Credencial: 38389 UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA bean Vicerrectoria de Docencia Departamento de Admisiones y Registro EXAMEN DE ADMISION SEMESTRE 2011-02 Jornada 2: Lunes p.m. Version 4 * No abra el cuadernillo hasta que el docente acompafiante lo autorice. "Marque en la tarjeta de respuestas slo una_opcién por pregunta, rellenando completamente el circulo correspondiente a, b, ¢ 6 dh * A. fralizar el examen verifique que su tareta de respuestas tenga su huell digital (tarjeta de respuestas si huella no se califica), * Puede conservar este cuadernil finalic tueba (siempre y cuando haya transcurrido 1 hora después del inicio del exanien), * ELexamen consta de 80 preguntas: 40 de competencia lectora y 40 de razonamiento légico,PRUEBA DE COMPETENCIA LECTORA Prequatas 1 15, Texto Uno 'Al poner el acento sobre fa “interpretacién’, Nietzsche rechaza toda concepcion naturalista o instrumentaista de fa tectura: leer no es reciir, consumir, adquith. Leer es trabajar. Lo que fenemos no es un mensaje en el que un aulor nos informa por medio. de palabras sus experiencias, _seniimientos, pensamienlos 0 conocimienlos sobre el mundo, ya que poseemos con él un cédigo comin, el idioma, y nosotros provistos d2 ese cédigo combn procurames averiguar 10 que ‘85@ aulor nos quiso deci. ‘Que “leer es Irabajar” quiere d ‘codigo comin al que hayan sido “adueidas" las significaciones. ‘que luego vamos a descilar. EI texto produce su propio codigo por las relaciones que establece entre sus signos; genera, po! Gecitlo asi, un lenguaje interior, en relacién de afinidad, conlradiccién y diferencia con olies. “lenguajes": el trabajo Consisle, pues, en delerminar el valor que el texto asigna @ Gada uno de sus ténminos, valor que puedo estar en contradiccién con el que posee el mismo término en otros 05, Para tomar un ejemplo muy sencifo, en contradiecién con el volor que tiene para la ideologia_dominanie, Platén en ef Teeteta incluye en el conceplo de “esclavos” a los reyes, los jueces y en general a todos los que no pueden respetar et fieinpo propio que requiere et desariollo del pensamiento, porque estan obligados a decidic o concluit en un plazo Seterminado, y ese plazo prefiado los excluye de la relacién con la verdad, la cual liene sus propios ciclos, sus caminos y Sus rodeos, 30s sitmos y us tiempos, que ninguna instancia y ningun poder pueden determina’ de anitemano. t ‘Ouiero subrayar aqui un punto: no hay un tal ebdigo comin. Cuando uno aborda et texto, cualquiera que sea, desde que se Irate de una eseritura en el seniido propio del término, es decit, fon el senlido de una creacion, no de una habladuria ~Como dice Heidegger, cuando se trata de una escitura en ef sentido fuerte del término entonces no hay ningun cédigo comin previo, pues el lexto produce su propio cédigo, le asigna su valor, €8¢ 6 un punto importanlisimo en la leoria de la lectura, ‘Cuando nosotros abrinos El Capital, no tenemos con Marx un eédigo corndn: por ejemplo, Marx comienza a hablarnos de ta ereancla’ "La riqueza de las sociedades donde impera el feglimen capilalsia de produccién se nos aparece como un fnmenso aisenal de mercancias..”