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INSTITUTO TECNOLGICO SUPERIOR

DE ALVARADO

INGENIERA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES

Materia
FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIN

Unidad: 1

Semestre-Grupo:
PRIMER SEMESTRE GRUPO A

Producto Acadmico:

INVESTIGACIN

Presenta
LIROY VERGARA RODRGUEZ

Docente
ING. FERNANDO FUENTES ARRNIZ

Fecha:
8 DE SEPTIEMBRE DEL 2017

TLALIXCOYAN, VER. AGOS-SEPT 2017


Introduccin

En el siguiente trabajo se presentan las tcnicas o procesos de adquisicin de


conocimientos que son importantes en la investigacin de cualquier tema haciendo
ms simple la recoleccin de los datos.

La recoleccin de los datos es importante ya que con esta nos damos un mayor y
ms amplio concepto de lo que se est buscando dar respuesta, las tcnicas y los
mtodos varan segn sus empleadores ya que como vemos el tipo de mtodo va
dirigido al tipo de investigacin que se tiene en cuestin.

En cuanto ms informacin se tenga del tema ms se conocer la posible respuesta


de las preguntas o preguntas solicitadas, con el paso del tiempo el hombre ha ido
adaptando diferentes mtodos con los que se apoya a la hora de hacer una
investigacin que son las que se presentan a continuacin.
Tcnicas de Educcin de Conocimientos:

1. Entrevistas
La entrevista es el mtodo ms familiar de adquisicin del conocimiento. De una
manera muy simple se genera rpidamente una gran cantidad de conocimiento
sobre la terminologa y los principales componentes del dominio.

Esto juega un importante papel en los primeros estadios del proceso de


adquisicin del conocimiento en orden a conseguir algunos conceptos bsicos y
establecer una informacin como marco para lo que vendr posteriormente. Las
entrevistas pueden estructurarse en varios grados y de distintas maneras. Una
de las ms sencillas es pedir al experto que prepare una exposicin de una hora
de duracin acerca de los principales temas e ideas concernientes al dominio.
Posteriormente, una interaccin sistemtica puede proporcionar informacin
sobre aspectos relevantes con mayor profundidad.

Entre las tcnicas ms utilizadas para realizar entrevistas se pueden destacar


las listas generalizadas, los incidentes crticos, y los procedimientos para
memorias autobiogrficas.

Las entrevistas tienen serias limitaciones. Estas aparecen cuando son utilizadas
para refinar las versiones preliminares del SE, en un intento de extraer la
experiencia esencial que diferencia al experto humano de un programa con un
rendimiento inferior.

2. Protocolos de pensar en voz alta

Un mtodo que es a veces usado para entender cmo una persona realiza una
tarea es tener una persona que piensa en voz alta durante la realizacin de una
tarea. Mientras esta tcnica parezca plausible, tiene una debilidad inherente. El
acto de verbalizar es una tarea por s misma. Puede interferir con la realizacin
de la tarea primaria y causar el reporte de informacin inexacta. Una
consideracin adicional es el grado a la que esta tarea debe conformar las
condiciones de tiempo real. Por ejemplo resolver un problema de fsica es una
tarea que permite al experto para y ponderar un nmero de determinadas
formulas. A la inversa, volar una nave de alta velocidad podra requerir
respuestas inmediatas a continuos cambios de condiciones. La primera de estas
tareas puede ser verbalizada ms exactamente y con menos efecto en la
performance que la segunda.

3. Protocolos de discusin
Las discusiones de dos expertos tratando de resolver un problema pueden ser
grabadas para usar en el seguimiento del proceso. La existencia de dos
perspectivas puede crear ms informacin para el ingeniero del conocimiento
para analizar y clasificar. La presencia de dos expertos frecuentemente ayudar
en la clasificacin de alternativas de hacedores de decisiones. Los conflictos en
las estrategias de decisin e instancias donde varias estrategias de decisin son
igualmente efectivas por anlisis de los protocolos de decisin.

4. Verbalizacin Retrospectiva

Este acercamiento requiere al experto realizar completamente la tarea e


inmediatamente reportar el conocimiento empleado en la misma. Los problemas
encontrados cuando se trata de verbalizar durante la tarea son evitados.
Acortando el tiempo entre el comportamiento actual y recordando mejora la
habilidad del experto para reportar en el proceso cognoscitivo involucrado. Sin
embargo, el tiempo entre la performance de la tarea y la subsecuente entrevista
deberan ser tan cortos como sea posible.

