APOSTILA CURSO DE

DIRIGENTES DE MOCIDADE
 1 Questes preliminares -
Pblico-alvo: Dirigente e Expositor

Objetivos:
Tm o objetivo de apresentar a dinmica do curso e propiciar uma auto-avaliao
do inscrito, de forma que ele descubra um pouco mais sobre si mesmo e o porqu de
querer tornar-se um dirigente.

Assuntos:
Apresentao do curso: Detalhamento do Curso explicao de como
ocorrer o curso, assuntos a serem discutidos, a dinmica do curso e principalmente
seus objetivos;
Por que quero fazer um curso de dirigentes e/ou expositores? deixar claro a
importncia de ser um dirigente de mocidade, e mais ainda, a importncia da pessoa
saber o que ela quer de verdade, o porqu ela procurou fazer este curso;
Auto-avaliao realizar uma auto-avaliao como forma de se descobrir um
pouco mais e seus objetivos neste curso e com o grupo de mocidade.

2 AEE e O que Mocidade?

Pblico-alvo: Dirigente e Expositor

Objetivos:
Apresentao da Aliana, desde sua histria at seus ideais e apresentao da
Mocidade Esprita, com objetivos e trabalhos a serem desenvolvidos.

Assuntos:
Histria da Aliana (Surgimento at os dias de hoje) a Mocidade Esprita
faz parte da AEE, por isso importante situarmos a Mocidade dentro da histria da
Aliana;
Trs fases da Aliana: 1. A dos grandes lderes e referenciais; 2. Aes nas
regionais; 3. Aes nos Centros Espritas a ttulo de se conhecer mais sobre o trabalho
e sua histria;
Estrutura da Aliana: Conselho, RGA, Coordenao, Diretores (Aliana,
Mocidade) importante conhecer todas as instncias dentro da Aliana, como funciona,
o porqu existem (importncia de cada uma); hierarquia horizontalizada necessria para
o funcionamento de todas as atividades;
Trabalhos da AEE (inclusive citar a existncia da Pr-Mocidade e seu
funcionamento) conhecer todos os trabalhos dentro da Aliana, e mostrar as possveis
integraes que existem entre estes, como podem funcionar um auxiliando o outro
trabalhando em Aliana;
 Plano Convite para iniciar uma turma, precisamos de um planejamento
adequado e formas de atrair os jovens para a Mocidade, de forma que se sintam
convidados fraternalmente e acolhidos Mocidade como uma nova famlia;
Ideal de Aliana (explicar frases famosas como confraternizar para melhor
servir) para trabalhar com Mocidade Esprita dentro do programa da Aliana nada
melhor do que conhecer seu Ideal;
Programa de Estudos e de Vivncia o aplicador deve enfocar a Aliana
como um programa de estudos e vivncias, sendo o programa um ponto integrador entre
os trabalhos e trabalhadores. Incentivar para que o participante conhea o Vivncia,
principalmente o texto sobre a Mocidade pois ele um manual de trabalho de um
Centro Esprita;
Trabalho padronizado X Trabalho em Aliana deixar claro a especificidade
de cada um destes trabalhos, mostrando que trabalhar seguindo um padro estabelecido
atravs de conhecimento prtico/vivencial e estudo, une mais os trabalhadores de
regies distantes e que esto buscando o mesmo ideal, ou seja, trabalham em Aliana;
Estrutura da Mocidade (como ela foi crescendo junto com a AEE) conhecer
a histria da mocidade, como ela surgiu, a evoluo do seu incio at os dias de hoje,
com o objetivo no de criticar o que foi no passado, mas sim mostrando as conquistas
que obtemos de um trabalho em equipe e da agregao de novas idias.

Referncias Bibliogrficas:
- Vivncia do Espiritismo Religioso, Ed. Esprita Aliana.
- Site: www.alianca.org.br
- Site: www.digmafra.com.br/aee/otrevo
- Programa de Mocidades da Aliana Esprita Evanglica.
- Kardec, A. O Evangelho Segundo o Espiritismo.
- Kardec, A. O Livro dos Espritos.

3 Programa de Mocidade (Tempo de Dirigente) -

Pblico-alvo: Dirigente e Expositor

Objetivos:
Apresentar o programa de aulas da Mocidade Esprita como instrumento a ser
utilizado para o desenvolvimento moral e intelectual do jovem.

Assuntos:
Apresentao do Programa de Mocidade: definir e fazer refletir sobre os
objetivos dos ciclos, dos blocos e do encadeamento das aulas contribuindo para o
desenvolvimento moral e intelectual do jovem;
Apresentao do programa que tem como objetivo para a turma: a integrao
das pessoas para depois refletir e estudar a doutrina esprita;
 Tempo do Dirigente: apresent-lo como programa complementar que subsidia
as aes do dirigente e do expositor na conduo das aulas e da turma e como
instrumento de reflexo, discusso e aproximao dos alunos e da turma;
Necessidade de aproximao com a Casa Esprita para efetivao do
programa: o aplicador deve enfatizar a importncia do contato com a diretoria, com os
trabalhos e trabalhadores da casa esprita para que as visitas e algumas vivncias que
esto no programa de aulas sejam efetivadas;
Adaptao da turma realidade da regio que est inserida: conscientizar os
alunos de que o programa um instrumento de trabalho, que pode e deve ser adaptado
em prol dos alunos da turma. Salientar que os dirigentes e expositores de Mocidade
podem adaptar as dinmicas e acrescentar contedos ao programa sempre priorizando o
objetivo da Mocidade;
Vivncia do Programa e Exames Espirituais nos diversos ciclos: comentrios
sobre experincias reais de dirigentes, expositores e turmas com o programa de
Mocidade.

Observao:
Neste mdulo, o aplicador propicia momentos em que os participantes do curso
tenham contato com o programa de aulas da Mocidade correlacionando com o
desenvolvimento individual e do grupo de Mocidade. Apresentar o encadeamento dos
ciclos, dos blocos e por fim das aulas que propiciam reflexes morais e intelectuais do
jovem, sempre tendo como fim o objetivo da Mocidade. Deve ainda, apresentar o
programa do Tempo do Dirigente como programa complementar (e no menos
importante) que subsidia o dirigente na conduo da turma e o expositor para que tenha
mais informaes sobre os alunos.
O aplicador verifica a quantidade de informao que ser repassada aos alunos do
curso, selecionando prioridades e propiciando momentos de reflexo e assimilao do
contedo do programa.

