TEMA 8 CRIMINOLOGIA.

Teoras que buscan la explicacin de la delincuencia no en la persona, sino en la sociedad.

Tienen en comn que centran su tesis en la sociedad.

-La escuela ecolgica de chicago, teora espacial y teora multifactorial.

Estas teoras no buscan inducir en el medio, sino de contemplar el crimen como un fenmeno
social. El crimen presenta formulaciones en el primer tercio del siglo XX que vienen de la mano
de las teoras de la estructura social que atribuyen debilidades de diseo social de la existencia
de la delincuencia. Las dos grandes teoras son la teora de la anomia entendido como la teora
estructurada funcionalista que tiene bases de Durkheim, pero las ideas estn opuestas a un
norte americano. La escuela de chicago se centra en la estructura de la ciudad y que intenta
explicar la criminalidad de su poca. Intenta explicar porque las ciudades en la expansin son
ciudades que provocan crimines.

Teoras diversas pero todas ellas con base emprica, La escuela de chicago no fue una escuela
de planteamiento abstracto, los autores plantean como intervenir y como intentan ampliar la
intervencin, Encontramos modelos y teoras distintas que se centran en la idea de la perdida
de los valores tradicionales centrados en la lucha de clase, en los procesos de conquista de los
poderes por grupos sociales, enfoques muy diversos.

Hace falta explicar cmo funciona la sociedad, el crimen es un fenmeno social en definitiva y
no quiere decir que no tenga transcendencia individual, sino que tiene una dimensin social y
por tanto es gestionado socialmente. En todas las sociedades hay tratados de cosas que no se
pueden hacer, por lo tanto, son consideradas delito y deben de castigarse. Tenemos
instituciones, a veces complejas junto a instituciones penitenciarias, tenemos a un juez de
condena tenemos una institucin encargada de administrar el delito. Las sociedades tienen
los crmenes que merecen, pero tambin tiene el sistema penal que quieren, disean y
cambian el propio sistema. Cada sistema tiene un sistema penal y de criminalidad que va
cambiando, cambios en el volumen y tipo de delincuencia y en las personas implicadas. En
definitiva, el delito es aquello que consideramos delito (consumo de drogas, abortamiento,
homosexualidad...) cosas que pueden pasar de la criminalidad y delito a procesos mdicos y
patologas que han sido tratados como hechos sociales. Tenemos una distribucin del crimen
que no es aleatoria y hace falta explicarla.

La delincuencia juvenil tiene un enfoque multifactorial, se emplea un mtodo emprico e

inductivo para tratar este tipo de delincuencia pero es un mtodo que ni parte ni llega a un
marco terico definido (viene bien para aquellas exploraciones donde no sabes x donde
empezar, pero no explica solo constata) los estudios apuntan diversos factores y entre ellos la
interaccin, este factor que tiene una relevancia previsible queda alterada por su interaccin
con otros, es decir, no nos va a aportar un beneficio slido. Las crisis y tensiones familiares en
ellas no hay una relacin unidireccional entre familias monoparentales y acciones criminales
(es cuestionable en el caso de las familias monoparentales ya que surge un sper control del
aprendizaje y conducta del nico familiar).

