Calculo Diferencial. Cuaderno de Trabajo

UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL CARMEN
CURSO AL QUE PERTENECE:
MATEMATICAS V OPTATIVA
TTULO DE LA PRESENTACIN:
CUADERNO DE TRABAJO DE CALCULO DIFERENCIAL

MATEMTICAS V
Ciclo escolar: Agosto Diciembre 2017
Recopilado y Presentado por:
Ing. Trinidad Rodrguez Cmara

trodriguez@pampano.unacar.mx
Escuela Preparatoria Diurna.

Academia que presenta:
ACADEMIA DE MATEMTICAS.
Nombre : _____________________________Grupo: ____
Cd. del Carmen, Campeche, 21 de agosto de 2017.

CUADERNO DE CALCULO DIFERENCIAL 2017
CONTENIDO
INTRODUCCION 3
BLOQUE 1
EVALUACION DIAGNOSTICA 7
EVOLUCION DEL CALCULO 11
MODELOS MATEMATICOS 13
EJERCICIO DE AUTOAPRENDIZAJE 1 20
NOCION INTUTIVA DEL CONCEPTO DE LIMITE 28
METODO NUMERICO Y GRAFICO 30
METODO ANALITICO 37
LIMITES INDETERMINADOS O INDEFINIDOS 43
LIMITES EN EL INFINITO 50
CONTINUIDAD DE UNA FUNCION 54
EVALUACION FORMATIVA 60
AUTOEVALUACION 62
BLOQUE 2 65
DERIVADAS ALGEBRAICAS 66
DERIVADAS LOGARITMICAS Y EXPONENCIALES 81
DERIVADAS TRIGONOMETRICAS 88
DERIVADAS TRIGONOMETRICAS INVERSAS 93
DERIVADAS SUCESIVAS 99
EVALUACION FORMATIVA 106
AUTOEVALUACION 109
BLOQUE 3 111
MAXIMOS Y MINIMOS 112
PUNTO DE INFLEXION Y CONCAVIDAD 115
CALCULO DE MAXIMOS Y MINIMOS CRITERIO DE LA SEGUNDA DERIVADA 117
PROBLEMAS PRACTICOS DE MAXIMOS Y MINIMOS 121
CLAVE DE RESPUESTAS 133
BIBLIOGRAFIA 141
1
INTRODUCCION
El Clculo Diferencial es una asignatura completa que integra los contenidos de lgebra, Geometra, Trigonometra y
Geometra Analtica; los aprendizajes de stas te permiten modelar el mundo real e interpretar diversos fenmenos
relacionados con el tiempo y la optimizacin.
En particular, este cuaderno de trabajo est dirigido a los estudiantes de sexto semestre de bachillerato como parte de
curso de optativa llamada calculo integral, quienes en un futuro ingresaran a carreras relacionadas con la ingeniera; de
lo anterior tenemos que valorar el enfoque de las aplicaciones, buscando aquellos ejemplos ms ilustrativos a los temas
que se desarrollan en el programa de Calculo integral.
El cuaderno tiene como finalidad analizar cualitativa y cuantitativamente la razn de cambio instantnea y promedio, lo
que permitir dar soluciones a problemas del contexto real a travs de la formulacin de modelos matemticos de
problemas financieros, econmicos, qumicos, ecolgicos, fsicos y geomtricos. Busca propiciar en el estudiante el
desarrollo de la creatividad, el pensamiento lgico y crtico, mediante procesos de razonamiento, argumentacin y
estructuracin de ideas que conlleven al despliegue de distintas competencias. Por esta razn en el proceso de
enseanza aprendizaje del clculo diferencial el estudiante inicia construyendo sus propios conceptos a partir de la
resolucin e interpretacin de los cambios en el medio ambiente, en el estudio de la produccin de diferentes empresas,
en la produccin agrcola, situaciones sociales, fenmenos fsicos y qumicos. Logrando comprender que el estudio de
esta permite modelar el mundo real e interpretar diversos fenmenos relacionados con el tiempo y la optimizacin. Con
ayuda de recursos tecnolgicos se facilitar el planteamiento de modelos, comprendiendo sus variaciones de una forma
dinmica para el planteamiento de problemas, su resolucin, anlisis y toma de decisiones en diferentes mbitos.
As, el material se desarrolla partiendo de una breve explicacin que podr servir de repaso para lo ya visto en clase de
clculo diferencial, cada unidad contiene una serie de ejercicios que le permitirn al alumno conocer los diferentes
mtodos y procedimientos para su solucin.
A su vez cada ejercicio de ejemplo incluye, dependiendo de la complejidad del tema, varios subejercicios. Al final de la
serie de ejercicios se encuentras los resultados correctos de cada uno de ellos. Es prudente mencionar que todos los
ejercicios fueron extrados de las fuentes bibliogrficas que aparecen al final del documento.
Finalmente el cuaderno de trabajo estar formado por los siguientes bloques:
Bloque Evolucin del clculo, modelacin matemtica y lmites. Aplica las propiedades de los lmites y la modelacin
matemtica en la solucin de problemas relacionados con las ciencias experimentales, econmico administrativas y
2
sociales mediante la aplicacin de procesos aritmticos, algebraicos y geomtricos dndole la importancia a los
antecedentes histricos que dieron origen al clculo.
Bloque II. Razn de cambio y derivada. Calcula la razn de cambio promedio e instantnea aplicando sus principios y
conceptos en el campo de las ciencias experimentales, econmico-administrativas y sociales. Aplica las diferentes reglas
y frmulas para derivar algebraicas, trascendentes y sucesivas.
Bloque III. Mximos y mnimos. Aplica el concepto de derivada y tcnicas de derivacin para calcular los valores
mximos y mnimos relativos en problemas de optimizacin y aproximacin; mediante la aplicacin de los criterios de la
primera y segunda derivada, analizando los intervalos donde la funcin es creciente o decreciente, cncava o convexa e
identificando la existencia de puntos de inflexin, trazando e interpretando el comportamiento de su grfica.
3
EVOLUCION DEL CLCULO,

MODELACION MATEMATICA Y LMITES
BLOQUE 1
Propsito:
Aplica las propiedades de los lmites y la modelacin matemtica en la solucin de problemas relacionados con las
ciencias experimentales, econmico administrativas y sociales mediante la aplicacin de procesos aritmticos,
algebraicos y geomtricos dndole la importancia a los antecedentes histricos que dieron origen al clculo.
Competencias disciplinares extendidas:
1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos,

geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.
2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos
establecidos o situaciones reales.
4. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales,
mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
EVALUACION
Evidencia Porcentaje
Cuaderno de trabajo 10%
Portafolio de evidencias 10%
Examen escrito. 15 %
Total 35 %
4
Universidad Autnoma del Carmen

Coordinacin de la Funcin Acadmica
Escuela Preparatoria Diurna. Unidad Acadmica del Campus II
Instrumento de evaluacin: Gua de observacin Tipo de evaluacin: Coevaluacin

Departamento: MATEMATICAS Academia: MATEMATICAS
CALCULO Semestre: Quinto Nmero de
Unidad de Aprendizaje Curricular: 1
DIFERENCIAL Grupo: secuencia:
Bloque: 1 Evidencia: Prueba
Competencias Genricas 1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.
Atributos 1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones
Nombre del
Estudiante:
Nombre del Docente:
Fecha de
Porcentaje:
aplicacin:
Reactivo Indicador Cumplimiento observaciones
SI NO
R1 Realizo la factorizacin
R4 Realizo la racionalizacin
R5 Evala la funcin.
R6 Encuentra el dominio de la funcin
R7 Encuentra las races de la funcin
R8 Simplifica la expresin
R9 Transforma el enunciado en una expresin

matemtica.
R10 Realiza la grafica
Evalu:
Nombre y firma
5
R1. Factoriza R2. Factoriza
R3. Factoriza R4. Racionaliza
R5. Si si R6. Expresa el dominio de la funcin
6
R7. Calcula las races de la funcin R8. Simplifica la expresin
R9. El costo de un aparato R10. Grafica la funcin

electrodomstico es de 400 pesos al
comprarlo en una tienda departamental
por abonos se incrementa en 50 pesos por
cada mes. Encuentra la expresin
algebraica que determine la funcin.
7
AUTOEVALUACION
Como complemento a la evaluacin diagnostica realizada es importante analizar cules son la causa que
impidieron responder alguno de los reactivos. Llena el siguiente cuadro que te servir como gua para conocer lo temas
que necitas reforzar.
REACTIVO Por qu no lo pude resolver? Acciones a realizar.

R1
R2
R3
R4
R5
R6
R7
R8
R9
R10
8
Evolucin del clculo

Antecedentes histricos
Antes de introducirnos al clculo diferencial realizaremos un recorrido para conocer algunos de los
personajes importantes que dieron origen al nacimiento y evolucin del clculo.
Las matemticas son una de las ciencias ms antiguas, el concepto de matemticas, se comenz a
formar, desde que el hombre vio la necesidad de contar objetos, esta necesidad lo llev a la creacin de sistemas
de numeracin que inicialmente se componan con la utilizacin de los dedos, piernas, o piedras. La evolucin
de las civilizaciones hizo forzosa la implementacin de sistemas ms avanzados que pudieran resolver la
mayora de los problemas que se presentaban continuamente lo que da origen al nacimiento del clculo, de
hecho la palabra clculo proviene del latn calculus, que significa contar con piedras.
Zenn, discpulo de Parmnides vio la Estas paradojas niegan, por lo menos
luz del mundo en el 490 a.C., y como en apariencia, la posibilidad de todo
buen eleata, concibi el universo entero ZENN DE ELEA movimiento, al menos en la forma en
como una unidad, homognea y nica. que se manifiesta ante los sentidos.
Al afirmar como Parmnides que no Explica Zenn que para que algo
existe el espacio, remarca que de hecho recorra un espacio, para llegar al final,
no puede existir, por estar conformado primero debe llegar a la mitad; pero
por elementos discontinuos. para llegar a la mitad, debe antes llegar
Aunque no era un calculista, Zenn fue a la mitad de la mitad; sin embargo,
un matemtico de alto vuelo. para lograr esto, debe llegar a la mitad
Al hacer un anlisis de las magnitudes de la mitad de la mitad; pero antes,
discontinuas, hall dificultades a las debe llegar a la mitad de la mitad de la
que llam paradojas mitad de la mitad, y as sucesiva e
indefinidamente, lo que hace que
nunca puede empezar a moverse.
Arqumedes, alrededor de 225 a. C. hizo uno de las contribuciones griegas ms significativas, claro con ayuda
del mtodo de Eudoxo. Arqumedes construy una secuencia infinita de tringulos empezando con uno de rea
A y aadiendo continuamente ms tringulos entre los existentes y la parbola para obtener reas. Este es el
primer ejemplo conocido de suma de una serie infinita. Esto, por supuesto, es un ejemplo temprano de
ARQUIMIDES
integracin que llev a valores aproximados de . y que sirvi a aquel para superar la primera crisis de las
Matemticas -debida al descubrimiento de los irracionales
9
(Beaumont, Francia, 1601 - Castres, id., 1665) Matemtico francs. Poco se
conoce de sus primeros aos, excepto que estudi derecho, posiblemente en
Toulouse y Burdeos. Dise tambin un algoritmo de diferenciacin mediante
el cual pudo determinar los valores mximos y mnimos de una curva
polinmica, amn de trazar las correspondientes tangentes, logros todos ellos
PIERRE DE FERMAT
que abrieron el camino al desarrollo ulterior del clculo infinitesimal
por Newton y Leibniz.
Gottfried Wilhelm Leibniz. Filsofo y
Aportaciones De Cientfico
Sir Isaac Newton. Newton ingls.
y Leibniz
SueleAl Calculo matemtico alemn. Las contribuciones de
Diferencial
considerarse a Isaac Newton uno de los Leibniz en el campo del clculo infinitesimal,
protagonistas de la llamada Revolucin efectuadas con independencia de los

trabajos de Newton, as como en el mbito
1.1
cientfica del siglo XVII y, en cualquier
del anlisis combinatorio, fueron de enorme
caso, el padre de la mecnica moderna. Los
valor. Introdujo la notacin actualmente
trabajos de Newton estn motivados por
utilizada en el clculo diferencial e integral.
sus propias investigaciones fsicas (de all
que tratara a las variables como
"cantidades que fluyen") escribi un
tratado sobre fluxiones en octubre de 1666
En sus comienzos el clculo fue

Dada una frmula de la distancia
desarrollado para estudiar cuatro problemas
recorrida por un cuerpo en cualquier
cientficos y matemticos:
tiempo conocido, encontrar la velocidad y
la aceleracin del cuerpo en cualquier
Encontrar la tangente a una curva en
instante. Recprocamente, dada una
un punto.
frmula en la que se especifique la
aceleracin o la velocidad en cualquier
Encontrar el valor mximo o mnimo
instante, encontrar la distancia recorrida
de una cantidad.
por el cuerpo en un perodo de tiempo
conocido.
Encontrar la longitud de una curva,
el rea de una regin y el volumen de
un slido.
10
Modelos matemticos
Matemtica aplicada y modelos
Hasta hace un poco ms de matemticos: Su orgenes

doscientos aos, la matemtica aplicada, denominada a menudo matemticas
mixtas, era el ideal matemtico, la ltima meta de las investigaciones. Gran parte del prestigio de los
matemticos yaca en las aplicaciones. Muchos de los principales matemticos hasta el siglo XIX se ocuparon
tanto del desarrollo interno de su ciencia, como de sus vinculaciones con el mundo real. Adems, muchos de
ellos tenan otra profesin.
John Von Neumann
El movimiento para incorporar las

