Unidad Educativa del Milenio

imagen 2017 - 2018

"VictoriaCuenca
del - Azuay
Portete"
PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
REA: Ciencias_Naturales ASIGNATURA: Biologa NIVEL: BT SUB-NIVEL: CURSO: PRIMERO PARALELOS
Mgs. Luis Meja A. A B C
DOCENTE/S:

2. TIEMPO
CARGA HORARIA SEMANAL N DE SEMANAS DE TRABAJO AL AO SEMANAS DE EVALU. E IMPREVISTOS TOTAL DE SEMANAS DE CLASE AL AO TOTAL DE PERIODOS AL AO
2 40 2 38 76
3. OBJETIVOS
Desarrollar habilidades de pensamiento cientifico a fin de lograr flexibilidad intelectual, espritu indagador y pensamiento crtico, demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensin de las
interacciones entre los seres vivos y el ambiente fsico.

Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres vivos, su diversidad, interacciones y evolucin , sobre la tierra, sus cambios y su lugar en el universo, y sobre los procesos tanto fsicos como qumicos que se producen en los seres
vivos y en la materia

Resolver problemas de la ciencia mediante el mteodo cientfico, con la identificacin de problemas, la busqueda crtica de la informacin, la elaboracin de conjeturas, el diseo de actividades experimentales, el anlisis y la comunicacin de resultados
confiables y ticos.

Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, as como otros sistemas de notacin y representacin, cuando se requiera

Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin como herramientas para la bsqueda crtica de informacin, el anlisis y la comunicacin de sus experiencias y conclusiones sobre lso fenmenos y hechos naturales y sociales

Comunicar informacin cientfica, resultados y conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocutores, valindose de diversas tcnicas y recursos, con aplicacin de la argumentacin crtica, reflexiva y la justifiacin con pruebas y evidencias.

Comprender y valorar la historia del desarrollo cientfico, tecnolgico y cultural relacionado con la accin que este ejerce en la vida personal y social, comunicando de forma segura y efectiva el conocimiento cientfico y el resultado de sus indagaciones,
mediante la argumentacin analtica, crtica, reflexiva y la justificacin con pruebas y evidencias sal tiempo que escucha de manenera respetuosa las perspectivas de otras personas

Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los aspectos bsicos de la estructura y el funcionamiento de su propio cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promocin, proteccin y prevencin de la salud integral

Apreciar la importancia de la formacin cientfica, los valores y las actitudes propios del pensamioento cienttfico y adoptar una actitud crtica y fundamentada ante los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entree ciencia y sociedad.

Valorar los aportes de la ciencia para comprender de manera integral la estructura del funcionamiento de su propio cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promocin, proteccin y prevencin que lleven al desarrollo de una salud integral, buscando el
equilibrio fsico, mental y emcocional.

