COMO ELABORAR UNA

TESIS DE MAESTRA Y
DOCTORADO
SECUENCIA DEL PROCESO:
Parte I: Qu es y cmo empieza una tesis.
Parte II: Proceso de investigacin para
iniciar la tesis: Formulacin del problema.
Parte III: Proceso de investigacin para la
elaboracin de la tesis: Los mtodos.
Parte IV: Contenido de una tesis.
Parte V: Redaccin de la tesis.
 SUGERENCIA:
Internalice la secuencia del proceso
de investigacin y dedique una
sesin de trabajo a cada una de las
partes.

Al terminar cada sesin realice las

acciones que se le indique y consulte
con su tutor, asesor o similar
(especialista).
PRIMERA
PARTE
 UNA TESIS ES:

INVESTIGACION DOCUMENTO

INFORME RESULTADO
ES UNA INVESTIGACION

PORQUE ES UN PROCESO QUE

PARTE DE UN PROBLEMA
CIENTFICO, AL QUE HAY QUE
DARLE UNA RESPUESTA
(SOLUCION) UTILIZANDO
METODOS CIENTIFICOS Y
TCNICAS DE INVESTIGACIN
ADECUADOS
 ES UN DOCUMENTO

PORQUE SE PRESENTA EN FORMA

DE TRABAJO ESCRITO
PREVIAMENTE DISEADO EN UN
ESQUEMA DE PROYECTO DE
INVESTIGACIN EN
CONCORDANCIA CON UN
PROTOCOLO PREDETERMINADO
 ES UN INFORME

PORQUE ES EL REPORTE
ESCRITO DE LOS RESULTADOS
OBTENIDOS EN CONCORDANCIA
CON LOS OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIN
 ES UN RESULTADO

PORQUE CONFIRMA, RECHAZA O

MODIFICA LA HIPTESIS
FORMULADA; ADEMS
CONTIENE LOS APORTES DEL
INVESTIGADOR
CARACTERIZADO POR EL
ANLISIS E INTERPRETACIN DE
LOS RESULTADOS
 Definicin de tesis
Documento donde se informan los resultados
del trabajo de investigacin desarrollado por el
aspirante, de manera sistematizada, y que le
permite obtener el Grado Acadmico de Mster
en Ciencias, Maestro en Ciencias
(M.Cs.),Magister (Mg.) o Doctor en Ciencias
a(Dr.) segn la mencin y la lnea que haya
seguido el investigador.
 GRAFICANDO

Resultados Objetivos del estudio

Solucin de
Un problema

Actualidad
DEBEN
Novedad
POSEER
Valor cientfico
Trascendencia
terica y prctica
Originalidad
TRABAJO CIENTIFICO
DESTACADO INVENCIONES

FORMA DE PRESENTACION DE
LOS RESULTADOS

LIBROS DE
TEXTO,
MONOGRAFIAS, CREACION DE MAQUINARIAS
TESIS, TESINAS, O EQUIPOS, SISTEMAS DE
HABILITACIN DIRECCION
CIENTFICA, ETC.
Todo trabajo cientfico empieza por la formulacin de
un

PROBLEMA DE INVESTIGACIN
CIENTFICA COMO PUNTO DE
PARTIDA PARA HACER
INVESTIGACIN
Y QUE ES NECESARIO RESOLVER
 EL PROBLEMA DESIGNA UNA DIFICULTAD QUE NO
PUEDE RESOLVERSE AUTOMATICAMENTE; REQUIERE
UNA INVESTIGACION CONCEPTUAL O EMPIRICA,
BSICA O APLICADA.

AL PROBLEMA NO SE LLEGA DE MANERA INMEDIATA,

SINO A TRAVES DE UNA SERIE DE MOMENTOS,
GENERALMENTE SON LOS SIGUIENTES (ESTOS VARAN
SEGN LA CONCEPCIN DE CADA INVESTIGADOR):

ENFRENTAMIENTO A UNA SITUACION PROBLEMTICA.

REVISIN DE LA TEORA PRE EXISTENTE RELACIONADO
CON EL TEMA SELECCIONADO (MARCO TERICO).
SELECCIN , DELIMITACIN, FUNDAMENTACION Y
FORMULACIN DEL PROBLEMA CIENTIFICO.
 REQUISITOS PARA LA
FORMULACION DEL PROBLEMA
Debe estar dirigido a un problema real; su
solucin debe proporcionar algn
conocimiento nuevo para mejorar la prctica o
desarrollar la teora.
Debe ser especfico, unvoco, no general ni
abstracto, es necesario entonces, identificar
el aspecto central del tema que se debe
estudiar.
Los trminos utilizados para su formulacin
deben ser a partir de los sistemas de
conocimientos cientficos ya elaborados con
claridad y precisin (marco terico), de modo
que permitan la bsqueda de los datos
necesarios para resolver el problema.
 ALGUNOS INVESTIGADORES CONSIDERAN
LOS SIGUIENTES CRITERIOS:
El problema de tener una FORMA: Deber claro,
preciso, unvoco, redactado con un lenguaje
sencillo y generalmente en forma de pregunta.
El problema debe tener un CONTENIDO:
Establecer la relacin entre las variables
seleccionadas.
El problema debe tener una CARACTERSTICA:
Que sea susceptible de comprobacin y/o
verificacin; es decir, debe ser viable.
El problema debe estar DELIMITADO: Tanto en
el espacio como en el tiempo.
 EJEMPLOS DE PROBLEMAS
EN LA ACTUALIDAD LOS CREDITOS OTORGADOS POR LA CAJA
RURAL DE AHORRO Y CRDITO-CAJAMARCA NO CONTRIBUYEN AL
DESARROLLO AGRICOLA EN EL REA RURAL DE LA PROVINCIA DE
CAJAMARCA.

El mismo problema la podemos formular en forma de pregunta:

CMO INFLUYERON LOS CRDITOS OTORGADOS POR LA CAJA

RURAL DE AHORRO Y CRDITO-CAJAMARCA EN EL DESARROLLO
AGRCOLA EN EL REA RURAL DE LA PROVINCIA DE CAJAMARCA
EN LA LTIMA DECADA; Y QU PERSPECTIVAS DE MEJORA
EXISTEN?