En esa plyade de matemticos destaca John von aplicaciones de la matemtica a la enseanza
Neumann quien dio una definicin de modelo en tuvo su empuje con el matemtico alemn
los siguientes trminos: Por un modelo Flix Klein (1849-1925), quien contribuy a
significamos un constructo matemtico el cual, la creacin del Instituto de Investigacin
con la adicin de ciertas interpretaciones Aerodinmica e Hidrodinmica donde se
verbales, describe fenmenos observados. haca matemtica aplicada. Klein preconiz
La justificacin de un tal constructo matemtico que deban desarrollarse los medios adems
es solamente y precisamente cosa debida para de los contenidos y la necesidad de vincular
trabajar esto es, correctamente para describir la matemtica abstracta con las
fenmenos desde un rea ampliamente aplicaciones. Su anhelo era que hubiese un
razonable. Ms an, l debe satisfacer cierto equilibrio entre lo formal y las aplicaciones
criterio esttico- que est en relacin con lo que de la matemtica a otras ciencias, entre lo
describe, l debe ser bastante simple.. abstracto y lo intuitivo.
11
Funciones como modelos matemticos
Analizando el desarrollo del clculo observamos que al aplicar las matemticas a los problemas de la vida real
comprende tres etapas: Primero se interpreta y traduce el
problema a trminos matemticos, entonces decimos que
Interpretacion
tenemos un modelo matemtico. Despus se obtiene la
y traduccion solucin del problema matemtico. Por ltimo, se
del problema
interpreta esta respuesta matemtica en trminos del
problema original.
Solucion del
problema Durante esta secuencia abordaremos la primera etapa, por
lo cual debemos conocer el concepto de interpretacin:
Interpretacion Qu es interpretar?
matematica en
terminos del Es un acto consistente en la captura de una informacin
problema original
presente en un contexto determinado, atribuyndole un
significado dentro de un campo del conocimiento, lo cual se
hace a partir de las experiencias previas del individuo.
Otra de las consideraciones que se deben tener en cuenta en la interpretacin de enunciados de problemas en el
campo de las matemticas, es que por la naturaleza misma de estas ltimas, slo es posible la traduccin de
enunciados del lenguaje natural al lenguaje matemtico en aquellos que tengan relacin con el nmero y la
medida. Por ende, la interpretacin en el campo matemtico es simple, ya que tiene unas pautas muy
especficas, es decir un dominio muy concreto que permite la sistematizacin del proceso de traduccin.
Las funciones son muy utilizadas para modelar matemticamente situaciones y problemas de la vida real. Para
conseguir las funciones primero se establecen las variables, luego se procede a traducir del lenguaje comn al
lenguaje matemtico, para finalmente expresar la variable dependiente en trminos o en funcin de la variable
independiente.
Un modelo matemtico es una
construccin matemtica abstracta y
simplificada, relacionada con una
parte de la realidad y creada para un
propsito particular. As, por ejemplo,
un grfico, una funcin o una
ecuacin pueden ser modelos
matemticos de una situacin
especfica.
12
MODELOS GEOMETRICOS
PROCESO DE MODELADO
1. Leer claramente el problema e identificar la funcin buscada.
2. Hacer un dibujo que muestre las caractersticas por modelar.
3. Anotar los datos del problema y establecer las frmulas que son conocidas.
4. Expresar todas las variables en trminos de la variable pedida a travs de un manejo algebraico.
5. Expresar el comportamiento de la funcin en trminos de la variable pedida.
CILINDRO
La altura de un recipiente cilndrico es el doble que el radio de su base,
expresa el volumen del cilindro en funcin de su altura
El volumen de un cilindro Al sustituir en el volumen
es: se obtiene:
h=2r Si la altura es el doble del

radio de la base entonces
Por consiguiente tenemos:

r
RECTANGULO
El permetro de rectngulo es de 26 unidades, expresa el rea del rectngulo en funcin de su largo
Establecemos las dimensiones del El rea del rectngulo esta dad por
rectngulo:
x:largo y: ancho Al sustituir y se obtiene:
Y y El permetro es
Simplificando para un mejor Por consiguiente tenemos
manejo y
13
MODELOS BIOLOGICOS
Un bebe al nacer peso 3.1 kg y tres aos despus 9.3 kg. Suponiendo que el peso en kilogramos est
relacionado linealmente con la edad, t en aos, encuentra la frmula que explique el comportamiento
del peso de este bebe con respecto a su edad. Obtenemos la pendiente:
Si el comportamiento de las variables es lineal, el
modelo a buscar es de la forma
Esta funcin depende del valor de la pendiente por

La funcin de la recta la calculamos por medio
lo cual debemos calcularla:
dela formula punto pendiente
Consideremos que al nacer forma la pareja Tomamos un punto conocido
ordenada (0, 3.1) y al crecer (3, 9.3), esto nos indica

la edad y el peso del bebe.
El modelo matemtico es:
MICROORGANISMOS
Las compaas farmacuticas desarrollan vacunas empleando
microorganismos. Lo primero es determinar la manera en que se
desarrollan estos organismos a travs de cultivos comportndose de la
siguiente manera:
Tiempo en horas 0 1 2 3 4 5 6
Numero de colonias 3 9 27 81 243 729 2187
El crecimiento de organismos queda

Si representamos con C a la funcin que relaciona el
modelado por medio de funciones crecimiento con el tiempo.
exponenciales. Si observamos la tabla El modelo que buscamos queda de la siguiente manera:
la cantidad existente se triplica.
14
MODELOS FISICOS Y
QUIMICOS
Un resorte elaborado con una aleacin de cobre y estao es sometido a estiramiento en un laboratorio de
materiales, obteniendo los siguientes resultados:
LEY DE HOOKE Fuerza de estiramiento (kg) 0 1 3 5 7 9 12
La ley de Hooke establece que el
Incremento de longitud (cm) 0 0.2 0.6 1 1.4 1.8 2.4
estiramiento es directamente
Si dos variables tienen una variacin directa significa que a razn de
proporcional a la fuerza
necesaria para estirarlo. Por lo cambio es constante
tanto nuestro objetivo es

verificar si se cumple la Estos resultados muestran que la constante de proporcionalidad es de 0.2.
proporcionalidad Si la frmula de la ley de Hooke es nuestro modelo matemtico
quedara de la siguiente manera:
x y
0.5 0.125
CONCENTRACION
=0.5
1 0.5 =0.5
Para determinar la concentracin de sulfatos en una solucin acuosa, un
qumico necesita elaborar una curva de calibracin. Para esto prepara
1.5 1.125 =0.5 muestras con concentraciones conocidas de (SO4)-2 y con ayuda de un
espectrofotmetro obtienen la cantidad de luz absorbidas por estas. La
2 2 =0.5 siguiente tabla muestra los resultados obtenidos:
2.5 3.125 =0.5

C concentracin de sulfatos en mg/l 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3
3 4.5 =0.5 A absorbencia de la solucin 0 0.125 1 1.125 2 3.125 4.5
La curva que se obtiene al unir los Observemos que el valor de p es

puntos es semejante a una parte de la constante por lo tanto el modelo
parbola vertical con vrtice en el matemtico es:
origen, por lo tanto la ecuacin de
donde proviene es
El dominio de la funcin est definido

Expresamos
Es necesario analizar el
comportamiento de
15
MODELOS ECONOMICOS
Los estacionamientos automatizados trabajan a travs de un programa de cmputo que calcula el cobro.
Encuentra la funcin matemtica que permita realizar el cobro si cobra por estacionarse $12 y a partir de la
segunda hora cobra $ 6 adicionales por hora
Podemos analizar que existe un Una de las 2 constantes se
cargo fijo, el cual representa una encuentra afectada directamente
constante. por el tiempo que transcurre.
Contamos con un pago inicial que Podemos observar que:
representa una constante. Valor del estacionamiento = $6
por hora + cargo inicial ($12)
Por lo tanto se debe expresar en
funcin del tiempo
La compaa de telfono ofrece el plan plus que incluye 375 minutos, 2

nmeros gratis, 85 mensajes y 450 MB por $399 al mes. Por cada minuto
adicional fija una cuota extra de $1.30. Encuentra la funcin matemtica que
permita celular de manera general el consumo de todos los clientes que
contrataron este plan.
Observemos que el minuto adicional se encuentra afectado por la

cantidad de minutos usados
Analicemos que existe una renta mensual fija
el cual representa un constante. Por lo tanto:
De igual forma el costo por minuto adicional Renta mensual = renta fija + cuota extra (minutos adicionales)
se considera una constante Por lo tanto de sebe expresar en funcin de los minutos
adicionales
16
EJERCICIO DE AUTOAPRENDIZAJE 1
Nombre: ___________________________________ Grupo: ________________________
Fecha: ________________________________
TTULO: Modelacin matemtica
OBJETIVO: Interpretar modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos

aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de
situaciones reales, hipotticas o formales.
SABERES A REFORZAR: Solucin a problemas, con mtodos numricos, grficos,

analticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico.
ESTRATEGIA METODOLGICA: Resolucin de problemas
INSTRUCCIONES
La presente actividad se realiza en el horario de clase con una duracin de 2 horas,

Formando equipos resolver los siguientes ejercicios considerando el proceso de modelado
y presentarlo ante el grupo para su coevaluacin
1. Leer claramente el problema e identificar la funcin buscada.
2. Hacer un dibujo que muestre las caractersticas por modelar.
3. Anotar los datos del problema y establecer las frmulas que son conocidas.
4. Expresar todas las variables en trminos de la variable pedida a travs de un manejo

algebraico.
5. Expresar el comportamiento de la funcin en trminos de la variable pedida.
17
MODELOS GEOMETRICOS
1. Una cuerda de 12 metros de longitud se corta en dos partes, de las cuales una servir para formar un
tringulo equiltero y la otra para formar un crculo. Encuentra el modelo matemtico del rea total de
ambas figuras.
2. De una larga pieza de hoja de lata de 25 cm. de ancho se va a hacer un canaln para lluvia, doblando
hacia arriba sus orillas para formar sus lados. Expresar el rea de la seccin transversal del canaln
para lluvia como una funcin de su altura.
3. Las cajas de cereal se construyen bajo cierta proporcin que permita una excelente presentacin de
sus productos su amplitud es tres veces su profundidad y su altura es 5 veces su profundidad.
Determina la funcin que permita construir las cajas de forma estandarizada.
4. El rea de un cilindro es de 40 m2. Expresa el volumen en funcin de la altura.
5. Una persona tiene una pared de piedra en un costado de un terreno. Dispone de 1600m de material
para cercar y desea hacer un corral rectangular utilizando el muro como uno de sus lados. Expresa el
rea del corral en trminos del ancho de este.
18
6. Un globo asciende desde un punto con una velocidad constante de 1.5 m/s. A 30 m del punto de
despegue se encuentra una casa. Si t es el tiempo en segundos, expresa la distancia que existe entre la
casa y el globo en funcin del tiempo.
7. Se desea construir una caja cuadrada abierta por arriba y del mayor volumen posible, cortando las
esquinas cuadradas iguales y doblando hacia arriba para formar las caras laterales. Si se dispone de una
pieza de hojalata de 32 centmetros, encuentra la funcin del volumen que ocupa.
8. Actualmente las imprentas son manejadas por computadora, se decide que un volante deba incluir 24
cm2 de texto, los mrgenes superior e inferior deben tener 1.5 cm de ancho y los laterales 1 cm.
Encuentra la funcin con la cual la computadora ejecuta esta orden.
9. Un recipiente rectangular para almacenamiento con su parte superior abierta, tiene un volumen de 10
m3. La longitud de su base es el doble de su ancho. El material para la base cuesta $10 por metro
cuadrado; el de los lados $6. Exprese el costo de los materiales como funcin del ancho de la base.
10. Se requiere construir un oleoducto desde una plataforma marina que est localizada al norte 20 km mar
adentro, hasta unos tanques de almacenamiento que estn en la playa y 15 km al este. Si el costo de
construccin de cada km de oleoducto en el mar es de 2 000 000 de dlares y en tierra es de 1 000 000, a qu
distancia hacia el este debe salir el oleoducto submarino a la playa para que el costo de la construccin sea
mnimo
19
MODELOS BIOLOGICOS
11. La Edad de los arboles puede ser determinada por medio del nmero de anillos concntricos que se
forman en su tronco. Un anillo nos indica que la edad del rbol es un ao, dos anillos dos aos y as
sucesivamente. Representa matemticamente la edad de los rboles en funcin de sus anillos.
12. Se sabe que 100 gramos de granos secos de soya contienen 35 gr. de protenas y 100 gr. de lentejas
secas contienen 26 gr. de protenas. Los hombres de talla media que viven en un clima moderado
necesitan 70 gr. de protenas en su alimentacin diaria. Supongamos que un hombre quiere conseguir
esos 70 gr. de protenas comiendo soya y/o lentejas. Sea x la cantidad de soya e y la cantidad de
lentejas diarias (x e y medidas en gr.) Cul es la relacin entre x e y?
13. Una empresa dedicada a la cra de cerdos determina que el peso promedio de los cerdos cuando nacen es
de 3.20 kg y seis meses despus de 42 kg. Si el peso est relacionado con la edad en meses. Expresa el
peso en funcin del tiempo.
14. La productividad primaria marina se refiere a la cantidad de materia orgnica producida por los
organismos fotosintticos. Esta productividad depende de la intensidad de la luz que tales organismos
pueden recibir. En un experimento de laboratorio a recipientes conteniendo igual cantidad de algas de la
misma especie se les mantuvo expuestos a diferentes intensidades de luz. Los resultados obtenidos se
expresan en la siguiente tabla:
Intensidad de la luz (bujas-luz) 1 000 2 000 3 000 4 000 5 000 6 000 7 000 8 000
Produccin primaria (Kcal/m2/da) 220 500 780 1 020 2 000 3000 3500 3 900
Encuentra el modelo matemtico
15. En la ciudad de Mxico la contaminacin ambiental se incrementa durante el da por las emisiones de
los automviles y las industrias. Al realizar la lectura a las 8:00 am la contaminacin era de 20 Imecas y
20
subi a 80 Imecas al medio da. Si el comportamiento es constante durante las siguientes horas
encuentra la funcin de la contaminacin en trminos del tiempo.
MODELOS ECONOMICO ADMINISTRATIVOS

