COMO IMPLEMENTAR EL

PLAN DE VIDA
Metodologa usando la analoga del Tren
VIVE, INFRMATE Y PLANIFICA que el tren espera hasta que ests lista

Reimpresin, Guatemala febrero 2014

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Pilar Sebastin
Representante de PSI en Guatemala
Directora del Proyecto SIPFO - USAID|PlanFam en Guatemala

Rossana Cifuentes
Coordinadora Inter Institucional
PASMO/Guatemala

Hayde Lemus
Especialista en Comunicacin
PASMO/Guatemala

Esta publicacin es posible gracias al apoyo de la Agencia de los Estados Unidos para el
Desarrollo Internacional (USAID), bajo acuerdo de cooperacin No. AID-OAA-A-10-0030
Strengthening International Family Planning Organizations SIFPO.

"Las opiniones expresadas por los autores no reflejan necesariamente los puntos de vista
de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID) o del
Gobierno de los Estados Unidos de Amrica".

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Contenido
Introduccin ........................................................................................................................... 3
Propsito de la Metodologa: Plan de Vida/Tren ................................................................... 4
Objetivo de la Gua ................................................................................................................. 4
Qu es el Plan de Vida? ........................................................................................................ 5
Caractersticas del Plan de Vida ............................................................................................. 7
Embarazo en Adolescentes: un hecho que cambia la vida .................................................... 8
Metodologa del Tren: Plan de Vida ..................................................................................... 10
Crditos ................................................................................................................................ 15
ANEXOS ................................................................................................................................ 16
ANEXO 1. Ejemplo de agenda para una actividad del Plan de Vida ....................... 17
ANEXO 2. Materiales .............................................................................................. 18
ANEXO 3. Formato de encuesta post-actividad ...................................................... 19
ANEXO 4. Ejemplo- Formato de Vaciado de Informacin ...................................... 20
ANEXO 5. Formato Compromiso Institucional para seguimiento al Plan de Vida.. 21

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Introduccin

El Plan de Vida enumera los objetivos o metas que una persona quiere lograr a lo largo de
su vida y ser una gua que propone cmo alcanzarlos. Esas metas pueden ser a corto,
mediano o largo plazo y toma en cuenta las fortalezas de la persona, as como las
debilidades, oportunidades, y retos que se puedan encontrar.

Asociacin PASMO, mediante el proyecto USAID|PlanFam, desarroll una metodologa

ldica representada con la forma de un tren en tercera dimensin, para hablar del Plan de
Vida. Se eligi el lema Vive, Infrmate y Planifica, que el tren espera hasta que ests
lista, para desafiar el dicho guatemalteco: te va a dejar el tren y en su lugar, posicionar
la idea que los y las jvenes son los nicos conductores de su propia vida y tienen derecho
a planear y lograr sus sueos.

Este documento trata de ensear, de manera sencilla, qu es un Plan de Vida y cmo

realizarlo, utilizando la metodologa del Tren para construirlo. El documente presente
servir de referencia a instituciones y personas que quieran replicarla y apoyar el esfuerzo
de orientar a la juventud en la elaboracin del Plan de Vida.

La metodologa es dinmica, funcional y muy positiva para la vida de la gente joven.

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Propsito de la Metodologa: Plan de Vida/Tren

Contribuir a los esfuerzos del pas para disminuir los embarazos en adolescentes, logrando
una juventud que piense en su futuro, y se trace metas alcanzables, medibles, y concretas,
plasmadas en un Plan de Vida que ayude a la juventud a lograr sus metas, su satisfaccin
personal y llevar una vida ms saludable.

Objetivo de la Gua

Esta gua fue elaborada para orientar a facilitadores, educadores y promotores de salud,
en el tema del Plan de Vida, utilizando la metodologa del Tren desarrollada por PASMO
USAID|PlanFam. Constituye adems una herramienta de apoyo prctica, dinmica y
creativa para impartir charlas a la juventud sobre la importancia de construir su Plan de
Vida.

La gua constituye una herramienta de trabajo sistematizada y dirigida a facilitadores,

educadores, promotores de salud y otras personas o instituciones que trabajen el Plan de
Vida con los jvenes de la comunidad.

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 Qu es el Plan de Vida?

Un Plan de Vida enumera los

objetivos y metas que la persona
quiere lograr a lo largo de su vida.

