UNIDAD EDUCATIVA

..

1. DATOS INFORMATIVOS DEL PROYECTO (QUIENES SOMOS)

1.1 NOMBRE DEL PROYECTO: CLUB DE BALONCESTO

1.2 DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:

NOMBRE DEL PLANTEL: .

CDIGO AMIE DEL PLANTEL:
DISTRITO N:
PROVINCIA:
CANTN:
PARROQUIA:
DIRECCIN:
CORREO ELECTRNICO:
SOSTENIMIENTO: l
JORNADA :

NOMBRE DEL DIRECTOR:

1.3 GRUPO : BSICA

1.4 NOMBRE DEL FACILITADOR:

1.5 Duracin del proyecto:

Inicia

Finaliza

1.6 RESPONSABLE DEL PROYECTO:

.

1.7 N de estudiantes que participan en el proyecto

Masculino Femenino total

SEXTO Octavos Novenos Decimos

1.8 NOMINA ESTUDIANTIL

N- ESTUDIANTES GRADO PARALELO EDAD

10

11

12

13

14

15

16

17

18
19
20
21
1.9 NMERO DE DOCENTES DEL PLANTEL:

TOTAL: HOMBRES MUJERES

2. REA DE ESTUDIO QUE SE RELACIONAN:

EJE CURRICULAR EJES DE CONTENIDOS

AREA INTEGRADOR APRENDIZAJE
- Movimientos
Desarrollar -Ejercicios con ritmo
capacidades fsicas y Habilidades motrices Expresin y creacin
destrezas motoras, bsicas y especficas corporal en base a
cognitivas y socio movimientos
EDUCACIN afectivas para mejorar Ejercicios formativos
FSICA la calidad Tcnicas
de vida.

-El compaerismo
El buen vivir .-Trabajo en equipo
ESTUDIOS Comprender las Identidad nacional, -Respeto
SOCIALES interrelaciones del unidad en la diversidad,
Ciudadana
-Puntualidad
mundo natural y sus
-Integracin
cambios valores responsable.
- Solidaridad

Escuchar, hablar, leer Escuchar Comunicacin Oral

LENGUA Y y escribir para la hablar -Descripcin de
LITERATURA interrelacin social.
La comunicacin
Leer movimientos
El buen vivir Escribir Beneficios para
nuestra salud.
-Importancia de la
actividad Deportiva .
-Clases de energas,
Comprender las cintica, potencial y
interrelaciones del El buen vivir calorfica.
CIENCIAS mundo natural y sus identidad -Semejanzas y
NATURALES cambios diferencias entre la
locomocin del ser
humano.
-La relatividad
-Secuencias de
Desarrollar el El razonamiento, la movimientos
MATEMTICA pensamiento lgico y demostracin, la -Sincronizacin de
crtico para interpretar comunicacin, las movimientos
y resolver problemas conexiones y/o la
de la vida. representacin

2.-OBJETIVOS: (QUE ASPIRAMOS DE ESTE CLUB)

2.1 OBJETIVO GENERAL:

 Fomentar el desarrollo de destrezas, habilidades fsicas y motrices mediante los
deporte como medio de crecimiento personal, social y expresivo de su vida
cotidiana.
Lograr que los estudiantes incorporen nuevos hbitos como: actividades deportivas
movimientos, valores, conocimiento reglamentario, fundamentacin y participacin
para llevar una nueva forma de vida para gozar de buena salud.

2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Esforzarse con todo su corazn para alcanzar la excelencia.

