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NDICE

1. CONCEPTOS ..................................................................................................................... 2
2. HISTORIA DEL MTODO CIENTFICO ........................................................................ 2
3. ELEMENTOS ...................................................................................................................... 5
3.1. El sistema conceptual ............................................................................................. 5
3.2. Las definiciones........................................................................................................ 6
3.3. Las hiptesis ............................................................................................................. 7
3.4. Las variables ............................................................................................................. 7
3.5. Los indicadores ........................................................................................................ 7
4. CARACTERISTICAS ......................................................................................................... 7
1. CONCEPTOS
El mtodo cientfico (del griego: meta = hacia, a lo largo, y odos = camino;
y del latn: scientia = conocimiento; camino hacia el conocimiento) presenta
diversas definiciones debido a la complejidad de una exactitud en su
conceptualizacin.
Conjunto de pasos fijados de antemano por una disciplina con el fin de
alcanzar conocimientos vlidos, mediante instrumentos confiables
Pauta que permite a los investigadores ir desde el punto A hasta el punto Z,
con la confianza de obtener un conocimiento vlido
El mtodo cientfico es el conjunto de procedimientos lgicos a travs de los
cuales se plantean los problemas cientficos y se ponen a prueba las
hiptesis y los instrumentos de trabajo investigados.
Es la sucesin de pasos que debemos dar para descubrir nuevos
conocimientos o, en otras palabras, para comprobar o desaprobar hiptesis
que implican o predican conductas de fenmenos, desconocidos hasta el
momento

