Evaluation Certificative - CEB - 2008 - Dossier de Présentation À L Attention de L Enseignant (Ressource 4946)

PREUVE EXTERNE COMMUNE
Savoir couter
CEB2012 Livret 1 | Lundi 18 juin
FRANAIS FRANAIS
SAVOIR COUTER SAVOIR
SAVOIR
CRIRE COUTER
SAVOIR
CRIRE
FRANAIS
MATHMATIQUES
SOLIDES ET FIGURES VEIL INITIATION
CRIRE
SCIENTIFIQUE GRANDEURS
LIRE-CRIRE TRAITEMENT
MATHMATIQUES
DE DONNES
SOLIDES ET FIGURES FORMATION
VEIL INITIATION SCIENTIFIQUE GRANDEURS
HISTORIQUE ET
LIRE-CRIRE
TRAITEMENT DE DONNES
GOGRAPHIQUE
FORMATION HISTORIQUE ET
NOMBRES ET OPRATION
CEB2012 FRANAIS SAVOIR
COUTER SAVOIR CRIRE MATHMATIQUES SOLIDES ET FIGURES VEIL INITIATION

MATHMATIQUES SOLIDES ET FIGURES
SCIENTIFIQUE GRANDEURS LIRE-CRIRE TRAITEMENT DE DONNES FORMATION HISTORIQUE ET GOGRAPHIQUE
VEIL INITIATION SCIENTIFIQUE GRANDEURS LIRE-CRIRE
NOMBRES ET OPRATION CEB2012 FRANAIS SAVOIR COUTER
TRAITEMENT DE DONNES FORMATION HISTORIQUE ET
SAVOIR CRIRE MATHMATIQUES SOLIDES ET FIGURES
LIRE-CRIRE TRAITEMENT DE
GOGRAPHIQUE DONNES FORMATION
NOMBRES
HISTORIQUE ET GOGRAPHIQUE
ET OPRATION CEB2012 NOMBRES ET OPRATION

FRANAIS SAVOIR COUTER SAVOIR CRIRE
COUTER MATHMATIQUES
SAVOIR CRIRE
MATHMATIQUES SOLIDES ET
SCIENTIFIQUE
GRANDEURS
FIGURES LIRE-CRIRE TRAITEMENT DE DONNES
VEIL INITIATION FORMATION
SCIENTIFIQUE GOGRAPHIQUE
HISTORIQUE ET GOGRAPHIQUE NOMBRES ET OPRATION CEB2012
NOMBRES ET OPRATION CEB2012
FRANAIS SAVOIR
COUTER SAVOIR CRIRE
VEIL INITIATION SCIENTIFIQUE
FIGURES VEIL INITIATION
GRANDEURS LIRE-
SCIENTIFIQUE
NOM: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
PRNOM: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . /25
N DORDRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ministre de la Fdration Wallonie-Bruxelles

Administration gnrale de lEnseignement et de la Recherche scientifique
Service gnral du Pilotage du systme ducatif
QUESTION
1
COCHE la proposition correcte.
Quelle est lintention dominante de lauteur de ce texte?
Donner du plaisir
Persuader
Enjoindre
Informer /1
QUESTION
2
a) ENTOURE la proposition correcte.
Cette histoire est
RELLE - IMAGINAIRE
b) JUSTIFIE ta rponse par un lment du texte.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ /2
QUESTION
3
CRIS deux caractristiques qui montrent que Sbastien est un employ exemplaire.
a) _______________________________________________________________________________________
b) _______________________________________________________________________________________ /2
3
/5
QUESTION
4
EXPLIQUE avec tes mots pour quelle raison lauteur compare le comportement de
Sbastien une montre de prcision.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
/1
__________________________________________________________________________________________
QUESTION
5
il travaillait darrache-pied
Cela veut dire que...

Sbastien travaillait sans jamais se presser.
Sbastien travaillait sans jamais sarrter.
Sbastien travaillait sans jamais faire deffort.
/2
Sbastien travaillait sans jamais sinquiter.
QUESTION
6
Dans quel but Sbastien courait-il la cantine ?

Pour rejoindre ses amis.
Pour tre sr davoir les plats quil dsirait.
Pour ne pas perdre de temps de travail.
/2
Pour retrouver rapidement sa fiance.
4
QUESTION
7
EXPLIQUE avec tes mots lexpression ayant perdu lusage de la raison .
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
/1
__________________________________________________________________________________________
QUESTION
8
Sbastien nageait en pleine confusion .
Cela veut dire que...

Sbastien avait pris des cours de natation.
Sbastien ne savait plus trs bien ce quil faisait.
Sbastien se trompait de lieu lorsquil allait nager.
/2
Sbastien tait heureux dtre un maitre nageur.
5
/8
QUESTION
9
CRIS une btise que Sbastien fait la fin de lhistoire.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ /2
QUESTION
10
COMPLTE le rsum de cette histoire en reprenant les ides essentielles.
AJOUTE un connecteur (mot-lien) dans la case grise.
Cest lhistoire de Sbastien, un employ modle qui ___________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
, force de ________________________________________________________
________________________________________________________________________________________ ,
il ________________________________________________________________________________________
Alors ___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
/7
__________________________________________________________________________________________
6
QUESTION
11
COCHE une proposition qui convient.
Si tu devais tirer une leon de cette histoire, laquelle choisirais-tu ?

Qui va lentement va surement.
Le travail, cest la sant.
Il ne faut pas confondre vitesse et prcipitation.
La routine tue la rflexion. /2
QUESTION
12
Lauteur de ce texte joue avec les mots. Fais comme lauteur.
ACHVE cet nonc.
Tous les soirs, dans le couloir, Grgoire

__________________________________________________________________________________________ /1
7
/12
La Fdration Wallonie-Bruxelles est lappellation dsignant usuellement la Communaut franaise vise larticle 2 de la Constitution

Administration gnrale de lEnseignement et de la Recherche scientifique D/2012/9208/30
Boulevard du Jardin Botanique, 20-22 1000 Bruxelles
Savoir crire
FRANAIS FRANAIS
SAVOIR
CRIRE COUTER
SAVOIR
CRIRE
FRANAIS
MATHMATIQUES
CRIRE
MATHMATIQUES
DE DONNES
HISTORIQUE ET
LIRE-CRIRE
GOGRAPHIQUE
NOMBRES ET OPRATION

NOMBRES

COUTER MATHMATIQUES
SAVOIR CRIRE
SCIENTIFIQUE
GRANDEURS
FRANAIS SAVOIR
COUTER SAVOIR CRIRE
GRANDEURS LIRE-
SCIENTIFIQUE
NOM: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
PRNOM: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . /50
N DORDRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . .

toi ! En tinspirant du texte Sbastien mais sans recopier les mmes ides, INVENTE ET
CRIS lhistoire dUN PARFAIT PETIT COPAIN ou dUNE PARFAITE PETITE COPINE ou d'UN(e)
PARFAIT(e) PETIT(e) SPORTIF(-ve) ou UN(e) PARFAIT(e) PETIT(e) COLIER(re) ou
UN(e) PARFAIT(e) PETIT(e) BOULANGER(re) ou
Tu dois
choisir un titre ;
crire une histoire imaginaire ;
choisir 4 ou 5 actions possibles pour un(e) parfait(e) petit(e) ;
organiser ton texte en 2 grandes parties ;
tenir compte de la phrase de liaison entre les deux parties. Cette phrase est dj
crite dans le texte. Relis-la ;
pour la premire partie, crire limparfait (ce qui renforce lide dhabitude et de
rptition) ;
et, pour la seconde partie, crire au pass simple.
Pense
aux rptitions dsagrables : utilise des substituts ;
lenchainement des phrases : utilise des connecteurs ;
au vocabulaire : utilise des expressions judicieuses ;
lorthographe et la ponctuation.
TRAVAILLE dabord au brouillon, puis PRSENTE soigneusement ton texte.

Un(e) ________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Tout, il (elle) faisait tout bien ! Mais, force de ne jamais faire marcher sa
cervelle, il (elle) sombra dans la confusion.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Bloc 1 Bloc 2 Bloc 3 Bloc 4 Orthographe

/10 /10 /10 /10 /10

Solides et figures
FRANAIS FRANAIS
SAVOIR
CRIRE COUTER
SAVOIR
CRIRE
FRANAIS
MATHMATIQUES
CRIRE
MATHMATIQUES
DE DONNES
HISTORIQUE ET
LIRE-CRIRE
GOGRAPHIQUE
NOMBRES ET OPRATION

NOMBRES

COUTER MATHMATIQUES
SAVOIR CRIRE
SCIENTIFIQUE
GRANDEURS
FRANAIS SAVOIR
COUTER SAVOIR CRIRE
GRANDEURS LIRE-
SCIENTIFIQUE
NOM: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
PRNOM: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . /25
N DORDRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . .

