PRESENTACION

Nombre:
Norman Paulino
Matricula:
14-7961
Carrera:
Psicologa Clnica
Materia:
Psicopatologa
Trabajo:
Actividad III y IV
Profesor/a:
Renata Jimnez Guzmn
Seccin:
GV
3.1 Evaluacin de los trastornos psicolgicos.
Qu significa evaluar en psicologa? Diagnostico psicolgico Ventajas de los test psicolgicos ejemplos de
trastnornos psicologicos Ejemplos de trastornos psicolgicos Principales test que se apliacan principales
test que se aplican Popularmente, el trmino "evaluar" en psicologa se asocia a la aplicacin de tests,
cuestionarios y otros instrumentos con los que los psiclogos efectuamos un psicodiagnstico.
Evidentemente, la evaluacin es un proceso mucho ms complejo que requiere adems, por parte del
profesional, el estudio, integracin e interpretacin de la diferente informacin recogida para efectuar el
diagnstico psicolgico. Resultado al que llega un profesional de la Psicologa (Psiclogo o PsicoPedagogo),
tras haber realizado diversas pruebas psicotcnicas y valorado las caractersticas del contexto familiar y
escolar, mediante las cuales puede distinguir, de entre otros posibles diagnsticos, el que corresponde al
caso en estudio.
Los test sirven como complemento del diagnstico, y deben utilizarse combinados para garantizar la
confiabilidad necesaria, lo cual se verifica en la obtencin de idnticos resultados obtenidos por distintos
profesionales a una misma persona, con un mismo test. -Desorden de Pnico Ataques repentinos pero
breves de aprensin intensa que causan temblores, mareos, dificultad para respirar Ocurren generalmente
luego de experiencias que provocan miedo o estrs prolongado.
-Esquizofrenia Segn el manual de diagnostico de los trastornos mentales (DSM-IV) la esquizofrenia se
caracteriza por presentar al menos dos de las siguientes caractersticas: ideas delirantes, alucinaciones,
lenguaje desorganizado (descarrilamiento frecuente o incoherencia), comportamiento catatnico, y sntomas
negativos (aplanamiento afectivo, abulia, alogia). -El trastorno obsesivo-compulsivo (TOC) es un tipo de
trastorno de ansiedad. Si tiene TOC, tiene pensamientos repetidos y angustiantes denominados obsesiones.
Es posible que haga lo mismo una y otra vez para intentar que los pensamientos desaparezcan. Las
acciones repetidas se llaman compulsiones.
-El trastorno de estrs postraumtico (PTSD, por sus siglas en ingls) es una enfermedad real. Puede sufrir
de PSTD luego de vivir eventos traumticos como la guerra, huracanes, violaciones, abusos fsicos o un
accidente grave. El PSTD hace que se sienta estresado y asustado despus de pasado el peligro. Afecta su
vida y a la gente que le rodea. HTP:
El test de la casa/rbol/persona es un test proyectivo basado en la tcnica grfica del dibujo, a travs del
cual podemos realizar una evaluacin global de la personalidad de la persona, su estado de nimo,
emocional, etc. La realizacin de dibujos es una forma de lenguaje simblico que ayuda a expresar de
manera bastante inconsciente los rasgos ms ntimos de nuestra personalidad.

-MACHOVER:
El dibujo de la Figura Humana pertenece al conjunto de las denominadas tcnicas proyectivas en las que la
persona no tan slo se limita a efectuar un simple dibujo sino que se espera que plasme de forma indirecta,
la esencia de su propia personalidad. TAT:
El TAT consiste en una serie de 31 lminas, acerca de las cuales se pueden construir narraciones. A medida
que se avanza en ellas se puede apreciar mejor lo que permanece constante, aunque la historia en s vare.
Esta constancia nos proporciona una idea acerca del paciente como persona.Las lminas estimulan la
imaginacin, proporcionan material incluso a las personas de imaginacin ms pobre.
-BENDER:
La prueba consiste, simplemente, en pedirle al sujeto que copie 9 figuras en un papel en blanco, segn la
muestra que se le proporciona y luego se analizan los resultados.
La autora entiende que la tarea del sujeto consiste en integrar primero el patrn estimular visual para
despus intentar reproducirlo Evaluacin y diagnostico de los trastornos psicolgicos