Se convierte en una gua prctica que

define las metas a corto, mediano y
largo plazo. El Plan de Vida
considera las fortalezas de la persona,
sus debilidades, oportunidades y
retos que se puedan presentar.

El Plan de Vida incluye objetivos y metas personales, profesionales, materiales,

econmicas y espirituales. Se trabajan varios aspectos: estudios, viajes, trabajo, amigos, y
hogar, comunidad y sociedad.

Plan de Vida y Objetivos a largo plazo.

La persona decide dnde le gustara estar dentro de unos aos y a partir de esa idea, y
comienza a desarrollar el plan. En este sentido, el plan de vida tambin se convierte en un
plan de accin, con plazos concretos y pasos a seguir. Funciona como una estructura que
permite dirigir las acciones de la persona hacia las metas que desea cumplir.

El Plan de Vida permite:

analizar de manera peridica las metas, por lo menos una vez al ao

verificar si se estn cumpliendo los objetivos y las metas trazadas
rectificar las acciones cuando stas no funcionan
proponer nuevas metas o caminos a seguir.

Plan de Vida y Profesin.

La profesin elegida es algo muy importante en la vida. La misma puede estar

ntimamente ligada a la vocacin o inters de la persona.

Probablemente todas las personas, se han preguntado en cierto momento de su

existencia, qu quiero hacer con mi vida?, a qu quiero dedicarme?.

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Este cuestionamiento abre una serie muy amplia de caminos posibles a seguir, con
tendencias marcadas: por un lado la bsqueda de la felicidad y del desarrollo personal,
por otro lado la bsqueda para cumplir ambiciones econmicas.

Plan de Vida y Familia.

El aspecto sentimental ocupa mucho tiempo y energa. Algunas personas, atormentadas

ante la idea de quedarse solteras, planean su vida en torno a una potencial convivencia
con otro ser humano, aunque no crean en el matrimonio. La mayora de personas le da
mucha importancia a la vida en pareja. Lo importante es sentirse seguro de cundo y con
quin se quiere formar una familia.

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 Caractersticas del Plan de
Vida

Para elaborar el Plan de Vida es

importante reconocer algunas
caractersticas:

Es Personal.
Obedece a la situacin en particular de una persona, sus gustos, necesidades e
intereses. Nadie puede generar el Plan de Vida de otro. En algunas ocasiones se
presentan situaciones sociales o personas que influyan en los deseos de los
jvenes, sin embargo, las metas deben ser personales.

Es realista y objetivo.
El establecimiento de metas y planificacin de las mismas debe responder a la
realidad, posibilidades, fortalezas y habilidades de la persona. Esto implica un
conocimiento personal y del medio en el que se desenvuelve.

Es Flexible.
Los seres humanos viven etapas diferentes en la vida, como situaciones laborales,
familiares o sociales, las cuales pueden cambiar cuando menos se espera; por
ejemplo: cambio de trabajo, llegada de un(a) hijo(a), muerte de un ser querido, un
accidente, la edad, etc. Estas situaciones demandan replantear el Plan de Vida,
tanto en las metas como en los recursos para alcanzarlo. El Plan de Vida debe
revisarse y ajustarse mediante la reflexin de la situacin actual, con decisin,
voluntad y disciplina hacia aquello que se quiere lograr.

RECUERDE:
El propsito del Plan de Vida es la planificacin para buscar un bienestar
personal.
El Plan de vida no busca generar angustia y estrs por la necesidad de
cumplirlo.
Siempre que las condiciones o necesidad ya no lo favorezcan, es necesario
tomar un tiempo para replantear el Plan de Vida.

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 Embarazo en Adolescentes: un hecho que cambia la vida

Citando a la Dra. Ana Silvia Monzn, de Voces de Mujeres/CIMAC:

Un buen nmero de adolescentes, sin planificarlo ni desearlo, enfrentan embarazos para los
cuales no estn preparadas. Situacin que agudiza, sobre todo en reas urbano marginales o en el
rea rural, la precariedad en la que las jvenes viven, as como mayores dificultades para
desarrollarse plenamente.

La incidencia de embarazos en adolescentes, debe analizarse adems como un problema social que
merece la atencin estatal tanto por el impacto en las posibilidades de desarrollo de nias y
jvenes como por la atribucin que se le ha dado al ser un mecanismo que contribuye a la
transmisin intergeneracional de la pobreza.

