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Variables Familiares Relacionadas con el

Desarrollo Cognitivo y Comunicativo en el


Primer Ciclo De Educacin Infantil.
3% - 5%
Sin riesgo de presentar
algn tipo de dificultad.
Riesgo de mostrar algn
tipo de dificultad

95%
Riesgo de problemas
en el desarrollo
3% - 5%
95%
Favorecer
evolucin.
Intervencin
tempana.
Deteccin
temprana.
Nacimientos
Prematuros Cambios del
Mltiples modelo de Estrs diario.
crianza.
Transtornos en el
desarrollo

12.5%

78.5%
2-3%
Problemas de
3-6% lenguaje
Problemas de
habla
91% Otros trastornos
del desarrollo
Transtornos
del
desarrollo
8%

Otros
transtornos
92%
Problemas
Otras de lenguaje
alteraciones 2%
en el
desarrollo
98%
Lesin
cerebral

Coexistencia Perdidas
de otra auditivas
lengua Problemas
de
lenguaje

Sobreproteccin Hipoestimulacin
Existe una lnea de investigacin amplia respecto a las relaciones
Se sabey que
existentes entre la cognicin a los 4 aos
el desarrollo del la
lenguaje.
representacin del lenguaje
est muy bien localizada en
En generalel hemisferio izquierdo,
los mecanismos sin
encargados de la
plasticidad embargo la corteza
de las diferentes funciones y las
distintascerebral involucrada
reas cerebrales en las
relacionadas con la
cognicinfunciones lingsticas
y el lenguaje no seespueden
muy separar, de
manera quesensible a la experiencia
uno depende del otro. y viceversa,
forman una unidad.
La plasticidad neuronal permite al recin nacido adaptarse al
entorno que le rodea, sin embargo es absolutamente
dependiente y emocionalmente muy vulnerable.

Desde el
nacimiento se
tienen
memorias
emocionales.
Capacidad de proporcionar de manera
equilibrada exigencias y apoyo .

Dificultades suficientes para estimular la motivacin


autonoma y autocompetencia.

Estimular la iniciativa propia.


Separarse de manera paulatina.

Dar protagonismo al nio.

Disminuir apoyo verbal y fsico.

Brindar apoyo en lapsos de tiempo mas


espaciados.
Dotar de
Deteccin herramientas
de los padres
dificultades

Dar pautas
sobre la
edad y
desarrollo
del nio
Conocer las variables predictoras del desarrollo cognitivo y
comunicativo en nios entre 6 y 42 meses de edad, as como
estudiar los efectos que tiene el papel de la familia en
el curso del desarrollo temprano de sus hijos.
55 nios de entre 6 y 42 meses (29 nios y 26 nias) .

Media de edad 28.42 meses.


Media de edad de las madres 35.65 aos (entre 21- 45 aos) .

Media de edad de los padres 36.96 aos (entre 21- 46 aos) .

Nivel educativo padres es Mo=Estudios medios

Nivel educativo madres Mo=Estudios universitarios.

Promedio del salario percibido entre 1500 - 2500 (menos de


1000 al mes a ms de 2500.)

89% Casados o viven en pareja el resto estn separados


Un caso excepcional de una madre soltera.
2da 3da
evaluacin evaluacin
13 9
participantes. participantes.
Cuestionario sociodemogrfico creado ad-hoc
Entrevista evolutiva creada ad-hoc en la que se evalan hitos en el
desarrollo.
Escala de Desarrollo Infantil Bayley (Segunda Edicin; Bayley,
1993).
Inventario de Desarrollo Battelle (adaptacin espaola; De La Cruz
y Gonzlez-Criado, 1996).
memoria,
178 tems
Bayley habituacin,
1 mes- 2 aos
solucin de problemas,
Media de 100
concepto de nmero,
capacidad de generalizacin,
clasificacin,
habilidades sociales

comunicacin receptiva,
comunicacin expresiva
Comunicacin
Batelle 0-8 aos
discriminacin perceptiva,
Media de
memoria,
100
Cognicin razonamiento
habilidades escolares,
desarrollo conceptual
.
Estudios Correlacionales: Estudian
Estudio longitudinal
las relaciones entre variables
con intervalo fijo de
dependientes e independientes,
12 meses.
sea se estudia la correlacin entre
dos variables

