UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Escuela de psicologa.
Asignatura:
Intr. A la Educacin a distancia.
Participante:
Idelny capelln Martnez.
Matrcula:
17-7960.
Facilitadora:
Evelyn delgado.
Fecha:
13/09/2017
Santiago de los Caballeros,
Repblica Dominicana.

Realiza las actividades que se te presentan a continuacin:

1-Explica el concepto de Aprender a aprender.

Podramos considerar que esta competencia est en la base de todas las
dems, es decir que debe ser considerada desde las otras competencias y es
tarea del docente tenerla presente a la hora de organizar el proceso de
aprendizaje (Martin E.) "Aprender a aprender" ha de hacerse desde el
comienzo de la escolaridad pues es incluso antes cuando el nio en sus
juegos, en las relaciones que establece con adultos e iguales cuando pone en
marcha esa capacidad de conciencia y autorregulacin de su aprendizaje. En
esta competencia debemos tener en cuenta no solo aspectos cognitivos sino
tambin aspectos afectivos y emocionales ya que no solo hay que poner el
nfasis en lo que se debe aprender sino tambin en el sujeto que aprende y en
qu contexto; ayudarle a tomar conciencia de cmo aprende, qu relaciones
establece con lo ya aprendido, su capacidad, esfuerzo y decisin para seguir
adelante, cmo acepta sus limitaciones. Se aprende a aprender en la propia
prctica educativa, en el da a da del aula desde la disposicin con que se
llega al colegio, la capacidad del docente para estar atento a los pensamientos,
opiniones e intereses del educando. Debemos, por otra parte ensear al
alumnado a que sea consciente de su propios proceso de aprendizaje, a
analizar los objetivos que quiere alcanzar, su forma de afrontar las tareas
escolares, saber en qu momento del proceso est y la calidad de las metas
conseguidas.

2-Enumera los factores que inciden en la motivacin para aprender.

1- Motivacin.

Es la actitud, que lleva a la persona a comportarse de una manera.

2- Auto concepto.

Actitud del docente: mismo. Eliminacin de obstculos. Aportaciones tiene de

s externas. Interaccin con representacin otras personas. Que cada uno
Esla imagen o

3- Representaciones mutuas.
Aspecto imagen que se que fsico, capacidad forma de cada proyectamos des
fsicas e uno de sus hacia otras intelectuales, et alumnos. Personas. Atencin
a la estereotipos Actitudes e influyentes:

4- Expectativas.

Efecto Recental. Modificacin de la propia conducta. Expectativas mutuas.Es

el comportamiento que se espera de una persona respecto a una imagen que
proyecta.

5- Atribuciones causales.

A. Externa: la causa es un factor externo. Importancia de ser factores propios.

Objetivos. A. Internas: la causa de que desencadena una conducta esta
conducta. Determinada porEs la causa o motivo

6- Conocimientos previos.

Anlisis de contenido. Exploracin de ante una nueva conocimientos previos.

Situacin de aprendizaje. Esquema que se realiza

7- Atencin.

Viene dado por la situacin de cada persona; expectativas, experiencia

previa, etc. Selectiva y voluntaria. Tcnicas docentes. Hacen focalizacin
perceptiva. Referencia a estmulos, atencin, etc.

3-Explica cundo el aprendizaje adquiere importancia y que potencia en el

alumno.

El aprendizaje es el proceso a travs del cual se modifican y adquieren

habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado
del estudio, la experiencia, la instruccin, el razonamiento y la observacin.
Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que
existen distintas teoras del aprendizaje.
4-Define estilos de aprendizajes, enumera los diferentes estilos y con
cual te identificas.

Esto es esencial, tanto para los aprendices como para los maestros. Los
autores afirman que existen 4 estilos de aprendizaje:

1. Activos

Los estudiantes que prefieren el estilo de aprendizaje activo disfrutan de

nuevas experiencias, no son escpticos y poseen una mente abierta. No les
importa aprender una tarea nueva, ya que no evitan los retos a pesar de que
eso pueda comprometer la idea que tienen de s mismos y de sus capacidades.

2. Reflexivos

Los individuos con preferencia por el estilo de aprendizaje reflexivo observan

las experiencias desde distintos ngulos. Tambin analizan datos, pero no sin
antes haber reflexionado con determinacin. Son prudentes y no se apresuran
a la hora de extraer conclusiones de sus vivencias, por lo cual pueden llegar a
parecer dubitativos.

3. Tericos

Suelen tener una personalidad perfeccionista. Tambin son analticos, pero les
gusta sintetizar y buscan integrar los hechos en teoras coherentes, sin dejar
cabos sueltos y preguntas sin respuesta. Son racionales y procuran
permanecer objetivos ante todo.

