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1. Caracterizacin de la asignatura
sta asignatura apoya el proceso de titulacin de los estudiantes del SNIT; aporta elementos a travs de la realizacin, culminacin
terminacin y defensa de un proyecto de investigacin, lo anterior buscando que el futuro profesionista desarrolle habilidades que le
permitan la integracin de proyectos en su mbito profesional.
Taller de investigacin II se ubica en el sptimo semestre, despus de que el estudiante ha delineado los aspectos generales del
protocolo durante el Taller de investigacin I, por lo que el propsito de sta asignatura es enriquecerlo, consolidarlo y transformarlo
en proyecto de investigacin aplicada, como proyecto de creatividad, de desarrollo empresarial (creacin de empresas, nuevos
productos), innovacin y desarrollo tecnolgico (generacin de nuevas tecnologas), diseo, construccin de equipo, prototipos,
residencia profesional o prestacin de servicios profesionales.
En esta asignatura el estudiante desarrolla el marco terico (marco conceptual, histrico, legal, contextual), y profundiza en la
metodologa (identificacin de variables, diseo y validacin de instrumentos) considerando que ya ha cursado asignaturas de su
especialidad que le permitirn ubicar su propuesta en el contexto profesional. Adems en esta materia el alumno desarrolla la
metodologa propuesta, para su revisin y la entrega de los productos de investigacin.
Parte importante de la formacin del profesionista es la habilidad para exponer y defender con argumentos slidos y consistentes su
proyecto, por esta razn la defensa deber hacerse ante un snodo integrado por el profesor de la asignatura, el asesor y un oponente,
con la posible presencia de otros estudiantes.
En el tema I. Evaluacin y complementacin de protocolo de investigacin, se busca hacer una revisin del documento elaborado en
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Taller I. En este apartado
se desarrolla totalmente el marco terico y la validacin de instrumentos para su aplicacin. Rev.O
(2) Profundizar el protocolo de investigacin con especial nfasis en los apartados de fundamentacin y el diseo del
mtodo con actitud crtica y constructiva que le permita elegir el rumbo que puede tomar el desarrollo del proyecto:
investigacin, creatividad, creacin de empresas y/o nuevos productos, desarrollo tecnolgico, residencia profesional o
prestacin de servicios profesionales). Consolidar el protocolo para ejecutar la investigacin y obtener productos para su
exposicin,
defensa y gestin de su transcendencia.
(3) Analiza y conforma la actualizacin del protocolo de Exmenes escritos para comprobar el manejo de aspectos tericos y
investigacin para darle seguimiento. declarativos. 30
Elaboracin de avances que les permitan aplicar el conocimiento
obtenido en esta unidad. 30
Reportes de investigacin documental y/o de campo. 30
Actividades Actitudinales 10
genricas prcticas
(4) Elaborar un anlisis FODA para 1. Elaborar las indicaciones sobre el (6) (7)20
evaluar el protocolo de investigacin contenido de la investigacin para que Genricas:
el alumno aborde Evaluacin y
II complementacin del protocolo de Capacidad de investigacin
- Construye su plan de trabajo investigacin. Habilidad para trabajar en forma
semestral para el desarrollo de su 2. Utilizar la tcnica de la lluvia de ideas autnoma
proyecto para activar los conocimientos previos Capacidad de abstraccin,
- Consultar en Bases de datos de los estudiantes sobre Evaluacin y
complementacin del protocolo de anlisis y sntesis
cientficos y/o de desarrollo investigacin. Habilidades para buscar,
tecnolgico (con una antigedad 3. Ilustrar con presentaciones en procesar y analizar informacin
mxima hasta cinco aos), PowerPoint y videos la explicacin de procedente de diversas fuentes
preferentemente artculos de revistas Evaluacin y complementacin del
protocolo de investigacin que le
Habilidad en el uso de
de prestigio reconocido a nivel Tecnologas de la informacin y
permita contrastar las propuestas de
nacional o internacional, tesis, cada uno de ellos. de la comunicacin.
informes tcnicos, memorias de Capacidad de trabajar en
congresos, para complementar equipo.
el marco terico, y rediseo
metodolgico
- Redactar la estructura del proyecto
que contempla los siguientes
elementos:
Antecedentes del problema (lo ubique
en tiempo y espacio, que describa los
resultados de investigaciones
anteriores), Planteamiento del
problema, Objetivos (General y/o
especficos), Formulacin de
hiptesis o supuestos (si corresponde),
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Criterios de evaluacin.