16. El Cobro mensual por consumo de agua potable se basa en una tarifa de $25 mas $0.80 por cada metro
cubico consumido. Expresa el cobro del agua como una funcin del volumen transcurrido.
17. Un industrial ha iniciado la fabricacin de un nuevo producto. Su inversin inicial para adquir
maquinaria es de $ 200 000 y el costo de la produccin de cada artculo es de $1.2. En la tabla siguiente
tabla se presenta el costo promedio por unidad para varios niveles de produccin:
Nmero de unidades x 100 1 000 10 000 100 000 1 000 000 10 000 000
Costo promedio por unida, C 2 001.2 201.2 21.2 3.2 1.4 1.22
Encuentra el modelo matemtico
18. La tarifa de las taxis de una ciudad es de $200 por bajada de bandera y por cada kilmetro recorrido
$80. Encuentra la funcin que relaciona los kilmetros recorridos (x) y el precio del viaje (y).
19. Una empresa petrolfera paga a sus obreros segn los metros excavados. El primer metro lo paga a 60
dlares y los restantes a 30 dlares cada uno. Halla la expresin matemtica que nos da el coste (y) en
funcin de los metros excavados (x).
21
20. Supongamos que queremos contratar una lnea telefnica y que al solicitar informes en dos compaas
de la localidad obtuvimos los siguientes costos:
Opcin 1: Renta mensual $157.25 con derecho a 100 llamadas y $1.47 por cada llamada adicional.
Opcin 2: Renta mensual $156.55 con derecho a 100 llamadas y $1.48 por cada llamada adicional.
En cada una de las opciones, plantea una frmula para el pago mensual en funcin del nmero de
llamadas.
21. Una empresa que organiza viajes tursticos ha observado que en la poca de Semana Santa, si el precio
de un paquete todo incluido a Cancn es de $8000 por persona, se venden 100 paquetes, pero si
disminuye el precio en 25%, el nmero de paquetes que se venden aumenta 140.
22. En algunos pases la multas por exceder los lmites de velocidad se calculan a partir de la velocidad
mxima permitida por ejemplo en las autopistas es de 60 millas/h. la multa por violar este lmite es de
$15 por cada milla excedida. Encuentra la funcin que permita calcular el coso de la multa.
MODELOS FISICOS Y QUIMICOS
23. A nivel del mar el punto de ebullicin del agua es de 100 C. Cuando se asciende a una montaa el
punto de ebullicin disminuye, en funcin de la altura, 0,001, donde t es la temperatura del punto de
ebullicin en grados centgrados y h la altura alcanzada en metros. Encuentra la funcin que permita
calcular el punto de ebullicin a cualquier altura.
22
24. En un intento por determinar cuanta luz deja pasar el polarizado al interior del carro, decidieron hacer
un experimento; compraron varias hojas de polarizado que se emplea para pegar en los vidrios, una
linterna y un medidor de la intensidad de luz. Los resultados obtenidos se muestra en la tabla
siguiente:
X nmero de hojas 0 2 3 4 5 6 7
I intensidad de luz 0.803 0.596 0.452 0.357 0.260 0.210 0.139
Encuentra un modelo matemtico para expresar el comportamiento de las variables.
25. Se bombea petrleo a un contenedor de forma cilndrica a una razn constante de 0.5 litros por
segundo. Si el contendor tiene una capacidad de 200 000 litros encuentra el modelo matemtico que
permita calcular el tiempo de llenado exacto.
26. El volumen de una masa de gas es directamente proporcional a la temperatura cuando la presin
permanece constante, esta propiedad es conocida como la Ley de Charles. Adems, se sabe que a 0 C
el gas ocupa el volumen de un litro y a -273 C su volumen se reduce a cero. Encuentra el modelo
matemtico que exprese la relacin entre las variables volumen y temperatura.
27. Cuando ocurren desastres naturales algunas comunidades quedan incomunicadas, la nica forma de
llevar ayuda es a travs de helicpteros, si estos lanzan un paquete de ayuda con una velocidad de 49
m/s. Obtn una frmula que describa la relacin entre la distancia recorrida por el objeto con respecto
al tiempo t si el helicptero se ubica a 367.5 m de altura.
23
NOCION INTUITIVA DEL CONCEPTO DE

LMITE DE UNA FUNCION
Qu idea te da la palabra lmite?

LIMITE
Muchas veces en tu vida diaria habrs usado o escuchado la palabra
limite en expresiones cotidianas como El lmite de mi terreno es Cuando decimos que algo tiene un
hasta aqu, Haz llegado al lmite de mi paciencia. lmite, nos referimos a algo que no
podemos sobrepasar, podemos
La palabra lmite te da un significado de extensin el cual no se
acercarnos tanto como queramos,
puede rebasar; en caso del terreno significa que significa su
pero no ir ms all de ese lmite.
extensin, la otra expresin significa que a la persona ya se le agoto
la paciencia.
El concepto de lmite es fundamental en el clculo, ya que a travs de este concepto se desarrollan los conceptos
principales que son la derivada y la integral.
Definicin Intuitiva de Lmite
Si los valores de f(x) pueden hacerse arbitrariamente cercanos a un nmero (nico) L, cuando x se acerca a un
nmero a por ambos lados, entonces decimos que "El Lmite de f(x) es L cuando x tiende a a, y escribimos esto
de la siguiente manera:
Limites laterales
El limite por la izquierda de una funcin f(x), cuando x tiende a , es L, si al tomar x valores cada vez ms
prximos a L, pero menores que este, f(x) se aproxima a L tanto como sean necesarios.
El limite por la derecha de una funcin f(x), cuando x tiende a , es L, si al tomar x valores cada vez ms
prximos a L, pero menores que este, f(x) se aproxima a L tanto como sean necesarios.
24
La notacin que se utiliza para indicar los limites por laterales es similar a la que se usa para los limites, solo que se
anota un signo + (limite por la derecha) y un signo (limite por la izquierda) en la parte superior derecha del valor al
que tiende el argumento x.
Se lee el lmite de f(x) cuando x tiende a por la izquierda es L
Se lee el lmite de f(x) cuando x tiende a por la derecha es L
Podemos concluir que si el lmite por la derecha y el lmite por la izquierda son iguales tenemos:
METDODOS PARA CALCULAR LMITES
En los cursos anteriores conociste conceptos como domino rango, intervalo, los cuales sern tiles para
comprender el concepto de lmite.
Existen tres mtodos para calcular el lmite de una funcin, las cuales son:
1. Mtodo numrico, en donde se basa en construir una tabla de valores.
2. Mtodo grfico, se basa en elaborar una grfica a mano o con

algn dispositivo tecnolgico.
APP graficador para Android Graficador en lnea
3. Mtodo analtico, en el cual se utiliza el lgebra o clculo.
25
METODO NUMERICO Y GRAFICO
Consideremos la siguiente funcin y 4x 2 6x 3
Con ayuda de tu calculadora evala la siguiente funcin de tal forma que los valores de x estn cada vez ms
prximos al nmero 3 como se muestra en las siguientes tablas.
Nota: El dominio de la funcin est definida (-, ) por lo tanto se puede asignar cualquier valor para
encontrar el lmite.
x y x y
2.9 3.1
2.99 3.01
2.999 3.001
2.9999 3.0001
2.99999 3.00001
2.999999 3.000001
Observa que en la primera tabla los valores de x se aproxima a 3 con los valores menores que el y en la segunda
tabla los valores de x se aproximan a 3 con valores mayores que el. Normalmente cuando la variable se
aproxima a un nmero en calculo decimos que tiende a, en este ejemplo tiende a dos tanto por la izquierda
como por la derecha.
a) Qu paso con los valores de y conforme los valores de x se aproximaron cada vez ms a los valores
dados?____________________________________________________________
b) Crees t que si aproximamos todava ms los valores de x al valor dado, los valores de ye se aproximen
ms al valor observado?______________________________________________
Si consideramos que los valores obtenidos en y son el lmite que puede alcanzar entonces podemos expresarlos
de la siguiente forma: El lmite de cuando x tiende a 3 es _________
lim 4 x 2 6 x 3
x3
Elabora la grfica y marca el lmite
26
Consideremos la siguiente funcin
Nota: El dominio de la funcin no est definido para 2
x y x y
1.9 2.1
1.99 2.01
1.999 2.001
1.9999 2.0001
1.99999 2.00001
1.999999 2.000001
Observa que en la primera tabla los valores de x se aproxima a 2 con los valores menores que l y en la segunda
tabla los valores de x se aproximan a 2 con valores mayores que el. Normalmente cuando la variable se
c) Qu paso con los valores de y conforme los valores de x se aproximaron cada vez ms a los valores
dados?____________________________________________________________
d) Crees t que si aproximamos todava ms los valores de x al valor dado, los valores de ye se aproximen
de la siguiente forma:
El lmite de cuando x tiende a 2 es _________
27
Consideremos la siguiente funcin
Nota: Observa que la funcin no est definida para el 1, el dominio de la funcin esta definido Df = R
{1} por lo tanto el valor que trabajaremos ser cercano a 1.
x y x y
0.9 1.1
0.99 1.01
0.999 1.001
0.9999 1.0001
0.99999 1.00001
0.999999 1.000001
Observa que en la primera tabla los valores de x se aproximan a 1 con los valores menores que l y en la
segunda tabla los valores de x se aproximan a 1 con valores mayores que l. Normalmente cuando la variable se
e) Qu paso con los valores de y conforme los valores de x se aproximaron cada vez ms a los valores
dados?____________________________________________________________
f) Crees t que si aproximamos todava ms los valores de x al valor dado, los valores de ye se aproximen
de la siguiente forma:
El lmite de cuando x tiende a 1 es _________
28
Nombre: ___________________________________ Grupo: ________________________
Fecha: ________________________________
TTULO: Nocin Intuitiva de limites
OBJETIVO: Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos,

analticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.
SABERES A REFORZAR: Calcular limites a partir a partir dela elaboracin de tablas y

grficas.
ESTRATEGIA METODOLGICA: Resolucin de problemas y manejo de tecnologa
INSTRUCCIONES
La presente actividad se realiza en el horario de clase con una duracin de 2 horas,

Formando equipos resolver los siguientes ejercicios considerando el proceso grfico y
numrico.
1. Determina el dominio de la funcin para establecer el valor donde se calculara el lmite
2. Elabora una tabla de valores mayores y menores.
3. Evala la funcin con los datos propuestos en la tabla.
4. Analiza y argumenta el resultado obtenido
5. Con ayuda de una APP o un software graficador dibuja la grfica y marca el valor del lmite
encontrado.
29
f(x) = x2 + 1
Dominio: Grafica
Acercndose a __ Acercndose a __
por la izquierda: por la derecha:
x f(x) x f(x)
Expresa el valor del lmite usando la notacin

correspondiente
Grafica
Dominio:
x f(x) x f(x)

correspondiente
Grafica
Dominio:
x f(x) x f(x)

correspondiente
30
Grafica
Dominio:
x f(x) x f(x)

correspondiente
Grafica
Dominio:
x f(x) x f(x)

correspondiente
Grafica
Dominio:
x f(x) x f(x)

correspondiente
31
Dominio: Grafica
x f(x) x f(x)

correspondiente
x 1
f x
2x 3 Grafica
Dominio:
x f(x) x f(x)

correspondiente
f ( x) 9 x 2
Grafica
Dominio:
x f(x) x f(x)

correspondiente
32
METODO ANALITICO
Para facilitar la obtencin del lmite de una funcin sin tener que recurrir cada vez a la tabulacin o
grafica se establecen los siguientes teoremas.
Teorema de lmite1: Si k es una constante y a un nmero cualquiera, entonces
Teorema de lmite2: Para cualquier nmero dado a,
Teorema de lmite3: Si m y b son dos constantes cualesquiera, entonces