TAREA: Identifique

a) El objeto de estudio:.
b) Unidades de anlisis:
c) Las variables X e Y:...
d) Campo de accin:..
PORQU EXISTEN DEFICIENCIAS ADMINISTRATIVAS EN EL
DESARROLLO EMPRESARIAL DE LAS MICRO Y PEQUEAS EMPRESAS DE
LA CIUDAD DE CAJAMARCA ? (QU FALTA EN ESTE PROBLEMA?

LA DBIL PRCTICA DE VALORES EN LA CULTURA ORGANIZACIONAL DE

LOS DIRECTIVOS Y DOCENTES, LIMITAN EL FORTALECIMIENTO DE LA
GESTIN INSTITUCIONAL EN LA ESCUELA DE POST GRADO DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA. (QU FALTA EN ESTE
PROBLEMA?

POR QU LA ADMINISTRACION DE LA EMPRESA ALC S.R.L. NO

CONTRIBUYE AL ESTABLECIMIENTO DE OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS
INSTITUCIONALES QUE LE PERMITAN APROVECHAR OPORTUNIDADES
PARA ENFRENTAR AMENAZAS Y SUPERAR LAS DEBILIDADES?

CUL ES LA RELACIN ENTRE LA INVERSIN PRIVADA DIRECTA Y LA

PRESIN TRIBUTARIA EN EL PER EN EL PERODO 2000-2013?
ES HORA DE
PASAR A LA
ACCION.

REALICE LA
TAREA QUE
SE LE INDICA.
 FORMULE SU
PROBLEMA DE
INVESTIGACION!!!
FIN DE LA
PRIMERA
PARTE
SEGUNDA
PARTE
INVESTIGACION ES:

PROCESO DE BSQUEDA, OBTENCIN Y APLICACIN

DE LOGROS BASADOS EN EL DESCUBRIMIENTO DE
NUEVOS CONOCIMIENTOS SOBRE LA REALIDAD
OBJETIVA Y OBJETIVABLE, MEDIANTE LA
UTILIZACION DE MTODOS Y TCNICAS DE
FIABILIDAD Y VALIDEZ.
 RELACION DIALECTICA ENTRE
EL PROBLEMA Y OBJETO DE ESTUDIO

PROBLEMA
(ASPIRACION IDEAL
OBJETIVO DEL SUJETO
PARA
TRANSFORMAR EL
OBJETO)
OBJETO
QUE SE (SOPORTE DEL
PROBLEMA Y ESLABN ENTRE EL
QUIERE PROBLEMA Y LA HIPTESIS CIENTFICAS)

CONOCER
 RECOMENDACIONES PARA FORMULAR
OBJETIVOS DE INVESTIGACIN

DEBEN ESTAR DIRIGIDOS A LOS ELEMENTOS BSICOS DEL

PROBLEMA (A LAS VARIABLES).

DEBEN SER MEDIBLES Y OBSERVABLES, CLAROS Y

PRECISOS.

DEBEN SEGUIR UN ORDEN METODOLGICO.

DEBEN PLANTEARSE UTILIZANDO VERBOS EN INFINITIVO

QUE SEALEN LA ACCION QUE EJECUTA EL INVESTIGADOR:
IDENTIFICAR, DESCRIBIR, ANALIZAR, INTERPRETAR,
EXPLICAR, PREDECIR, COMPROBAR, VERIFICAR,
ESTABLECER, RELACIONAR, etc.
FORMULAR OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS:

A) GENERALES: SE REFIEREN A RESULTADOS AMPLIOS, COINCIDEN

CON LA FORMULACION DEL PROBLEMA.

B) ESPECIFICOS: HACEN MENCION A SITUACIONES PARTICULARES

QUE CONSTITUYEN PARTE DEL OBJETIVO GENERAL.
 VEAMOS A
CONTINUACION LA
RELACION ENTRE
PROBLEMA, OBJETO
DE ESTUDIO
Y OBJETIVO EN
NUESTROS
EJEMPLOS
PROBLEMA: CMO INFLUYERON LOS
CRDITOS OTORGADOS POR LA CAJA
RURAL DE AHORRO Y CRDITO-
CAJAMARCA EN EL DESARROLLO
AGRCOLA EN EL REA RURAL DE LA
PROVINCIA DE CAJAMARCA EN LA
LTIMA DECADA; Y QU
PERSPECTIVAS DE MEJORA EXISTEN?

OBJETO : LOS CREDITOS AGRCOLAS

OTORGADOS POR LA CAJA RURAL DE
AHORO Y CRDITO-CAJAMARCA EN
EL AMBITO DE LA PROVINCIA.

OBJETIVO: PROPONER POLTICAS

CREDITICIAS INHERENTES A LOS
TIPOS DE CULTIVO Y AL PROCESO DE
LA ACTIVIDAD AGRICOLA QUE
PERMITAN EL DESARROLLO
SOSTENIBLE DE LA AGRCULTURA EN
LA PROVINCIA DE CAJAMARCA .
PROBLEMA:

PORQU EXISTEN DEFICIENCIAS ADMINISTRATIVAS EN EL

DESARROLLO EMPRESARIAL DE LAS MICRO Y PEQUEAS
EMPRESAS DE LA CIUDAD DE CAJAMARCA ?

OBJETO:

LA ADMINISTRACIN EN EL DESARROLLO EMPRESARIAL DE

LAS MICRO Y PEQUEAS EMPRESAS.

OBJETIVO:

ELABORAR UN MODELO ADMINISTRATIVO ENMARCADO EN

LOS NUEVOS PARADIGMAS Y EN EL ENFOQUE MODERNO DE
LA ADMINISTRACIN PARA REDEFINIR EL PENSAMIENTO
ESTRATGICO DEL MICRO Y PEQUEO EMPRESARIO QUE
PERMITE LA EFICIENCIA ADMINISTRATIVA.
PROBLEMA:
LA DBIL PRCTICA DE VALORES EN LA
CULTURA ORGANIZACIONAL DE LOS
DIRECTIVOS Y DOCENTES LIMITA EL
FORTALECIMIENTO DE LA GESTIN DE LA
ESCUELA DE POST GRADO DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA.

