PRIMER SEMESTRE: PROGRAMA DE ESTUDIO

3 AO EDUCACIN MEDIA
LENGUAJE Y SOCIEDAD (P.D)
Unidad 1 Unidad y diversidad de la comunidad hispanohablante (20 horas pedaggicas)
Unidad 2 El mltiple y cambiante lenguaje de los chilenos (46 horas pedaggicas)

Fecha de Inicio: 06 de Marzo 2017

Fecha de Cierre: 14 de Julio 2017
 MARZO 2017 ABRIL 2017
N DE SEMANA SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5
Y FECHA 06-10/03 13-17/03 20-24/03 27-31/03

OBJETIVO DE 1.-. Reconocer la diferencia 1.- Reconocer la diferencia 2.- Reconocer la relacin 2.- Reconocer la relacin entre 3.- Reconocer la influencia
APRENDIZAJE entre lenguaje, lengua y entre lenguaje, lengua y entre lenguaje y sociedad. lenguaje y sociedad. de otras lenguas en nuestra
habla. habla. lengua.
INDICADORES DE LOGROS
CLASE N1 1.1. Identifican las PRUEBA N1 2.1. Comprenden y aprecian 2.2. Comprenden y aprecian el 3.1. Identifican palabras de
Hora 1 y 2 diferencias que existen Diagnstico semestral, el valor de la lengua, en su uso valor de la lengua, en su uso otras lenguas que han
entre lenguaje, lengua y cantidad de preguntas segn habitual y en la literatura, habitual y en la literatura, influido en la creacin del
habla. cantidad de objetivos de como elemento de identidad como elemento de identidad castellano.
aprendizajes del semestre. que afirma el sentido de que afirma el sentido de
1.2. Reconocen las funciones pertenencia a una comunidad pertenencia a una comunidad
socioculturales del lenguaje. (cultural, nacional, grupo (cultural, nacional, grupo
social). social).
SUB TERRA.
CLASE N2 1.2. Relacionan diferencias y Anlisis del Diagnostico 2.2. Comprenden y aprecian 2.3. Reconocen algunas de las 3.1. Identifican palabras de
Hora 3 semejanzas entre los RETROALIMENTACIN el valor de la lengua, en su relaciones y actitudes que se otras lenguas que han
conceptos ZDA uso habitual y en la generan a partir de esa influido en la creacin del
(Zona Desarrollo Actual, literatura, como elemento de identificacin con la comunidad castellano.
Vigosky) identidad que afirma el o grupo social.
1.2. Reconocen las funciones sentido de pertenencia a una 2.4. Reconocen concepto de
socioculturales del lenguaje. comunidad (cultural, sociedad y de clases sociales
nacional, grupo social). que se aprecian en la literatura.
 ABRIL 2017
N DE SEMANA SEMANA 6 SEMANA 7 SEMANA 8 SEMANA 9
Y FECHA 03-07/04 10-13/04 17-21/04 24-28/04
OBJETIVO DE 3.- Reconocer la 4.- Identificar la comunidad 5.- Reconocer la importancia de 5.- Reconocer la importancia de
APRENDIZAJE influencia de otras hispanohablante. las diferencias lxicas y de las diferencias lxicas y de
lenguas en nuestra pronunciacin de los pases de pronunciacin de los pases de
lengua. habla hispana. habla hispana.

INDICADORES DE LOGROS
CLASE N1 PRUEBA N2 4.1. Identifican la comunidad 5.1.- Conocen variables lingsticas 5.3.- identifican algunos elementos
Hora 1 y 2 Cantidad de preguntas segn hispanohablante: la extensin Relacin entre los conceptos de lxicos, sintcticos, de pronunciacin y
cantidad de indicadores geogrfica o regional que abarca: otras estructura social, cultura e instituciones prosodia que son comunes a la lengua
trabajados. lenguas que existen en ella y sus y sus actores de la comunidad hispanohablante y
relaciones con la castellana. 5.2. Relacionan entre los conceptos de aquellos en que se manifiestan.
3.2. Reconocen conceptos de estructura social, cultura e instituciones 5.4. Reconocen las diferentes variables
uso cotidiano provenientes de y sus actores. lingsticas que se manifiestan a lo largo
otras lenguas. de nuestro pas.

Anlisis del Diagnostico 4.1. Identifican la comunidad 5.3.- identifican algunos elementos 5.4. Reconocen las diferentes variables
CLASE N2 RETROALIMENTACIN hispanohablante: la extensin lxicos, sintcticos, de pronunciacin y lingsticas que se manifiestan a lo largo
Hora 3 ZDA geogrfica o regional que abarca: otras prosodia que son comunes a la lengua de nuestro pas.
(Zona Desarrollo Actual, lenguas que existen en ella y sus de la comunidad hispanohablante y
Vigosky) relaciones con la castellana. aquellos en que se manifiestan.