Referncias Bibliogrficas:
- Programa de Mocidade Esprita. Editora Aliana
- Vivncia do Espiritismo Religioso. Editora Aliana
 Integrao Mocidade Esprita com a Casa Esprita -
Pblico-alvo: Dirigente

Objetivos:
Tm como objetivo principal mostrar a importncia do trabalho cooperativo e em
equipe, e como a Mocidade Esprita participa da Casa.

Assuntos:
Dinmica da Casa Esprita - a titulo de se conhecer como funciona a casa, o
fluxo de assistncia e trabalhos realizados, e a interligao de cada um deles; como a
Mocidade se encaixa em tudo isso;
Como um diretor de estudos, expositor, presidente, entrevistador consegue
colaborar para o sucesso do programa de trabalho? descrever a funo de cada um
deles e a importncia de se trabalhar em equipe, necessidade de cooperao;
Em contrapartida as discusses de aes prticas do centro esprita para
fortalecimento da Mocidade, as discusses a seguir devero abordar a participao da
Mocidade na Casa Esprita. O que a Mocidade pode fazer para a Casa? Quais as
cobranas e expectativas para com a Mocidade? conhecendo a importncia da
cooperao nos trabalhos, importante sabermos como a ME pode ajudar na casa, com
quais trabalhos e atividades; conhecer cobranas e expectativas j esperadas para a ME;
Abordar os trabalhos da Pr-Mocidade e a necessidade de compartilhar
informaes mostrar a importncia de manter a ligao com o trabalho da pr-
mocidade, mantendo contato com os dirigentes, realizando eventos juntos com o
objetivo de integrar os alunos, que viro a ser futuros alunos de mocidade;

Referncias Bibliogrficas:
- Vivncia do Espiritismo Religioso. Ed. Esprita Aliana.
- Pires, H. O Centro Esprita.

4 Perfil do Dirigente (Cinco premissas, Estudo e espiritualidade) -

Pblico-alvo: Dirigente

Objetivos:
Apresentar o que vem a ser um dirigente e quais caractersticas so importantes
para ser um dirigente de mocidade, traando um perfil bsico, tendo cincia das
individualidades e diferenas.

Assuntos:
Comprometimento empenhar-se, envolver-se em uma responsabilidade
(fsico mostrar que o trabalho exige responsabilidade de estar presente em todas as
aulas e atividades com seus alunos; e espiritual estar comprometido com o plano
espiritual no trabalho, cumprindo horrios e as atividades marcadas);
Perseverana constncia, firmeza, ser persistente, obstinado para ser
dirigente muito importante perseverar; obstculos iro ocorrer, porm se
perseverarmos e formos persistentes e constantes em nosso trabalho, ele no ir acabar;
precisamos ter fora para continuar;
Disponibilidade e responsabilidade necessita ter tempo para dedicar-se ao
trabalho com seriedade e responsabilidade. Assumir verdadeiramente o trabalho. Estar
disponvel no s para a turma, mas para tudo o que engloba o grupo de mocidade;
Trabalho em equipe descrever o que e sua importncia para o trabalho
com mocidade; trabalhando em equipe nunca nos sentimos sozinhos, aprendemos com o
outro e temos a oportunidade de juntarmos idias e acrescentarmos muito ao trabalho;
Sintonia com a turma mostrar que para realizar um trabalho com ME, o
dirigente deve estar em sintonia com a turma, sentir-se bem no trabalho e acreditar nele;
Estudo como todo trabalho, h necessidade de estudo, muito estudo; alm
de ensinar, aprende-se muito com a turma. Deve estar preparado para todas as aulas,
saber seu contedo e estar sempre como apoio para auxiliar o expositor sempre que
necessrio;
Dirigente de Mocidade X Vida pessoal neste tpico, o aplicador deve
lembrar que o dirigente um ser humano como todos ali, e possui tambm uma vida
pessoal (famlia, trabalho, estudos, problemas, alegrias, etc.), e que o crescimento
pessoal do dirigente contribui para o trabalho na Mocidade;
Reciclar-se necessidade de constante atualizao, acompanhando as
mudanas da juventude, conhecendo o mundo em que vivem. Reciclar sentimentos e
atitudes;
As Cinco Premissas:
a. O amor; - o mais importante de todos; todo o seu trabalho deve estar
fundamentado neste sentimento. Trabalho para Jesus;
b. A humildade condio de igualdade o dirigente deve mostrar-se de
igual para igual, respeitando as diferenas, no achar-se melhor do que ningum;
c. A valorizao do sentido vivencial e da experincia pessoal de cada
participante mostrar que a vida de cada um importante e que a troca de
experincias/de suas vivncias auxiliaro no desenvolvimento do grupo e de cada
ser individual;
d. A ligao com a espiritualidade essencial para manter o trabalho em
sintonia e os pensamentos elevados;
e. Disciplina necessria no trabalho como um todo; respeitar os horrios,
o cronograma, disciplina na dinmica das aulas;

Referncias Bibliogrficas:
- Kardec, A. O Evangelho Segundo o Espiritismo.
- Oliveira, WS. Reforma ntima Sem Martrio. Pelo Esprito Ermance Dufaux,
Caps. 1, 2, 3, 9 e 12.
- Oliveira, WS. Escutando Sentimentos. Pelo Esprito Ermance Dufaux.
- Leal, US. Um s caminho. Ed. Esprita Aliana.
- Glaser, A. Schutel, C. Fundamentos da Reforma ntima. Ed. Clarim.
 5 Perfil do expositor
Pblico-alvo: Dirigente e Expositor

Objetivos
Apresentar o papel do expositor em uma aula de Mocidade, bem como suas
caractersticas e virtudes a serem desenvolvidas em um ambiente de exposio para
jovens.