Competencia Especfica de esta unidad
Evaluacin declarativa 20
Elaboracin del documento de investigacin obtenido en esta unidad. 50
Desarrolla la presentacin escrita y oral del proyecto Presentacin en PPT del trabajo de investigacin. 20
mediante el uso de TIC para su argumentacin profesional Actividades Actitudinales 10
en plenaria o snodo.
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Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Unidad 1 2 3
T.P. 1ra 1ra 1ra 2nda.
T.R.
= Evaluacin diagnstica. 1era = Evaluacin primera oportunidad. 2nda = Evaluacin segunda oportunidad. TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real
Nombre y Firma del Docente Vo. Bo. Encargado del Departamento de IIAS
MTRO. JUAN JESUS CARRILLO DELGADILLO. ING. ARMANDO RAMIREZ GONZALEZ.
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Instructivo:
Indicaciones para desarrollar la instrumentacin didctica:
(1) Caracterizacin de la asignatura.
Determinar los atributos de la asignatura, de modo que claramente se distinga de las dems y, al mismo tiempo, se vean las
relaciones con las dems y con el perfil profesional:
Explicar la aportacin de la asignatura al perfil profesional.
Explicar la importancia de la asignatura.
Explicar en qu consiste la asignatura.
Explicar con que otras asignaturas se relaciona, en qu temas, con que competencias especficas.
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Enfrentar problemas que permitan la integracin de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas, para
su anlisis y solucin.
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente
Observar y analizar fenmenos y problemticas propias del campo ocupacional.
Relacionar los contenidos de la asignatura con las dems del plan de estudios para desarrollar una visin
interdisciplinaria.
Leer, escuchar, observar, descubrir, cuestionar, preguntar, indagar, obtener informacin.
Hablar, redactar, crear ideas, relacionar ideas, expresarlas con claridad, orden y rigor oralmente y por escrito.
Dialogar, argumentar, replicar, discutir, explicar, sostener un punto de vista.
Participar en actividades colectivas, colaborar con otros en trabajos diversos, trabajar en equipo, intercambiar
informacin.
Producir textos originales, elaborar proyectos de distinta ndole, disear y desarrollar prcticas
(5) Actividades de enseanza.
Las actividades que el profesor llevar a cabo para que el estudiante desarrolle, con xito, la o las competencias genricas y
especficas establecidas para la unidad:
Propiciar, en el estudiante, el desarrollo de actividades intelectuales de induccin-deduccin y anlisis-sntesis, las
cuales lo encaminan hacia la investigacin, la aplicacin de conocimientos y la solucin de problemas.
Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en distintas fuentes.
Propiciar el uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura.
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Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio argumentado de ideas, la reflexin, la
integracin y la colaboracin de y entre los estudiantes.
Llevar a cabo actividades prcticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacin, tales
como: observacin, identificacin manejo y control de de variables y datos relevantes, planteamiento de hiptesis,
de trabajo en equipo.
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los conceptos, modelos y metodologas que
se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura.
Propiciar el uso adecuado de conceptos, y de terminologa cientfico-tecnolgica.
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos de la asignatura y entre distintas
asignaturas, para su anlisis y solucin.
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente; as como con las prcticas de una
ingeniera con enfoque sustentable.
Observar y analizar fenmenos y problemticas propias del campo ocupacional.
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de estudios para desarrollar una visin
interdisciplinaria en el estudiante.
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Competencias genricas
I. Competencias instrumentales: competencias relacionadas con la comprensin y manipulacin de
ideas, metodologas, equipo y destrezas como las lingsticas, de investigacin, de anlisis de informacin.
Entre ellas se incluyen:
Capacidades cognitivas, la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos.
Capacidades metodolgicas para manipular el ambiente: ser capaz de organizar el tiempo y las
estrategias para el aprendizaje, tomar decisiones o resolver problemas.
Destrezas tecnolgicas relacionadas con el uso de maquinaria, destrezas de computacin; as
como, de bsqueda y manejo de informacin.
Destrezas lingsticas tales como la comunicacin oral y escrita o conocimientos de una segunda
lengua.
Competencias instrumentales
Capacidad de anlisis y sntesis
Capacidad de organizar y planificar
Conocimientos generales bsicos
Conocimientos bsicos de la carrera
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Establecer una comunicacin continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para
retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Propiciar procesos de autoevaluacin y coevaluacin que completen y enriquezcan el proceso de evaluacin y
retroalimentacin del profesor.
(09) Nmero
Indique el nmero de la sesin, comience en 1 (uno)
(11) Tema
Anotar el tema o subtema que se desarrollar en esa sesin
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