Teorema de lmite4:
Teorema de lmite5:
Teorema de lmite6: Si f es un polinomio y a es un nmero real, entonces
Teorema de lmite7: Si q es una funcin racional y a pertenece al dominio de q, entonces
Teorema de lmite8:
En general calcular el lmite de una funcin "normal", cuando x tiende a un nmero real, es fcil, basta aplicar las reglas
de clculo indicadas, sustituyendo la variable independiente por el valor real al que la x tiende.
33
EJEMPLOS:
Ejemplo 1.- Calcular el siguiente lmite Lm8t 2 2t 1

t 5

Lm 8t 2 2t 1 8(5) 2 2(5) 1 200 10 1 191
t 5
Ejemplo 2.- Calcular el siguiente lmite Lm 4 x 3

x 7 7x 2
4 x 3 4(7) 3 25
Lm
x 7 7 x 2 7(7) 2 47
x2 x 2
Ejemplo 3.- Calcular el siguiente lmite Lm
x 1 x 1
x 2 x 2 (1) 2 1 2 1 1 2 4
Lm 2
x 1 x 1 11 11 2
Ejemplo 4.- Calcular el siguiente lmite Lm 3 2 x 2 10

x 3
Lm 3 2 x 2 10 3 Lm(2 x 2 10 ) 3 2(32 ) 10 3 8 2
x 3 x 3
34
Nombre: ___________________________________ Grupo: ________________________
Fecha: ________________________________
TTULO: Calculo delimites por mtodo analtico
OBJETIVO: Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos.
SABERES A REFORZAR: Calcular limites directos.
ESTRATEGIA METODOLGICA: Resolucin de problemas.
INSTRUCCIONES
La presente actividad se realiza en el horario de clase con una duracin de 2 horas, De

forma individual resuelve los siguientes ejercicios considerando el proceso analtico.
1. Determina el lmite de una funcin
2. Sustituir el valor del lmite asignado
3. Evala si existe la indeterminacin
4. Aplica un proceso algebraico para evitar la indeterminacin
4. Simplificar a su mnima expresin
35
1) limx 5 5 x 7
2)
limx2 x3 8 3)
limx2 x 2 2x 1
3x 4 t2 5 2x 1
4) lim x2 limt 2 3 6) limx2 2
8x 1 5)
2t 6 x 3x 4
8x 1 5 2x x 2 3x 4
7) limx1 8) limx3 3
9) limx4 3
x3 5 x 2x2 x 1
36
x 5 x 1
limx1 .
2 x2
x
12)
x 1

lim 3x 2 6 x 1
10) 11) lim x 2
3 x 2x 1
lim
13) x 5
3
x2 2 x 14) lim
x 1 x 3

1
15)
x3 6 x 2 5x
lim 4 3
x 1 x x x 1
x 3
2x 4
2 x 2 3x 4 2x 1 x 2 2x 1
16) lim x 0
17) limx1 . 18) lim x1
36 x x 2x 1 3x 2
37
2 x 1
x 1 x 1
2 20)
19) lim x 0 21) limx 2
4x 3 x 1
x 1 x 1 x2 4
x2 x 1 24) lm
lim x3
2x
lim 3 x 2 x2 4
2x 1
x2 23)
22)
x 1

38
LIMITES INDETERMINADOS O INDEFINIDOS.
En los ejemplos anteriores se pue
den observar que los lmites calculados existen, pero no bastar con hallar la imagen en un punto deseado x = c,
una nueva lectura de la definicin del lmite nos hace reflexionar que f puede no estar definido en c, esto lo podemos
ver con los siguientes ejemplos:
Ejemplos: Calcular los siguientes lmites:
2 x2 5x 3
Ejemplo 1: Calcular el siguiente lmite lm
x 3 x3
Si en este ejemplo, evaluramos directamente, se tendra:
El cociente no es un nmero real, se conoce en el clculo como una forma indeterminada (no
puede determinarse a primera vista el valor exacto del lmite). Sin embargo, usando manipulaciones
algebraicas, se puede transformar la funcin en una funcin equivalente que tiene lmite. Efectuar el proceso
algebraico y simplificar, se conoce en el lenguaje del clculo como: "Eliminar la indeterminacin".
As, (factorizando)
= (simplificacin)
39
Ejemplo de factorizacin
x2 1
Ejemplo 2: Lm si realizamos la sustitucin la funcin queda dividida entre cero, por lo tanto se debe acudir
x 1 x 1
a la factorizacin para eliminar la indeterminacin.
Lm
x2 1
Lm
x 1x 1 Lmx 1 1 1 2
x 1 x 1 x 1 x 1 x 1
x2 9
Ejemplo 3: Lm 2
x 3 2 x 5 x 3
Lm
x2 9
Lm
x 3x 3 Lm x 3 3 3 6 6
x 3 2 x 2 5 x 3 x 3 2 x 1 x 3 x 3 2 x 1 2(3) 1 7 7
Ejemplo de racionalizacin
Si realizamos la sustitucin la funcin queda dividida entre cero, por lo tanto se debe acudir al
proceso de racionalizacin para eliminar la indeterminacin.
Aplicando el conjugado
Sustituyendo el valor de x
=108
40
Nombre: ___________________________________ Grupo: ________________________
Fecha: ________________________________
SABERES A REFORZAR: Calcular limites indeterminados..
INSTRUCCIONES

1. Determina el lmite de una funcin
2. Sustituir el valor del lmite asignado
3. Evala si existe la indeterminacin
4. Aplica un proceso algebraico para evitar la indeterminacin
41
1. 2.
3. x2 4
4. Lm
x2 x 2
x 3 27 x2 9
5. Lm 2 Lm
x 3 x 9 6. x 3
2 x 2 5x 3
42
x4 x3 1
7. xlm 8. Lm
4 x 2 x 12 x 1 x 1
x 5 2 x
lm lm
9. x 5 x 2 25 10. x 2 x2 4
11. Lim x 64 12. Lim

x2
x 64 x 8 x2 x x6
2
43
t 3 64
13. Lim
t 4 t 4
14.
x2 2x 1
16. Lim
15. x 1 x 1
x2 ( x 2) 2
17. Lim
x2 4 x2 18. Lim 2
x2 x 4
44
2h 3 h
19. Lim
h 3 h3 20.
21. 22.
23.
24.
45
Limites en el infinito.
Para evaluar el lmite de una funcin racional en el infinito, se divide primero numerador y denominador entre
la potencia ms alta de x que aparece en el denominador. (Se podra suponer que x 0 puesto que solo se tiene
inters en valores grandes de x .) En este caso, la potencia ms alta de x en el denominador es x 2 , as que se
tiene.
Cuando se deben analizar los siguientes casos para encontrar su solucin:
LIMITE SOLUCION EN FORMA SIMPLIFICADA
Ejemplo 1
Estas propiedades nos permiten resolver este tipo de indeterminaciones. Se divide numerador y denominador
por x, elevado al mayor de los exponentes con los que aparece en la funcin:
46
Nombre: ___________________________________ Grupo: ________________________
Fecha: ________________________________
SABERES A REFORZAR: Calcular limites en el infinito
INSTRUCCIONES

1. Identificar la variable con mayor exponente
2. Dividir cada trmino entre el de mayor exponente
3. Aplica un proceso algebraico para simplificar
4. Identifica las propiedades correspondientes
47
2x 3 5 x 2 3x 1
1. Lim
x 3x 1 2. Lim
x 2x2 4x 5
x2 2x 3 x2
3. Lim 4. Lim 3
x x3 1 x x x
1 x x2 1
5. Lim 6. Lim
x x2 x 2x 1
48
3t 4 3t 3 3t u3
7. Lim 8. Lim
t 4t 4 2t 3 u 3
u2 u3
4
1 z2 1 z
9. Lim 10. Lim
z 2z 3 z
1 z2
2x 3 2x 1
11. Lim 12. Lim
x 4x 5 x 6 x 3x 2
49
x x3
13. Lim 14. Lim
x x 5
2 x x 5x 6
2
2 x2 2 x 1 x
15. lim 16. lim
x 3 x2 x x x 1
2
50
Continuidad de una funcin.
Se dice que una funcin es continua cuando es posible hacer su grfica sin separar el lpiz del papel. Esta
definicin coloquial de continuidad permite establecer una idea intuitiva de su significado.
Al obtener el Limxa f x , se busca aproximarse al valor de x=a ms no llegar a ese punto, esto es, acercarse
mucho pero manteniendo x a . Puede ser que el lmite de una funcin exista aun cuando la funcin no est
definida en ese punto.
Una funcin f x es continua en un nmero a si se cumplen los siguientes requisitos:
f est definida en un intervalo abierto que contiene al nmero a

el Limxa f x existe, y
Limxa f x f a
Ejemplo 1
Verifica si la funcin es continua o discontinua en: a) x = 2 b) x = 0 c) x = 6
a) f(x) es continua en x = 2
b) f(x) es discontinua en x = 0
c) f(x) es continua en x = 6
Ejemplo 2
Verifica si la funcin es continua o discontinua en: a) x = 1 b) x = 0 c) x = -3
a) f(x) es continua en x = 1
b) f(x) es continua en x = 0
51
c) f(x) es continua en x = -3
En algunos casos es necesario, dad una funcin f(x), determinar los puntos de discontinuidad para s
determinacin consideremos los siguientes teoremas:
a) Un polinomio entero en x es una funcin continua para todos los valores de la variable x.
b) La suma, diferencia y producto de funciones continuas, es una funcin continua.
c) Las funciones racionales son continuas para todos los valores de x que no anulen el denominador
Ejemplo 3
Determina si la funcin es discontinua o continua
Primero debemos calcular sus races
Analizaremos para determinar si la funcin cumple con las condiciones de continuidad.
No est definido
No est definido
Concluimos que la funcin no es continua para los valores de
Ejemplo 4
Determina los valores de x para los cuales la funcin que se da no es continua
Las funciones racionales son continuas para todos los valores de x que no anulan el denominador. Por lo tanto
debemos encontrar sus races
52
Analizaremos para determinar si la funcin cumple con las condiciones de continuidad
Para
No est definido
Para
No est definido
Concluimos que la funcin no es continua para los valores de
53
Nombre: ___________________________________ Grupo: ________________________
Fecha: ________________________________
TTULO: Calculo de discontinuidad
SABERES A REFORZAR: Calcular la discontinuidad de una funcin.
INSTRUCCIONES

f est definida en un intervalo abierto que contiene al nmero a

el Limxa f x existe, y
Limxa f x f a
54
Verifica si las siguientes funciones son continuas o discontinuas en los nmeros dados
1. a) x = 0 b) x = -1 c) x = 4
2. a) x = 3 b) x = 2 c) x = 0
3. a) x = 1 b) x = -1 c) x = 2
4. a) x = 0 b) x = 2 c) x = 1
5. a) x = -5 b) x = 0 c) x = -3
6. a) x = 1/2 b) x = -2 c) x = 2
55
7. a) x = -- b) x = 0 c) x = -4
Determina los puntos de discontinuidad de las siguientes funciones
8.
9.
10.
56
EVALUACION FORMATIVA
LMITES Y CONTINUIDAD
La siguiente prctica contiene una serie de reactivos que aunados a la gua de observacin te permitirn conocer cules
son los avances que se estarn presentando en tu desempeo, te permitir conocer tus debilidades y fortalezas en los
temas estudiados.
1. Encuentra el valor de los siguientes limites
R1 R2
R3 R4
R5 R6
R7. Determina los puntos de discontinuidad de la funcin:
57

Direccin General Acadmica
Unidad Acadmica del Campus II
Escuela Preparatoria Diurna
Instrumento de evaluacin: Escala de medicin Tipo de evaluacin: Coevaluacin
Departamento: Matemticas Academia: Matemticas
Semestre: 5 Grupo: Nmero de
Unidad de Aprendizaje Curricular: Calculo diferencial secuencia: 1/3
Porcentaje: 0 %
Bloque: I. Evolucin del clculo, modelacin Evidencia: Prueba escrita (Evaluacin
matemtica y lmites. formativa)
Competencias Genricas 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin
de medios, cdigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
Atributos 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
5.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Competencia disciplinar: 1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos
aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones
reales, hipotticas o formales.
ESCALA DE MEDICION
INDICADORES ACCIONES A TOMAR DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
Si todas tus respuestas fueron correctas tu Te invitamos a continuar con esa dedicacin. COMPETENTE
aprendizaje es excelente
Si tienes de 4 a 7 aciertos tu aprendizaje es Es necesario que nuevamente repases los EN DESARROLLO
bueno temas.
Si contestaste correctamente 3 o menos Solicita asesora a tu profesor SIN DESARROLLAR
reactivos tu aprendizaje es insuficiente
Indicador Escala Observaciones
R1 R2
Sustituye de forma correcta el valor del limite
Realiza de forma correcta las operaciones algebraicas
Encuentra el valor correcto del limite
R3 R4
Realiza de forma correcta la factorizacin
R5
Realiza de forma correcta la racionalizacin
R6
Aplica la propiedad de los limites
R7
Encuentra el dominio de la funcin
Realiza de forma correcta las operaciones algebraicas
Determina los puntos de discontinuidad
Calificacin final
58
AUTOEVALUACION
Resuelve los siguientes ejercicios:
1. 2.
a) 1
b) -1 a) 1
c) -3 b) 3
d) c) 9
d) 7
3. 4.
a) -9/7
b) 0 a) 4
c) 9/7 b) 2
d) No existe c) 1
d) No existe
5. 6.
a) 1/3
b) 3 a) 16
c) 2/5 b) 20
d) 0 c) 22
d) -24
7. Determina para que valores la funcin es discontinua
a) 1/2
b) 1/4
c) 3/2
8. 2/3
59
Instrumento de evaluacin: Escala de medicin Tipo de evaluacin: Autoevaluacin

Semestre: 5 Grupo Nmero de
Unidad de Aprendizaje Curricular: Calculo diferencial : secuencia: 1/3
Porcentaje: 0 %
Bloque: I. Evolucin del clculo, Evidencia:
Prueba escrita
modelacin matemtica y
(Autoevaluacin)
lmites.
Competencias Genricas 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos.
Atributos 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o
grficas.
ESCALA DE MEDICION
INDICADORES ACCIONES A TOMAR DESARROLLO DE LA

COMPETENCIA
Si todas tus respuestas fueron correctas tu Te invitamos a continuar con esa COMPETENTE
aprendizaje es excelente dedicacin.
Si tienes de 3 a 5 aciertos tu aprendizaje Es necesario que nuevamente repases EN DESARROLLO

es bueno los temas.

