FORMACION A DISTANCIA

MASTER EXPERTO EN RESOLUCION DE

CONFLCITOS

EJERCICIO PRCTICO TEMA VII.

LA MEDIACION JUVENIL. Una perspectiva desde
el conflicto

ALUMNO: ELIAS MERAZ BARAJAS

ABRIL DE 2010
 PROYECTO DE PREVENCION DE DROGAS

I.- INTRODUCCION

La elaboracin de un proyecto de cualquier naturaleza, implica la identificacin del

fenmeno del cual pretendemos elaborar propuestas de prevencin, y en su caso, de la
reduccin de las consecuencias del mismo.

Para la elaboracin de estos proyectos preventivos, hemos de considerar la

experiencia de otras comunidades, incluso comunidades internacionales, siempre con
el afn de crear programas preventivos eficaces, por ello, habr que tener en cuenta
los principios de los programas de prevencin y los factores de riesgos y de proteccin
de la drogodependencia.

a).- Principios (Fuente: Departamento de salud y servicios humanos de los Estados

Unidos de Amrica).

1 Los programas de prevencin debern mejorar los factores de prevencin y revertir

o reducir los factores de riesgo.

El riesgo de convertirse en un abusador de drogas involucra una relacin entre

el nmero y el tipo de los factores de riesgo (Ej., actitudes y comportamientos
desviados) y los factores de proteccin (Ej., el apoyo de los padres).

El impacto potencial de factores especficos de riesgo y de proteccin cambia

con la edad. Por ejemplo, los factores de riesgo dentro de la familia tienen un
impacto mayor en un nio ms joven, mientras que la asociacin con
compaeros que abusan de las drogas puede ser un factor de riesgo ms
importante para un adolescente.

Una intervencin temprana en los factores de riesgo (Ej., conducta agresiva y

un auto-control deficiente) a menudo tiene un impacto mayor que una
intervencin tarda al cambiar la trayectoria de la vida del nio alejndole de los
problemas y dirigindolo hacia conductas positivas.

Aunque los factores de riesgo y de proteccin pueden afectar a personas de

todos los grupos, estos factores pueden tener un efecto diferente dependiendo
de la edad, sexo, raza, cultura y ambiente de la persona.

2 Los programas de prevencin deben dirigirse a todas las formas del abuso de
drogas, por separado o en conjunto, incluyendo el consumo de drogas legales (Ej., el
tabaco o el alcohol) por menores; el uso de drogas ilegales (Ej., la marihuana o la

2
herona); y el uso inapropiado de sustancias obtenidas legalmente (Ej., los inhalantes),
los medicamentos de prescripcin, o aquellos que no necesitan prescripcin.

3 Los programas de prevencin deben dirigirse al tipo de problema de abuso de

drogas en la comunidad local, escoger los factores de riesgo que se pueden modificar,
y fortalecer los factores de proteccin que se conocen.

4 Los programas de prevencin deben ser diseados para tratar riesgos especficos a
las caractersticas de la poblacin o de la audiencia, tales como la edad, el sexo, y la
cultura, para mejorar la eficacia del programa.

5 Los programas de prevencin para las familias deben mejorar la compenetracin y

las relaciones familiares e incluir habilidades para ser mejores padres; entrenamiento
para desarrollar, discutir y reforzar la poltica de la familia con relacin al abuso de
sustancias; y la informacin y educacin sobre las drogas.

La compenetracin familiar constituye el cimiento de la relacin entre los padres y los

hijos. Se puede fortalecer esta compenetracin a travs de un entrenamiento para
mejorar la capacidad de apoyo de los padres a los hijos, la comunicacin entre padres
e hijos, y la participacin de los padres con los hijos.

El monitoreo y la supervisin de los padres son esenciales para prevenir el

abuso de las drogas. Se pueden mejorar estas habilidades con entrenamiento
de cmo establecer reglas; tcnicas para el monitoreo de actividades; el elogio
por conducta apropiada; y la disciplina moderada y consistente que hace
respetar las reglas de la familia anteriormente definidas.

