Universidad de Panam

Facultad de Informtica, Electrnica y Comunicacin

Escuela de Ingeniera en Informtica

Lic. en Informtica Aplicada

II semestre 2015 Turno: nocturno -II Semestre 2015

Lineamientos para el Trabajo semestral

Objetivo: Elaborar un cuaderno, e-portafolio que abarque los siguientes aspectos.

Apartados del trabajo.

1. Hoja de presentacin
2. Introduccin

La evaluacion de los estudiantes es muy importantes ya que mediante este proceso

podemos mejorar y lograr mayor calidad en la educacion de nuestro pais, logrando asi un
posicionamiento de en dnde estamos y cmo estamos en relacin con unos objetivos y
unas metas que se proponen los gobiernos por medio del Ministerio de Educacion. Una de
las metas de calidad es lograr que todos los nios y las nias asistan a las instituciones
educativas de manera formal, aprendan lo que deben aprender haciendo uso de los planes
de estudio que se facilitan por los gobiernos, en el momento oportuno y con excelentes
resultados.
Con la evaluacion ya sea del desempeo o de los aprendizajes logramos asi saber si esta
meta se est logrando, es necesario identificar qu saben los estudiantes desde un inicio de
clases a cerca de un tema en especifico y cmo se desempean en el aula de clases, y cmo
se comprometen los maestros con la formacin de sus estudiantes. Saber esto, implica
evaluar los aprendizajes de los estudiantes y el desempeo de los docentes y directivos
docentes.

Existe una gran preocupacion por mantener la calidad de la educacion de nuestros

estudiantes en todos los niveles educativos en el mundo. Como medida para asegurar la
calidad de la enseanza se ha considerado necesario evaluar las competencias que dominan
los estudiantes en los diversos centros escolares de todo Panam. De ah la importancia de
la evaluacin en la educacin.
Si vemos la evaluacin es como el procedimiento sistemtico por ser estructurado y
comprensivo por ser de facil manejo por parte de los estudiantes y personal docente que lo
imparte en el cual se utilizan mltiples estrategias para el desempeo educativo, tales como:
cuestionarios, inventarios, entrevistas, exmenes normalizados o de criterio, exmenes
orales, pruebas cortas, portafolios, presentaciones, etc.
La evaluacin es el conjunto de estrategias destinadas a la mejora de la calidad de la
enseanza. Mediante la evaluacin podemos obtener multiples respuesta a muchas
preguntas que se generan en el momento del proceso. Qu deben aprender los estudiantes?
Hasta que punto lo estn aprendiendo? Estn aprendiendo lo que estamos enseando etc.

Este documento presenta una vista general de cmo esta estructurada la evaluacion de
los aprendizajes en los alumnos, las formas y las estrategias que se pueden utilizar para
realizar un proceso de aprendizaje de la mejor forma.
Promoviendo los procedimientos adquiridos en este curso como parte de la formacion
integral de los estudiantes a los que nos enfrentaremos durante la labor como docentes.

Se puntualiza en el tema de evaluacion de los aprendizajes preparando un documento que

facilite la dinamica de en la relacion docente estudiante, donde la comprencion de los
contenidos sean de agrado y bajo los lineamientos del Ministerio de Educacion.

3. Objetivos

Definir los parmetros necesarios de los conceptos de evaluacion educativa permitiendo la

comprencion de cada uno de los niveles a los que esta sometido la evaluacion de los aprendizajes.

Medir la eficiencia de los elementos que intervienen en el proceso Evaluacion educativa y sus
resultados, con el objeto de emitir un concepto, un juicio o una opinin sobre ello, calificando los
resultados .

Revisar y comprender los elementos que interactan en el proceso de Evaluacin para conocer el
avance y los logros que presentan o determinan los cambios que habra que hacer para mejorar el
proceso evaluativo en la educacion panamea.

Definir conceptos relacionados con la evaluacion de los aprendizajes para mejorar la calidad del
lenguaje evaluativo en las distintas areas de la educacion como parte importante del proceso de
enseanza aprendizaje.

