Cmo la infraestructura escolar influye en

la calidad educativa

El BID advierte que la calidad de la infraestructura escolar podra ser una

de las causas del nivel de aprendizaje de los estudiantes
latinoamericanos. El INEE recomienda disear polticas que atiendan el
problema de la infraestructura educativa.

Las escuelas, adems de ser el lugar donde nios y jvenes aprenden, tambin
son el sitio donde pasan ms tiempo despus de su hogar. Por ello, una parte
importante a considerar para el desarrollo de la educacin es la infraestructura con
la que operan los centros educativos.

De acuerdo con el estudio de infraestructura escolar realizado por el Instituto

Nacional para la Evaluacin de la Educacin (INEE), en Mxico son pocas las
escuelas que disponen de todos los espacios fsicos de apoyo a la enseanza:
salones de cmputo, bibliotecas escolares, salas de profesores y salones de
actividades artsticas. Entre 95 y 99 por ciento de las escuelas indgenas no
cuentan con ninguno de los espacios antes mencionados, o tienen solamente
biblioteca escolar.

De acuerdo con el Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), los

espacios escolares son tambin lugares de convivencia, donde se expresan y
desarrollan las relaciones entre los distintos miembros de la comunidad escolar.
Sin embargo, el estudio del INEE encontr que slo un 55 por ciento de las
primarias nacionales cuentan con todos los espacios administrativos y de uso
comn necesarios: direccin, tienda escolar o cooperativa, almacn, patio de
recreo, reas verdes y baos.

En cuanto al mantenimiento y conservacin de las instalaciones, slo el 50 por

ciento de las primarias a nivel nacional cuentan con planteles en buen estado, con
una infraestructura bien conservada, y un 15 por ciento de las escuelas presentan
problemas de inmuebles, fisuras, cuarteaduras y otros daos visibles.

En el estudio Infraestructura Escolar y Aprendizajes en la Educacin Bsica

Latinoamericana del Banco Interamericano de Desarrollo (BID), se seala la
relacin que existe entre la infraestructura educativa y el aprendizaje y rendimiento
de nios y jvenes. Los alumnos que estudian en establecimientos educativos con
mejores condiciones de infraestructura se sienten ms interesados por asistir a
clase que aquellos que lo hacen en instalaciones que no disponen de servicios
bsicos y atractivos adicionales.

Y es que, a pesar de que los ndices de orden y limpieza de los planteles

educativos muestren resultados favorables, con un 82 por ciento en buenas
condiciones, y que casi la totalidad de alumnos dispone de un mueble donde
sentarse a trabajar, an existen ms de 15 mil escuelas en las que no se cuenta
con un escritorio para el profesor al interior de las aulas.

Todo lo anterior ocasiona que slo un 69 por ciento de los salones de clase
podran catalogarse como espacios favorables para que se desarrolle el trabajo
escolar, mientras que un 6 por ciento se encuentra en el extremo totalmente
opuesto del ndice.

El INEE concluye el estudio resaltando la existencia de casos importantes donde

la seguridad de las comunidades escolares est en posible riesgo debido al
deterioro de la infraestructura, y expresa la importancia de implementar acciones
prontas para salvaguardar la integridad de alumnos y personal educativo. Por su
parte, el BID advierte que la calidad de la infraestructura escolar podra ser una de
las causas del nivel de aprendizaje de los estudiantes latinoamericanos.

Para lograr un cambio, el INEE subraya la necesidad de crear polticas sociales

que atiendan estas condiciones, y no nicamente acciones educativas. As como
destinar una distribucin de ingresos al mantenimiento y conservacin de los
edificios escolares, adems de una supervisin del uso que se le da a los distintos
espacios de los que dispone cada escuela para aprovecharlos de la mejor manera,
dando prioridad al equipamiento y conservacin de aulas escolares, as como a
los espacios fsicos que apoyan el aprendizaje de los alumnos como son
bibliotecas, salones de cmputo y laboratorios de ciencias.
 Escolares de Arequipa sufren por mala infraestructura
educativa
BAJADA. Segn Ministerio de Educacin, Arequipa requiere ms de dos mil
millones de soles para reparar planteles. Por ejemplo, la mitad de locales de
centros educativos de la provincia La Unin se deben demoler.

11 Nov 2016 | 10:30 h

 Ponencia. Viceministro Silva revel brecha de infraestructura de colegios de
Arequipa. Se requiere inversin millonaria
Redaccin:
Deysi Pari
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ms saltantes en el anlisis global de la situacin educativa peruana.
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economa
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En Arequipa, por ejemplo, la mitad de los colegios de la provincia de La Unin

se tendran que demoler, ya que no renen los criterios mnimos de seguridad
para los alumnos. Esa es la conclusin del Ministerio de Educacin (Minedu),
tras evaluar los resultados del censo de infraestructura educativa, aplicado en
2014 a cerca de 50 mil colegios.
Durante su participacin en el Congreso Anual de la Regin Arequipa (CARA)
2016, el viceministro de Gestin Institucional, Juan Silva Macher, seal que en
Arequipa la brecha de infraestructura es de S/ 2,766 millones. Es decir, que se
tendra que invertir esa cantidad para sustituir por completo algunos planteles -
como es el caso de La Unin - o dotar de servicios bsicos a otros, tambin
realizar reforzamiento estructural y mantenimiento.
A nivel nacional, la brecha supera los S/ 70 mil millones.
Silva reconoci que el tamao de la brecha obliga a un esfuerzo conjunto con los
gobiernos regionales, locales, universidades y la empresa privada. Tenemos que
ser conscientes de las restricciones que enfrentamos y por eso hay que innovar.