3.2 Diagnostico de los trastornos psicolgicos.

Los trastornos psicolgicos se pueden ver como enfermedad mental o como problema de conducta: Cuando
los psiclogos cognitivo conductual hablamos de conducta: incluimos los pensamientos, sentimientos,
sensaciones y emociones, que tienen leyes especiales de condicionamiento, que estn recogidas en la
teora de los marcos relacionales. Indudablemente los pensamientos, sentimientos, sensaciones y
emociones influyen en nuestro estado y en nuestra felicidad.
La enfermedad del cerebro existe, sera cuando es atacado por virus, tumores, etc. o cuando por alguna
causa fsica no funciona bien. Estamos hablando de trastornos orgnicos y de algunas enfermedades que
se suponen de origen fsico, como la psicosis o el trastorno bipolar; aunque no se conocen los procesos que
las provocan. En esos casos, la labor del psiclogo viene apoyada por la medicacin y una labor fundamental
es conseguir que el paciente cumpla las prescripciones de su mdico. La labor del psiclogo es, de nuevo,
conseguir una mejor calidad de vida para estas personas. Las tareas que se suelen enfrentar con tcnicas
cognitivas, entrenamiento en habilidades sociales o de aceptacin para ayudar al paciente a aceptar su
enfermedad y tener una vida ms plena.
En otros casos hay discusin sobre si las causas son orgnicas o no, por ejemplo, la depresin. Se habla
de que los neurotransmisores se desequilibran y que es la causa de sentirnos deprimidos y comportarnos
como tales. El problema, segn los biologicistas, es que tenemos una enfermedad mental, porque nuestro
cerebro funciona mal. Podra ser, pero hay que tener en cuenta que los neurotransmisores estn al servicio
de la conducta y que cambian cuando cambiamos nuestra conducta: si nos enfadamos la adrenalina se
dispara, si nos deprimimos los neurotransmisores se desquilibran. Hay una categora diagnstica la
depresin endgena, que separa la depresin reactiva a situaciones concretas de la que se supone que se
debe a causas fsicas. Esta categora est ya en desuso porque realmente se ha empleado cuando el
profesional no ha encontrado una causa a la que atribuir la depresin.
Los problemas de conducta producen sufrimiento y trastornos psicolgicos y son el campo de los psiclogos.
Si nos comportamos inadecuadamente. Por ejemplo, queriendo ser perfectos o negndonos a sufrir, nos
produciremos problemas psicolgicos. Es preciso conoce las leyes que rigen nuestros pensamientos,
sentimientos, sensaciones y emociones para no comportarnos de forma que nos hagamos dao a nosotros
mismos.
3.3 Investigacin en psicopatologa.
En psicopatologa, las cuestiones ms importantes objeto de investigacin se centran en el anlisis de los
fenmenos relativos a la etiologa y al diagnstico de los trastornos mentales, extendindose en ocasiones
en la prevencin de los mismos. La psicopatologa se desarrolla a partir de una pluralidad de mtodos
derivados del mtodo cientfico. El mtodo experimental es el ms adecuado para explicar la conducta
anormal por ser ms eficaz al determinar las relaciones causa-efecto. Permite manipular el ambiente de
forma especfica y determinar el efecto producido sobre la conducta del sujeto.
A la hora de describir y clasificar la conducta anormal, los mtodos clnico y de observacin han sido las
estrategias ms productivas. Aunque no son eficaces para establecer relaciones causales, s lo son para
sugerir hiptesis y aumentar el grado de confianza de las mismas. La observacin clnica controlada es
esencialmente un mtodo de correlacin, presentando la prueba de una correlacin (o la falta de ella) entre
dos series de acontecimientos: una los aspectos clnicos de la conducta, y otra sus experiencias previas. Ni
la provocacin experimental ni la relacin causal por s solas son suficientes para el desarrollo cientfico de
la psicopatologa.
Los datos cientficos que utilice el investigador pueden estar determinados por los polos metodolgicos que
posean mayor preponderancia en el contexto terico de dicho investigador. Orientaciones metodolgicas
centradas en lo cuantitativo, lo estadstico, lo nomottico y en la explicacin de la conducta dan mayor
preponderancia a los enunciados empricos que a los tericos. Orientaciones centradas en lo cualitativo, lo
clnico, lo individual y la comprensin de la conducta, dan mayor preponderancia a lo terico.
Cuando investigamos en psicopatologa nos enfrentamos a un conjunto de decisiones que hay que tomar
en consideracin. Cuestiones como cul es el propsito de la investigacin?, qu tipo de muestra de
sujetos debemos emplear? y qu nivel de control de variables podemos o debemos llevar a cabo?
El propsito de cada investigacin puede ser diferente. Un tipo puede ser la bsqueda de relaciones
causales (etiolgica) entre ciertos fenmenos y determinadas patologas. Este tipo de objetivos suele
llevarse a cabo para validar y construir desarrollos tericos para explicar los fenmenos psicopatolgicos.
Otra modalidad es la obtencin de descripciones y diferenciacin de cuadros clnicos y de sus correlatos
comportamentales. Aqu se pretende indagar en la caracterizacin clnico-psicolgica. Una tercera categora
intenta describir relaciones psicosociales asociadas a los trastornos psicopatolgicos. As, el tipo de
propsito que gue la investigacin va a determinar el tipo de muestra y el control de las variables.
Respecto a la muestra de sujetos, diferenciamos entre sujetos normales, subclnicos o anlogos clnicos y
clnicos. Un sujeto clnico es un sujeto diagnosticado de un cuadro psicopatolgico especfico. La
etiquetacin de anlogo clnico o subclnico se establece en base a puntuaciones elevadas en una variable
determinada, o tipos de variables, obtenidas por personas normales. Ej: tras aplicar un cuestionario de
depresin a una muestra de estudiantes, los que obtienen puntuaciones elevadas se decide que son
"anlogos depresivos".
El criterio de decisin puede variar, a veces se emplea la media del grupo, otras, una o dos desviaciones
tpicas por encima de la media. En ocasiones es preferible al empleo de sujetos clnicos, sobre todo cuando
stos presentan serios problemas de control.
3.4 Tipos de mtodos de investigacin.
Integrando las tres dimensiones bsicas (objetivos, sujetos y control de variables) se pueden perfilar 3
niveles diferentes, y en cada uno englobaramos determinados mtodos de investigacin:
1. Nivel del anlogo experimental.
2. Nivel clnico.
3. Nivel epidemiolgico.
El nivel del anlogo experimental corresponde a objetivos estrictos de bsqueda de explicaciones
etiolgicas. En consecuencia, el control experimental es mximo, por lo que slo se emplean sujetos
seleccionados al azar (no pueden utilizarse sujetos clnicos o subclnicos). Por tanto, se trata de un nivel