QUESTION
1
a) REPASSE en rouge les cts b) REPASSE en rouge les cts
dun carr de ce dessin. dun trapze de ce dessin.
c) REPASSE en rouge les cts d) REPASSE en rouge les cts

dun losange de ce dessin. dun triangle isocle de ce dessin.
/2
QUESTION
2
TRACE un triangle. Un cot t'est dj donn.
Les deux autres cots mesureront 5 cm et 3 cm. Utilise ton compas.
Attention, les traces de tes constructions doivent apparaitre.
/2
3
/4
QUESTION
3
a) TRACE la droite qui passe par les points A et C.
NOMME-la d2.
b) TRACE la droite qui passe par B et qui est parallle la droite d1.
NOMME-la d3.
c) TRACE la droite qui passe par C et qui est perpendiculaire la droite d1.
NOMME-la d4.
d) CRIS E au point d'intersection (croisement) des droites d1 et d4.
d1
/2
QUESTION
4
TRACE le cercle qui a pour diamtre [AC].
d1
/1,5
C
4
QUESTION
5
Voici un quadrilatre. On trace des segments en pointills.

COCHE.
Les segments en pointills sont :
les diagonales du quadrilatre.
les mdianes du quadrilatre.
les cts du quadrilatre.
/1
les bissectrices du quadrilatre.
QUESTION
6
TRACE un quadrilatre qui a seulement deux angles droits.
/1
5
/5,5
QUESTION
7
REPRODUIS le dessin ci-dessus en l'agrandissant.

On a commenc le travail, ACHVE-le.
Dessin agrandi
/1,5
6
QUESTION
8
COCHE le seul dplacement (itinraire) qui ne permet pas de relier les deux points
marqus dans le quadrillage ci-dessus.
/1

7
/2,5
QUESTION
9
RETROUVE la figure qui correspond au programme de construction suivant.
a) On a d'abord trac un triangle rectangle ABC.

b) Ensuite, on a trac la droite d parallle au ct BC passant par le point A.
c) Enfin, on a trac une hauteur du triangle ABC.
Figure 1 Figure 2
A A
d B d B
C C
Figure 3 Figure 4
A B
A B
d d
Ta rponse : La figure ________ correspond au programme de construction propos. /1
8
QUESTION
10
Quelles sont les boites compltement fermes que tu pourrais construire ?

Pour chaque construction, tu disposes du seul matriel reprsent ci-dessus.
ENTOURE la rponse.
Boites en forme de
cube OUI NON
pyramide base carre OUI NON
prisme droit base triangulaire OUI NON
prisme droit base pentagonale OUI NON /2
9
/3
QUESTION
11
1 2 3 4
5 6 7 8
a) CRIS le numro des figures 2 , 5 , 6 et 8 la place qui convient dans

cet arbre. Des exemples te sont donns.
Figures Figures Figures n

qui ont tous les cts qui ont tous les angles
de mme longueur de mme amplitude
1
OUI
OUI
NON 3
4
OUI
NON
NON 7
10
b) CRIS le numro des figures 1 , 3 , 4 et 7 la place qui convient dans le
diagramme ci-dessous.
Figures qui ont Figures qui ont

tous les cts de tous les angles de
mme longueur mme amplitude
/4
11
/4
QUESTION
12
Avec 4 triangles identiques, on peut construire plusieurs quadrilatres diffrents.
Observe le quadrilatre qu'un lve a construit en assemblant ces 4 triangles.
Assemblage Dessin
DCOUPE les 4 triangles du haut de la page 15.
ASSEMBLE autrement ces 4 triangles pour construire 3 quadrilatres diffrents,

NON SUPERPOSABLES.
DESSINE ces 3 quadrilatres sur les papiers points ci-aprs.
1er quadrilatre
12
2e quadrilatre
3e quadrilatre
/3
13
/3
QUESTION
13
Combien d'axe(s) de symtrie chacun des triangles ci-dessous possde-t-il ?
ENTOURE la rponse pour les 3 triangles proposs.
Nombre d'axe(s) de symtrie
a) Le triangle quilatral 0 1 2 3
b) Le triangle isocle rectangle 0 1 2 3
c) Le triangle scalne obtusangle 0 1 2 3

/3
Tu peux dcouper et utiliser, si ncessaire, les 3 triangles tracs en bas de la page 15.
14
/3
QUESTION
12
QUESTION
13
Q13
Q13
Q13
15

Traitement de donnes
CEB2012 Livret 4 | Mardi 19 juin
FRANAIS FRANAIS
SAVOIR
CRIRE COUTER
SAVOIR
CRIRE
FRANAIS
MATHMATIQUES
CRIRE
MATHMATIQUES
DE DONNES
HISTORIQUE ET
LIRE-CRIRE
GOGRAPHIQUE
NOMBRES ET OPRATION

NOMBRES

COUTER MATHMATIQUES
SAVOIR CRIRE
SCIENTIFIQUE
GRANDEURS
FRANAIS SAVOIR
COUTER SAVOIR CRIRE
GRANDEURS LIRE-
SCIENTIFIQUE
NOM: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
PRNOM: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . /25
N DORDRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . .

125 m
SALLE DE GYMNASTIQUE
POTAGER
M3 M3
M2 M1/M2 COUR COUR

DES MATERNELLES DES PRIMAIRES
M1 ACCUEIL ESPACE
2
JEUX CALMES
85 m
PRAU
WC WC WC
GARONS FILLES PERSONNEL
INFIRMERIE 6A 5A 4A 3A 2A 1A DIRECTION
CUISINE RFECTOIRE
6B 5B 4B 3B 2B 1B BIBLIOTHQUE
chelle : 1/500
TOUTES LES QUESTIONS DE CE LIVRET SE RAPPORTENT LA
DCOUVERTE ET LA VIE D'UNE COLE NOUVELLEMENT CONSTRUITE.
QUESTION
1
Ce panneau annonce la prsence de cette cole.
quelle distance de l'cole ce panneau se situe-t-il environ ?

COCHE.
COLE
environ 1 km 2 min
environ 6 km
environ 12 km 6 min /1
environ 20 km
12 min
QUESTION
2
Sur la page 2 ci-contre, observe le plan de cette cole.
a) Dans la ralit, laquelle des 4 superficies ci-dessous a la plus grande aire ?

COCHE.

Cour des Prau Rfectoire Espace
maternelles Jeux calmes
b) Dans la ralit, le potager a une aire de 400 m2.

Dans la ralit, laquelle des 5 superficies ci-dessous a une aire de 100 m2 ?
COCHE.
/2
Infirmerie Cuisine Classe WC Rfectoire
de 4A Personnel
3
/3
QUESTION
3
Voici la rpartition des 240 lves dans les classes primaires de cette cole.
Classes Nombre d'lves
1A 17
1B 19
2A 18
2B 20
3A 21
3B 23
4A 20
4B 24
5A 20
5B 20
6A 21
6B 17
Total 240
Quelle est la moyenne d'lves par classe primaire de cette cole ?
Ton opration :
Ta rponse : ________ /1
4
QUESTION
4
Voici le plan d'un jeu de marelle l'chelle 1:25 (1 ).
25
10
1
9
5
8
Pour raliser cette marelle dans la cour de rcration, par quel nombre faudra-t-il
multiplier chaque dimension de ce plan ?
COMPLTE.
Chaque dimension sera multiplie par ________ /1
QUESTION
5
Sur le plan de la page 2 de ce livret, repre la bibliothque.
1 ).
Ce plan est l'chelle 1:500 (
500
CALCULE la longueur relle de la bibliothque.
Ton opration :
Ta rponse : Longueur relle de la bibliothque ________ mtres. /2
5
/4
QUESTION
6
Voici les jetons d'un jeu de dames comme le joueur n1 les voit.
Joueur n2
Joueur n1
Jetons blancs
Ci-dessous, DESSINE les six jetons noirs manquants de cette mme partie comme le
joueur n2 les voit au mme moment.
Joueur n1
/3
Joueur n2
Jetons noirs
6
QUESTION
7
Pour amnager un terrain de basket, on peint le rond central et les 2 raquettes.
L'aire du rond central est de 12,56 m2.
L'aire totale de ces trois surfaces grises a t calcule. Elle est de 57,12 m2.
Pour calculer ces aires, on a donn (pi) la valeur 3,14.
raquette rond central raquette
4m 15 m
6m 2m 2m 4m
30 m
a) CALCULE l'aire d'UNE raquette en m2.
CRIS toute ta dmarche et tes calculs, tape par tape :
COMMUNIQUE clairement ta rponse par une phrase :
b) 1 litre de peinture couvre une aire de 4 m2.