Educacin en principios y valores bsicos para la convivencia armnica
Educacin para una ciudadana democrtica y la participacin social
Educacin en gestin de riesgos
Educacin en/ para derechos humanos y constitucionales
Educacin ambiental (recursos naturales, biodiversidad)
Educacin para la salud (nutricin higiene, trastornos alimenticios )
N.- BLOQUE
TITULO DEL
OBJETIVOS
BLOQUE
ESPECFICOS
Desarrollar habilidades de
EVOLUCION DE LOS SERES VIVOS
1 pensamiento cientifico a fin
de lograr flexibilidad
intelectual, espritu indagador
y pensamiento crtico,
demostrar curiosidad por
explorar el medio que les
rodea y valorar la naturaleza
como resultado de la
comprensin de las
interacciones entre los seres
vivos y el ambiente fsico.
Comprender y valorar la
historia del desarrollo
cientfico, tecnolgico y
cultural relacionado con la
accin que este ejerce en la
vida personal y social,
comunicando de forma segura
y efectiva el conocimiento
cientfico y el resultado de sus
indagaciones, mediante la
argumentacin analtica,
crtica, reflexiva y la
justificacin con pruebas y
evidencias sal tiempo que
escucha de manenera
4. EJES TRANSVERSALES
5. DESARROLLO DE BLOQUES
CONTENIDOS
Duracin
semanas
CRITERIO DE EVALUACIN
ORIENTACIONES
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO METODOLGICAS
INDICADORES DE EVALUACIN TOTAL
Motivar a los estudiantes
para que utilicen el
CE.CN.B.5.1. Argumenta el origen de la vida, desde el anlisis de las teoras de la abiognesis, la 6
identificacin de los elementos y compuestos de la Tierra primitiva y la importancia de las molculas y
metodo cientifico en cada
CN.B.5.1.1. Indagar y analizar la teora de la abiognesis macromolculas que constituyen la materia viva.
uno de los trabajos
que explica el ori- gen de la vida, e interpretar las distintas academicos.Entablar un I.CN.B.5.1.1. Explica el origen de la vida desde el sustento cientfico, anlisis de evidencias y/o la realizacin
evidencias cientficas. dilogo habierto con el de senci- llos experimentos que fundamenten las teoras de la abio- gnesis en la Tierra (refutando la teora
fin de generar en ellos el de la generacin espontnea), la identificacin de los elementos y compues- tos qumicos de la atmsfera de
deseo de imitar el trabajo la Tierra primitiva y los pro- cesos de abiognesis de las molculas y macromolculas orgnicas. (I.2., S.4.)
del cientfico para que
evidencie que el CE.CN.B.5.1. Argumenta el origen de la vida, desde el anlisis de las teoras de la abiognesis, la
conocimiento es una identificacin de los elementos y compuestos de la Tierra primitiva y la importancia de las molculas y
CN.B.5.1.2. Identificar los elementos y compuestos
secuencia de saberes macromolculas que constituyen la materia viva.
qumicos de la atmsfera de la Tierra primitiva, y
tericos y comprobarlos
relacionarlos con la formacin abiognica de las molculas de forma experimental y
I.CN.B.5.1.2 Explica la importancia de las biomolculas a partir de la sustentacin cientfica y/o la
orgnicas que forman parte de la materia viva. pueda aportar a la ciencia ejecucin de ex- perimentos sencillos sobre los proceso de abiognesis, ca- ractersticas bsicas, estructura,
con nuevos diversidad y funcin en la materia viva. (I.3., I.4.)
descubrimientos que
sirvan para el
CE.CN.B.5.1. Argumenta el origen de la vida, desde el anlisis de las teoras de la abiognesis, la
conglomerado humano
identificacin de los elementos y compuestos de la Tierra primitiva y la importancia de las molculas y
CN.B.5.1.3. Indagar los procesos de abiognesis de las de su entorno y sean
macromolculas que constituyen la materia viva.
molculas y macro- molculas orgnicas en otros lugares factibles de replicar.
del universo, formular hi- ptesis sobre las teoras de Abrior un espacio para
I.CN.B.5.1.2 Explica la importancia de las biomolculas a partir de la sustentacin cientfica y/o la
diversos cientficos, y comunicar los resultados. que los estudiantes
ejecucin de ex- perimentos sencillos sobre los proceso de abiognesis, ca- ractersticas bsicas, estructura,
publiquen sus aportes
diversidad y funcin en la materia viva. (I.3., I.4.)
investigativos , que
realicen luego de un
proceso de revisin de los CE.CN.B.5.1. Argumenta el origen de la vida, desde el anlisis de las teoras de la abiognesis, la
integrantes del rea, para identificacin de los elementos y compuestos de la Tierra primitiva y la importancia de las molculas y
CN.B.5.5.1. Explicar los sustentos tericos de cientficos
simular el proceos que macromolculas que constituyen la materia viva.
sobre el origen de la vida y refutar la teora de la
sucede en la vida real, I.CN.B.5.1.1. Explica el origen de la vida desde el sustento cientfico, anlisis de evidencias y/o la realizacin
generacin espontnea sobre la base de experimentos
para el efecto es de senci- llos experimentos que fundamenten las teoras de la abio- gnesis en la Tierra (refutando la teora
sencillos.
necesario un manejo de la generacin espontnea), la identificacin de los elementos y compues- tos qumicos de la atmsfera de
adecuado del mtodo la Tierra primitiva y los pro- cesos de abiognesis de las molculas y macromolculas orgnicas. (I.2., S.4.)
cientifico en todas sus
fases. De esta forma el
estudiante queda libre de
hacer su propio
conocimiento.
 cientfico y el resultado de sus
indagaciones, mediante la
argumentacin analtica,
crtica, reflexiva y la
justificacin con pruebas y
evidencias sal tiempo que
escucha de manenera
respetuosa las perspectivas de
otras personas
necesario un manejo
adecuado del mtodo
cientifico en todas sus
fases. De esta forma el CE.CN.B.5.2. Cuestiona con fundamentos cientficos la evolucin de las especies desde el anlisis de las
estudiante queda libre de diferentes teoras (teoras de la endosimbiosis, seleccin natural y sinttica de la evolucin), el
CN.B.5.1.6. Establecer las principales evidencias de las hacer su propio reconocimiento de los biomas del mundo como evidencia de procesos evolutivos y la necesidad de clasificar
teoras cientficas so- bre la evolucin biolgica y analizar conocimiento. taxonmicamente a las especies.
el rol de la evolucin con el proceso responsable del
I.CN.B.5.2.1. Explica la importancia de la evolucin biol- gica desde la sustentacin cientfica de las teoras
cambio y diversificacin de la vida en la Tierra.
de la endosimbiosis, seleccin natural y sinttica de la evolucin, la relacin con las diversas formas de vida
con el proceso evolutivo y su repercusin para el mantenimiento de la vida en la Tierra. (I.2., I.4.)