La educacin y la informacin sobre las drogas para los padres o los

cuidadores refuerza lo que los nios estn aprendiendo sobre los efectos
dainos de las drogas y brinda la oportunidad para la discusin familiar sobre el
abuso de sustancias legales e ilegales.

Las intervenciones cortas enfocadas en la familia y dirigidas a la poblacin en

general pueden cambiar positivamente conductas especficas de los padres que
pueden reducir los riesgos futuros para el abuso de drogas.

6 Se pueden disear los programas de prevencin para una intervencin tan temprana
como en los aos preescolares que enfoquen a los factores de riesgo para el abuso de
drogas tales como el comportamiento agresivo, conducta social negativa, y dificultades
acadmicas.

7 Los programas de prevencin para los nios de la primaria deben ser dirigidos al
mejoramiento del aprendizaje acadmico y socio-emotivo para tratar factores de riesgo
para el abuso de drogas como la agresin temprana, el fracaso acadmico, y la
desercin de los estudios. La educacin debe enfocarse en las siguientes habilidades:

3
 Auto-control;
Conciencia emocional;
Comunicacin;
Solucin de los problemas sociales; y
Apoyo acadmico, especialmente en la lectura.

8 Los programas de prevencin para los estudiantes de la escuela media y de la

secundaria deben aumentar la competencia acadmica y social con las siguientes
habilidades:

Hbitos de estudio y apoyo acadmico;

Comunicacin;
Relaciones con los compaeros;
Auto-eficacia y reafirmacin personal;
Habilidades para resistir las drogas;
Refuerzo de las actitudes anti-drogas; y
Fortalecimiento del compromiso personal contra el abuso de las drogas.

9 Los programas de prevencin dirigidos a las poblaciones en general en puntos de

transicin claves, como la transicin a la escuela media, pueden producir efectos
beneficiosos an entre las familias y los nios que tienen un alto riesgo. Tales
intervenciones no se dirigen a las poblaciones en riesgo en particular, y por lo tanto,
reducen el encasillamiento y promueven los lazos fuertes con la escuela y con la
comunidad.

10Los programas de prevencin comunitarios que combinan dos o ms programas

eficaces, como los basados en las familias y los basados en las escuelas, pueden ser
ms eficientes que un programa individual.

11 Los programas de prevencin comunitarios dirigidos a las poblaciones en varios

ambientes por ejemplo, en las escuelas, los clubes, las organizaciones religiosas, y
los medios de comunicacin son ms eficaces cuando se presentan a travs de
mensajes consistentes en cada uno de los ambientes a lo largo de toda la comunidad.

12 Cuando las comunidades adaptan los programas a sus necesidades, normas

comunitarias, o diferentes requerimientos culturales, deben mantener los elementos
bsicos de la intervencin original basada en la investigacin, que incluyen:

La estructura (cmo est organizado y compuesto el programa);

El contenido (la informacin, las habilidades, y las estrategias del programa); y
La introduccin (cmo se adapta, implementa y evala el programa).

13 Los programas de prevencin deben ser a largo plazo con intervenciones repetidas
(es decir, programas de refuerzo) para fortalecer las metas originales de la prevencin.

4
Las investigaciones demuestran que los beneficios de los programas de prevencin en
la escuela media disminuyen si no hay programas de seguimiento en la secundaria.

14 Los programas de prevencin deben incluir entrenamiento a los profesores en la

administracin positiva de la clase, como la recompensa por la buena conducta del
estudiante. Estas tcnicas ayudan a fomentar la conducta positiva, el rendimiento
escolar, la motivacin acadmica, y la formacin de lazos fuertes con la escuela.

15 Los programas de prevencin son ms eficaces cuando emplean tcnicas

interactivas, como discusiones entre grupos de la misma edad y jugando a desempear
el papel de los padres, lo que permite una participacin activa en el aprendizaje sobre
el abuso de drogas y en el refuerzo de habilidades.