4. ndice

5. Contenido.
Reactivos y pruebas son individual, los reactivos son muchas formas,
es decir, marco terico referente a los contenidos propios de la Evaluacin de los
Aprendizajes -EA. ( se incorpora los puntos sugeridos).

El presente trabajo presentado como semestral tiene caractersticas

significativas en cuanto a la cantidad de elementos que conlleva,
antecedentes logrados por medio de la revisin de literatura pertinente
pudimos detectar estudios parciales, consultoras sobre un solo tema y
sobre todo las vivencias que ofrecen los estudios tanto de la UNESCO, La
Educacin Encierra un Tesoro DELORS., Combinacin de estrategias
cualitativas y cuantitativas en la Investigacin Educativa, Silvia Schmilkes,
UNESCO, La Desercin Escolar en Chile; OREAL 2006, INFORME DE
PROGRESO EDUCATIVO DE CENTROAMERICA Y LA REP.
DOMINICANA, 2007 PREAL, SINADE- MEDUCA; BANCO MUNDIAL, BID,
Trabajos monogrficos, Tesis, CEPAL, CRESAL y otros cuya intencin
primordial no es otra que lograr el fortalecimiento de la Educacin Bsica.
 La Revolucin Educativa estableci como ejes de accin para el
mejoramiento de la calidad de la educacin en nuestro pais estan
enmarcados en un ciclo: los estndares bsicos de competencias, los
procesos de evaluacin y el diseo e implementacin de planes de
mejoramiento institucional dentro de las escuelas brindados por el
Ministerio de Educacion.

Al inicio del ciclo de la calidad se han construido y divulgado los estndares

bsicos de competencias propuestos por los gobiernos llamados programa
de estudio de las asignatura por nivel de educacion, los cuales establecen
las metas de llegada por conjunto de grados de lo que los estudiantes
deben ser, saber y saber hacer. Estos referentes bsicos comunes son los
criterios frente a los cuales se valoran los aprendizajes de los estudiantes
en cuatro competencias bsicas: comunicativa, cientfica, matemtica y
ciudadana, integrando tambien la competencia tecnologica como una
apuesta nacional para que los nios, nias y jvenes del pas logren cada
vez mejores desempeos en contextos nuevos y retadores.

En este marco, las evaluaciones tienen una fuerte influencia en el

aseguramiento de trasformaciones en las prcticas pedaggicas y en
cambios en los procesos que ocurren al interior del aula para garantizar el
desarrollo de competencias en los estudiantes. La evaluacin se constituye
en la herramienta ms potente para el mejoramiento de la calidad
educativa.

5.1- Elaborar reactivos. (aplicar modelos del libro elegido)

6. Elaborar una prueba para evaluar los contenidos impartidos durante un semestre (de la
materia de su especialidad)
Elegir ( Asignatura, grado, contenidos segn trimestre)
Referenciarse al Programa vigente
Mostrar planificacin (atender lineamientos vigentes de MEDUCA)

Examen parcial de Informtica Bsica

Nivel: XI
Estudiante:____________________________________

Aula:______________

Instrucciones:

Lea cuidadosamente la prueba y responda correctamente en el espacio correspondiente.

Primera parte: CIERTO y FALSO Valor 20 puntos.

Use C para los conceptos que cosidera ciertos y F para los falsos respectivamente.

1. _____Los dispositivos de entrada permiten la comunicacin entre el computador y la Internet

2. _____Un buscador Web me permite navegar por la Internet para visitar sitios que se
encuentran alojados en un servidor web.
3. ______Enviar correo electrnico es una de las opciones de uso de la Web.
4. ______El WWW es un sistema de informacin multimedia, permite la creacin de documentos
hipertexto.
5. ______La creacin de nuevos clientes es una aplicacin de la Internet en la empresa.
6. ______El correo electrnico se considera la forma poco efectiva de comunicacin en la
Internet.
7. ______El sistema de correo de Internet funciona gracias al protocolo SMB.
8. ______Los dominios de Internet .COM son dependencias del gobierno nacional.
9. ______HTML es el lenguaje con el que se definen las pginas web.
10. ______Un sitio de Internet es una coleccin de pginas muy similares a las pginas de un libro.