Algunos estudios, como el Tercer Informe de Avances de los Objetivos del Milenio en Guatemala,
2010 concluyen que hay tres factores asociados con las altas tasas de embarazo adolescente:
la violencia sexual,
los bajos niveles educativos
las condiciones de pobreza

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Adolescentes construyen Plan de Vida

Testimonios:
Gladys Ajabaj, kaqchikel, quien estudia una carrera
universitaria, comparte que en su comunidad se rumora
que ella es rara, al decir que casarse y tener hijos no est
en sus planes todava.

Mirna Gabriel, del rea qeqchi, quien estudia Enfermera,

considera que las mujeres no deben dejarse influenciar por
el novio. Es importante que las jvenes piensen bien que
casarse a temprana edad y tener muchos hijos e hijas har
ms difcil su superacin.

Estas jvenes transgreden prcticas culturales muy arraigadas,

sobre todo en el rea rural. Estn demostrando a otras
adolescentes, la importancia de conocer sus derechos a una
educacin sexual integral, sin prejuicios y sin imposiciones.

El rol de las lideresas y lderes de la comunidad es muy IMPORTANTE.

Se convierten en modelos a seguir
Son personas que podrn orientar a los jvenes
en la importancia de construir un Plan de Vida

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 Metodologa del Tren: Plan de Vida

La metodologa del trencito se trabaj en coordinacin con:

APROFAM
Population Council
USAID/Alianzas
WINGS/ALAS
UNFPA
USAID/PlanFam

En septiembre 2012, durante el marco del mes de Prevencin de Embarazo en

Adolescentes, y en coordinacin con las agencias descritas, se present la metodologa del
Plan de Vida en un acto pblico, como actividad ldica en la sede del Museo del
Ferrocarril. La Municipalidad capitalina colabor en la actividad prestando buses pblicos
para el transporte de 200 jvenes de escuelas de la zona 18. Cada vagn del tren estaba
ocupado por una de las instituciones participantes, que de acuerdo a su experiencia,
explicaban a los jvenes diferentes temas sobre salud sexual y reproductiva.

Se escogi presentar las etapas de la vida con la imagen de un TREN y hacer la analoga de
cmo cada vagn representa diferentes etapas en la vida de una persona: estudio, viajes,
trabajo- dinero, amigos, y familia, comunidad, sociedad. La locomotora es la imagen de
la persona conduciendo su propia vida. Slogan de la campaa:

VIVE, INFORMATE Y PLANIFICA, QUE EL TREN ESPERA HASTA QUE ESTS LISTA.
YO SOY LA CONDUCTORA DE MI PROPIO TREN

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Cmo impartir una charla sobre Plan de Vida: Metodologa del Tren

PRIMERO:
Entregue una tarjeta del Trencito (tipo acorden) a
cada adolescente. Pdale que pegue una fotografa
suya o bien que haga un retrato de s mismo si no
tiene foto.

SEGUNDO:
Explique qu es un Plan de Vida, mediante
ejercicios participativos, poniendo ejemplos de
jvenes con metas concretas. Motive a los jvenes
a hablar.

Ejemplo tomado de metodologa del Plan de Vida de Population Council:

Cunteles que el plan de vida es buscar la manera de alcanzar las metas que se
han trazado. Pdales que en parejas, comenten en qu se parece el plan de vida al
juego de futbol.
Dibuje una portera, un equipo, una jugadora con buena puntera y el equipo rival.
Cunteles que van a comparar el plan de vida con el juego de futbol y vaya
presentando en carteles los siguientes conceptos explicando qu significa cada uno:
Plan de Vida, meta, fortaleza, persona que apoya, reto.
Cuando usted termine de compartir sobre que es cada uno, pdales que identifiquen
a cul de los elementos del futbol se puede comparar.
Plan de Vida = Plan del juego
Meta = Portera
Personas que apoyan = Equipo de futbol
Fortaleza = Buena puntera
Reto= Equipo rival

TERCERO:
Explique a los jvenes las secciones que contiene la tarjeta
del trencito, y cmo llenarla, utilizando los espacios en blanco
que tiene cada vagn.

