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org/wiki/Educaci%C3%B3n_preescolar
La educacin infantil temprana es el nombre que recibe el ciclo de estudios previos a la educacin primaria obligatoria
establecida en muchas partes del mundo hispanoamericano. En algunos lugares, es parte del sistema formal de educacin y en otros es
un centro de cuidado o jardn de infancia y cubre la edad de 0 a 6 aos.
Esta institucin establecida se le conoce de diversas formas, si forma parte del sistema educativo, se denomina escuela infantil,
en caso contrario, tiene varios nombres: guardera, jardn de infancia, jardn infantil, parvulario, knder, kindergarten, jardn de infantes,
etc.
Los primeros aos de vida en el ser humano son fundamentales para el desarrollo futuro de las habilidades requeridas,es por eso
que la etapa infantil debe ser estimulada en todos los sentidos, creando o generando aprendizajes que en la vida futura sern bsicos
para el aprendizaje.
La Educacin Inicial es la educacin que el nio recibe en sus primeros aos de vida (0-6), sta es una etapa muy importante en el
desarrollo del nio, ya que se le puede despertar sus habilidades fsicas y/o psicolgicas, su creatividad, se le puede ensear a ser
autnomo y autntico; que ms adelante le pueden servir para abrirse mundo por s solo. Para ello se han puesto en marcha distintos
programas que apoyen en el aprendizaje de los nios, tomando teoras pedaggicas: Jean Piaget, Vigotski, Freud, Froebel, Montesorri.
Entre otros. la Educacin Inicial es un derecho de los nios; se puede ver como una oportunidad de los padres de familia para mejorar
y/o enriquecer sus prcticas de crianza y lograr una crianza de calidad, sin olvidar tambin el compromiso del personal docente y de
apoyo para cumplir con los propsitos que se hayan planeado.
Con la educacin inicial se pretende garantizar un desarrollo armnico del nio, para ello se cuenta con un programa pedaggico
y su operacin compete a todos los adultos que se relacionan y ejercen una influencia en los menores, pueden ser sus familiares o
personal especializado en educacin. Se brinda en dos modalidades: escolarizada y no escolarizada .La escolarizada: se ofrece a travs
de los Centros de Desarrollo Infantil (CENDI) donde se da atencin a los hijos de madres trabajadoras de ncleos urbanos. La modalidad
no escolarizada que se maneja en el Instituto no requiere de instalaciones, puesto que es un programa dirigido a la capacitacin de
padres y madres para que eduquen adecuadamente a sus hijos, dicho programa se opera esencialmente en comunidades rurales,
urbano marginadas e indgenas.
La edad de los nios est comprendida entre los 0 a los 6 aos. stas edades se dividen en dos ciclos: primer ciclo, comprendido
entre los 0 y 3 aos; y un segundo ciclo, que va de los 3 y los 6 aos de edad. stos aprenden la forma de comunicarse, jugar e
interactuar con los dems apropiadamente. Un maestro les ofrece varios materiales para manipular y realizar actividades que les
motiven a aprender el lenguaje y el vocabulario de las palabras, matemticas, ciencias, idiomas extranjeros y computacin, as tambin
como arte, msica y conducta social.
BREVE RESEA
El primer instituto de educacin preescolar fue fundado en 1816 en New Lanark, Escocia, por el pedagogo Robert Owen.
Posteriormente el siguiente instituto del que se tiene registro fuera de Escocia fue fundado en Hungra el 27 de mayo de 1828 por
iniciativa de la condesa Teresa Brunszvik (1775-1861) en su residencia en la ciudad de Buda bajo el nombre de Angyalkert (jardn
ngel).1 Pronto el concepto se difundi por varias regiones del reino hngaro, volvindose una institucin popular entre las familias de
la nobleza y la clase media hngara.
En 1837, el pedagogo alemn Friedrich Frbel (1782-1852) abri la primera institucin preescolar fuera de Hungra, fundndola
en Bad Blankenburg (actual Alemania) bajo el nombre de Institucin de Juego y Ocupacin, la cual luego de 1840 tom el nombre de
Kindergarten (en alemn: Kinder= (del)nio; Garten=jardn, lo que se traduce entonces como jardn de nios). El concepto pronto se
propag en Alemania y posteriormente en Inglaterra a partir de 1851 y en los Estados Unidos en 1856. El primer preescolar financiado
por el Estado se abri en 1873 en Norteamrica,con el apoyo del congreso de ginebra, fundado por emigrantes alemanes en la ciudad
de Ginebra (Valle del cauca). En 1881, durante el Porfiriato son fundados los primeros Jardines de Nios en Mxico, denominados
"Escuelas de Prvulos" o "Kindergarten", en contextos urbanos.
 La educacin preescolar en Venezuela es llamada educacin inicial. Parte desde los 2 meses de vida a los 6 aos y 11 meses. Es
de grado obligatorio los ltimos 3 aos de esta educacin ya que estn llenos de experiencias que dan paso a la educacin bsica.
La educacin inicial en Venezuela se divide en prematernal, maternal y tres aos de educacin infantil.
Los 3 ltimos aos, correspondientes a la educacin infantil, son los obligatorios, y como regla (no es estricta), los nios que
aprueban el segundo nivel deben saberse el abecedario y los nmeros; y los nios que aprueban el tercer nivel saben leer
completamente.
EDUCACIN PREESCOLAR EN VENEZUELA
El paradigma educativo que se construye en el pas, tiene como centro al ser humano como ser social, capaz de responder y
participar activamente en la transformacin de la sociedad en la que vive. En este sentido, se concibe la educacin como un continuo de
desarrollo humano que se ejecuta a travs de los procesos de enseanza y aprendizaje entendida como unidad compleja de naturaleza
humana integral; de forma que correspondan, los niveles y modalidades a los momentos de desarrollo del ser humano en los rdenes
fsico, biolgico, psquico, cultural y social, que se producen en perodos sucesivos donde cada uno engloba al anterior para crear las
condiciones de aptitud, vocacin y aspiracin a ser atendidas por el sistema educativo. Tal como lo establece el artculo 103 de la CRBV.
El Currculo de Educacin Inicial, se sustenta en la CRBV que define la educacin como un derecho humano y un deber social para
el desarrollo de la persona, desde una perspectiva de transformacin social-humanista orientada a la formacin de una cultura
ciudadana, dentro de las pautas de diversidad y participacin.

http://educacioninicialjfermin.blogspot.com/2009/09/antecede
ntes-de-la-educacion-preescolar.html
En Venezuela la atencin al nio en edad preescolar se inicia en el ao 1878, con la creacin de asilos, en donde se albergaban los
nios hurfanos y abandonados. Eran instituciones cerradas de tipo caritativo con una disciplina claustro conventual en donde, sin
ningn plan educativo, se les enseaba a los nios deberes religiosos, a leer y escribir, adems de ciertas manualidades. La mayora de
estos establecimientos estaban a cargo de la iglesia.
En estos asilos no se imparta educacin preescolar, sino que el objetivo principal era proteger a los nios hurfanos y
abandonados del hambre y la intemperie, el aspecto educativo no era atendido o se le daba poca importancia.
Luego en 1913 se crean las escuelas maternales o jardines de infancia enuncindolo en el artculo 2 de la Ley de Instruccin
Pblica. El primer instituto oficial de Educacin Preescolar en Venezuela se crea y funciona anexo a la Escuela Normal de Mujeres de
Caracas y en l se aplicaba el mtodo frobeliano.
En 1936 se incrementa la educacin en general, incluyendo el preescolar, que hasta ese momento haba permanecido sin
orientacin dentro del Sistema Educativo. Se crean dos instituciones de proteccin al nio: la Direccin Nacional de Puericultura y el
Consejo Venezolano del nio.
En 1938 se inicia un programa de instalacin de Casa cunas.
En la Ley de Educacin de 1940, se incluye la Educacin Preescolar como rama del tema educativo, dndosele carcter legal y
oficial; tambin se hace referencia a la formacin de maestras Kindergarterinas, sin embargo no obstante existir la legalidad en cuanto al
funcionamiento de la Educacin Preescolar, la accin oficial no le da el impulso necesario.
Durante la poca en que se inicia la democracia en Venezuela (1958), la educacin preescolar estaba mantenida en un alto
porcentaje en manos del sector privado, eso trajo como consecuencia que solo podan tener acceso a ella, los nios cuyos recursos
econmicos le permitieran pagar este tipo de planteles, los dems tenan que esperar los siete aos de edad para ingresar a la escuela,
en virtud que no era prioridad del estado destinar recursos econmicos para la creacin de centros para el nio en edad preescolar.

En el V Plan de la Nacin (1974) se manifestaba la idea de dar nuevas oportunidades a la poblacin, como un modo de avanzar,
en su formacin, dndole oportunidad a la familia, para ser exactos a la madre de incorporarse al mercado de trabajo y poder contar
con un centro de atencin seguro que favoreciera el crecimiento y desarrollo de sus hijos.
 La educacin preescolar fue institucionalizada como nivel obligatorio del sistema educativo, en la Ley de Educacin de 1980,
debido a que antes era una dependencia adscrita a la educacin primaria y secundaria, pero es a partir de esta fecha cuando realmente
es considerada obligatoria y como un requisito indispensable para entrar a la educacin primaria.
Si bien la Educacin Preescolar es considerada en la Ley Orgnica de Educacin (1980) -an vigente- como el primer nivel
obligatorio del sistema escolar venezolano el Reglamento General de la Ley de Educacin (1996) delimit la obligatoriedad, con
preferencia a los cinco aos, sin embargo la idea de atencin desde el nacimiento y an desde antes de la concepcin siempre estuvo en
el nimo de los responsables de formular y gestionar las polticas pblicas en educacin. Es as como entraron en accin diferentes
modalidades de atencin denominados programas convencionales y no convencionales.
Por su parte la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999) determina la responsabilidad del Estado desde
maternal. Siendo as, se concibe como obligatoria la atencin en esta primera etapa de la vida. Por las caractersticas evolutivas de la
poblacin en este perodo de la vida hay que considerar que se trata de un sistema complejo de relaciones humanas que al integrarse
conformarn el sub-sistema de Educacin Inicial, del sistema escolar. Ello implica considerar la dimensin, psicolgica, social y
antropolgica en el sector educativo para la atencin integral de la poblacin infantil, con participacin de las familias y la comunidad.
El nivel de Educacin Preescolar ha sido pionero en el cambio del modelo pedaggico. A mediados de la dcada de los ochenta
entr en vigencia una propuesta curricular, con enfoque Humanista, centrada en las necesidades, intereses y caractersticas de la
poblacin menor de seis aos. Posteriormente y con el ejercicio socio-pedaggico se identific adems el enfoque re construccionista
social, asumido, sin que fuera declarado. MINISTERIO DE EDUCACIN Y DEPORTES procedentes de diferentes modelos tericos acerca
del desarrollo humano.
Como componentes del diseo curricular de Educacin Preescolar se establecieron: un Modelo Normativo, referido a postulados
filosficos, legales, tericos que dan sustento a la accin educativa en el preescolar (deber ser); y un Modelo Operativo, constituido por
elementos que contienen orientaciones referidas a las acciones prcticas del proceso educativo formal dirigido, especialmente a la
poblacin entre 3 y 6 aos: Plan de Estudio (1989) y Gua Prctica de Actividades para Nios Preescolares (1986).
Adems de estos componentes, desde el ao 1985 hasta el ao 1998, se incorporan al Nivel de Educacin Preescolar, programas
educativos no convencionales como una iniciativa para ampliar la cobertura, fundamentada en la necesidad de una extensin masiva de
atencin a la poblacin infantil en situacin de pobreza, excluida de oportunidades educativas. Estos programas son: Familia, Centro del
Nio y la Familia, Atencin Integral al Nio del Sector rural y El Maestro.
Estos programas a su vez perseguan, preparar las condiciones para el mejoramiento de las comunidades y de actores mediadores
(familias, madres de los hogares de atencin integral) en su formacin para que pudieran asumir consiente y responsablemente su
papel en la educacin de los nios y nias entre 0 y 6 aos.
Por otra parte, se plantea a partir de 1996, la revisin curricular del Nivel Preescolar, dados los cambios en el contexto social,
econmico y cultural donde se desarrolla el proceso educativo. En este sentido, la Direccin de Educacin Preescolar y la Oficina
Sectorial de Planificacin y Presupuesto del Ministerio de Educacin, llevan a cabo una evaluacin del nivel en funcin de varios
estudios: (a) La articulacin entre la Educacin Preescolar y la Educacin Bsica.
El Nuevo Currculo lleg a los docentes, mediante un proceso de actualizacin sistemtico, el cual fue evaluado (2005) para ello se
dise y aplic un plan de seguimiento, formulado especialmente para asumir los avances, orientar el trabajo y aplicar los ajustes a
lugar. El proceso formativo como un sistema, conserva y mantiene su vigencia.
Se trata, entonces, de un movimiento estratgico que proyecta la concepcin de la educacin, y re conceptualizar el acto
educativo, y hace de ste un evento ms de vida, al tiempo que se muestra inters por conocer las realidades vinculantes y
reconocimiento del nio y la nia como sujeto de derechos. Cabe destacar que si bien la Educacin Preescolar se incorpora en la Ley
Orgnica de Educacin como el primer nivel educativo obligatorio del sistema escolar.
Referencias.
Introduccin a la Educacin Preescolar. Material mimeografiado. UPEL
Len, C. (1997) Factores protectores y desarrollo infantil integral. La ruta del papagayo. Ao VI, N 25. Marzo 1997 pg. 4-5.
CECODAP. Caracas. Venezuela
 Gass, A. (2004). La educacin infantil. Ediciones Ceac: Barcelona.
Nota: Para esta sesin tenamos pautado un trabajo de investigacin con pautas metodolgicas, sin embargo ese trabajo lo
vaciaremos en un mapa mental, remitirse al icono de asignaciones.

http://es.slideshare.net/teiler/educacion-inicial-9089577
http://www.eumed.net/libros-gratis/2005/mpst/3c.htm
EVOLUCIN HISTRICA DE LA EDUCACIN EN VENEZUELA

Educacin Preescolar
Durante la poca en que se inicia la democracia en Venezuela (1958), la educacin preescolar estaba mantenida en un alto
porcentaje en manos del sector privado, eso trajo como consecuencia que solo podan tener acceso a ella, los nios cuyos recursos
econmicos le permitieran pagar este tipo de planteles, los dems tenan que esperar los siete aos de edad para ingresar a la escuela.
Cabe sealar que debido al inminente desarrollo de la educacin preescolar en el pas, cuyo crecimiento para el ao 1964 se ubica en
atencin a 21.800 nios aproximadamente, de un universo de 957.000 nios aproximadamente que conformaban la poblacin escolar
para ese ao, precisamente en el periodo que va desde 1964 hasta 1969 se crea la oficina de planeamiento integral de la educacin del
ministerio de educacin (EDUPLAN), donde esta adscrita la subcomisin de educacin preescolar cuyo objetivo primordial fue; elaborar
el programa, las guas de estudios, y otros instrumentos curriculares del nivel. (ver Vargas 1995)
Por otra, parte, es de hacer notar que la educacin preescolar fue institucionalizada como nivel obligatorio del sistema educativo,
en la Ley de Educacin de 1980, debido a que antes era una dependencia adscrita a la educacin primaria y secundaria, pero es a partir
de esta fecha cuando realmente es considerada obligatoria y como un requisito indispensable para entrar a la educacin primaria. (ver
Prez et al, 1996)
 Por otra parte, cabe sealar, que en lo concerniente a la evolucin de la matrcula total del sistema educativo, para el nivel de
educacin preescolar en Venezuela, el Grfico 3.1 muestra claramente dicho comportamiento.
Grfico 3.1
Matrcula Total de La Educacin Preescolar
(1952-2002)
Fuente: Ministerio de Educacin (M.E.) y Elaboracin Propia
En lo que respecta al ao 52 la educacin preescolar contaba con apenas 10.578 nios matriculados, esta proporcin representa
slo el 0,19% de la poblacin total para ese ao, para el ao 1980, o sea 28 aos despus, el sistema contaba con 344.287 nios
inscritos en la educacin preescolar, cifra que representaba el 2,28% de la poblacin total, lo cual indica un crecimiento promedio
interanual del 14,2% para el periodo 52-80 que es a todas luces espectacular. Cabe sealar, que para el ao 2002 (ltima cifra oficial
publicada) la matrcula de educacin preescolar asciende a 863.364 nios inscritos, lo cual representa un 3,4% de la poblacin total y
donde se observa un incremento interanual desde los aos 80 de 4,4% en promedio.
A juzgar por lo anterior, la tasa de crecimiento interanual de la matrcula de educacin preescolar (Grfico 3.2) ha mostrado un
comportamiento en concordancia con la historia socio-econmica de Venezuela, tanto que para el perodo 1952 hasta 1980, la tasa de
crecimiento promedio interanual de los inscritos en preescolar se situ en un 14,2%, la ms alta de todos los niveles educativos, pero el
aumento mas alto se observa precisamente en el periodo lectivo 1974-75 donde el crecimiento de la matrcula es del 63,5% con
respecto al ao anterior, claramente esta cifra coincide con las altas tasas de crecimiento econmico y poblacional que experimento el
pas en la dcada de los aos 70.
Grfico 3.2
Tasa de Crecimiento Interanual de los Matriculados en
Educacin Preescolar
(1953-2002)
Fuente: Ministerio de Educacin (M.E.) y Elaboracin Propia
Consecuentemente, dicho comportamiento se estanca a principios de los aos 80 hasta el ao 2002, registrando una leve
recuperacin para 1982 (22,3%), esto se le atribuye a una clara expansin del sistema educativo acompaada de la creacin de
instituciones privadas en este nivel y a una alta capacidad de pago a este servicio favorable para todos los niveles de la poblacin.
Es importante observar del grfico anterior que en la segunda mitad de la dcada de los aos 80 el crecimiento de este nivel
educativo no ha sido favorable en comparacin con aos anteriores y la tendencia indica que con las polticas actuales del sector
educativo, no existe posibilidad de recuperar los niveles arrojados en los aos 70 (ver e.g. Sabino, 2003). No es para nada aventurado
afirmar que el bajo comportamiento matricular en el nivel de preescolar para los aos 90, se deba explcitamente al dficit presente en
la clase media baja y baja de la poblacin que no puede cubrir las necesidades de educacin de sus nios. Por ende estos resultados
sugieren que para la clase alta y media alta de la poblacin ya se tenan cubiertas las necesidades de educacin de los nios en edades
comprendidas de 4 a 6 aos. No obstante, en lo que respecta a la tasa de crecimiento de la matrcula de educacin preescolar para los
ltimos 50 aos, esta se ubic en un 10% anual en promedio, tasa que se encuentra acorde con el comportamiento de la tasa de
crecimiento poblacional arrojada para el mismo periodo de estudio.