Segunda Parte: Completar los Espacios en Blanco. Valor: 20 puntos.

Lea cuidadosamente cada pregunta propuesta y con letra legible llene correctamente el espacio
en blanco, cuide su ortografa.

1. Grupo de computadoras que estn conectadas para que se puedan comunicar.

________________________________________
2. ste acrnimo significa Protocolo de Transferencia de Archivo.
___________________________
3. Son caractersticas que definen el Internet.
___________________, _________________, ________________, ______________
4. Protocolo utilizado para la transferencia de correos electrnicos.
_________________________
5. Mencione tres elementos esenciales para establecer una conexin a Internet.
 ____________________, ____________________, ___________________

Tercera parte: Pareamiento Valor: 10 puntos

Lea cuidadosamente lo planteado, asocie los numeros de la columna A con la columna B, sea
ordenado, no borre ni use liquido corrector.

1. Internet ____ Red social muy conocida

2. World Wide Web _____ su comunicacin se da por el protocolo SMTP
3. Correo electronico _____ sus siglas son www
4. Youtube ____ Red de redes, computadoras conectadas entre s.
5. Facebook ______Pagina web usada para videos.

Tabla de especificaciones
7. Conclusiones
La evaluacion es un elemento esencial para el progreso humano, por eso las personas nos
pasamos la vida cada una de las acciones y situaciones en las que nos vemos inmerso,
todo comenzo hace miles de aos cuando el hombre primitivo admitio que afuera hacia
frio, y desicio envolverse en la piel de un oso para calentarse.
Ya entonces de forma instuitiva el ya staba evaluando la realidad y tomaba medidas en
consecuencias.
La evolucion humana ha hecho que situaciones suceptibles de evaluacion hayan
cambiado, sin embargo el proceso sigue siendo el mismo.
Solamente apenas que nos levantamos evaluamos nuestras apariencias frente a un espejo
y que nuestra imagen se asemeje a las de la moda, los maquillajes, los ejercicios que
realizamos, la evaluacion de la higiene etc.
La evaluacion tiene esencia de constante competicion detectar y corregir los errores no
escapa a ningun ambito.
Podemos observar que las ciencias han sistematizado la evaluacion para optimizar el
progreso tecnologico con impresionantes tecnicas supervisadas por seres humanos y
robots.
Siempre es de tenerse variables concretas de referencias, en las que basar la evaluacion
estos criterios pueden ser de peso, dimensiones o porcentajes de ciertas sustancias
nocivas en algunos casos la capacidad de las baterias o los pixeles en una enorme pantalla,
sin un ideal que perseguir o un sin variables que vigilar la evaluacion estaria obsoleta o
arbitraria y para nada tendria sentido.
El buen desempeo de las evaluaciones debe tener una utilidad tanto para la persona que
presenta una prueba de examen para medir lo que se es, donde esta y que se esta
logrando, por lo que tambien es importante para la persona que esta evaluando y ver que
deberia cambiarse o modificarse en el diseo de los recursos.
Si vemos el ambito educativo relacionado a evaluacion de las aprendizajes no se ha
quedado atrs, los examenes de revalida y pruebas internaciones como las llamada PISA
son medidores de una disciplina en la en la que el evaluacion lo es todo.
La evaluacion es la herramienta que vela por la calidad del sistema educativo, es la
herramienta esencial para la mejora la calidad educativa, es algo natural de cualquiera
 actividad que resulta de la calidad educativa que conforma una accion intensional mas
explicita.
Lo que se entiende por evaluacion es un conjunto de procesos para la obtencion y el
analisis de informacion relevante en que apoyados por un juicio de valor sobre un objeto
fenomeno proceso o acontecimiento como soporte a una decisin a la misma.
La evaluacion debe ser un proceso y no algo fijo porque lo mas importante de la educacion
es el estudio del cambio, debe ser frecuente pero no debe ser continua porque necesita
un tiempo y ademas es costosa.
Uno debe evaluar lo momentos oportunos y mas eficientes por que tambien tiene puntos
atractivos si no le dan tiempo para estudiar, evaluamos la realidad para actuar sobre ella
por eso es importante tomar en cuenta los criterios de evaluacion para ver si se han
logrado los objetivos que se requieren.

