NEUROEDUCACIN

Es la nueva interdisciplina o transdisciplina que promueve una mayor integracin de las

ciencias de la educacin con aquellas que se ocupan del desarrollo neurocognitivo del
ser humano. Interdisciplina en tanto es la interseccin de muchas neurociencias
relacionadas con el aprendizaje y la enseanza en todas sus formas, transdisciplina en
cuanto es una nueva integracin, absolutamente original de aquellas en una nueva
categora conceptual y prctica. Ello implica la formacin de neuroeducadores con
aquellos docentes interesados por la investigacin en neurociencias y con los
neurocientficos interesados en la educacin, es decir la neuroeducacin abre la puerta
a una nueva profesin y a un nuevo tipo de expertos.

La neuroeducacin o neurodidctica es un campo de actuacin muy reciente, en el

colaboran tanto educadores como neurocientficos. En este campo emergente
convergen especialidades como la neurociencia, la psicologa, la ciencia cognitiva y la
educacin para mejorar los mtodos de enseanza y los programas escolares.

Es una dinmica de aprendizaje basado en neurociencias, cuyo propsito es aplicar

todo lo que se sabe acerca de cmo el cerebro aprende y qu cosas estimulan el
desarrollo cerebral al mbito escolar.

Repetir una y otra vez diferentes datos, hasta que logramos memorizar una determinada
informacin, no es la mejor forma de aprender. Diferentes estudios cientficos han
demostrado que factores cmo la sorpresa, la motivacin, la emocin, el deporte, la
novedad, o el trabajo en equipo, son ingredientes indispensables para favorecer y
fomentar el aprendizaje y conocimiento.

La Neuroeducacin tiene como principal objetivo acercar a los agentes educativos a los
conocimientos relacionados con el cerebro y el aprendizaje, considerando la unin entre
la Pedagoga, la Psicologa Cognitiva y las Neurociencias.
Factores que intervienen en la neuroeducacin

En neuroeducacin y neurodidctica se aplican todos los conocimientos que ha ido

recopilando las ciencias cognitivas y la neurociencia durante los ltimos 25 aos.
Algunos de los hallazgos ms importantes se explican a continuacin.

1- La plasticidad cerebral y neurognesis:

La plasticidad cerebral ha sido uno de los descubrimientos ms relevantes en el campo
de la neurociencia. El cerebro es plstico, es decir, tiene una gran capacidad de
adaptacin durante toda la vida. Adems es capaz de crear constantemente nuevas
neuronas y conexiones entre ellas si se le provee de la estimulacin adecuada.

"La plasticidad cerebral se refiere a la capacidad del sistema nervioso para cambiar su
estructura y su funcionamiento a lo largo de su vida, como reaccin a la diversidad del
entorno. Aunque este trmino se utiliza hoy da en psicologa y neurociencia, no es fcil
de definir. Se utiliza para referirse a la los cambios que se dan a diferentes niveles en el
sistema nervioso: Estructuras moleculares, cambios en la expresin gentica y
comportamiento.

La neuroplasticidad permite a las neuronas regenerarse tanto anatmica como

funcionalmente y formar nuevas conexiones sinpticas. La plasticidad neuronal
representa la facultad del cerebro para recuperarse y reestructurarse. Este potencial
adaptativo del sistema nervioso permite al cerebro reponerse a trastornos o lesiones, y
puede reducir los efectos de alteraciones estructurales producidas por patologas como
la esclerosis mltiple, Parkinson, deterioro cognitivo, enfermedad de Alzheimer, dislexia,
insomnio adultos, insomnio infantil, etc

Considerando que la plasticidad sinptica se logra a travs de mejorar la comunicacin

en la sinpsis entre las neuronas existentes, la neurognesis se refiere al nacimiento y
proliferacin de nuevas neuronas en el cerebro.

2- Las neuronas espejo

Las neuronas espejo son un grupo de clulas cerebrales que se activan tanto cuando
realizamos una accin como cuando observamos a alguien realizarla. Y no solo ocurre
con acciones, sino tambin con las expresiones emocionales. Por ello se cree que son
la base de la empata y de la adquisicin del lenguaje. Los conocimientos sobre las
neuronas espejo son muy importantes para la neuroeducacin o neurodidctica y
constituyen una herramienta fundamental para el aprendizaje.

3- Emociones y aprendizaje
Las emociones interactan con los procesos cognitivos, por ello una parte clave de la
neuroeducacin se refiere a manejar las emociones para que no solo no interfieran sino
que beneficien el proceso de aprendizaje. Se pretende ensear a los nios a ser
conscientes de sus sentimientos y tomar el control de estos y de su conducta. Es
importante que aprendan a reconocer cuando estn enfadados, tristes y poder manejar
esta emociones. Adems, un alto nivel de estrs dificulta el aprendizaje, por ello es
importante crear un buen clima de aprendizaje, sin estrs, y ensearles a manejar la
ansiedad.

Pero no solo gestionar las emociones negativas nos ayuda a mejorar nuestro
rendimiento acadmico, sino que se sabe tambin que el aprendizaje de material que
evoque emociones se aprender mejor y ser ms permanente. Esto es lo que se llama
un aprendizaje significativo.

4 -Tanto la experiencia como la gentica nos influyen

Desde casi los inicios de la psicologa ha habido un debate muy fuerte acerca de si lo
que somos se debe a nuestra experiencia o a nuestra gentica. Hoy, la mayora de los
expertos coinciden en que ambas cosas son fundamentales para nuestro desarrollo. La
gentica va a sentar las bases de nuestras habilidades y capacidades, pero la
experiencia va a actuar sobre ello. Los nios puede que tengan una serie de
capacidades ms o menos instauradas, que se les de mejor una cosa que otra pero esto
es algo que siempre se puede entrenar y modificar.

Otros campos de investigacin que se aplican a la educacin son el entrenamiento en

razonamiento, mejora en la memoria de trabajo, en la consolidacin de la memoria,
recuperacin de recuerdos y tratamientos para problemas de aprendizaje.

Garcia Cerdn; Andrea. Todo sobre la neuroeducacin: Qu es, para qu sirve [en lnea]. El
Blog cognifit, marzo 21.[consulta: 26 agosto 2017]. Disponible en:
https://blog.cognifit.com/es/neuroeducacion-que-es-y-para-que-sirve/