16 Los programas de prevencin con bases cientficas pueden ser costo-eficientes. Al

igual que las investigaciones anteriores, la investigacin reciente muestra que por cada
dlar invertido en la prevencin, se puede obtener un ahorro hasta de $10 en
tratamientos para el abuso del alcohol u otras sustancias

Los principios descritos anteriormente, constituyen las bases para la elaboracin

general de programas de prevencin contra las drogas, en este caso, nuestro proyecto,
es ms modesto, por lo que no pretendemos elaborar un proyecto para la elaboracin
del presente proyecto, tomaremos como base la informacin que nos ha sido
proporcionada, la cual, adecuaremos al perfil de la poblacin que pretendemos tenga
impacto nuestro proyecto.

b).- Los Factores de Riesgo y los Factores de Proteccin.

Las investigaciones realizadas durante las ltimas dos dcadas han tratado de
determinar cmo comienza y cmo progresa el abuso de las drogas. Hay muchos
factores que pueden aumentar el riesgo de una persona para el abuso de drogas. Los
factores de riesgo pueden aumentar las posibilidades de que una persona abuse de las
drogas mientras que los factores de proteccin pueden disminuir este riesgo. Es
importante notar, sin embargo, que la mayora de las personas que tienen un riesgo
para el abuso de las drogas no comienzan a usarlas ni se hacen adictos. Adems, lo
que constituye un factor de riesgo para una persona, puede no serlo para otra.

Los factores de riesgo y de proteccin pueden afectar a los nios durante diferentes
etapas de sus vidas. En cada etapa, ocurren riesgos que se pueden cambiar a travs
de una intervencin preventiva. Se pueden cambiar o prevenir los riesgos de los aos
preescolares, tales como una conducta agresiva, con intervenciones familiares,
escolares, y comunitarias dirigidas a ayudar a que los nios desarrollen conductas
positivas apropiadas. Si no son tratados, los comportamientos negativos pueden llevar
a riesgos adicionales, tales como el fracaso acadmico y dificultades sociales, que
aumentan el riesgo de los nios para el abuso de drogas en el futuro (fuente: Instituto
Nacional sobre el Abuso de Drogas, estados Unidos de Norte Amrica).

5
Los programas de prevencin basados en la investigacin se enfocan en una
intervencin temprana en el desarrollo del nio para fortalecer los factores de
proteccin antes de que se desarrollen los problemas de conducta.

El cuadro a continuacin describe cmo los factores de riesgo y de proteccin afectan a

las personas en cinco dominios, o ambientes, donde se pueden realizar las
intervenciones.

Los factores de riesgo pueden influenciar el abuso de drogas de varias maneras.

Mientras ms son los riesgos a los que est expuesto un nio, mayor es la probabilidad
de que el nio abuse de las drogas. Algunos de los factores de riesgo pueden ser ms
poderosos que otros durante ciertas etapas del desarrollo, como la presin de los
compaeros durante los aos de la adolescencia; al igual que algunos factores de
proteccin, como un fuerte vnculo entre padres e hijos, pueden tener un impacto
mayor en reducir los riesgos durante los primeros aos de la niez. Una meta
importante de la prevencin es cambiar el balance entre los factores de riesgo y los de
proteccin de manera que los factores de proteccin excedan a los de riesgo.

Factores de Riesgo Dominio Factores de Proteccin

Conducta agresiva precoz Individual Auto-control

Falta de supervisin de los Familia Monitoreo de los padres

padres

Abuso de sustancias Compaeros Aptitud acadmica

Disponibilidad de drogas Escuela Polticas anti-drogas

Pobreza Comunidad Fuerte apego al barrio

Otros factores como la disponibilidad de las drogas, los patrones del narcotrfico, y las
creencias que el abuso de drogas se tolera en general son riesgos que pueden
influenciar a la gente joven a que comiencen a abusar de las drogas(fuente: idem).

c).- Perfil del beneficiario.

Ejido Quintana Roo, Valle de Mexicali, es una comunidad rural localizada al poniente
de la ciudad de Mexicali, Baja California, Mxico, cuenta con una poblacin de 2287
habitantes, segn el censo de Instituto Nacional de Geografa y Estadstica (INEGI), del
ao 2005, censos que se elaboran cada 5 aos, mismo que se actualizar el mes de
mayo del ao en curso.