Assuntos:
Autodomnio: neste tpico, o aplicador deve ressaltar a importncia do
expositor conhecer suas caractersticas e aptides frente turma de Mocidade. Abordar
a necessidade de um constante processo de renovao interior e da confiana que deve
ter para com os jovens. Neste processo de auto-avaliao, deve reconhecer se tem ou
no perfil de expositor para as aulas da Mocidade;
Responsabilidade de ser expositor para uma turma de jovens: o aplicador
deve abordar o vnculo que construdo com cada jovem pelo expositor de Mocidade,
podendo fazer um aluno amar ou nunca mais voltar pra turma;
Expositor como coordenador de idias: o expositor deve incentivar as
discusses e reflexes dos jovens, lembrando que o foco da aula deve ser o aluno de
Mocidade e sua opinio quanto ao tema da aula;
Ser imparcial e no ser paternalista: enfatizar que o expositor de Mocidade
no pode assumir uma postura paternalista, nem de pr-conceitos quanto s falas e
posicionamento do jovem. A aula deve ser conduzida respeitando as caractersticas e
opinies de cada jovem e incentivando que tal postura seja realizada por todos os
alunos;
Caractersticas do expositor de Mocidade: coordenador de idias, saber ouvir,
valorizar as experincias do jovem, usar ns e no voc, cativar, ter carisma e
empatia com a turma;
Comprometimento - Aula pega aula dada: mostrar as conseqncias de no
aplicar uma aula em uma turma de Mocidade sem prvio aviso. Enfatizar a expectativa
dos alunos quanto ao expositor que vir para aplicar uma aula na turma;
Motivao para ser expositor: expositor desmotivado no gera empatia e
reflexes em uma turma de Mocidade. Enfatizar a liderana que temos quando somos
expositores na turma;
Estudo - Contedo, mesmo em aulas morais. Aula no pode ser superficial.
Ter sempre mais contedo do que o tempo da aula. Aula dinmica diferente de
dinmica em Grupo;
Ser expositor no menos importante do que ser dirigente;

Observao:
Este mdulo deve enfocar aspectos da caracterstica de um expositor de Mocidade
para a conduo de temas para um grupo de jovens. O aplicador deve abordar as
responsabilidades envolvidas na exposio de aulas para a juventude e a necessidade de
aprendizagem e estudo constante. No devem se ater s tcnicas de oratria, nem as
dinmicas de preparao de aulas, assuntos que sero abordados em mdulos seguintes.
Devem se ater somente as caractersticas de um expositor que facilite o ambiente de
aprendizagem do jovem, e postura deste expositor na conduo da aula, de tal forma que
propicie integrao e um ambiente de harmonia e interesse na turma. Abordar a posio
do expositor frente turma e a importncia do estudo e do embasamento terico frente a
qualquer assunto do programa.

Referncias Bibliogrficas:
- Curso para Instrutores - Como Aplicar uma boa aula na Casa Esprita. Editora
Auta de Souza.
- Falar Fcil!? - Curso de Exposio Oral Teoria e Prtica. Editora Auta de Souza
- Camargo, P. O Mestre na Educao. Editora FEB. Pelo esprito Vincius.
- Silva, Carlos Eduardo da. Guia ao Expositor Esprita. Editora FEESP.
- Curso Para Expositor na Sociedade Esprita. Editora FEESP

6 Perfil do Aluno de Mocidade

Pblico-alvo: Dirigente e Expositor

Objetivos:
Tm como objetivo apresentar ao dirigente e expositor os alunos de mocidade,
enfatizando que so pessoas diferentes, vindas de diferentes lugares e com educao
distinta. Mostrar que precisamos saber trabalhar com as diferenas, aceitando as pessoas
como so e desenvolvendo suas potencialidades.

Assuntos:
Individualidade do Jovem (Perfil do jovem) conhecer os alunos, sabendo
que so seres individuais e diferentes;
Evangelizao de Jovem o aplicador deve enfatizar os objetivos da
Mocidade de Evangelizao do Jovem, apresent-los a Jesus;
Responsabilidade na conduo da vida de um jovem mostrar a grande
responsabilidade deste trabalho, que ter influncia na vida do jovem, oferecendo a ele
um novo caminho; no um trabalho qualquer;
Desenvolvimento do jovem apresentar ao participante a juventude como
ponto crucial da vida, onde as vises crticas e opinies dos jovens esto sendo
formadas;
Jovem na sociedade como vemos a sociedade hoje pensando na tica de um
jovem; a sua insero nela e sua aceitao;
Individualidade do jovem no grupo de Mocidade: respeito s caractersticas
individuais. Importncia no grupo precisa sentir-se acolhido, importante, realmente
integrado ao grupo. Dinmica e potencialidades do Trabalho em grupo saber
reconhecer as potencialidades, realizar dinmicas, promover o trabalho em equipe e a
integrao dos alunos jovem necessita de coisas mais dinmicas e que o cativem;
 Dirigente e expositor como facilitadores da potencialidade do jovem no grupo
estmulo s potencialidades atravs de atividades direcionadas, sensibilidade para
reconhecer as potencialidades;
Aspectos familiares conhecer seu aluno, sua dinmica familiar, para evitar
preconceitos e ter o cuidado ao abordar o assunto famlia (dependendo das
caractersticas familiares de cada aluno faltas e carncias), sendo sempre imparcial;
Sexualidade importante abordar este assunto, pois o jovem de hoje cada vez
desenvolve mais cedo sua libido e entra em contato com os prazeres do corpo. Mostrar o
lado positivo e negativo; cuidados a serem tomados; no julgar ningum;
Estereotipo o que e seus tipos; onde o jovem sente-se enquadrado;
Caractersticas dos alunos da Pr-Mocidade: futuro aluno da Mocidade
importante apresentar aqui a pr-mocidade, mostrando que deve haver uma integrao
entre ambas as turmas, porque eles sero os futuros alunos da ME;

Referncias Bibliogrficas:
- Kardec, A. O Evangelho Segundo o Espiritismo.
- Tiba, I. Quem ama educa! Ed. I. Editora.
- Franco, DP. Adolescncia e Vida. Pelo Esprito Joanna de Angelis.
- Adolescncia um desafio para pais e educadores. Editora Auta de Souza
- O Jovem e a Famlia. Editora Auta de Souza

7 Barreiras da turma e Estudos de Casos

Pblico-alvo: Dirigente e Expositor

Objetivos:
Tm como objetivo mostrar as dificuldades que podem ser encontradas e a
necessidade de trabalhar esses obstculos, atravs principalmente de exemplos prticos.

