RESUMEN

Los investigadores inician su formacin en las universidades, pero es necesario

distinguir una formacin centrada en la bsqueda del conocimiento especializado per se
y otra reformada que atiende la necesidad de democratizar el conocimiento al orientarse
a brindar asesoramiento experto y plural a las instituciones de la comunidad y que,
adems, cuenta con capacidad para debatir y cumplir las expectativas ciudadanas.
La formacin de capital humano, incluyendo a los investigadores, debe centrar y
promocionar el debate sobre temas fundamentales como el futuro de la sociedad y el
diseo de universidad que favorezca la inclusin y sea ms abierta a las ideas y a las
personas.
El pas debe reconocer a las universidades como un componente esencial de la
produccin econmica y generadora de capital humano, de innovacin y conocimiento.
Se reconoce, sin embargo, que la investigacin es inferior no solo en relacin con los
pases desarrollados, sino tambin respecto de los principales pases de Amrica Latina,
lo que puede retrasar indefinidamente la transicin a la economa del conocimiento.
En la actualidad las diversas corrientes investigativas se concretan en tres enfoques
para ser utilizados en las lneas de investigacin como son el enfoque cuantitativo, el
enfoque cualitativo y el enfoque mixto (que utiliza los dos anteriores). Los enfoques
cuantitativo y cualitativo se alinean a la definicin de la investigacin como un conjunto
de procesos sistmicos, crticos y empricos en su esfuerzo para generar conocimiento
utilizando cinco fases como las siguientes:
Enfoque cuantitativo de investigacin:
Este enfoque es secuencial y probatorio, que representa un conjunto de procesos. Parte
de una idea que se delimita y deriva en preguntas de investigacin, se revisa la literatura
y se construye un marco o perspectiva terica. De las preguntas se establecen hiptesis
y determinan variables (operacionalizacin de variables); se elabora un plan para
probarlas y se miden las variables (por lo general, se usan mtodos estadsticos) y con
base en la presentacin de los resultados, su interpretacin y discusin, se establecen
conclusiones respecto a las preguntas o hiptesis; optativamente, se plantean
recomendaciones.
Las lneas de investigacin que usan el enfoque cuantitativo tratan de ser lo ms
objetivas, es decir, la observacin y la medicin de los fenmenos no deben ser
afectados por el investigador (su forma de ver el mundo no influye en la investigacin,
no interfiere en el proceso, ni tampoco es influenciado por terceros). En tal sentido, se
utiliza una lgica deductiva que comienza con teoras (revisin de literatura) que derivan
en expresiones lgicas o hiptesis sometidas a prueba para identificar leyes o relaciones
causales externas al individuo que investiga.
Enfoque cualitativo de la investigacin:
En el enfoque cualitativo de la investigacin se desarrollan preguntas e hiptesis antes,
durante o despus de la recoleccin o anlisis de datos. Esto sirve para descubrir las
preguntas de investigacin ms importantes para despus refinarlas y responderlas. La
dinmica indagatoria se mueve en dos sentidos: entre los hechos y la interpretacin.
Siempre hay una revisin de la literatura para apoyar los planteamientos del problema
hasta la presentacin del informe final. Por esto, es posible regresar a etapas previas
teniendo como conector la revisin de la literatura.
En sntesis, el enfoque cualitativo es la interpretacin de lo visible convertida en una
representacin, mientras que el enfoque naturalista que estudia los seres vivos en su
ambiente y cotidianidad es interpretativo porque intenta encontrar sentido en funcin del
significado que las personas le otorguen. El patrn comn de todas sus variantes es
cultural y se encuentra en el centro del mismo, como manera de ver el mundo que afecta
la conducta humana.
Enfoque mixto:
La investigacin mixta implica combinar los mtodos cuantitativo y cualitativo en un
mismo estudio. No se reemplazan, sino que utiliza las fortalezas de ambos tipos, las
combina y trata de minimizar sus debilidades potenciales. Implica recoleccin, anlisis
e integracin de los datos cualitativos y cuantitativos, por lo tanto, genera inferencias de
ambos tipos, as como metainferencias. Por lo general, utilizan muestras probabilsticas
guiadas por propsitos simultneos.
La formacin investigativa en la Universidad se concreta en procesos de investigacin
propiamente dicha e investigacin formativa. La investigacin propiamente dicha es
realizada por profesores investigadores adscritos al Instituto de Investigacin de la
Universidad, la investigacin formativa es realizada por docentes y estudiantes. La
investigacin formativa se incluye sistemticamente en los currculos de estudios;
ambas se articulan en proyectos de lneas de investigacin oficiales.