CALCULE le nombre de pots de peinture de 5 litres acheter pour couvrir ces 57,12 m2.
Ta rponse : Il faudra acheter ________ pots de peinture de 5 litres. /3,5
7
/6,5
QUESTION
8
Le dessin ci-dessous reprsente la cour des primaires.
60 m
Cour des
primaires
60 m
Les dimensions du terrain de basket de cette cole sont de 30 mtres sur 15 mtres.
/1,5
Dans cette cour, TRACE avec prcision, un rectangle qui reprsente ce terrain de basket.
8
QUESTION
9
Voici les rsultats d'une enqute sur l'occupation des lieux par les lves pendant un
temps de midi.
Observe le graphique, puis COMPLTE le tableau ci-dessous.
240 lves
Potager
Bibliothque
Espace Cour des

jeux calmes primaires
Prau
Occupation des lieux Nombre d'lves
a) ______________________ 60 lves soit 1 lve sur 4
b) ______________________ ______ lves soit 1 lve sur 8
c) Cour des primaires ______ lves soit 1 lve sur ______
d) ______________________ 20 lves soit 1 lve sur 12
e) ______________________ ______ lves soit 1 lve sur 24

/4
TOTAL : 240 lves
9
/5,5
QUESTION
10
Une autre enqute a t ralise afin de dterminer quels jeux avaient la prfrence
des lves durant les rcrations (les lves pouvaient effectuer plusieurs choix).
Corde sauter
Jeu d'chec Nombre d'lves P5/P6

Nombre d'lves P3/P4
Nombre d'lves P1/P2
Jeu de dames
Raquettes
Ballon
Nombres d'lves
0 10 20 30 40 50 60 70 80
Observe le graphique qui reprsente les rsultats de cette enqute et

RPONDS aux cinq questions ci-dessous.
Questions Tes rponses
a) Combien d'lves de P5/P6 ont choisi la corde sauter ? ________ lves
b) Quel est le jeu le plus choisi par les lves de P3/P4 ? ________________
Quel est le jeu qui a le mme succs chez les P5/P6

c) ________________
que chez les P3/P4 ?
Quel est le jeu le plus choisi par l'ensemble des lves

d) ________________
primaires ?
e) Quel est le seul jeu choisi par 124 lves ? ________________

/2,5
10
QUESTION
11
La direction a achet 24 raquettes de badminton pour un montant total de 96.
Elle dsire acheter 10 raquettes supplmentaires.
Combien ces 10 raquettes couteront-elles ?
Tes oprations :
COMMUNIQUE clairement ta rponse avec une phrase :
/1,5
QUESTION
12
Tous les jeux d'checs ont une forme carre et sont constitus de 64 cases, alternant
cases blanches et cases noires.
Avant de tracer un jeu d'checs sur la cour de rcration, un lve de 6e anne

a commenc un dessin.
a) Pour achever son dessin, cet lve devra ajouter ______ cases.
b) COMPLTE le dessin ci-dessus pour que le jeu d'checs soit correct. /2

N'oublie pas de noircir les cases qui doivent l'tre.
11
/6

Lire - crire 1
FRANAIS FRANAIS
SAVOIR
CRIRE COUTER
SAVOIR
CRIRE
FRANAIS
MATHMATIQUES
CRIRE
MATHMATIQUES
DE DONNES
HISTORIQUE ET
LIRE-CRIRE
GOGRAPHIQUE
NOMBRES ET OPRATION

NOMBRES

COUTER MATHMATIQUES
SAVOIR CRIRE
SCIENTIFIQUE
GRANDEURS
FRANAIS SAVOIR
COUTER SAVOIR CRIRE
GRANDEURS LIRE-
SCIENTIFIQUE
NOM: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
PRNOM: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . /10
N DORDRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . .

QUESTION
1
CHOISIS et RECOPIE une proposition en face du numro (en page de droite).
Une
1 | Cette | Certaine | Toute

2 les | en | l | m

3 quelles | ces | les | dautres

4 Celui-l | Celle-l | Ceux-l | Celles-l

5 Ces derniers | Ce dernier | Cette dernire
2
A LE BESOIN DNERGIE
Pour vivre, lhomme a besoin dnergie, cest--dire de force qui lui permette daccomplir
certaines activits.
1 ____________________________ nergie, il la trouve notamment dans la nourriture.
Mais, tu le sais bien, lhomme, depuis trs longtemps, ne cesse dinventer des
choses afin de rendre sa vie plus agrable. Certaines des choses quil invente, il peut
2 ____________________________ utiliser en se servant de sa propre nergie : cest le cas,
par exemple, dun marteau ou dun vlo. Mais 3 ____________________________ inventions
lobligent chercher de nouvelles sources dnergie.
B LES NERGIES NATURELLES
Prenons un exemple que tu connais bien : lhomme a invent le moulin pour moudre
les grains. Il existe de petits moulins, comme les moulins poivre, qui moulent de
faibles quantits. 4 ____________________________ lhomme peut les utiliser lui-mme.
Mais il existe aussi de grands moulins qui moulent dnormes quantits.
5 ____________________________ lhomme est trop faible pour les actionner lui-mme.
Alors il songe utiliser lnergie du vent et il invente un moulin avec des ailes.
Ou il utilise lnergie de leau, et il invente un moulin avec des roues aubes.
Le problme, cest que le vent ne souffle pas toujours quand et autant quil le faudrait.
Le problme, cest que les rivires sont parfois sec. Lhomme ne peut donc pas toujours
compter sur les nergies de la nature.
3
/5
QUESTION
2
a) RELIS la premire partie du texte de la page de droite (page 5)
b) ORGANISE les 3 phrases ci-dessous dans lordre dans lequel elles doivent tre dans
le texte de la page de droite.
c) COPIE-LES sans erreur orthographique.
La vapeur est donc capable de mettre les choses en mouvement, se dit

A
Denis Papin.
Et sil y a un couvercle sur la marmite, cette vapeur soulve le

B
couvercle.
C Celle-ci, comme tout gaz, cherche prendre un maximum de place.
RELIS tout lcrit de la page 5 pour vrifier ton travail. As-tu un texte cohrent ?
4
Au XVIIe sicle, un savant franais, qui sappelait Denis Papin, remarque ce que tu peux
constater toi-mme en faisant bouillir de leau pour cuire des ptes ou des pommes
de terre. Une fois quelle arrive aux environs de 100 C, leau se transforme en vapeur.
____________________________________________________________________________
1
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3
____________________________________________________________________________
5
/3
QUESTION
3
Tu dois complter le texte de la page de droite.
Voici 3 propositions pour la phrase 1.

LIS ces trois propositions.
TIENS COMPTE des pronoms, des dterminants, des temps verbaux
SLECTIONNE la proposition qui convient.
COPIE-LA au n1.
Ce dernier crera une machine o leau porte bullition produit

de la vapeur qui pousse un piston reli une roue.
Ce dernier cre une machine o leau porte bullition produit

1
Cette dernire cre une machine o leau porte bullition produit

FAIS LE MME TRAVAIL pour la phrase 2.
Elle peut tourner bien plus vite et bien plus longtemps que
si lhomme le faisait tourner lui-mme.
Il peut tourner bien plus vite et bien plus longtemps que

2
si lhomme la faisait tourner lui-mme.
Elle peut tourner bien plus vite et bien plus longtemps que
si lhomme la faisait tourner lui-mme.
RELIS le texte de la page 7 pour vrifier ton travail. As-tu un texte cohrent ?
6
Et il entreprend de fabriquer une machine capable de faire beaucoup mieux que les
marmites de ta cuisine. Son invention est perfectionne au XVIIIe sicle par lAnglais
James Watt.
____________________________________________________________________________
1 ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Cette roue peut tourner trs vite pendant trs longtemps.
____________________________________________________________________________
2 ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Collectif CEB - 2012 Indit
7
/2

veil - Initiation scientifique
FRANAIS FRANAIS
SAVOIR
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L'LECTRICIT
QUESTION
1
Si le culot dune ancienne ampoule tait transparent, on verrait ceci :
Culot
Plot
Avec le mme matriel (deux fils de cuivre, une ampoule en tat de marche et une pile
en tat de marche), un lve a ralis trois montages diffrents :
LR12 4,5V LR12 4,5V
pile pile pile

LR12 4,5V LR12 4,5V LR12 4,5V LR12 4,5V LR12 4,5V LR12 4,5V
Un seul de ces montages est correct et permet lampoule de sallumer. Lequel ?
a) ENTOURE le montage correct. /1
b) EXPLIQUE POURQUOI ce montage est correct.

Utilise les mots : fil(s) de cuivre, plot, culot, bornes de la pile.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
/2
__________________________________________________________________________________________
2
QUESTION
2
On a retouch les photos pour qu'on ne puisse pas voir o l'ampoule est allume.
a) Quels sont les montages o lampoule tait allume ?

COLORIE leur numro.
P. 5
1 2
3 4
5 6 /3
b) EXPLIQUE POURQUOI l'ampoule n'tait pas allume dans les autres montages.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
/2
__________________________________________________________________________________________
3
/8
LA GERMINATION
QUESTION
3
Certaines conditions sont ncessaires pour quune graine germe.
Des lves ont mis une srie dhypothses :

- hypothse A : il faudrait de leau
- hypothse B : il faudrait de la chaleur
- hypothse C : il faudrait de la lumire
- hypothse D : il faudrait de la terre
- hypothse E : il faudrait de lengrais
Lis la fiche de lexprience pour rpondre aux questions suivantes.
P. 6
a) Quelle est la seule hypothse que les lves ont voulu vrifier ?
ENTOURE.
Hypothse A | Hypothse B | Hypothse C | Hypothse D | Hypothse E /1
b) DCRIS ce que tu vois en observant les deux assiettes trois jours plus tard .
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
/2
__________________________________________________________________________________________
c) Au vu des photos prises trois jours plus tard, peut-on dire quune graine de cresson a
besoin deau pour germer ?
COCHE.
Oui
Non
On ne peut pas le dire /1
4
QUESTION
4
On ralise une nouvelle exprience.
- On dpose des graines de cresson sur deux disques douate humide poss chacun
sur une assiette :
3 4
- On place toujours ces deux assiettes sur la table au fond de la classe.

