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II. SUMILLA
Asignatura del rea de Formacin Tecnolgica Bsica de carcter terico
prctico que busca desarrollar en el estudiante habilidades para el anlisis y
comprensin de las principales perspectivas de desarrollo utilizando categoras
sociolgicas.
Comprende: el desarrollo en el contexto socio histrico, poltico y econmico.
Teoras Clsicas, los nuevos enfoques sobre el desarrollo social, el desarrollo, la
modernizacin institucional y las polticas pblicas.
FUNDAMENTACIN
El desarrollo y el subdesarrollo ocuparon las agendas acadmicas y polticas a
partir de los aos 50, buscndose en las ciencias sociales, principalmente en la
economa y sociologa la explicacin de las causas y la formulacin de las
polticas para lograr el desarrollo.
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El curso de Enfoques de Desarrollo Social pretende una revisin y explicacin
del proceso que siguieron los denominados pases desarrollados a partir de la
revolucin industrial y que les permiti doscientos aos.
Despus al finalizar la segunda Guerra Mundial lograr acceder a formas de
progreso y bienestar material, cultural y poltico que se denominaron desarrollo y
en contraposicin se trata de diferenciarlo de las formas de vida de los pases
latinoamericanos, africanos y asiticos; cuyas condiciones de pobreza extrema,
inestabilidad poltica, demandan enfoques del denominado desarrollo social, a
fin de lograr la plena realizacin humana de todos y cada una de sus habitantes.
III. COMPETENCIAS
3.1 Competencias generales del curso:
Los alumnos conocen, analizan y comprenden en forma sistemtica los
procesos de formulacin de teoras del desarrollo, a partir del anlisis de la
coyuntura histrica y su relacin con los enfoques polticos, econmicos y
sociales que concurrieron a su formulacin.
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V. Programacin de las Unidades de Aprendizajes
Agosto
5.1 Unidad de Aprendizaje N 1
El desarrollo como objeto de estudio de las ciencias sociales
5.1.4 Contenidos
5.1.4.1 Introduccin: El desarrollo como objeto de estudio de la sociologa
5.1.4.2 La idea de progreso y la construccin de utopas
5.1.4.3 La revolucin industrial como condicionante de la transformacin de la vida
5.1.4.4 La formacin del mercado interior y la articulacin con la economa mundial
5.1.4.5 El desarrollo, crecimiento, cambio social
5.1.5 Actividades
Lecturas y resmenes grupales.
Exposiciones e intervenciones en clase
5.1.6 Recursos
Visualizar el Films: Las cenizas de ngela
Lecturas obligatorias:
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La Revolucin Industrial (Eric Hobsbawn)
La riqueza de las naciones (Adam Smith)
Agosto - Setiembre
5.2 Unidad de Aprendizaje N 2
El desarrollo como objeto de estudio de las ciencias sociales
5.2.4 Contenidos
5.2.4.1 el fin de la segunda Guerra Mundial, la conferencia de san Francisco, el nacimiento de las Naciones Unidas y la
Inclusin de la problemtica de los pases subdesarrollados en la agenda internacional
5.2.4.2 Las teoras desarrollistas
5.2.4.3 Las teoras de la dependencia
5.2.4.4 La Alianza para el Progreso
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5.2.4.5 La influencia de la CEPAL
5.2.5 Actividades
Lecturas y resmenes grupales.
Exposiciones e intervenciones en clase
Visualizar el Films: Amores Perros
5.2.6 Recursos
Lecturas obligatorias:
El debate sobre la economa del desarrollo (Arturo Montenegro)
Setiembre - Octubre
5.3 Unidad de Aprendizaje N 3
El enfoque del Desarrollo Humano
5.3.4 Contenidos
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5.3.4.1 La crisis de la deuda externa y el agotamiento del modelo de los Estados populistas latinoamericanos.
5.3.4.2 El consenso de Washington y la hegemona de los modelos neoliberales
5.3.4.3 Las polticas de ajuste y la focalizacin de la lucha contra la pobreza.
5.3.4.4 Enfoques alternativos al modelo neoliberal. Enfoque del Desarrollo Humano
5.3.4.5 El tema de los derechos humanos, la equidad de gnero, el tema de la multietnicidad y multiculturalidad y el
medio ambiente en el debate sobre el desarrollo social.
5.3.5 Actividades
Lecturas y resmenes grupales.
Exposiciones e intervenciones en clase
Sistematizacin y conclusiones
5.3.6 Recursos
Lecturas obligatorias:
La libertad como compromiso individual (Amartya Sen)
Informe sobre Desarrollo Humano PNUD
Octubre - Noviembre
5.4 Unidad de Aprendizaje N 4
El enfoque del Desarrollo Humano
5.4.5 Actividades
Lecturas y resmenes grupales.
Exposiciones e intervenciones en clase
5.4.6 Recursos
Lecturas obligatorias:
Informe sobre Desarrollo Humano PNUD
Acuerdo Nacional, Plan Bicentenario
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V. ESTRATEGIAS DIDACTICAS
El curso es eminentemente participativo. La ctedra promover la investigacin, la lectura y la
capacidad de anlisis que vincule la teora y la realidad de los estudiantes, siendo el docente el
facilitador de todo el proceso de enseanza aprendizaje.
VII. EVALUACION
La asignatura se aprobar en 44 puntos, resultado de una evolucin permanente del alumno
y comprende lo siguiente:
Talleres y participacin en clase 30%
2 Exmenes : Parcial y final 35%
NOTA: De acuerdo al reglamento Acadmico las inasistencias no podrn exceder al 30%, en
cuyo caso se considera como abandono de curso.
Bulner Thomas, Vctor (2003) L a Historia Econmica de Amrica Latina desde la Independencia.
Mexico FCE
CEPAL (1985) Transformacin y Crisis en Amrica Latina y el Caribe 1950-1984. En cincuenta aos
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KRUGMAN, P.R y M. Obstfeld (2004) Economa internacional, teora y poltica 5ta edicin, Madrid,
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SINGER, (compiladores) El debate sobre la Economa del Desarrollo, los problemas del desarrollo
en Amrica Latina. Homenaje a Ral Presbish. Primera edicin Argentina FCE
STIGLITZ THEODORE (1981) Cmo hacer que funcione la globalizacin Madrid. Taurus.
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WALLERSTEIN, Immanuel (2012) El capitalismo histrico. 2 edicin. Madrid: Siglo XXI.
DE ALTHAUS, Jaime (2007) La revolucin capitalista en el Per. Lima. Fondo de Cultura Econmico
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GUDYNAS, Eduardo (2004) 2002 Ecologa, economa y tica del desarrollo sostenible. 5 edicin.
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