OBJETO : PRCTICA DE VALORES EN LA

CULTURA ORGANIZACIONAL DE LOS
DIRECTIVOS Y DOCENTES DE LA EPG-UNC.

OBJETIVO: PROFUNDIZAR EN LOS

DIRECTIVOS Y DOCENTES LA PRCTICA DE
VALORES QUE PERMITA CONSOLIDAR LA
CULTURA ORGANIZACIONAL Y
FORTALECER LA GESTIN DE LA EPG LA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA.
PROBLEMA: POR QU LA ADMINISTRACIN DE LA
EMPRESA ALC S.R L. NO CONTRIBUYE AL
ESTABLECIMIENTO DE OBJETIVOS Y ESTRATREGIAS
INSTITUCIONALES QUE LE PERMITAN APROVECHAR
OPORTUNIDADES, ENFRENTAR AMENAZAS Y SUPERAR
LAS DEBILIDADES ?

OBJETO : LA ADMINISTRACIN DE LA EMPRESA

ALC S.R.L .

OBJETIVO: IMPLEMENTAR UN MODELO DE

PLANIFICACIN ESTRATGICA QUE CONTRIBUYA
AL ESTABLECIMIENTO DE OBJETIVOS Y
ESTRATEGIAS INSTITUCIONALES QUE PERMITAN
A LA ADMINISTRACIN APROVECHAR
OPORTUNIDADES, ENFRENTAR AMENAZAS ,
SUPERAR SUS DEBILIDADES Y LOGRAR UN
DESARROLLO SOSTENIBLE.
PROBLEMA

(ORIENTA EL OBJETO DE
ESTUDIO Y REDUCE EL
OBJETIVO CAMPO DE ACCION)

OBJETO DE ESTUDIO

(OBJETO QUE COMO

CONSECUENCIA DE LA
PRECISION DEL OBJETIVO SE VE
CAMPO DE REDUCIDO A LA ACCION
ACCION DIRECTA DEL INVESTIGADOR)
OBJETO DE
ESTUDIO

DEFINICION OPERACIONAL

CAMPO DE
ACCION
 PARA REALIZAR LA DEFINICION
OPERACIONAL DEL OBJETO DE ESTUDIO SE
REQUIERE OBTENER INFORMACION SOBRE
STE A TRAVES DE:

DATOS OFICIALES (ARCHIVOS, ESTADISTICAS)

CRITERIO DE ACADMICOS Y EXPERTOS.

REVISION BIBLIOGRAFICA DE FUENTES:

PRIMARIAS
SECUNDARIAS
 FUENTES PRIMARIAS
ENCUESTAS,
ENTREVISTAS TEST
ORIGINALES

TRANSCRIPCIONES
DE ENTREVISTAS
FOTOS,
MATERIALES
AUDIOVISUALES
ACTAS,
DISCURSOS
 FUENTES SECUNDARIAS

LIBROS, ENCICLOPEDIAS Y OTROS

DOCUMENTOS ARTICULOS DE
DE REVISTAS
REFERENCIA ESPECIALIZADAS

INFORMES
ELABORADOS
POR OTROS PRENSA ESCRITA SERIA
AUTORES
 ELABORACION DE LA BIBLIOGRAFIA
(Cmo usar la Biblioteca)

BUSQUEDA EN CATALOGOS O EN LA BILBIOTECA

VIRTUAL:
POR AUTOR
POR MATERIAS

REPERTORIOS BIBLIOGRAFICOS: BASES DE DATOS

AUTOMATIZADAS, INTERNET, OTROS.

BIBLIOTECARIOS

CONSULTAS Y PRESTAMOS INTERBIBLIOTECARIOS (Red de

Centros del CITMA o del M.E.S.)
 FICHERO BIBLIOGRAFICO

1er. PASO: HACER LA BIBLIOGRAFIA

POR CATALOGOS
POR BIBLIOGRAFIAS DE LIBROS SEGN EL
TEMA (CRUZAR LAS BIBLIOGRAFIAS COPIADAS
Y JERARQUIZAR LAS QUE CITAN TODOS)

2do. PASO: HACER FICHA DE CADA LIBRO, EN

TARJETAS, COMPUTADORAS O AMBOS.
 CAMPO O
ALCANCE DE LA
CAMPO DE INVESTIGACION,
ACCION DISCIPLINAS DEL
CONOCIMIENTO

DELIMITA LA EXTENSION DEL TEMA

CRITERIO DE CLASIFICACION DE LAS
INVESTIGACIONES DE ACUERDO A SU
ALCANCE O CAMPO DE ACCION

POR SU OBJETIVO

POR SU EXTENSION O MBITO ESPACIAL

POR SU EXTENSION TEMPORAL

 EXPLORATORIA

FENOMENOLOGICA O
DESCRIPTIVA
POR SU
OBJETIVO EXPLICATIVA O CAUSAL

EXPERIMENTAL

PREDICTIVA
POR SU
EXTENSION
ESPACIAL
POR SU
ALCANCE
TEMPORAL
 EJEMPLOS DE CAMPO DE ACCION
OBJETO CAMPO DE ACCION

LOS CRDITOS OTORGADOS LOS CREDITOS OTORGADOS

POR LA CAJA RURAL DE
POR LA CAJA RURAL DE
AHORRO Y CRDITO-
AHORRO Y CRDITO- CAJAMARCA EN EL MBITO
CAJAMARCA EN EL MBITO DE LA PROVINCIA EN LOS
DE LA PROVINCIA. LTIMOS 5 AOS.
LA ADMINISTRACIN
LA ADMINISTRACIN MODERNA EN EL
MODERNA EN EL DESARROLLO EMPRESARIAL
DESARROLLO EMPRESARIAL DE LAS MYPES DE LA CIUDAD
DE LAS MYPES. DE CAJAMARCA .