- Le thermomtre de la classe indique toujours 20 degrs.
- Mais cette fois, on place un plat opaque sur lassiette 4 :
a) Dans ces conditions-ci, quelle hypothse veut-on vrifier ?

COCHE.
Pour quune graine de cresson germe,
il faudrait de leau.
il faudrait de la chaleur.
il faudrait de la lumire.
il faudrait de la terre.
il faudrait de lengrais. /1
b) COMPLTE LA FICHE (colonne de l'assiette 4 ) qui dcrit cette nouvelle exprience.
3 4
a) Ouate humide _____________________
b) O ? sur la table au fond de la classe _____________________
c) Temprature 20 degrs ____________ degrs
d) Lumire oui _____________________ /4
5
/9
LA MTO
QUESTION
5
Utilise le tableau des prvisions mtorologiques pour une semaine Bruxelles.
a) Indique les trois tempratures minimales manquantes : COLORIE.

P. 7
C Vendredi Samedi Dimanche Lundi Mardi Mercredi Jeudi
10
-5
Temprature minimale (min)

Temprature maximale (max) /3
b) COMPLTE les quatre cases en fonction des tableaux et de la lgende de la page 7 de

ton portfolio.
Samedi 25/02 Jeudi 01/03
______________ ______________
______________ ______________
______________ ______________
Temps couvert,
Ensoleill
averses possibles
ou peu nuageux
/4
6
c) Voici les graphiques indiquant la vitesse du vent pour quatre semaines diffrentes.
Quel est celui qui correspond la semaine des prvisions du portfolio ?

COCHE-LE.
0 2 4 6 8 10 12 14 16
Vendredi
Samedi
Dimanche
Lundi
Mardi
Mercredi Vitesse du vent (km/h)
Jeudi
0 2 4 6 8 10 12 14 16
Vendredi
Samedi
Dimanche
Lundi
Mardi
Jeudi
0 2 4 6 8 10 12 14 16
Vendredi
Samedi
Dimanche
Lundi
Mardi
Jeudi
0 2 4 6 8 10 12 14 16
Dimanche
Lundi
Mardi
Mercredi
Jeudi /1
Vendredi Vitesse du vent (km/h)
Samedi
7
/8
LAPPAREIL LOCOMOTEUR ET
QUESTION
6
Observe les positions que prend cet enfant puis observe le pantin en bois.
P. 8
8
SA FONCTION DE MOBILIT
/2,5
a) COCHE les photos montrant des positions que seul l'enfant peut prendre, mais pas le
pantin.
b) EXPLIQUE pour quelle(s) raison(s) l'enfant peut prendre ces positions alors que le
pantin ne le peut pas.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
/2
__________________________________________________________________________________________
9
/4,5
QUESTION
7
a) Quels sont les organes qui mettent les os en mouvement ?
COCHE les deux propositions correctes.
/1
Os Muscles Tendons Articulations Peau
P. 8
b) ENTOURE larticulation du coude sur le Schma 1 . /0,5
c) COMPLTE les deux schmas : CRIS ce qui convient sur toutes les lignes.
Sois le plus prcis possible en utilisant les mots de la page 8 du portfolio.
Schma 1
Omoplate
Le ______________________
se ______________________
Le ______________________
se ______________________
C'est un mouvement __________________________
Schma 2
Omoplate
_________________________
Le ______________________
se ______________________
Le ______________________
se ______________________
/5,5
C'est un mouvement __________________________
10
LES CINQ SENS
QUESTION
8
COMPLTE le tableau.
Sens Organes
le toucher _______________________________
_______________________________ les oreilles
_______________________________ les yeux
_______________________________ le nez
_______________________________ _______________________________ /3
11
/10
LES TATS DE L'EAU
QUESTION
9
Dans la nature, on trouve de leau sous trois tats diffrents. Complte le tableau.
CRIS :
a) les deux tats de leau manquants ;
b) chacune des sept propositions suivantes dans le tableau.
glace | pluie | grle | neige | vapeur deau | bue | verglas
Eau ltat Eau ltat Eau ltat

a) /2
_____________________ _____________________ gazeux
b)
/3,5
12
QUESTION
10
Dans le portfolio page 10 (3e paragraphe) et page 11 (schma), on explique le
principe de la machine vapeur.
P. 10-11
COMPLTE le texte ci-dessous en choisissant parmi les propositions suivantes :
ATTENTION : il y a des intrus.
liquide | fume | vapeur | gazeux | vaporation | bullition
Quand on chauffe de leau et quon la porte _______________________________ ,
elle se transforme en _______________________________ .
Leau passe ainsi de ltat liquide ltat _______________________________ .
La vapeur deau svacue ensuite dans le condenseur o elle se refroidit :
elle retourne ltat _______________________________ . /2
13
/7,5
DES CLASSEMENTS
QUESTION
11
a) Tous les animaux de la page 9 du portfolio sont classs ci-dessous de deux faons
diffrentes.
Choisis pour chaque classement une des caractristiques ci-dessous.
P. 9
Ils allaitent leurs petits. Ils sautent. Ils ont des plumes. Ils rampent.
Ils nagent. Ils pondent des ufs. Ils ont des poils. Ils ont un bec.
COMPLTE.
Classement 1
Dplacement
______________________________
OUI NON
escargot vache
orvet fourmi
grenouille
poule
lapin
canard
Classement 2
Mode de reproduction
______________________________
OUI NON
fourmi vache
orvet lapin
grenouille
escargot
poule
canard /2
14
b) CRIS LE NOM de chaque animal de la page 9 dans le nouveau classement ci-dessous.
Nombre de pattes
4
OUI NON
/1
15
/3

veil - Formation historique et gographique
CEB2012 Livret 7 | Jeudi 21 juin
FRANAIS FRANAIS
SAVOIR
CRIRE COUTER
SAVOIR
CRIRE
FRANAIS
MATHMATIQUES
CRIRE
MATHMATIQUES
DE DONNES
HISTORIQUE ET
LIRE-CRIRE
GOGRAPHIQUE
NOMBRES ET OPRATION

NOMBRES

COUTER MATHMATIQUES
SAVOIR CRIRE
SCIENTIFIQUE
GRANDEURS
FRANAIS SAVOIR
COUTER SAVOIR CRIRE
GRANDEURS LIRE-
SCIENTIFIQUE
NOM: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
PRNOM: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . /50
N DORDRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LES OLIENNES
QUESTION
1
a) Situe les informations des documents A B C E :
CRIS chaque lettre dans la ou les case(s) qui convien(nen)t.
ATTENTION : une mme lettre peut tre utilise plusieurs fois
P. 12-13
Quand ? (quel sicle)
5e 6e 7e 8e 9e 10e 11e 12e 13e 14e 15e 16e 17e 18e 19e 20e 21e
En Europe
O ?
Ailleurs
dans le monde
/4
b) Sur cette ligne du temps, COLORIE la bandelette qui correspond au document D .
1750 1800 1850 1900 1950 2000 2050
/1
E
c) COMPLTE. Ce type d'olienne sert actuellement

________________________________________________________ /1
d) quoi ont servi les moulins vent dans le pass ?

CRIS trois usages diffrents.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
/3
__________________________________________________________________________________________
2
QUESTION
2
Voici trois communes o lon trouve des oliennes. Situe-les sur la carte ci-dessous en
tenant compte des renseignements donns.
P. 14 CRIS le numro de ces trois communes dans ltiquette qui convient sur la carte.
Commune de PERWEZ,
1
dans la province du Brabant wallon, lest.
Commune de VILLERS-LE-BOUILLET,
2
dans la province de Lige, louest.
Commune de DOUR,
3
dans la province du Hainaut, trs prs de la frontire franaise.

RgionRgion Bruxelles-Capitale
Bruxelles-Capitale
Rgion flamande
Rgion flamande
N
Rgion wallonne
Rgion wallonne
Limite dtat
Limite dtat
Limite de province
Limite de province
0 20 km
0 20 km
/3
3
/12
QUESTION
3
Voici une photo de Bastogne.
a) COCHE la proposition qui caractrise le mieux la photo.

