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CAPITULO V ANALSIS Y PRESENTACIN

5.1. CONCLUSIONES.

De haber culminado la PRCTICA DOCENTE III en el "NIVEL PRIMA

llegue a las siguientes conclusiones.

PRIMERA: En las prcticas pre profesionales de Educacin primaria con 3ro "A" 4t0 "B" 5t0 "B"
fue de manera satisfactoria y exitosa ya que se realiz por diferentes mtodos de enseanza y
estilos ya sea grupales, individuales, etc.

SEGUNDA: Se aplic las respectivas herramientas utilizando el Cuniculo Nacional para


elaborar la programacin anual, unidades didcticas y sesiones de aprendizaje, en las actividades
se realiz distintos tipos de juegos donde ellos demostraron sus habilidades y destrezas para
despertar un inters del nio para realizar el tema correspondiente.

TERCERA: Se program las sesiones utilizando diferentes mtodos de enseanza


coherentemente.

CUARTA: Realizando juegos ldicos, preguntas, indicndoseles al final de la clase el tema que
se va a realizar la prxima semana tambin en cada clase se realiz evaluaciones segn el tema
correspondiente de dicha semana.

QUINTA: Durante la prctica docente III se realiz de manera satisfactoria las sesiones dirigidas
culminando con las 36 sesiones mnimas que se establecen en la prctica pre profesional.

SEXTA: Durante la prctica docente III se imparti y se les hizo practicar a los nios los valores,
dndoles indicaciones a que siempre demuestren su educacin, respeto,
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PRIMERO: Sugiero que las tres horas sean seguidas para un mejor rendimiento acadmico y as

demostrar un mejor liderazgo.

SEGUNDO: Sugiero que los registros auxiliares estn actualizadas y en limpio para verificar la

cantidad de alumnos de cada grado y seccin.

TERCERO: Sugiero que en las instituciones se realicen obligatoriamente un test de diagnstico

tanto de entrada como en el medio y de salida para as formar con un buen aprendizaje en el nio.

CUARTO: Sugiero a mi docente de la I.E.P. apoye al moni toreo para realizar la evaluacin en

forma real.

QUINTO: Sugiero que en cada sesin de aprendizaje los docentes cuenten con medios y

materiales de trabajo para realizar una mejor actividad.

SEXTO: Sugiero que los evaluadores de prctica docente cumplan con su labor, con bastante
puntualidad y responsabilidad.

5.3. BIBLIOGRAFA
> Flores, R. Hacia una pedagoga del conocimiento. Bogot. Pg. 264 - 268
> Jimnez, C. (2003) Neuropedagoga, ldica y competencias. Bogot: Delfn Lida. Primera
edicin. Pg. 62.
> Lpez, P. (2016). RETOS. Nuevas Tendencias en Educacin Fsica, Deporte y Recreacin.
Espaa. Pg. 182.
> Lpez, M. (2002). Desafos pendientes de la Educacin Fsica. Argentina. Volumen 2. Pg. 5.
> Schuckermith, N. (1987)

> Muoz, L (2003). Educacin Psicomotriz. Colombia: Kinesis, Cuarta edicin. Pg. 78
> DAZ, J. ((2005).

> Rubio, L y Zori. C. (2008). La psicomotricidad en la escuela (De 0 a 16 aos). Madrid: Dossat.
Primera edicin. Pg. 116 - 145
> Schuckermith, N. (1987)
> MINEDU. (2016)

> Solas Javier (2006).

5.4. WEBGRAFA:

http://cdeporte.rediris.es/revista/revista5/artdesafo.html >
http://aureadiazgonzales.galen.com/