LA PRCTICA DE VALORES EN
LOS VALORES EN LA
LA CULTURA
CULTURA ORGANIZACIONAL ORGANIZACIONAL DE LOS
DE LA EPG_UNC DIRECTIVOS Y DOCENTES DE
LA EPG-UNC.
PROBLEMA

OBJETIVO
OBJETO

CAMPO DE ACCION

(ENCIERRA EL ELEMENTO
HIPOTESIS ESENCIAL, ES EL APORTE
DEL INVESTIGADOR)
 ENCIERRA EL ELEMENTO
ESENCIAL QUE PERMITE:

H CARACTERIZAR EL OBJETO

I
CARACTERIZAR EL CAMPO
P
O
DESCUBRIR UN ELEMENTO
T NOVEDOSO
E
S ENRIQUECER LA CIENCIA
I
S RESOLVER EL PROBLEMA
 HIPOTESIS

ES UNA SOLUCION TENTATIVA AL PROBLEMA (RESPUESTA

ANTICIPADA A NIVEL DE SUPOSICIN), FORMULADA DE
MANERA AFIRMATIVA (ENUNCIATIVA); QUE ESTABLECE
NO SOLO LA EXISTENCIA DE RELACION ENTRE DOS O
MAS VARIABLES MEDIBLES, SINO EL TIPO DE RELACION
QUE AVENTURAMOS QUE EXISTE Y QUE SERA
NECESARIO CONFIRMAR, REFUTAR (RECHAZAR) O
MODIFICAR.
 CRITERIOS PARA FORMULAR
HIPTESIS DE INVESTIGACIN
SIEMPRE SE FORMULA EN FORMA AFIRMATIVA.
DEBEN PLANTEAR RELACIN ENTRE DOS O MS
VARIABLES.
DEBEN POSIBILITAR SOMETER A PRUEBA LAS
RELACIONES EXPERIMENTALES.
DEBEN SER DE PODER PREDICTIVO Y
EXPLICATIVO.
SER CONCEPTUALMENTE CLARA Y PRECISA.
SER ESPECIFICA.
SER SUSCEPTIBLE DE CONTRASTACIN
(VERIFICACION O CONFIRMACIN).
ESTAR BIEN FUNDAMENTADA.
 EJEMPLO DE HIPTESIS
SI, LA CAJA DE AHORRO Y CRDITO CAJAMARCA ESTABLECE
POLTICAS INHERENTES A LOS TIPOS DE CULTIVO Y AL PROCESO
DE LA ACTIVIDAD AGRCOLA DE LA PROVINCIA DE CAJAMARCA.
ENTONCES SE PODR DISEAR ESTRATEGIAS CREDITICIAS QUE
PERMITAN EL DESARROLLO AGRCOLA DE LA PROVINCIA DE
CAJAMARCA
VARIABLES: PARA PRUEBA DE HIPTESIS

HA. El establecimiento de polticas

INDEPENDIENTE
- Polticas crediticias
DEPENDIENTES
- Estrategias crediticias HO. El establecimiento de polticas
- Desarrollo agrcola
crediticias inherentes al tipo de -
cultivos y al proceso de la activi -
dad agrcola permiten el desarrllo
agrcola de la provincia de Caja -
marca.
crediticias inherentes al tipo de
cultivos y al proceso de la activi-
dad agrcola NO permiten el -
desarrollo agrcola de la pro
vincia de Cajamarca
SI, SE ELABORA UN MODELO ADMINISTRATIVO ENMARCADO
EN LOS NUEVOS PARADIGMAS Y EN EL ENFOQUE MODERNO
DE LA ADMINISTRACIN QUE CONLLEVE A REDEFINIR EL
PENSAMIENTO ESTRATGICO DE LOS MICRO Y PEQUEOS
EMPRESARIOS PARA EL LOGRO DE LA EFICIENCIA
ADMINISTRATIVA. ENTONCES, SE PODR IMPLEMENTAR
ESTRATEGIAS GERENCIALES QUE PERMITAN EL
DESARROLLO EMPRESARIAL DE LAS MICRO Y PEQUEAS
EMPRESAS DE LA CIUDAD DE CAJAMARCA.

VARIABLES.

INDEPENDIENTE
- Modelo administrativo enmarcado en el enfoque moderno
de la administracin.

DEPENDIENTES
- Estrategias gerenciales
- Desarrollo empresarial de las Micro y pequeas empresas
SI, SE PROFUNDIZA EL CONOCIMIENTO DE LA PRCTICA DE
VALORES DE LOS DIRECTIVOS Y DOCENTES A TRAVES DEL
SISTEMA ADMINISTRATIVO Y ACADMICO VIGENTE DE LA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS CONTABLES Y
ADMINISTRATIVAS. ENTONCES SE PODR ELABORAR A
TRAVES DE UNA METODOLOGA, ESTRATEGIAS DE
PRCTICAS DE VALORES QUE PERMITAN CONSOLIDAR LA
CULTURA ORGANIZACIONAL Y FORTALECR LA GESTIN DE
LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS CONTABLES Y
ADMINISTRATIVAS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CAJAMARCA.

VARIABLES
INDEPENDIENTE
- Prctica de valores
DEPENDIENTES.
- Cultura organizacional
- Gestin de la FACECA
LOS TERMINOS INCLUIDOS EN LA
HIPOTESIS DEBEN SER DEFINIDOS
CONCEPTUAL Y
OPERACIONALMENTE.

EN EL PROCESO DE
OPERACIONALIZACION, LOS
CONCEPTOS SE CONVIERTEN EN
VARIABLES.
 LAS VARIABLES SON ASPECTOS O DIMENSIONES DE UN
FENOMENO QUE TIENEN LA PROPIEDAD DE ASUMIR VALORES
CUANTITATIVOS O CUALITATIVOS.

ES LA RELACION CAUSA EFECTO QUE SE DA ENTRE LOS

FENOMENOS ESTUDIADOS.