N DE SEMANA SEMANA 10
Y FECHA 02-05/05
OBJETIVO DE 6.- Aprecian la variedad
APRENDIZAJE lingstica existente en
Hispanoamrica, identifican las
principales lenguas indgenas
que existen y reconocen algunos
de los aportes lxicos de ellas en
la lengua castellana, as como los
de otras lenguas provenientes de
procesos de inmigracin.
CLASE N1 PRUEBA N3
Hora 1 y 2 Cantidad de preguntas segn
cantidad de objetivos de
aprendizajes del semestre.
6.1.- Reconocen de las variantes
lingsticas y jergas y su relacin
con diversos sectores de la
sociedad.
6.2.- Conocen principales aportes
a nuestra lengua.
CLASE N2 Anlisis del Diagnostico
Hora 3 RETROALIMENTACINZDA
(Zona Desarrollo Actual,
Vigosky)
6.1.- Reconocen de las variantes
lingsticas y jergas y su relacin
con diversos sectores de la
sociedad.
6.2.- Conocen principales aportes
a nuestra lengua.
MAYO 2017 JUNIO 2016
SEMANA 11 SEMANA 12 SEMANA 13 SEMANA 14
08-12/05 15-19/05 22-22/05 29-31/05 al 02/junio
6.- Aprecian la variedad 6.- Aprecian la variedad 7.- Distinguen las 7.- Distinguen las
lingstica existente en lingstica existente en principales lenguas principales lenguas
Hispanoamrica, identifican las Hispanoamrica, identifican las indgenas que aportan a indgenas que aportan a
principales lenguas indgenas principales lenguas indgenas la evolucin de nuestra la evolucin de nuestra
que existen y reconocen que existen y reconocen algunos lengua. lengua
algunos de los aportes lxicos de los aportes lxicos de ellas en
de ellas en la lengua castellana, la lengua castellana, as como los
as como los de otras lenguas de otras lenguas provenientes de
provenientes de procesos de procesos de inmigracin.
inmigracin.
INDICADORES DE LOGROS
6.2.- Aprecian la variedad 6.5.- Identifican en textos 7.1.- Identifican lxico de PRUEBA N4
lingstica existente en formales aportes de lxicos de lenguas indgenas en Cantidad de preguntas
Hispanoamrica, otras lenguas. nuestra habla cotidiana. segn cantidad de
6.3.- Identifican las principales 6.6.- Construyen sus propios 7.2.- Reconocen trminos objetivos de
lenguas indgenas que existen textos usando lxico incorporado usados en el habla aprendizajes del
6.4.- Reconocen algunos de los por inmigrantes. habitual. semestre
aportes lxicos de otras lenguas 7.4.- Construyen textos
en donde se incorporen
trminos indgenas
6.4.- Reconocen algunos de los 6.5.- Identifican en textos 7.3.- trabajan en la Anlisis del
aportes lxicos de otras lenguas formales aportes de lxicos de etimologa de la lengua Diagnostico
otras lenguas. indgena RETROALIMENTACIN
6.6.- Construyen sus propios ZDA
textos usando lxico incorporado (Zona Desarrollo
por inmigrantes. Actual, Vigosky)
7.4.- Construyen textos
en donde se incorporen
trminos indgenas.
 JUNIO 2017 JULIO 2016
N DE SEMANA 15 SEMANA 16 SEMANA 17 SEMANA 18 SEMANA 19 SEMANA20
10-14
SEMANA 05-09/06 12-16/06 19-23/06 27-30/06 03-07/07
Y FECHA
8.- Comprenden que la 8.- Comprenden que la lengua 9.- Identifican algunas 9.- Identifican algunas 9.- Identifican algunas Pruebas
OBJETIVO DE lengua usada en Chile usada en Chile es una variante variantes diatpicas, variantes diatpicas, variantes diatpicas, Trabajos
APRENDIZAJE pendientes
es una variante de la de la lengua de de la comunidad diastrticas y diacrnicas que diastrticas y diacrnicas que diastrticas y diacrnicas
lengua de de la hispanohablante se manifiestan en el espaol se manifiestan en el espaol que se manifiestan en el /revisin
Unidad 3 clculo
comunidad de Chile, tanto en la de Chile, tanto en la espaol de Chile, tanto en promedio
hispanohablante comunicacin habitual como comunicacin habitual como la comunicacin habitual semestral
en la literatura y los medios, y en la literatura y los medios, y como en la literatura y los
las reconocen como usos las reconocen como usos medios, y las reconocen
lingsticos propios de lingsticos propios de como usos lingsticos
determinados grupos y/o determinados grupos y/o propios de determinados
poca poca grupos y/o poca