4. Pragmticos
Son ms bien prcticos y necesitan comprobar sus ideas. Son realistas a la
hora de tomar decisiones y resolver una cuestin, y orientan su aprendizaje
hacia la necesidad de dar respuestas a problemas concretos. Para ellos, si es
til es vlido.

Otros estilos de aprender que podemos encontrar

Pero la clasificacin anterior no es la nica que existe, otros autores han

propuesto distintos estilos de aprendizaje. Son los siguientes:

5. Lgico (matemtico)

Los individuos con el estilo de aprendizaje lgico prefieren emplear la lgica y

el razonamiento en lugar de contextualizar. Utilizan esquemas en los que se
muestran las cosas relevantes. Asocian palabras an sin encontrarles sentido.

5-Menciona los tipos de memorias.

La memoria es una sola, pero es posible estudiarla de forma fragmentada en

razn de diversos criterios: uno de ellos es el tiempo de duracin del recuerdo,
lo que permite hablar de memoria sensorial, memoria de corto y largo plazo,
entre otras que detallamos a continuacin.

Memoria sensorial:

Obedece a la informacin que, a travs de los sentidos, llega de manera

constante al cerebro y permanece activa por pocos segundos, a menos que, de
manera consciente, se transfiera a un sistema de almacenamiento ms
duradero.

Memoria a corto plazo:

Su permanencia en el cerebro no resulta tan breve como la anterior, pero de

igual manera requiere ser transferida a instancias de mayor duracin, para
poder ser evocada a futuro.

Memoria de largo plazo:

La informacin que llega al instalarse en este banco de la memoria tuvo que
ser previamente organizada y estructurada.

De otra parte, segn la forma como se asimile la informacin, la

memoria puede ser:

Memoria significativa:

Es aquella que involucra la organizacin y comprensin de la informacin que

se desea recordar. Busca establecer conexiones y relaciones lgicas entre
conceptos e ideas.

Memoria mecnica:

Hace alusin a la asimilacin de informacin de forma automtica, con miras a

reproducirla en circunstancias especficas.

6- Explica que es la motivacin en el adulto para aprender y enumera tus

motivaciones.

Motivacin

La habilidad es la capacidad con la que cada uno de nosotros ha nacido y que

nos permite adquirir nuevos conocimientos. La habilidad vara entre individuos,
algunos tenemos habilidades para alguna cosa y otros para otra obviamente. A
esta habilidad para aprender algunos le llaman aptitud. cualquiera puede decir
que es injusto que algunos sean ms altos o ms hermosos que nosotros
desafortunadamente esta es la manera en que Dios ha creado al ser humano y
no hay nada que podamos hacer aparte de una que otra ciruga para tratar de
mejorar nuestro aspecto.

La motivacin es uno de esos conceptos que todos sabemos de qu se trata

pero nos es difcil explicarlo. La motivacin parece estar afectada por tres
ingredientes: valor, confianza y estado de nimo.
 Valor:

No necesariamente nos referimos a los valores morales pero si cualquier cosa

que le tenemos aprecio o alta estima. Entre ms valor que asignamos algo ms
motivados nos sentimos a aprender ms de eso.

Confianza:

Si yo me siento totalmente inepto para aprender a manejar motocicleta con

toda seguridad nunca aprender a hacerlo. Por el contrario, s tengo suficiente
confianza en m mismo y s que puedo lograrlo con toda seguridad lo har.

Estado de nimo:

Sin importar cunto valor le asignemos algo o cual es el conocimiento previo

que tenemos sobre un concepto si no tenemos ganas o nuestro estado de
nimo es bajo.

7- Qu es el aprendizaje? Explica cmo se aprende.

El aprendizaje es el proceso mediante el cual se adquiere una determinada

habilidad, se asimila una informacin o se adopta una nueva estrategia de
conocimiento y accin.

El aprendizaje como establecimiento de nuevas relaciones temporales entre

un ser y su medio ambiental, ha sido objeto de numerosos estudios empricos,
realizados tanto en animales como en el hombre. Midiendo los progresos
conseguidos en cierto tiempo se obtienen las curvas de aprendizaje, que
muestran la importancia de la repeticin de algunas predisposiciones
fisiolgicas, de los ensayos y errores, de los perodos de reposo tras los
cuales se aceleran los progresos, etc. Muestran tambin la ltima relacin del
aprendizaje con los reflejos condicionados.

8- Enumera 5 dificultades que usted ha tenido en su experiencia como

participante en la Educacin a distancia.

1- al principio para entrar a la plataforma.

2- Como hacer la tarea y enviarla