La teora ecolgica estudia la criminalidad desde el punto de vista ecolgico y la influencia del
medio, la escuela de chicago considera la delincuencia como un producto del medio ambiente
urbano, su objeto era la criminalidad en la ciudad de chicago, no se centra en la criminalidad
como problema abstracto sino el problema en su ciudad. Es una escuela de base emprica, que
surge para entender que est pasando y evitar que pase. Es una propuesta centrada
nicamente en el medio y en los procesos de construccin de las grandes ciudades y la
migracin en las grandes ciudades para saber que est ocurriendo en ciudades que estn
creciendo muy rpidamente. Se centra y obtiene datos a partir de una estadstica oficial (datos,
demografa). A partir de un marco terico definido y centrado en ideas ecolgicas y porque
atribuyen a la desorganizacin del medio a la criminalidad. De cada experiencia obtiene una
idea de lo que pasa, estas experiencias concretas obtenidas con la interaccin con otras
personas; con la idea del interaccionismo simblico hacen que obtengas un modo particular de
ver las cosas, a partir de definiciones individuales, dos personas pueden comportarse de
manera diferente ante situaciones parecidas. Tambin entra en contacto el contagio, la ciudad
de chicago siempre se encuentra en crecimiento como causa de la industrializacin que con
lleva a un xodo rural que se van a la gran ciudad la cual cosa provoca migracin. Cuando llegan
a la ciudad tienen que adaptarse a los nuevos hbitos, nuevas viviendas, nuevas compaas. Tu
comportamiento respeta determinadas reglas, la desorganizacin explicara la crisis de los
sistemas tradicionales. Estas personas no eran criminales en sus orgenes, pero el ritmo de la
ciudad (desplazarte, dormir con gente que no conoces) altera su idea de cmo son las cosas,
junto con la idea de desorganizacin y contagio y desubicacin y ves que tus expectativas son
limitadas, pero hay una mejor manera de vivir las bandas criminales proponan que si queras
salir de la miseria deberas unirte a ellos, menos faena y ms recursos econmicos. Un sistema
de valores apoyado con una estructura social. Los efectos acumulados de la sper poblacin en
un contexto de estructura urbana (reas comerciales, residenciales) provocaba este tipo de
situacin criminales, y las bandas criminales propona entender el problema con medios de
contagio, personas desubicadas desarregladas en un contexto. Un crecimiento de tasas de
mortalidad que se asocian a reas especficas donde por ejemplo la criminalidad es ms alta,
zonas donde se concentra la criminalidad suele corresponder a zonas de residencia jvenes.
Los jvenes fomentan lneas innovadoras de bsqueda, anima a la gente a realizar nuevas
actividades que se vean incapaces. La universidad de chicago fue la primera universidad norte
americana que tuvo un apartado de sociologa, la disciplina de la sociologa se impulsa ya
entrados en el siglo XX, utiliza una metodologa cuantitativa y cualitativa. Park propone el
estudio de la conducta humana desde un punto ambientalista, porque se comportan de otra
manera dependiendo del ambiente. En 1928 con Burgess y McKenzie explican cmo se
produce el crecimiento urbano, y hay dos formas para hacerle crecer (integrar a la gente en los
barrios y la creacin de entornos urbanos nuevos para la poblacin nueva). La obra de 1942
delincuencia juvenil y reas urbanas en las que se demuestra la concentracin espacial, la idea
era que el problema del rea no dependa de la gente que la ocupaba, sino de su estructura. La
explicacin de la escuela parte de un modelo de cmo crece la ciudad. En los barrios
abandonados se insertan las bandas criminales, las actividades delictivas en un modelo
referente en el contexto, por lo tanto, zonas que no tiene estabilidad y recursos sociales son las
zonas que ms facilitan el trnsito de la criminalidad. El delincuente era una persona individual.
Deterioro fsico urbano.

La teora ecolgica ubica la delincuencia a partir de dos ideas, la desorganizacin de los

individuos y el contagio de modelos y explica porque la dinmica de la ciudad permite provocar
fenmenos, la cuestin de esta escuela es que el diseo de la ciudad explica la existencia de la
delincuencia y su formacin. Las ciudades se originan de forma distinta, y el punto de partida
de la escuela de chicago explica porque la criminalidad se concentra geogrficamente y la idea
de la escuela es que eso sitios donde se concentra la criminalidad y la explica, quien habita este
barrio es o no peligroso, no depende de la gente sino de su diseo.

Criminalidad urbana que s que tenemos, explicarla fuera de las reas delincuenciales
desorganizacin y bandas criminales, que tienen una estructura social organizada y compleja.
La escuela nos plantea que es posible que la delincuencia de un barrio se origina en otro, la
escuela propone una nueva forma de entender el delito y deja de buscar la responsabilidad del
delincuente y cmo afecta a la vida urbana y a la propensin delictiva; esta construccin
conlleva una lgica porque ndice sobre el significado social de las reas y la diferencia entre las
distintas actividades, estudios sobre el rea geogrfica del delito con muchas fuerzas.

FALTA MARTES 14

Las nueve reglas de Sutherland.