Etapas que representan los vagones de la tarjeta del tren:

Locomotora: Persona/Conductor del tren de su vida
Primer vagn: Estudios
Segundo vagn: Viajes
Tercer vagn: Trabajo
Cuarto vagn: Amigos
Quinto vagn: Hogar, comunidad y sociedad

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CUARTO:
Haga una pregunta clave para cada vagn (etapa de vida). De esta manera, los
adolescentes empezarn a analizar y podrn escribir su plan de vida. Vagones:

1. EL/LA CONDUCTOR/A DEL TREN:

Cada persona es la responsable de sus decisiones, y se constituye en el conductor de
su vida. Es importante analizar el significado de las frases ya te dej el tren o te va
a dejar el tren, porque empujan a tomar decisiones equivocadas a muy temprana
edad y sin que las jvenes estn preparadas. Sin embargo, si yo soy el conductor/a
de mi vida, puedo decidir que hace con ella: estudios, viajes, trabajo, amigos, hogar,
comunidad, sociedad.

2. ESTUDIOS:
Explique lo importante que es para un joven tener
estudios. Personas sin estudios tienen menos
oportunidades de superacin. Puede lanzar las siguientes
preguntas: Qu le gustaras estudiar en el diversificado?
Quieren estudiar en la universidad? Cada adolescente
anota su respuesta en este vagn.

3. VIAJES:
Los jvenes suean con conocer otros lugares tanto
dentro como fuera del pas, por lo que se hace la pregunta
A qu lugar le gustara viajar? Qu quiere conocer?
Explicar que existen muchas becas para estudiar fuera del
pas, en caso ese fuera su inters. Cada adolescente anota
su respuesta en este vagn.

4. TRABAJO:
Todo ser humano debe trabajar para disfrutar de una vida digna y con oportunidades.
Los adolescentes deben aprender a identificar cul es el trabajo que ms les gustara
hacer, por lo tanto la pregunta correcta es: en qu le gustara trabajar? Dnde le
gustara trabajar? Qu quisiera hacer? Se explica que no solamente pueden trabajar
para una empresa sino tambin tener su propia empresa o negocio. Cada adolescente
anota su respuesta en este vagn.

5. AMIGOS:
La adolescencia es una etapa que debe disfrutarse con aventuras y buenos recuerdos,
por lo que se pregunta: Qu actividad le gustara realizar con sus amigos o amigas
para divertirse sanamente? Una joven embarazada puede salir a divertirse con sus
amigas o amigos? Son importantes los amigos que le apoyan a salir adelante y lograr
sus metas? Qu quieren lograr sus amigos, ellos tienen metas para la vida? Cada
adolescente anota su respuesta en este vagn.

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6. HOGAR, COMUNIDAD Y SOCIEDAD:
En este vagn se debe hacer nfasis sobre la importancia de tener madurez emocional
y fsica para formar una familia, pues esto conlleva responsabilidades tanto para el
hombre como para la mujer. La pregunta a realizar es:
Cul es la edad ideal para casarse? Y Cuntos hijos le
gustara tener? Hable sobre lo que implica ser padres.
Hable sobre los peligros de salud que corren las jvenes
que se convierten en madres a temprana edad. Enfatice la
importancia de retrasar el primer embarazo hasta cumplir
al menos los 18 aos para proteger la salud de la mujer y el
beb. Cada adolescente anota su respuesta en este vagn.

QUINTO:
Enfatice las consecuencias de un embarazo en la adolescencia o a temprana edad.
Pregunte aspectos relacionados con este problema. Hable sobre los riesgos para la salud
de las jvenes que se convierten en madres antes de los 18 aos y las oportunidades que
pierden al convertirse en padres a corta edad.

SEXTO:
Compromisos y cierre de la charla. Despus de llenar la tarjeta del trencito/ Plan de Vida,
pida a los jvenes:

Que se comprometan a cumplir su Plan de Vida.

Que entienda la importancia de la abstinencia o sexo seguro (con proteccin).

Que compartan su Plan de vida con otros compaeros, amigos y familia, solicitando
apoyo para cumplirlo.

Que al llegar a su casa, coloquen la tarjeta

del tren/ Plan de Vida, en un lugar visible,
como recuerdo constante de sus metas y su
capacidad para lograrlo.