. Pero precisamente el conceplo de mercancla’y el concepio de riqueza’ que estén en {a primera frase de EF Capilal no nos es comin. nosotros 10 ‘enlendemos sin necesidad de buscarlo en el diccionario, nadie ignora qué es una mercancia, nosolvos creemos y to tentendemos también por una via empirica porque poderos dar ‘ejemplos. jAh! si, fa mercancia... fo que esld exhibido en las Vitinas de los almacenes. Pero Marx nos va a mostrar que osolfos no sabemos qué es la mercancia, ni tampoco qué es fiqueza. Marx nos dice en el primer apartado de a Critica det programa de ‘Golhe que dicho programa comenzaba tan {ranquilamente con la tesis de que toda fa riqueza procede del Irabajo: y Marx dice que no, la fiqueza no procede de! trata, procede igualmente de ‘la naturaleza; Marx complica fnmediatamente la cosa “mercancla’ son las relaciones sociales ‘de produccion las que llevan en sl el poder sobre el trabajo. La fiqueza se presenta (se presenta, pero no es) como una gran facumulacion de mercancias. Luego dice Marx que la manera Como las cosas se presentan no es la manera como son ¥ si tas cosas fueran como se presenian, la ciencia entero sobraria. Por lo tanto, e texto produce su cédigo, no tenemos un digo comin, tenemos que extiaer et cddigo del texto mismo. i ante todo que no hay un tal Cédigo quiere decir un término af que el receptor y el emisor fsignan un mismo sentido, Sin un Uérmino al que se fe asigne tun mismo sentide no hay mensaje. El problema de ts lectura es ‘que nunca hay un obdige comun, cuando se trata de uno buena escriura. Tenemos que descifrar el cédigo de la manera como (039 eseritura fo revele, La literatura como la flosofia imponen tun cbdiga que hay que defini, y el lexto lo define, cada término ‘se define por las relaciones necesatias que liane con los ols términos. tel Siqueremos saber qué significa interpretar, partamos de una pase, Interpreter es produci el cddigo que el texto impone y no ‘creer que lenemos de antemano con el texto un cédigo comin, ft busearlo en un macstro. Toda leclua es ardua y es un trabajo de interpretacibn: fundacién de un cédigo partir del texto, no de la ideologia dominante preasignada a fos terminos Fragmentos de Zuleta, Estanistao. “Sobre {a lectura", en Sobre fe idealizacion en le vida personal y coleclva y otras ensayos. ‘Bogold, Nueva Biblioleca Colombiana de Cultura, 1985, pp.81- 402 4. La lectura como consumo es llamada en el texto A. Positvsta 8. Wdealsta ©. Comunicativista ©. instrumentalists 2. La acepcidn de Platén para el {érmino ‘esclavos' es: ‘A. Trabojadores que tonen que marcar velo} 8. Pilolos y buseros que no pueden alterar los itinerarios de viaje 6. Funcionaris piblicos imposibiitados para relaclonarse ‘con la verdad ©. Individvos obsesivos con fz puntualidad en cualquier clase de cita 3. Los términos ‘mercancia! y ‘iqueza’ los uiliza e! autor para fundamentar: A. La importencia de EI capital en tos estudios de semantica 8B. La forma ejemplar del tipo de lectura practicado por Manx ©. El sentido particular que lienen esos términos en los textos de Marx 1D. Las diferencias entre £1 capital y Ef programa de Gotha 4. De acuerdo con el texto, los géneros discursives que mas “imponen uin eédiga™ que el lector debe definir son ta A. Literatura ye filosoffa 8. Tecnologia y ta ciencia . Medicina y 1a enfermeria ©. Economia y la contaduria 5. Segin ol autor, el cédigo que produce el propio texto 6 debe 2: A. Las relaciones que se establecen entre tos signos de que esia hecho el texto 8. Ca existencia de oraciones principales y secundarias del texto 6. Los pértalos introduccion, desarrollo y conclusion 1B. Lo que el producor del texto nos quiere decic8. Segin ol fexto, uno de fos aviures que llamacon la alencién sobre ls necesidad de lainterpretacion fue A. Mare 8. Platén ©. Heidegger D. Nietzsche 7. Una posible definicion de cbetgo, segun el texto, es A. Teumino al que el receptor y el emisor asignan un mismo senitdo 8. Texto constiluido por barras y espacios C. Secuencia de nimeros que representa clases de casas D. Consecutive de escrituras antiguas, 8. Para Zuleta, ol hablar el mismo idioma del autor del texto: ‘A. No garantiza el c6digo comin 8. Es el primer paso de la interpretacién C. Garantiza