Assuntos:
Tipos de alunos estudo de caso; dar exemplos ampla variedade;
Tipos de problemas exemplos do que pode vir a acontecer: evaso;
falatrio; falta do expositor; conscientizao; no aplicao do programa pontos
negativos, mostrar formas de como se trabalhar com isso.
Mediunidade reconhecer alunos que apresentam distrbios medinicos;
procurar estudar o assunto para entender melhor e saber como lidar com a situao;
pode procurar ajuda de trabalhadores/mdiuns mais experientes quando necessrio;
Vcios e Drogas o aplicador deve enfatizar a necessidade do dirigente ter
conhecimento dos tipos de drogas e vcios, suas influncias; como atingir o jovem e
mostrar a ele outro lado em que no precise entrar neste mundo, e as conseqncias de
se perder por este caminho;
Como lidar com poucos ou muito alunos necessidade de estar capacitado
para trabalhar com qualquer quantidade de aluno, importando-se mais com a qualidade
do que com a quantidade; lembrando que no lidamos apenas com alunos no plano
fsico;
 Homossexualidade o aplicador deve abordar como lidar com esta questo,
ser imparcial, dialogar e expor sobre o assunto no momento adequado; cuidado para no
demonstrar preconceito ao falar e acabar por intimidar algum aluno;
Evaso de alunos mostrar que esta possibilidade existe; procurar entender
os motivos, se voc influenciou nesta evaso, o que pode t-la provocado;
Famlia conhecer dinmica familiar; muitas vezes isto se torna uma barreira
para o aluno a continuar na mocidade;
Relacionamentos afetivos (aluno com aluno, dirigente com aluno, dirigente
com dirigente) afetividade enquanto amizade importantssimo; relacionamentos
amorosos devem ser com respeito e ter o cuidado de no confundir as coisas e o lugar;
Dificuldades de comunicao com a casa (falta de trabalhadores, dificuldade
de ir s reunies, etc.) fornecer exemplos e mostrar a importncia de o trabalho estar
em sintonia com os outros trabalhos e trabalhadores da casa.

Referncias Bibliogrficas:
- Armond, E. Mediunidade. Ed. Esprita Aliana.
- Kardec, A. O Livro dos Mdiuns.
- Houzel, S.H., Sexo, drogas, rock'n roll e Chocolate. - O crebro e os prazeres da
vida cotidiana, ed. E.V.e. Lent.
- Tiba, I., Disciplina: limite na medida certa - Novos paradigmas, ed. I. Editora.
- Tiba, I., Juventude e Drogas: Anjos Cados - Iami Tiba; 2007 - Integrare
Editora, ed. I. Editora.
- Tiba, I., Saiba mais sobre maconha e jovens, ed. E. gora.
- Tiba, I., 123 respostas sobre drogas, ed. E. Scipiano.
- Tiba, I., Sexo e adolescncia, ed. E. tica.
- Sexualidade na adolescncia: educao e mdia. Srie Cadernos, ed. ECOS. 1991.
- Simonetti, R. No pise na bola. Ed. O Clarim.

8 Oratria (para Mocidade)

Pblico-alvo: Dirigente e Expositor
Objetivos:
Tem como objetivo apresentar a importncia da comunicao como forma de
atingir o jovem com a mensagem que precisa ser passada, alm de apresentar tcnicas
para uma boa comunicao.

Assuntos:
Comunicao como ferramenta de sucesso pessoal e profissional:
Como ser um bom e confivel comunicador - emissor para as pessoas;
Utilizao das trs percepes da neurolingustica: auditiva, visual e sinestsica.
O comunicador - emissor como um participante ativo no aprendizado coletivo e em
sua reforma ntima.

Barreiras Verbais e Corporais:

Utilizar os oito comportamentos da Escuta Ativa como forma de evitar algumas
das barreiras durante uma exposio:
 Faa contato visual;
Mantenha expresses faciais adequadas e a cabea de forma afirmativa;
Evite gestos de distrao;
Faa perguntas;
Use parfrase (traduzir em suas prprias palavras o que as outras pessoas esto
falando);
Evite interromper a pessoa que est falando;
No fale ao mesmo tempo que a outra pessoa;
Faa suaves transies entre os papis de depoente e ouvinte;

Voz:
Intensidade (ou volume)
Tonalidade (ou freqncia)
Timbre (ou qualidade da voz)
Articulao (ou clareza e nitidez)

Fala:
Cuidado com o que se fala - melhor permanecer em silncio e deixar que
pensem que voc tolo, do que falar e acabar com a dvida. Frase de Abraham
Lincoln
Falar de forma clara e simples, de tal forma que as pessoas possam compreender o
assunto.

Dicas para um bom falante:

Cuidados com o ritmo da apresentao;
Autodomnio: preparo psicolgico, utilizar exerccios respiratrios, preparo
conveniente do tema a ser exposto;
Respeitar o momento de cada um falar e no atropelar as pessoas ou pegar um
gancho;
Nunca confiar na memria memorize a idia e/ou um resumo da aula ou palestra.