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Materiales (check list)

Para utilizar con los jvenes:

Tarjetas del trencito/ Plan de Vida (uno para cada joven para que escriba su plan de
vida)
Tren en grande, dimensin general 4.00mts largo x 1.80 mts de alto (se coloca como
fondo para los stands y ejemplificar la metodologa)
Fotocopias de Encuesta de Medicin de Impacto post actividad del trencito (despus
de la actividad se hace un muestreo de un 10% de los asistentes para que llenen la
encuesta)

Para utilizar en los stands o montaje de la actividad:

Sbanas o manteles con logo del proyecto (para cubrir mesas de los stand)
Listado de participantes (anotarse conforma van llegando los jvenes a la actividad)
Gafetes de colores (sirve para conformar grupos de un mximo de 10 jvenes por
grupo)
Lapiceros (para prestar y que los jvenes llenen su plan de vida)
Promocionales, folletos o afiches sobre prevencin de enfermedades de transmisin
sexual o sobre temas de embarazo en adolescentes, por ejemplo, campaa
Protgeme del Embarazo (se hace entrega de un promocional a los jvenes
participantes)
Cmara fotogrfica.
Banner del proyecto organizador

Recurso Humano
Facilitadores, educadores o promotores
capacitados en el tema del plan de vida.
Pueden ser otros jvenes que se han capacitado
en el tema.
Personas entusiastas y comprometidas para
incentivar a los jvenes a salir adelante, trazarse
metas y tener un Plan de Vida.

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 Crditos

Si una organizacin est interesada en replicar la metodologa, referirse al presente

manual y usar el material necesario, manteniendo el branding original (logos). Las
instituciones que lo deseen, pueden aadir su logo institucional.

Mantener logos de USAID|PlanFam PASMO PSI, en los materiales:

Puede agregarse esta frase para reimpresiones:

IMPRESO CON APOYO DE: nombre de institucin que imprime

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ANEXOS

1. Ejemplo de agenda para una actividad del Plan de Vida

2. Materiales
3. Formato de encuesta post-actividad
4. Formato de vaciado de informacin
5. Formato de compromiso institucional para seguimiento al
Plan de Vida

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ANEXO 1. Ejemplo de agenda para una actividad del Plan de Vida

Temtica de diferentes kioscos o stands de una feria:

No. TEMA ORGANIZACIN RESPONSABLE

1. VIH y uso del Preservativo Asociacin Idei
2.- Planificacin Familiar APROFAM
3.- Prevencin de embarazos en adolescentes OSAR
4.- Aborto y consecuencias fsicas y psicolgicas Direccin Area de Salud
5.- Manual mtodos de PF Adolescentes PASMO PlanFam
6.- Nutricin del adolescente Proyecto socio de USAID en tema de nutricin
7.- Plan de Vida / Trencito PASMO PlanFam
8.- Derechos y responsabilidades Serjus/Ceipa

EJEMPLO DE AGENDA
FERIA DE ADOLESCENTES
Programa:
Actividad HORA RESPONSABLE
1. Montaje de stand 8:00 A 8:30 Todos
2. Inscripcin y formacin de 10 grupos de colores (10 x grupo) 8:00 a 9:00 C/S, PASMO PlanFam
3. Inauguracin 9:00 a 9:15 Autoridades
4. Animacin 9:15 a 9:30 Animador
5. Explicar la metodologa de grupos y coordinador de grupo 9:30 a 9:40 PASMO PlanFam
6. Obra de Teatro/Bicicletas skate (por ejemplo) 9:40 a 10:20 Gojoven
7. Rotacin de grupos por cada stand 10:20 a 11:45 Todos
8. Grupo de teatro 11:45 a 12:00 Grupo de teatro
9. Conclusiones y compromisos 12:00 Direccin de Area de Salud

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ANEXO 2. Materiales

Materiales:
Tren en 3D para set de fotografas (fabricado con estructura posterior, tubo cuadrado
de 1/2" chapa de 20 y patas 0.80 m hembra de 2" x 1/8" x 0.60m, aplicacin de pintura
a toda la estructura, frente coroplast de 4mm con impresin en vinil autoadhesivo
laminado, dimensiones generales 4.00mts largo x 1.80mts de alto).

Tarjeta desplegable de cartn, con diseo del tren y sus vagones. (55cms. largo x
15cms. alto)

Fotos tamao cdula o tipo pasaporte para la tarjeta tipo acorden. Pueden llevarla
los jvenes o colocarla en su casa. Si no tienen fotografa, dibujarse en la tarjeta.