-La conducta delictiva se aprende

-Se aprende en interaccin comunicativas con otros

-Suele producirse entre grupos ntimos

-En los aprendizajes del delito se incluye el aprendizaje de tcnicas y de motivos para delinquir.

-Los motivos se aprenden a partir de las definiciones de otros favorables a la violacin de las
leyes.

-Los individuos se convierten en delincuentes por asociacin diferencial o con ontacto

preferente con definiciones favorables a la delincuencia.

-La asociacin diferencial puede variar en frecuencia, duracin, prioridad e intensidad.

-La conducta delictiva se adquiere mediante diversos mecanismos de aprendizaje.

-Motivos y necesidades generales que No explican.

Las personas se asocian con un modelo u otro, que se identifiquen con un modelo, pueden ver
la ocasin de hacerlo y de no hacerlo como ordena los pensamientos delictivos dentro de su
cabeza una vez cometidos (toma de conciencia) . Son personales reales o ficticias, se puede
producir con personajes mediticos. Una persona busca un modelo para identificarse, una
persona sigue el camino del crimen en medida que se identifica con las personas, reales o
ficticias desde la perspectiva de las cuales la conducta criminar parece aceptable. Glaser.

Jeferry considera que el cdigo cerebral y la frecuencia y estructura cerebral van vinculadas, el
cogido gentico interacta con el medio, y la conducta es era interrelacin entre lo personal y
los estmulos ambientales. Depende de la base de su cerebro dos individuos actuaran de forma
diferente ante un mismo estmulo ambiental.

Aker pensaba que el crimen surge por imitacin pero se perpetua por apoyo social.

Cressey: no importa la cantidad sino la calidad. Usa modelos no necesariamente criminales.

El delincuente cuando explica que ha pasado se intenta justificarse. qu recursos de

justificacin utiliza? -Negacin de la responsabilidad. -Tiene lo que se merece.
Sykes y Matza: La conclusin es que el sistema de valores que ampara la conducta delictiva no
es un sistema de valores distintos al que propone la conducta dominante, la conducta delictiva
son valores subterrneos, valores repugnados, pero con conflictos con los criterios de la clase
media. Apelan un sistema de valores que en verdad es un sistema modificado al tradicional,
apelan a la responsabilidad, sistema que tutela, instancias superiores La idea de esto es
explicar las diferencias individuales (que no eliminan los efectos de las clases sociales)

El control social intenta explicar cmo inhibimos la tendencia delictiva. Visto que hay
oportunidades delictivas la mayora no respeta las normas. Delinquir tiene un coste diferente,
lo que obtenemos est relacionado con esto qu me cuesta ser delincuente?

Hirschi: Para la teora de las races sociales, todos nosotros somos infractores potenciales, es
nuestra implicacin social la que incluye el coste de realizar y asumir conductas delictivas.
Cuanta ms vinculacin con otras personas que no delinquen, ms cara ser su conducta
delictiva. Ms comprometida con el sistema legal ms coste tendrs que adoptes una conducta
delictiva. Cuanto ms tiempo invierte una persona en actividades sociales ms le cuesta
adoptar medidas delictivas. Hasta que punto es correcto que asumamos un sistema de valores
tradicional, aprovechar una oportunidad delictiva puede ser fatal. Factores (Creencias,
compromiso, inclinacin, implicacin)

La teora de la conformidad diferencial depende de los estmulos y del grado de compromiso,

uno se adapta a la conducta delictiva dependiendo del compromiso que tenga con el entorno.

Teora de la contencin: que explican porque hay personas que no responden a la presin ante
el crimen, un autor importante es W.Reckless que la teora contencin contruida para evitar la
cada de la tierra (barreras internas y externas que se enfrentan al crimen y actan como muros
para respaldar). Impulsos internos, que conllevan a mecanismos de contencin internos, pero
que se ven influenciados y suponen una presin externa, es decir, le presentan a la persona la
opcin de delinquir, los mecanismos de contencin evitan que esta presin externa conlleve a
una conducta criminal (mecanismo internos y externos). Sistema de creencias que por tanto el
delito es una respuesta a la presin del crimen, cuanto de capaz eres de contenerte. Cuando el
sujeto interioriza valores y normas, estas impiden que se produzca el delito. La expectativa es
un avance de la consecuencia, las expectativas nos avanzan en lo que nos puede pasar y son
distintas para cada persona, los vnculos sociales son diferentes y no todos hemos aprendido lo
mismo y no todos somos iguales. (Teora de la contencin, teora del control interior para la
interiorizacin de valores y de normas y la teora de la anticipacin diferencial).

