KONRAD LORENZ FUNDACIN UNIVERSITARIA

NOMBRE DEL REA: DESARROLLO DEL INFANTE

FACULTAD DE PSICOLOGIA - PARCELADO

GRUPO 3 (Martes 09:45am 12:45pm y Jueves de (12:45pm 02:15am)

Docente: Diana Carolina Ramrez Ospina Periodo: 2017- II.

MODULO I: Conceptualizacin del Desarrollo desde la Perspectiva Psicolgica

APRENDIZAJE ESPERADO
Describa el mnimo conocimiento que usted considera es el mnimo que genera la clase

}FECHA TEMTICA LECTURAS BASICA TRABAJO AUTONOMO ESTRATEGIA PEDAGGICA EVALUACIN

Clase 1 Clase 1 Clase 1 Clase 1

Presentacin del Ninguna Clase Magistral Ninguna.

Semana 1 (25 - 27 julio) programa
Discusin grupal

Clase 2 Clase 2 Clase 2 Clase 2

Cra 9 Bis No. 62.46 - Bogot D.C., Colombia

T. (571) 347 2311 - F. (571) 347 2311 ext. 131
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 Psicologa popular vs Barajas, C., De la Morena, M.L., Fuentes, Clase magistral Participacin individual en la
Psicologa cientfica del M.J., & Gonzlez, A. M. (2007). Perspectivas clase
desarrollo sobre el desarrollo psicolgico: teora y Discusin grupal
prcticas. Madrid: Editorial Pirmide. 155/ Actividad de consolidacin
Taller grupal en clase 2,5%
P278. Captulo 4.

Clase 3 Clase 3 y 4 Clase 3 Clase 3

Historia de la psicologa y 1. Escobar, H. (2003). Historia y naturaleza Clase magistral Participacin individual en la
Marco legal polticas de la psicologa del desarrollo. Universitas clase
Psychologica, 2 (1), 71 88. Pginas: 71 - Discusin grupal
75.
Semana 2 (01 - 03 de 2. Restrepo, J. C. J. (2001). Marco legal y
agosto) Clase 4 Clase 4 Clase 4
poltico de la infancia. Bogot: Pontificia
Historia de la psicologa y Universidad Javeriana. Pginas: 272 300. Clase magistral Participacin individual en la
Marco legal polticas clase
3. Escuchar OVA tema 1 aula virtual: Discusin grupal
OVA- Participacin individual en la clase.1. Actividad de consolidacin
Antecedentes Histricos de la psicologa del en clase 2,5%
desarrollo

Clase 5 Clase 5 y 6 Clase 5 Clase 5

Conceptualizacin 1. Berk, L. E. (1999). Desarrollo del nio y Clase magistral Participacin individual en la
Semana 3 (08 - 10 agosto) desarrollo y del adolescente. Ed. Prentice Hall. Captulo clase.
determinantes del 1 Discusin grupal.
desarrollo

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 Clase 6 2. Pelez-Nogueras, M., y Novak, G. (2004). Clase 6 Clase 6
Child and Adolescent Development: A
Conceptualizacin Behavioral Systems Approach. Clase magistral Participacin individual en la
desarrollo y SagePublications. Captulos 1 y 2. clase.
determinantes del Discusin grupal
Quiz aula virtual sobre
desarrollo Quizz aula virtual sobre conceptualizacin y
conceptualizacin y determinantes desarrollo
determinantes desarrollo (cierre 5%
13 de agosto)

Clase 7

Parcial 1 (15%) 15 de Agosto Parcial 1 (10%)

Clase 8 Clase 8 Clase 8 Clase 8 Clase 8

Semana 4 (15 - 17 agosto)
Explicacin del trabajo Leer rubrica de trabajo final Leer rubrica de trabajo final Clase magistral No aplica
final y retroalimentacin
parcial

Clase 9 Clase 9 Clase 9 Clase 9

Teoras del desarrollo 1. Escuchar OVA tema 4 aula virtual: Clase magistral Participacin individual en la
Semana 5 (22 - 24 agosto) (Conductual). OVA-2. Teoras Clsicas del Desarrollo clase.
Discusin grupal
2. Revisar Pelez-Nogueras, M., y Novak,
G. (2004). Child and Adolescent Taller niveles de anlisis

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 Development: A Behavioral Systems
Approach. Sage Publications. Captulo 1.

3. Rosales-Ruiz, J., y Baer, D. (1997)

Behavioral Cusps: A Developmental and
Pragmatic Concept for Behavior Analysis.
Journal of Applied Behavior Analysis, 30,
533544.

