Educar sin culpa.

De Alejandro de Barbieri
Te presentamos una breve presentacin al reciente libro del logoterapeuta Alejandro de Barbieri, Educar
sin culpa.

Un tema de indispensable lectura en un tiempo en el que vemos que muchos padres tienen miedo de poner
lmites y estructura a sus hijos con resultados nefastos. Tanto nios como jvenes necesitan sentir que la
autoridad son sus padres; que ellos son capaces de contenerlos con un No, con disciplina.
Recordemos que la autoridad es un servicio, tanto la autoridad de los gobiernos como la de los maestros
y la de los padres. Ellos, con el tiempo, lo agradecern.

ME DUELES, LUEGO EXISTO. (1)

Me duele la realidad de las familias, la sociedad en que vivimos, de adicciones, depresiones y vaco
existencial. Me duele la apata, la falta de inters por el otro y que vivamos anestesiados, conformndonos
con que el mundo es as y sin confiar en nuestra capacidad para cambiarlo ni en nuestra responsabilidad
para con el futuro.

Este libro no fue escrito en una oficina o encerrado en un consultorio. En los ltimos aos, no solo he
recorrido Uruguay y viajado por Amrica Latina (Brasil, Per, Argentina, Mxico y Guatemala)
trabajando con padres y docentes, sino que he sido coordinador, junto a Marcela Arocena, del Centro de
Logoterapia y Anlisis Existencial, CELAE (2). Esto me ha permitido conocer alegras y dolores, pero,
sobre todo, me ha hecho notar cmo la consulta psicolgica ha crecido notablemente. Esto tiene sus
ventajas y desventajas. Una de las ventajas es que ha derrumbado el mito de que el que va al psiclogo
es porque est loco, la gente consulta sin miedo. Pero sin darnos cuenta y he aqu la desventaja esta
consulta, muchas veces, ha terminado siendo inoperante o poco efectiva.

La explicacin es que cuando los padres consultan por algn motivo como enuresis, falta de lmites o falta
de concentracin, lo hacen desde la aceptacin implcita de que ellos no saben lo que le pasa a su hijo y
que hay un otro el psiclogo que s sabe y se lo va a decir o aplicar la tcnica adecuada. Este modelo
tcnico de acercamiento a los padecimientos, ms o menos comunes, del educar tiene como riesgo el
que los padres y educadores renunciemos a nuestro rol.

Me duele que los padres no estemos convencidos de que nosotros somos los primeros expertos, que el
docente no est convencido de que l es el primer (o segundo) experto en el proceso de educar. Por ello,
escribo este libro con un sentimiento de rebelda, con el deseo de ayudar a padres y educadores a recuperar
su rol en la vida de sus hijos y, por lo tanto, para ayudar tambin a los docentes a cambiar la realidad de
nuestra sociedad y de nuestro pas.

Busco ayudar a que los padres y los docentes tengan la experticia necesaria para educar. No quiere decir
que dejen de consultar ni que los diversos terapeutas no debamos intervenir. Pero nuestra intervencin
pierde efectividad si no incluimos a los padres y educadores y, por transitiva, si los padres y educadores
aparecen a tiempo, quizs no se precise de nuestra intervencin.

Debemos volver a confiar en nuestra experticia para dejar de renunciar a nuestra responsabilidad y tomar
la vida en nuestras manos. Solo as seremos adultos y educaremos nios y adolescentes libres y
responsables. Si esto no nos duele, seguiremos ao tras ao lamentando pasivamente las cifras de suicidio,
depresin, adicciones, viendo el mundo pasar sin creer que nosotros mismos, no solo padres y
educadores, sino polticos, empresarios, la sociedad toda est involucrada y comprometida con un cambio
de actitud. En el fondo, se trata de salir de la actitud de vctima y ser protagonista de nuestra propia vida.

Este libro es una apuesta a la psicologa preventiva, al trabajo silencioso de distintos actores de nuestra
sociedad, una vuelta a los valores elementales de la educacin, como el preservar la vida, el querer lo
mejor para los hijos, el frustrarse para poder caminar y, especialmente, una apuesta por sostenernos en
este tiempo de aislamiento existencial. Recuperando el resquebrajado entramado social y familiar
podremos restaurar la alianza implcita que antes exista entre padres y educadores.

No estamos solos, podemos acompaarnos para educar, conversar con otros para ser firmes en el no, en el
lmite y, en el fondo, ser firmes en el amor.

Este es un libro escrito con dolor por la realidad actual de padres que simblicamente han dejado
hurfanos a sus hijos y con amor para intentar en estas pginas devolverles la paternidad, el valor de
educar, para ser personas libres y responsables de su destino.

Como afirma Viktor Frankl en el prlogo al libro de Elisabeth Lukas 3: Hemos de reconocer que la
psicoterapia se halla en un estado deplorable. Por un lado, se descompone cada vez ms en sectas; por
otro, se est degenerando en una especie de industria. En otras palabras, cada vez est ms influenciada
por las ideologas y ms comercializada. As, este libro es tambin un intento de recuperar la credibilidad
en nuestra hermosa vocacin (no me gusta decirle profesin) para que la sociedad vuelva a creer en s
misma y no sea vctima de un comercio psi que termine dominando los dolores de la gente.

Por supuesto que estas pginas no van en desmedro de los tratamientos cuando son bien indicados. Creo
y confo en la psicoterapia como una de las tantas herramientas a las que se puede recurrir; el problema
aparece cuando se la transforma en la nica aceptable.

La educacin es un derecho fundamental reconocido en la Declaracin Universal de los Derechos

Humanos de 1948 y en la Convencin sobre los Derechos del Nio de 1989. La educacin es fundamental
para lograr una convivencia en nuestra sociedad, mejorar la relacin con nuestros semejantes y ser un
activo participante en los cambios que cada sociedad precisa para ser ms justa, solidaria, pacfica y en la
que sus miembros se desarrollen como personas en todas sus dimensiones. Educar nos previene de una
sociedad en la que crezca la inseguridad, la violencia, las adicciones, entre otras dificultades. Educar es
 un acto de amor profundo. Se educa porque se ama; es una suerte de imposicin amorosa por momentos,
no siempre. Pero est faltando ese coraje para imponernos con amor y educar.

El autor dice que vivimos una realidad en la que los padres simblicamente han dejado hurfanos a sus
hijos y que la intencin del libro es devolverles la paternidad y el valor de educar.

En el captulo dedicado a los docentes De Barbieri afirma que nos encontramos frente a nios y
adolescentes que no respetan la autoridad,

ansiosos, demandantes, exigentes, vctimas de la tirana del deseo. Para ellos, dice el autor, ser feliz es
desear cada vez ms y por tanto, quedamos todos vctimas de lo instintivo. Por tanto, una de las tareas
claves del educador es frustrar al alumno para que haga algo con lo que le pasa y no sea vctima pasiva de
esos instintos.

1. Daz Hernndez, Carlos. Valores y Logoterapia: encuentro entre el personalismo y Viktor Frankl. Edicin
del autor, Mxico, 2013, pg. 135.
2. Centro que se dedica a la difusin, asistencia y docencia de la Logoterapia de Viktor Frankl y de todo el
modelo humanista-existencial en psicologa y su desarrollo en las reas clnica, educacional y
organizacional.
3. Tu vida tiene sentido. Logoterapia y salud mental. SM Ediciones, Madrid, 1983.

Bibliografa:
Educar sin culpa.
Alejandro de Barbieri
Ed. Grijalbo 2014