estrictamente experimental.
Los requisitos para establecer relaciones de causalidad mediante la experimentacin son:
1. Anteceder: los valores de la variable independiente se deben producir y medir antes de observar
los valores de la VD.
2. Covariar: las variaciones en los niveles de la VD deben coincidir sistemticamente con los
cambios de la VI.
3. Descartar: causas alternativas variables extraas.
El nivel clnico engloba los diseos con fines descriptivos de cuadros clnicos o relaciones entre variables.
Los sujetos son bsicamente clnicos, pero tambin pueden utilizarse subclnicos e incluso normales en
investigaciones sobre relacin de variables de inters psicopatolgico. Tambin se incluyen diseos que
se designan habitualmente como experimentales, pero que al no seleccionar los sujetos al azar son
denominados "cuasiexperimentales". Los diseos de "casos clnicos" o N = 1 son una modalidad.
El nivel epidemiolgico incluira los mtodos centrados en estudios de poblaciones, y habitualmente busca
establecer descripciones de relaciones psicosociales. Utiliza una metodologa de tipo correlacional,
aunque algunos hablan de una "metodologa experimental".
La investigacin psicopatolgica a travs de anlogos experimentales es apropiada para los siguientes
objetivos:
Desarrollar modelos sobre conductas psicopatolgicas relevantes.
Dilucidar aspectos psicopatolgicos mediante anlisis de la conducta que se supone anloga a la
conducta psicopatolgica natural.
Efectuar control sobre variables relevantes que proporciona la base para fundamentar la
comprobacin primaria de la teora.
Probar hiptesis derivadas de teoras sobre procesos relevantes.
Asignar un valor de exactitud a la teora general.
3.5 Gentica e investigacin a lo largo del tiempo y atreves de la cultura.
Es el ambiente, el entorno en el que nos desarrollamos, quin gua nuestras vidas, nuestras inclinaciones o
carcter, o, por el contrario, es nuestra propia naturaleza, esto es, los genes codificados en las cadenas de
ADN de nuestros cromosomas? Dicho con otras palabras: cuando se trata de intentar explicar el
comportamiento de los humanos, a quin debemos considerar como responsable principal, a la naturaleza
o al entorno, a lo gentico o a lo ambiental?
Los descubrimientos de la gentica conductual requieren otro ajuste de nuestro tradicional concepto del
cocktail nature/nurture. Una conclusin comn es que los efectos de ser criado en una familia determinada
son a veces detectables en la niez, pero que tienden a desaparecer en el momento en que el nio ha
crecido. Es decir, el alcance de los genes parece ser ms fuerte a medida que envejecemos, no ms dbil.
Quiz nuestros genes afecten a nuestro entorno, que a su vez nos afecta a nosotros. Los nios pequeos
estn a merced de sus padres y tienen que adaptarse a un mundo que no han elegido. Segn se hacen
mayores, en cambio, pueden acercarse a los microentornos que mejor encajen con sus naturalezas. Algunos
nios se pierden de forma natural en la biblioteca, en los bosques de la zona o en el ordenador ms cercano;
otros se congracian con los atletas, los gticos o el grupo juvenil de la iglesia. Sean cuales sean las
singularidades genticas que inclinen a un joven hacia uno u otro grupo aumentarn con el tiempo, a la vez
que desarrollan las partes de s mismas que les permiten prosperar en sus mundos escogidos. Tambin
aumentarn los accidentes de la vida (parar o perder un baln, aprobar o suspender un examen), lo que, de
acuerdo con la psicloga Judith Rich Harris, podra ayudar a explicar el componente aparentemente aleatorio
de la variacin de la personalidad
Uno de los debates cientficos y sociales ms vivos durante los ltimos aos es el que gira en torno a cul
es la influencia de los genes en nuestro comportamiento. Ya sea en discusiones sobre feminismo, educacin
o delincuencia no tarda en salir la cuestin de si los roles de gnero, el talento, la agresividad o cualquier
otro rasgo de la personalidad son algo heredado, que a cada persona le vino de serie al nacer, o bien lo
aprendi de su entorno.
Al definir la cultura debemos reconocer que no estamos descubriendo una dimensin de la existencia del
verdadero sujeto o de una comunidad. Actualmente hay una resistencia a entender a la cultura simplemente
como un conjunto de formas de comportamiento que se transmiten de manera simblica y que ponen de
manifiesto determinadas actitudes valorativas de esa comunidad en referencia al mundo, se afirma que la
cultura es algo ms que eso. Al respecto, Sartre nos dice que la cultura se configura como un conjunto de
formas, pero de lo que se trata es de comprender el proceso por el cual la cultura resulta ser slo una
dimensin de lo social, aunque la principal. El sujeto verdadero del proceso histrico son las sociedades
concretas, las cuales generan y viven un proceso de creacin y destruccin de formas, dicho modelo es
simplemente un proceso de destruccin y reconstruccin por parte del sujeto social, dentro de cuya
existencia hay esta dimensin cultural a la manera hegeliana.
Es importante aceptar que la reproduccin de la vida social de los seres humanos requiere para su
cumplimiento de una precondicin que es ajena a las condiciones operativas, que desde la perspectiva
funcional slo pertenece al ordenamiento de la vida puramente animal (Echeverra, 2001: 27). Esta
precondicin podemos pensarla como la dimensin cultural de la existencia humana. En primer lugar, la
cultura no debe ser pensada como algo ajeno a la cotidianidad, improductivo o alejado de los procesos
productivos. La cultura, por tanto, pertenece a la vida prctica y pragmtica de todos los das, es ms, en
aquellos lugares que presumen o se creen desprendidos de sta (como en un laboratorio cientfico) est
presente, pues es indispensable. En segundo lugar, debemos afirmar que la historia de cada hombre y de
la humanidad es resultado de una serie de actos y la decisin de llevar a cabo dichos actos ha estado
determinada por la dimensin cultural. As, es importante exponer lo que vamos entender por cultura.
La fuerza ms poderosa en la sociedad es hoy en da la ciencia aplicada a la industria, la medicina y el poder
militar. Las nuevas tcnicas e ideas cientficas impregnan cada aspecto de percibir el mundo, alternando
nuestras aspiraciones y nocin de nosotros mismos, de po rqu estamos aqu y a dnde nos dirigimos. Pero
los cientficos son prcticamente invisibles en los medios de comunicacin. Por mi condicin de genetista y
periodista, estoy continuamente reflexionando sobre la naturaleza de la relacin entre la ciencia y la
sociedad. Aqu, cuento el camino que he seguido para explicar mis experiencias y opiniones sobre esta
compleja relacin.