Dedicarse al entrenamiento duro en forma persistente y consistente.
Mostrar la confianza en s mismo que requiere entrenar y competir entregando lo
mejor de uno, al tomar decisiones difciles y hacer sacrificios.
Estar ansioso por mostrar su capacidad en la competicin, sin miedos ni dudas
sobre s mismo.
Ganar fortaleza personal al respetar, ayudar y preocuparse por sus
compaeros de equipo. Entonces respecto de ganar?
Permitir a los estudiantes desarrollar su imaginacin y su creatividad,
Fomentar la democracia y la participacin colectiva, en la toma de decisiones
Incentivar el dialogo y la conciliacin como forma de solucionar la confrontacin de
puntos de vista diferentes en la toma de diferentes situaciones
Realizar encuentros amistosos ya sea en forma interna o externa de la Institucin.
Desarrollar una filosofa de entrenamiento

3. IMPORTANCIA (PORQUE LO HACEMOS)

3.1 ANALISIS DE LA SITUACIN ACTUAL

3.1.1 DIAGNSTICO

En el mundo del joven, es de especial relevancia en el deporte, y sobre todo el BALONCESTO. La prctica
permite el desarrollo del cuerpo y del carcter; y de sus potencialidades asociadas a su ser (resistencia,
capacidad de agredir y de resistir la agresin, rapidez, astucia y otros).
En la cancha de basquet se expresan la mayora de las tensiones de los mandatos, transiciones y
conductas asociadas a la construccin de su personalidad, lo que lo hace un espacio privilegiado
para intervenir en la construccin de su carcter.

Es por esto que todos los espacios de expresin y adecuada utilizacin del tiempo libre son
necesarios para nuestros estudiantes , donde ellos no solo puedan ser ellos mismos, sino
mejorar su propia imagen, comprobar que si pueden lograr lo que se propongan, que
pueden buscar y luchar por un mejor futuro, que son capaces de hacer cosas hermosas,
que pueden mejorar su estado fsico general, su coordinacin, su motricidad, su equilibrio,
su estado anmico y emocional, de mostrar en sus presentaciones, que todava es vlido
soar y hacer realidad esos sueos y por medio del deporte , se les fomenta la seguridad
en ellos mismos, se les generan esperanzas en todas las capacidades que tienen, se les
permite mostrarlas y sentirse orgullosos de s mismos y de sus logros, se siembra la
semilla de la propia valoracin y de ejercitar muchas de las habilidades que tienen y
desconocen o minimizan.
4.- VALORES Y COMPROMISOS Cmo vamos a actuar y participar?

Nos proponemos a:

Incentivar a la prctica del baloncesto de forma tcnica.

Trabajar con responsabilidad y cuidado de los miembros del club.
Motivar los el respeto, autoestima, compaerismo, integracin, amistad etc.
Crear en los estudiantes costumbre por el deporte.
Informar sobre el progreso y dificultades que tengan los estudiantes a sus
representantes legales.
Evaluar el desempeo en todos los parmetros concernientes al futbol tcnicas,
reglamentos, normas.
Premiar el buen desempeo:

5.- ACTIVIDADES Qu vamos a hacer?

5.1 METODOLOGA

Elaboracin del proyecto

Socializacin del proyecto.(directivos, docentes, profesores, padres de familia y
estudiantes)
Ejecucin
Aprender en grupo.
Se aprende sintiendo, pensando y haciendo.
Se interacta en torno a un tema, considerando la experiencia y los procesos
individuales, grupales y el contexto.
El ftbol debe adaptarse a la medida del preadolescente, as como las
tcnicas a usar en la Concentracin.
Se requiere un encuadre (contrato de grupo) que garantice el logro de los
aprendizajes as como el respeto de los derechos de los participantes.
El vnculo entre el monitor y los participantes es de suma importancia para lograr los
aprendizajes. Para hacer una adecuada alianza con el grupo se requiere que el
entrenador respete y valore a cada participante, y que se interese por su lenguaje de
preadolescente.
En este programa el entrenador es un Educador para la Salud.
5.2.- CONTENIDOS
1. POSICIN BSICA DEL JUGADOR EN ATAQUE
1.1. Sinbaln .
1.2. . SUJECCIN Y DOMINIO DEL BALN
2.1. Sujeccin del baln .
2.2. Dominio del baln
2.3. Proteccin del baln .
2. MOVIMIENTO DE PIES EN ATAQUE
3.1.Arrancadas . .
3.2. Paradas.
3.2.1. Sin baln
3.2.1. Con baln
3.3.Pivotes
3.4. Cambios de direccin sin baln
3.4.1.Normal
3.4.2. Con reverso
3.5. Cambio de ritmo
3.6.Fintas de recepcin
3.6.1.Sencilla
3.6.2. Puerta,atrs
3.6.3. Con autobloqueo .
3.6.4. Con reverso
 3. EL PASE
4.1.Generalidades
4.2. ngulo de pase
4.3. Receptor parado o en movimiento
4.4. Pase de pecho con dos manos
4.5. Pase de pecho con una mano
4.6. Pase picado con dos manos
4.7. Pase picado con una mano
4.8. Pase por encima de la cabeza
4.9. Pase por detrs de la espalda
4.10.Pasedebisbol
4.11. Pase despus de bote
4.12.Pase de entrega
EL BOTE