La evaluacin es un medio que nos permite conocer los aciertos y las equivocaciones, verificar si los procesos
para alcanzar las metas son adecuados y si el logro de los resultados es conveniente o inconveniente con
respecto a los propsitos. Esto nos permite crear alternativas de mejoramiento que comprometan a todos los
actores del sector educativo para avanzar ms rpidamente. La evaluacin se ve como una unidad de accin-
reflexin-accin, que da la posibilidad de ahondar en la comprensin de los fenmenos, en la orientacin que
se les quiere dar y en la calidad con que se ejecutan y no como un mero ejercicio tcnico para obtener
resultados. Por tanto, la estrategia evaluar para mejorar busca construir una cultura que permita ver la
evaluacin como una herramienta que lleva a la reflexin sobre la accin realizada y los resultados obtenidos,
con el fin de disear planes de mejoramiento institucional encaminados a superar de manera sistemtica las
dificultades en el alcance de los logros. Busca que la evaluacin se convierta en una prctica social capaz de
generar cambios positivos en los procesos educativos, sobre la base de conocer las exigencias del pas y de
establecer acciones apropiadas para el mejoramiento de la calidad y el logro de las metas.

8. Bibliografa
9. Anexos
A-1. Glosario segn inters (adjunto conceptos EA)
A-2 . Videos (buscar en la Web)
A-3 . Lminas, Figuras, Carteles, esquemas , mapas, etc. (buscar en la Web)
A-4 . Buscar ejemplos de reactivos competenciales en: la WEB

Observaciones:
Presentar en Formato digital
Pgina A4
Fuente a su consideracin, tamao 12 como mnimo, aplicar contraste con
negritas, cursiva y subrayados.
Los ttulos y subttulos tamao 14 en negrita.
Citar la fuente, afn de reforzar lo planteado.
Numerar todo el trabajo
Con romanos en minscula hasta el ndice.
 Con nmeros naturales a partir del contenido, se inicia en la pgina 2, la
pg. uno no se enumera.

Dnde buscar:
LLECE, (PERCE, SERCE, TERCE
EDUTEKA
PRUEBAS PISA
ITEMS LIVERADOS (http://www.mecd.gob.es/inee/Recursos.html)
OTROS:
http://www.agenciaeducacion.cl/categoria/biblioteca-digital/
http://www.sineace.gob.pe/wp-
content/uploads/2014/10/MapasProgresoPeru-intro.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=0nLP6s4okS0
http://www.saladeprofes.cl/
http://www.cubaeduca.cu/
http://www.educ.ar/sitios/educar/inicio/index

Nota: el trabajo lo entregan el da asignado por la administracin para la prueba

semestral.
 Universidad de Panam
Facultad de Informtica, Electrnica y Comunicacin
Escuela de Ingeniera en Informtica
Lic. en Informtica Aplicada

CRITERIOS PARA EVALUAR EL TRABAJO SEMESTRAL

No CRITERIOS PUNTAJE

1 Aplic las reglas gramaticales y ortogrficas en todo el trabajo. .2

2 Hoja de presentacin. .1

3 Objetivos generales y especficos del trabajo. .5

4 ndice del trabajo, (incluye numeracin de pginas). .5

5 Contenido del trabajo. 3

6 Us citas ( fuente consultada en el contenido - citar, hacer referencia) .1

7 Planificacin y prueba 4

8 Conclusiones 1

9 Incluy anexos .1

10 Bibliografa .5