INDICADORES DE LOGROS
8.1.- Comprenden que 8.2.- Reconocen las principales 9.1.- Describen algunas de las PRUEBA N5 9.3.- Leen texto de
CLASE N1 la lengua usada en caractersticas del espaol de variantes diatpicas, Cantidad de preguntas intencin literaria donde se
Hora 1 y 2 Chile es una variante de Chile en los planos fnico, diastrticas y diacrnicas que segn cantidad de objetivos puedan apreciar las
la lengua de la lxico, morfosintctico y se manifiestan en el espaol de aprendizajes del variantes
comunidad estilstico. de Chile, tanto en la semestre. 9.4.- Distinguen los
hispanohablante comunicacin habitual como 9.2.- Comprueban mediante distintos tipos de variantes
en la literatura y los medios, y textos chilenos y de otra lengua presentes en las lecturas
las reconocen como usos hispanohablante las
lingsticos propios de diferencias y semejanzas que
determinados grupos y/o tienen como usuarios del
pocas. mismo cdigo lingstico.

CLASE N2 8.2.- Reconocen las 8.3.- Identifican las variantes del 9.2.- Comprueban mediante Anlisis del Diagnostico 9.3.- Leen texto de
Hora 3 principales espaol de Chile textos chilenos y de otra RETROALIMENTACIN intencin literaria donde se
caractersticas del lengua hispanohablante las ZDA puedan apreciar las
espaol de Chile en los diferencias y semejanzas que (Zona Desarrollo Actual, variantes
planos fnico, lxico, tienen como usuarios del Vigosky) 9.4.- Distinguen los
morfosintctico y mismo cdigo lingstico. distintos tipos de variantes
estilstico. presentes en las lecturas
 SEGUNDO SEMESTRE: PROGRAMA DE ESTUDIO
3 AO EDUCACIN MEDIA
LENGUAJE Y SOCIEDAD (P.D)
Unidad 3 Algunas Jergas de los Chilenos:
Sub Unidad 1: La Jerga de los jvenes (18 horas pedaggicas)
Sub Unidad 2: La lengua laboral y de las disciplinas (12 horas pedaggicas)
Fecha de Inicio: 31 de julio 2017
Fecha de Cierre: 22 de diciembre 2017
 JULIO-AGOSTO 2017 AGOSTO 2017
N DE SEMANA 21 SEMANA 22 SEMANA 23 SEMANA 24 SEMANA 25
SEMANA 31_07 al 04_08 07_11/08 14_18/08 21_25/08 28_31/08
Y FECHA
OBJETIVO 10.-Reconocen algunas 10.- Reconocen algunas 10.- Reconocen algunas 11.- Valoran el proceso 11.- Valoran el proceso educativo
DE diferencias entre diversos diferencias entre diversos uso del diferencias entre diversos uso educativo como un factor como un factor que permite el
APRENDIZ uso del espaol de Chile y espaol de Chile y la norma culta del espaol de Chile y la norma que permite el dominio dominio del lenguaje culto formal
AJE la norma culta chilena, y chilena, y aprecian la funcin culta chilena, y aprecian la del lenguaje culto formal y y como un aporte a la
aprecian la funcin unificadora y reguladora de sta funcin unificadora y reguladora como un aporte a la conservacin de la lengua en el
unificadora y reguladora como factor que orienta respecto de sta como factor que orienta conservacin de la lengua mbito de la comunidad
de sta como factor que del uso del lenguaje y que respecto del uso del lenguaje y en el mbito de la hispanohablante
orienta respecto del uso favorece la adecuada que favorece la adecuada comunidad
del lenguaje y que comunicacin entre personas de comunicacin entre personas de hispanohablante
favorece la adecuada diferentes grupos diferentes grupos
comunicacin entre
personas de diferentes
grupos
INDICADORES DE LOGROS
CLASE PRUEBA N1 10.2 Relacionan las variantes 10.4 Relacionan las distintas 11.1 Investigan acerca de la PRUEBA N2
N1 Diagnstico semestral, lingsticas del espaol de Chile variantes lingsticas con la influencia de la norma Cantidad de preguntas segn
cantidad de preguntas cantidad de indicadores
Hora 1 y con la norma culta. norma culta en Chile. culta en Chile. Determinar
segn cantidad de trabajados.
2 objetivos de aprendizajes el porqu es importante su 11.2 Exponen sus conclusiones y
del semestre. utilizacin en la correcta entregan sus resultados por escrito.
10.1 Distinguen las utilizacin del lenguaje
diferentes variantes
lingsticas.