Es necesario apoyarse en
BIOLOGIA CELULAR Y MOLECULAR

2 los documentos
Desarrollar habilidades de
pensamiento cientifico a fin
de lograr flexibilidad
intelectual, espritu indagador
y pensamiento crtico,
demostrar curiosidad por
explorar el medio que les
rodea y valorar la naturaleza diversidad y funcin de las biomolculas que constituyen
como resultado de la
comprensin de las
interacciones entre los seres
vivos y el ambiente fsico.
Comprender y valorar la
historia del desarrollo
cientfico, tecnolgico y
cultural relacionado con la
accin que este ejerce en la
VANCES DE CIENTIFICOS DE LA GENETICA
bibliograficos se
CN.B.5.1.4. Describir y comparar las caractersticas bsicas
establecera la formacion
de las biomol- culas a partir de sus procesos de sntesis y de grupos. En lo posble se
diversidad de pol- meros. aplicar el SDA. Adems
se analizar el estudio de
hechos o fenomenos,
apoyados en videos y
otros recursos
audivisuales. Tambn loo
CN.B.5.1.5. Usar modelos y describir la estructura,
estudiantes expondrn
sus temticas segn
la materia viva, y experimentar con procedimientos grado de dificultad que
sencillos. peda poseer algunos de
lso temas a tratarse.
adems el docente
distribuir entre lso
alumnos los trabajos a
CN.B.5.2.5. Analizar la accin enzimtica en los procesos realizar. Se recoger los
metablicos a ni- vel celular y evidenciar tarbajos y se revisar
experimentalmente la influencia de diver- sos factores en para poner puesta en
la velocidad de las reacciones. comn
CE.CN.B.5.1. Argumenta el origen de la vida, desde el anlisis de las teoras de la abiognesis, la 8
identificacin de los elementos y compuestos de la Tierra primitiva y la importancia de las molculas y
macromolculas que constituyen la materia viva.
I.CN.B.5.2.2. Argumenta desde la sustentacin cientfica los tipos de diversidad biolgica (a nivel de
genes, espe- cies y ecosistemas) que existen en los biomas del mundo, la importancia de estos como
evidencia de la evolucin de la diversidad y la necesidad de identificar a las especies segn criterios de
clasificacin taxonmicas (segn un an- cestro comn y relaciones evolutivas) especficas. (I.2., J.3.)
CE.CN.B.5.1. Argumenta el origen de la vida, desde el anlisis de las teoras de la abiognesis, la
identificacin de los elementos y compuestos de la Tierra primitiva y la importancia de las molculas y
macromolculas que constituyen la materia viva.
I.CN.B.5.1.2 Explica la importancia de las biomolculas a partir de la sustentacin cientfica y/o la
ejecucin de ex- perimentos sencillos sobre los proceso de abiognesis, ca- ractersticas bsicas, estructura,
diversidad y funcin en la materia viva. (I.3., I.4.)
CE.CN.B.5.6. Argumenta desde la sustentacin cientfica los tipos de organizacin y funcin de las
estructuras de las clulas eucariotas (animal y vegetal), los procesos de anabolismo y catabolismo desde el
anlisis de la fotosntesis y respiracin celular, los efectos que produce la proliferacin celular alterada y la
influencia de la ingeniera gentica en la alimentacin y salud de los seres humanos.
I.CN.B.5.6.2. Relaciona los procesos anablicos y catabli- cos (fotosntesis y la respiracin celular) con la
accin enzi- mtica, los factores que inciden en la velocidad de las reac- ciones, los productos y flujos de
energa. (I.2., I.4.)