Teora general de la tensin-Agnew: situaciones estresantes que provocan un estado emocional

que hay que eliminarlo de alguna manera. Fuentes de tensin por la imposibilidad de poder
asumir objetivos sociales positivos, privatizacin de las gratificaciones posedas o esperadas,
que provocan que el individuo tenga experiencias negativas que crean una tensin y ste busca
eliminarla mediante la conducta delictiva como resultado de acumular conductas delictivas
traducidas en fuentes de tensin. Cuando la fuente de tensin es muy grave y viene asociada a
una percepcin de injusticia se traduce en emociones negativas (disgusto, depresin, miedo,
ira) cada fuente de tensin puede ser un precipitante especifico induce directamente a una
conducta reactiva especfica. Fuentes de tensin asociada a una conducta delictiva.

Teora del auto-control: Teoria de Gottfredson y Hirschi, cuando una persona tiene un dominio
sobre s misma y no acta de forma impulsiva y cuando la conducta criminal tiene ms
desventajas que ventajas es cuando abandonar esta conducta delictiva. Cualquier delito
puede explicarse desde la marca delictiva de autocontrol, es decir, las personas que tienen ms
problemas a la hora de controlarse y de actuar mediante impulsos son aquellas que suelen
tener mayor conducta delictiva. No sugieren que las personas son delincuentes natos,
proponen que las diferencias individuales pueden tener un impacto sobre los planteamientos
necesarios para lograr una socializacin efectiva. Explica gran/toda parte de la delincuencia y
no solo una parte.

Teora de asignacin de estatus: Esta teora criminolgica es conocida como labelling

approach se debe a que la pregunta que te propone te pone la etiqueta de que eres un
criminal. La pregunta ahora no es quien es un criminal, sino cmo funciona la criminalizacin,
lograr explicar los procesos sociales que provocan que algunas personas sean etiquetadas
como delincuentes y otras no. Las personas pueden ser estigmatizadas o no, la pregunta que es
quien pone la etiqueta y porqu. Hay procesos a travs de los cuales se seleccionan algunas
conductas que son castigadas y se sealan esas personas como delincuentes. El
interaccionismo simblico fundamenta al labelling ya que te permite entender que te convierte
en criminal. Pregntate cmo y porqu decidimos a quien le toca pagar las conductas, que
conductas abstractas o concretas observaremos, dependiendo tambin de las personas que
han de pagar los procesos. Si nos preguntamos por los mecanismos de criminalizacin e
identifican a los delincuentes y lo definen en un contexto, cambiaran las expectativas.

-Interaccionismo simblico y constructivismo social: como identifica la criminalidad, como se va

a producir identifican al criminal mediante un proceso de interaccionismo.

-Introspeccin simpattica: intentamos ponernos en el sitio del delincuente e intentar

empatizar con l.

-Naturaleza definitiva del delito: en cualquier caso, es delito lo que la sociedad dice que es
delito, hay conductas histricamente toleradas y adecuadas y hoy son consideradas delictivas y
del revs. La consideracin social es un factor importante. Todo y que haya una previsin
formal, la sociedad decide si materialmente lo persigue o no y si es considerado delito o no.

-Carcter social constitutivo del control social. Una decisin es constitutiva cuando establece
una nueva situacin jurdica, el juez declara lo que es delito, pero hasta que este se impone a la
sociedad y es considerado delito, ya que si la sociedad decide que es delito y qu no, si no hay
ninguna institucin que no la persigue es que no llega a ser considerada delito (porque la
misma sociedad en el fondo es la que no lo considera delito porque si no la perseguira como lo
hace con otras que s que las considera). El control social es selectivo, no por casualidad (no
acta siempre y de la misma manera) adems es discriminatorio, ya que utiliza filtros que
afectan a clases sociales y no a otras.