la existencia de diccionatios D. No hace faci n dificil la tecture Cuando el autor dice que “interproter es producir el cddigo ‘que el texto impone", por ‘produci’ se debe entender: A. Velidaclén de! sentido de tos ténninos en tos diccionarios disponibles, B. Busqueda en Ia experiencia previa del lector del significado de los terminos ©. Consutta de los términos nuevos on resimenes, y o. tesefias sobre el iexto, .Asignacién det mismo sentide que el avior les da a los ‘téiminos 10.0el texto so infiere que el significado de un termine en ottos textos y em los dicclonatios son: A. Parle de la teoria de la lectura B. La lectura como ‘acumulacién’ ©. Laideoiogta dominante 1. El compromiso de todo tector 14.0 lectura como trabajo implica para Zuleta, EXCEPTO: A. Delerminar el valor que el texto asigna @ cada uno de us términos 8. Caplar-et cédligo que produce o! propio texto . Asignar os valores. (signlficades) de los. términos ropuestos por ot auior ©. Constatar que los términos del texto si estén en los iccionarios 12.Del texto se deduce que et ‘valor de un término' es su: A. Etimologia B. Sentido C Anténimo D. Sindnimo 13.Las alusiones quo el aulor hace a Platén y Marx lenen por finalidad: Discrepar de las ideas expuestas por dichos fldsofos lustrar ta Inexistencia de un edigo comin entre ol esctilor y el lector ‘Mostrar fa superioridad de Ei capital sobre El teeteto Sofialar fa cronologia de fos textos de sendes aulores 9 pp 14.Pora el avior, escrtura es sindnimo de: A. Informacion B. Creacion ©. Transmision D. Comunicacion 15.Un illo posible para el anterior texto (aqui adaptado) oda ser: A. Nietzsche y la fectura 8. Nietzsche y la intorpretacién G. Laideologla dominante ©. La inexistencia del cédigo comdn en ta lectura 516 a5 Texto Dos 1. En 1914, don Jests del Corral publicé su famoso cuento Que pase ef aserrado, el cual, desde entonces, fqura en todos calidades Merarias del cvento bien escrilo: historia alrayente, narracién concisa y eficaz, humor dosificado, final inesperado. 2. La pequefia obra de don Jess narra las aventuras de ‘Simén Pérez, desertor de uno de tos ejércitos en conlienda en {2 guerra civil de 1885 y quien, en compafia de un soldado boyacense, se intemé en las selvas del bajo Cauca en buses de una mina de oro que estaba montando el Conde de Nadal a grilas del rio Nus. A pesar de su total ignorancta en el ofc Simén se hizo pasar por experto asorrador y a punto de trovas, ‘cuentos, embustes y brebajes, obnubilé a la familia del Conde asd dos afios a cuerpo de rey en ta mina, mienas por ingenuo y crédulo “aquel pobre incio de Boyaca s@ murld co hhambre... sin legar a ser aserrador”, 3, Fuora de aus valores iterarios, en el imaginaro cotectivo of uento ‘representa el arquatipo ‘del anlioquetia; recuisvo, alrevido, chacharachero, audaz. Hay una palabra que agrupe on precision todas estas caracteristicas: el avispado. 4. £1 pueblo antioquero re el culo al avispado. El avispado ‘iene protunda confanza en si mismo, por tanto no requlere de preparacién, dado que su aslucla ‘natural le permite, sol tiunfante en todas las siluaciones. El avispado no prove les siluaciones, as resuelve en cada momento gracias a tu vivere El avispado no hace empresas, hace negocios. Para. el Ja vida. El avispedo fo cree en el esferzo, pues sabe como se la gana de ojo. El avispado no conversa sino qua se come da cuanto a la gente, &! avispado es cafero, falatachero, lanza, espueién, fregeo y Yenlajoso, tiene agalias y se leva @ todo el mundo por delante, El avigpado se ufena: “Yo no lo tumbé, él se cayé solo" Pare cl avispado no hay mayor truafo que sacar venlaje en cada nege 5. Es muy simbélico ef Iéxico ullizado por el habla popular pata