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N 2 Batalla de Maip
ESTUDIANTE PRACTICANTE:
No solo para que los alumnos tengan mayores conocimientos, sino que
puedan aprovecharlos en adelante, visto que son ms de lo que se piensa, al
poder hallarlos en nuestro vivir cotidiano como por ejemplo cuando una
manzana cae, cuando se empuja un auto, cuando nos movemos en un colectivo
Son muchos los ejemplos que podemos encontrar comnmente de los cuales no
tomamos conciencia de su aplicacin visto desde la Fsica.
OBJETIVOS:
CONTENIDOS:
Contenidos conceptuales:
Campo Gravitacional.
Peso.
Contenidos actitudinales:
Contenidos procedimentales:
Para iniciar con el tema Peso, se presentara una experiencia que consta de soltar en
una primera instancia dos bollos de papel al mismo tiempo y en una segunda instancia
dos botellas cargadas con agua. Una vez que se observ la demostracin, comenzara
el dialogo con los educandos a travs de preguntas tales como: qu sucedi cuando
se soltaron los bollos de papel? Cul de los dos bollitos cayo ms rpido?sucedi lo
mismo cuando soltamos las botellas?y si soltramos un bollo de papel y una botella
Qu sucedera? Por qu? Que entienden por peso? Y qu es la masa? Son lo
mismo? A continuacin se les pedir que registren por medio de un dibujo, lo que
observaron de la experiencia presentada.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
4
1
F 5. Fuerza ejercida por la tierra sobre los objetos.
U 6. La fuerza con que la tierra atrae a los cuerpos se
2
P E S O llama
R 7. La cantidad de materia que posee un cuerpo se
denomina
Z
8. Que ejerce la tierra sobre los objetos?
A
G
R
3
M A S A
V
I
T
4
A T R A C C I O N
T
O
R
I
A
ACTIVIDAD DE CIERRE
2. Realizar una hiptesis a cerca de lo que creen que podran construir
con los elementos dados.
Materiales:
2 Ganchos
Un clavo largo
Un resorte
Un palo de balso redondo
Papel milimetrado
Un pedazo de tubo PVC de 20 cm de largo
Tapn de PVC
Posteriormente la docente aportara ideas de cmo podran construir el
dispositivo.
Para ilustrar mejor el resultado, observa el siguiente esquema:
Gancho
Gancho
3. Realizar un dibujo de la experiencia realizada.
ESTRATEGIAS DIDCTICAS
Investigacin de saberes previos a travs de preguntas verbales.
Razonamiento inductivo a travs de la comparacin y el establecimiento
de relaciones entre los diferentes objetos.
Argumentacin como medio de elaboracin y socializacin de las
explicaciones acerca la actividad realizada.
RECURSOS DIDCTICOS
Tizas
Pizarrn
tiles
Materiales pertinentes de la experiencia.
EVALUACIN
Diagnostica:
Al inicio de la clase mediante el dilogo.
CRITERIO: expresin oral de las ideas y confeccin escrita en las carpetas.
INSTRUMENTO: oral informal y escrita.
Formativa:
Durante todo el proceso mediante la observacin de las actividades realizadas.
CRITERIOS: participacin, resolucin de la actividad, trabajo grupal.
INSTRUMENTO: lista de control.
Sumativa:
Al finalizar la clase mediante la socializacin de las resultados obtenidos.
CRITERIO: participacin.
INSTRUMENTO: oral informal
Masa y peso
Son lo mismo la masa y el peso?
Todos los cuerpos estn hechos de materia. Algunos tienen ms materia que
otros.
Por ejemplo: Un nio de 7 aos comparado con su padre de 35 aos.
La diferencia es ms clara. Es evidente que el pequeo tiene mucho menos
masa que su padre.
Ahora bien: pon mucha atencin a lo siguiente:
La UNIDAD DE MEDIDA de la MASA es el KILOGRAMO (kg)
La masa se mide usando una balanza
MASA ES LA CANTIDAD DE MATERIA DE UN CUERPO QUE SE MIDE EN
UNA BALANZA, Y SU UNIDAD DE MEDIDA ES EL KILOGRAMO (kg).
Y el peso?
De nuevo, atencin a lo siguiente: la masa (la cantidad de materia) de cada
cuerpo es atrada por la fuerza de gravedad de la Tierra. Esa fuerza de atraccin
hace que el cuerpo (la masa) tenga un peso, que se cuantifica con una unidad
diferente: el Newton (N).
La UNIDAD DE MEDIDA DEL PESO ES EL NEWTON (N)
PESO ES LA CUANTIFICACIN DE LA FUERZA DE ATRACCIN
GRAVITACIONAL EJERCIDA SOBRE UN CUERPO Y SU INSTRUMENTO DE
MEDICION ES UN DINAMMETRO (aparato que consiste en un resorte y del
cual debe colgarse el cuerpo que, en rigor, se est PESANDO), Y SU UNIDAD
DE MEDIDA ES EL NEWTON (N) .
La fuerza de gravedad