Clase 10 Clase 10 Clase 10 Clase 10

Teoras del desarrollo Barajas, C., De la Morena, M.L., Fuentes, Clase magistral Participacin individual en la
(Psicodinmica) M.J., & Gonzlez, A. M. (2007). Perspectivas clase.
sobre el desarrollo psicolgico: teora y Discusin grupal
prcticas. Madrid: Editorial Pirmide. 155/
P278. Captulo 6

Clase 11 Clase 11 Clase 11 Clase 11

Teoras del desarrollo Barajas, C., De la Morena, M.L., Fuentes, Clase magistral Participacin individual en la
(Piaget) M.J., & Gonzlez, A. M. (2007). Perspectivas clase.
sobre el desarrollo psicolgico: teora y Discusin grupal
Semana 6 (29 - 31 agosto) prcticas. Madrid: Editorial Pirmide. 155/
P278. Captulo 8

Clase 12

31 DE AGOSTO CANCELACIN DE CLASE (CONGRESO DE PSICOLOGIA)

Cra 9 Bis No. 62.46 - Bogot D.C., Colombia

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 Clase 13 Clase 13 Clase 13 Clase 13

Teoras del desarrollo Barajas, C., De la Morena, M.L., Fuentes, Clase magistral Participacin individual en la
(Vygotsky, Bandura) M.J., & Gonzlez, A. M. (2007). Perspectivas clase.
sobre el desarrollo psicolgico: teora y Discusin grupal
prcticas. Madrid: Editorial Pirmide. 155/
P278. Captulo 9
Semana 7 (05 07
septiembre) Clase 14 Clase 14 Clase 14 Clase 14

Teoras del desarrollo Barajas, C., De la Morena, M.L., Fuentes, Clase magistral Participacin individual en la
(Bronfenbrenner) M.J., & Gonzlez, A. M. (2007). Perspectivas clase.
sobre el desarrollo psicolgico: teora y Discusin grupal
prcticas. Madrid: Editorial Pirmide. 155/ Quiz 5%
Quizz aula virtual sobre teoras
P278. Captulo 11 del desarrollo

Clase 15 Clase 15 Clase 15 Clase 15

Teoras del desarrollo Barajas, C., De la Morena, M.L., Fuentes, Clase magistral Participacin individual en la
(Lorenz) M.J., & Gonzlez, A. M. (2007). Perspectivas clase.
sobre el desarrollo psicolgico: teora y Discusin grupal

Semana 8 (12 - 14 prcticas. Madrid: Editorial Pirmide. 155/

septiembre) P278. Captulo 10

Clase 16 Clase 16

PARCIAL 2 (13 DE SEPTIEMBRE) Parcial 2 (15%)

Cra 9 Bis No. 62.46 - Bogot D.C., Colombia

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 Clase 17
Semana 9 (19 septiembre)
Retroalimentacin parcial

Entrega de notas del 40%

MODULO II: Gentica Conductual

APRENDIZAJE ESPERADO
Describa el mnimo conocimiento que usted considera es el mnimo que genera la clase

Clase 18 Clase 18 Clase 18 Clase 18

Semana 9 (21 septiembre) Gentica Conductual Pelez-Nogueras, M., y Novak, G. (2004). Clase magistral Participacin individual en la
Child and Adolescent Development: A clase.
Behavioral Systems Approach. Sage Discusin grupal
Publications. Captulo 3

Clase 19 Clase 19 Clase 19 Clase 19

Gentica Conductual Pelez-Nogueras, M., y Novak, G. (2004). Clase magistral Participacin individual en la
Semana 10 (26
Child and Adolescent Development: A clase.
septiembre) Discusin grupal
Behavioral Systems Approach. Sage
Publications. Captulo 3 Actividad de consolidacin
5%

MODULO III: Desarrollo Prenatal y del Parto

APRENDIZAJE ESPERADO
Describa el mnimo conocimiento que usted considera es el mnimo que genera la clase

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 Clase 20 Clase 20 Clase 20 Clase 20

Semana 10 (28 Desarrollo Prenatal, Pelez-Nogueras, M., y Novak, G. (2004). Clase magistral Participacin individual en la
septiembre) parto, postnatal Child and Adolescent Development: A clase.
Behavioral Systems Approach. Sage Discusin grupal
Publications. Captulo 4 )

Clase 21 Clase 21 Clase 21 Clase 21

Desarrollo Prenatal, Bijou, S. W., & Baer, D. W. (1980) Psicologa Clase magistral Participacin individual en la
parto, postnatal del Desarrollo Infantil: teora emprica y clase.
sistemtica de la conducta (Volumen 1). Discusin grupal
Editorial trillas. 155.4 / B446. Captulo 10
Semana 11 (03 octubre (pginas 147 a 171)
05 octubre)
Clase 22 Clase 22 Clase 22 Clase 22

Desarrollo Prenatal, Las mismas de la clase 21. Clase magistral Participacin individual en la
parto, postnatal clase.
Discusin grupal.