exaltar la figura det avispado, por lo general asoclade von {a fauna predadore, Para destacar a alguien nos celerimos 4 61 coma una flera, un tigre, un Aguila, una culebra, "Por el ontrario, la victima del avispado se asocia con la flora: una ‘papa, un aguacate, un artacacho, una torla. Claro que no fallen {os elementos faunisticos como el marrano y el burrg 0 cleo rgano masculino, 8. En fin, es el imaginatio popular de una sociedad que le contig més valor a la inluicién que al conocimientor a te Iimprovisacién que a la plancacién, Ya desde la oscil 28. La mencién det nerd (pAtta10 6) insinda la oposicion ‘avispado/nerd. Esta misina oposicion se puede presentar ‘como, EXCEPTO. Maquetaimazo Lechorpito Lambénimamasanto Desaplicadolestudioso oper29. parralo que més justiica eltitule del escrito es et AS a5 a7 Be 30. ‘Desconfiad del avispado' (partafo 9) tiene como ‘eontaparte; ‘Aceplad al mama santo Rechazad al petulante Confiad en el instruido Tomad distancia del dicharachero Pee> 34. En una teoria del héroe, éste encama el valor de la ingeriosidad; ta vicima no fo tiene porque es poseedora de ‘un disvalor (en la logica del héroe) como ta: A. Ingenuidad 8. Improvisacién C. Testarutez ©. Inocencia 32, En el enunciado “una sociedad que le confilé mas valor a 1a intuicién que at conocimienlo”(pérrato 6) el autor: ‘A. Considera que la intuicion se opone al conocimiento B. Desvaloriza la inuicién en los procesos cognitives ._No acepta que el conocimianto empiece por la inluicion ©. Piensa que la intuicion neda tiene que ver con la sospecha 33. Cuando el autor pone en boca del avispado la frase yo me ~parrofo 7— acepta que en la cultura popular exisle el saber del avispado. De allo dan cuenta las siguientes expresiones, EXCEPTO: ‘A. Saber (alguien) por dénde va el agua al moling B. Al que madruga Dios le ayuda C. Saber (alguien) dénde ponen las dguilas 1. Antioquefio no se vara 34. La forma verbel del modo imperalivo ‘desconfiad (wosotros) en vez de ‘desconiien’ (ustedes) fa uliizé el autor para: ‘A, Demostrar que et "vosolros' sigue vigente en el habla antioquena B. Erradicar de una vez por lodes las acclones nocivas del avispado ©. Exhlbir autorided ante tos lectores en relacién con el cocimiento del personsje 1. Insinuar que esa os la forma verbal adecuada para el ‘clo de habla ‘aconsejar’ 36, El uso de la forms verbal ‘descomfiae (pronombre vosottos) cconiigura un: A. Neologismo B Solecismoo ©. Arcalsmo D. Barbarisme 36. El comercial de una empresa licorera cuyo eslogan es “Como sea, pa'ias que sea" podrla estar legilimando: ‘A. Los logros de la cloncia 8. Laraigambre cultural del avispado ._Elespiritu de indagacién de los universitarios ©. Las tdcticas y estategias del avispado ‘Textos Uno y Dos 37. Si el texto produce un lenguaje Interlor (segin Estanilao Zuleta), éste es evidente: ‘A. Mas en el Texto Uno que en ol Dos BL Més en el Dos que en el Uno . En ambos textos 1D, Ninguno de fos textos 38. Dos parrafos que cumplen funciones reldricas semejantes (presentar la kdea central) en ambos textos, son: ‘A. EL dlrivo del texto Uno y 018 del texto Dos B. Los dos primeros de ambos textos C. El segundo del texto Uno y e! 3 del texto Dos . Los dos iliimos de ambos textos 38. Una de tas premisas del texto Uno es que cada escrtor Impone su propio codigo. A la hora de evakiar ef Texto os, en relacién con el avispado el autor ‘Se quedé corto en su definicién Fue exhaustive al caraclerizarlo desde el imaginario popular Nautragé en un mar de adjetivaciones ‘Se enredé al relacionario con el nerd oo @> 40. En términos de languaje intrior' fa diferencia del texto Dos frente al texto Uno os el contenido de ls parafos: A ty2 Bl ays ©. 