Coherencia semntica.

Todo texto tiene una intencin centrpeta pues todo confluye

hacia un centro del contenido temtico. Las oraciones o proposiciones de un discurso
pueden formar un todo coherente, aun cuando no todas guarden relacin entre s.

Contenido
1 Relaciones que pueden establecerse

2 Condiciones de la coherencia lineal que afectan la coherencia global

3 Otras afectaciones en la coherencia global

4 Las relaciones de organizacin semntica como procedimiento didctico

5 Vase tambin

6 Fuentes

Relaciones que pueden establecerse

La coherencia semntica es entendida como la ilacin lgico psicolgica de las ideas
en el texto estructuradas en conceptos, proposiciones y subtemas; se manifiesta en el
plano ms profundo (temtico-ideolgico) y se hace evidente en la unidad y continuidad
del sentido del texto. Contribuye a lograr la organizacin de las ideas, lo que permite
establecer los enlaces psquicos que garantizan la unidad como la relacin coherente de
sus partes con el todo, de all que se defina como una categora semntica (relaciones
entre oraciones y prrafos), pragmtica (relacin del texto con el contexto) y formal
(empleo de medios lxicos y gramaticales). Puede verse desde dos aristas: las ideas
constitutivas del texto en relacin directa o indirecta con el tema (coherencia global) y
su ilacin y continuidad lgico-psicolgica (coherencia lineal).

Condiciones de la coherencia lineal que afectan la

coherencia global
A.- Identidad referencial: Los argumentos de diferentes proposiciones pueden
pertenecer a un mismo individuo desde el punto de vista del uso y las expresiones para
darlos a conocer no necesitan ser idnticas.

Ej. Juan, l, ese muchacho, el alumno.

A.1.- Esa identidad se establece tambin para las propiedades y relaciones:

Ej. Yo estoy enfermo, pero tambin puede estarlo Pedro.

A.2.- Tambin ocurre esta identidad cuando un hecho ocurre en el mismo lugar o
perodo de tiempo que otro. En todos los casos el modelo de una oracin est
determinado por los modelos anteriores.
A.2.1-Para introducir nuevos individuos al menos tienen que estar en relacin con uno
de los presentes, igualmente las propiedades. Un cambio se vera limitado por las
relaciones de asequibilidad al mismo, establecidas con anterioridad. Cada oracin
expresar, en principio, la relacin entre la informacin vieja y la nueva.

Ej. Salamos del lugar oscuro entre asfixia y terror, nos debatamos humanamente por
alcanzar el orificio salvador. Tania, con su ropa impecable, sonrea feliz.

Es imposible que en semejante situacin nadie pueda sonrer y mucho menos estar feliz,
por tanto, la introduccin del nuevo individuo es incoherente con relacin a la
proposicin que se viene desarrollando. Para que fuera aceptable, el texto tendra que
dar un giro que implicara conceptualmente este personaje con esa accin tan
diametralmente opuesta a lo que l est representando.

A.2.2-La relacin homognea entre los individuos o propiedades tiene que tener una
implicacin conceptual.

Ej. Entre causa y consecuencias de los hechos:

Juan est enfermo. Las oraciones subsiguientes tienen que representar el concepto
individual enfermo para que tenga sentido.

Depende de cmo se superpongan las propiedades:

Ej. Tener el pelo blanco no implica salud empeorada, pero si se aplica a la tez s puede
hacer referencia a una apariencia enfermiza.

B.-Relacin causal: la relacin causal o temporal que ocurre en la informacin tiene

incidencia en el avance del texto, as como en la explicitud del mensaje. En un texto
debe darse un proceso de desarrollo entre estados de entrada y de salida que evidencie la
conexin lgica entre las ideas que lo forman sin que medien saltos bruscos o carencias
que no conlleven de uno a otro. Ejemplos:

a) Eugenio de Rastignac aprendi las lecciones dadas. Sufri una degradacin moral.

b) Eugenio de Rastignac aprendi las lecciones dadas porque se despertaron en l los

deseos de grandeza propia de la vida parisina.

En ambos casos, se aprecia que hay un evento causante y otro que le sigue
necesariamente. Esta relacin puede trabajarse sobre la base de una serie de eventos
causales que desencadenan varios efectos.

C.-Relaciones temporales y modales: entre el verbo y las relaciones modales temporales

existe un vnculo estrecho. Es importante dominar tanto la denominacin de los modos
como los tiempos verbales y su significacin, puesto que las relaciones modales y
temporales que se emplean tienen una incidencia directa en la semntica del texto.

Otras afectaciones en la coherencia global

 Vinculacin entre las proposiciones y la macroproposicin:

Todas las proposiciones deben estar vinculadas al tpico del discurso. Es condicin
importante de la coherencia global. Todas las ideas en un prrafo tienen que estar
vinculadas entre s y aportar elementos nuevos sobre la proposicin principal. Las
principales de cada prrafo, a su vez, se relacionan entre s con la organicidad necesaria
y jerrquica para que tributen al tema. Ellas conforman la macroestructura del texto con
el cual se puede elaborar la macroproposicin.

Situacin comunicativa:

Van Dijk afirma que en el contexto hay hechos que determinan sistemticamente la
adecuacin de las expresiones convencionales, ejemplo: creencias, propsitos,
caracterizacin espacial, y temporal para la localizacin de algn mundo real posible.
Adems del contexto real, existe uno lgico y uno cognoscitivo a los que deber
adecuarse el discurso en el momento de la produccin. La intencin comunicativa la
conforma la determinacin consciente del hablante con respecto a su produccin
comunicativa. La situacin de comunicacin es un conjunto complejo y heterogneo de
contornos vagos y extensibles que comprende el entorno fsico en el cual se desarrolla y
el conjunto de condiciones materiales, econmicas, sociopolticas que determinan la
produccin.

Estas condiciones de la coherencia, descritas por el lingista, son imprescindibles en la

construccin de un texto, pero para lograrlo una va til puede ser conocer cmo pueden
organizarse semnticamente las ideas segn la situacin comunicativa y la intencin del
autor, es decir, el conocimiento de las relaciones de organizacin semntica y su uso en
funcin de las caractersticas especficas de los textos, ya sean descriptivos, narrativos o
expositivos, es importante para la correcta estructuracin de significados, es condicin
esencial para la expresin competente de informacin.

Las relaciones de organizacin semntica como

procedimiento didctico
El conocimiento de las relaciones de organizacin semntica puede ser de indudable
utilidad como plan cognitivo para el desarrollo y perfeccionamiento de la expresin
escrita, empleadas como procedimiento para lograr coherencia al construir textos.

El discurso de la lengua natural a diferencia del formal, no es del todo explcito. Las
relaciones entre las oraciones suelen existir sin ser expresadas. De ah la necesidad de
construir tericamente un texto para demostrar cmo se interpretan los discursos con
coherencia. El problema sera la formulacin de las condiciones que hagan permanecer
implcitas a las proposiciones y un orden para que el discurso sea coherente.

Las relaciones de organizacin semntica conforman la macroestructura del texto. De

acuerdo a la relacin que se quiera emplear, ser la macroestructura a conformar, o sea,
que el orden de las ideas trasmite significado.

Las relaciones de organizacin semntica que pueden establecerse, entre otras, son:
 Todo-partes

Causa-efecto

Arriba -abajo

Incluyente- incluido

Principio final

Analogas

Contrastes

Pueden encontrarse nuevos pares segn intenciones tenga el autor.

Estas formas de organizacin semntica son expresin de variadas posibilidades para

estructurar textos escritos, adecuados a diferentes intenciones y funciones.

Estas relaciones prevalecen segn los tipos de textos a emplear. La descripcin, como
despliegue de espacio de una imagen, est basado en relaciones espaciales como del
todo y sus partes; la narracin, caracterizada por el despliegue del tiempo, desarrollo de
una historia, avance de un tipo humano o personificado, est basada en las relaciones
causa/ razn-consecuencia/resultado y gradacin. Por ltimo la exposicin, como
despliegue de criterios, est basado en relaciones de confrontacin, paralelismos
simultaneidad, proximidad.

Vase tambin
Texto

Fuentes
Dijk, Teun A . Van . La ciencia del texto. Barcelona . Editorial Paids , 1989.

Hernndez Snchez, Jos E. Las transformaciones y condiciones de la

coherencia semntica y la redaccin de textos. En Taller de la palabra. Editorial
Pueblo y Educacin. La Habana, 1999.