Mis abuelos emigraron a Canad a prinicipios de siglo. Mis padres nacieron en Vancouver, al igual que yo,
en 1936. Los recuerdos de mi infancia son felices, aislado por mis padres y mi inocencia infantil del racismo
imperante y de los estragos de la gran depresin. El 7 de diciembre de 1941, cuando Japn atac Pearl
Habor, mi vida cambi para siempre. El racismo enquistado en Canad desde que los japoneses y los chinos
comenzaron a llegar al pas a finales del siglo pasado, poda ahora mostrarse abiertamente, bajo la forma
de autodefensa y patriotismo. Mi familia y yo nos sentamos completamente canadienses, ya que nunca
habamos estado en Japn, y en casa el ingls era la lengua que utilizbamos. En los meses siguientes al
ataque, el gobierno canadiense se propuso controlar la temida traicin de su poblacin japonesa, invocando
el Acta de Medidas de Guerra contra todas las personas de ascendencia japonesa.
 Elaboracin de un MAPA CONCEPTUAL respecto a los diferentes trastornos de
ansiedad, sus caractersticas y los posibles tratamientos para cada caso.
Todo el mundo se siente ansioso de vez en cuando. La ansiedad puede ayudar a mantenerte seguro. Por
ejemplo, la ansiedad provoca sntomas fisiolgicos que te avisan que tienes que pelear, huir o paralizarte en
situaciones peligrosas. La ansiedad tambin te ayuda a hacer las cosas mejor. Por ejemplo, sentirte ansioso
antes de un examen puede ayudar a mantenerte alerta, lo cual te ayuda a dar lo mejor de ti. Es muy comn
sentir ansiedad antes de tomar un examen o cuando tienes eventos estresantes en tu vida.
Si la ansiedad interfiere con muchas reas de tu vida diaria como las tareas escolares o tus relaciones, es
posible que sufras de un trastorno de ansiedad. Los trastornos de ansiedad pueden hacerte sentir nervioso
todo el tiempo, por largos perodos de tiempo, y en muchas situaciones diferentes.
Los trastornos de ansiedad afectan a casi 40 millones de americanos, as es que si tienes un trastorno de
ansiedad, definitivamente no ests solo.
Diferentes trastornos de ansiedad, sus caractersticas
y los posibles tratamientos para cada caso.