6y7 D. aysPRUEBA DE RAZONAMIENTO LOGICO Preguntas 41 a 43. (ATIG acl IO) Iniciat 44. Si en el arreglo inicial una figura cualquiera puode desplazarse @ una cuadricula adyacente en sentido horizontal o vertical, siempre que ésta esté vacia y esta accion se fegistra como un_movimiento, entonces, el numero minimo de movimientos que se requiere para que el nimero de figuras en cada fila y en cada colurnna sea igual 2 es: AT B 10 cit D2 42. en al arregio inicial 4 figuras permanecen fijas y ‘cada una de las 4 restantes puede desplazarse a una cuadricula adyacente en sentido horizontal o vertical, siempre que ésta esté vacia y esta accién se registra ‘como yn movimiento, entonces, el numero minimo de ‘movimientos que se requicre para que el numero de figuras en cada fila y en cada columna sea igual a 2, es Ag B 10 C12 DB. 13 43. en el arreglo inicial una figura cualquiera puede ‘desplazarse a una cuadricula adyacente en sentido horizontal o vertical, siempre que ésta esté vacia y esta accién se regisira como un_movimiento, y el numero al interior de cada figura indica el numero de movimientos que ha efectuado, entonces, de los arreglos siguientes, el Unico que sefiala una secuencia no valida, es: A io) A A 8 c owe! B.D 44.Pablo vende discos. Cada dla vende la mitad de los ‘que tiene mas 2 discos. Si luego de 3 dias se queda sin discos, entonces al inicio tenia A 20 B 28 c. 36 0. 40 45.En un zo0l0gico se ha observado que ~ 17-808 comen tanta como 170 chimpances. = 400.000 ralones comen tanto como 50 cchimpances = 4elefantes comen tanto como 10 osos El nimero de ratones que se requiere para acabar con la comida de 12 elefantes es: ‘A. 600.000 B. 500.000 Cc. 450.000 ©. 400.000 46.Una antigua caja conliene monedas de 10 y de 25 pesos. Si el total de monedas contenidas en la caja es de 30 y suman un valor total de 420 pesos, el ndmero de monedas de 10 pesos es: A 18 B 2 c. 20 D. 24 47.La fuente de un centro comercial tiene el siguiente ‘comportamiento ciclico, Cuando se enciende ta columna de agua alcanza inmediatamente una altura de 2 metros y permanece ast durante 4 minutos, al cabo de los cuales empieza a incrementar su altura ‘con una velocidad constante, hasta aleanzar una altura de 6 metros. Este proceso de incremento de Ia altura dura exaclamente un minuto, y mantiene la nueva altura durante 2 minutos al final de los cuales empieza a disminuir su altura a velocidad constante hasta alcanzar nuevamente el nivel inicial de 2 metros. Este proceso de disminticién de la altura dura exactamente minuto, iniciéndose nuevamente el cicto enunciado. De las graficas siguientes Ia que mejor representa ef ‘comportamiento de la altura de la columna de agua en el tiempo, tomando un ciclo completo, una vez que la fuente ests en funcionamiento es. q A 3 8 er 7 saat T 4 c 8 oO Naas poe A B c oPregiintas 48 a 50. 4 De cuatro tarros metaicos numerados del 4 al 4, 3 de ellos contienen sélo uno de los siguientes pasatocas: tuvas secas, mani y chocolales y et olro una mezcla de vas secas y mani. El contenido seftalado no cotresponde necesariamente al orden numérico. A cada tarro_se le ha colocado una etiqueta con relacion @ su contenido, pero ninguna sefiala el contenido cottecto, incluyendo el tarro némero 3 al que se te ha desprendido la etiqueta, Del contenido de éste se sabe ademas que no corresponde a la mezcla, 48,De as afirrnaciones siguientes sobre los contenidos de {os tarros, fa Unica que no es posible es: ‘A E11 contiene mant y el 4 chocolate B. E13 contiene uvas secas y el 1 uvas secas y man! C. E11 contiene mani y el 2 chocolate D. E12 contiene uvas secas y mani y el 4 chocolate 49.De las afirmaciones siguientes, de fa Unica que se iene certeza es: A. Siel 2 