P. 14
Photo au sol Photo arienne /0,5
2
1
3
b) Identifie une composante du paysage pour chaque endroit : COMPLTE le tableau.
Le numro sur l'illustration Des composantes du paysage
4
/4
4
CARTES MTO
QUESTION
4
Observe la carte satellite montrant les masses nuageuses (en blanc)
au-dessus de lEurope.
P. 15 Parmi les 12 pays suivants : Belgique, Allemagne, Suisse, Italie, France, Pologne,
Espagne, Autriche, Portugal, Irlande, Danemark, Royaume-Uni,
CHOISIS et CRIS le nom de :
- 2 pays compltement sous les nuages _______________________________

_______________________________
- 1 pays o le ciel est totalement dgag _______________________________
- 2 pays o le ciel est partiellement dgag _______________________________

/5

_______________________________

QUESTION
5
Sur la carte ci-dessous, les flches indiquent la direction des vents.
Pour les trois endroits entours, COMPLTE ltiquette en indiquant la direction du

vent: utilise les points cardinaux.

N
le vent vient le vent vient le vent vient

/1,5
______________ ______________ ______________
5
/11
QUESTION
6
Observe attentivement le planisphre du portfolio.
a) CRIS le nom de trois navigateurs qui ont dbarqu aux Amriques* :

P. 16-17
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
/3
__________________________________________________________________________________________
Quel ocan ont-ils tous travers ? CRIS.

/1
__________________________________________________________________________________________
De quel continent sont-ils tous partis ? CRIS.
__________________________________________________________________________________________ /1

b) Sur le planisphre ci-dessous,
TRACE en rouge la route suivie par MAGELLAN ;
TRACE en vert la route suivie par Vasco de GAMA.
Ocan
Pacifique
Ocan
Atlantique
Ocan
Indien
Ocan
Indien

/2
N
* Le nom Amriques a t donn au 16e sicle ces nouvelles terres dcouvertes.
6
QUESTION
7
a) COLORIE la dure de TOUTE l'expdition emmene par Christophe COLOMB.
1492 1493 1494 1495 1496

P. 17
J F M A M J J A S O N D J F M A M J J A S O N D J F M A M J J A S O N D J F M A M J J A S O N D /1
b) COLORIE la dure de TOUTE l'expdition emmene par Vasco de GAMA.
1497 1498 1499 1500 1501
J F M A M J J A S O N D J F M A M J J A S O N D J F M A M J J A S O N D J F M A M J J A S O N D /1
c) COMPLTE.
Christophe COLOMB, Vasco de GAMA et MAGELLAN sont tous trois morts au

____________ sicle. /1
d) Un de ces trois navigateurs est mort au cours de son expdition. Lequel ?

CRIS SON NOM.
__________________________________________________________________________________________ /1
7
/11
e) Quelle est la dure approximative de chaque expdition (du dpart la fin) ?
COCHE chaque fois la proposition correcte.
L'expdition emmene par Vasco de GAMA a dur...

moins d'un an.
entre un et deux ans.
un peu plus de deux ans.
trois ans.
Le tour du monde ralis par l'quipage de MAGELLAN a dur...

moins d'un an.
trois ans.
L'expdition emmene par Christophe COLOMB a dur...

moins d'un an.
trois ans.
/3
f) Ces grandes expditions marquent le dbut dune nouvelle grande priode

historique. Laquelle ? COLORIE-LA.
Priode contemporaine
Temps modernes
Moyen ge
Antiquit
Prhistoire /1
8
LE TEMPS DES MOISSONS
QUESTION
8
Observe bien les photos et rponds en fonction de ce que tu y vois.
a) Dans le tableau suivant, COCHE la case qui convient pour chaque proposition.
Les photos Les photos Rien sur les
P. 20
permettent permettent photos ne
de dire que de dire que permet de dire
c'est vrai. c'est faux. avec certitude
si c'est vrai
ou faux.
Le travail des moissons demandait

plus de main duvre au dbut du
20e sicle que de nos jours.
Les moteurs nexistaient pas encore

au dbut du 20e sicle.
Au dbut du 20e sicle, les travaux

des champs taient strictement
rservs aux hommes.
Aujourdhui, les travaux des champs
sont strictement rservs aux
hommes. /4
b) Aprs avoir observ ces photos, que peux-tu dire propos de l'volution du mtier
d'agriculteur ?
CRIS.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ /1
9
/9
QUESTION
9
Comme le montrent les photos, le travail des moissons a volu avec le temps. Cette
volution concerne diffrents aspects.
a) Pour chacun des quatre aspects repris ci-dessous, compare les deux poques.
COMPLTE chaque phrase par PLUS ou par MOINS.
- Le nombre de personnes au travail

Pour le travail des moissons, il fallait ______________________________ de personnes
au dbut du 20e sicle que de nos jours.
- La pollution sonore
Le travail des moissons tait ______________________________ bruyant au dbut du
20e sicle que de nos jours.
- La rapidit de la tche
Le travail des moissons prenait ______________________________ de temps au dbut
du 20e sicle que de nos jours.
- La pollution de lair
Le travail des moissons tait ______________________________ polluant pour lair au
dbut du 20e sicle que de nos jours. /2
Lvolution nest pas toujours synonyme de progrs.
b) EXPLIQUE cette ide par un exemple qui concerne les transports ou les loisirs.

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
/1
__________________________________________________________________________________________
10
LA COMMUNE DANDERLECHT
UNE DES 19 COMMUNES DE LA RGION DE BRUXELLES-CAPITALE
QUESTION
10
a) Repre ces lments sur le plan dAnderlecht.
CRIS leur nom.
P. 18-19
- Un cours deau : ______________________________
- Une autoroute : ______________________________
- Un stade de football : ______________________________
- Un hpital : ______________________________
/2
b) Diffrents transports en commun traversent la commune dAnderlecht.

CITES-EN DEUX qui sont signals sur le plan.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
/1
c) CRIS la distance relle, vol doiseau, qui spare le Cours Saint Guidon du Muse
de Chine.
_________________________________________________________________________________________ /0,5
CRIS LE NOM dun btiment situ environ 4 km vol doiseau du Cours

Saint Guidon.

__________________________________________________________________________________________ /0,5
11
/7

Grandeurs
FRANAIS FRANAIS
SAVOIR
CRIRE COUTER
SAVOIR
CRIRE
FRANAIS
MATHMATIQUES
CRIRE
MATHMATIQUES
DE DONNES
HISTORIQUE ET
LIRE-CRIRE
GOGRAPHIQUE
NOMBRES ET OPRATION

NOMBRES

COUTER MATHMATIQUES
SAVOIR CRIRE
SCIENTIFIQUE
GRANDEURS
FRANAIS SAVOIR
COUTER SAVOIR CRIRE
GRANDEURS LIRE-
SCIENTIFIQUE
NOM: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
PRNOM: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . /25
N DORDRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . .

QUESTION
1
ENTOURE, pour chaque ligne, les deux propositions correctes.
Pour exprimer on peut utiliser les units de mesure suivantes
a) une capacit cm cm3 euro minute cl
b) une dure seconde mm mois dal km/h
c) une masse hm cg dam2 m3 tonne
d) une aire dg volt cm m2 hectare /2
QUESTION
2
COMPLTE.
a) Combien y a-t-il de dm3 dans 5 m3 ?

Ta rponse : ________ dm
3 l?
b) Combien y a-t-il de cl dans
4
Ta rponse : ________ cl
c) Combien y a-t-il de secondes dans 50 minutes ?
Ta rponse : ________ secondes /1,5
2
QUESTION
3
COMPLTE.
a) Que coutent 20 timbres 50 cents ? ________
b) Que coutent 50 timbres 20 cents ? ________
Un voyageur arrive en gare 9 h 26 pour prendre

c) un train prvu 10 h 07. Combien de temps doit-il ________minutes
attendre ?
Quel est le volume d'un cube dont chaque arte

d) ________m3
mesure 1 m ?
Quelle est la longueur d'une arte d'un cube dont le

e) ________m
volume est 1 m3 ?
110 km sont parcourus sur autoroute.

f) La vitesse moyenne du vhicule est de 110 km/h. ________h
Combien de temps a dur ce trajet ?
Combien de pices de 50 cents faut-il pour obtenir

g) ________pices
10 ?
Combien de pices de 5 cents faut-il pour obtenir

h) ________pices /4
10 ?
3
/7,5
QUESTION
4
PLACE le signe qui convient.
< = >
1
kg 0,25 kg
4
3 3
m 0,35 m3
5
1
litre 0,3 litre
3
/1,5
QUESTION
5
Un jardin rectangulaire est long de 10 m et large de 8 m.
COCHE la rponse.
L'aire de ce jardin reprsente :
moins d'1 are
1 are
entre 1 are et 2 ares
2 ares
plus de 2 ares /0,5
QUESTION
6
Voici 4 figures grises.
A B C D
COMPLTE.
La figure qui a la plus grande aire est la figure ________ .