5.1.Generalidades
5.2. Posicin bsica
5.3.Bote de velocidad
5.4.Bote de proteccin
4. CAMBIOS DE DIRECCIN CON BALN
6.1. Cambio de mano por delante
6.2. Cambio de mano en reverso
6.3. Cambio de mano por detrs de la espalda
6.4. Cambio de mano entre las piernas
6.5. Finta de cambio de direccin
5. EL TIRO
7.1. Mecnica de tiro
7.2. Tiro en suspensin
7.3. Errores ms frecuentes
7.4. El tiro de gancho
7.5. El gancho en suspensin
7.6. Tiro libre

6. ENTRADAS A CANASTA
8.1. Mecnicadelaentrada
8.2. Entrada con prdida de paso
8.3. Entradas a canasta pasada
8.4. Entrada con apoyos laterales
8.5. Robo de paso
8.6. Traspis
7. EL TIRO
7.1. Mecnica de tiro
7.2. Tiro en suspensin . .
7.3. Errores ms frecuentes
7.4. El tiro de gancho .
7.5. El gancho en suspensin
7.6. Tiro libre
8. ENTRADAS A CANASTA
8.1. Mecnica de la entrada
8.2. Entrada con prdida de paso
8.3. Entradas a canasta pasada
8.4. Entrada con apoyos laterales
8.5. Robo de paso
8.6. Traspis

9. FINTAS CON BALN

9.1. Finta de salida sin mover los pies
9.2.Fintas de salida en dribling
9.3.Finta de salida en reverso
9.4. Finta de tiro
9.5. Finta depase

10. BLOQUEOS
10.1. El jugador que bloquea
 10.2. El jugador que recibe el bloqueo
10.3.Formas de bloquear
10.4. Tipos de bloqueo
10.4.1.Bloqueo vertical
10.4.2. Bloqueo horizontal
10.4.3.Bloqueo ciego
10.4.4. Bloqueo en diagonal
10 .4.5.Pantallas
Stack
Bloqueo
Bloqueo en serie, consecutivo o doble bloqueo
Bloqueo al que ha bloqueado
Corte UCLA
10.5. Bloqueo y acciones posteriores
10.5.1. Bloqueo y continuacin (corte)
10.5.2. Bloqueo y toma de posicin interior
10.5.3. Bloqueo y abrirse al baln
10.6. El bloqueo directo
10.7. El bloqueo indirecto
11. LA DENFENSA

11.1.Introduccin
11.2. Posicin bsica defensiva
Desplazamientos defensivos
11.4. Defensa al jugador con baln
11.4.1. No habotado
11.4.2.Est botando
11.4.3. Ha dejado de botar
11.4.4.Tira
11.5. Defensa al jugador sin baln
11.5.1. Lado fuerte / Lado dbil
11.5.2. Defensa del corte
11.6. Defensa de los bloqueos
11.6.1. Defensa del bloqueo directo
11.6.2. Defensa del bloqueo indirecto
11.7.defensa de los pivots
11.8. Ayuda y recuperacin
11.9. Ayuda y cambio

12- EL REBOTE
12.1.Rebote defensivo
12.2.Rebote ofensivo
12.3.Palmear

EJERCICIOS

Desarrollo de la motricidad
Posicin bsica del jugador en ataque
Sujecin y dominio del baln
Movimiento de pies en ataque
Elpase
Elbote
Cambios de direccin con baln
Eltiro .