conliene chocolale, entonces, el 4 contiene mani B, Siel 2 conliene uvas secas, enlonces, el 4 contiene chocolate ©, Siel 1 contiene chocolale, entonces, e! 4 contiene mani D. Sie! 3 contiene uvas secas, entonces, el 4 contiene mani 60.Si se quiere determinar el contenido preciso de cada taro, entonces, de las afirmaciones siguientes, la Unica verdadera es: ‘A. Es suficiente con abrir un tarro cualquiera B. Es suficiente con abrir un tarso especitico . Es suficiente con abrir dos tarros cualesquiera . Es suficiente con abrir dos tarros especiticos. 51.Con un bloque de plastilina, un niio construyé un cilindro de radio R y altura H. Luego, usando el mismo bloque, construyd un cono que tenia el doble de radio del cilindro, La altura del cono es: T H T | 7 Atan [ie Batt | Yhinn dlc odo yaa S. 3H furan del cono de ado “sy ate D. 20H | Siento ya Proquntas 52 a 56, Un liston de madera tiene sus extremos sobre una pared y el piso que son tespectivamente perpendiculares graduadas en la misma escala, como se indica en le figura, Designamos por L la longitud del ston, 52.De fas afirmaciones siguientes sobre la longitud de L ‘en las unidades indicadas, la Unica verdadera es: AAdcb ear B42 57.Pedro decide realizar un viaje en su nuevo carro de Medellin a Puerto Berrio. La primera hora de viaje la realiza a 50 kav/h y fas ties horas reslantes a 66 kin/h, La velocidad promedio, en km/h, empleada durante todo el viaje fue: A 88 B 58 c 62 o 6 58.La_probabilidad de que al lanzar 2 dados, bien balanceados, la suma de los 2 nimeros que salen sea mayor que 6 es: A 12 B42 c 4113 D203 Preguntas $8 y 60, En el paralelogramo ABCD de Ia figura, M es el punto medio de 1a diagonal, 59.De las siguientes afimaciones, la Unica verdadera es A El area del A DMC es exactamente el doble del rea del A MBC B. El area del ADMC es igual al area del AMBC C. £1 4rea del & DMC es mayor que el drea del A MBC. 1. Con fa inforracién disponible no puede concluirse nada 60.La fraccin que representa el area del triangulo ‘sombreado con relacién al drea total del paralelogramo es: AUS 8 13 cua D Con a informacién determinarse disponible no puede Prequntas 64 y 62, C: Ciencias D: Derecho Assis ates 3600 El grafico de barras muestra el nomero de aspirantes @ tuna universidad en algunos de sus programas y el grafico circular el porcentaje de admitidos por programa. De las siguientes afirmaciones: 1, “Aingenierta ingresaron 800 aspirantes U De cada 10 aspirantes a estudiar artes tueron adimitidos 3 EL porcentaje de admitidos con relacion a aspirantes por programa es igual en arles que en derecho, 61.Son verdaderas A. Soiolt B. Sélolly i ©. Sélol y It O. nyt 62.Las razones entre aspirantes y admitidos en Ciencias y ‘Medicina son: A. Igualos 8. La de medicina es el doble que la de ciencias . La de ciencias es mayor que la de medicina D._ No hay informacién suficiente para decidirlo Preauntas 63 y 64, En la escogencia del uniforme para un equipo de fulbo! infantil masculino se puede decidir entre 8 colores para las camisetas, 4 colores para las panlalonelas y 3 colores. para las medias. Para un equipo similar femenino, se ofrecen 2 colores mas en las camisetas pero el mismo nimero de colores para las pantalonetas y para las medias que en el equipo masculino. 63.