Instrumento de evaluacin: Lista de cotejo Tipo de evaluacin: Coevaluacin.
Semestre: 5 Grupo: Nmero de
Unidad de Aprendizaje Curricular: Calculo diferencial secuencia: 1/3
Porcentaje: 0 %
Bloque: I. Evolucin del clculo, modelacin Evidencia:
Cuaderno de trabajo
matemtica y lmites.
Competencias Genricas 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin
de medios, cdigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
Atributos 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones
reales, hipotticas o formales.
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los
contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
4. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o
variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin
y la comunicacin.
No Criterios Si No Observaciones
1 Letras, nmeros y smbolos son legibles?
2 Calcula los modelos matemticos o Calcula lmites acorde al mtodo de

solucin
3 En el desarrollo se indica y hace evidente la realizacin de todos los pasos que
incluye el ejercicio.
4 Realiza las operaciones algebraicas incluidas en cada ejercicio.
5 Contiene el total de ejercicios realizados en clase
Evalu
Nombre y firma
ESCALA DE MEDICION
Cumple con todos los criterios Te invitamos a continuar con esa dedicacin. COMPETENTE
Cumple de 4 a 5 criterios Completar la actividad EN DESARROLLO
Cumple 3 o menos criterios Repetir la actividad SIN DESARROLLAR
RAZON DE CAMBIO Y DERIVADA
Propsito:
BLOQUE 2
Calcula la razn de cambio promedio e instantnea aplicando sus principios y conceptos en el campo de las ciencias
experimentales, econmico-administrativas y sociales. Aplica las diferentes reglas y frmulas para derivar algebraicas,
trascendentes y sucesivas.
1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos,

geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.
2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos
establecidos o situaciones reales.
Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante
el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
EVALUACION
Total 40 %
65
DERIVADAS ALGEBRAICAS
Introduccin
En este captulo vamos a investigar cmo varia el valor de una funcin al variar la variable independiente. El
problema fundamental del Clculo diferencial es el de establecer con toda precisin una medida de esta
variacin. La investigacin de problemas de esta ndole, problemas que trataban de magnitudes que variaban de
una amanera continua, llev Newton al descubrimiento de los principios fundamentales del Clculo
infinitesimal, el instrumento cientfico ms poderoso del matemtico moderno
DEFINICIN DE DERIVADA.
Derivada de una funcin de una variable
La definicin fundamental del Clculo diferencial es la siguiente:
La derivada de una funcin es el lmite de la razn del incremento de la funcin al incremento de la variable
independiente cuando ste tiende a cero.
Cuando el lmite de esta razn existe, se dice que la funcin es derivable o que tiene derivada.
La definicin puede darse mediante smbolos, en la forma siguiente:
Dada la funcin
(1) y f x
Consideremos un valor inicial fijo de x
Demos a x un incremento x , siendo el valor final de la funcin
(2) y y f x x
Para hallar el incremento de la funcin, restamos (1) de (2); se obtiene
(3) y f x x f x
66
Dividiendo los dos miembros por x , incremento de la variable independiente, resulta:
y f x x f x
(4)
x x
El lmite del segundo miembro cuando x 0 es, por definicin, la derivada de f x , o sea, segn (1), de y ,
dy
y se presenta por el smbolo . Luego, la igualdad
dx
dy f x x f x
(A) lm
dx x 0 x
Define la derivada de y [o de f x ] con respecto a x
De (4) obtenemos tambin
dy y
lm
dx x 0 x
Asimismo, si u es funcin de t , entonces,
dy u u
lm = derivada de con respecto a t
dt t 0 t
La operacin de hallar la derivada de una funcin se llama derivacin
La derivada de una funcin en cualquiera de sus puntos, geomtricamente representa la pendiente de la

recta tangente a la curva en ese punto.
Smbolos para representar las derivadas
Puesto que y y x son siempre cantidades finitas y tienen valores definidos, la expresin
y
x
Es una verdadera fraccin. Pero el smbolo
dy
dx
67
Ha de mirarse no como una fraccin, sino como el valor lmite de una fraccin. En muchos casos veremos que
este smbolo s tiene propiedades de fraccin, y ms adelante demostraremos el significado que puede atribuirse
dy
a dy y dx , pero, por ahora, el smbolo ha de considerarse como conjunto.
dx
Puesto que, en general, la derivada de una funcin de x es tambin funcin de x , se emplea tambin el smbolo
f x para representar la derivada de f x . Luego, si
y f x
Podemos escribir la igualdad
f x ,
dy
dx
Que se lee la derivada de y con respecto a x es igual a f prima de x . El smbolo
d
,
dx
Considerado por s mismo, se llama operador diferencial; indica que toda funcin que se escriba de l ha de
derivarse con respecto a x . As,
dy d x
O y indica la derivada de y con respecto a
dx dx
f x Indica la derivada de f x con respecto a

dy x
dx
dy
dx

2 x 2 5 Indica la derivada de 2 x 2 5 con respecto a x
dy
El smbolo y es una forma abreviada de . Luego, si
dx
y f x ,
Podemos escribir las identidades
f x D x f x f x
dy d d
y y
dx dx dx
Debe hacerse hincapi en esto: en el paso esencial de hacer que x 0 , la variable es x y no x . El valor de x
se supone fijo desde el principio. Para hacer resaltar que x x 0 desde el principio hasta el fin, podemos escribir:
f x 0 x f x 0
f x 0 lm
x 0 x
68
REGLAS PARA DERIVAR FUNCIONES

ALGEBRAICAS
Una forma ms simple que la aplicacin de la definicin para calcular la derivada de una funcin
real de variable real, es mediante el uso de teoremas, los cuales se obtienen a partir de la definicin y que
pueden ser consultados en el libro de texto y en el formulario o prontuario de clculo.
Importancia de la regla general
La regla general para derivacin es fundamental, puesto que se deduce directamente de la definicin de
derivada, y es muy importante que el lector se familiarice completamente con ella. Sin embargo, el
procedimiento de aplicar la regla en la resolucin de problemas es largo o difcil; por consiguiente, se han
deducido de la regla general, a fin de facilitar la tarea, reglas especiales para derivar ciertas formulas normales
que se presentan con frecuencia.
Es cmodo expresar estas reglas especiales por medio de frmulas de las cuales se da a continuacin una lista.
El lector no slo debe aprender de memoria cada frmula cuando se ha deducido, sino tambin poder enunciar
en palabras la regla correspondiente.
En estas frmulas u, v, w representan funciones derivables de x

d
1. C0 ; SI C = CONSTANTE
dx
La derivada de una constante es igual a cero.

2. d x 1
dx
La derivada de x con respecto a x es igual a la unidad.

3. d Cx C
dx
La derivada de una constante, multiplicada por la variable x elevada a la uno, con respecto a x, es igual a la
constante.
d n
4. x nx n 1
dx
La derivada de x elevada a una potencia n, con respecto a x, es igual al producto de n por x elevada a la n 1.
69
d
5. Cx n nCxn 1
dx
La derivada de una constante multiplicada por x elevada a la n, es igual al producto de n por la constante por x
elevada a la n 1.
EJEMPLOS:
Hallar la derivada de las funciones que se dan a continuacin:
1. y 10
Para expresar que estamos obteniendo la derivada de la funcin, a la derivada de y la representaremos como y
(ye prima).
Y = 0
2. y 12 x
SI: y 12 x y = 12
3. y 25 x
SI: y 25 x y = 25
4. y x3
SI: y x3 y = 3 x 3 1 y = 3x2
5. y x5
SI: y x5 y = 5 x 5 1 y = 5 x4
6. y 12 x 6
SI: y 12 x 6 y = 6 12 x 6 1 y = 72 x 5
7. y 3 x 3 5 x 2 4 x 10
SI: y 3 x 3 5 x 2 4 x 10 y = 9 x 2 10 x 4
8. y 10 x 6 x 4 4 x 3 105 x 2 6 x 9
70
SI: y 10 x 6 x 4 4 x 3 105 x 2 6 x 9 y = 60 x 5 4 x 3 12 x 2 210 x 6
FORMULAS DE DERIVACIN DE FUNCIONES QUE REALIZAN OPERACIONES ALGEBRAICAS

(SUMA, RESTA, MULTIPLICACIN Y DIVISION)
Ahora nos enfocaremos a las derivadas un poco ms complicadas, las que involucran funciones que realizan
operaciones algebraicas, empecemos por la suma y la resta:
d d d (SUMA Y RESTA)
(u v ...) (u) (v) ...
dx dx dx
Para hallar las derivadas de funciones que nada ms realizan operaciones de suma y resta, lo nico que
tenemos que hacer es: sacar por separado la derivada de cada uno de los trminos de la funcin.
y
d
dx

2x 3
d
dx

8x 2
d
dx

9 x d 15
dx
y' 8x 2 16x 9
trmino u y quien es el trmino v. una vez definidos estos trminos debemos de seguir el siguiente
procedimiento:
A. sustituir los valores de u y v en la frmula de derivacin.

d
B. derivar las expresiones que tengan delante de si el operador diferencial
dx
C. realizar las operaciones algebraicas de simplificacin (sumas, restas, multiplicaciones, divisiones, etc.).
3.
y 3x3 8x2 5 4 x 2
3x
u v
SUSTITUYENDO EN LA FORMULA:

y 3 x 3 8 x 2 5 dxd 4 x 2

3x 4x2 3x dxd 3 x 3
8x 2 5
DERIVANDO: d
dx

4 x 2 3 x 4 x 3 Y
d
dx

3 x 3 8 x 2 5 9 x 2 16 x :

y' 3 x 3 8 x 2 5 8 x 3 4 x 2 3 x 9 x 2 16 x
MULTIPLICANDO LOS PARNTESIS:
y' 24 x 4 9 x 3 64 x 3 24 x 2 40 x 15 36 x 4 64 x 3 27 x 3 48 x 2
REDUCIENDO TRMINOS SEMEJANTES:
71
y' 60x 4 92x 3 72x 2 40x 15
d u
v
d
u u d (v)
dx dx , v0 (DIVISIN)
dx v v 2
Para obtener la derivada de un cociente, al igual que en la multiplicacin, primero tenemos que ver quin es el
trmino u y quien es el trmino v. el procedimiento es el siguiente:
SUSTITUIMOS EN LA FORMULA LOS VALORES DE u Y v. COMO EN LA FORMULA SE VAN A

SUSTITUIR LOS VALORES DE d (u) Y d (v), PODEMOS
dx dx
En el denominador de la formula debe de ir el valor del termino v elevado al cuadrado, para no estar repitiendo
varias veces este valor, podemos escribir nada mas v2 en el denominador y hasta el final sustituimos el valor v
ya elevado al cuadrado. esto se debe a que las operaciones de reduccin se realizan en el numerador y no en el
denominador.
Cuando se haga la multiplicacin de los parntesis del lado derecho, debemos de poner los resultados de estas
multiplicaciones encerrados todos en un parntesis, ya que el signo negativo que estaba delante de estos dos
parntesis, va a afectar a todos estos trminos cambindoles el signo.
Despus de las multiplicaciones y cambios de signos, se reducen los trminos semejantes.
Una vez reducido el numerador se puede hacer una factorizacin si con ello se puede hacer una reduccin del
exponente del parntesis del denominador.
4. 3x 5
y
2x 2 3x
DEFINIMOS LOS VALORES DE u Y v Y DE UNA VEZ SACAMOS SUS DERIVADAS ( d

u Y d
v ):
dx dx
d
u u3
3x 5 dx
y
2x2 3x d
v v 4x 3
dx
d d
SUSTITUYENDO EN LA FORMULA LOS VALORES DE u, v, u Y v :
dx dx
y
2 x 2