Tcnicas de Postura - Facilitador:

O expositor apenas um facilitador do assunto a ser abordado, ou seja, participante
ativo do processo de aprendizado, onde transmite e adquiri conhecimentos
simultaneamente;
Para atingirmos a meta de facilitar o entendimento do evangelho e da reforma
ntima, importante fazer com que aquele que ouve, procure sentir as transformaes
atravs da vivncia;

Passar as tcnicas de exposio de aula atravs dos exemplos:

Aproximar o assunto abordado realidade do grupo de pessoas que ouvem o
emissor da mensagem;
Quando necessrio, traduzir em suas prprias palavras, o que as outras pessoas
esto falando.
 Contedo voz, gestos, postura, vestimenta, linguagem, grias,
comportamento, persuaso, credibilidade, respeito, empatia, simpatia, disciplina:
No seja morno saiba se colocar e pontuar de maneira clara os seus pontos de
vista;
Cuidados com os trocadilhos;
No brinque com as caractersticas particulares das pessoas ou fazer parte de
comentrios maldosos e preconceituosos colocados pelo prprio grupo de ouvintes;
No seja um piadista. H lugar e momento para tudo.
Cuidado com suas confidncias particulares como exemplo;
Nunca faa fofocas, por mais que se encaixem no assunto abordado;
O expositor deve portar postura natural, sem empregar gesticulaes
desnecessrias;
A vestimenta deve ser apropriada e discreta;
O olhar deve ser natural e dirigido a todos os presentes

Ritmo da apresentao:
A velocidade deve ser uniforme;
Alguns comentrios sobre a pausa (destacar um assunto importante, colocar as
concluses em evidncia, e acentuar a pontuao).

Incio da Palestra (sem formalidades e sem desculpas, despertar a curiosidade

do auditrio, no ser dogmtico):
As experincias subjetivas tambm so percebidas atravs do envolvimento que
temos com o emissor. Assim que transmite a sua mensagem, o emissor transmite dois
canais que trabalham em nossas percepes: o espelhamento (onde teremos a empatia
fisiolgica com o nosso emissor, que acontece atravs da simpatia, aparncia, gestos e
postura do emissor da mensagem) e a motivao (quando o emissor conduz a
mensagem, ficamos ou no motivados para receb-la).

Teoria da Informao (feedback e adaptabilidade):

Exposies montadas atravs de perguntas auxiliam na aproximao do assunto
com a realidade de cada grupo.
Necessidade de adaptar o assunto a diferentes realidades e pontos de vistas, onde o
resultado muitas vezes no fica definido previamente, visto que cada grupo dar um
feedback diferenciado.

Obstculo comunicao decorrentes da personalidade (tendncia ao

superficialismo, complicao) e decorrentes da linguagem:
Medo de falar em pblico deve ser um obstculo a ser trabalhado;
Auto aceitao e auto confiana tambm so grandes aliados para diminuir os
obstculos comunicao;
Como o prprio nome sugere, procurar facilitar o assunto abordado. Palavras e
exemplos muito complicados distanciam aqueles que ouvem;
Necessidade de leitura para auxlio na correo de defeitos e vcios de linguagem;
 Referncias Bibliogrficas:
- Curso para Instrutores - Como Aplicar uma boa aula na Casa Esprita. Editora
Auta de Souza.
- Falar Fcil!? - Curso de Exposio Oral Teoria e Prtica. Editora Auta de Souza

9 Liderana
Pblico-alvo: Dirigente e Expositor

Objetivos:
Apresentar aos futuros trabalhadores de Mocidade conceitos de liderana e
conscientiz-los de sua misso enquanto lder na turma e para os jovens.

Assuntos:
Conceitos de Liderana: mais do que conceitos tericos, este tpico visa
fundamentar os futuros trabalhadores da importncia de conhecer as caractersticas de
um lder, saber identificar suas prprias caractersticas e potencialidades e exercer sua
liderana na turma de Mocidade;
Caractersticas de um lder servidor e sua atuao na turma de Mocidade: este
tpico visa fundamentar com exemplos de situaes de lderes as caractersticas de um
lder (seja dirigente ou expositor) na turma de Mocidade. Procurar tornar os conceitos
claros de modo que percebam as caractersticas e exerccio da liderana para com os
jovens;
Como liderar um grupo de Mocidade: em continuidade ao tpico anterior,
conceituar as aes e caractersticas de um lder dentro do ambiente da turma de
Mocidade, coordenando um grupo de jovens e exercitando as potencialidades de cada
um dentro do grupo;
Ter claro o objetivo da mocidade: salientar que o lder dentro de uma turma
de Mocidade deve ter bem claro os objetivos da Mocidade, o futuro da turma e ter uma
viso de futuro e misso previamente estabelecida para a turma;
Servir e no mandar: lder servidor o lder que possui caractersticas de um
lder carismtico, mas voltada para as pessoas e seu desempenho como pessoas, ligados
sempre a tica e a moral de seu comportamento perante seus subordinados. Aqueles que
so servidores crescem como pessoas; enquanto servidos tornam-se mais saudveis,
mais sbios, mais livres, mais autnomos, mais propensos a se tornarem, eles prprios
servidores. O lder servidor lidera pelo exemplo, pela tica e pela moral que possui.
Suas atitudes sempre condizentes com suas palavras;
Saber vivenciar valores: o lder dentro de uma turma de Mocidade deve alm
de conhecer seus seguidores, deve, para obter resultados maiores, conhecer a si mesmo.
As pessoas de um modo geral gostam de seguir pessoas que so o que pregam, ou seja,
realmente fazem aquilo que dizem fazer, no apenas ficam sentados atrs de uma mesa,
mas se envolvem com todos os colaboradores para criar um ambiente de trabalho onde
as pessoas se sintam a vontade para participarem, onde as pessoas se sintam como donas
da empresa, e com isso alcana o comprometimento esperados pelos colaboradores;
Conseguir ouvir e doar: uma das caractersticas fundamentais da liderana a
capacidade de ouvir sem pr-julgamentos e sem ansiar falar. Apresentar o conceito e
importncia do ouvir como uma doao ao outro e principalmente ao aluno. Salientar
que como educadores, devemos assumir tal postura no dilogo;
Saber usar as ferramentas que tem.

Observao:
Este mdulo apresenta como tpicos conceitos de liderana e como estes
fundamentos podem ser utilizados e esto interiorizados dentro de uma turma de
Mocidade. O aplicador deve conduzir o mdulo de forma que os futuros trabalhadores
se sintam lderes de jovens e, portanto apresentam uma misso de orientao e conduo
da turma, seja em uma aula ou no decorrer da turma.
Deve apresentar de maneira concisa alguns aspectos e caractersticas de um lder,
procurando sempre pautar seus fundamentos com exemplos. Trazer estes fundamentos
para o cotidiano da turma de Mocidade, tornando os ensinamentos concretos e que
percebam que devem exercer sua liderana.
Conscientizar os participantes que como trabalhadores de Mocidade sero
educadores, nem pai, nem me, nem apenas amigo, devendo exercer a liderana tendo
autodomnio, na turma de Mocidade, na Casa Esprita e na vida em sociedade.