DEPENDIENTE

TIPOS INDEPENDIENTE

INTERVINIENTE
LA VARIABLE DEPENDIENTE ES AQUELLA
QUE SE PRESENTA COMO CONSECUENCIA
DE UNA VARIABLE ANTECEDENTE, ES EL
EFECTO PRODUCIDO POR LA ACCION DE
LAS VARIABLES INDEPENDIENTES.
LA VARIABLE INDEPENDIENTE ES LA QUE
ANTECEDE A UNA VARIABLE
DEPENDIENTE, QUE SE PRESENTA COMO
CAUSA Y CONDICION DE ESTA.

SON LAS CONDICIONES

MANIPULADAS POR EL
INVESTIGADOR A FIN DE
PRODUCIR CIERTOS
EFECTOS.
LAS VARIABLES INTERVINIENTES SON AQUELLAS QUE
APARECEN INTERPONIENDOSE ENTRE LA VARIABLE
INDEPENDIENTE Y LA VARIABLE DEPENDIENTE Y EN
EL MOMENTO DE RELACIONAR LAS VARIABLES,
INTERVIENEN DE FORMA NOTORIA.

DEBEN SER
CONTROLADAS POR EL
INVESTIGADOR.
PROBLEMA

OBJETIVO
OBJETO

CAMPO DE ACCION

HIPOTESIS (EN PLANO

CONCRETO
OBJETO PENSADO)

MODELO TEORICO

EXPERIMENTO
MODELO TEORICO (DE LA CONTEMPLACION VIVA
A LA ABSTRACCION)

(EN PLANO
OBJETO CONCRETO
PENSADO)

SE LLEVA A LA
REALIDAD CONCRETA

EXPERIMENTO
VALIDACION (SE UTILIZAN METODOS
CIENTIFICOS PARA
CONSTATACION COMPROBAR LA
VALIDEZ)
 HALLEGADO EL MOMENTO
DE PASAR A LA ACCION.

REALICE LOS EJERCICIOS

QUE SE LE INDICAN.
1. REFORMULE SU PROBLEMA DE INVESTIGACION.
2. DEFINA EL OBJETO DE ESTUDIO.
3. FORMULE LOS OBJETIVOS.
4. PRECISE EL CAMPO DE ACCION.
5. FORMULE LA HIPOTESIS.
6. IDENTIFIQUE SUS VARIABLES.
7. DISEE LA OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES
(DEFINICIN CONCEPTUAL Y OPERACIONAL)
FIN DE LA
SEGUNDA
PARTE
TERCERA
PARTE
MODELO TEORICO (DE LA CONTEMPLACION VIVA
A LA ABSTRACCION)

(EN PLANO
OBJETO CONCRETO
PENSADO)

SE LLEVA A LA
REALIDAD CONCRETA

EXPERIMENTO
VALIDACION (SE UTILIZAN METODOS
CIENTIFICOS PARA
CONSTATACION COMPROBAR LA
VALIDEZ)
LOS METODOS A UTILIZAR DEPENDEN DEL
OBJETO DE INVESTIGACION Y DE SUS
OBJETIVOS, LO QUE SE DEFINE EN EL
DISEO METODOLOGICO

EL DISEO ES LA DETERMINACION GENERAL

DEL TIPO DE INVESTIGACION QUE SE VA A
REALIZAR, ASI COMO DE LOS METODOS,
TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA
RECOGIDA, MEDICION, ANALISIS E
INTERPRETACION DE LOS DATOS.
 DISEO METODOLOGICO

PRESENTA EL MODELO
METODOLOGICO QUE SE VA A EMPLEAR
PARA:

ABORDAR EL PROBLEMA

ENCONTRAR UNA RESPUESTA

CONTRASTAR Y VERIFICAR LAS HIPOTESIS

 METODO

ES LA VIA, EL MODO, EL PROCEDIMIENTO EMPLEADO PARA

RESOLVER EN FORMA ORDENADA UNA TAREA DE INDOLE
TECNICA, PRACTICA, COGNOSCITIVA.

ES LA CADENA ORDENADA DE PASOS SISTEMATIZADOS QUE

NOS LLEVA DESDE LO CONOCIDO HACIA LOS DESCONOCIDO.

CLASIFICACION DE LOS METODOS CIENTIFICOS

POR SU ALCANCE

POR SU FORMA DE COGNICION

POR SU FORMA DE ABORDAR LA REALIDAD

 TIPO DE METODOS POR SU ALCANCE O
LIMITES DE SU CAMPO DE APLICACION

UNIVERSAL (DIALECTICA MATERIALISTA)

GENERALES (COMUNES A TODAS O CASI TODAS

LAS CIENCIAS)

PARTICULARES (ESPECIFICOS DE UNA CIENCIA)

 POR SU FORMA DE COGNICION

TEORICOS

EMPIRICOS
 METODOS TEORICOS
SE UTILIZAN EN LA CONTRUCCION Y DESARROLLO DE LA
TEORIA CIENTIFICA.

PERMITEN PROFUNDIZAR EN EL CONOCIMIENTO DE LAS

REGULARIDADES Y CARACTERISITCAS ESENCIALES DE LOS
FENOMENOS.

INVESTIGACIONES APLICADOS EN CALIDAD DE ENFOQUE

GENERAL, COMO ESTRATEGIA.
TEORICAS

COMO PROCEDIMIENTO EN EL
INVESTIGACIONES PROCESO DE INVESTIGACION.
EMPIRICAS
 ANALISIS
SINTESIS
INDUCCION
DEDUCCION
METODOS
TEORICOS ABSTRACCION
CONCRECION
HISTORICO
LOGICO
MODELACION
 METODOS EMPIRICOS
PERMITEN LA INTERVENCION, REGISTRO,
MEDICION, ANALISIS, INTERPRETACION Y
TRANSFORMACION DE LA REALIDAD EN EL
PROCESO DE INVESTIGACION CIENTIFICA,
APOYANDO LA PRACTICA DE LA INVESTIGACION.
 OBSERVACION
EXPERIMENTO
CONSULTA A EXPERTOS
METODOS HISTORIAS DE VIDA
EMPIRICOS
ESTUDIOS DE CASO
MEDICION
ENCUESTA
 POR SU FORMA DE
ABORDAR LA REALIDAD