£1 nomero de formas posibies como se puede escoger ‘un uniforme masculino diferente que consta de una camiseta, una pantaloneta y unas medias, donde dos uniformes se consideran distintos si varian en al ‘menos una de las tres prendas, es: A 13 B24 c. 62 B7264, De las olirmaciones siguientes sobre el numero de * “uniformes posibles masculinos y femeninos, la unica verdadera es: ‘A El numero de. posibles uniformes femeninos es mayor en 2 unidades que los masculinos 8. El ndmero de posibles uniformes femeninos es el doble de los masculinos €. El nomero de posibles uniformes tomeninos es ‘mayor en 24 unidades que los masculinos D. El numero de posibles uniformes femeninos es ‘mayor en 32 unidades que los masculinos 65.EI ndmero de triangulos en fa figura es: A 6 8.8 c. 10 0.12 Preguntas 66 y 67, Los asistentes a un encuentro deportivo estén repartidos ast: = 0% son hinchas de los Leones + E160% del resto son hinchas de los Tigres ~ Los hinchas de los Caimanes son el doble de los de las Panteras ~ Los hinchas de las Aguilas son el mismo numero que el de los Caimanes + Los hinchas de las Panteras son 1000 66.1 numero de asistontes al encuentro f A. 20000 B. 22000 c. 25000 D. 28000 67.E! porcentaje de los asistentes que son hinchas de las ‘Aguilas es: 8% 10% 12% 16% Popp 68, tip Tres dados se colocan sobre una mesa, como se maxima suma de los puntos que pueden estar localizados en las 12 caras vsibles de este arreghs es: 48 50 51 53 gom> 69.Para todo numero x, se define fa operacion (x) 1. Si se sabe que (2) - (a) =a, entonces, de las siguientes opciones, un posible valor para a, és: A 2 BS c. V2 Dd. Va Preguntas 70 y 7: 70.Para cualquier par de numeros a y b, el simbolo define la siguiente operacion: ab (b-a)’ sia73. -4 La figura mostrada_ se ha consiruido uniendo 7 cubos Unitarios. La razon del volumen en unidades cObicas, a Ia superficie en unidades cuadradas, de esta Hie figura es: A 6 B. 780 C7136 0. 5 74.Usando fsforos, se estén formando figuras como las representadas en la secuencia La cantidad de fosforos (F) depende del nimero de cuadrados (C) que se estan formando: fees eh, Fae) La expresin que determina el numero de fasforos (F) en funcidn de la cantidad de cuadrados (C) formados, Preguntas 75.279. coc | Dative | Buenas 1 esti responde i a meal Su 7. + 7} —— peauajadueuuetal ; El cuadro muestra el puntaje definitive obtenido por 4 estudiantes en una prueba sobre 10 preguntas. La calificacion se asigna asi = Para cada pregunta bien respondida se asigna 1 punto. Por cada 2 preguntas mal respondidas, se le resta 1 punto a la calificacién final - Las preguntas no respondidas no tienen ninguna asignacion ni sancién. 75.De las situaciones siguientes, la _Unica que no es posible e: Cada uno dojé una pregunta sin responder S y T pueden tener el mismo numero de respuestas buenas My S pueden tener el mismo numero de respuestas buenas My F pueden tener el mismo numero de respuestas malas 9 9 BP 76.De las afirmaciones siguientes, la dnica posible es A. Stuvo 3 respuestas incorrectas B. Todos dejaron de responder el mismo numero de preguntas ©. Todos respondieron el mismo nimero de preguntas buenas 0. M lwvo un numero de respuestas. incorrectas mayor que el correspondiente a F 77.De les afirmaciones siguientes, fa Unica verdadera es: ‘A. El numero maximo posible de respuestas incorrectas para un estudiante es 4 8B EI namero maximo posible de preguntas no respondidas para un estudiante es 4 C. El nGmero maximo posible de estudiantes que D. ‘pudieron responder lodas las preguntas es 3 Si el numero de respuestas correctas de M os igual que el de 8, entonces S respondio todas las, preguntas 78.Si M, Ty F dojaron de responder el mismo niimero de ‘preguntas, entonces, de las afirmaciones siguientes, la unica falsa es. F tuvo 3 respuestas matas T tuvo 2 respuestas malas, M tuvo 1 respuesta mata M dejé 2 preguntas sin responder gop> Unicamente dos estudiantes. respondieron todas las preguntas, entonces, ellos son’ Oe tt Las letras que continian fa secuencia anterior, si no se consideran en la secuencia alfabética la Ch, ni fa LL, son respectivamente: HY oe> com> o0e> 9