CLASE Anlisis del Diagnostico 10.3 Relacionan las variantes 10.4 Relacionan las distintas 11.1 Investigan acerca de la Anlisis del Diagnostico
N2 RETROALIMENTACINZ lingsticas del espaol de Chile variantes lingsticas con la influencia de la norma RETROALIMENTACIN
DA ZDA
Hora 3 con la norma culta, y la funcin norma culta en Chile. culta en Chile. Determinar
(Zona Desarrollo Actual, (Zona Desarrollo Actual,
Vigosky) uniformadora y reguladora de sta. el porqu es importante su Vigosky)
utilizacin en la correcta
utilizacin del lenguaje
 SEPTIEMBRE 2017 OCTUBRE 2017
N DE SEMANA 26 SEMANA 27 SEMANA 28 SEMANA 29
SEMANA 04_08/09 11_15/09 25_29/09 02-06/10
Y FECHA
OBJETIVO DE 12.- Reconocen las caractersticas de la lengua 12.- Reconocen las caractersticas 13.- Establecen hiptesis acerca de 13.- Establecen hiptesis acerca de
APRENDIZAJES de los jvenes como manifestacin de la de la lengua de los jvenes como cmo se origina la jerga juvenil y qu cmo se origina la jerga juvenil y qu
estratificacin social del discurso. manifestacin de la estratificacin funciones cumple. funciones cumple.
social del discurso.
INDICADORES DE LOGROS
CLASE N1 12.1 Seleccionan trminos jergales juveniles de 12.4 Leen obras literarias de 13.1 Produccin de textos 13.2 Elaboran un diccionario de jerga
Hora 1 y 2 mayor uso. autores nacionales que argumentativos que tiene relacin de juvenil distinguiendo el significado
12.2 Crean una explicacin para su significado contextualicen la realidad juvenil. los orgenes de las jergas juveniles y connotativo y denotativo de las
tomando en cuenta su contextualizacin. 12.5. Analizan las obras ledas desde su evolucin. palabras o frases distintivas.
la perspectiva del lenguaje
utilizado.

CLASE N2 12.3 Leen gua complementaria al tema y socializan 12.4 Leen obras literarias de 13.1 Produccin de textos 13.2 Elaboran un diccionario de jerga
Hora 3 Su terminologa autores nacionales que argumentativos que tiene relacin de juvenil distinguiendo el significado
contextualicen la realidad juvenil. los orgenes de las jergas juveniles y connotativo y denotativo de las
12.5. Analizan las obras ledas desde su evolucin. palabras o frases distintivas.
la perspectiva del lenguaje
utilizado.
 OCTUBRE 2017 NOVIEMBRE 2017
N DE SEMANA SEMANA 30 SEMANA 31 SEMANA 32 SEMANA 33
Y FECHA 09_13/10 16_20/10 23_27/10 30 y 31_10 al 03/11
OBJETIVO DE 13.- Establecen hiptesis acerca de cmo 14.- Analizan los registros 15.- Reconocen en diversas obras 15.- Reconocen en diversas obras
APRENDIZAJES se origina la jerga juvenil y qu funciones formales e informales de la jerga literarias chilenas de los aos literarias chilenas de los aos sesenta y
cumple. juvenil y definen sus sesenta y noventa la evolucin de noventa la evolucin de la jerga juvenil
caractersticas de pronunciacin. la jerga juvenil proponen proponen explicaciones para dicha
explicaciones para dicha evolucin evolucin
INDICADORES DE LOGROS
CLASE N1 PRUEBA N3 14.1 Identifican valores humanos y 15.1. Leen diversos fragmentos de 15.1. Leen diversos fragmentos de textos en
Hora 1 y 2 Cantidad de preguntas segn cantidad de estticos que trascienden contextos textos en los que se manifiesta la los que se manifiesta la jerga juvenil en
objetivos de aprendizajes del semestre. y pocas expresados a travs de jerga juvenil en distintas pocas, distintas pocas, analizan y comentan.
13.3 Elaboran puntos de vistas de las lenguajes diversos. analizan y comentan. 15.2 Identifican los vocablos propios de la
razones del surgimiento de las jergas. 14.2 Escriben textos jerga juvenil y los reemplazan por otros de
13.4 Presentan conclusiones fundadas argumentativos en donde carcter formal, pero sin perder el sentido
con relacin a sus hiptesis. demuestren la funcin que cumple del texto.
el lenguaje jergal en diferentes
contextos.
CLASE N2 Anlisis del Diagnostico 14.2 Escriben textos 15.1. Leen diversos fragmentos de 15.2 Identifican los vocablos propios de la
Hora 3 RETROALIMENTACIN argumentativos en donde textos en los que se manifiesta la jerga juvenil y los reemplazan por otros de
ZDA demuestren la funcin que cumple jerga juvenil en distintas pocas, carcter formal, pero sin perder el sentido
(Zona Desarrollo Actual, Vigosky) el lenguaje jergal en diferentes analizan y comentan. del texto.
contextos.
 NOVIEMBRE 2017 DICIEMBRE 2017
N DE SEMANA 34 SEMANA 35 SEMANA 36 SEMANA 37 SEMANA 38 SEMANA 39 SEMANA
SEMANA 06_10/11 13_17/11 20_24/11 27_30/11 04_08/12 11_15/12 40
Y FECHA 18_22/12
OBJETIVO 16.- Identifican ciertos 17.- Reconocen la lengua 17.- Reconocen la 17.- Reconocen la 18.- Producen 18.- Producen Pruebas
DE repertorios lxicos como propia de determinados lengua propia de lengua propia de determinados textos determinados textos pendient
APRENDIZ propios de algunos campos laborales y de determinados campos determinados orales y escritos orales y escritos es /
AJES campos laborales y del algunas disciplinas cercanas laborales y de algunas campos laborales y caracterizados por caracterizados por revisin
conocimiento. a su experiencia acadmica, disciplinas cercanas a de algunas registros laborales y registros laborales y
como biologa, fsica, su experiencia disciplinas profesionales. profesionales.
qumica, tecnologa, etc acadmica, como cercanas a su
como acotamiento de un biologa, fsica, experiencia
mbito social del trabajo o qumica, tecnologa, acadmica, como
del conocimiento. etc como acotamiento biologa, fsica,
de un mbito social qumica,
del trabajo o del tecnologa, etc
conocimiento. como acotamiento
de un mbito
social del trabajo o
del conocimiento.