3 x 3 3 x 5 4 x 3
v2
EFECTUANDO LAS MULTIPLICACIONES:
y

6 x 2 9 x 12 x 2 9 x 20 x 15
2
v
CAMBIANDO LOS SIGNOS DE LOS TERMINOS DE ADENTRO DEL PARNTESIS:
72
6 x 2 9 x 12 x 2 29 x 15
y
v2
REDUCIENDO LOS TERMINOS SEMEJANTES Y SUSTITUYENDO EL VALOR DE v EN EL

DENOMINADOR:
6x 2 20x 15 O 6x 2 20x 15
y y
2x 2
3x
2
2x 2
3x
2
d d
(um ) mum1 (u) (POTENCIA)
dx dx
Obtener la derivada de una potencia no es tan complicado, ya que no hay que hacer tantas operaciones
algebraicas de reduccin como en la multiplicacin y la divisin.
El procedimiento es el siguiente:
El trmino u va a estar formado por todos los trminos que se encuentren dentro del parntesis, mientras que el
trmino m va a ser el exponente que se encuentra en la parte de afuera del parntesis.
Se sustituyen los valores de u y m en la frmula de derivacin y como en la parte final de dicha frmula, nos
d
piden la derivada del termino u dx (u) , podemos sacar de una vez esta derivada y sustituirla de esta forma en

la frmula de derivacin.
Una vez sustituidos los valores en la frmula de derivacin, lo unico que hay que hacer son las operaciones
algebraicas de reduccin, en este caso, solo tenemos que multiplicar los trminos de los parntesis que no
tengan exponente en la parte de afuera.

5. y 3 x 2 5 x 7
DEFINIMOS LOS VALORES DE u, m Y d

(u) :
dx

y 3x2 5x m
7
ENTONCES SI d
u 3x2 5x (u) 6 x 5
dx
SUSTITUIMOS EN LA FORMULA LOS VALORES DE u, m Y d

(u) :
dx
73

y' 7 3 x 2 5 x 6
6 x 5
Multiplicando el nmero que tenemos al inicio por las cantidades cuyo parntesis no tiene exponente en la parte
de afuera:

y' 42x 35 3x 2 5x 6
6
El parntesis que tiene exponente en la parte de afuera, 3x 2 5x , permanece igual durante el proceso de
simplificacin y reduccin.
74
Nombre: ___________________________________ Grupo: ________________________
Fecha: ________________________________
TTULO: Derivadas algebraicas
SABERES A REFORZAR: Calcular de derivadas
INSTRUCCIONES

1. Identificar la frmula de derivacin
2. 3. Aplica un proceso algebraico para simplificar
4. Identifica las propiedades correspondientes
75
1. 2.
3. 4.
5. 6.
7. 8.
9. 10.
76
11. 12.
14.
13.
15. 16.
17. 18.
19. 20.
77
21. 22.
24.
23.
25. 26. y 4
3x 2
5
27. 28.
29. 30.
78
31. 32.
y 3x 2 2 1 5 x 2
33. 34.
35. 36.
79
37. 38.
39. 40.
80
DERIVADAS LOGARITMICAS Y
EXPONENCIALES
DERIVADAS DE FUNCIONES LOGARTMICAS

La funcin exponencial natural f(x) = ex es continua y creciente, esta funcin exponencial natural tiene inversa y
se llama funcin logartmica.
Sea x un nmero real positivo, la funcin logaritmo natural (ln x) tiene la siguiente definicin:
Lx = b si eb = x
Esto significa que la ecuacin logartmica se puede escribir en la forma exponencial equivalente.
Ejemplos: ln 1 = 0 entonces e0 = 1
ln e = 1 entonces e1 = e
ln e 1 = -1 entonces e 1 = 1/e
Como la funcin f -1 (x) = ln x se define como la inversa de f(x) = ex, su grfica es la reflejada en la funcin
exponencial natural como se muestra en la siguiente 11.
Derivacin de la funcin logartmica

Sea y ln v
Derivando considerando v como la variable independiente, tenemos.
dv
d
ln v dx 1 dv
dx v v dx
La derivada del logaritmo natural de una funcin es igual a la derivada de la funcin dividida por la funcin (o
la derivada de la funcin multiplicada por su reciproca)
Puesto que log v log e ln v , tenemos inmediatamente
81
Xa
d
log v log e dv
dx v dx
Derivacin de la funcin exponencial
Sea y a v
Tomando logaritmos de base e en ambos miembros, obtenemos
ln y v ln a
ln y 1
O sea, v ln y
ln a ln a
Derivando con respecto a y segn la formula X, resulta:
dv 1 1

dy ln a y
De las funciones inversas, obtenemos
dy
ln a y
dv
O sea
dy
ln a a v
dv
Puesto que v es una funcin de x y queremos hallar la derivada de a v con respecto a x .

As obtenemos:
dy dv
ln a a v
dx dx
a v ln a a v
d dv
dx dx
Cuando a e, ln a ln e 1 , y XI se convierte en
a
d v
dx
e ev
dv
dx
La derivada de una constante elevada a un exponente variable es igual al producto del logaritmo natural de la
constante por la constante elevada al exponente variable y por la derivada del producto.
Ejemplo 1. Derivar y lnx 2 a
dy dx

d 2

x a
Solucin
dx x2 a
[v x2 a ]
2x
2
x a
2x
Ejemplo 2. Derivar y log
1 x2
Solucin. Segn (2), Pg. 3, podemos escribir
y log 2 x log1 x 2
82
Entonces
dy log e d
2x
log e d

1 x2
dx 2 x dx 1 x dx
2
1 2x 1 x2
log e

log e
x 1 x x 1 x2
2
Ejemplo 3. Derivar y a 3x
dy d
3x 2
2
Solucin ln a a 3 x
dx dx
6 x ln a a 3x2
Ejemplo 4. Derivar y be c 2 x
2
Solucin
dy
dx
b
d c2
dx
e x2
c2
be x 2
d 2
dx

c x2
2bxec x 2
2
Derivadas usando propiedades de logaritmos

Para este proceso se utilizan las siguientes propiedades de los logaritmos:
a)
b)
c)
Ejemplo 5. Calcular la derivada de la siguiente funcin exponencial y a 2 x

Solucin aplicando propiedades de los logaritmos:
ln y ln a 2 x 2 x ln a
d
ln y d 2 x ln a
dx dx
2 x ln a ln a 2 x 2 x0 ln a2
1 dy d d
y dx dx dx
dy
y 2 ln a 2a 2 x ln a
dx
83
Nombre: ___________________________________ Grupo: ________________________
Fecha: ________________________________
TTULO: Logartmicas y exponenciales
INSTRUCCIONES

1. Identificar la frmula de derivacin
2. 3. Aplicar un proceso algebraico para simplificar
4. Identificar las propiedades de logaritmos en la solucin de ejercicios
84
1. 2.
3. 4.
5. 6.
7. 8.
9.
10.
85
11. 12.
13. 14.
15. 16.
17. 18.
19. 20.
86
21. 22.
23. 24.
25. 26.
27. 28.
29. 30.
87
DERIVADAS TRIGONOMETRICAS
En este tipo de derivadas se realiza el mismo procedimiento que en las derivadas trascendentales exponenciales
y logartmicas, es decir que el trabajo fuerte es obtener la derivada del termino u y una vez que tengamos la
derivada de este trmino, la frmula de derivacin nos dir porque una funcin trigonomtrica cambia la
derivada con respecto a la funcin trigonomtrica que tenamos al principio.
EJEMPLO 1
y = Sen 10x3
d
La funcin trigonomtrica que nos estn dando es la funcin seno, el termino u = 10x3, por lo que u= 30x2.
dx
d d d
Sustituimos u en la frmula de derivada de la funcin seno, ( sen u ) u cos u , esta frmula nos indica
dx dx dx
que la derivada de la funcin seno de u cambia a funcin coseno de u al derivarla, as que la derivada nos da:
y' 30x 2 Cos 10x 3
EJEMPLO 2
y = Cos 4x3
d
La funcin trigonomtrica que nos estn dando es la funcin coseno, el termino u = 10x3, por lo que u=
dx
d d d
30x2. Sustituimos u en la frmula de derivada de la funcin coseno (cos u ) u sen u , esta frmula nos
dx dx dx
indica que la derivada de la funcin coseno de u cambia a funcion seno de u al derivarla, as que la derivada nos
da:
y= ( 12x 4 ) sen 4x 3
Como la derivada de la funcin coseno es negativa, multiplicamos los signos negativos de los factores:
y= 12x 4 Sen 4x 3
APLICANDO LA LEY DE EXPONENTES PARA ELIMINAR LOS EXPONENTES NEGATIVOS

OBTENES EL RESULTADO FINAL:
12 4
y' Sen
x4 x3
88
Nombre: ___________________________________ Grupo: ________________________
Fecha: ________________________________
TTULO: Derivadas trigonomtricas
INSTRUCCIONES

1. Identificar la frmula de derivacin trigonomtrica
2. 3. Aplicar un proceso algebraico para simplificar
4. Identificar las identidades trigonomtricas en la solucin de ejercicios
89
1. 2.
3. 4.
5. 6.
7. 8.
9. 10.
11. 12.
f x Sec
3x f x 4Sen2 x
14.
13. 2
90
15. 16.
17. 18.
19. 20.
21. 22.
91
23. 24.
25. 26.
27. 28.
92
DERIVADAS TRIGONOMETRICAS INVERSAS
d
u
d dx
Funcin arco seno ( arc sen u ) .
dx 1 u2
Ejemplo 1. Calcula la derivada de . y = arc sen ( 2x 3 )
El procedimiento que se sigue en este ejercicio para hallar la derivada de la funcin dada es el siguiente:
Se define cual es el valor de u y a partir de este valor se sacan los valores que nos indica la formula de la
derivada funcion arco seno, estos valores son d u y u2. el valor de u = 2x 3, por lo que el valor de d u = 2 y
dx dx
d
u
2 2 d
u = (2x 3) . valores los sustituimos en la formula de la derivada de la funcion arco seno ( arc sen u ) dx .
dx 1 u2
2
y'
1 2 x 3 2
Desarrollamos la expresin (2x 3)2, la cual nos da 4x2 12x + 9, pero por el signo negativo que esta delante
del parntesis todos los trminos cambian de signo.
2 2
y' y'

1 4 x 12 x 9
2
1 4 x 12 x 9
2
Reducimos los trminos semejantes dentro del radical (1 9 = 8).
2
y'
4 x 2 12 x 8
el trinomio que est dentro de la raz cuadrada, lo factorizamos por termino comn, el termino comn es 4.
2
y'

4 x 3x 2
2

El cuatro tiene raz cuadrada exacta, por lo que le sacamos raz cuadrada (2) y el resultado se coloca ya en la
parte de afuera de la raz cuadrada.
93
2
y'
2 x 3x 2
2
Hacemos una simplificacin ya que podemos dividir el 2 que est en el numerador entre el 2 que est en el
denominador. el resultado de la divisin es uno, por lo que nos quedara uno en el numerador.
1
y'
x 3x 2
2
Ejemplo 2. Calcula la derivada de y = arc cos x2
d
u
d dx
la funcin que tenemos para derivar es la funcin arco coseno ( arc cos u ) .
dx 1 u2
El procedimiento que se sigue en este ejercicio para hallar la derivada de la funcin dada es el siguiente:
Se define cual es el valor de u y a partir de este valor se sacan los valores que nos indica la frmula de la
derivada funcin arco coseno, estos valores son d u y u2.
dx
El valor de u = x2, por lo que el valor de u = 2x y u2 = (x2)2 u2 = x4
d
Ya que tenemos los valores de u y u2 los sustituimos en la frmula de la derivada de la funcin arco coseno
dx
d
u
d dx
( arc cos u ) , que es una derivada negativa.
dx 1 u2
2x
y'
1 x 4
solo que hay que tener en cuenta que delante de u2 hay tambin un signo negativo, por lo que el valor u2
cambiara de signo.
2x
y'
1 x 4
Ejemplo 3. Calcula la derivada de la siguiente funcin y = arc tan 3x2
d
u
d dx
la funcin que tenemos para derivar es la funcin arco tangente ( arc tan u ) .
dx 1 u2
d
se define cual es el valor de u y a partir de este valor se sacan los valores u y u2.
dx
el valor de u = 3x2, por lo que el valor de d

u = 6x y u2 = (3x2)2 u2 = 9x4.
dx
94
d
los valores de u y u2 los sustituimos en la frmula de la derivada de la funcin arco tangente
dx
d
u
d dx
( arc tan u ) .
dx 1 u2
6x
y'
1 9x 4
95
Nombre: ___________________________________ Grupo: ________________________
Fecha: ________________________________
TTULO: Derivadas trigonomtricas inversas.
INSTRUCCIONES