2. HISTORIA DEL MTODO CIENTFICO

La historia del Mtodo cientfico se inicia en la antigedad con el hombre


primitivo, la aparicin del hombre sobre la Tierra fue el primer paso para el
nacimiento del pensamiento y un avance decisivo hacia la reflexin. Por primera
vez en la historia de la vida, un ser, no slo conocer, sino que se conocer.
El hombre primitivo, un animal superior que posea curiosidad, caracterstica
que unida a su inteligencia rudimentaria lo llevaron a descubrir lo que le convena
o no, en cuanto a que comer o no, que hacer y cuando, todo esto debido a
repetidas experiencias que lo llevaron a seleccionar los frutos comestibles y a
escoger sus refugios para sobrevivir.
El hombre primitivo dejo de ser un recolector de frutos y un cazador de
animales para convertirse en pastor y agricultor; mediante la observacin dejo
de ser nmada para convertirse en sedentario. Adems por la observacin
pudieron asociar los movimientos de los cuerpos celestes con el tiempo y las
estaciones. De esta forma el conocimiento parti de la observacin de los
fenmenos naturales.
El hombre primitivo aprenda al igual que las bestias sin un mtodo
determinado; para este hombre falto de lgica lo natural es sobrenatural por lo
que al no contar con una forma de explicarse un hecho que no comprenda y
ante al cual no tena medios para procurarse una mejor explicacin surge la
supersticin. De esta forma se dan a conocer los magos y sacerdotes a los que
podemos considerar cientficos primitivos ya que podan explicar de alguna
manera los sucesos que los
dems de su tribu no conocan
ni comprendan.
Con el pasar del tiempo
surgen las primeras
civilizaciones: los babilonios, los
Asirios, los Egipcios, los Griegos
hasta los Balcanes que fueron
privilegiados con el don del
entendimiento, fueron quienes
desarrollaron el Amor a la
sabidura y aqu fue donde comenz a adquirir forma el mtodo cientfico.
Siglos ms tarde aparecen otros personajes que intentan dar explicaciones
naturales a los fenmenos del universo podemos mencionar a tales de Mileto a
quien se le considera el padre de la filosofa, a Anaximandro quien trazo mapas
astronmicos y geogrficos, tambin podemos mencionar a Herclito, a
Empdocles quien de forma rudimentaria dio a conocer la Teora Atmica del
Mundo. Ms tarde aparece Demcrito quien admite las causas naturales de las
enfermedades.
Se abre as un nuevo cauce a la observacin e investigacin mediante la
liberacin de las supersticiones que impedan la obtencin de ms
conocimientos. Luego apareci uno de los ms grandes cientficos y
benefactores de la humanidad Hipcrates de Cos quien logro aislar de manera
definitiva la medicina cientfica de la mstica religiosa, fue el fundador de la
embriologa, fundador del mtodo clnico el cual utiliza la inteligencia y los
sentidos para el diagnstico de la enfermedad eliminando drsticamente
cualquier suposicin sobrenatural. Se le considera como el ms grande de todos
los mdicos y se le llama Padre de la medicina.
La observacin fue el medio de que ms se valieron estos hombres para
establecer relaciones con el hombre y su ambiente. Con la aparicin del gran
medico griego, comienza a perfilarse un mtodo que se inicia como el primer
punto de la observacin que no tardara en convertirse en el primer paso firme
del mtodo cientfico.
En este recorrido histrico hace su aparicin Aristteles creador de la
Biologa Zoologa, Botnica, Anatoma y otras muchas ciencias. Fue el primer
hombre que intento un mtodo para lograr conocimientos seguros, se dedico a
organizar investigaciones y a reunir toda la informacin posible sobre la Historia
Natural. Su mtodo consisti en la acumulacin y clasificacin de datos
Aristteles fue un observador y ordenador por excelencia, pero la ausencia de
hiptesis y de experimentacin correcta, hace de la ciencia aristotlica un cmulo
de observaciones indigestas. En conclusin sent las bases que llegaran a
construir el mtodo cientfico.
Para los aos de 1550 aparece Galileo Galilei quien hace su primer gran
descubrimiento de muy joven. Surge por primera a la luz publica cuando realizo
su famoso experimento consistente en dejar caer dos pesos distinto desde la
torre inclinada de pizza para demostrar que dos objetos de diferentes pesos
llegaban al mismo tiempo al suelo y no primero el ms pesado como sostenan
los peripatticos.
Galileo Galilei fue muy criticado durante
su poca ya que se atrevi a sealar los
errores de los peripatticos adems de
demostrar que la Va Lctea no era una
masa de vapor sino una concentracin de
estrellas. Destruyo la concepcin de la Luna
como objeto divino demostrando que su
superficie es spera e irregular, adems de
observar manchas en la superficie del sol.
Galileo Galilei destruyo los argumentos de
Aristteles mediante su inexorable y
metdicamente utilizado el mtodo
experimental, ratificando la conclusin con la
experiencia. De esta manera contribuyo a
crear los pilares sobre los que haba de
erigirse con firmeza el mtodo cientfico.
No se puede hablar de la historia del mtodo cientfico sin antes mencionar
a Rogelio Bacon quien esta considerado como el precursor del mtodo inductivo-
experimental. Continuamos con Francisco Bacon quien lucho incansablemente
por la creacin de un mtodo con el fin era de llegar a la verdad; de esta forma
se convierte en el padre del mtodo inductivo que consista en investigar, mover
y persuadir hasta llegar a la verdad, sin embargo este mtodo confiaba en
anlisis de apariencias y Bacon no aprendi la importancia de la hiptesis en la
ciencia lo que contribuy a su imperfeccin; por otro lado este mtodo aunque
incompleta llevaba a un gran avance nuestro conocimiento.
Luego se vislumbra en nuestra historia el gran Isaac Newton, con el la ciencia
y el mtodo cientfico ascendieron a alturas nunca obtenidas por causa de un
solo hombre. Expuso a continuacin sobre el mtodo cientfico Primero se debe
inquirir las propiedades de las cosas y establecer esas propiedades mediante
experimento inmediatamente se debe buscar hiptesis que expliquen estas
propiedades. Las hiptesis nos van a servir tan solo explicarnos las propiedades,
pero no a determinarlas porque si las hiptesis nos resuelven el problema no
existira certeza en ninguna ciencia, ya que es posible establecer muchas
hiptesis que parezcan resolver todas dificultades.
Es claro el pensamiento de Newton ya que no se puede explicar nada por
medio de hiptesis puesto que los mismos hechos observados acerca de un
fenmeno se pueden explicar por medio de hiptesis diferente. El objeto de una
buena hiptesis es el de dar una explicacin que no va a estimular a hacer ms
experimentos.
Despus de la muerte de Newton hubo muchos cientficos y filsofos que
continuacin los trabajos sobre el perfeccionamiento de la ciencia y sus mtodos
pero aunque fueron muchos los que descollaron resalta entre todos la figura
gigante de Antonio Lavoisier quien aadi la precisin al mtodo experimental
con la utilizacin de la Balanza.
Segn la Lavoisier, la naturaleza contesta nuestras preguntas que son los
experimentos, entendiendo por experimentar la interpretacin de la naturaleza
por medios de observaciones especficas. Una serie de fenmenos constituye
los hechos los que forman el cuerpo de la ciencia que el hombre va asociar a
concepciones que son las hiptesis. Cuando las hiptesis se hacen estables
pasan a constituir teoras que son suposiciones consideradas ciertas. Cuando
las teoras se prueban experimentalmente por varios caminos llegamos a las
leyes. Por ultimo hay que aclarar que sino aparecen nuevos hechos o si estos
cambian por causa de mejores observaciones esto producira como
consecuencia nuevas leyes.
Atravesamos el siglo XIX con una carrera desenfrenada de descubrimientos
hasta llegar el siglo XX donde aparece Alberto Einstein quien aadi al mtodo
cientfico la ultra precisin y la ultra exactitud utilizando medidas tan precisas
como la velocidad de la luz (300,000 km/s).
Con este breve resumen acerca del mtodo cientfico podemos concluir que
ha sido el producto de muchas mentes brillantes que han aportado al
mejoramiento de este mtodo.