6
Fuente:
http://www.inegi.org.mx/sistemas/consulta_resultados/default.aspx?c=10395&s=est

a) Localidad con 2287 habitantes.

b) El 52.3% de la poblacin son hombres.

c) El 47.7% de la poblacin son mujeres.

d) El 25.3% de la poblacin son jvenes de 12 a 24 aos.

e) Los grupos sociales que la constituye estn formado en su totalidad por

agricultores y trabajadores jornaleros. , por un 90% de clase baja, cuyos
ingresos fluctan entre los 600 y 900 pesos mensuales.

f) El consumo de drogas que se detecta en estas poblaciones de jvenes es de

tabaco, alcohol, marihuana y la denominada cristal o droga sinttica.

g) Uno de los datos ms significativos es el referente al acceso a la salud, donde el

41.8% de los habitantes, no tienen servicios de salud pblica, lo que hace difcil
la deteccin de las personas con problemas de adicciones.

h) Los recursos de la comunidad son:

1.- Una Escuela de Educacin pre-primaria o knder.

2.- Una Escuela Primaria.
3.- Una Escuela Secundaria.
4.- Dos campos deportivos en los que se practica el futbol.
5.- Un comit de Desarrollo Social.
6.- Un Centro de Salud.

Un aspecto importante a considerar y que ayudar al logro de los objetivos ser: el

involucramiento de los integrantes de la comunidad, a travs de la participacin social
de los voluntarios: jvenes, padres, personal especializado, etc. Adems de servir
como recurso humano, facilitar el proceso de difusin, captacin y dinamizacin de la
comunidad. Es decir, incrementar la participacin de la poblacin en las actividades a
desarrollar.

II.- JUSTIFICACION

El problema de las drogas ha venido siendo considerado un problema que cada da se

agrava an ms en nuestra sociedad, aunado a las polticas pblicas del estado en
esta materia. Por lo general, ha sido abordado desde la perspectiva represora, a travs
de las distintas corporaciones policiales principalmente, pero su parte han hecho las
instituciones educativas, que tambin han sido represoras ante la falta de

7
conocimientos del abordaje de la problemtica. Otro tanto ha hecho la familia, quienes
por estar ms preocupadas por llevar el sustento a casa, se han olvidado de hablar con
los hijos sobre las consecuencias trgicas del uso y abuso de drogas, a quienes sin
duda no puede atriburseles toda la culpa, no obstante, es en la familia donde se inician
las conductas desviadas de los jvenes, en muchas ocasiones.

El fracaso de esta forma de abordar el problema, ha resultado estrepitoso, puesto que

los jvenes y adolescentes siguen incorporando estos consumos, de manera reiterada
y desde una ms que evidente desinformacin. Quiz por ello, cada vez se hace ms
nfasis, desde casi todos los mbitos de la sociedad, en que la Prevencin de las
Drogodependencias debe ser afrontada desde las instituciones educativas, pero
tambin apoyar a los padres de familia con informacin sobre la drogodependencia,
abordando el problema de forma integral.

La comunidad objeto de estudio y para la cual elaboramos este proyecto de

prevencin, no es ajena a la situacin actual, considerando adems que, esta
comunidad no cuenta con servicios de atencin y rehabilitacin de drogodependientes,
habiendo de derivar los casos especficos a Centros de ayuda para drogodependientes,
organizaciones no gubernamentales, quienes con apoyo del gobierno municipal, se
encargan de proporcionar estos servicios.

III.- OBJETIVO

Prevenir el abuso y consumo de drogas en la comunidad denominada Ejido Quintana

Roo. Influyendo en los factores de riesgo que son considerados como factores que
propician el uso y abuso de las drogas en la comunidad, a travs de la informacin y
educacin de los jvenes y padres, utilizando dicha educacin e informacin como
agentes potenciales de prevencin.

IV.- ACCIONES

1.- Con la intencin de facilitar la participacin de toda la poblacin en las actividades

que se realizarn, ser un programa de carcter gratuito.

2.- Se realizarn actividades individuales por grupos de destinatarios, y otras comunes

entre diversos grupos:

a).- Taller de prevencin del consumo de drogas institucionalizadas (alcohol).

b).- Taller de prevencin del consumo de drogas no institucionalizadas (marihuana,

cocana, sintticas, etc).

c).- Charlas informativas sobre conceptos bsicos de drogodependencias:

8
i.- La familia como agente de socializacin y de prevencin en el consumo de drogas.

ii.- Criterios educativos familiares bsicos para la prevencin.

iii.- Funciones, organizacin y criterios bsicos de la prevencin comunitaria.

iv.- Instrumentos para fomentar la participacin de todos los agentes sociales en la

prevencin comunitaria.