Semana 12 (10 - 11 SEMANA DE RECESO

octubre)

MODULO IV: Desarrollo del Infante (0 final 2 aos aprox.)

Desarrollo del Preescolar (3 6 aos aprox.)

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 APRENDIZAJE ESPERADO
Describa el mnimo conocimiento que usted considera es el mnimo que genera la clase

Clase 23 Clase 23

Parcial 3 (17 de octubre) Parcial 3 (15%)

Semana 13 (17 - 19 Clase 24 Clase 24 Clase 24 Clase 24

octubre)
Desarrollo fsico, motor y Berk, L. E. (1999). Desarrollo del nio y del Clase magistral Participacin individual en la
salud del infante y adolescente. Ed. Prentice Hall. Captulo 4 clase.
preescolar (especficamente pginas 187 a 194) y Discusin grupal
Trabajo de prenatal,
captulo 5 (solamente pginas 223 a 234).
perinatal y postnatal 7,5
(Video)

Clase 25

Retroalimentacin parcial 3

Semana 14 (24 - 26
octubre) Clase 26 Clase 26 Clase 26 Clase 26

Desarrollo cognoscitivo y Pelez-Nogueras, M., y Novak, G. (2004). Clase magistral Participacin individual en la
del infante y preescolar Child and Adolescent Development: A clase.
Discusin grupal

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 Behavioral Systems Approach. Sage
Publications. Captulos 8.

Clase 27 Clase 27 Clase 27 Clase 27

Desarrollo lenguaje del Pelez-Nogueras, M., y Novak, G. (2004). Clase magistral

infante y preescolar Child and Adolescent Development: A
Behavioral Systems Approach. Sage Discusin grupal Participacin individual en la
Publications. Captulo 7. clase.
Semana 15 (31 octubre -
02 de noviembre ) Clase 28 Clase 28 Clase 28 Clase 28

Desarrollo Pelez-Nogueras, M., y Novak, G. (2004). Clase magistral Participacin individual en la

socioemocional del Child and Adolescent Development: A clase.
infante y preescolar Behavioral Systems Approach. Sage Discusin grupal
Trabajo cartilla desarrollo
Publications. Captulo 10.
socioemocional 7,5%

Clase 29 Clase 29

Sustentacin trabajo Trabajo y sustentacin

15%
Semana 16 (07 - 09
noviembre)
Clase 30 Clase 30

Sustentacin trabajo Trabajo y sustentacin

15%

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 Semana 1 exmenes EXAMEN FINAL: Asignacin Coordinacin Acadmica Examen final 10%
finales (14 15 noviembre)

Semana 2 exmenes EXAMEN FINAL: Asignacin Coordinacin Acadmica

Examen final 10%
finales (21 - 22 noviembre)

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 DIVISIN PORCENTAJE 100%
40%
Control de lectura (aula virtual o presencial) 10%
Actividades consolidacin en clase 5%
Parcial 1 (15 agosto) 10%
Parcial 2 % (13 septiembre) 15%
60%
Actividades consolidacin clase 5%
Video 7,5%
Parcial 3 (17 octubre) 15%
Cartilla 7,5%
Trabajo final y sustentacin (07 y 08 noviembre) 15%
Examen final (programado por coordinacin) 10%

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 BIBLIOGRAFIA BSICA Y COMPLEMENTARIA Y FUENTES ESPECIALIZADAS EN INTERNET

a) Bibliografa bsica
Barajas, C., De la Morena, M.L., Fuentes, M.J., & Gonzlez, A. M. (2007). Perspectivas sobre el desarrollo psicolgico: teora y prcticas. Madrid: Editorial Pirmide. 155/ P278.

Berk, L. E. (1999). Desarrollo del nio y del adolescente. Ed. Prentice Hall.

Bijou, S. W., & Baer, D. W. (1980). Psicologa del Desarrollo Infantil: teora emprica y sistemtica de la conducta (Volumen 1). Editorial trillas. 155.4 / B446

Bijou & Baer. (1975). Psicologa del Desarrollo Infantil (Volmenes 2 y 3). Mxico: Editorial Trillas. 155.4 / B446

Brunner, J. (1998). Accin, pensamiento y lenguaje. Madrid: Alianza Editorial.