3. ELEMENTOS
3.1. El sistema conceptual
Se refiere a la organizacin de los conceptos enmarcados dentro de los
planeamientos tericos especficos, que se hallan articulados a las variables que
son motivo de la investigacin.
Los conceptos enunciados en un trabajo de investigacin deben ser claros,
precisos y objetivos, de tal manera que reflejen las caractersticas generales y
esenciales de la realidad objetiva a que hace referencia cada trmino.
Los conceptos son importantes porque permiten centrarse en los objetos y
objetivos de la investigacin desde un punto de vista terico cientfico.
Los conceptos sistematizados nos permiten organizar principios y supuestos
bsicos que nos oriente a la formulacin de las hiptesis.
Los conceptos como conocimientos aprendidos generalizados y esenciales
de la realidad, concentran informacin emprica, y hacen viable un desarrollo
cada vez ms objetivo y cientfico de las teoras que son el soporte de todo
trabajo de investigacin.

3.2. Las definiciones


Las definiciones comprenden una identificacin y descripcin de los
trminos bsicos o ms importantes que se consideran en la investigacin y
que se hallan en relacin con el sistema conceptual.
De acuerdo con Cohen, Nagel y Alarcn se deben observar las siguiente
reglas para definir los conceptos:
a. Debe darse la esencia.- La definicin debe dar la esencia de lo que
se intenta definir; es decir, su naturaleza, sus notas caractersticas,
sus lmites precisos.
b. Debe evitarse la tautologa.- Es decir, que la definicin no debe ser
circular, ni directa ni indirectamente debe contener el objeto definido.
c. Debe expresarse afirmativamente.- Toda definicin debe
expresarse siempre en trminos afirmativos y nunca en trminos
negativos.
d. Debe emplearse un lenguaje claro.- La definicin debe expresarse
en palabras claras y asequibles. No debe contener metforas o figuras
literarias.
3.3. Las hiptesis
Una hiptesis es un supuesto que hay que demostrar y se expresa a travs
de una proposicin que afirma o niega algo.
El esfuerzo de toda investigacin est orientado a confirmar o refutar la o
las hiptesis.

3.4. Las variables


Una variable es toda caracterstica, propiedad o cualidad de un fenmeno
que tiende a variar, es decir, que puede tomar valores diversos, y que es
susceptible de ser medida y evaluada.
Los trabajos de investigacin tienen como caracterstica bsica mostrar una
relacin entre variables, pudiendo presentarse esta relacin en forma
meramente funcional o de asociacin, en forma estadstica, o en una relacin
causa-efecto.

3.5. Los indicadores


Los indicadores son considerados como subvariables que se desprenden
del anlisis de las variables con el objetivo de facilitar su control, manipulacin,
medicin y evaluacin.
As por ejemplo, pueden ser indicadores de la variable Nivel
Socioeconmico: El nivel de ingreso econmico, el grado y nivel cultural y
educativo, la ocupacin y/o profesin, la extraccin social, el lugar de
procedencia, etc.
Se debe considerar que a mayor nivel de abstraccin de una variable el
nmero de indicadores ser mayor y cuanto ms concreta sea la variable el
nmero de indicadores ser menor.

4. CARACTERISTICAS
a. Es factico.- Es decir, parte de los hechos o fenmenos de la realidad, y
se cie a dichos hechos o fenmenos. Tiene una referencia emprica.
b. Trasciende los hechos.- Parte de los hechos o fenmenos tal y como
son, para encontrar causas, efectos y algo ms, es decir, no se queda en
ellos.
c. Es auto correctivo.- Es decir, va contrastando, verificando, rechazando
o ajustando sus propias conclusiones a lo largo del proceso de
indagacin, con la intencin de ir en bsqueda de la meta trazada.
d. Es progresivo.- Es decir, no toma sus conclusiones como infalibles y
finales; est abierto a nuevos aportes y a la utilizacin de nuevos
procedimientos y nuevas tcnicas.
e. Es objetivo.-Busca la verdad independientemente de la escala de valores
y criterio personal del investigador.
f. Verificacin emprica.-Utiliza la comprobacin de los hechos para
formular y resolver problemas.