-Efecto criminolgico de la pena: La pena es el sello que verifica que eres un delincuente y por
tanto la pena estigmatiza y aparta a la persona de la sociedad, la pena no evita la criminalidad,
sino que confirma al delincuente, y por ello la pena tiene consecuencias a largo plazo. No se
trata de buscar las causas de la delincuencia hace falta explicar el control, porque los jueces y
policas actan as.

-Paradigma de control, sin este no entendemos porque el mapa de la criminalidad es

oficialmente el que es.
No explica toda esta teora, pero nos explica qu para entender el sistema entero, hace falta
preguntarse qu y porqu se persigue, ya que si no averiguamos no sabemos una parte
fundamental de la delincuencia.

La nueva criminologa (1973) realiza una crtica a la antigua criminologa y presentan una
orientacin marxista. Observa la estructura que tiene la econmica y tiene objetivo garantizar
la supervivencia del sistema. Existe un contexto de luchas de clases, ya que el delincuente
parte de alguna clase social, la idea de partida de estos autores es que el delincuente
pertenece al proletariado o clase baja, y la persona que suele sufrir este delito suele
pertenecer a la clase alta. El delincuente se est revelando contra un sistema de opresin, ya
que existen clases que dominan los medios de produccin mientras que hay otras que asumen
lo que deciden las grandes clases, y esto surge como objetivo para organizar y saber quin
tiene el control y el poder.

La criminologa critica en los aos 70, por un lado, reclaman volver a las formas marxistas.
Encontramos una crisis de aquello que se haba considerado como un idealismo del
capitalismo, rechaza el estudio de la estadstica oficial y con ello encontramos que vuelve a
renacer ese inters por el delito comn. La mayor parte de las victimas tambin pueden
pertenecer a clases sociales bajas. El modelo de anlisis que se centra en estudiar el sistema
supone un rechazo de la estadstica social y de los tpicos modelos, cuando los autores se dan
cuenta que el sistema est encabezado por capitalistas, pero las vctimas son trabajadores,
provoca un inters por explicar el delito y volver al por qu? Y a las causas, con ello se reactiva
el inters por la estadstica criminal. Los paradigmas de los aos 60 llenos de crisis no eran
sostenibles surgen corrientes que hace que se deshagan todas las antiguas teoras, crisis del
movimiento.

En los aos 80, existen periodos de confusin, desnimo y divisin de las diferentes corrientes,
los movimientos de izquierdas comienzan a desestabilizarse y supone una abolicin de este.
Inters fuerte por el quien, cuando, como, porqu explicamos el delito. Existen diferentes
formas de castigar que no hace falta extraer a las personas de su contexto social; esto conlleva
principalmente a que surgen crisis dentro de los sistemas de prisin, ya que se proponen
diferentes castigos que podan ser alternativos, en la CE indica que est prohibido que un
delincuente est obligado a realizar castigos. La funcin que realiza el derecho penal ya que es
muy fcil que a veces el estado realice un castigo sin ms pero quizs no sea educativo para el
delincuente. Las cosas no siempre son claras y sencillas, las visiones romnticas estn bien,
pero tiene problemas, lo que es fundamental es mantener una visin crtica, si rechazamos
estas legitimamos a sistemas que tienen caractersticas discriminatorias.

Teoras criminolgicas (modelos):