La agorafobia es la La ansiedad social o la fobia social se

La ansiedad generalizada es
una preocupacin excesiva e
incontrolable que no est
relacionada con una cosa
especfica.
El trastorno de pnico ocurre
cuando tienes ataques de pnico
con frecuencia. Algunas
personas pueden desarrollar
agorafobia a raz de los ataques
de pnico.
Las fobias especficas se
caracterizan por un miedo intenso y
permanente de objetos o
situaciones concretas. Ver el objeto
que te provoca miedo puede
desencadenar un ataque de pnico.
Por lo general, se evita el objeto o
situacin.
ansiedad de estar en
lugares o situaciones
donde podra ser difcil
o vergonzoso escapar
si una persona sufre un
ataque de pnico.
Usualmente esas
personas evitan ciertos
lugares y situaciones.
La hipocondra se
refiere a una
preocupacin extrema
de sufrir una
enfermedad grave. Las
personas que sufren de
hipocondra tienen una
fijacin constante con
su cuerpo, y suelen
auto examinarse y auto
diagnosticarse.
caracteriza por un miedo a situaciones
sociales o pblicas (por ejemplo, conocer a
gente nueva) en las que una persona
podra sentirse avergonzado. Las personas
que sufren de ansiedad social suelen evitar
las situaciones sociales.
La claustrofobia es el miedo a los
espacios cerrados o muy reducidos. Las
personas que sufren de claustrofobia
pueden experimentar ataques de pnico
o el temor de sufrir un ataque de pnico,
en elevadores o trenes.
El trastorno obsesivo
compulsivo (OCD, en ingls) implica
pensamientos e impulsos no deseados u
obsesiones y comportamientos rutinarios
repetitivos, tambin conocidos como
compulsiones.

El trastorno de estrs postraumtico (PTSD, en ingls) es un trastorno de

ansiedad provocado por un evento traumtico importante, como la violacin o un
accidente. Se caracteriza por recuerdos perturbadores, embotamiento de
emociones y dificultad para dormir.