Entradasa canasta
Fintas con baln
Bloqueos.
Ladefensa ..

Elrebote

6.- RECURSOS con que lo vamos a hacer?

 6.1 TALENTO HUMANO
Coordinador
Profesores
Padres de familia
nia@s adolescentes

6.2 TCNICOS.

Instrumentos guas, cuadro de evaluacin.

Cuadro de resultados.
Fotografas
Informes.
Internet
Computadora
Vestimentas
Fichas de monitoreo

6.3 MATERIALES.

Espacio fsico (cancha de Baloncesto)

Servicios higinicos
Uniforme de cultura fsica del establecimiento
Chalecos
Balones
Conos
Cronmetro
Pitos

7.-RESPONSABLES Y ALIADOS ESTRATGICOS con quienes contamos?

Comisin institucional de clubes
Docentes
Estudiantes inscritos en el club
Padres de familia
Voluntarios

8.-RESULTADOS Cmo darnos cuenta de los logros alcanzados?

8.1 EVALUACIN DEL PROYECTO CLUB ESCOLAR DE BALONCESTO AL

SERVICIO DEL BUEN VIVIR

El seguimiento, control y evaluacin ser permanente durante el ao lectivo 2014- 2015 a

cargo de autoridades. Docentes y nios.

8.2 QU EVALUAR?
El proyecto CLUB DE BALONCESTO es un proyecto de aprendizaje y participativo que
est al servicio de toda la comunidad .O ya que involucra
el servicio solidario de padres de familia, nios, docentes y autoridades.

Es ejecutable lo que permite el cumplimiento de las metas fijadas del servicio de la

comunidad educativa como de cumplimiento de los objetivos. El anlisis de este proyecto
ser bajo EVALUACIONES MENSUALES las cuales van acordes a los objetivos planteados,
para luego indicar como ha influenciado esta nueva forma de actividad fsica en los
integrantes del club.

8.3 CON QU EVALUAR?

Durante el desarrollo del proyecto se utilizar la tcnica de la observacin directa con su

instrumento tabla descriptiva para graficarlo en el panel.

PARMETROS EXCELENTE MUY BUENO REGULAR DEFICEINTE

BUENO

Movimientos

fundamentacin

participacin

8.4 CUNDO EVALUAR?

En el proyecto el seguimiento, control o evaluacin ser mensual de acuerdo al cronograma

de trabajo presentado en todas sus etapas de desarrollo y al finalizar las actividades se
evaluar el cumplimiento de los objetivos para asegurar su sustentabilidad

Unidad de entrenamiento
Plan de clase de BALONCESTO
Formato de autoevaluaciones
Demostraciones
Informes
Participacin en eventos

9.- CRONOGRAMA Cundo lo vamos a hacer?

 Entrenar a estudiantes puede ser la profesin ms especial e importante que puede
elegir una persona. Esto no es porque los deportes son importantes, sino ms bien,
porque los jvenes muchachos y muchachas que participan en deportes en la escuela
secundaria son extremadamente valiosos.
SEP OCT. NOV DIC. ENE FEB MAR. ABR. MAY. JUN
ACTIVIDAES . . . .
Elaboracin del proyecto
Socializacin del proyecto
Ejecucin del proyecto
Participacin en eventos
Evaluacin del proyecto

10. BIBLIOGRAFIA

Manual de Baloncesto
Gua de entrenador
Life Ready Through Sport

11.- ANEXOS

BENEFICIOS DEL CLUB ESCOLAR

A diferencia de lo que sucede con la victoria, el atleta puede experimentar el xito todos los das. Sin
embargo, no se lo alcanza fcil o inmediatamente. Los atletas deben ser entrenados para desarrollar
especficas actitudes personales como requerimiento para alcanzar el xito.

El deseo de esforzarse para alcanzar la excelencia.

La comprensin de que nada valioso puede alcanzarse sin trabajo duro ni

dedicacin.

El deseo de desplegar confianza en s mismo.

El deseo de mostrar las capacidades propias en la competencia.

El deseo de cooperar como parte de un equipo.

El deseo de divertirse.