MATERIA: HABILIDADES DIRECTIVAS

INSTRUCTOR: FRANCISCO MORENO BELTRN

ALUMNO: GARCA AMARILLAS SERVANDO

NO. CONTROL: 16340361

UNIDAD: 1

ACTIVIDAD: INVESTIGACIN Y ENTREGA DE REPORTE

TEMA: PROCESO DE MEJORAMIENTO DE HABILIDADES DIRECTIVAS

INTRODUCCION
PROCESO DE MEJORAMIENTO DE HABILIDADES DIRECTIVAS
En la actualidad no es secreto para ningn directivo de ninguna organizacin
que el activo ms importante con que cuenta para lograr los objetivos trazados
es su capital humano. En los momentos actuales no existe una organizacin
exitosa que no haya basado sus resultados en una adecuada provisin,
aplicacin, mantenimiento, desarrollo y control de sus recursos humanos
Cuesta, (1997), Chiavenato, (1988). Sin embargo a travs de la historia del
desarrollo empresarial no siempre el empleado fue visto de esta forma, sino
que han existido diferentes aspectos que en este sentido permitieron concebir
lo que ha dado en llamarse hoy la Gestin de Capital Humano (GCH).

CONCEPTO Y CARACTERSTICAS DE LA FORMACIN

Dentro de las funciones de la misma (GCH), es esencial la formacin y

desarrollo de los recursos humanos con que se cuenta, de ah que la
comprensin del concepto de formacin requiere del anlisis de otros aspectos,
que si bien tienen su especificidad, estn relacionados con el fin de esta
funcin. En este sentido, segn Aguilera (2008) a menudo se encuentran las
definiciones siguientes:

Informacin: Proceso a partir del cual un emisor enva un mensaje a un

receptor, sin otro inters que el de mostrrselo y sin esperar informacin
a cambio. Son muy importantes los datos.
Adoctrinamiento: Tiene la connotacin de asumir ideologas, algo
rechazado por la sociedad, tambin se le da sentido de ensear
maneras y modales sociales. Lo importante es la doctrina.
Adiestramiento o Entrenamiento: Es un nivel donde su busca que la
persona adquiera destreza y habilidades para el desempeo de una
actividad especfica. Lo importante es hacer.
Instruccin: Es el trmino ms usado en la mayora de las
organizaciones. Su uso implica que adems de incidir en aspectos
tcnicos (destrezas y conocimientos) influyen en actitudes. Actitudes que
deben ser compartidas por todos los miembros de la empresa. Trata de
mejorar de manera ms completa al individuo.
Educacin: Tiene la intensin de transferir valores que permiten al
ser humano dar sentido a su trabajo y sacar a la luz todas sus
posibilidades. Suele ser una accin de larga duracin y tiene
connotaciones escolares.
Formacin: Es un esfuerzo sistemtico y planificado para modificar y
desarrollar el conocimiento, las tcnicas y las actividades a travs de la
experiencia de aprendizaje conseguir la actuacin adecuada de una
actividad o rango de actividades. Su propsito en el mundo de trabajo es
capacitar a un individuo para que puedan realizar convenientemente una
tarea o un trabajo dado.
Aprendizaje: Proceso para que el individuo adquiera conocimientos.
Tcnicas y actitudes a travs de la experiencia, la reflexin, el estudio o
la instruccin.
Educacin: Un proceso y una serie de actividades destinadas a
capacitar a un individuo, para asimilar y desarrollar conocimientos,
 tcnicas, valores y comprensin; factores que se desarrollan no slo con
un campo de actividades reducido, sino que permiten definir, analizar y
solucionar una amplia gama de problemas.
Desarrollo: El incremento general y la intensificacin de las tcnicas y
capacidades de un individuo a travs del aprendizaje consciente e
inconsciente.

La formacin por tanto se orienta a dotar de conocimientos y tcnicas, y a

inculcar actitudes necesarias para llevar a cabo asunto de liderazgo, aspectos
organizativos, desarrollo de tcnicas especficas y propias, mientras que la
educacin est dotada de estructuras tericas y conceptuales concebidas para
estimular las capacidades analticas del individuo. As entendida, la formacin
estara orientada a partir y en funcin de las polticas y estrategias
organizacionales y tendra las caractersticas siguientes:

Es una inversin, por cuanto permite que las capacidades potenciales de

las personas, sean desarrolladas en el marco de la estrategia
empresarial.
Se orienta a mejorar el desempeo, porque reduce la formacin real y la
esperada.
Participacin de los mandos, se busca en el empleo de su planeamiento,
impulso y apoyo.
Necesidad de la empresa, esta permite la adaptacin a los cambios
constantes de la evolucin tecnolgica.
Inters por el empleado, se trata de buscar el compromiso personal
respecto a los valores fundamentales.
Resulta motivante, por cuanto genera un ambiente emprendedor
permitiendo el reclutamiento de los ms capacitados y la permanencia
del buen profesional.
Permite asumir los valores de la empresa, en tanto la formacin es una
contribucin para elevar y fortalecer la cultura de la empresa.

EL PROCESO DE FORMACIN

El proceso de formacin debe caracterizarse por ser continuo, o sea, que si

una organizacin quiere mantener su nivel competitivo, debe adecuarse de
forma continua a los cambios internos y externos (tecnolgicos, ambientales,
de mercado). Este criterio de continuidad consta de varias etapas estas segn
el propio autor:

1. Anlisis y diagnstico de las necesidades de formacin: En funcin de

las carencias, objetivos, cultura de la organizacin, niveles jerrquicos y
estrategias a seguir por la empresa lo que constituyen el pilar de
formacin.
2. Definir el colectivo o los colectivos a formar.
3. Anlisis de las funciones que tienen que realizar los miembros de ese (o
de esos) colectivo (s); de manera que una vez conocido stos podamos
analizar las deficiencias y organizar el proceso formativo adecuado para
su correccin.
4. Analizar las carencias de cada una de las personas que ocupan estos
puestos de trabajo, teniendo en cuenta que se habr definido a partir de
la poltica a medio y a largo plazo de la empresa.
5. Definir las necesidades formativas estructuradas y agrupadas segn las
carencias y las caractersticas profesionales del colectivo.
6. Definir el programan de formacin; que tendr que contemplar para cada
grupo de necesidades y colectivos a formar lo siguiente
CONCLUCION