Modelo escuela clsica: no hay causas sino situaciones.
Modelo positivista: basado en el determinismo, certeza en la prediccin (se te nota en
la cara y no hay duda, hay consecuencias) el modelo determinista no se ha confirmado
empricamente que da lugar a modelos que no renuncia a una base que afirma la
realida, asumen que no tienen la certeza y el resultado no es seguro. La prediccin=
probabilidad. Diferencias importantes en la fiabilidad de la prediccin, los
deterministas y su peligrosidad explica las medidas que se toman, es decir, porque se
toman.
TEMA 9.
La criminologa debe de tratar el delito desde un punto de vista de un problema social
que requiere un tratamiento. La criminologa clsica pensaba que el delito tenia dentro
un conflicto entre el delincuente y el estado y eso era lo que haca, justificar la
pretensin piuntitiva del estado.
La criminologa moderna, el fenmeno delictivo se vuelve ms complejo, de hecho,
contemplamos la posicin de la vctima y en relacin con el delincuente se estudia el
tras-fondo social del mismo y el conflicto de su relacin con la sociedad. Cobran
importancia las tcnicas para diagnosticar el fenmeno delictivo como patologa, y se
elaboran tcnicas que intervencin y de control del delito. De esta manera la
criminalidad se aborda desde un punto de vista ms cientfico, donde se estudian las
causas del fenmeno incluyendo una gama de causas y factores que favorecen el delito
y donde la peligrosidad del autor tiene una base cientfica y emprica; la criminologa
moderna, su prevencin tiene una base cientfica y trata de predecir la actividad
delictiva sobre unas causas conocidas, se centra en suprimir los factores que
contribuyen al fenmeno ms que a la configuracin de la pena como elemento
disuasorio.
Todas las escuelas criminolgicas hacen referencia a la prevencin lo que cambia es el
mismo concepto de prevencin. La prevencin se identifica con la disuasin y
obstaculizacin del delito, de lo que se trata es de configurar la respuesta penal de
manera que el efecto sea disuasorio, opere en el aspecto motivacional del delincuente.
Dentro del concepto tambin hay teoras que consideran tambin disuasorios
elementos diferente a la pena y se considera disuasorio todo aquello que suponga una
trama para el delincuente. Para algunos penitenciaritas la prevencin no es un objetivo
autnomo por parte de la sociedad, sino que es un objetivo de tipo resocializador.
Acta con la prevencin de la reinicidencia, una prevencin especial que es parcial
porque afecta solo al penado. Dentro de esta teora cabe sealar que la prevencin se
enfoca como una prevencin social, en la que no solo le interesa a los poderes pblicos
sino que tambin afecta al resto de la sociedad.
El segundo concepto es el que diferencia la prevencin primaria, secundaria y terciaria.
Para diferenciar esas fases se utilizan y se valoran unos criterios con la mayor o menor
relevancia de los programas para afectar a las causas etiolgicas del crimen, tambin se
diferencian los destinatarios de esa prevencin y porque tambin se diferencian los
instrumentos utilizados y los objetivos perseguidos.
La prevencin primaria: La prevencin se orienta a las causas del conflicto criminal y de
lo que se trata es de neutralizar el problema antes de que se manifieste. De lo que se
trata es de resolver las situaciones, procurando la socializacin del delincuente, en este
sentido se trata de ofrecer por parte de los poderes pblicos efectos como la vivienda,
bienestar social, prestaciones que sean un reflejo de una mejor calidad de vida, y
donde la educacin tambin es muy importante. Esta prevencin acta a largo plazo y
afecta a todos los ciudadanos. Todos estos elementos de prevencin en las polticas
culturales, econmicas y sociales por parte del estado.
La prevencin secundaria: Acta en una fase posterior y opera con trminos ms cortos
en el momento en el que se exterioriza el fenmeno delictivo. Se plasma en la
legislacin penal y en la accin policial de manera que se puede decir que se trata de
una prevencin general. Se centra en las zonas ms conflictivas desplegando ms
accin policial o planes administrativos de ordenacin urbana o de tipo social en
aquellos barrios que podran ser clasificados como marginales para tratar inhibir el
fenmeno de la delincuencia. En este caso el destinatario tiene una referencia especia,
est perfectamente identificado y es el penado quien cumple condena en un centro
penitenciario.
La prevencin terciaria: se plasma en los programas de reinsercin y de rehabilitacin
social que hacen un tratamiento de delincuente y tiende a evitar la reincidencia. En
este caso su carcter parcial y aplicacin tarda hacen que se pueda considerar un tipo
de prevencin complementaria pero suficiente por s misma.
El tercer concepto de prevencin es el socialista: se considera el ms completo porque