Escobar, H. (2003). Historia y naturaleza de la psicologa del desarrollo. UniversitasPsychologica, 2 (1), 71 88.

Gewirtz, J. y Pelez-Nogueras, M. (1996). El Anlisis Conductual del Desarrollo. En Sydney W. Bijou y E.Ribes. El Desarrollo del Comportamiento. Universidad de Guadalajara. Serie Ciencia de la Conducta.

Pelez-Nogueras, M., y Novak, G. (2004). Child and adolescent development: a behavioral systems approach. SagePublications.

Restrepo, J. C. J. (2001). Marco legal y poltico de la infancia. Bogot: Pontificia Universidad Javeriana.

Rosales-Ruiz, J., y Baer, D. (1997). Behavioral cusps: a developmental and pragmatic concept for behavior analysis. Journal of Applied Behavior Analysis, 30, 533544.

Shaffer, C. (2000). Psicologa del desarrollo. Mxico: Thompson

Siegler, R., DeLoache, J.S., & Eisenberg, N (2005). How Children Develop. Worth Publishers

b) Bibliografacomplementaria
Brazelton, T. B. &Nugent, J. K. (1997). Escala para la evaluacin del comportamiento neonatal. Barcelona: Editorial Paids

Charpak, N. & Figueroa, Z. (1997). El Mtodo Canguro. Bogot: Mc Graw Hill

Craig, G. (1994). Desarrollo psicolgico (7 edicin). Mxico: Pearson

Kail R., y Cavanaugh, J. C. (2004).Desarrollo Humano: Una Perspectiva desde el Ciclo Vital. Thompson

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Lefrancois, G. R. (2001).El ciclo de la vida. Mxico: Thompson

Lutzker, J. R. (2008). Prevencin de violencia: investigacin y estrategias de intervencin basadas en evidencia. Mxico: Manual Moderno. 303.62/P 729

Hetherington, P. (1988). Contemporary Readings in child Psychology. New York: McGraw-Hill 155.4 / H283

Montealegre, R. (1994) El lenguaje y la construccin de conceptos en el nio. En: serie cuadernos de trabajo no.8. Bogot, Facultad de Ciencias Humanas. Universidad Nacional de Colombia

Palacios, J., Marchesi, A., Coll, C. (1999) Desarrollo psicolgico y educacin. Volumen 1: Psicologa evolutiva. Madrid: Alianza

Oliva, A. (1999) La controversia entre herencia y ambiente. Aportaciones de la gentica de la conducta. Apuntes de Psicologa, 51, 21- 37. Recuperado de: http://personal.us.es/oliva/GENETICA.pdf

Piaget, J. (1983) Seis estudios de psicologa. Barcelona: Ariel.

Piaget. J, e Inhelder, B. (1981).La Psicologa del Nio. Madrid: Morata 155.4 / P413

Pianta, R. C & Cox, M. J. (2002).The Transition to Kindergarten. University of Virginia, Charlottesville: Paul H. Brookes Publishing Co.

Plomin, R., Defries, J. C., Mclearn, G. E. & Rutter, R. (2002). Gentica de la Conducta. New york: Freeman.

Rathus,S.(1988).Understanding Chil Development. New York Holt, Rinehart and Winston, Inc.: New York.155.4 / R228

Rossi, Jean-Pierre et al. (1994). El mtodo experimental en psicologa. Mxico: FCE.

Schiamberg, L. (1988).Child and Adolescent Development. McMillan : New York. 155.4 / S134

Sattler, J. M (1988).Assessment of children(terceraedicin). San Diego:JMS

Schaffer, H.R. (1984).The Child's Entry into social world. Academic Press : London.155.422 / 5131

Siegler, B. (2003).ChildrenS Thinking. Prentice Hall.

Springer (2012).Como Corderos entre Lobos. Naciones Unidas Derechos Humanos. Recuperado de: http://www.centrodememoriahistorica.gov.co/descargas/informe_comoCorderosEntreLobos.pdf

Sonuga-Barke, E.J.S.& Webley, P. (1992). Children's Saving : a study in the development of economic behaviour. LEA: Hove (UK). 330.019 / S668

Vigotsky, L.. T. (1988).El desarrollo de los procesos psicolgicos superiores. Barcelona: Grijalbo.

Cra 9 Bis No. 62.46 - Bogot D.C., Colombia

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