CLASE N1 16.1 Escogen una PRUEBA N4
Hora 1 y 2 profesin u oficio y Cantidad de preguntas
elaboran un corpus de segn cantidad de objetivos
trminos relacionados de aprendizajes del
con dicha actividad. semestre.
17.1 Leen diversos
fragmentos de obras
literarias e identifican lxico
perteneciente a distintos
mbitos, dndole con ello un
significado a lo ledo
fundamentndolo con los
contenidos analizados en
clases anteriores.
INDICADORES DE LOGROS
17.2 Elaboran textos 17.4 Reconocen en 18.1 Producen 18.1 Producen
en los que incorporan diversas obras determinados textos determinados textos
trminos que literarias, aquellos orales y escritos orales y escritos
caracterizan a componentes caracterizados por caracterizados por
distintos grupos lxicos que registros laborales y registros laborales y
sociales. permiten el profesionales. profesionales.
reconocimiento de PRUEBA N5
17.3 Elaboran textos determinados Cantidad de
en los que incorporan mbitos de la preguntas segn
trminos que realidad (sociales, cantidad de
caracterizan a ticos, histricos, objetivos de
distintos grupos religiosos, etc.) y aprendizajes del
sociales. que contribuyen a semestre.
la comprensin e
 interpretacin de
las obras en la
bsqueda de su
sentido.
CLASE N2 16.1 Escogen una Anlisis del Diagnstico 17.4 Reconocen en 17.4 Reconocen en 18.1 Producen Anlisis del
Hora 3 profesin u oficio y RETROALIMENTACIN diversas obras diversas obras determinados textos Diagnstico
elaboran un corpus de ZDA literarias, aquellos literarias, aquellos orales y escritos RETROALIMENTACI
trminos relacionados (Zona Desarrollo Actual, componentes lxicos componentes caracterizados por N
con dicha actividad. Vigosky) que permiten el lxicos que registros laborales y ZDA
reconocimiento de permiten el profesionales. (Zona Desarrollo
determinados mbitos reconocimiento de Actual, Vigosky)
de la realidad determinados
(sociales, ticos, mbitos de la
histricos, religiosos, realidad (sociales,
etc.) y que ticos, histricos,
contribuyen a la religiosos, etc.) y
comprensin e que contribuyen a
interpretacin de las la comprensin e
obras en la bsqueda interpretacin de
de su sentido. las obras en la
bsqueda de su
sentido.