Referncias Bibliogrficas:
- Maxwell, JC. As 21 irrefutveis leis da liderana. Editora: THOMAS NELSON
BRASIL
- Maxwell, JC. O Livro de Ouro da Liderana. Editora: THOMAS NELSON
BRASIL
- Goldsmith, Marshall; Lyons, Laurence; Freas, Alyssa. Coaching: O exerccio da
liderana. 8 ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003.
- Hunter, JC. O monge e o executivo.

10 Preparaes de Aulas e Criatividade Pblico-alvo: Dirigente e

Expositor
Objetivos:
Fazer com que os dirigentes e expositores sintam-se capazes de preparar aulas
criativas e ao mesmo tempo profundas e mostrar quais as etapas necessrias para se
chegar a isso.
Assuntos:
Estrutura da aula (comeo, meio e fim);
Mostrar de maneira prtica e objetiva que cada aula deve partir do conhecimento
que a turma tem das aulas anteriores; seu desenvolvimento deve se dar pelo
encadeamento dos assuntos propostos para o tema e seu fim deve ir de encontro ao
proposto no objetivo encontrado no programa de aulas.
Preparao do Tema (estudar, comentar com os colegas, material).
Explicar que uma aula no deve ser preparada de maneira individual e esttica.
Este deve ser um processo dinmico no qual o expositor se envolve e envolve tudo o
que est ao seu redor.
Responder algumas perguntas: a quem estou falando?, aonde quero chegar?,
qual meu objetivo?
Saber os detalhes de cada turma onde se vai dar aula ajuda a direcionar a aplicao
de cada tema. O mesmo tema pode ser abordado de maneiras diferentes. O expositor
deve encontrar o mais adequado para cada turma.
Associar criatividade e fontes (material audiovisual, livros, revistas, jornais,
Internet, msicas, dinmicas material de apoio para estruturar a aula e tambm suprir
o expositor).
Mostrar aos expositores que diferentes recursos podem tocar de maneira diferente
cada aluno, alm de tornar o assunto mais interessante.
Aula Dinmica X Dinmicas de grupo;
Explicar a diferena entre dar uma aula dinmica e fazer dinmicas de grupo.
Mostrar que a dinmica de grupo bem vinda numa aula quando favorece a reflexo e a
compreenso, mas ela no indispensvel. Muitos temas podem ser mais bem
abordados de uma maneira expositiva. Mas essa exposio pode ser dinmica na sua
forma de expor o assunto.
Administrao do tempo;
O expositor deve aprender a lidar com as variveis que envolvem a exposio de
um tema estando, desta maneira, preparado para cumprir com seu tempo de exposio
apesar das dificuldades.
ESTUDO: importncia de ter contedo;
Mostrar aos expositores a importncia que o estudo vai ter para sua vida. E que
este deve ser continuo e constante.
Criatividade;
Desmistificar a capacidade criativa de cada um, mostrando de maneira simples e
prtica como cada um capaz de criar aulas interessantes a partir do estudo do tema e
de tcnicas apropriadas.
Explorar a criatividade na prpria aula;
No s falar sobre criatividade, mas us-la na elaborao do mdulo;
Associar criatividade e fontes (material audiovisual, livros, revistas, jornais,
Internet, msicas, dinmicas material de apoio para estruturar a aula e tambm suprir
o expositor);
Apoio para o aplicador:
A criatividade no deve ficar num plano etreo, da a associao com fontes e
dinmicas. Nesse dia, a idia que o facilitador apresente sugestes e exemplos de
aulas, suprindo o participante. Este poder, inclusive, depois do mdulo, confrontar seu
prprio desempenho no exerccio apresentado anteriormente com o contedo explorado.
A dinmica nunca deve funcionar como um passatempo ou tapa-buraco dentro
da aula; ela deve ser uma ferramenta para enriquecer o contedo da aula. Vale a
reflexo: esta dinmica pode melhorar a minha aula? Ela se encaixa no tema da aula? Se
algum aplicasse esta dinmica comigo, como eu me sentiria?
Dinamizar a aula diferente de aplicar dinmicas de aula.
A idia motiv-los a buscar suas fontes. Conceitos podem ser extrados de
livros, filmes, msicas, peas de teatro, mas o expositor tem de aprender a buscar, ficar
antenado na mdia, na sociedade.
 Os alunos diferem quanto capacidade de assimilao. Isso nos permite
trabalhar de formas variadas: dinmicas que explorem o contato com algo material
(trabalhos manuais, movimentos), recursos sonoros (relaxamento, msica) e imagens
(figuras, esquemas cartazes, roteiro na lousa).

Referncias Bibliogrficas:
- Curso para Instrutores - Como Aplicar uma boa aula na Casa Esprita. Editora
Auta de Souza.
- Falar Fcil!? - Curso de Exposio Oral Teoria e Prtica. Editora Auta de Souza
Lio de Casa Expositor
Como exerccio prtico para os expositores (a includo os dirigentes de
Mocidade), estes tero como tarefa pegar uma aula em uma turma de Mocidade. Para
isso, neste dia, a equipe do curso deve convidar os dirigentes de Mocidade que esto
com turmas em andamento e ausncia de expositores para que compaream no curso
trazendo os programas de aulas.
Em algum momento do dia do curso, os expositores de Mocidade devero pegar
uma aula (a qual se afinizam) em uma turma existente. Caso no pegue uma aula em
uma turma, a equipe do curso oferece uma turma imaginria.
Tero como objetivo preparar a estrutura da aula (com referncias bibliogrficas,
livros que estudaram, dinmicas que iro aplicar) para apresentar (um relatrio da aula)
no nono dia do curso.

11 Instrumentos de Trabalho
Pblico-alvo: Dirigente

Objetivos:
Apresentar ao participante todos os instrumentos de trabalho que ele possui para
um bom desenvolvimento da turma, promovendo a evangelizao dos jovens; e mostrar
possibilidades e importncia de integrar a Mocidade Esprita com os trabalhos sociais.

Assuntos:
Dinmica de Aula;
Aulas livres e revises;
Caderno de temas;
Msicas;
Vida Plena;
Vibrao das 22h00;
Evangelho no Lar;
Confraternizao da turma;
Encontro como um dos instrumentos de trabalho a ser explorado pelos
dirigentes: Encontro como continuidade e conseqncia do que se tem na turma e no
como o principal;
Vibraes cantadas;
A turma alm do centro (acompanhamento do dirigente);
 Assistncia Social: Tem como objetivo apresentar uma ferramenta para o dirigente
trabalhar com seu aluno na prtica dos ensinamentos em aula, alm de aproxim-los a
realidade social da regio do centro que esto fazendo parte, para assim, desenvolver
juntos com a casa, assistncia na sua regio.
Como envolver as turmas?
Perceber a necessidade da casa e adequar a algo que a turma se afinize?
Como elaborar?
Como desenvolver na turma a necessidade da assistncia social?
Levantamento dos trabalhos sociais das casas da regional e apresentar aos
participantes?
Relato de experincia.
Captao de recurso e como envolver a casa enquanto parceria?
O que j existe na casa, apresentar e motivar a turma na participao.

Vibraes Cantadas: Tem com objetivo possibilitar aos participantes, outra

manifestao de orao, buscando auxilio prprio e dos necessitados.
Finalidade;
Como realizar e em que momento da turma.

Referncias Bibliogrficas:
- Programa de Mocidade Esprita. Editora Aliana

12 Encontros de Mocidade
Pblico-alvo: Dirigente

Objetivos:
Apresentar aos participantes, a estrutura geral do encontro de mocidade, para que
saia desse mdulo sabendo da importncia da participao do evento, mesmo antes dele
acontecer. Um instrumento de auxilio no propsito de evangelizar os participantes, bem
como, confraternizar com as demais casas da AEE.

Assuntos:
Trabalhos realizados no encontro (Monitoria de Atividades, Monitoria de
Quarto, Estrutura, Artes no Encontro): como funciona e como agir em cada um deles;
Servir X Mandar;
Como se elabora um encontro (Pr Encontro / Escolha de tema e local /
Finanas e Arrecadao): Voltado para o Dirigente, mostrando para ele a importncia da
sua participao no sentido de construir;
Preparar seu aluno: Oferecer subsdios sobre a temtica, preparando o aluno para
aproveitar o mximo do contedo discutido em atividade. Trabalhar o tema antes do
encontro atravs de filme, textos etc.
Discusso do por qu?:
Critrio de aula Observa-se um melhor aproveitamento do aluno e maior
assimilao do contedo;
 Idade Idem critrio;
Regras De forma leve e introvertida, lembrando que o Dirigente o
Espelho.
Responsabilidade do Dirigente no antes e durante o encontro: Atentar ao
prazo de inscrio; Criar um clima de ameaa zero; Ser o exemplo (vesturio e
comportamento no geral);
Como se organizam as frentes de trabalho (Estrutura - recepo, cozinha, ronda,
limpeza, enfermaria, almoxarifado, logstica e "manuteno / Decorao / Monitoria de
quarto e atividade - levantamento de material didtico / Finanas - inscries, camisetas,
crachs, compras de material / Cmara de sustentao / Palco): Voltado para o
Dirigente, mostrando para ele a importncia da sua participao no sentido de construir,
conhecer cada etapa e frente para voluntariar como colaborador;
A importncia dos critrios de participaes e cuidado aos prazos;
Como introduzir o aluno ao trabalho e como dizer NO: O momento certo de
colocar o aluno para trabalhar: Ver regras da regional e encontro geral, como tambm,
observar do por que o aluno quer ser um voluntrio, oferecer todas as perspectivas.
Sabendo explicar quando ainda no momento;
Reciclar necessrio: Enfatizar a importncia da participao do Encontro de
Dirigentes e reciclagens oferecidas pela regional;
Diferena de organizao de um encontro Regional, Geral e Dirigente;
Acompanhar o contedo do Encontro (Dirigente / Trabalhador);
Regras ESPELHO.

13 Trabalhos (onde o aluno pode atuar e como montar um trabalho) -

Pblico-alvo: Dirigente

Objetivos:
Tm como objetivo apresentar a evangelizao do jovem para o mundo e alguns
exemplos de trabalhos a serem realizados, de cunho solidrio, social, de caridade,
realizado com amor.

Assuntos:
Abordar os objetivos do Ciclo O Cristo no Mundo (Bloco trabalhar)
mostrar que o objetivo da ME no oferecer simplesmente um momento aos finais de
semana para conhecer novas pessoas e se distrair, mas sim, evangelizar nossos jovens
de hoje, de forma a serem cristos no mundo; ser esprita todos os dias em todos os
lugares e no apenas no centro;
Trabalho Social; Visitas; Dirigir turma; Dar aulas; Evangelizao Infantil;
Encaminhamento Espiritual; Artes: vibraes cantadas, teatro, msicas apresentar as
diversas possibilidades de trabalhos que podem ser realizados pela mocidade,
mostrando exemplos (vdeos, fotos) e deixando clara a importncia desse tipo de
trabalho dentro da ME e que no so apenas estes, outros podem ser criados, desde que
no fujam dos ideais e reais objetivos da ME.

Referncias Bibliogrficas:
 - Kardec, A. O Evangelho Segundo o Espiritismo.
- Programa de Mocidades da Aliana Esprita Evanglica.
- Vivncia do Espiritismo Religioso. Ed. Esprita Aliana.
- O Jovem e a Caridade - Uma proposta de atividades prticas para mocidade.
Editora Auta de Souza

14 Lio de casa

Estgio
Objetivos:
Agregar ao participante do curso vivncias e reflexes prticas sobre o trabalho e
cotidiano de uma turma de Mocidade.

Mtodos:
Como sugesto de estgio, o participante do curso deve acompanhar, no mnimo, 1
aula de uma turma de Mocidade acompanhando a liderana e conduo dos dirigentes
da turma e dos expositores que deram aula, para conseguir observar a ROTINA da
turma e observar os itens do roteiro. Quando solicitado, o estagirio pode participar da
aula, mas deve ser lembrar-se de observar mais e falar menos.
Sugere-se que ao final do estgio, o participante deve entregar um relatrio com
suas observaes sobre o estgio.
Este estgio imprescindvel e deve ser realizado at ao fim do ms de Junho,
onde haver um momento de discusso sobre os estgios e observaes realizadas.
Sugere-se que os participantes anotem suas vivncias e respondam algumas
perguntas sobre as visitas, comprometendo o participante para a realizao do estgio.
Fica aberta a possibilidade de outras lies-de-casa para os participantes do curso.

Sugesto de Questionrio para o Estgio

Dirigentes:
- Respeito aos horrios de abertura e encerramento da aula
- Os dirigentes chegam mais cedo?
- Dirigentes arrumam a sala antes da aula? Os alunos ajudam nessa parte?
- Como o acolhimento aos alunos?
- O que feito no tempo do dirigente e de quem forma esse tempo aproveitado na
turma
- Como a relao do dirigente com os alunos?
- Como a relao entre a equipe de dirigentes? (diviso de tarefas, autonomia,
afinidade)
- realizado o caderno de temas? Como isso conduzido na turma?
- Em qual aula do programa esto?
- Como est o aproveitamento e a participao dos alunos ao longo das aulas?
- Qual o clima da aula? (descontrado, srio, tenso, etc)
- Quais as principais caractersticas do grupo?
 - Qual a mdia de idade dos alunos?
- H algum aluno que se destaca? Por qu?
- H algum tipo de preconceitos no grupo?
- Qual a relao da Mocidade com os outros trabalhos na casa?

Expositores:
- Respeito aos horrios de abertura e encerramento da aula
- O expositor chegou mais cedo?
- Como a relao do expositor com os alunos?
- O expositor participou das discusses no tempo do dirigente? Como foi seu
comportamento enquanto estava no momento dos dirigentes?
- Qual o clima da aula? (descontrado, srio, tenso, etc)
- Como foi a exposio de aula? E a postura do expositor? Como foi a conduo da
aula?
- O expositor tinha estudado o tema? Mostrava confiana aos alunos?
- O expositor atingiu os objetivos da aula?
- Quais as principais caractersticas do grupo?
- Qual a mdia de idade dos alunos?
- H algum aluno que se destaca? Por qu?

AULA

Objetivos: Apresentar a estrutura das aulas que os participantes-expositores

devero montar como lio de casa.

Mtodos: Como sugesto, o participante do curso dever elaborar uma aula de

mocidade para que possam se familiarizar com as diretrizes das aulas, e posteriormente
apresenta-las em outro dia no curso.
Levando em conta todos os critrios j explanados para incrementar a elaborao
da aula.

15 Vcios e defeitos
Pblico-alvo: Dirigente

Objetivos:
Apresentar os vcios e defeitos a que somos suscetveis e que esto presentes em
ns ou a nossa volta, mostrando a necessidade e importncia de trabalh-los para sermos
dirigentes (evangelizadores) com responsabilidade.

Assuntos:
Vcios e defeitos do dirigente descrever o que so vcios e defeitos e
exemplificar cada um para facilitar a identificao com si mesmo. Como exemplo, tem-
se: Idolatria, Perfeccionismo, Automatismo no Trabalho, Orgulho, Vaidade e Melindre,
Descontrole e Abuso em Nmero de Tarefas;
 Pr-conceitos e rtulos (que o dirigente tem) mostrar que os dirigentes so
que ele mesmo apresentar reaes de pr-conceitos e rotular as pessoas;
Condio de igualdade / Valorizao do sentido e da experincia pessoal de
todos os participantes da ME mostrar que ali no grupo somos todos iguais e estamos
em busca dos mesmos objetivos;
Diferenas no separam diferenas existem, mas servem para aprendermos,
nos acrescentar coisas novas, promover trocas;
Reforma Intima o ser humano deve estar em constante transformao para o
bem; transformao interior. Valores, certo e errado, servir de exemplo o dirigente
precisa conhecer os valores, os seus e o de cada aluno; ter noo do que certo e errado
segundo as Leis de Amor. Ele o exemplo para seus alunos; ele ser alvo de
observaes; seu comportamento um exemplo, mas lembrando de que ele no
perfeito;
Exerccio de Vida Plena mostrar os objetivos da vida plena; ela promove o
conhecimento dos companheiros, uma aproximao entre todos; uni-nos pelo
sentimento;

Referncias Bibliogrficas:
- Kardec, A. O Evangelho Segundo o Espiritismo.
- Oliveira, WS. Reforma ntima Sem Martrio. Pelo Esprito Ermance Dufaux,
Caps. 1, 2, 3, 9 e 12.
- Oliveira, WS. Escutando Sentimentos. Pelo Esprito Ermance Dufaux.
- Leal, US. Um s caminho. Ed. Esprita Aliana.
- Glaser, A. Schutel, C. Fundamentos da Reforma ntima. Ed. Clarim.

16 Vises do Futuro - 17. Apresentao da estrutura da aula

Pblico-alvo: Dirigente Pblico-alvo: Expositor
Objetivos: Objetivos:
Mostrar que a ME apenas um Apresentar a estrutura das aulas que os
comeo de nossa caminhada evolutiva, participantes-expositores montaram como lio de
apresentando outros caminhos possveis casa.
de continuidade de evangelizao.
Assuntos:
Assuntos: Sem ser reprovatrio
Para onde vamos? Apresentao da estrutura da aula e
Continuidade do trabalho da questionamentos sobre a preparao
Mocidade;
Divulgao da EAE;
Jovem no Mundo;
 17 Avaliaes do Curso -
Pblico-alvo: Dirigente e Expositor
Objetivos:
Tem como objetivo realizar uma auto-avaliao do participante diante do curso e
que o mesmo fornea um retorno para a equipe que ofereceu o curso como forma de
avali-lo e permitir melhorias.

Assuntos:
Auto-avaliao;
Momento Tira-dvidas: onde os participantes tero a oportunidade de
questionar assuntos relacionados Mocidade;
Devolutiva dos exames espirituais realizados e conversa com os participantes.