5. Verbalizacin retrospectiva con una ayuda memoria

Despus que el experto haya realizado la tarea, una ayuda memoria podra
ayudar en recrear los procesos cognoscitivos empleados. La grabacin de video
o de cintas de la performance del experto y pasando de nuevo partes
seleccionadas pueden ser valiosos ayuda memorias para lo que el experto hizo
y preguntar para determinar qu pasos especficos fueron tomados y cules no.

6. Anlisis de tareas y protocolo

El anlisis de tareas se aplica antes que el anlisis del protocolo. En esta tcnica,
se determinarn previamente las limitaciones impuestas por la naturaleza de la
tarea. As, por ejemplo, cuando al resolver un problema de logstica se analiz
un tema, el protocolo sugiri que la determinacin de los pasos seguidos se
alcanz por azar y solamente por suerte se lleg a la solucin. Sin embargo, un
anlisis de tareas mostr que le problema tena una fuerte estructura subyacente
y que el tema estaba de hecho respaldado por esta propiedad para llegar a la
solucin. Habiendo identificado las limitaciones impuestas a la tarea, su
comportamiento puede ser mucho ms predecible.

7. Tareas familiares

La idea de este mtodo es observar al experto cuando lleva adelante tareas que
usualmente ejecuta. En esta observacin el Ingeniero de Conocimiento debe
establecer:
[a] Las similitudes y diferencias establecidas por el experto de entre el problema
en curso de solucin y otros resueltos previamente,

[b] Las diferencias de trminos y categoras establecidas por el experto y

[c] La habilidad puesta en juego por el experto para inferir nueva informacin y
plantear nuevas hiptesis. Se debe documentar la informacin obtenida en estas
observaciones para utilizarla en la profundizacin de reas especficas del
conocimiento del experto en posteriores entrevistas.

8. Tareas de procesamiento restringido

La idea de este mtodo consiste en recurrir a distintas tcnicas para


deliberadamente forzar al experto a que comprima o altere las estrategias de
razonamiento. Las tcnicas mencionadas pueden ser: a) Limitar la cantidad de
tiempo que el experto tiene para absorber informacin. b) Limitar la cantidad de
tiempo que el experto tiene para emitir juicios. c) Elaborar cuestionarios sobre
puntos especficos del problema a resolver. d) Aplicar el mtodo de tareas
familiares simuladas que consiste en cuestionar al experto a partir de
informacin de archivo. e) Aplicar al mtodo de escenarios que consiste en forzar
al experto a que establezca analogas entre casos similares. f) Aplicar el mtodo
de restricciones combinadas que puede ser descripto por el siguiente algoritmo:
COMIENZO Tomar un caso de estudio. Tomar la informacin pertinente al
diagnstico de la solucin. Recortar la Informacin. Suministrar la informacin
resultante al experto de campo. Observar las diferencias entre el diagnstico
dado por el experto de campo y el diagnstico dado en el caso de estudio. FIN

9. Tareas de informacin limitada.

La idea de este mtodo consiste en explorar alternativas que en una primera


recopilacin de informacin no han sido suministradas por el experto; tomando
cada tarea y profundizando sobre aspectos que al experto puedan parecerle ms
relevantes. Puede comenzarse con el mtodo de tareas familiares para recopilar
informacin y profundizar utilizando las tcnicas de procesamiento restringido.
Conclusin

En el trabajo anterior aprendimos cuales son las tcnicas de adquisicin de


conocimientos que son importantes en la labor de investigar para tener un mayor
dominio del tema, las diferentes propuestas que se dan en este trabajo son de ayuda
hacia el investigador, los mtodos de adquisicin de conocimientos son muchos y
pueden variar segn su empleador.

El mtodo va dependiendo segn el trabajo que se quiera realizar ya que se debe


ajustar de acuerdo a las necesidades de la investigacin, y de acuerdo a lo que el
investigar tenga a su alcance.
Bibliografa

http://sistemas.unla.edu.ar/sistemas/sls/ls-4-optativa-SBC/pdf/ISE-GdE-2-
Adquisicion-de-Conocimientos-Material.pdf