/1,5
La figure qui a la plus petite aire est la figure ________ .
Deux figures ont le mme primtre, ce sont les figures ________ et ________ .
4
QUESTION
7
Quelle est l'aire de cette figure en cm2 ?
Tes oprations :
Ta rponse : ________ cm2

/1,5
5
/5
QUESTION
8
COMPLTE.
hauteur
ur
fo nde
longueur pro
Ce paralllipipde rectangle est constitu de ________ petits cubes.
Si on double uniquement Si on divise uniquement

la profondeur de ce paralllipipde, la hauteur de ce paralllipipde par 3,
combien de petits cubes combien de petits cubes
contiendra-t-il ? contiendra-t-il ?
Ta rponse : ________ petits cubes. Ta rponse : ________ petits cubes.

/3
6
QUESTION
9
Extrait des donnes Top50r avec l'autorisation de l'Institut gographique national - www.ign.be
C
B
A D
0 1 km 2 km
chelle 1 : 50 000
a) Sur la carte ci-dessus, quelle est la longueur de la ligne brise ABCD au mm prs ?
________ mm = ________ cm
b) Le segment BC mesure sur cette carte 6 cm.

Quelle est la distance relle reprsente par ce segment BC ?
________ m = ________ km /1,5
QUESTION
10
Voici un segment :
A B
a) TRACE ci-dessous un segment dont la longueur reprsente

le quart de la longueur du segment AB.
b) TRACE ci-dessous un segment dont la longueur reprsente

les 5 de la longueur du segment AB.
4
/1
7
/5,5
QUESTION
11
COMPLTE par une fraction.
1
a)
1

2
3
?
8 Ta rponse : ________
b)
1
? Ta rponse : ________
6
/1
1

2
QUESTION
12
3
kg
8
Plateau A
3
kg
4
Plateau B
Pour quilibrer cette balance, il faut placer une masse (poids) sur un des plateaux de
la balance.
a) Sur quel plateau ? ENTOURE la rponse.
Plateau A | Plateau B
b) Quelle masse doit-on placer ? COCHE la proposition correcte.

1 kg
3 kg
1 kg
3 kg
/1
8 8 4 4
8
QUESTION
13
Voici une mme construction reprsente de trois manires diffrentes.
/0,5
Cette construction est compltement remplie de cubes, tous identiques.
Combien de cubes contient-elle ? = >
Ta rponse : Cette construction contient ________ cubes.
QUESTION
14
Cette construction est constitue de 204 cubes, tous identiques.
250 cubes psent exactement 1 kg.
Quelle est la masse (le poids) de cette construction

de 204 cubes ?
CRIS tes oprations
/1
Ta rponse : La masse de cette construction de 204 cubes est de ________ grammes.
9
/3,5
QUESTION
15
COLORIE dans chaque rectangle la partie demande.
COLORIE 25 % de ce rectangle. COLORIE 80 % de ce rectangle.
/1
QUESTION
16
Sur un pot de yaourt, on lit l'information suivante : Contient 10 % de fruits .
Si nous mlangeons dans un plat 10 pots identiques de ce yaourt, quel pourcentage
de fruits a-t-on dans ce plat ?
Ta rponse : Ce plat contient ________ % de fruits. /0,5
10
QUESTION
17
Voici la recette pour 1 litre de cocktail de fruits.
25 cl de jus d'orange
10 % de sirop de grenadine
50 cl d'eau
le reste de jus de citron
Pour la mme recette, COMPLTE ce tableau.
Jus Sirop Eau Jus

d'orange de grenadine de citron
le reste
Pour 1 litre 25 cl 10 % 50 cl ou ______ cl
Pour 4 litres ______ cl ______ cl ______ cl 60 cl /2
11
/3,5

Lire - crire 2
FRANAIS FRANAIS
SAVOIR
CRIRE COUTER
SAVOIR
CRIRE
FRANAIS
MATHMATIQUES
CRIRE
MATHMATIQUES
DE DONNES
HISTORIQUE ET
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GOGRAPHIQUE
NOMBRES ET OPRATION

NOMBRES

COUTER MATHMATIQUES
SAVOIR CRIRE
SCIENTIFIQUE
GRANDEURS
FRANAIS SAVOIR
COUTER SAVOIR CRIRE
GRANDEURS LIRE-
SCIENTIFIQUE
NOM: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
PRNOM: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . /30
N DORDRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . .

POUR RPONDRE AUX QUESTIONS, TU TE SERS
UNIQUEMENT DU TEXTE : LA NUIT, DANS LES LIBRAIRIES
P. 21-22-23
QUESTION
1
Quelle est lintention dominante de lauteur de ce texte?
Donner du plaisir
Persuader
Enjoindre
Informer /1
QUESTION
2
a) RECOPIE le titre du livre do provient cette histoire.
__________________________________________________________________________________________
b) RECOPIE le titre de cette histoire.
__________________________________________________________________________________________
c) CRIS le nom de lcrivain de cette histoire. /3
__________________________________________________________________________________________
QUESTION
3
Qui raconte cette histoire ?
J. Adissa-Koma
Cendrillon
Une bonne fe
On ne peut pas le dire. /1
2
QUESTION
4
a) COCHE la proposition correcte.
Cette histoire est
relle.
imaginaire.
b) CRIS une justification.
__________________________________________________________________________________________
/1
__________________________________________________________________________________________
QUESTION
5
a) ENTOURE VRAI ou FAUX.
D'aprs la fe, tous les personnages imaginaires dont il est question dans ce texte
sont de la mme poque.
VRAI - FAUX
b) JUSTIFIE par un indice (une information) du texte.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ /1
QUESTION
6
RELIS le paragraphe 3.
Il est tellement diffrent du mien
COMPLTE la phrase.
Qui est diffrent de quoi ?
Cest le ____________________________ du ____________________________ qui est diffrent du
____________________________ de ____________________________ . /2
3
/9
QUESTION
7
RPONDS.
Pour quelle raison la fillette vole-t-elle des vtements de marque ?
Elle vole les vtements parce que ____________________________________________________
Dans quel but la fillette vole-t-elle des vtements de marque ?
Elle vole les vtements pour __________________________________________________________ /2
QUESTION
8
Mais pas question de rester les bras croiss !
Cette expression veut dire, dans le texte

pas question de faire quelque chose pour la fillette.
pas question de rester au garde--vous.
pas question de ne rien faire pour la fillette.
pas question de bouger les bras. /1
QUESTION
9
RELIS les paragraphes 8 et 9.
EXPLIQUE avec tes mots.
Dans quel but la bonne fe suggre-t-elle la directrice le port de luniforme ?
La bonne fe suggre le port de luniforme pour ___________________________________
__________________________________________________________________________________________ /1
4
QUESTION
10
CRIS 2 caractristiques, nonces dans le texte, qui font la valeur de quelquun.
a) _______________________________________________________________________________________
b) _______________________________________________________________________________________ /2
QUESTION
11
En tout cas, je compte sur vous pour faire en sorte qu'elle comprenne.
Cela veut dire

La bonne fe compte, dans les livres, de nombreux amis.
La bonne fe compte sur lintelligence de la directrice.
La bonne fe compte sur lintelligence de la fillette.
La bonne fe compte pour la petite fille malheureuse. /1
QUESTION
12
travers le dialogue entre la petite fille et la bonne fe, que veut nous faire
comprendre lauteur ?
Qui vole un uf vole un buf.
Lhabit ne fait pas le moine.
Un de perdu, dix de retrouvs.
Plaie dargent nest pas mortelle.
Il faut s'habiller la mode. /1
5
/8
QUESTION
13
RELIS les paragraphes 1 et 9. Voici deux extraits du texte.
Sais-tu ce que nous faisons la nuit, dans les librairies,

quand il ny a plus personne pour acheter et pour vendre les livres ?
Ce serait un peu facile, lui ai-je rpondu, dites-lui plutt quelque chose comme ceci :
Tu sais, ce ne sont pas des vtements de luxe qui font la valeur de quelquun
qui renvoient les pronoms souligns ?
COMPLTE le tableau suivant en choisissant dans la liste ci-dessous :
le lecteur la petite fille les personnages la fe la directrice
Sais-tu
nous faisons
lui ai-je
lui ai-je
dites-lui
Tu sais /6
QUESTION
14
Elle se sentait toute malheureuse parce que ses parents ne pouvaient pas
lui offrir les vtements de marque que portaient ses camarades de classe.
CRIS.
a) Le sujet du verbe pouvaient : ____________________________________________________
/1
b) Le sujet du verbe portaient : _____________________________________________________
6
QUESTION
15
a)
Je devine ce que tu penses.
REMPLACE en gardant le mme sens le groupe soulign par un groupe nominal.

CRIS TA PHRASE.
__________________________________________________________________________________________
b)
Jai donc recommand la directrice davoir un entretien avec la gamine.
REMPLACE en gardant le mme sens le groupe soulign par un pronom.

CRIS TA PHRASE.
/2
__________________________________________________________________________________________
QUESTION
16
lenvie quprouve cette gamine dtre bien habille
a) CRIS. Quelle est la classe du mot envie dans cette phrase ?
__________________________________________________________________________________________
b) CRIS une phrase dans laquelle le mot envie sera un verbe.