Se trabajara con la CE.CN.B.5.2. Cuestiona con fundamentos cientficos la evolucin de las especies desde el anlisis de las
3 tcnica del SDA Y ABP( diferentes teoras (teoras de la endosimbiosis, seleccin natural y sinttica de la evolucin), el 7
CN.B.5.1.6. Establecer las principales evidencias de las Qu sabemos, que reconocimiento de los biomas del mundo como evidencia de procesos evolutivos y la necesidad de clasificar
teoras cientficas so- bre la evolucin biolgica y analizar deseamos saber que taxonmicamente a las especies.
el rol de la evolucin con el proceso responsable del aprendemos, Aprendizaje I.CN.B.5.2.2. Argumenta desde la sustentacin cientfica los tipos de diversidad biolgica (a nivel de
Desarrollar habilidades de
basado en Proyectos). Se genes, espe- cies y ecosistemas) que existen en los biomas del mundo, la importancia de estos como
pensamiento cientifico a fin cambio y diversificacin de la vida en la Tierra.
establecer el problema evidencia de la evolucin de la diversidad y la necesidad de identificar a las especies segn criterios de
de lograr flexibilidad
de tal forma que se clasificacin taxonmicas (segn un an- cestro comn y relaciones evolutivas) especficas. (I.2., J.3.)
intelectual, espritu indagador
vincule el conocimiento
y pensamiento crtico, CE.CN.B.5.2. Cuestiona con fundamentos cientficos la evolucin de las especies desde el anlisis de las
cientifico con el contexto
demostrar curiosidad por diferentes teoras (teoras de la endosimbiosis, seleccin natural y sinttica de la evolucin), el
social del Alumno. E igual
explorar el medio que les reconocimiento de los biomas del mundo como evidencia de procesos evolutivos y la necesidad de clasificar
CN.B.5.1.7. Analizar los procesos de variacin, aislamiento forma el trabajo
rodea y valorar la naturaleza taxonmicamente a las especies.
y migracin, rela- cionados con la seleccin natural, y cooperativo sera de
como resultado de la
explicar el proceso evolutivo. mucha ayuda en el I.CN.B.5.2.1. Explica la importancia de la evolucin biol- gica desde la sustentacin cientfica de las teoras
comprensin de las
tratamiento de esta de la endosimbiosis, seleccin natural y sinttica de la evolucin, la relacin con las diversas formas de vida
interacciones entre los seres
unidad, pues los aportes con el proceso evolutivo y su repercusin para el mantenimiento de la vida en la Tierra. (I.2., I.4.)
vivos y el ambiente fsico.
sern de todo
compartidos entre lso
mismos estudiantes luego
que se haya tratado en
conjunto los diferentes
 interacciones entre los seres

AVANCES DE
vivos y el ambiente fsico.
Comprender el punto de vista
de la ciencia sobre la
naturaleza de los seres vivos,
su diversidad, interacciones y
evolucin , sobre la tierra, sus
CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS
unidad, pues los aportes
sern de todo
compartidos entre lso CE.CN.B.5.2. Cuestiona con fundamentos cientficos la evolucin de las especies desde el anlisis de las
diferentes teoras (teoras de la endosimbiosis, seleccin natural y sinttica de la evolucin), el
CN.B.5.1.10. Analizar la relacin de las diversas formas de mismos estudiantes luego
reconocimiento de los biomas del mundo como evidencia de procesos evolutivos y la necesidad de clasificar
vida con el proceso evolutivo, y deducir esta relacin con que se haya tratado en
conjunto los diferentes taxonmicamente a las especies.
la recopilacin de datos comparativos y los resultados de
temas esta actvidad
investigaciones de campo rea- lizadas por diversos estar basada en el
I.CN.B.5.2.1. Explica la importancia de la evolucin biol- gica desde la sustentacin cientfica de las teoras
cientficos. de la endosimbiosis, seleccin natural y sinttica de la evolucin, la relacin con las diversas formas de vida
respeto de sus ideas y
con el proceso evolutivo y su repercusin para el mantenimiento de la vida en la Tierra. (I.2., I.4.)
aportes que cada uno de
ellos puedancon
Se trabajar emprender.
la

