PAUTAS DE ESTIMULACIN DEL LENGUAJE ORAL

Los adultos somos un modelo que los nios imitan, por lo tanto debemos

ser un buen modelo de lenguaje: hablar claro y despacio, con palabras y

frases fciles de entender, correctamente estructuradas.

Evitar comparar al nio con otros. Dejar que se desarrolle a su ritmo,

proporcionndole un ambiente verbal y articulatorio de calidad.

Debemos aceptar que el nio tome la iniciativa al hablar, dndole tiempo

a que se exprese por s mismo. No es conveniente que hablemos o

contestemos en lugar del nio. Adems no debemos anticiparnos a sus

conductas: si sabemos que quiere algo, debemos esperar a que nos lo pida

antes de drselo nosotros. De esa manera motivaremos al nio para que

se interese por la comunicacin y entienda su funcin.

Hay que aprovechar las situaciones naturales de juego, hora de

acostarse o levantarse, comida, aseo, viajespara hablar con el nio.

Generalmente, las conversaciones que mantenemos con ellos se limitan en

muchos casos a darles rdenes: come, no hagas eso, venlo que no da

posibilidad a que el nio pueda comunicarse.

De igual forma es muy importante habituar al nio a que sepa escuchar y

que l tambin sea escuchado. La conversacin requiere el respeto del

turno de palabra y la escucha activa del interlocutor.

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 Tambin es importante acostumbrar al nio a que mire a los ojos a la

persona que habla, acudir cuando se le llama y atender a lo que se le dice,

escuchando hasta el final lo que se le est diciendo.

Es conveniente hacerle preguntas abiertas, donde el nio tenga que

construir oraciones y no basadas en respuestas de SI/NO. Por ejemplo,

preguntarle qu has hecho hoy en el colegio? En lugar de has pintado

hoy en el colegio?

Tenemos que recompensar los esfuerzos lingsticos del nio, sin

corregirle cuando algo est mal dicho. En lugar de decirle que est mal o

que as no se dice, se debe repetir lo que el nio ha dicho pero

correctamente, ofrecindole as el modelo adecuado para que lo imite.

Tampoco debemos imitar los errores que comete ni su forma de hablar

porque de esa manera reforzamos esa conducta. Es el nio el que debe

imitarnos a nosotros, no al revs.

Los chupetes, biberones, chuparse el dedono solo deforman el paladar y

los dientes sino que tambin impiden el desarrollo de la movilidad de los

labios y lengua, por lo que deben ser eliminadas lo antes posible, incluso

por las noches. Si en la alimentacin no ejercitamos estos msculos (al

comer nicamente purs, papillas, yogures) despus no habr la

suficiente agilidad y fuerza en la lengua para pronunciar sonidos como la

rr.

Para facilitar la movilidad de estos rganos por medio de la alimentacin

es fundamental que el nio mastique. Debemos procurar hacer trozos lo

suficientemente grandes como para que tenga que masticarlos, pero sin

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 hacer bola, dndole tiempo. Los chupachups, piruletas y chicles son

excelentes recursos para ejercitar la lengua, y con una buena higiene

bucal no tienen por que ser perjudiciales.

Hacia los 4 aos debe hablar correctamente con un adulto, aunque le

sern difciles las palabras que contengan r-rr-pr-br-pl-bl. Si a los 6

aos continan estas dificultades es el momento de consultar a un

especialista para la consecucin de dichos fonemas.

En los casos que sea necesario, se pueden realizar ejercicios especficos

como las praxias. Para ello podemos aprovechar momentos como la hora

del bao, el cepillado de dientes, al acostarse siempre planteados como

juegos, con una duracin mxima de 10 minutos (pueden resultar muy

cansados) y sin forzar al nio a realizarlos. Para ello, le adjunto unas

praxias, que son unos ejercicios para coger mayor tono en el aparato

bucofonador, y dar mayor movilidad a la lengua.

Maestra Especialista en Audicin y Lenguaje.

Ana Mara Urtiaga.