No se deben confundir los trminos:

Es sinnimo de medicin y su funcin es

certificar el aprendizaje, esto se realiza
asignando valores que pueden ser
numricas o literales.
CALIFICACION
Por ejemplo, podemos asignar un punteo
de 5 o 10 puntos a laguna actividad

Es el proceso de obtencin de informacin

sistemtica y objetiva acerca de un
fenmeno y esta informacin se interpreta
a ifn de emitir juicios y seleccionar entre
EVALUACION distintas alternativas de decisin.
Evaluamos siempre, durante todo el
proceso de aprendizaje.

Son los aspectos relacionados con ciertos

aprendizajes importantes planteados en
los planes y programas de estudio y que
ACREDITACIN tienen que ver con los resultados.
Por ejemplo, se acredita que el
estudiante aprob el grado y pasas al
grado inmediato superior cuando obtiene
ms de 60 puntos en todas las reas y
subreas.
 Diagrama de la cadena de calidad educativa

Entrada
Sistema de Bachillerato en Ciencias y Letras con orientacin en Educacin.

Las condiciones estructurales que se establecen en el sistema educativo

Competencias marco Indicadores de Logro Contenidos

Aprendizajes
esperados

El docente organiza la Planifica la evaluacin, considera la

informacin y planifica materia, el tiempo y el grupo de Realiza la evaluacin
estudiantes

Con los resultados obtenidos, analice si las competencias se han

alcanzado. Si se necesita, se puede realizar una Analiza resultados
retroalimentacin.

Los resultados no se miden por cantidades numricas, orientan al Retroalimentarme

docente y al estudiante para desarrollar las competencias.

Los estudiantes, trabajan

en forma cooperativa

Salida

Perfil de Egreso
 El docente y las competencias

Para trabajar competencias, es importante saber las caractersticas y el trabajo especifico que debemos
desempear en el aula. Pero qu es ser competente?

En el cuadro siguiente describiremos detalladamente el trabajo que debe realizar un docente para
formar estudiantes competentes.

Brinda protagonismo al
Un docente forma por
estudiante a lo largo de todo
competencias cuando
el proceso educativo,
hacindole responsable de su
propio aprendizaje.

Toma los contenidos como un medio Prepara las

para el logro de las competencias, se situaciones de
pone al servicio de secuencias de los aprendizaje para
aprendizajes por medio de las cuales que los
los estudiantes se ven confrontados a estudiantes
situaciones nuevas y motivadoras movilicen sus
Facilita los medios, las habilidades,
que les conducen a la bsqueda,
estrategias, los recursos, destrezas y
discriminacin y aplicacin de la
procurando que sea el conocimientos al
informacin
estudiante quien los enfrentarse a
selecciones a travs de una situacin
criterios claros. nueva en la que
Evala a lo largo de todo el no conocen la
proceso educativo, con el fin de respuesta a
fortalecer los aprendizajes en los travs del
estudiantes. aprendizaje
significativo.
Acompaa al estudiante, siendo
cercano e interesndose por la
situacin particular de cada uno.