/2
_________________________________________________________________________________________
QUESTION
17
COMPLETE cette phrase en tenant compte de la transformation.
Moi, qui sors dun vieux livre de contes, je suis particulirement

curieuse de ce qui arrive aux personnages daujourdhui.
Nous, qui _______________________________________________________________________________

/2
__________________________________________________________________________________________
7
/13

Lire - crire 3
CEB2012 Livret 10 | Vendredi 22 juin
FRANAIS FRANAIS
SAVOIR
CRIRE COUTER
SAVOIR
CRIRE
FRANAIS
MATHMATIQUES
CRIRE
MATHMATIQUES
DE DONNES
HISTORIQUE ET
LIRE-CRIRE
GOGRAPHIQUE
NOMBRES ET OPRATION

NOMBRES

COUTER MATHMATIQUES
SAVOIR CRIRE
SCIENTIFIQUE
GRANDEURS
FRANAIS SAVOIR
COUTER SAVOIR CRIRE
GRANDEURS LIRE-
SCIENTIFIQUE
NOM: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
PRNOM: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . /25
N DORDRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . .

POUR RPONDRE AUX QUESTIONS 1, 2 ET 3,
TU TE SERS UNIQUEMENT DES TROIS DOCUMENTS :
P. 24-25 1) NOBEL, 2) LE RACISME ET 3) ALERTE
P. 26
1
P. 27
QUESTION
CRIS le n du document.
a) Texte qui aborde un problme denvironnement. cest le document n ____
b) Texte qui met en garde contre les discriminations. cest le document n ____
c) Texte qui prsente un grand scientifique. cest le document n ____

/3
QUESTION
2
Quelle est lintention dominante commune aux auteurs de ces trois extraits de texte?
Donner du plaisir
Persuader
Enjoindre
Informer /1
QUESTION
3
OBSERVE ces trois textes. Ces textes ont une intention identique et des lments de
structure communs.
ENTOURE VRAI ou FAUX
a) Ces textes sont organiss en diffrents paragraphes. VRAI - FAUX
Le temps de conjugaison principal de ces textes est /2

b) VRAI - FAUX
limparfait.
2
POUR RPONDRE AUX QUESTIONS 4,5,6 ET 7,
TU TE SERS UNIQUEMENT DU DOCUMENT :
P. 24-25 NOBEL
QUESTION
4
Alfred Nobel a invent la dynamite. Cette invention bien que dangereuse peut tre
utile mais elle peut tre aussi utilise pour nuire.
CRIS
Une utilisation utile de la dynamite Une utilisation nuisible de la dynamite
/2
QUESTION
5
Aucune utilisation de la dynamite nest profitable aux hommes.

Toutes les utilisations de la dynamite sont profitables aux hommes.
Certaines utilisations sont profitables aux hommes alors que dautres sont nuisibles. /1
QUESTION
6
Lauteur de ce texte prsente Alfred Nobel. RELVE 4 autres expressions (un nom ou
un groupe nominal) utilises pour dsigner cet homme.
Surtout, ne reprends pas de pronom.
RECOPIE les 4 expressions.
a) __________________________________ c) __________________________________
b) __________________________________ d) __________________________________ /2
3
/11
QUESTION
7
Des familles de mots organises.
COMPLTE le tableau suivant.
On te donne un exemple.
Nom Autre nom Verbe Adjectif
inventeur invention inventer inventif
crer
destructif /3
POUR RPONDRE AUX QUESTIONS 8,9ET 10,

P. 27
ALERTE ! LA TERRE SE RCHAUFFE
QUESTION
8
Voici les 4 intertitres de ce texte. Deux sont dj placs dans le texte. Numrote les
deux autres.
CRIS le numro du paragraphe correspondant chaque intertitre.
a) Des consquences mondiales paragraphe n ____
b) Une couverture touffante paragraphe n 3
c) Un constat alarmant paragraphe n ____
d) Du gaz carbonique : un peu mais pas trop paragraphe n 2 /1
4
QUESTION
9
a) Plusieurs causes sont lorigine du rchauffement plantaire.
RECOPIE une cause naturelle du rchauffement.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
b) Ltre humain est aussi responsable du rchauffement plantaire.

RECOPIE un exemple o lhomme est responsable du rchauffement.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ /2
QUESTION
10
CRIS linfinitif et le temps de chacun des verbes souligns.
Infinitif Temps
La production de gaz est devenue

a)
trop importante.
En cause, le gaz carbonique qui

b) est dgag par les volcans, les
incendies /2
5
/8
POUR RPONDRE AUX QUESTIONS 11, 12, 13 ET 14,
P. 26 LE RACISME
QUESTION
11
ENTOURE la lettre qui convient.
Dans quel bloc ajouterais-tu une phrase qui explique autrement ce quest le racisme ?
A - B - C /2
QUESTION
12
Les auteurs donnent des informations et ils les reformulent de diffrentes manires
pour permettre au lecteur de mieux comprendre.
COCHE les deux propositions qui signalent que les auteurs reformulent une ide dj
exprime.
Surtout
Autrement dit
Par rapport
Cest--dire
Hlas /2
QUESTION
13
COCHE le mot du texte (ou le groupe de mots) qui signale ce que les auteurs pensent
de la banalisation du racisme.
Surtout
Autrement dit
Par rapport
Cest--dire
Hlas /1
6
QUESTION
14
CHOISIS le mot lien qui convient pour relier les deux phrases et CRIS-LE.
cest pourquoi et pourtant en effet pendant que
Le genre humain est compos de groupes divers et diffrents
___________________________ tous les hommes et toutes les femmes
de la plante ont le sang de la mme couleur dans leurs veines. /1
7
/6

Nombres et oprations
CEB2012 Livret 11 | Vendredi 22 juin
FRANAIS FRANAIS
SAVOIR
CRIRE COUTER
SAVOIR
CRIRE
FRANAIS
MATHMATIQUES
CRIRE
MATHMATIQUES
DE DONNES
HISTORIQUE ET
LIRE-CRIRE
GOGRAPHIQUE
NOMBRES ET OPRATION

NOMBRES

COUTER MATHMATIQUES
SAVOIR CRIRE
SCIENTIFIQUE
GRANDEURS
FRANAIS SAVOIR
COUTER SAVOIR CRIRE
GRANDEURS LIRE-
SCIENTIFIQUE
NOM: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
PRNOM: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . /25
N DORDRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . .

QUESTION
1
INDIQUE la rponse.
Les calculs sont dicts deux fois et tu as 3 secondes pour crire ta rponse.
1) ________________________
2) ________________________
3) ________________________
4) ________________________
5) ________________________
6) ________________________
7) ________________________
8) ________________________
9) ________________________
10) ________________________ /5
QUESTION
2
CRIS en chiffres les nombres qui te sont dicts.
1) ________________________
2) ________________________
3) ________________________ /1,5
2
QUESTION
3
COMPLTE.
0,4 + _________
4x _________
1 c'est ...
0,20 x _________
0,625 + _________
/4
QUESTION
4
Dans l'ensemble des nombres entiers
ENTOURE VRAI ou FAUX.
a) Tous les nombres pairs sont divisibles par 4. VRAI - FAUX
Tous les nombres divisibles par 4

b) VRAI - FAUX
sont aussi divisibles par 8.

c) VRAI - FAUX
sont aussi divisibles par 3.

d) VRAI - FAUX
ne sont divisibles que par 9. /2
QUESTION
5
Dans l'ensemble des nombres entiers
ENTOURE les DEUX nombres divisibles par 4.
21 094 90 412 94 210
/2
40 192 49 102 29 041
3
/14,5
QUESTION
6
Sans effectuer les calculs, COCHE LA dcomposition CORRECTE.
9 x 79 = (10 x 79) + 79
(9 x 70) + 9
(9 x 80) 9
9 x (60 + 9)
Sans effectuer les calculs, COCHE LA dcomposition INCORRECTE.
19 x 28
= (10 x 28) + (9 x 28)
(10 + 9) x 28
(19 x 20) + (8 x 20)
/2
(20 x 28) (1 x 28)
QUESTION
7
PLACE le signe qui convient.
= ou =/
18 : 2 2 : 18
19 x 0 0 x 19
(12 x 8) x 4 12 x (8 x 4)
(1 x 4) + (4 : 8) (4 : 8) + (1 x 4) /2
4
QUESTION
8
CRE une droite gradue o doivent apparaitre les nombres 0,5 et 1,5 .
On a dj plac le 0 sur cette droite.
0
/1
QUESTION
9
Quels sont les nombres situs aux emplacements dsigns par une flche ?
COMPLTE les cadres.
/1,5
2,1 2,2
QUESTION
10
COCHE le seul calcul qui convient pour vrifier cette division.
3 2 0 5 (45
4 5 x 71) + 10
3 1 5 (10
7 1 + 71) x 45
5 5 (3205 : 71) 10

4
5 45 x 71

1 0 (45 x 71) - 10

/0,5
5
/7
QUESTION
11
Voici une multiplication que tu ne dois pas effectuer.
799 x 325
Si, au lieu de multiplier par 325, on multiplie par 324, alors le produit
diminue de 1
diminue de 324
diminue de 325
diminue de 799 /1
QUESTION
12
EFFECTUE cette multiplication.
475,6 x 6,7 = ________________________
EFFECTUE cette division jusqu'aux centimes.
161,31 : 19 = ________________________
/2
6
QUESTION
13
Voici une srie incomplte.
Figure 1 Figure 2 Figure 3 Figure 4 Figure 5
3 btonnets 6 btonnets 9 btonnets
COMBIEN de btonnets comptera la figure 7 ?

Ton opration :
Ta rponse : /1,5
QUESTION
14
a) COMBIEN de jetons contiendra la figure 4? Tu peux les dessiner.
NOTE, dans le cadre en gras, ce nombre de jetons.
Figure 1 Figure 2 Figure 3 Figure 4 Figure 5 Figure 6
1 jeton 3 jetons 6 jetons ____ jetons 15 jetons
b) COMBIEN de jetons contiendra la figure 7 ?

COCHE.
/1,5
17 21 22 28 36
7
/6
QUESTION
15
OBSERVE et COMPLTE.
7 x 7 = 49 16 x 16 = 256 135 x 135 = 18 225

Si si et si
6 x 8 = 48 15 x 17 = 255 134 x 136 = 18 224
77 x 77 = 5 929
alors
76 x 78 = __________________
/0,5
QUESTION
16
En ouvrant un dictionnaire au hasard, on s'aperoit que la somme des numros des
2 pages visibles vaut 841.
Quels sont les numros de ces deux pages ?
COMPLTE les cadres ci-dessous.
Qui dolorro cum tios sum dis exped Et ipis est, alit orestiumque volo-
aspersp iciume et asperovid ute eaquibu stemolu rerionse prate vel-
offic to de consequi ped eiusda sandel lace pudanti nve-
nimi,Pa velistem. ipicte volenda ptaturibus rati umquisitibus
Enimil ma nonsero eruntoMi, ommos- esto teturio blabore es nihillab im sum
berum ad errovita trum audiatatis voluptatis quo cup- autem a disque ea
doluptae. Nam intis idebiscia ipientur tae susanturem quunt officil iandu-
eturiae. ariberitiam in eati cid molorit ilignihit
omnihil dolorumque ad quos estione
It, simaxim labor a doluptaspe dustis eum dis
apitiis destium si inveles porehen ienimi-
dolupiet officiae exerum utem lit dolorum am sequi arum
nia apelita sincill inulparum, que dis nonseque as quo explignias
atquamu sdandes- voluptium, tem cumque il ium idit eiureribus, ven-
tiate volore peribus eos estiisi tatque elessequae. daep errumqui
atentore, cum ea plique eleni ommo- incimoluptas
que et etur rerum lo esto volore, ne Restium reperna tquodiatur
exerspe rsperiat volor sincto eiciund lignimin eatem et autem as apis ma
vero dolorpores- iaspero volecat am doluptur autet quodionse as quas
tDae. Name rerna- isquiaest, quid que aut fuga. Ut ver- eatiaes suntios
tur? Quid molupta- natem feribero ipisimp
/1
8
QUESTION
17
COMPLTE.
Si 12 345 679 x 9 = 111 111 111
alors 12 345 679 x 27 = __________________
et alors 12 345 679 x 81 = __________________
/2
QUESTION
18
12 x 16 = 192
Sans effectuer les oprations, ENTOURE celles dont le produit vaut 192
et BARRE celles dont le produit ne vaut pas 192.
6 x 32 0,5 x 96
24 x 8 1,2 x 160
/3
3 x 48 14 x 14
9
/6,5
QUESTION
19
COMPLTE l'abaque.
Un exemple t'est donn.
dix-sept-mille-cinquante-
trois units et trente-deux 1 7 0 5 3 , 3 2
centimes
quatre-cent-vingt units
a)
et sept diximes
sept-mille-cinq-cent-trois units
b)
et sept centimes
c) dix-sept millimes
/1,5
QUESTION
20
EFFECTUE.
a) 10 x 0,001 x 100 = ________________________
b) 0,001 x 100 = ________________________
c) 100 x 0,1 = ________________________
d) 10 000 x 0,01 = ________________________

/2
10
QUESTION
21
Voici une opration :
16 - 4
Chacune des situations ci-dessous correspond-elle cette opration ?
ENTOURE OUI ou NON.
Un enfant dpense 4 dans une confiserie.

a) Il disposait de 16. OUI - NON
Combien lui reste-t-il ?
Dans sa tirelire, un enfant ajoute 4 aux 16

b) qu'elle contient dj. OUI - NON
Quelle somme y a-t-il maintenant dans sa tirelire ?
Un jeu de construction coute 16.

c) Cette anne, son prix a augment de 4. OUI - NON
Combien coutait-il l'an pass ?
Aprs avoir ajout 4 dans son porte-monnaie,

d) un enfant possde prsent 16. OUI - NON
Quelle somme possdait-il avant ?
Un enfant achte une petite voiture.

e) Il avait 20 et il lui reste 16 . OUI - NON /2,5
Combien coute la voiture ?
11
/6


Evaluation Certificative - CEB - 2008 - Dossier de Présentation À L Attention de L Enseignant (Ressource 4946)

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PREUVE EXTERNE COMMUNE

CEB2012 Livret 1 | Lundi 18 juin

CEB2012 FRANAIS SAVOIR

COUTER SAVOIR CRIRE MATHMATIQUES SOLIDES ET FIGURES VEIL INITIATION

VEIL INITIATION SCIENTIFIQUE GRANDEURS

CEB2012 FRANAIS SAVOIR

Ministre de la Fdration Wallonie-Bruxelles

b) JUSTIFIE ta rponse par un lment du texte.

COCHE la proposition correcte.

Cela veut dire que...

Dans quel but Sbastien courait-il la cantine ?

COCHE la proposition correcte.

Cela veut dire que...

Cest lhistoire de Sbastien, un employ modle qui ___________________________

Si tu devais tirer une leon de cette histoire, laquelle choisirais-tu ?

ACHVE cet nonc.

Tous les soirs, dans le couloir, Grgoire

Ministre de la Fdration Wallonie-Bruxelles

CEB2012 Livret 2 | Lundi 18 juin

CEB2012 FRANAIS SAVOIR

COUTER SAVOIR CRIRE MATHMATIQUES SOLIDES ET FIGURES VEIL INITIATION

VEIL INITIATION SCIENTIFIQUE GRANDEURS

CEB2012 FRANAIS SAVOIR

Ministre de la Fdration Wallonie-Bruxelles

TRAVAILLE dabord au brouillon, puis PRSENTE soigneusement ton texte.

Bloc 1 Bloc 2 Bloc 3 Bloc 4 Orthographe

Ministre de la Fdration Wallonie-Bruxelles

CEB2012 Livret 3 | Lundi 18 juin

CEB2012 FRANAIS SAVOIR

COUTER SAVOIR CRIRE MATHMATIQUES SOLIDES ET FIGURES VEIL INITIATION

VEIL INITIATION SCIENTIFIQUE GRANDEURS

CEB2012 FRANAIS SAVOIR

Ministre de la Fdration Wallonie-Bruxelles

c) REPASSE en rouge les cts d) REPASSE en rouge les cts

REPRODUIS le dessin ci-dessus en l'agrandissant.

a) On a d'abord trac un triangle rectangle ABC.

Ta rponse : La figure ________ correspond au programme de construction propos. /1

Quelles sont les boites compltement fermes que tu pourrais construire ?

cube OUI NON

pyramide base carre OUI NON

prisme droit base triangulaire OUI NON

prisme droit base pentagonale OUI NON /2

a) CRIS le numro des figures 2 , 5 , 6 et 8 la place qui convient dans

Figures Figures Figures n

Figures qui ont Figures qui ont

DCOUPE les 4 triangles du haut de la page 15.

ASSEMBLE autrement ces 4 triangles pour construire 3 quadrilatres diffrents,

DESSINE ces 3 quadrilatres sur les papiers points ci-aprs.

ENTOURE la rponse pour les 3 triangles proposs.

Nombre d'axe(s) de symtrie

b) Le triangle isocle rectangle 0 1 2 3

c) Le triangle scalne obtusangle 0 1 2 3

Ministre de la Fdration Wallonie-Bruxelles

CEB2012 Livret 4 | Mardi 19 juin

CEB2012 FRANAIS SAVOIR

COUTER SAVOIR CRIRE MATHMATIQUES SOLIDES ET FIGURES VEIL INITIATION

VEIL INITIATION SCIENTIFIQUE GRANDEURS

CEB2012 FRANAIS SAVOIR

Ministre de la Fdration Wallonie-Bruxelles

M2 M1/M2 COUR COUR

quelle distance de l'cole ce panneau se situe-t-il environ ?

a) Dans la ralit, laquelle des 4 superficies ci-dessous a la plus grande aire ?

b) Dans la ralit, le potager a une aire de 400 m2.

b) ________________ lves soit 1 lve sur 8

c) Cour des primaires lves soit 1 lve sur

e) ________________ lves soit 1 lve sur 24