3.- Realizacin de tareas conjuntas, brindar informacin, mejorar la comunicacin y/o

conflictos familiares, que permita a los padres informar adecuadamente a sus hijos
sobre el dao que provocan las drogas.
4.- La implementacin de obras de teatro temticas, referente al uso y abuso en el
consumo de las drogas.
5.- Promocin de los valores de solidaridad, disciplina, responsabilidad, honestidad,
respeto, compromiso familiar.
6.- Convivencias deportivas y recreativas.

V.- DESTINATARIOS
Este programa de prevencin est destinado a atender al 100% de la poblacin del
ejido Quintana Roo, que se compone de un total de 2287 habitantes, enfocando las
actividades culturales y deportivas en el 25.3% de la poblacin, compuesta por jvenes
de 12 a 24 aos de edad, quienes son considerados como el grupo de la poblacin que
puede caer en el consumo de drogas y de los cuales, algunos ya estn en el supuesto.

VI.- METODOLOGIA

Primera fase:

Difusin del proyecto en forma general a la comunidad y en forma especfica a los

padres de familia con hijos entre las edades de 12 a 24 aos.

Poner a disposicin de la Direccin de Desarrollo Social Municipal, el proyecto para

que sea integrado con los diversos programas de la Direccin y realizar acciones de
prevencin integral.

Organizacin de las actividades: charlas, talleres, dinmicas de grupo contactando con

aquellas personas que van a llevar a cabo las mismas, considerando aqu, la
participacin de todos aquellos que se sumen de manera voluntaria al proyecto.

9
Segunda fase:

Realizacin de las actividades programadas, llevando a cabo las charlas informativas,

los talleres, dinmicas de grupos, mesa redonda y las actividades deportivas. Estas
actividades se difundirn mediante la realizacin de carteles, folletos, etc.

Tercera fase:

Finalmente, se efectuar una evolucin del impacto que el proyecto tuvo, estableciendo
en que medida se alcanzaron los objetivos. Esto, a travs de herramientas como:
encuestas, entrevistas personales con los beneficiarios, etc.

Evaluacin concreta por cada evento, para cerrar con una evaluacin final y total del
proyecto, en la que se valoraran los indicadores tanto cuantitativamente como
cualitativamente, tomando en cuenta el nmero de participantes, tanto beneficiarios
como los encargados de traducir en hechos el proyecto.

Valoracin del conocimiento obtenido en relacin a las expectativas inciales del

proyecto, manifestado segn grupos de destinatarios. La informacin ser recopilada
mediante reuniones en grupo, entrevistas individuales y/o encuestas de opinin.

Valoracin por parte de los profesionales participantes en el proyecto (monitores),

mediante la elaboracin de un informe, con detalle de cada actividad, desarrollo,
duracin, participantes y factores de xito o fracaso, y sugerencias en posterior
proyectos.

VII.- RECURSOS HUMANOS

a).- Se contar con la participacin de 3 promotores de desarrollo social, de la
Direccin de Desarrollo Social Municipal, quienes se encargarn de la convocacin de
la poblacin y de la logstica del programa, (primera fase)..

b).- Dos especialistas en prevencin de drogas, del Centro de Integracin Juvenil

contra las adicciones, quienes se encargarn de poner en marcha la segunda fase del
proyecto.

c).- Un asesor en prevencin de las adicciones de la Secretaria de Salud, del Gobierno

del Estado.

d).- Dos mediadores sociales comunitarios, proporcionados por el Centro Estatal de

Mediacin.

d).- Apoyo de voluntarios de la comunidad y escuela, para la implementacin de la

tercera fase, nmero por definir, de acuerdo a la participacin social.