incluye una visin de la prevencin que tiene ms compromiso con el sistema penal y
con la sociedad. Arranca de un concepto de delincuencia que se identifica con un
comportamiento desviado. El concepto se basa en la prctica penal y trata de explicar
la delincuencia sobre la experiencia jurdica y estudiar las causas de cada caso. La
criminologa se identifica mucho con la poltica criminal y se extiende al control social y
al diseo normativo adecuado para reducir la criminalidad. Lo nico que se puede
objetar a este concepto es que hay costes sociales como por ejemplo la limitacin que
algunas libertades o derechos que sacrifican a todos los ciudadanos, con la finalidad de
reducir el fenmeno criminolgico.
La prevencin con las tesis clsica y neoclsica, tienen una serie de coincidencias como
por ejemplo en los medios para prevenir el delito, tambin en la valoracin de que el
nico destinatario sea el delincuente coinciden en considerarlo como un mecanismo
disuasorio y equiparan totalmente la prevencin a la desmotivacin pero con algunas
diferencias: el modelo clsico giran en torno a la pena considerando que es derecho
penal en abstracto lo que sirve para producir este efecto desmotivador y en el modelo
neoclsico la importancia se desplaza al sistema penal en su conjunto, es decir, va
desde la ley al sistema que abarca la actuacin policial, el sistema judicial y la ejecucin
de la pena. La prevencin descansa sobre el sistema de penas, considerando que hay
una relacin directa entre las penas regulares y los delitos que se pueden llevar a cabo,
de esta manera se considera que la justificacin del derecho penal descansa en la
actividad delictiva y que esta se puede reducir mediante la aplicacin de la ley penal.
Este sistema esta criticado que ms que desmotivar las penas se han utilizado algn
objetivo intimatorio. Tambin se critica la existencia de un tipo de delincuente muy
previsor que no es el que encontramos en la realidad, si bien es cierto que el infractor
puede valorar una pena hipottica, en algunos casos el infractor le otorgan gran
importancia a los buenos efectos de cometer el delito y considera la pena como algo
lejano e improbable porque aspira a un ser atrapado y que al fin no se le aplica ninguna
pena. Las ciencias empricas han valorado posteriormente este modelo no corresponde
a la complejidad de un mecanismo disuasorio eficaz y en este caso se tendra que
valorar las circunstancias personales del delincuente, el entorno social, su personalidad
y todo esto en relacin con la naturaleza de la infraccin y la proporcionalidad del
castigo.
Se trata de que valorando todas las circunstancias del infractor considerando la
aplicacin de pena. En el fondo tiene relacin con toda la infraestructura estatal que se
destina a combatir el crimen, afecta a los cuerpos de seguridad. Conforme aumenten
los recursos disminuir la criminalidad, pero estos recursos son aplicados en un
momento posterior al cometido del delito, este sistema se olvida de las causas, es
decir, de la etimologa del delito y de esta manera su efectividad queda reducida a un
corto trmino y los modelos empricos han encontrado que no se puede identificar lo
que se considera criminalidad registrada que es la consecuencia de un sistema
sancionador ms fuerte.
Concluimos que la prisin si se aplica de una manera aislada no supone ese efecto
preventivo que pretendemos conseguir. Si en teora se observa que aporta un
momento de reflexin para el delincuente, la realidad es que da la educacin para que
otras personas puedan convertirse en delincuentes (tcnicas delictivas) y consoliden
sus valores, porque incluso se habla de que las crceles son universidades. Por otro
lado, tampoco encontramos la verificacin de la hiptesis de que el cumplimiento de la
pena, la percepcin del riesgo a ser detenido no la captan. En este sentido, otras de las
hiptesis son la eficacia de la justicia, por percepcin subjetiva por parte del infractor
del trato recibido por la actuacin del sistema legal, el impacto del sistema es relativo y
en ocasiones no incide en su comportamiento futuro cmo por ejemplo, en los casos
de violencia domstica o de gnero, inicialmente hay estudios que apuntan a que la
intervencin policial y judicial minoraba las posibilidades delictivas posteriores en la
misma persona. Desde el punto de vista de la eficacia preventiva del sistema, se
valoren tres elementos: La actividad policial, Aplicacin de pena de muerte y La pena
de prisin. La eficacia emprica nos lleva a conclusiones muy diversas y el resultado
depende de cmo valoremos ese tipo de delito, hay estudios donde se ha valorado el
efecto de las huelgas hechas por los cuerpos de polica en la actividad criminal, y las
conclusiones han sido que en estos casos hay un incremento selectivo de la comisin
de delitos. Las conclusiones de los estudios que se han hecho