Invertir en alumnos
Pero no solo infraestructura es el tema que atae al Minedu. La gran tarea es
incrementar la inversin por alumno.
En el Per se invierte en cada estudiante mil dlares al ao, cuando en pases
como Reino Unido y Estados Unidos se destina cinco mil dlares. En Amrica
Latina, Colombia lleva la delantera con 2,500 dlares por educando.
El viceministro Silva seal que si el Per quiere estar a la par de los mejores
sistemas educativos del mundo, tiene que hacer el esfuerzo por incrementar los
presupuestos para educacin, adems de trabajar en la igualdad de
oportunidades, que la educacin est centrada en el alumno y que los contenidos
garanticen el aprendizaje por competencias.
En esa lnea, mencion que la nueva currcula comenzar a aplicarse en 2017 en
7 mil colegios; progresivamente ir abarcando ms planteles.
HORARIO ATPICO
Durante el CARA 2016, el Gobierno Regional de Arequipa tambin present la
situacin educativa de la regin y los objetivos hacia 2018. El asesor en temas
educativos, Abraham Ponce Sosa, revel que el plan busca implementar una
jornada atpica para los colegios de las zonas ms vulnerables. Los nios y sus
profesores realizaran la jornada escolar durante 20 das y descansaran 10.
Segn Ponce, este sistema dara oportunidad a los nios del campo a volver a sus
estancias con sus padres para ayudarlos en las tareas agrcolas. As tambin
acabaramos con los profesores de mircoles, dijo en alusin a los docentes que
fingen problemas de salud para no completar la semana de enseanza, que llegan
un lunes y se van un mircoles de la zona rural. Aunque el plan fue presentado, no
se mencion cundo se implementar.
La Regin tambin planea intervenir 60 instituciones educativas y dar
autonoma a las 8 Unidades de Gestin Educativa Locales (Ugel).
El 70% de colegios requiere
intervencin en infraestructura
El ao escolar 2015 comienza con un dficit de infraestructura muy grande arrastrado a lo
largo de los aos, pero que en la actualidad se busca paliar con intervenciones que realiza
el Ministerio de Educacin a nivel nacional.

En general, en todo el pas, estimamos que hay un 70% de locales escolares que requieren
algn tipo de intervencin. En algunos casos, sustancial: demoler varios pabellones y
construirlos nuevamente. En otros casos es una intervencin que le llamamos puesta a punto:
mejora de pisos, techos, cerco perimtrico, pintado, etctera. El nmero de instituciones en las
que tenemos que intervenir es muy grande, sostuvo esta maana el ministro de
Educacin, Jaime Saavedra, tras inaugurar oficialmente el ao escolar en el colegio Isabel La
Catlica, en La Victoria.

En conferencia de prensa, Saavedra precis que en el caso de Lima son ms de 300 los
planteles intervenidos, varios desde enero y otros a lo largo del ao.

Asimismo, indic que se ha optado por instalar aulas prefabricadas en algunos centros
educativos en vez de esperar a construir uno nuevo, sobre todo en los considerados en riesgo.
La misma situacin se ha dado al interior del pas por emergencias a causa de fenmenos
naturales, por ejemplo en San Martn y Madre de Dios.

En esa lnea, destac que solo en los dos ltimos aos, el actual Gobierno ha invertido ms de
3 mil millones de soles en infraestructura escolar. Es la inversin ms grande que se ha visto
en los ltimos aos, pero no es suficiente. Porque la brecha en infraestructura supera los 60
mil millones de soles, precis esperando que el ritmo se acelere en los prximos aos.

EVALUACIONES A DOCENTES
De otro lado, el ministro de Educacin adelant que a finales de marzo habr un proceso de
ascenso para los docentes de escuelas pblicas. Esperamos que 100 mil o ms den una
prueba y de esos, unos 20 o 25 mil recibirn un ascenso, el cual implicar una mejora
salarial, refiri.

Asimismo, record que tambin habr un proceso de nombramiento en el segundo semestre

del ao. Queremos dar la seal que ser nombrado en el sector pblico ser difcil. La valla va
a ser alta. Tenemos que dar la seal de que la docencia es una carrera difcil y retadora, la
cual requiere el compromiso y la capacitacin permanente. Aquellos que sean nombrados
recibirn un bono de 18 mil soles pagaderos en tres aos, manifest finalmente.

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Cmo son las aulas prefabricadas que instala el @MineduPeru1 en 106
colegios? http://bit.ly/1A07Yhn
16:55 - 7 Feb 2015