CUANTITATIVOS

CUALITATIVOS
 PROCESO DE INVESTIGACION CON
METODOS CUANTITATIVOS
UTILIZA TECNICAS CON UNA BASE
CUANTITATIVA, COMO LA ENCUESTA, LAS
ESCALAS, LA OBSERVACION.
UTILIZA EL ANALISIS ESTADISTICOS DE LOS
DATOS.
PROCURA SER NEUTRO EN CUANTO A LA
REALIDAD.
PROCURA SER OBJETIVO
 PROCESO DE INVESTIGACION CON
METODOS CUALITATIVOS
UTILIZA TECNICAS QUE TIENEN UNA BASE CUALITATIVA,
COMO LA DISCUSION EN GRUPO, HISTORIAS DE VIDA,
OBSERVACION PARTICIPANTE.
EL INVESTIGADOR ESTUDIA LA REALIDAD DESDE
DENTRO, NO INTENTA SER NEUTRO, NI OBJETIVO.
ES UN PROCESO INTERACTIVO, NO SIGUE LA LOGICA DE
UN DISEO.
UTILIZA ANALISIS CUALITATIVO.
 COMPARACION ENTRE METODOLOGIA
CUALITATIVA Y CUANTITATIVA
CUANTITATIVA CUALITATIVA
ENFASIS EN LA ENFASIS EN LA
COMPRENSION DE LO EXPLICACION DE LO
CUANTITATIVO. CUALITATIVO.
TRABAJA CON TOMA EN CUENTA A LOS
FRECUENCIAS, DEJA HECHOS PARTICULARES.
FUERA LO PARTICULAR. TOMA EN CUENTA LAS
TRABAJA CON LA CURVA COLAS MARGINALES.
NORMAL, DEJA FUERA LOS IMPORTANTES EN EPOCAS
MARGENER. DE CAMBIO.
CONCEPTOS: MUESTRA Y CONCEPTOS: MUESTRARIO
REPRESENTATIVIDAD. Y SIGNIFICACION.

CONSENSO : VINCULAR AMBAS METODOLOGIAS

 PASOS EN EL PROCESAMIENTO Y
ANALISIS DE LA INFORMACION
1. ESTABLECER CATEGORIAS PARA EL ANALISIS.
2. ORDENAR LA INFORMACION RECOGIDA (CODIFICAR Y
CLASIFICAR LOS DATOS DE ACUERDO A LAS VARIABLES).

ENFOQUE CUANTITATIVO ENFOQUE CUALITATIVO

3. TABULAR LOS DATOS 3. ESTABLECER AGREGADOS DE
(DETERMINAR FRECUENCIA DATOS DE ACUERDO A LAS
DE APARICION) CATEGORIAS.
4. APLICAR METODOS Y 4. DEPURAR LOS DATOS EN
TECNICAS ESTADISTICAS. CADA AGREGADO.
5. ELABORAR LOS DATOS EN
5. HACER GRAFICOS.
CADA AGREGADO.
 METODOS ESTADISTICOS

INTERVIENEN COMO IMPORTANTE RECURSO EN EL

PROCESO DE INVESTIGACION, LIGADA A SU
ORGANIZACIN Y EJECUCION EN SUS DIFERENTES
MOMENTOS.
ESTADISTICA DECRIPTIVA ORGANIZACIN DE LOS DATOS
Y CALCULO DE INDICES
ESTADISTICOS

ESTADISTICA INFERENCIAL
EXTRACCION DE
CONCLUSIONES SOBRE UNA
POBLACION PARTIENDO DE
UNA MUESTRA.
ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS
RESULTADOS

LA INTERPRETACION ES LA BUSQUEDA DE LO
NUEVO Y SIGNIFICATIVO EN LOS RESULTADOS
DE LA INVESTIGACION Y TIENE DOS
ASPECTOS:
ESTABLECER CONTINUIDAD CON ESTUDIOS
ANTERIORES.
ESTABLECER CONCEPTOS NUEVOS EN LA
TEMATICA.
 PASOS EN EL ANALISIS

1. DETERMINAR LAS PREGUNTAS SOBRE UN

MISMO TEMA.
2. ESTUDIAR LAS RESPUESTAS OBTENIDAS EN
CADA TECNICA SOBRE CADA TEMA.
3. RELACIONAR Y COMPARAR RESULTADOS,
VERIFICAR SI SE CORROBORAN O
CONTRADICEN.
4. ESTABLECER CONCLUSIONES SOBRE LA BASE
DE LOS RESULTADOS.
 RELACION ENTRE DISEO Y METODOS

ANALISIS DE DOCUMENTOS, CONSULTA A EXPERTOS,

EXPLORATORIO ESTUDIOS DE CASOS, ANALISIS CUALITATIVO.

ANALISIS DE DOCUMENTOS HISTORICOS-LOGICO,

DESCRIPTIVO ENCUESTA, OBSERVACION, MEDICION,
ESTADISTICOS, ANALISIS CUANTITATIVO Y
CUALITATIVO.

ANALISIS DE DOCUMENTOS HISTORICO-LOGICO,

EXPLICATIVO OBSERVACION, EXPERIMENTO, MEDICION,
(CAUSAL, EFECTUAL, MODELACION PASO DE LO ABSTRACTO A LO
CONDICIONAL)) CONCRETO, ESTADISTICOS, ANALISIS CUANTITATIVO
Y CUALITATIVO.
 HALLEGADO EL MOMENTO
DE PASAR A LA ACCION DE
NUEVO.