1. Identificar la frmula de derivacin trigonomtrica inversa.
2. Aplicar un proceso algebraico para simplificar
4. Identificar las simplificaciones algebraicas en la solucin de ejercicios.
96
1. 2.
3. 4.
5. 6.
97
7. 8.
9. 10.
11. 12.
98
DERIVADAS SUCESIVAS
Al derivar una funcin real de variable real continua, se obtiene como resultado una nueva funcin,
la cual se puede dividir nuevamente. A la derivada de la derivada de una funcin se le llama segunda derivada y
a las derivadas obtenidas a partir de la segunda, se llaman derivadas de orden superior o derivadas sucesivas,
siendo la primera derivada la ordinaria.
Ejemplo: Obtenga la quinta derivada de la funcin
La primera derivada de la funcin es:
La segunda derivada
La tercera derivada
La cuarta derivada
La quinta derivada
99
Nombre: ___________________________________ Grupo: ________________________
Fecha: ________________________________
TTULO: Derivadas sucesivas.
INSTRUCCIONES

1. Identificar la frmula de derivacin.
2. Aplicar la primera derivada.
4. Identifica las derivaras sucesivas.
100
Obtenga la tercera derivada de las siguientes funciones
1. 2.
3. 4.
101
5. 6.
7. 8.
102
9. 10.
103
Instrumento de evaluacin: Lista de cotejo Tipo de evaluacin: Coevaluacin

Calculo
Unidad de Aprendizaje Curricular: : secuencia: 2/3
diferencial.
Porcentaje: 0 %
Bloque: II. Razn de cambio y derivada. Evidencia: Manual de prcticas
establecidos.
grficas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada
uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Competencia disciplinar: 2. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los
No Criterio Cumple Observaciones
1 Letras, nmeros y smbolos son legibles? Si No
2 Calcula los lmites acorde al mtodo de solucin.
3 En el desarrollo se indica y hace evidente la realizacin de todos

los pasos que incluye el ejercicio.
5 Contiene el total de ejercicios marcados
6 Encuentra el resultado correcto en el 80% de los ejercicios
Evalu
Nombre y firma
ESCALA DE MEDICION
COMPETENCIA
Cumple con todos los criterios Te invitamos a continuar con esa COMPETENTE
dedicacin.
Cumple de 4 a 6 criterios Mejorar la actividad EN DESARROLLO
Cumple 3 o menos criterios Asistir a las asesora SIN DESARROLLAR
104
EVALUACION FORMATIVA
DERIVADAS
La siguiente prctica contiene una serie de reactivos que aunados a la gua de observacin te permitirn conocer cules
son los avances que se estarn presentando en tu desempeo, te permitir conocer tus debilidades y fortalezas en los
temas estudiados.
R1. R2.
R3. y 8 x 6 7 x 4 2 x3 98x 2 3x 9 R4.
R5. R6.
105
R7. f ( x) (3 x3 5)(8 x 1) R8. y x 1 x 1

2
R9.
R10.
106

Instrumento de evaluacin: Escala de medicin Tipo de evaluacin: Coevaluacin
Porcentaje: 0 %
Bloque: II. Razn de cambio y derivada. Evidencia: Prueba escrita (Evaluacin
formativa)
grficas.
ESCALA DE MEDICION
Si tienes de 4 a 7 aciertos tu aprendizaje es Es necesario que nuevamente repases EN DESARROLLO
bueno los temas.
INDICADOR R1 R2 R3 R4 R5 R6 R7 R8 R9 R10
Anota la frmula de derivacin

que usara al solucionar el
problema.
Aplica de forma correcta la

formula seleccionada
Calcula de forma correcta la

derivada
Simplifica de forma correcta a

travs del algebra para obtener
el resultado.
Obtiene el resultado correcto
107
AUTOEVALUACION
Resuelve los siguientes ejercicios:
1. La derivada de la funcin y = x(5x 4x) es:
a) x - 24x b) x(25 24x) c) x(25 + 24x) d) x(25-24x)
2. La derivada de la funcin y = (x-2x)(x+4) es:
a) x-8x+8 b) 7x+8x-8 c) x+x-8 d) 7x-8x-8
3. La derivada de la funcin y = es :
a) - b) - c) d) -
4. La derivada de la funcin y = es:
a) - b) - c) d) -
5. La derivada de la funcin y = (x+2x) es:
a) (9x+6)(x+2x) b) (9x+6)(x+2x) c) (9x-6)(x-2x) d) (9x+6)(x+2x)
a) b) c) d)
108
a) b) c) d)
8. La derivada de la funcin y = In (4x - 3) es:

a) b) c) d)
9. La derivada de la funcin y = 9In(x2 - 4) es:
a) b) c) d)
10. La derivada de la funcin y = Inex es:
a) 1 b) ex c) -ex d) -1
109

Instrumento de evaluacin: Escala de medicin Tipo de evaluacin: Autoevaluacin
Porcentaje: 0 %
Bloque: II. Razn de cambio y derivada. Evidencia: Prueba escrita
(Autoevaluacin)
grficas.
ESCALA DE MEDICION
Si tienes de 4 a 7 aciertos tu aprendizaje es Es necesario que nuevamente repases EN DESARROLLO
bueno los temas.
110
BLOQUE
Propsito:
3
Aplica el concepto de derivada y tcnicas de derivacin para calcular los valores mximos y mnimos relativos en problemas de
optimizacin y aproximacin; mediante la aplicacin de los criterios de la primera y segunda derivada, analizando los intervalos donde la
funcin es creciente o decreciente, cncava o convexa e identificando la existencia de puntos de inflexin, trazando e interpretando el
comportamiento de su grfica.
Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y
variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.
Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o
situaciones reales.
Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal,
matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.
Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.
EVALUACION
Total 30 %
111
APLICACIONES DE LA DERIVADA
MAXIMOS Y MINIMOS
La principal utilidad al obtener los puntos mximos y mnimos de una funcin, as como los
intervalos donde es creciente y decreciente es para realizar un esbozo general de la grfica de la
funcin, sin embargo, en problemas de aplicacin el objetivo principal es determinar los valores
mximos o mnimos que optimicen el problema.
La siguiente grfica muestra qu es un punto mnimo, un mximo y uno de inflexin.
Entre un mximo y un mnimo siempre hay uno de inflexin.
No puede haber dos mnimos o dos mximos seguidos.
Para encontrar los puntos mnimos y mximos lo que debemos hacer es resolver la primera derivada
de la funcin, igualada con cero: f ' x 0
Si x1 es solucin de f ' x 0 le llamamos valor crtico en el cual puede haber un punto mximo o
mnimo. Para saber si es mximo o mnimo usamos el criterio de la segunda derivada:
112
Si f '' x1 0 entonces en x1 hay un mximo.
Si f '' x1 0 entonces en x1 hay un mnimo.
Si f '' x1 0 entonces este criterio no da ninguna informacin y debemos usar el criterio de la
primera derivada.
CLCULO DE VALORES MXIMOS Y MNIMOS CON EL CRITERIO DE LA PRIMERA DERIVADA.
Cuando la segunda derivada sea muy laboriosa entonces el criterio de la primera derivada puede
servir. Este criterio consiste en evaluar la primera derivada en un valor antes ( xa ) y despus ( xb ) del
valor crtico ( x1 ) y si
f ' xa 0 y f ' xb 0 , entonces en x1 hay un mnimo.
f ' xa 0 y f ' xb 0 , entonces en x1 hay un mximo.
Una derivada indica la razn de cambio de una funcin. Cuando pasa de ser negativa (funcin
decreciente) a positiva (funcin creciente) o viceversa tuvo que pasar por cero. Un punto crtico es
aquel en que la derivada es cero. Para que haya un cambio de signo en la derivada es necesario
pasar por cero: por un punto crtico.
Si la funcin pasa de ser decreciente a creciente, el punto crtico es un mnimo. Al contrario si va de

creciente a decreciente, entonces, el punto crtico es un mximo.
Ejemplo: Obtenga los puntos mximos y mnimos de la funcin as como los intervalos donde es
creciente o decreciente.
113
Derivando la funcin
Igualando con cero la primera derivada
Simplificando y resolviendo la ecuacin, se tiene la abscisa de los puntos crticos
x-3=0 x+1=0
x=3 y x=-1
Interval Numero Evaluacin Signo Anlisis
o de
prueba
(-, -1) -2 + Creciente
(-1, 3) 0 - Decrecient
(3,) 4 + Creciente
La funcin es creciente en: y en (3, )
La funcin es decreciente en:
Evaluando los puntos crticos en la funcin original, se tiene el valor de sus ordenadas
114
-1 -9(-1)+3= 8 Entonces se tiene un mximo en (-1,8)
3 Entonces se tiene un mnimo en (3,-24)
PUNTOS DE INFLEXIN Y CONCAVIDAD

Un punto de inflexin es el punto en que la segunda derivada es cero, esto es, indica el punto
en que la derivada es mxima o mnima, el punto en que la rapidez de cambio de una funcin es
mxima o mnima.
Para que una funcin pase de cncava hacia arriba a cncava hacia abajo o viceversa, esto es, que
la funcin cambie de concavidad, la segunda derivada debe de ser cero.
Si la segunda derivada es positiva en un punto, la funcin es cncava hacia arriba en dicho punto.
Si la segunda derivada es negativa en un punto, la funcin es cncava hacia abajo en dicho punto.
Un punto crtico en una zona donde la concavidad es hacia arriba es un mnimo. Si el punto crtico se
encuentra en una zona donde la concavidad es hacia abajo es un mximo.
Un punto de inflexin se define como el punto en que puede cambiar la concavidad de la funcin. Se
pueden encontrar igualando a cero la segunda derivada.
115
6
Punto crtico
Segunda derivada
5 negativa
Punto de inflexin 4
Punto de inflexin
Segunda derivada
2
positiva Segunda derivada
positiva
1
0
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
-1
Ejemplo: Determina la concavidad y el punto de inflexin de la siguiente funcin
Determinemos la segunda derivada
Igualamos la segunda derivada ara obtener los valores crticos para obtener un posible punto de
inflexin.
valor crtico para punto de inflexin.

Evaluamos si en x = 1 existe un punto de inflexin.
Numero de Evaluacin Signo Concavidad

prueba
0 -
2 +
116
En x=1 hay un punto de inflexin, para calcular su ordenada, hacemos
Punto de inflexin
CLCULO DE VALORES MXIMOS Y MNIMOS CON EL CRITERIO DE LA SEGUNDA DERIVADA.

Hay otra prueba para mximos y mnimos locales que a veces es ms fcil que la de la primera
derivada. Implica la evaluacin de la segunda derivada en los puntos estacionarios. La segunda
derivada es una derivada de orden superior que consiste en volver a derivar la derivada de una
funcin.
Ejemplo: Obtenga los puntos mximos y mnimos de la funcin as como los intervalos donde es
creciente o decreciente.
Derivando la funcin
Igualando con cero la primera derivada
Simplificando y resolviendo la ecuacin, se tiene la abscisa de los puntos crticos
x-3=0 x+1=0
x=3 y x=-1
Calculando la segunda derivada de la funcin
117
Valuando la segunda derivada en los puntos crticos.
-1 6(-1)-6=-12
3 6(3)-6=12
Evaluando los puntos crticos en la funcin original, se tiene el valor de sus ordenadas
-1 -9(-1)+3= 8 Entonces se tiene un mximo en (-1,8)
3 Entonces se tiene un mnimo en (3,-24)
A partir de estos datos, se determinan los intervalos donde la funcin es creciente o decreciente, es
importante tener en cuenta que estos mismos intervalos tambin es posible obtenerlos mediante la
primera derivada de la funcin.
La funcin es creciente en: y en (3, )
La funcin es decreciente en:
118
Nombre: ___________________________________ Grupo: ________________________
Fecha: ________________________________
TTULO: Aplicaciones de la derivada
OBJETIVO: Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para
determinar o estimar su comportamiento.
SABERES A REFORZAR: Mximos y mnimos
INSTRUCCIONES

