Matemtica 6 cuadrilteros

Secuencia didctica Matemtica Cuadrilteros

Eje: En Relacin con la Geometra y la Medida.

CONTENIDOS Y PROPSITOS:
El reconocimiento de figuras y cuerpos geomtricos y la produccin y el anlisis de construcciones,
considerando las propiedades involucradas en situaciones problemticas que requieran:
- Describir, comparar y clasificar figuras en base a las propiedades conocidas;
- Producir y comparar desarrollos planos de cuerpos argumentando sobre su pertinencia;
- Copiar y construir figuras a partir de diferentes informaciones sobre propiedades y medidas, utilizando
regla, transportador y escuadra, evaluando la adecuacin de la figura obtenida;
- Componer y descomponer figuras y argumentar sobre las propiedades de las figuras obtenidas utilizando
las de las figuras iniciales;
- Analizar afirmaciones acerca de las propiedades de las figuras y argumentar sobre su validez.

Clase 1
Se puede?
-En grupo, analicen cada caso y definan si es posible construir una nica figura, si se pueden construir figuras
diferentes o si no se puede construir ninguna figura, utilizando regla y escuadra.
I. Un rectngulo que tenga un lado de 3 cm y otro de 5 cm.
II. Un rectngulo que tenga dos lados de 5 cm.
III. Un rectngulo que tenga una diagonal de 8 cm.
IV. Un rectngulo cuyo permetro mida 16 cm.
V. Un cuadriltero que tenga sus diagonales que miden 4 y 7 cm.
VI. Un cuadriltero que tenga sus diagonales iguales.

b. En los casos en que sea posible construir ms de una figura, modifiquen los datos para que sea posible
construir una nica figura. Escrib en tu carpeta los pasos que realizaste para construirlas.
Las diagonales de algunos cuadrilteros tienen propiedades que pueden ser tiles. Marquen con una cruz
cual corresponde a cada uno.

Propiedad Cuadriltero
Cada diagonal corta a la otra en dos pares de igual longitud Las diagonales tienen la misma longitud
Las diagonales se cortan perpendicularmente

Paralelogramo
Rectngulo
Rombo
Cuadrado
Romboide

-Al terminar de completar el cuadro se les reparte las figuras de los cuadrilteros nombrados para verificar si
sus respuestas son correctas.

Figuras que se repartirn:

Verdadero o falso
Cul de los siguientes enunciados es verdadero?
a. Algunos trapezoides son paralelogramos.
b. Todos los trapezoides son cuadrilteros.
c. Todos los rectngulos son cuadrados.
d. Una figura no puede ser un paralelogramo y un cuadriltero.

Clase 2
Construimos
-Construyan las siguientes figuras:

Dato: en todos los casos, sus pares de diagonales miden 6cm y 9cm, respectivamente.
-Un rombo
-Un paralelogramo
-Un trapecio

A. Cuntos trapecios que cumplen esta condicin pueden dibujar? Cuntos rombos? Por qu?

B. Escribe las respuestas en tu carpeta.

Armado de figuras
a. Es posible construir las siguientes figuras, sabiendo que sus diagonales son iguales y miden 5cm? Un
cuadrado, un rectngulo, un rombo, un paralelogramo y un trapecio.
b. Las realizamos en cartulina, las pegamos y respondemos la pregunta anterior.

Juego con tarjetas de afirmaciones

-Se repartir a los grupos las siguientes tarjetas, cada uno de ellos deber decidir si las afirmaciones son
correctas o no y justificarlas en cada caso.

Clase 3
Juego de los mensajes

-Estos son los mensajes que escribieron los alumnos de 6 A para reconocer algunas figuras. En cada caso
debers reconocer a que figura se refiere.

Propiedades de las figuras

-La tabla siguiente resume los tipos especiales de cuadrilteros; entre todos, sealemos algunas de sus
propiedades.

Completa la tabla con las figuras que faltan y todas sus propiedades segn la descripcin detallada.

NOMBRE DEL CUADRILTERO FIGURA PROPIEDADES

PARALELOGRAMO:
*Dos pares de lados paralelos.
*Dos pares de lados opuestos congruentes.
*Dos pares de ngulos opuestos congruentes.
*Las diagonales se cortan por su punto medio.
RECTNGULO:
*Dos pares de lados paralelos.
*Dos pares de lados opuestos congruentes.
*Dos pares de ngulos opuestos congruentes.
*Cuatro ngulos rectos.

CUADRADO:
*Cuatro lados iguales.
*Dos pares de ngulos opuestos congruentes.
*Cuatro ngulos rectos.

TRAPEZOIDE:
*Un par de lados opuestos paralelos.
*Un par de ngulos consecutivos congruentes.
*Diagonales congruentes.

A dibujar figuras!
-Enuncia las propiedades de distintas figuras.

Organizacin de la clase: grupos de no ms de cuatro integrantes.

Desarrollo: se mezclan las tarjetas y se reparten cuatro a cada jugador. Cada jugador analiza sus tarjetas y
dibuja a mano alzada una sola figura que cumpla la mayor cantidad posible de propiedades de las tarjetas
que recibi. Cuando muestra la figura dibujada al resto del grupo, si estos acuerdan que es vlida, obtiene un
punto por cada tarjeta tenida en cuenta.

Juego Batalla geomtrica

*Grupos: dos integrantes
*Material: tablas, lpiz, goma.
*Desarrollo del juego: se repartir a los alumnos los siguientes cuadros en los que los mismos debern
dibujar una figura y el oponente tendr que adivinarla. En el caso de dar con la figura, deber decir el
nombre correcto de la misma, caso contrario, se dar como nula.