Un estudio longitudinal es un tipo


de estudio observacional que
investiga al mismo grupo de gente
de manera repetida a lo largo de
un perodo de aos, en ocasiones
dcadas o incluso siglos.
Elaboracin del protocolo Agenda de
de evaluacin. evaluaciones
siguientes.

Solicitud
de consentimiento
informado Entrega de
informe a padres.

Contacto con la Clnica


Universitaria
Entrevista con los padres, y
(Universidad Miguel valoracin del hijo.
Hernndez).
Cambios significativos.
Breve entrevista Preocupaciones de los
con los padres. padres.

Evaluacin del Comunicacin


nio Cognicin

Entrega de
pautas Para nios que lo
individualizadas requieran
para padres.
Medidas de tendencia
Paquete central Variabilidad
estadstico Descriptivos Frecuencias,
SPSS 22.0 Porcentajes y tablas
cruzadas con Chi-
cuadrado).

Comparacin de medias de
Inferenciales muestras independientes -t
Student.

Correlacin de Pearson.
Edad media gestacional era de 32,96 aos.

86.6% de las concepciones por va natural.

34.5% problemas durante el embarazo.

21.8% tomaron algn tipo de medicacin

21.8% tomaron algn tipo de medicacin


La media de semanas de gestacin en el momento del parto fue
de 38.25.

47.3% fueron parto natural y 34.5% por cesrea.

10.9% fueron embarazos mltiples.

El 14.5% de los nios haban recibido estimulacin

75% haba recibido nicamente fisioterapia.


9.4% de los participantes haba nacido por debajo de los 2000g

11.8% tenan una talla inferior a 45 cm.


Todos comenzaron a caminar sin ayuda y a pronunciar
palabras antes de los 24 meses
En la primera medida el 49.1% controlaban los
esfnteres
84% eran capaces de quitarse alguna prenda solos.

La mayora de los padres valoraban la autonoma de


sus hijos entre 3 y 4 ( escala 1-5)
55 participantes
1ra Los dems tuvieron
obtuvieron una
Tres ms de 115 . puntuaciones dentro de
puntuacin menor o
su rango de edad
igual a 85.

Dos participantes
obtuvieron puntuaciones Los dems tuvieron
por debajo de la Tres nios por encima puntuaciones
2da
media de su rango en el rea cognitiva . adecuadas para su
normativo y edad cronolgica.

1 participante inferior Los dems tuvieron


de su rango normativo puntuaciones
3ra
(Sndrome de adecuadas para su
Angelman) . edad.
La variable peso al
Los resultados sugieren que un
nacer se establece como
papel activo y colaborador
un predictor del
de la familia es fundamental
desarrollo infantil .
para prevenir problemas en
el desarrollo

Puede ser una muestra no


representativa la utilizada
Se recomiendan el uso de pautas de enseanza a los nios de
13 meses que an no han comenzado hablar.

Se apoyan hallazgos previos en los que se confirma que el


desarrollo cognitivo requiere de funciones comunicativas y por
tanto existe una relacin entre ellas (Rocha, Quintanar y
Solovieva, 2005).
Dulce Dulce
Grande Grande

Dulce Dulce
pequeo pequeo

Dulce Dulce
pequeo Grande

Dulce Dulce Dulce Dulce


Grande pequeo Grande pequeo

Dulce Dulce Dulce


pequeo pequeo Grande
Dulce Dulce
pequeo pequeo

Dulce Dulce Dulce


Grande pequeo pequeo

Dulce Dulce Dulce Dulce


Grande pequeo Grande Grande

Dulce Dulce
Grande Grande

Dulce Dulce
pequeo pequeo