Para la feria de salud sexual y reproductiva: Manta con logos institucionales, stand de
las organizaciones participantes, materiales educativos de la campaa.

Para Kioscos informativos en la feria de la SSR: Stands, materiales educativos, audio y

msica, actividades ldicas, llamativas a la poblacin en general, con especial nfasis
en nias, adolescentes y jvenes, socializar por la web y redes sociales.

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ANEXO 3. Formato de encuesta post-actividad
Encuesta a Adolescentes Metodologa del Plan de Vida/ Tren
Encuesta No. ..

Sexo: .. . Edad .

Te gust la Actividad del Plan de Vida/ mtodo del Trencito? Si______ No______

Qu mensajes recuerdas ms? Dime al menos 2 que te hayan gustado o te hayan impactado ms

Has llenado tu plan de vida?

SINoPorque?........................................................................

Tienes tu trencito? Si
No.Porque?..........................................................................

Cul crees que es la etapa ms importante para ti?:

Estudios.. AmigosViajes.TrabajoHogar/hijos..

Por qu?.................................................

Te sientes preparada para tener hijos? SI. No:

Por qu?...............................................................

..

Cul es el nmero ideal de hijos que quisieras tener en el futuro? ..

. Por qu?

Tienes otro comentario?...............................................................................................................

______________________________________________________________________________

Te gustara recibir ms informacin sobre salud de los adolescentes, de manera confidencial, por
mensajes de texto, youtube, red social? SI. No: Por qu?..............................................

ANTATE EN LA LISTA ADJUNTA PARA RECIBIR INFORMACIN!

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 ANEXO 4. Ejemplo- Formato de Vaciado de Informacin

RESULTADOS DE LA ENCUESTA DE ADOLESCENTES

PARTICIPANTES DE LA ACTIVIDAD "PREVENCION DE EMBARAZO EN ADOLESCENTES" (Plan de Vida/Tren)
Nombre de Institucion: ___________________________________________________
Lugar/ departamento: _____________________________________________________

Nota: La Encuesta se llev a cabo al finalizar la actividad.

NUMERO DE LA MUESTRA 62

PARTICIPANTES POR SEXO DISFRUTARON LA ACTIVIDAD LLENARON PLAN DE VIDA

SEXO No. % No. % No. %

Mujeres 21 33.9% SI 58 93.5% SI 58 93.5%

Varones 28 45.2% NO 1 1.6% NO 4 6.5%
N/R 13 NS/NR 3 4.8% NS/NR 0 0.0%
TOTAL 62 100.0% TOTAL 62 100.0% TOTAL 62 100.0%

LLEVAN TRENCITO A CASA PREPARADO PARA TENER HIJOS ETAPAS IMPORTANTES

No. % No. % No. %

SI 58 93.5% SI 3 4.8% ESTUDIOS 53 85.5%

NO 4 6.5% NO 54 87.1% AMIGOS 2 3.2%
NS/NR 0 0.0% NS/NR 5 8.1% TRABAJO 2 3.2%
TOTAL 62 100.0% TOTAL 62 100.0% VIAJES 1 1.6%
HOGAR/TRA 2 3.2%
RAZONES POR LAS CUALES NO SE SIENTEN PREPARADOS PARA TENER HIJOS: No. IDEAL DE HIJOS N/R 2 3.2%
NOTA: Se copian las frases No. % No. % TOTAL 62 100.0%

No tengo la edad suficiente ni la experiencia 30 48.4% DE 1 A 3 53 85.5%

Sueos y metas que cumplir 5 8.1% 4 Y MAS 8 12.9%
Estudiar y prepararse para la vida 12 19.4% NS/NR 1 1.6%
No estoy preparado/a 6 9.7% TOTAL 62 100.0%
No contesto 9 14.5%
TOTAL 62 100.0%

MENSAJES QUE LES IMPACTARON DURANTE EL EVENTO

NOTA: Cada persona eligio 2 temas

Abstinencia y Retardar las relaciones sexuales 28 26.9%

Proyecto de vida trencito 17 16.3%
Planificacin familiar 17 16.3%
Tubercolosis/Dengue 8 7.7%
Transmision de ITSs/HIV 14 13.5%
Uso correcto y consistente del condon 11 10.6%
cancer del cervix 3 2.9%
Violencia de genero 6 5.8%
TOTAL 104 100.0%
NOTA, en esta pregunta el adolescente puede incluir hasta 2
respuestas, por tal razn no coincide con el nmero de la
muestra

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ANEXO 5. Formato Compromiso Institucional para seguimiento al Plan de
Vida
Formato Compromiso para Instituciones Educativas
Seguimiento y Rplica del Plan de Vida

Nombre del establecimiento ___________________________________________________

Municipio ________________________________, departamento ______________________.