Para calcular los mximos y/o mnimos de una funcin f(x):
1) Se deriva la funcin y = f( x ) y se iguala a cero la derivada.
2) Se resuelve la ecuacin resultante del paso anterior. Las races encontradas se llaman valores
crticos y son los que por tener tangente con pendiente cero (tangentes horizontales), pueden ser
mximos o mnimos.
3) Para investigar cada valor crtico si es mximo o mnimo:
a) Se toma un valor un poco menor a ese valor crtico y se sustituye en la derivada. Luego se toma un
valor un poco mayor y se sustituye en la derivada.
b) Si el valor de la derivada cambia de positivo a negativo, el valor crtico en anlisis es un mximo; si

cambia de negativo a positivo, es un mnimo. En el caso extremo de que no cambie de signo, se trata
de un punto de inflexin.
119
1.
2.
3.
4.
5.
6. f x 2 x 3 3x 2
f x 13 x3 12 x 2 2 x
7. .
8. f x 13 x3 12 x 2 6 x 2
9.
10. f x 14 x 4 x3 2 x 2
120
PROBLEMAS PRACTICOS DE MAXIMOS Y MINIMOS
Hemos llegado a un punto fundamental, la aplicacin prctica de los conocimientos adquiridos a lo largo
de los 2 bloques anteriores. Resolver problemas prcticos de mximos y mnimos, puede significar en la
mayora de los casos, la optimizacin de recursos y por consiguiente un ahorro econmico.
Aunque no existe una regla general para resolver problemas prcticos de mximos y mnimos, si podemos
guiarnos por las siguientes indicaciones:
1. Si el problema lo permite, debemos elaborar un esquema del mismo, que incluya datos y variables.
2. A partir del enunciado del problema, aplicando nuestros conocimientos matemticos, debemos establecer las
relaciones entre datos y variables.
3. Al identificar la funcin que deseamos maximizar o minimizar, debemos ponerla en trminos de una sola
variable.
4. Calculamos los mximos o mnimos a la funcin resultante, por cualquiera de los criterios vistos
anteriormente.
5. Es conveniente construir la grfica de la funcin para comprobar los resultados obtenidos.
Ejemplos
Una hoja de papel debe contener 18 cm2 de texto impreso. Los mrgenes superior e inferior deben tener 2 cm.
cada uno, y los laterales 1 cm. Halla las dimensiones de la hoja para que el gasto de papel sea mnimo.
Solucin:
121
Condicin que se tiene que dar: 18 cm2 de texto impreso, es decir, ( x 4)( y 2) 18
18 10 2 x
y2 y
x4 x4
10 2 x 10x 2 x 2
Funcin a minimizar: Superficie = x. y x. , es decir,
x4 x4
10x 2 x 2 2 x 2 16x 40
S . Derivando, S . Si hacemos S 0 entonces
x4 ( x 4) 2
8 144 8 12 10
2 x 2 16x 40 0 x 2 8 x 20 0 x
2 2 2
La solucin negativa no tiene sentido.
(4 x 16)( x 4) 2 2( x 4)(2 x 2 16x 40) 24.36 0

S ; S (10) 0
( x 4) 4
64
Para x = 10, la 2 derivada es positiva, luego es un mnimo.
Un depsito abierto de latn con base cuadrada y capacidad para 4.000 litros, qu dimensiones debe tener para
que su fabricacin sea lo ms econmica posible?
Solucin:
La funcin que tenemos que minimizar es el rea del depsito: A x 2 4 xy
122
Con la condicin de que el volumen V x 2 y sea de 4000 litros.
4000 4000
x 2 y 4000 y 2
, por tanto, A x 2 4 x. 2
x x
16000
A x2 (funcin a minimizar)
x
16000 2 x 3 16000
A x 2 1600x 1 ; A 2 x 1.16000x 2 2 x
x2 x2
Si hacemos A 0 , 2 x 3 16000 0 x 3 8000 x 20
6 x 2 .x 2 2 x(2 x 3 16000) 2 x 3 32000

Segundo derivada: A
x4 x3
2.203 32000
Para x = 20, A(20) 0 para x = 20 la superficie es mnima.
203
4000
Si x = 20, y 10
20 2
luego la caja debe tener 20 dm. de lado y 10 dm. de altura.
Se desea construir una lata de conserva en forma de cilindro circular recto de rea total 150 cm 2 y volumen
mximo. Determina su generatriz y su radio.
Solucin:
El rea total de un cilindro es:
rea = 2 radio generatriz+ el rea de las dos bases ( radio2 radio2 )
123
es decir, A 2 .x. y 2 .x 2 150 (Condicin que se tiene que cumplir)
75 x 2
Y de aqu, .x. y .x 2 75 y
x
El volumen del cilindro es igual al rea de la base por la altura, por tanto,
75 x 2
V x 2 y x 2 75x .x 3 (funcin a maximizar)
x
Derivando, V 75 3 .x 2
75 25 5
Si hacemos V 0 , 75 3 .x 2 0 x 2 x
3
Segunda derivada: V 6 .x
5 5 30 .
V 6 . 30 0

5
Para x el volumen es mximo.

25
75
y 50 50 10
5 5 5
.

124
Nombre: ___________________________________ Grupo: ________________________
Fecha: ________________________________
TTULO: Aplicaciones de la derivada
OBJETIVO: Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para
SABERES A REFORZAR: Mximos y mnimos
INSTRUCCIONES

Para calcular los mximos y/o mnimos de una funcin f(x):
1) Se deriva la funcin y = f( x ) y se iguala a cero la derivada.
2) Se resuelve la ecuacin resultante del paso anterior. Las races encontradas se llaman valores
crticos y son los que por tener tangente con pendiente cero (tangentes horizontales), pueden ser
mximos o mnimos.
3) Para investigar cada valor crtico si es mximo o mnimo:
a) Se toma un valor un poco menor a ese valor crtico y se sustituye en la derivada. Luego se toma un
valor un poco mayor y se sustituye en la derivada.
b) Si el valor de la derivada cambia de positivo a negativo, el valor crtico en anlisis es un mximo; si

cambia de negativo a positivo, es un mnimo. En el caso extremo de que no cambie de signo, se trata
de un punto de inflexin.
125
1. Un hombre desea cercar un terreno rectangular, uno de sus lados coincide con la ribera de un rio. Si
cuenta con 400 m de cerca. Cules dimensiones le permiten abarcar la mayor rea posible?
2. Una pgina rectangular contiene 65 pulg2 de impresin. Los mrgenes superior e inferior de la pgina
tienen, cada uno, 0.5 pulg de anchura. Los mrgenes laterales tienen 1.0 pulg cada uno. Cules habrn
de ser las dimensiones de la pgina de tal modo que a cantidad de papel a emplear sea mnima?
126
3. Se desea construir una caja sin tapa, cortando cuadros en las esquinas de una hoja de cartn de 30 cm de
lado. qu medida deben cortarse los cuadros en las esquinas para obtener cajas de volumen mximo?
4. La secretaria de agricultura calcula que si se siembran 60 rboles por hectrea, cada rbol dar unas 500
manzanas al ao aproximadamente. Si el rendimiento promedio por rbol se reduce a 5 manzanas por
cada rbol adicional que se plante por hectrea. Cuantos arboles por hectrea deben plantarse para
maximizar la produccin?
127
5. Una fbrica de chocolates puede vender 1000 piezas por mes a $5.00 cada uno; si acepta bar el precio
unitario en dos centavos podr vender 10 piezas ms. Calcula cuantas piezas se deben vender para
obtener la utilidad mxima y cul sera el ingreso al venderlas.
6. Si diariamente se invierte para producir X nmero de piezas de automvil la cantidad de

$( y si el precio de venta de cada artculo es de calcula cual debe ser la
produccin diaria para obtener el mayor beneficio.
128
7. Se dispara verticalmente hacia arriba, un proyectil a una velocidad de 343 m/seg. Cul es la altura
mxima que alcanza si se desprecia la friccin del aire.
8. Cules son las dimensiones del rectngulo de mxima rea que se puede construir con un permetro de
10 m?
129
9. Hallar las dimensiones de una ventana de 6 metros de permetro para que tenga la mxima superficie
posible, y, as, produzca mxima luminosidad.
10. Se desea construir cajas de embalaje en forma de prisma cuadrangular recto de modo que la suma de las
tres dimensiones sea 72. Cules han de ser las dimensiones para que la capacidad de las cajas sea
mxima?
130

Instrumento de evaluacin: Lista de cotejo Tipo de evaluacin: Heteroevaluacin
Porcentaje: 0 %
Bloque: III. Mximos y mnimos. Evidencia: Cuaderno de trabajo
establecidos.
grficas.
Competencia disciplinar: 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los
4. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos,
analticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las
tecnologas de la informacin y la comunicacin.
5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para
No Criterios Si No Observaciones
1 Letras, nmeros y smbolos son legibles?
2 Encuentra el modelo matemticos y calculo los mximos o minimos acorde al

mtodo de solucin
3 En el desarrollo se indica y hace evidente la realizacin de todos los pasos que
incluye el ejercicio.
5 Contiene el total de ejercicios realizados en clase
Evalu
Nombre y firma
ESCALA DE MEDICION
COMPETENCIA
Cumple con todos los criterios Te invitamos a continuar con esa COMPETENTE
dedicacin.
Cumple de 4 a 5 criterios Completar la actividad EN DESARROLLO
Cumple 3 o menos criterios Repetir la actividad SIN DESARROLLAR
131
BIBLIO0GRAFIA
Cuesta, V et. al. (2008). Clculo Integral con enfoque en competencias. Primera edicin D.F., Mxico: Editorial
Book Mart
Gil, J. y Daz R (2013). Clculo diferencial para cursos con enfoque por competencias. Primera edicin. D.F.,
Mxico: Editorial Pearson.
Cuellar, J. (2008). Calculo Integral. D.F,Mxico: Editorial McGraw-Hill.
Contreras, L et. al. (2010) Clculo diferencial e integral, Fsico-matemticas y qumico-biolgicas. D.F., Mxico:
Editorial Santillana Bachillerato
Martnez de G., M et al. (2009). Clculo diferencial e integral. D.F., Mxico: Editorial Santillana.
Mazn, Jos. (1997). Clculo diferencial. D.F., Mxico: Editorial McGraw-Hill.
Mora, Emiliano y Del Ro, M. (2009). Clculo diferencial e integral. Ciencias sociales y econmico
administrativas. D.F., Mxico: Editorial Santillana.
Ortiz , F (2007). Clculo Diferencial. D.F., Mxico: Editorial Patria.
Salazar, G. , Bahena, R. y Vega, H. (2007). Clculo Diferencial. D.F., Mxico: Editorial Patria.
Granville, W. (2009). Clculo Diferencial e Integral. D.F., Mxico: Editorial Limusa.
132

Calculo Diferencial. Cuaderno de Trabajo

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UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL CARMEN

CURSO AL QUE PERTENECE:

CUADERNO DE TRABAJO DE CALCULO DIFERENCIAL

Recopilado y Presentado por:

Ing. Trinidad Rodrguez Cmara

Escuela Preparatoria Diurna.

Nombre : _____________________________Grupo: ____

Cd. del Carmen, Campeche, 21 de agosto de 2017.

Finalmente el cuaderno de trabajo estar formado por los siguientes bloques:

EVOLUCION DEL CLCULO,

Competencias disciplinares extendidas:

1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos,

Universidad Autnoma del Carmen

Instrumento de evaluacin: Gua de observacin Tipo de evaluacin: Coevaluacin

R6 Encuentra el dominio de la funcin

R7 Encuentra las races de la funcin

R9 Transforma el enunciado en una expresin

R10 Realiza la grafica

R1. Factoriza R2. Factoriza

R3. Factoriza R4. Racionaliza

R5. Si si R6. Expresa el dominio de la funcin

R7. Calcula las races de la funcin R8. Simplifica la expresin

R9. El costo de un aparato R10. Grafica la funcin

REACTIVO Por qu no lo pude resolver? Acciones a realizar.

Evolucin del clculo

protagonistas de la llamada Revolucin efectuadas con independencia de los

En sus comienzos el clculo fue

Matemtica aplicada y modelos

Hasta hace un poco ms de matemticos: Su orgenes

John Von Neumann

El movimiento para incorporar las

Funciones como modelos matemticos

1. Leer claramente el problema e identificar la funcin buscada.

2. Hacer un dibujo que muestre las caractersticas por modelar.

5. Expresar el comportamiento de la funcin en trminos de la variable pedida.

h=2r Si la altura es el doble del

Por consiguiente tenemos:

Esta funcin depende del valor de la pendiente por

Consideremos que al nacer forma la pareja Tomamos un punto conocido

ordenada (0, 3.1) y al crecer (3, 9.3), esto nos indica

El modelo matemtico es:

Numero de colonias 3 9 27 81 243 729 2187

El crecimiento de organismos queda

tanto nuestro objetivo es

2.5 3.125 =0.5

La curva que se obtiene al unir los Observemos que el valor de p es

El dominio de la funcin est definido

La compaa de telfono ofrece el plan plus que incluye 375 minutos, 2

Observemos que el minuto adicional se encuentra afectado por la

TTULO: Modelacin matemtica

OBJETIVO: Interpretar modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos

SABERES A REFORZAR: Solucin a problemas, con mtodos numricos, grficos,

ESTRATEGIA METODOLGICA: Resolucin de problemas

La presente actividad se realiza en el horario de clase con una duracin de 2 horas,

1. Leer claramente el problema e identificar la funcin buscada.

2. Hacer un dibujo que muestre las caractersticas por modelar.

4. Expresar todas las variables en trminos de la variable pedida a travs de un manejo

5. Expresar el comportamiento de la funcin en trminos de la variable pedida.

4. El rea de un cilindro es de 40 m2. Expresa el volumen en funcin de la altura.

Encuentra el modelo matemtico

MODELOS ECONOMICO ADMINISTRATIVOS

Encuentra el modelo matemtico

MODELOS FISICOS Y QUIMICOS

I intensidad de luz 0.803 0.596 0.452 0.357 0.260 0.210 0.139

Nombre : _________________________Grupo:

Nombre: ___________ Grupo: