APROXIMACIONES AL DESARROLLLO DE UNA TORIA.

SARA ROCIO CONTRERAS

DIEGO FERNANDO GIRALDO

LUIS MIGUEL HERNANDEZ

NGELA LORENA MARN MARN

UNIDAD CENTRAL DEL VALLE DEL CAUCA - UCEVA-

FACULTAD DE CIENCIAS JURDICAS

Y HUMANSTICAS.

PROGRAMA DE DERECHO SEMESTRE TERCERO B

ASIGNATURA

INVESTIGACIN II

TULU
2017

pg. 1
 APROXIMACIONES AL DESARROLLLO DE UNA TORIA.

SARA ROCIO CONTRERAS

DIEGO FERNANDO GIRALDO

LUIS MIGUEL HERNANDEZ

NGELA LORENA MARN MARN

DESARROLLO DE LA PERSPECTIVA TEORICA Y

ALCANCES DE LA INVESTIGACIN: EXPLORATORIA, DESCRIPTIVA,

CORRELACIONAL Y EXPLICATIVA

DOCENTE

ARLEX ARTUNDUAGA

UNIDAD CENTRAL DEL VALLE DEL CAUCA - UCEVA-

FACULTAD DE CIENCIAS JURDICAS

Y HUMANSTICAS.

PROGRAMA DE DERECHO SEMESTRE TERCERO B

ASIGNATURA

INVESTIGACIN II

TULU
2017

pg. 2
 TABLA DE CONTENIDO
PAGINA

I. INTRODUCCIN 4

II. Concepto Y Presupuestos Del Desarrollo

De La Perspectiva Terica.. 5

III. Funciones Del Desarrollo De La Perspectiva Terica. 5

IV. Revisin De Literatura: Concepto Y Recomendaciones

Para Realizarla. Definicin De Thesaurus.. 6

V. Consulta De Literatura: Procedimiento Y

Recomendaciones Para Su Ejecucin. Revisin
Figura 4.1 De Mertens (2005) Y Creswell (2005)

VI. Criterios Que Se Toman En Cuenta Para

Analizar Las Referencias Recopiladas

VII. Lo Que Puede Revelar La Literatura Revisada.

VIII. Investigacin De Alcance Exploratorio

(Inv. Exploratoria). Propsito Y Valor.

IX. Investigacin De Alcance Descriptivo

(Inv. Descriptiva). Propsito Y Valor

X. Investigacin De Alcance Correlacional

(Inv. Correlacional). Propsito, Utilidad, Valor Y Riesgos.

XI. Investigacin De Alcance Explicativo

(Inv. Explicativa). Propsito..

XII. Criterios Para Definir Si Una Investigacin

Se Inicia Como Exploratoria, Descriptiva,
Correlacional O Explicativa..

XIII. Concepto Y Caractersticas De La Investigacin

Evaluativa (Consulta Libre)

XIV. CONCLUSIONES

pg. 3
 I. INTRODUCCIN.

En este trabajo se tratara un pequeo fragmento de la metodologa que se

debe utilizar si se quiere realizar una investigacin que produzca conocimiento
de manera efectiva y precisa teniendo en cuenta que en gran medida el xito
de una investigacin consiste en la sistematizacin y el proceso que se aplique
para la elaboracin de un trabajo investigativo. Tambin se identificarn los
alcances que tiene una investigacin luego de conocer la pertinencia de la
misma cuando se ha elaborado el marco terico, es decir , que se responder
a la pregunta que alcance podra tener una investigacin? sta se responder
luego de identificar cules son los posibles alcances y como se identifica cada
uno.

En un primer momento se van a definir de manera clara y concisa algunos

conceptos que se utilizan en la creacin de marco terico de una
investigacin, ms exactamente trataremos la perspectiva terica, qu es?
Cmo se compone? Cules son sus etapas? Qu es consulta de la
literatura? Luego de tener una idea bsica de qu se trata la elaboracin de la
perspectiva terica trataremos de definir los alcances que puede tener una
investigacin cuantitativa y entender de qu se trata cada uno de estos
alcances.

El quehacer profesional del abogado se fundamenta en el conocimiento de las

reglamentos que rigen determinadas relaciones jurdicas ya sean entre
particulares, entre entidades ya sea privadas o 0ublicas entre otros. Por ello
una de las facultades bsicas de los juristas es saber el mtodo ms eficaz
posible para adquirir conocimiento en las nuevas reas de cada tema, es decir,
conocer las nuevas leyes, los nuevos principios, la cultura, la poca que pasa
una sociedad etc.

Se podra aseverar que un abogado que no tenga conocimientos mnimos en

los mtodos y los conceptos de investigacin, ser un abogado que no podr
subsistir en el medio laboral ya que manejar conocimientos obsoletos que no
sern aplicables a casa tema o que de una interpretacin equivoca a una
norma por su desconocimiento en el fin que buscan las leyes en la sociedad en
una poca determinada.

pg. 4
 II. CONCEPTO DE DESARROLLO DE LA PERSPECTIVA TEORICA

Qu es el desarrollo de la perspectiva terica? El desarrollo de la perspectiva

terica es un proceso y un producto. Un proceso de inmersin en el conocimiento
existente y disponible que puede estar vinculado con nuestro planteamiento del
problema, y un producto (marco terico) que a su vez es parte de un producto
mayor, es decir, cuando ya se poseen objetivos y preguntas de investigacin y se
ha evaluado su relevancia. El siguiente paso consiste en sustentar tericamente el
estudio (Hernndez Sampieri y Mndez, 2009), lo que en este libro
denominaremos desarrollo de la perspectiva terica. Ello implica exponer y
analizar las teoras, las conceptualizaciones, las investigaciones previas y los
antecedentes en general que se consideren vlidos para el correcto encuadre del
estudio (Rojas, 2002). Es importante aclarar que marco terico no es igual a
teora; por tanto, no todos los estudios que incluyen un marco terico tienen que
fundamentarse en una teora. La perspectiva terica proporciona una visin de
dnde se sita el planteamiento propuesto dentro del campo de conocimiento, en
el cual nos moveremos. Nos puede proporcionar ideas nuevas y nos es til para
compartir los descubrimientos recientes de otros investigadores.

pg. 5
 III. FUNCIONES DEL DESARROLLO DE LA PERSPECITVA TEORICA

La perspectiva terica cumple diversas funciones dentro de una investigacin;

entre las principales se

Destacan las siguientes:

1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otras investigaciones.

2. Orienta sobre cmo habr de realizarse el estudio. En efecto, al acudir a los

antecedentes nos podemos dar cuenta de cmo se ha tratado un problema
especfico de investigacin:

Qu clases de estudios se han efectuado.

Con qu tipo de participantes.
Cmo se han recolectado los datos.
En qu lugares se han llevado a cabo.
Qu diseos se han utilizado.

Aun en el caso de que desechemos los estudios previos, stos nos orientarn
sobre lo que queremos y lo que no queremos para nuestra investigacin.

3. Ampla el horizonte del estudio o gua al investigador para que se centre en su

problema y evite desviaciones del planteamiento original.

4. Documenta la necesidad de realizar el estudio.

5. Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde habrn

de someterse a prueba en la realidad, o nos ayuda a no establecerlas por razones
bien fundamentadas.

6. Inspira nuevas lneas y reas de investigacin (Yurn Camarena, 2000).

7. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.

Aunque podemos no estar de acuerdo con dicho marco o no utilizarlo para explicar
nuestros resultados, es un punto de referencia.

pg. 6
 IV. REVISION DE LITERATURA CONCEPTO Y DEFINICION DE
THESAURUS.

La revisin de la literatura implica detectar, consultar y obtener la bibliografa

(referencias) y otros materiales que sean tiles para los propsitos del estudio, de
donde se tiene que extraer y recopilar la informacin relevante y necesaria para
enmarcar nuestro problema de investigacin. Esta revisin debe ser selectiva.

Inicio de la revisin de la literatura

La revisin de la literatura puede iniciarse directamente con el acopio de las

referencias o fuentes primarias.

Es recomendable iniciar la revisin de la literatura consultando a uno o varios

expertos en el tema (algn profesor, por ejemplo) y buscando va internet
fuentes primarias en centros o sistemas de informacin y bases de referencias y
datos. Para ello, necesitamos elegir las palabras claves, descriptores o
trminos de bsqueda, los cuales deben ser distintivos del problema de estudio y
se extraen de la idea o tema y del planteamiento del problema.

Los trminos de bsqueda deben ser precisos, por lo que si nuestro planteamiento
es concreto, la consulta tendr mayor enfoque y sentido y nos llevar a referencias
apropiadas.

Al acudir a una base de datos, slo nos interesan las referencias que se
relacionen estrechamente con el problema especfico a investigar

Una vez elegida la base de datos que emplearemos, procedemos a consultar el

catlogo de temas, conceptos y trminos (thesaurus) respectivo que contiene un
diccionario o vocabulario en el cual podemos hallar un listado de palabras para
realizar la bsqueda.

DEFINICION DE THESAURUS

Tesauro es un sistema de organizacin del conocimiento, en forma de lista, que

contiene los trminos controlados empleados para representar los conceptos,
temas o contenidos de los documentos, con miras a efectuar una normalizacin
terminolgica que permita mejorar el canal de acceso y comunicacin entre los
usuarios y las Unidades de Informacin (entindase unidad de informacin como:
biblioteca, archivo o centro de documentacin).

pg. 7
 V. CONSULTA DE LITERATURA: PROCEDIMIENTO Y
RECOMENDACIONES PARA SU EJECUCIN. REVISIN FIGURA
4.1 DE MERTENS (2005) Y CRESWELL (2005).

Luego de haber localizado fsicamente la literatura o las referencias que son de

nuestro inters es necesario escoger los documentos que son de nuestro beneficio
para luego analizarlas, de manera que extraigamos de cada documento lo que nos
es de utilidad y desechar lo que no contribuye a nuestro problema de
investigacin. Para esto es necesario tener en cuenta que las fuentes primarias de
informacin consisten en documentos tales como libros, artculos de revistas
cientficas, ponencias o trabajos presentados en congresos, ahora bien, para
proceder a revisar esta informacin y no utilizar mucho tiempo en textos que tal
vez no sean tiles para nuestro trabajo, lo mejor es analizar los ndices o sntesis
en el caso de documentos fsicos y cuando se trata de documentos que son
encontrados o extrados de bases de datos que se encuentran internet el mejor
mtodo para analizar si el documento nos puede ser til es leer y analizar los
resmenes de cada documento que nos provee la plataforma donde se encuentra.

Para profundizar lo anteriormente establecido, los autores Mertens (2005) y

Creswell (2005) plantean y proponen un proceso de revisin documental que
segn los mismos es aplicable para cualquier referencia.

Los autores afirman que para iniciar a realizar el anlisis documental, es necesario
identificar el planteamiento del problema e hiptesis pues esta nos permitir
conocer a grandes rasgo el qu? de la investigacin, aspecto que posibilitar
de entrada identificar la referencia como relevante para nuestra investigacin,
dado que comprendiendo la problemtica y las posibles respuestas otorgadas
(hiptesis) nos es posible crear una idea sobre el documento y su utilidad para el
trabajo investigativo.

Una vez establecido el planteamiento del problema y definido su utilidad para la

investigacin, es necesario identificar el paradigma siendo este de suma
importancia para cualquier investigacin, ya que no solamente hace referencia a
los principios bsicos que le otorgan validez y coherencia lgica a un
planteamiento, sino que es visto tambin como la forma de entender y acercarse
al mundo, de comprender y leer el comportamiento de un grupo, comunidad u
organizacin, dicho de otra forma, el paradigma son los anteojos con los que se
lee, se estructura y se disea la investigacin.

pg. 8
En tercer lugar afirman los autores anteriormente citados, que es necesario
identificar el diseo de la investigacin, puesto que constituye el plan general del
investigador para conseguir respuestas a sus interrogantes o comprobar las
hiptesis ya establecidas, de igual forma da cuenta de los objetivos planteados,
permitiendo con esto conocer al lector los alcances de la investigacin y la
estrategia metodolgica empleada en la fuente o referencia utilizada.

Por otro lado, es necesario conocer la muestra o el universo de referencia, es

decir, la poblacin objeto de la investigacin o los participantes que tuvieron lugar
en esta, puesto que es necesario conocer el tamao de la poblacin, sus
caractersticas y el mtodo empleado para su seleccin, para de esta forma (si la
poblacin objeto comprende el mismo rango de edad manejado en el estudio)
conocer y obtener pistas acerca de sus caractersticas, percepciones,
comportamientos y formas de llegar a ellos. Y si en su defecto la poblacin no
corresponde a la estipulada en la investigacin actual, pero el tema en general
aporta elementos propicios para el estudio, nos es posible conocer el proceso de
seleccin usado y en ciertos casos, comparar las poblaciones y sus resultados,
claro est, todo depende de las particularidades de cada investigacin.

De igual forma, al revisar una referencia es importante identificar la estrategia de

anlisis y los tipos de anlisis realizados consideraramos que esta junto con el
siguiente punto son las partes ms importantes de la revisin documental, puesto
que al contener el anlisis, contiene la informacin organizada proveniente de la
indagacin tanto terica como poblacional, es decir, la recolectada con la muestra.
A dems da cuenta de las categoras de anlisis y la forma en la que se estudi
cada una de estas.

Por ltimo, es necesario conocer los resultados y la discusin, pues estos dan
cuenta de las conclusiones y hallazgos, estableciendo puntos de referencia,
comparacin y anlisis para la investigacin llevada a cabo. A dems nos permite
conocer los pro y contra del tema de investigacin, analizando los faltantes, lo
pertinente y lo rescatable.

Es de resaltar que el cuadro aqu estudiado es oportuno y de gran utilidad al

momento de realizar el anlisis documental, puesto que v este nos permite
seleccionar las investigaciones que son de utilidad para el estudio que llevamos a
cabo, o en su defecto nos permite identificar aspectos relevantes de
investigaciones que pensamos desechar, pero que nos pueden aportar ideas o
formas de hacer sin necesidad de tomar como referencia la investigacin
analizada.

pg. 9
 VI. CRITERIOS QUE SE TOMAN EN CUENTA PARA ANALIZAR LAS
REFERENCIAS RECOPILADAS.

Los siguientes criterios sern los que tomaremos en cuenta a la hora de analizar
detenidamente la literatura y los que establecern la utilidad o relevancia de cada
referencia analizada.

Cercana o similitud a nuestro planteamiento: En primer instancia es

necesario identificar la utilidad que tiene la referencia analizada en el proceso
investigativo llevado a cabo, estableciendo si tanto el diseo como los
resultados son relevantes para este. Pues es posible toparse con referencias
que aunque en su ndice establecen conceptos u ideas semejantes al
planteamiento de la investigacin actual, al leerlo detenidamente se puede
encontrar que ninguna de estas es pertinente para el estudio, bien sea por la
perspectiva desde la que se aborda, por el enfoque dado o por factores que la
convierten en una fuente dudosa de informacin.

Semejanza a nuestro mtodo y muestra: Es necesario identificar la similitud

que posee la muestra o la poblacin participante en la investigacin, con la que
tendr lugar en el estudio actual. Puesto que no es posible, tomar como
referencia una investigacin donde sus participantes fueron personas en un
rango de edad de 14 a 26 aos siendo esta una poblacin joven, cuando
hemos tomado como muestra personas mayores de 60 aos, los cuales ya
estn transitando la etapa de la vejez. Como es de pensarse, cada uno de
estos posee caractersticas particulares propias de cada edad y que por ende,
dirigen y modifican los resultados de cada investigacin.

Fecha de publicacin o difusin: En este punto coincidimos con los autores,

quienes manifiestan que entre ms reciente sea la investigacin, ms
productiva ser esta para el estudio diseado. Puesto que como es de
saberse, la sociedad es cambiante y multidinmica, por ende los factores o
fenmenos sociales evolucionan y cambian a travs del tiempo, por lo que no
es viable usar informacin de estudios que sobrepasen 10 aos atrs.

Que implique investigacin emprica: Es decir, que la referencia posea en su

contenido tanto la recoleccin como el anlisis de datos, pues es complejo y
nos atreveramos a afirmar que es imposible sustentar una idea, comprobar
una hiptesis o llegar a un resultado investigativo sin tener un soporte como es
la aplicacin de la teora a una poblacin o a una situacin en especfico,
analizando de forma precisa y detallada cada informacin, percepcin e idea

pg. 10
 recolectada a travs de las diferentes tcnicas establecidas en la estrategia
metodolgica, pues de no ser as, se estara tratando de una investigacin de
papel sin resultados fundamentados y demostrados.

Rigor y calidad del estudio: De igual forma, es necesario identificar y

evidenciar la calidad del estudio, no est de ms consultar algunas de las
referencias bibliogrficas citadas en la investigacin, pues son estas quienes le
aportan credibilidad y rigurosidad a esta. Tambin es preciso conocer el
mtodo usado en la investigacin (cuantitativo, cualitativo o mixto), ya que al
tener una idea del debido proceso que se debe llevar a cabo en cada caso,
podemos identificar la calidad, profundidad y certeza de la informacin
proporcionada.

VII. LO QUE PUEDE REVELAR LA LITERATURA REVISADA

La detallada y adecuada revisin de la literatura nos puede revelar diversos y

pertinentes aspectos, entre los cuales estn:

Que existe una teora completamente desarrollada, con abundante

evidencia emprica y que se aplica a nuestro problema de investigacin.
Cuando existe una teora ya desarrollada, es decir, al encontrar una teora capaz
de describir, explicar y demostrar un fenmeno, una situacin en especfico o un
evento de manera lgica, completa, evidenciable, profunda y consistente, esta se
convertir en la estructura y columna del marco terico. Es decir, al encontrar una
teora ya desarrollada, lo importante es desglosarla ya sea estructuralmente o
cronolgicamente, explicarla y evidenciar la relacin y la utilidad que tiene con
nuestra investigacin realizando el estudio actual con un enfoque diferente al de la
teora que da respuesta a nuestro problema de investigacin.

Existencia de varias teoras aplicables a nuestro problema de

investigacin.
Es de resaltar que como es posible encontrar referencias con abundante y
pertinente informacin para nuestra investigacin, tambin es posible toparse con
estudios que contienen un deficiente o dbil proceso investigativo y por ende son
faltos de claridad, mostrando inconsistencias. Es por esto, que es necesario ser
perspicaces, analticos y tener claridad acerca del Qu? Cmo? Cundo? Y
Dnde? investigar, para de esta forma crear un marco terico slido.

pg. 11
 VIII. INVESTIGACIN DE ALCANCE EXPLORATORIO (INV. EXPLORATORIA).
PROPSITO Y VALOR.

Estudio Exploratorio: se utilizan cuando se analiza un tema o problema de

investigacin poco estudiado o que no ha sido abordado antes, es decir del cual
no se posee mucha documentacin. Este tipo de estudio sirve para familiarizarnos
con fenmenos relativamente desconocidos. Se trata bsicamente de explorar
algo poco investigado o desconocido.

Sirve para preparar el terreno y por lo comn antecede a los otros tres tipos.

EXPLORATORIA Propsito Valor Mtodo

Examinar un Familiarizarse Flexibles. Al
sobre
tema o fenmenos final
problema de nuevos o identifican
investigacin relativamente conceptos o
desconocidos
poco variables
Establecer
estudiado, promisorias
prioridades para
del cual se a estudiar en
estudios futuros
tienen otra
muchas investigacin
dudas o no
se ha
abordado
antes

EJEMPLO
El Contagio Del Sida
Este estudio se inici como exploratorio ya que en su momento poco se saba del
control que ejercan las instituciones de salud y los laboratorios dedicados a la
transfusin de sangre, adems el conocimiento del desarrollo del VIH adquirido
por diferentes mecanismos no era completo ni suficiente
Al finalizarlo, el estudio es tpicamente correlacional puesto que aporta elementos
para determinar la relacin entre en tiempo en el que se desarrolla el sida y el
medio de contagio.

pg. 12
 IX. INVESTIGACIN DE ALCANCE DESCRIPTIVO (INV. DESCRIPTIVA).
PROPSITO Y VALOR.

Estudio Descriptivo: escribir situaciones, eventos y hechos Cmo es y cmo se

manifiesta determinado fenmeno?
Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades, las caractersticas y
los perfiles importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro
fenmeno que se someta a su anlisis, por lo general fundamentan a los
correlacinales.

DESCRIPTIVA Propsito Valor Mtodo

Describir un Mostar identificar el
con
fenmeno: especifi precisin las fenmeno y
car propiedades, dimensiones los
caractersticas y de un objetos/sujet
fenmeno.
rasgos importantes os
involucrados;
definir las
variables a
medir;
recolectar
datos para
medir las
variables;
concluir
EJEMPLO
Una investigacin que determine cul de los partidos polticos tiene ms
seguidores en una nacin
Cuantos votos a conseguido cada uno de estos partidos en las ltimas elecciones
nacionales y locales
As como que tan favorable o positiva en su imagen ante la ciudadana
Una investigacin que nos indicara cuantas personas asisten a una psicoterapia
en una comunidad especfica y a qu clase de psicoterapia acuden.

pg. 13
 X. INVESTIGACIN DE ALCANCE CORRELACIONAL (INV.
CORRELACIONAL). PROPSITO, UTILIDAD, VALOR Y RIESGOS.

Estudio Correlacional: tiene el propsito de evaluar la presunta (hiptesis)

relacin que exista entre dos o ms conceptos, categoras o variables,
proporcionan informacin para llevar a cabo los estudios explicativos
Informacin respecto a la relacin actual entre dos o ms variables, que permita
predecir su comportamiento futuro.
Este tipo de estudios tienen como propsito evaluar la relacin que exista entre
dos o ms conceptos, categoras o variables (en un contexto en particular).
La utilidad y el propsito principal de los estudios correlacinales cuantitativos son
saber cmo se puede comportar un concepto o una variable conociendo el
comportamiento de otras variables relacionadas. Es decir, intentar predecir el
valor aproximado que tendr un grupo de individuos o fenmenos en una variable,
a partir del valor que tienen en la variable relacionada.

CORRELACIONAL Propsito Valor Mtodo Riesgo

Implicado
Identificar Identificar Obtener
Predecir el
relacin o valor de una variables; relaciones
grado de variable a partir establecer falsas
asociacin del valor de otra hiptesis;
relacionada.
que existe medir cada
Explicar un
entre dos o variable;
fenmeno,
ms analizar la
aunque de
variables en vinculacin
manera parcial
un contexto entre
variables;
probar o no
las hiptesis
EJEMPLO
Supongamos que un psicoanalista tiene como pacientes a Ana y Luis, pueden
hablar de ellos de manera individual e independiente, es decir,
Comentar como es Ana
Fsicamente
En cuanto a su personalidad

pg. 14
 Aficiones
Motivaciones
Como Luis a bien hablar de su relacin
Como llevan y perciben su matrimonio
Cuanto tiempo pasan diariamente juntos
Que actividades comparten
Y otros aspectos similares
1 caso Ana la descripcin es individual
2 caso Luis el enfoque es relacional

XI. INVESTIGACIN DE ALCANCE EXPLICATIVO (INV. EXPLICATIVA).

PROPSITO.

Estudio Explicativo: buscan encontrar las razones o causas que provocan ciertos
fenmenos. En el nivel cotidiano y personal.

Los estudios explicativos van ms all de la descripcin de conceptos o

fenmenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos; es decir, estn
dirigidos a responder por las causas de los eventos y fenmenos fsicos o
sociales. Como su nombre lo indica, su inters se centra en explicar por qu
ocurre un fenmeno y en qu condiciones se manifiesta, o por qu se relacionan
dos o ms variables.

Por ejemplo, una investigacin donde se busque sealar por qu alguien habra de
votar por determinado candidato y otras personas por los dems (estudio
explicativo), otro ejemplo seria el porqu de un incendio de un edificio, o porque se
dio un atentado terrorista.

EXPLICATORIA Propsito Valor Mtodo

Explicar las Explicar por Describir y
casusas de qu ocurre un relacionar
relacin fenmeno y en mltiples
entre qu condiciones variables;
variables se manifiesta. explicar por
(eventos, qu se
sucesos o relacionan
fenmenos) dichas

pg. 15
 variables

XII. CRITERIOS PARA DEFINIR SI UNA INVESTIGACIN SE INICIA

COMO EXPLORATORIA, DESCRIPTIVA, CORRELACIONAL O
EXPLICATIVA.

a) El Conocimiento Actual Del Tema De Investigacin Que Nos Revele La

Revisin De La Literatura:

Este factor nos seala cuatro posibilidades de influencia.

En primer trmino, la literatura puede revelar que no hay antecedentes
sobre el tema en cuestin o que no son aplicables al contexto en el cual
habr de desarrollarse el estudio, entonces la investigacin deber iniciarse
como exploratoria. Si la literatura nos revela guas an no estudiadas e
ideas vagamente vinculadas con el problema de investigacin, la situacin
resulta similar, es decir, el estudio se iniciara como exploratorio.
En segundo trmino, la literatura nos puede revelar que hay piezas y
trozos de teora con apoyo emprico moderado; esto es, estudios
descriptivos que han detectado y definido ciertas variables y
generalizaciones. En estos casos nuestra investigacin puede iniciarse
como descriptiva o correlacional, pues se descubrieron ciertas variables
sobre las cuales fundamentar el estudio.
En tercer termino el estudio ser correlacional cuando los antecedentes
nos proporcionan generalizaciones que vinculan variables (hiptesis) sobre
las cuales trabajar, por ejemplo: a mayor nivel socioeconmico, menor
tiempo dedicado a la actividad de ver televisin.
En cuarto trmino, la literatura nos puede revelar que existe una o varias
teoras que se aplican a nuestro problema de investigacin; en estos casos,
el estudio puede iniciarse como explicativo.

b) La Perspectiva Que El Investigador Pretenda Dar A Su Estudio:

pg. 16
 El sentido o perspectiva que el investigador le d a su estudio determinar
cmo iniciar ste.

Por ejemplo:

Si piensa en realizar una investigacin sobre un tema previamente

estudiado, pero quiere darle un sentido diferente, el estudio puede iniciarse
como exploratorio.
El estudio se iniciara como exploratorio, en el supuesto de que no existan
antecedentes desarrollados sobre los motivos que provocan este fenmeno
(el liderazgo).

XIII. CONCEPTO Y CARACTERSTICAS DE LA INVESTIGACIN

EVALUATIVA (CONSULTA LIBRE).

La investigacin evaluativa es, ante todo, el proceso de aplicar procedimientos

cientificos para acumular evidencia vlida y fiable sobre la manera y grado en que
un conjunto de actividasdes especificas produce resultados o efectos concretos
(L. Ruthman, 1977: 16).

DEFINICIN:

Proceso sistemtico, diseado intencional y tcnicamente, de recogida de

informacin valiosa, vlida y fiable, orientado a valorar la calidad y los logros de un
programa como base para la posterior toma de decisiones de mejora tanto del
programa, como del personal implicado y, de modo indirecto, del cuerpo social en
el que se encuentra inmerso (Prez Juste, 1995)

OBJETIVO:

Realizar un anlisis para as poder evaluar los programas en condiciones de rigor

de cara a la mejora de las personas grupo proyecto sociedad, etc. A las que sea
aplicado.

CARACTERSTICAS

1. Practicidad
2. buena toma de decisiones
3. Mejora continua de lo que se evala

pg. 17
 4. Calidad investigativa
5. Diversidad de diseos de investigacin
6. Mltiples objetos de estudio (eficacia y eficiencia).
7. Juzgar la eficacia de un programa.
8. Descripcin de procesos como resultado de una investigacin.
9. Identifica los aspectos de un proceso.
10. Identifica teoras asociadas con fenmenos especficos

PROCESO DE INVESTIGACIN EVALUATIVA

FASE 1: Planteamiento de la evaluacin

Quin solicita la evaluacin? Para qu se solicita?

Qu se pretende evaluar?
Qu obstculos pudieran producirse durante la evaluacin?
Es posible llevar a cabo la evaluacin?

FASE 2: Seleccin de operaciones a observar

Que evaluar?
Tema, campo especfico
Con que se va a evaluar?
Instrumentos de recoleccin de informacin
fuentes de informacin ?
encuestas, informantes, investigacin de campo.

FASE 3: Planificacin de la evaluacin (diseo)

Plan que establece qu, cundo y qu unidades van a ser observadas

FASE 4: Recogida de informacin

Recogida de informacin
Estrategias, tcnicas e instrumentos necesarios para acceder a los diferentes
datos del programa

FASE 5: Anlisis de datos

Proceso a travs del cual se elaboran, mediante procedimiento racionales y
estadsticos, los resultados a partir de los datos.

pg. 18
FASE 6: Informe de evaluacin
Producto final de la evaluacin de programas

pg. 19
 XV. CONCLUSIONES

Entender estos conceptos es necesario porque son columnas esenciales en la

creacin de un proyecto investigativo de calidad que contribuya a la creacin de
conocimiento acadmico y aporte a mejorar el aspecto investigativo de la unidad
central del Valle, estos aspectos contribuyen a que el profesional domine el
mtodo investigativo y pueda aportar a la sociedad as como tambin ser ms
eficiente en su labor ya que cada estudioso y sin importar su especializacin o su
labor aplicar algunos de estos conceptos para entender temas bsicos de la
convivencia o del trabajo.

Nuestra perspectiva terica o su desarrollo nos ofrece o brinda a que nos

enfoquemos o adquiramos conocimiento, est cumple diferentes funciones
esenciales y a lo que nos llevan ests es a no cometer tantos errores en nuestra
investigacin, aprender de otros investigadores.

Ampla el campo de investigacin y as no nos desviaremos de nuestro tema de

estudio.

Nos hace sentir o explicar por qu realizamos cada estudio o cada problema de
investigacin y ms importante an nos ofrece un marco de referencia para
nosotros interpretar los resultados de nuestro estudio que sirve como punto de
referencia.

Comprendemos entonces que la revisin de la literatura en si consiste en el

investigar ya sea con expertos o va internet de manera muy especfica para
establecer bases de datos y ya una vez obtenida esa base de datos es donde
entramos a utilizar el THESAURUS.

pg. 20
 XVI. BLIOGRAFA

Hernndez, Roberto, Fernndez, Carlos, Baptista, Ma. del Pilar.

Metodologa de la investigacin. 5 ed. Mxico D.F.: Mcgraw Gill, 2010, pp.
50-65; 76-87.
http://digibug.ugr.es/bitstream/10481/4558/5/04-
Cap%C3%ADtulos%201%20al%203.pdf
https://prezi.com/8lg2rvbtjbz4/investigacion-evaluativa/
CAPTULO I. INVESTIGACIN EVALUATIVA Y EVALUACIN DE
PROGRAMAS
https://es.slideshare.net/edisoncoimbra/4investigacion-en-10-pasos-el-
alcance?next_slideshow=1
http://pensamientodesistemasaplicado.blogspot.com.co/2013/03/definiendo-
el-alcance-de-una.html

pg. 21