YO (nombre encargado/a) ____________________________________, que ocupo el cargo de

______________________________________ del grado ____________________ de dicha

institucin, ME COMPROMETO A LO SIGUIENTE:

1. Dar seguimiento al proceso de monitorear con los estudiantes del grado arriba
mencionado, su Plan de Vida, por lo menos dos veces al ao, utilizando la tarjeta del
Trencito elaborada por los estudiantes.
2. Replicar la actividad del Plan de Vida con la metodologa del Trencito (Tarjetas), usando
materiales disponibles, por lo menos con una clase ms de la institucin educativa a la que
pertenezco. Seleccionar alumnos en edad adolescente.
3. Informar a otros docentes del establecimiento educativo sobre la importancia de instar a
los alumnos a elaborar un Plan de Vida, y monitorear el proceso.
4. Vincular el Plan de Vida de los adolescentes con actividades del Curriculum Nacional Base
segn corresponda.
5. Utilizar la metodologa ldica del Tren para facilitar el proceso.

FIRMA ___________________________________________________
(Persona de la Institucin que recibe metodologa Plan de Vida)

NOMBRE ___________________________________________ FIRMA ____________________

(Persona del Proyecto USAID|PlanFam que facilita la metodologa)

GRADO _______________ SECCION ___________

Nmero de estudiantes varones que realizaron Plan de Vida

Nmero de estudiantes mujeres que realizaron Plan de Vida

TOTAL ESTUDIANTES CON PLAN DE VIDA

Guatemala, a los _________ das del mes de _________________ del ao ____________.

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 Formato Compromiso para Instituciones Socias Capacitadas
Seguimiento y Rplica del Plan de Vida

Nombre de la institucin que recibe Capacitacin ______________________________________

Municipio ________________________________, departamento ______________________.

YO (nombre) ____________________________________, que ocupo el cargo de __________

____________________ en (institucin)_____________________________________________,
LUEGO DE RECIBIR LA CAPACITACIN EN LA METODOLOGA DEL PLAN DE VIDA IMPARTIDA POR
PROYECTO USAID|PlanFam PASMO, ME COMPROMETO A LO SIGUIENTE:

1. Replicar la actividad del Plan de Vida con la metodologa del Trencito (Tarjetas),
usando materiales disponibles, con grupos de jvenes y adolescentes. Ejemplos: en
instituciones educativas, grupos organizados, en ferias de salud.
2. Si se realiza la actividad en una institucin educativa, deber informar a los docentes
del establecimiento educativo sobre la importancia de dar seguimiento a los Planes de
Vida de los alumnos que han participado, para que por lo menos 2 veces al ao se
aseguren de monitorear dichos planes con los estudiantes.
3. Vincular el Plan de Vida de los adolescentes con actividades del Curriculum Nacional
Base segn corresponda (instituciones educativas).
4. Utilizar la metodologa ldica del Tren, que comparti el personal del proyecto
USAID|PlanFam PASMO y/o el facilitador, para impacto en uso de la metodologa.

NOMBRE___________________________________________ FIRMA _____________________

(Persona de la Institucin Capacitada en uso de la Metodologa Plan de Vida)

NOMBRE ___________________________________________ FIRMA ____________________

(Persona del Proyecto USAID|PlanFam que facilita la metodologa)

GRADO ____________ Nombre del establecimiento que SECCION ___________

realiza Plan de Vida______________________________
______________________________________________

Nmero de estudiantes varones que realizaron Plan de Vida

Nmero de estudiantes mujeres que realizaron Plan de Vida
TOTAL ESTUDIANTES CON PLAN DE VIDA

Guatemala, a los _________ das del mes de _________________ del ao ____________.

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