CE.CN.B.5.2. Cuestiona con fundamentos cientficos la evolucin de las especies desde el anlisis de las
4 tcnica del SDA Y ABP( diferentes teoras (teoras de la endosimbiosis, seleccin natural y sinttica de la evolucin), el 8
CN.B.5.1.8. Indagar los criterios de clasificacin
Qu sabemos, que reconocimiento de los biomas del mundo como evidencia de procesos evolutivos y la necesidad de clasificar
taxonmica actuales y de- mostrar, por medio de la
deseamos saber que taxonmicamente a las especies.
exploracin, que los sistemas de clasi- ficacin biolgica aprendemos, Aprendizaje
reflejan un ancestro comn y relaciones evo- lutivas entre basado en Proyectos). Se I.CN.B.5.5.2. Analiza con actitud crtica y reflexiva los mo- delos de desarrollo econmico, los avances
Usar las tecnologas de la grupos de organismos, y comunicar los resultados. establecer el problema tecnolgicos que cubren las necesidades del crecimiento de la poblacin humana, las estrategias y polticas
informacin y la comunicacin de tal forma que se nacionales e internacio- nales enfocadas al desarrollo sostenible. (J.1., J.2.)
como herramientas para la vincule el conocimiento
CE.CN.B.5.2. Cuestiona con fundamentos cientficos la evolucin de las especies desde el anlisis de las
bsqueda crtica de cientifico con el contexto
diferentes teoras (teoras de la endosimbiosis, seleccin natural y sinttica de la evolucin), el
informacin, el anlisis y la social del Alumno.
CN.B.5.1.9. Analizar los tipos de diversidad biolgica a reconocimiento de los biomas del mundo como evidencia de procesos evolutivos y la necesidad de clasificar
comunicacin de sus . El docente presenta a
nivel de genes, espe- cies y ecosistemas, y plantear su taxonmicamente a las especies.
experiencias y conclusiones los estudiantes un
sobre lso fenmenos y hechos importancia para el manteni- miento de la vida en el problema real (necesidad I.CN.B.5.5.2. Analiza con actitud crtica y reflexiva los mo- delos de desarrollo econmico, los avances
naturales y sociales planeta. de conservar los tecnolgicos que cubren las necesidades del crecimiento de la poblacin humana, las estrategias y polticas
ecosistemas) que vincule nacionales e internacio- nales enfocadas al desarrollo sostenible. (J.1., J.2.)
el conocimiento cientfico
con el contexto social de CE.CN.B.5.2. Cuestiona con fundamentos cientficos la evolucin de las especies desde el anlisis de las
diferentes teoras (teoras de la endosimbiosis, seleccin natural y sinttica de la evolucin), el
CN.B.5.1.10. Analizar la relacin de las diversas formas de los alumnos.
reconocimiento de los biomas del mundo como evidencia de procesos evolutivos y la necesidad de clasificar
vida con el proceso evolutivo, y deducir esta relacin con 2. Agrupados en
equipos colaborativos, los taxonmicamente a las especies.
Comunicar informacin la recopilacin de datos comparativos y los resultados de
estudiantes se renen I.CN.B.5.5.1. Explica el valor de la biodiversidad, desde la fundamentacin cientfica de los patrones de
cientfica, resultados y investigaciones de campo rea- lizadas por diversos para organizar sus ideas y evolucin de las especies nativas y endmicas. Reconoce la importan- cia social, econmica y ambiental
conclusiones de sus cientficos. conocimientos previos y y la identificacin de los efectos de las actividades humanas sobre la biodiversidad a nivel nacional, regional
indagaciones a diferentes
para definir la naturaleza y global. (J.1., J.3.)
interlocutores, valindose de
del problema. (si es que
BIOLOGIA CELULAR

5 Se utilizar la
Comprender y valorar la
historia del desarrollo
cientfico, tecnolgico y
cultural relacionado con la
accin que este ejerce en la
vida personal y social,
comunicando de forma segura
y efectiva el conocimiento
cientfico y el resultado de sus
indagaciones, mediante la
argumentacin analtica,
crtica, reflexiva y la
justificacin con pruebas y
evidencias sal tiempo que
escucha de manenera
respetuosa las perspectivas de
otras personas
CE.CN.B.5.6. Argumenta desde la sustentacin cientfica los tipos de organizacin y funcin de las
estructuras de las clulas eucariotas (animal y vegetal), los procesos de anabolismo y catabolismo desde el 6
CN.B.5.2.2. Describir los tipos de organizacin en las metodologa de anlisis de la fotosntesis y respiracin celular, los efectos que produce la proliferacin celular alterada y la
clulas animales y ve- getales, comparar Modelos y influencia de la ingeniera gentica en la alimentacin y salud de los seres humanos.
experimentalmente sus diferencias, y estable- cer "resultara ms fcil para
los estudiantes I.CN.B.5.6.1. Explica desde la experimentacin los tipos de organizacin de las clulas eucariotas (animales y
semejanzas y diferencias entre organelos.
representar la realidad, vegeta- les), la estructura y funcin de sus organelos, tipos de mem- brana y transporte celular. (I.2., I.4.)
no con la misma
exactitud, pero s de
CE.CN.B.5.6. Argumenta desde la sustentacin cientfica los tipos de organizacin y funcin de las
manera que puedan
estructuras de las clulas eucariotas (animal y vegetal), los procesos de anabolismo y catabolismo desde el
tener una idea
CN.B.5.2.3. Usar modelos y describir la estructura y anlisis de la fotosntesis y respiracin celular, los efectos que produce la proliferacin celular alterada y la
aproximada de ella y la
funcin de los organelos de las clulas eucariotas y influencia de la ingeniera gentica en la alimentacin y salud de los seres humanos.
comprendan.conceptualiz
diferenciar sus funciones en procesos anablicos y ar. Ambas
catablicos. facultades sirven como I.CN.B.5.6.1. Explica desde la experimentacin los tipos de organizacin de las clulas eucariotas (animales y
puente entre la realidad y vegeta- les), la estructura y funcin de sus organelos, tipos de mem- brana y transporte celular. (I.2., I.4.)
la mente, pues no se
puede hacer la
representacin de algo si
previamente no se lo
conoce en profundidad.
 evidencias sal tiempo que
escucha de manenera
respetuosa las perspectivas de
otras personas
CN.B.5.2.4. Explicar la estructura, composicin y funcin
Resolver problemas de la
ciencia mediante el mteodo
cientfico, con la identificacin respiracin celular como procesos complementarios en
de problemas, la busqueda
crtica de la informacin, la
elaboracin de conjeturas, el
diseo de actividades
experimentales, el anlisis y la
comunicacin de resultados
confiables y ticos.
SISTEMA DIGESTIVO Y NUTRICION
6 "Al igual que la unidad
Desarrollar habilidades de
pensamiento cientifico a fin
de lograr flexibilidad
intelectual, espritu indagador
y pensamiento crtico,
demostrar curiosidad por
explorar el medio que les
rodea y valorar la naturaleza
como resultado de la
comprensin de las
interacciones entre los seres asegurar su salud integral.
vivos y el ambiente fsico.
Comprender y valorar la
historia del desarrollo
cientfico, tecnolgico y
cultural relacionado con la
accin que este ejerce en la
vida personal y social,
puente entre la realidad y
la mente, pues no se
puede hacer la CE.CN.B.5.6. Argumenta desde la sustentacin cientfica los tipos de organizacin y funcin de las
representacin de algo si estructuras de las clulas eucariotas (animal y vegetal), los procesos de anabolismo y catabolismo desde el
anlisis de la fotosntesis y respiracin celular, los efectos que produce la proliferacin celular alterada y la
de la membrana celular para relacionarlas con los tipos de previamente no se lo
conoce en profundidad. influencia de la ingeniera gentica en la alimentacin y salud de los seres humanos.
transporte celular por medio de la experimentacin, y
Es recomendable utilizar
observar el intercambio de sus- tancias entre la clula y el materiales del medio I.CN.B.5.6.2. Relaciona los procesos anablicos y catabli- cos (fotosntesis y la respiracin celular) con la
medio que la rodea. accin enzi- mtica, los factores que inciden en la velocidad de las reac- ciones, los productos y flujos de
para concretar aquello
energa. (I.2., I.4.)
que se busca representar.
La construccin de CE.CN.B.5.6. Argumenta desde la sustentacin cientfica los tipos de organizacin y funcin de las
modelos estructuras de las clulas eucariotas (animal y vegetal), los procesos de anabolismo y catabolismo desde el
CN.B.5.2.6. Explorar y comparar la fotosntesis y la debe llevar a prcticas anlisis de la fotosntesis y respiracin celular, los efectos que produce la proliferacin celular alterada y la
creadoras que generen influencia de la ingeniera gentica en la alimentacin y salud de los seres humanos.
teoras, y debe ser guiada
funcin de reactivos, productos y flujos de energa a nivel
por el docente a fin de I.CN.B.5.6.2. Relaciona los procesos anablicos y catabli- cos (fotosntesis y la respiracin celular) con la
celular.
alcanzar los objetivos accin enzi- mtica, los factores que inciden en la velocidad de las reac- ciones, los productos y flujos de
propuestos al inicio de la energa. (I.2., I.4.)
temtica a tratar.
CE.CN.B.5.6. Argumenta desde la sustentacin cientfica los tipos de organizacin y funcin de las
"
estructuras de las clulas eucariotas (animal y vegetal), los procesos de anabolismo y catabolismo desde el
anlisis de la fotosntesis y respiracin celular, los efectos que produce la proliferacin celular alterada y la
CN.B.5.5.7. Buscar, registrar y sistematizar informacin de del objeto en estudio, y
facilitara el acercamiento influencia de la ingeniera gentica en la alimentacin y salud de los seres humanos.
diversas fuen- tes sobre el cncer, y relacionarlo con el
a su comprensin;
proceso de prolifera- cin celular alterada. I.CN.B.5.6.2. Relaciona los procesos anablicos y catabli- cos (fotosntesis y la respiracin celular) con la
tambin favorecer el
accin enzi- mtica, los factores que inciden en la velocidad de las reac- ciones, los productos y flujos de
desarrollo de una red de
energa. (I.2., I.4.)
capacidades complejas
CE.CN.B.5.7. Argumenta con fundamentos que las especies animales y vegetales estn constituidas por
rganos, aparatos y sistemas que tienen estructuras y funciones diferentes, que se relacionan entre s para 7
anterior, se sugiere una adecuada funcin del orga- nismo, y que cada especie tiene un menor o mayor grado de complejidad
CN.B.5.4.1. Analizar el funcionamiento de los sistemas
utilizar la capacidad de segn su evolucin.
digestivo y excretor en el ser humano y explicar la relacin percibir y
funcional entre estos sistemas con flujogramas. I.CN.B.5.7.2. Establece semejanzas y diferencias funcionales (adaptacin, estmulo y respuesta) y
conceptualizar. Ambas
estructurales (evolu- cin de rganos y aparatos) entre los sistemas de diferentes especies, mediante las
facultades sirven como
cuales puede deducir el grado de complejidad de los mismos. (J.3., I.4.)
puente entre la realidad y
la mente, pues no se
CE.CN.B.5.8. Promueve planes de salud integral e investigaciones de campo bajo la comprensin crtica y
puede hacer la
reflexiva de los efectos que producen las enfermedades y desrdenes que alteran los sistemas nervioso y
CN.B.5.4.3. Analizar y aplicar buenas prcticas que representacin de algo si
endocrino, como producto de inadecuadas prcticas de vida, y reconoce la importancia de los programas de
contribuyen a mante- ner un cuerpo saludable, y elaborar previamente no se lo
salud pblica y el aporte de la Biotecnolo- ga al campo de la Medicina y la Agricultura.
un plan de salud que con- sidere una alimentacin conoce en profundidad. I.CN.B.5.7.1. Explica que en los organismos multicelulares la forma y funcin de las clulas y los tejidos
balanceada de acuerdo a su edad y actividad para Es recomendable utilizar determinan la organizacin de rganos, aparatos y sistemas (circulato- rio, respiratorio, digestivo, excretor,
materiales del medio nervioso, reproductivo, endcrino, inmunitario y osteoartomuscular), establece sus elementos constitutivos
para concretar aquello (clulas, tejidos, componentes), es- tructura, funcin en el ser humano y propone medidas para su cuidado.
que se busca representar. (I.2., J.3.)
La construccin de CE.CN.B.5.8. Promueve planes de salud integral e investigaciones de campo bajo la comprensin crtica y
CN.B.5.4.4. Indagar acerca de las enfermedades modelos debe llevar a reflexiva de los efectos que producen las enfermedades y desrdenes que alteran los sistemas nervioso y
nutricionales y desr- denes alimenticios ms comunes prcticas creadoras que endocrino, como producto de inadecuadas prcticas de vida, y reconoce la importancia de los programas de
que afectan a la poblacin ecuatoriana, disear y ejecutar generen teoras, y debe salud pblica y el aporte de la Biotecnolo- ga al campo de la Medicina y la Agricultura.
una investigacin en relacin a estas, su vnculo con la ser guiada por el docente
I.CN.B.5.7.2. Establece semejanzas y diferencias funcionales (adaptacin, estmulo y respuesta) y
dimensin psicolgica y comunicar por diferentes medios a fin de alcanzar los
estructurales (evolu- cin de rganos y aparatos) entre los sistemas de diferentes especies, mediante las
las medidas preventivas en cuanto a salud y nutricin. objetivos propuestos al
cuales puede deducir el grado de complejidad de los mismos. (J.3., I.4.)
inicio de la temtica a
tratar.
"
metodologa de
Modelos y resultara
 Comprender y valorar la
historia del desarrollo
cientfico, tecnolgico y
cultural relacionado con la
accin que este ejerce en la
vida personal y social,
comunicando de forma segura
y efectiva el conocimiento
cientfico y el resultado de sus
indagaciones, mediante la
argumentacin analtica,
crtica, reflexiva y la
justificacin con pruebas y
evidencias sal tiempo que
escucha de manenera
respetuosa las perspectivas de
otras personas
Resolver problemas de la
ciencia mediante el mteodo
cientfico, con la identificacin
de problemas, la busqueda
crtica de la informacin, la
elaboracin de conjeturas, el
diseo de actividades
experimentales, el anlisis y la
comunicacin de resultados
Ministerio de Educacin Curruculo 2016
Ministerio de Educacin. (2016)Biologa BGU. Primero, Segundo Tercero Bachillerato Editorial LNS
Zambrano, A (2011) Biologa Primer ao de Bachillerato. Quito Ecuador
Ministerio de Educacin.(2013)Biologa BGU.
Villarroel. F. (2012). Biologa en Accin, segundo ao de bachilerato, Quito,Ecuador
ELABORADO - DOCENTE/S
Fecha: 25/08/2017
Nombre: Mgs. Luis Meja
Firma
objetivos propuestos al
inicio de la temtica a
tratar. CE.CN.B.5.8. Promueve planes de salud integral e investigaciones de campo bajo la comprensin crtica y
" reflexiva de los efectos que producen las enfermedades y desrdenes que alteran los sistemas nervioso y
CN.B.5.5.4. Indagar sobre el desarrollo de la Biotecnologa metodologa de endocrino, como producto de inadecuadas prcticas de vida, y reconoce la importancia de los programas de
en el campo de la Medicina y la Agricultura, e interpretar Modelos y resultara salud pblica y el aporte de la Biotecnolo- ga al campo de la Medicina y la Agricultura.
ms fcil para los
su aplicacin en el mejoramiento de la alimentacin y la
estudiantes representar I.CN.B.5.7.2. Establece semejanzas y diferencias funcionales (adaptacin, estmulo y respuesta) y
nutricin de las personas.
la realidad, no con la estructurales (evolu- cin de rganos y aparatos) entre los sistemas de diferentes especies, mediante las
misma exactitud, pero s cuales puede deducir el grado de complejidad de los mismos. (J.3., I.4.)
de manera que puedan
tener una idea CE.CN.B.5.8. Promueve planes de salud integral e investigaciones de campo bajo la comprensin crtica y
aproximada de ella y la reflexiva de los efectos que producen las enfermedades y desrdenes que alteran los sistemas nervioso y
CN.B.5.4.2. Disear investigaciones experimentales y
endocrino, como producto de inadecuadas prcticas de vida, y reconoce la importancia de los programas de
reconocer el valor nutricional de diferentes alimentos de comprendan.
salud pblica y el aporte de la Biotecnolo- ga al campo de la Medicina y la Agricultura.
uso cotidiano segn la composicin de sus biomolculas, y I.CN.B.5.7.1. Explica que en los organismos multicelulares la forma y funcin de las clulas y los tejidos
establecer sus efectos en el metabolismo y la salud determinan la organizacin de rganos, aparatos y sistemas (circulato- rio, respiratorio, digestivo, excretor,
humana. nervioso, reproductivo, endcrino, inmunitario y osteoartomuscular), establece sus elementos constitutivos
(clulas, tejidos, componentes), es- tructura, funcin en el ser humano y propone medidas para su cuidado.
(I.2., J.3.)
CE.CN.B.5.8. Promueve planes de salud integral e investigaciones de campo bajo la comprensin crtica y
CN.B.5.4.6. Indagar en diversas fuentes y sintetizar reflexiva de los efectos que producen las enfermedades y desrdenes que alteran los sistemas nervioso y
informacin sobre las enfermedades causadas por el endocrino, como producto de inadecuadas prcticas de vida, y reconoce la importancia de los programas de
consumo de tabaco, la falta de ejercicio, la exposicin a salud pblica y el aporte de la Biotecnolo- ga al campo de la Medicina y la Agricultura.
I.CN.B.5.8.1. Elabora un plan de salud integral, a partir de la comprensin de las enfermedades, desrdenes
contaminantes ambientales y a ali- mentos
alimenticios y efectos del consumo de alcohol y las drogras que afectan al sistema nervioso y endocrino, as
contaminados, y proponer medidas preventivas y la
como de los problemas generados por la falta de ejercicio, la exposicin a la conta- minacin ambiental y el
prctica de buenos hbitos. consumo de alimentos contamina- dos, reconociendo el valor nutricional de los alimentos de uso cotidiano.
(I.1., I.4.)
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Use Normas APA VI edicin): 7. OBSERVACIONES
REVISADO - DIRECTOR/A DE REA APROBADO - VICERRECTOR/A
Fecha: 25/08/2017 Fecha: 25/08/2017
Nombre: Ing. Elvin Garzn Nombre: Mgs Guillermo Aguilar
Firma: Firma: