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Programa de Acompaamiento Pedaggico de IIEE Multigrado Monolinge Castellano

Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per


Ao de la Consolidacin del Mar de Grau

Tacna, 31 de Agosto del 2016

INFORME TCNICO N 015-2016-MCMF/AP-UGEL TACNA.PELA- DRSET/GOB.REG.TACNA

Mag. Graciela Lourdes Ticona Calizaya


Directora de la UGEL Tacna
Presente.-

ASUNTO : Informe Tcnico Pedaggico correspondiente al mes de Agosto


REFERENCIA : Disposicin superior

En atencin al asunto del presente tengo a bien informar lo siguiente:

En atencin a la disposicin superior y a los lineamientos de organizacin institucional y pedaggico del Programa
de Acompaamiento Unidocente Multigrado Monolinge Castellano de la Regin de Tacna, y dar conformidad al servicio
prestado en el programa como acompaante pedaggico en el mbito de intervencin asignado, tengo a bien presentar el
Informe Tcnico Pedaggico que corresponde al mes de Agosto, en el cual se adjunta las evidencias del trabajo desarrollado
segn detalle de los cuadros y anexos que se adjuntan al presente.

Es todo cuanto tengo que informar a Ud. en honor a la verdad y para los fines que estime pertinente. Sin otro
particular, aprovecho la ocasin para manifestar a Ud. las consideraciones ms distinguidas y estima personal.

Atentamente,

MCMF AP-PT
cc.Archivo
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PROGRAMA DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO EN IIEE.


MULTIGRADO UNIDOCENTE MONOLINGE CASTELLANO EN
EDUCACIN BSICA REGULAR

INFORME TCNICO
PEDAGGICO
AGOSTO - 2016

ACOMPAANTE PEDAGGICO: Mara Cristina


Maquera Flores
INSTITUCIN EDUCATIVA:
N 42065 Rmulo Boluarte Ponce de Len
La Yarada Los Palos Tacna
N 42263 Virginia Lzaro Villaroel La Yarada
Los Palos Tacna
N 42261 Nuevo Copare La Yarada Los
Palos Tacna
N 43507 El Ingenio Palca
UGEL: TACNA
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ANLISIS CUANTITATIVO Y CUALITATIVO DE ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN EL MES DE AGOSTO


ANLISIS CUANTITATIVO ANLISIS CUALITATIVO
METAS
INDICADORES PRODUCTOS LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
P E
N de visita en Se ejecut 09 visitas de las 09 visitas Se analizaron sesiones de las distintas reas identificando Las visitas inopinadas no aseguran la Priorizar los desempeos
aula: con asesora personalizada. los procesos didcticos y pedaggicos. ejecucin de visitas, ya que el docente para cada ao, ya que son 14
Visita con asesora Anlisis y reflexin de sesin de Se trabajaron los temas de: procesos didcticos, uso de realiza otras actividades en la tarde. y los docentes requieren
aprendizaje en las diversas reas. estrategias y materiales de las reas de Comunicacin, Algunos docentes desean mayor tiempo para lograrlos.
personalizada
Precisin de los indicadores. Matemtica y Ciencia y Ambiente y maximizacin del intervenciones como Considerar al menos un da
Compromisos de docente y tiempo dedicado al aprendizaje acompaamientos anteriores. para coordinar las actividades
acompaante. Se realiz la reflexin junto al docente con las siguientes An se requiere fortalecer a los con los docentes.
Registro de cuaderno de campo. estrategias: docentes en los procesos didcticos
-Diagrama del rbol, el cual sirvi para el dilogo del rea de Matemtica y en el uso de
reflexivo sobre la importancia de la enseanza del rea de materiales y juegos, especialmente en
comunicacin y los procesos didcticos a seguir as como cuanto a la comprensin del problema
para relacionar el nombre de la unidad, sus procesos y de representacin.
VISITAS didcticos, propsito, indicador y evaluacin en el rea de En cuanto al rea de Comunicacin se
comunicacin. necesita fortalecer al docente en el uso
09 09 -Tambin se us La ruleta de mis aprendizajes y el de estrategias en indicadores del nivel
termmetro reflexivo donde la docente va coloreando los inferencial.
termmetros segn las preguntas que tiene cada casillero. En el rea de Ciencia y Ambiente es
Sirvi de punto de partida para la reflexin personal sobre necesario poner nfasis en los
el uso de materiales y el diseo contextualizado de la procesos didcticos.
sesin.
-Otras estrategias usadas como la Lupa investigadora Se ve necesario considerar un da al
para analizar los procesos didcticos del rea de Ciencia y menos para poder planificar y
Ambiente y Mi reloj reflexivo para hacer uso ptimo del coordinar las actividades, ya que se
tiempo en el aula. tiene que atender 4 instituciones.
Implementacin y elaboracin de soportes para las
asesoras: dpticos, boletn sobre estrategias y procesos
didcticos de Comunicacin, Matemtica y Ciencia y
Ambiente, sesiones de aprendizaje para ser analizadas y
diversos materiales como las tarjetas problejuego.
Grupo de Inter N de GIA 02 02 Se ejecut 2 GIA de acuerdo a las Se ejecut el tercer GIA denominado Estrategias ldicas Movilizacin de docentes para un lugar Se sugiere compensar a los
necesidades de los docentes, en el para la resolucin de problemas aditivos. en ejecucin de GIA. maestros con
Aprendizaje cual se tuvo la participacin de la I.E. Los docentes aplican estrategias ldicas con materiales reconocimientos por su
DOCENTES Focalizadas N 42065 Rmulo elaborados por ellos. asistencia a GIA.
(GIA) Boluarte Ponce de Len y N42261 Movilizar y entregar alimentos
Nuevo Copare. a nuestros docentes implica
Se ejecut el GIA N 4 de acuerdo a gastos que debe apoyar el
las necesidades de los docentes, en el MINEDU u otras instituciones.
cual se tuvo la participacin de la I.E.
Focalizadas
Formulacin de compromisos y
expectativas de los docentes.
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N de horas Se trabajaron 04 horas y 30 min Se cumplieron las metas establecidas al 100% Continuar con la implementacin Continuar la formacin en
desarrolladas en de GIA con en dos grupos. con materiales en otras reas. las asesoras
los GIA 04 Se ejecut el GIA N 4 de acuerdo a personalizadas.
h. las necesidades de los docentes, en el Se sugiere compensar a los
04 30 cual se tuvo la participacin de la I.E. maestros con
mi Focalizadas reconocimientos por su
n Formulacin de compromisos y asistencia a GIA.
expectativas de los docentes. Tambin consignar refrigerios
para el desarrollo del GIA.
N de docentes La asistencia fue al 100% por Su participacin es activa ya que el GIA un Es necesario sensibilizar sobre la Certificar la participacin
acompaados parte de las I.E. Focalizadas. momento para compartir y aprender. puntualidad para no extender mucho el de los en conjunto con la
08 08 GIA as tambin regular y planificar
asistentes a GIA Los maestros asisten al GIA y demuestran inters. UGEL.
mejor el tiempo.
N de Taller de Sesiones de Aprendizaje para Participacin de ms del 70 % de asistentes entre Inasistencia entre el 20% y 30% Tomar un da antes de la
Actualizacin 01 01 aulas Multigrado en las distintas directores/docentes, docentes de IIEE focalizados y de docentes, por diversos motivos ejecucin del taller para la
Docente reas. voluntarios en la primera etapa del taller de (gestin de direccin, salud, viajes preparacin y
N de Participantes Estrategias para las reas de actualizacin. y otros cursos)en la primera etapa. organizacin del evento.
comunicacin y matemtica. Los docentes aplican estrategias en las reas de Inasistencia del 50% a ms en Necesidad de incidir en la
Estrategias para el desarrollo del comunicacin y matemtica. talleres ejecutados los das seleccin de las
Clima de Aula y pensamiento Los docentes aplican procesos didcticos de sbados ya que no son das estrategias utilizadas que
crtico y creativo. personal social y Ciencia y Ambiente. laborales para ellos y/o son das permitan su evaluacin en
Evaluacin formativa de los Los docentes interiorizaron sobre los procesos para estar con sus familias siendo el desarrollo de la sesin.
educandos. didcticos a travs de actividades ldicas y el nico que cuentan, ya que estn Contratar un personal de
Programacin para escuelas vivenciacin de los mismos. en escuelas alejadas. apoyo para servicios de
inclusivas. Elaboran sesiones de aprendizaje en forma grupal Cumplimiento de los acuerdos fotocopia y ploteo.
Diseo de sesiones de educacin aplicando la didctica del rea de comunicacin en establecidos con la DRSET en Las fechas deben
fsica. la competencia de produccin de textos, pero an relacin a fechas y horarios.. cumplirse segn se ha
Compromisos Asumidos. se requiere ir mejorando los procesos didcticos de El inicio del evento no se realiz establecido en el Plan de
Taller de
la competencia comprende textos escritos, en la hora prevista de la acompaamiento para
Actualizacin comprende textos orales y expresa textos orales. planificacin debido a la tardanza asegurar la asistencia
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Elaboran sesiones de aprendizaje en forma grupal de la mayora de los docentes. ptima de los docentes y
teniendo en cuenta la organizacin de los Trabajo de equipo con respecto a directores.
estudiantes, as como las formas de atencin la responsabilidad asumida en Solicitar justificacin
diferenciada y simultnea. comisiones y ponencias. formal a docentes
Los docentes adaptan sesiones para estudiantes inasistentes al taller.
inclusivos. Las fechas del taller
Los docentes aplican metodologas pertinentes en deben estar consideradas
sesiones de educacin fsica. en el PAT de las IIEE
Precisin de indicadores y elaboracin de listas de Focalizadas y debe
cotejos como instrumento de evaluacin formativa. tomarse en cuenta en el
Actividades para el desarrollo del pensamiento POI de UGEL y DRET
crtico y propuestas por parte de los docentes. para evitar el cruce de
Propuestas de estrategia para mejorar el clima del actividades.
aula.
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VISITA DE AULA
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