Las lneas de investigacin en cuanto proceso investigativo son un conjunto de
proyectos de investigacin relacionados entre s, que traducen los problemas sociales
vinculados a las insatisfacciones de la poblacin de los sectores populares a problemas
cientficos, los cuales estn debidamente conectados con teoras referenciales
interpretativas, que ofrece el conocimiento cientfico vinculante en relacin con dicha
realidad problemtica.
El marco terico de una investigacin cumple funciones relevantes para organizar y
sistematizar las experiencias previas y afrontar los hechos de una determinada manera.
El marco terico est integrado por teoras cientficas que se diferencian de las no
cientficas porque usan definiciones claras sujetas a la revisin constante de la
comunidad cientfica.
El elemento de entrada del proceso investigativo es la formulacin del problema
cientfico. Un problema de investigacin cientfico responde a la relacin entre la teora
o paradigma vigente y los hechos de la realidad que la contradicen. Entonces, el
problema cientfico se formula en contradiccin con la teora o teoras que explican la
realidad; tambin por la existencia de hechos observados al margen de la teora e
inexplicables por el conocimiento actual. La formulacin del problema es el paso inicial
de la investigacin que se aborda a travs de proyectos de investigacin.
La salida del proceso de investigacin son los artculos cientficos publicados en revistas
indizadas, porque esto representa el reconocimiento de la comunidad cientfica a la
calidad de la produccin cientfica y, adems, la inclusin de los resultados de la
investigacin en textos de las asignaturas. Dichas publicaciones dan estatus a los
docentes y mayor visibilidad a las escuelas profesionales, a la seccin de posgrado y a
la propia universidad.
La formacin universitaria en la era del conocimiento reconoce la educacin como un
proceso continuo a nivel formal e informal, ello implica que los estudiantes y los docentes
universitarios deben mantener una actualizacin constante mediante la asistencia a
congresos, elaboracin de artculos cientficos, papers e informes de investigacin, y
otros medios que sirven para mostrar su eficacia en el trabajo escrito de temas de su
especialidad de acuerdo con las normas de presentacin estandarizadas. Es necesario
tener en cuenta que estas actividades forman parte de los estndares de calidad
educativa en los diversos sistemas de acreditacin.
Este tipo de entrenamiento, metodolgico instrumental, es de mucha importancia para
la formacin de los estudiantes universitarios desde los primeros ciclos para los
docentes que apoyan el aprendizaje en todas las asignaturas y para los propios
egresados en el ejercicio profesional. Durante este entrenamiento, ellos se familiarizan
con la normativa correspondiente a la presentacin de resultados acadmicos, de
investigacin cientfica y en el desempeo laboral.
Tema de investigacin:
La planificacin de una investigacin cientfica detalla la manera y secuencia de
ejecucin de aquellas tareas necesarias para alcanzar objetivos asignados,
independientemente del tipo de investigacin: cuantitativa, cualitativa o mixta. El primer
paso en el nacimiento de un proyecto de investigacin es el tema y generar la idea, es
decir, se debe delimitar el tema que se investigar y la idea que se estudiar. Es decir,
que cualquier tipo de investigacin cientfica se inicia a partir de una idea; por ello hay
fuentes que inspiran ideas de investigacin las cuales a su vez tienen maneras de
desarrollarlas para as formular planteamientos de investigacin cientfica que se
plasmen en un proyecto de investigacin.
El proyecto de la lnea de investigacin, los prototipos publicados por los docentes
tutores investigadores son fuentes primarias que estn a la mano para su consulta.
Estas fuentes primarias son las que proporcionan datos de primera mano y comprende,
adems, toda fuente en relacin con el problema estudiado. Forman parte de ello las
actividades iniciales que se ofrecen a travs del curso de Tesis I; a lo que se aade la
consulta a expertos y la bsqueda en Internet o de fuentes primarias en centros o
sistemas de informacin, bases de referencia y bases de datos.
El esquema del proyecto de investigacin corresponde al ndice del proyecto de
investigacin para el tem revisin de la literatura que debe ser desagregado. All cada
elemento tiene que ser redactado por el estudiante e insertado en el EVA asignado al
estudiante y que ser revisado en forma continua por el docente tutor investigador, quien
insertar sus observaciones a fin de que sean levantadas por el estudiante en forma
continua hasta la culminacin del mismo y su aprobacin por la comisin de
investigacin respectiva utilizando el mismo medio.