REALICE LAS TAREAS QUE

SE LE INDICAN.
1. DEFINA EL TIPO DE DISEO METODOLOGICO
QUE UTILIZARA.
2. SELECCIONE LOS METODOS PARA EL ESTUDIO.
3. DETERMINE QUE TIPO DE ANALISIS DE
RESULTADOS QUE REALIZARA.
4. ELABORE EL CRONOGREMA DE SU
INVESTIGACION.
FIN DE LA
TERCERA
PARTE
CUARTA
PARTE
 RESUMEN
INTRODUCCION
CONTENIDO Y CUERPO DE LA TESIS.
CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
BIBLIOGRAFIA
ANEXOS
RESUMEN.- IDEA PRINCIPAL DE LA TESIS RESUMIDA EN
UNA PGINA

INTRODUCCIN.
ANTECEDENTES RELEVANTES DEL OBJETO A
INVESTIGAR DENOTANDO LA INQUIETUD QUE LLEV AL
INVESTIGADOR A FORMULAR EL PROBLEMA, EL OBJETO
DE ESTUDIO, EL OBJETIVO GENERAL, EL CAMPO DE
ACCIN Y LA HIPTESIS (REDACTAR MNIMO EN 10 Y
MXIMO EN 15 PGINAS)

LA INTRODUCCION TIENE COMO OBJETIVO AYUDAR AL

LECTOR A ENTRAR EN LA TESIS, PERO NO ES LA
PRIMERA ACCION QUE SE REALIZA.

DESPUES DE DELIMITAR EL CAMPO DE ACCION, SE

REALIZA UNA DEFINICION OPERACIONAL DEL OBJETO, A
PARTIR DE LA CUAL SE ESCRIBE EL TITULO DE LA TESIS
Y SE ELABORA EL INDICE, QUE SE TOMA COMO PLAN DE
TRABAJO Y QUE CONTIENE:
 ( CONTENIDO TENTATIVO )

CONTENIDO CAPITULAR

CAPITULO I
DEBE CONTENER LAS GENERALIDADES DEL OBJETO DE ESTUDIO
EN SU ESTADO NATURAL FINALIZANDO EN UNA CONCLUSIN
GENERAL DEL CAPTULO.

CAPITULO II
DEBE CONTENER LA INVESTIGACIN DE CAMPO FINALIZANDO EN
UNA CONCLUSIN GENERAL SOBRE LOS RESULTADOS.

CAPITULO III
DEBE CONTENER LA PROPUESTA DEL INVESTIGADOR COMO
SOLUCION AL PROBLEMA PLANTEADO FINALIZANDO EN UNA
CONCLUSIN GENERAL.
 CONCLUSIONES

DEBEN SER CLARAS, PRECISAS Y CONVINCENTES

REFERIDAS PRINCIPALMENTE:

- AL ESTADO ORIGINAL DEL PROBLEMA

- A LA CONFIRMACIN DE LA HIPTESIS Y
- A LA UTILIDAD DE LA PROPUESTA.
 RECOMENDACIONES

PERMITEN SUGERIR QUE HACER CON LOS

DESCUBRIMIENTOS Y APORTES CIENTIFICOS Y
TECNICOS.

ADEMAS DEBEN PLANTEAR:

EN QUE ASPECTOS SE DEBERIA TRABAJAR PARA

COMPLETAR O AMPLIAR LA INVESTIGACION.

POSIBILIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS SIMILARES.

CONDICIONES NECESARIAS PARA INTRODUCIR LOS

RESULTADOS EN LA PRACTICA SOCIAL; ES DECIR LA
ORIENTACIN INSTITUCIONAL Y SOCIAL DE LOS
RESULTADOS CON EL PROPSITO DE SU EJECUCIN A LA
SOLUCIN DE PROBLEMAS LATENTES .
LAS REFERENCIAS
BIBLIOGRAFICAS Y LOS
ANEXOS SE EXPLICAN
EN LA QUINTA PARTE.
 HALLEGADO LA
HORA DE PASAR A LA
ACCION .

REALICE LO QUE
SE LE INDICA.
1. ESCRIBA EL INDICE DE SU TESIS.
2. DETERMINE LOS EPIGRAFES DE
CADA UNO DE SUS CAPITULOS.
3. SELECCIONES LOS ASPECTOS
FUNDAMENTALES A INCLUIR EN SUS
CONCLUSIONES.
4. REFLEXIONES ACERCA DE LAS
RECOMENDACIONES QUE QUIERE
PRESENTAR.
FIN DE LA
CUARTA
PARTE
QUINTA
PARTE
1. A QUIEN SE HABLA?
2. COMO SE HABLA?
3. COMO CITAR?
4. COMO SE PRESENTA?
 A QUIEN SE HABLA?

1. AL TUTOR.
2. AL JURADO.
3. A LOS PARTICIPANTES.
4. A LOS ESPECIALISTAS.
 REQUISITOS
ESCRIBIR CON CLARIDAD.
DEFINIR LOS TERMINOS QUE SE UTILIZAN
LA PRIMERA VEZ QUE APARECEN.
NO SUPONER QUE LOS LECTORES
CONOCEN A LAS PERSONAS Y HECHOS QUE
SE MENCIONAN.
SUBRAYAR LOS TERMINOS EN OTROS
IDIOMAS Y TRADUCIR ENTRE PARENTESIS.
 COMO SE HABLA?
HACER PARRAFOS CORTOS (SE PUEDEN HACER
LARGOS Y CORTARLOS DESPUES).
RESPETAR LAS REGLAS DE LA ESCRITURA Y DEL
RAZONAMIENTO.
VOLVER A MENUDO AL PRINCIPIO.
ESCRIBIR TODO EN LA PRIMERA VERSION,
DESPUES DEPURAR Y PASAR A CITAS Y NOTAS O A
LOS ANEXOS.
 COMO SE HABLA?
UTILIZAR AL TUTOR (O UN AMIGO) COMO
CONEJILLO DE INDIAS)
NO EMPEARSE EN EMPEZAR POR EL PRIMER
CAPITULO.
NO USAR ABREVIATURAS EN EL TEXTO.
EVITAR EL EMPLEO DE PALABRAS DE USO POCO
FRECUENTE O MODISMOS.
EVITAR EL USO DE FRASES AMBIGUAS.
NO USAR PUNTOS SUSPENSIVOS NI
EXCLAMACIONES.
 COMO SE HABLA?

SE PUEDE USAR LENGUAJE FIGURADO PERO NO

HACE FALTA EXPLICARLO.
SOLO UTILIZAR SIGLAS DESPUES DE HABERLAS
ASOCIADO AL NOMBRE COMPLETO DE LA
INSTITUCION U ORGANIZACIN.
EXPLICAR QUIEN ES TODO EL QUE SE CITA, NO
EXPLICAR A UNOS SI Y A OTROS NO.
 SE PUEDE ESCRIBIR EN PRIMERA
PERSONA SINGULAR O PLURAL,
PERO LA MEJOR FORMA ES EN
TERCERA PERSONA.

CUANDO SEA NECESARIO HACER

REFERENCIA A UNO MISMO, SE
UTILIZA: EL AUTOR CONSIDERA,
REALIZO, OPINA, ELABOR
 LAS REFERENCIAS
BIBLIOGRAFICAS SE
PUEDEN PRESENTAR EN
FORMA DE:
CITAS.
NOTAS.
 COMO CITAR?

HAY DOS TIPOS DE CITAS:

A) SE CITA UN TEXTO QUE DESPUES SE
INTERPRETA.
B) SE CITA UN TEXTO EN APOYO DE LA
INTERPRETACION U OPINION PERSONAL.
REGLAS PARA LA UTILIZACION DE
LAS CITAS
LOS FRAGMENTOS DEBEN TENER UNA
LONGITUD RAZONABLE (MAS DE MEDIA
PAGINA LLEVARLO A CITAS Y NOTAS)
LA CITA SUPONE QUE SE COMPARTA LA IDEA A
MENOS QUE SE CRITIQUE ANTES O DESPUES.
EN CADA CITA DEBE FIGUARAR EL AUTOR
CLARAMENTE RECONOCIBLE.
REGLAS PARA LA UTILIZACION DE
LAS CITAS
LA REFERENCIA AL AUTOR Y LA OBRA TIENE
QUE SER CLARA.
CUANDO NO SUPERA LAS DOS O TRES LINEAS
SE INSERTA EN EL PARRAFO O ENTRE .
SI SON MAS LARGAS, ESCRIBIRLA CON LETRA
MA PEQUEA, A UN ESPACIO Y CON MAYOR
MARGEN
LAS CITAS TIENEN QUE SER FIELES:
USAR LAS MISMAS PALABRAS
NO SE PUEDE ELIMINAR PARTE DEL TEXTO SIN
SEALARLO ()
LAS ACLARACIONES Y COMENTARIOS TIENEN
QUE IR ENTRE ( )
CITAR ES COMO APORTAR TESTIGOS EN UN
JUICIO, POR TANTO LA REFERENCIA TIENE QUE
SER EXACTA, PUNTUAL Y VERIFICABLE.
 CITA VS PLAGIO

SI SE CITA SIN COMILLAS, HAY QUE

PARAFRASEAR, SI NO, ES UN PLAGIO,
AUNQUE SE DIGA QUE LAS IDEAS ES
DEL AUTOR CITADO.
 LAS NOTAS
PUEDEN IR A PIE DE PAGINA O AL FINAL DEL CAPITULO O DE LA
TESIS

PARA INDICAR ORIGEN DE LA CITA

PARA AADIR OTRAS

A PIE DE
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.
PAGINA
PARA REFERENCIAS INTERNAS O
EXTERNAS.
 PARA INTRODUCIR UNA CITA DE
REFUERZO QUE BORRARIA EN EL
TEXTO.

PARA AMPLIAR LAS ASEVERACIONES

QUE SE HACEN EN EL TEXTO.
AL FINAL DEL
CAPITULO O PARA CORREGIR LAS AFIRMACIONES
DE LA TESIS DEL TEXTO (PONER CRITERIOS
CONTRARIOS O INTERPRETACIONES
DISTINTAS.

PARA RECONOCER APORTE DE

ALGUIEN O DE ALGUN AUTOR EN
PARTICULAR.
 BIBLIOGRAFIA
SE INCLUIRA LA OBRA POR RIGUROSO ORDEN
ALFABETICO DEL PRIMER APELLIDO, SEGUNDO Y
NOMBRE DEL AUTOR O AUTORES.
EL TITULO DE LA OBRA SE DESTACARA CON O
NEGRITAS.
A CONTINUACION LA EDITORIAL, LUGAR DE ORIGEN
Y AO DE IMPRESIN.
EN CASO DE ARTICULO DE REVISTA, SE INCLUYE
ADEMAS EL VOLUMEN, NUMERO Y PAGINA DONDE
APARECE.
SI ES UN PERIODICO SE INCLUYE LA FECHA.
SI ES INTERNET INDICAR DIRECCIN (W W W )
 BIBLIOGRAFIA
SI ES UNA OBRA COLECTIVA, SE INCLUYE COMO
VARIOS O COLECTIVO DE AUTORES.
SI LO QUE APARECE ES EL NOMBRE DEL EDITOR,
SE INCLUYE CON LA REFERENCIA (ED.)
SI ES UN ARTICULO EN UNA COLECCIN SE
ESPECIFICA DEPUES DEL TITULO, EN AUTOR,
TITULO, EDITORIAL, LUGAR, AO DEL LIBRO QUE SE
TRATE.
SI NO SE CONOCE EL AUTOR SE ESCRIBE
ANONIMO.
CUANDO SE REPITEN OBRAS DE UN MISMO AUTOR,
NO ES NECESARIO REPETIR EL NOMBRE. SE
SEALA CON..EN SU LUGAR.
 QUE SE INCLUYE EN LOS
ANEXOS/APNDICES?
GRAFICOS, TABLAS, FIGURAS (MAPAS, PLANOS, FOTOS,
DIBUJOS)
FOTOCOPIAS DE DOCUMENTOS.
EXPLICACION O AMPLIACION DE ALGUN ASPECTO
PARTICULAR.
INSTRUMENTOS UTILIZADOS EN LA TESIS (GUIAS DE
ENTREVISTAS, CUESTIONARIOS, ESCALAS)
RESULTADOS DE ESTUDIOS ANTERIORES DEL AUTOR SOBRE
EL TEMA)
VALIDACION MATEMATICA DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS
 COMO SE PRESENTA LA
TESIS?
NORMAS DE PRESENTACION