10
IX.- RECURSOS MATERIALES Y ECONOMICOS

A.- Equipamiento:

a).- Un centro de Desarrollo Social Comunitario, que cuenta con aulas y equipo de
cmputo como con equipo audio visual, televisin, etc.

b).- Instalaciones deportivas y material deportivo, para la realizacin de las actividades

al aire libre.

c).- Un espacio fsico en la escuela primaria, para desarrollar actividades culturales

(foro).

B.- Materiales:

a).- Materiales de talleres como folios, lpices, pinturas, papelera, etc.

b).- Trpticos y carteles, considerado material para la divulgacin de los objetivos del
proyecto.

c).- Material deportivo y cultural.

C.- Econmicos:

Se estima que el proyecto tenga un costo total, por este ao, de $ 300,000.00
(trescientos mil pesos, moneda nacional).

El costo total es solo por este ao, ya que se pretende sea institucionalizado y el 100%
de los recursos, los aporte el ayuntamiento anualmente.

X.- CRONOGRAMA
Este proyecto tendr una duracin de 6 meses, iniciando el da 01 de junio y
concluyendo 30 de noviembre de 2010.
Durante el primer mes se llevar a cabo la difusin y captacin y algunas actividades
de presentacin.

Durante el mes de julio y agosto, por las tardes, se desarrollar parte de las actividades
dirigidas a jvenes, en especial las ldicas y deportivas, dado que en esta temporada
es cuando ms posibilidad contar con la mayor participacin de los jvenes, ya que
inician sus vacaciones de verano.

11
En septiembre, octubre y noviembre se desarrollar el resto de las actividades
propuestas.

Adems de la evaluacin semanal se realizar una evaluacin final, en el mes de

noviembre.

XI.- APORTACIONES DEL MEDIADOR SOCIAL

Es importante en todo proyecto, la involucracin de un nmero importante de

espacialidades, haciendo del mismo un proyecto multidisciplinario en su actuacin, por
lo que la participacin del mediador social, ser fundamental en la orientacin y
proporciona miento de herramientas a la comunidad, para la resolucin pacfica de los
conflcitos que se susciten, durante la implementacin del proyecto y los que pudieran
surgir posterior a dicha implementacin.
El mediador social, identificar las relaciones que se estn produciendo entre los
jvenes y la familia, as como las que se producen en la escuela y los grupos de
iguales, as como entre los jvenes en general, por lo que su aporte consistir en:
a).- Promover una mejor comunicacin entre los jvenes y la familia, el medio escolar y
entre s mismos.
b).- Introyectar en los jvenes la importancia de mejorar su entorno, para el buen
desarrollo de su vida cotidiana.
c).- Lograr despertar en los jvenes la necesidad de una mejor adaptacin a las
condiciones sociales del momento y aprovechar al mximo todo aquello que sea
aprovechable.
d).- Participar en la solucin de conflictos puntuales que se vayan generando, tanto en
los mbitos familiar como escolar y entre los propios jvenes, coadyuvando a crear
mejores relaciones sociales.

Con lo anterior, el mediador social, lograr que los jvenes intenten negociar y utilizar
el dilogo para evitar el enfrentamiento personal. Asimismo, les ayude a identificar las
soluciones y alternativas de solucin. Por ltimo, que los jvenes puedan crear canales
de comunicacin entre ello, que les permita identificar sus necesidades y planear a
futuro mejores condiciones de desarrollo y sobre todo, de un mejor comportamiento
social.

12
CONCLUSION
Sin duda, los jvenes han sido causa de proyectos estatales, los cuales, no han podido
encontrar la forma de involucrarlos en el desarrollo de las sociedades y en muchos
casos, contrario a ello, han sido motivo de polticas pblicas errneas, porque se
elaboran proyectos pensados en ellos, pero sin preguntarles que es lo que ellos
desean.
Este proyecto preventivo, pretende atender a una poblacin determinada por serios
problemas de uso indebido de drogas y en su caso de problemas de adicciones, de tal
manera que, si podemos incidir en algunos jvenes y ayudarlos a identificar su
problemtica, seguro podremos ayudarlos a salir de su situacin y a la poblacin en
general, y a los padres de familia, los dotaremos de herramientas que les permita hacer
detecciones oportunas de comportamientos desviados en sus hijos.

Gracias!!!

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