ESCOLA E.B.

2,3 DE BEIRIZ
PLANIFICAO ANUAL DE LNGUA PORTUGUESA
9 ANO
ANO LECTIVO 2008 / 2009
Manual Adoptado: Plural, Lisboa Editora

Contedos Gerais Contedos Lingusticos / Gramaticais Processos de Operacionalizao Tempo ( + / - * T . L . )

Unidade: TEXTO DRAMTICO 1 Perodo

Texto Nuclear O Texto Dramtico Realizar actividades que levem o aluno a praticar
Auto da Barca do Inferno
diferentes modalidades de leitura e a exprimir
de Gil Vicente A origem do teatro.
reaces a textos lidos.
Conhecer a biografia do autor e identificar O teatro pr-vicentino.
algumas das suas obras.
Gil Vicente e a sociedade / poca do
Fazer a leitura e anlise de obras integrais.
Contextualizar a obra e o autor. seu tempo.

Conhecer a origem do teatro. Gil Vicente: um Homem entre dois Tempos Lectivos
Contextualizar a obra para aprofundamento da sua
mundos. 50
Identificar as manifestaes teatrais pr- interpretao.
vicentinas. Actualidade e variedade das peas
vicentinas. 4 t.l. _ Testes sumativos
Reconhecer o dramaturgo como um autor de
Confrontar o texto com outros de natureza ou
transio. O Teatro de Gil Vicente. Um teatro de 2 t.l. _ Correco testes
corte. pocas diferentes que desenvolvam o mesmo tema.
Evidenciar a importncia de Gil Vicente na 3 t. l. _ Mini fichas/
sua poca. fichas formativas

Identificar traos distintivos do teatro vicenti- Identificar tema ou temas desenvolvidos na obra. 1 t. _ Correco fichas
no. Histria da Lngua Portuguesa

Conhecer a estrutura da obra.
Deduzir caractersticas do texto dramtico.
Analisar e reconhecer processos de cmico.
Do Latim ao Portugus. Verificar a importncia das interaces entre as
Palavras divergentes e convergentes. personagens, para o desencadear da tenso
Via popular e erudita. dramtica.

Identificar e caracterizar personagens.

1
 Evoluo Fontica Descobrir ou reconstruir o retrato fsico e
Identificar personagens-tipo e reconhecer a
psicolgico das personagens, a partir das rplicas
sua importncia na obra. Fenmenos de queda.
ou indicaes cnicas.
Fenmenos de adio.
Distinguir tipos e processos de caracterizao
de personagens. Fenmenos de permuta.
Identificar as unidades dramticas em que se
Identificar smbolos cnicos e reconhecer a divide a pea e interpretar o significado dessa
sua funcionalidade. Evoluo Semntica
diviso.
Neologismos
Aperceber-se da funcionalidade de outros
elementos caracterizadores ( linguagem ). Estrangeirismos
Relacionar a origem e evoluo da lngua com os
Arcasmos
Enunciar argumentos de defesa e acusao factos histricos que a determinam.
das personagens.

Indicar aspectos da crtica social na obra. Relacionar a experincia pessoal com o universo
Categorias doTexto Dramtico
criado nos textos.
Reconhecer diversos registos de lngua das
Aco.
personagens e reconhecer a sua importncia
para a caracterizao das personagens.
Estrutura interna e externa. Trocar impresses sobre o universo criado no texto
Identificar alguns recursos estilstico- dramtico.
Personagens
lingusticos e detectar a sua expressividade.
Papel Produzir textos orientados ou livres.
Justificar expresses textuais.
Tipo de caracterizao
Processo de caracterizao
Reconhecer a inteno crtica da obra
Concepo
Conhecer a estrutura da lngua, suas regras de
funcionamento e evoluo da mesma.
Estrutura da aco:
Compreender a lngua como um organismo
Exposio, conflito, desenlace.
vivo, em permanente evoluo no plano do
significado , significante e fontico.
Espao e tempo
Identificar classes morfolgicas diversas.
Discurso dramtico
Didasclias.

Contedos Gerais Contedos Lingusticos / Gramaticais Processos de Operacionalizao Tempo (+ / -* T. L. )

2
 Identificar as unidades dramticas em que se
Percurso Cnico das Personagens divide a pea e interpretar o significado dessa
Fazer leituras expressivas e ldicas. diviso.

Processos de Cmico
Desenvolver a capacidade comunicativa quer Linguagem. Relacionar a origem da lngua com factos
por escrito, quer oralmente. histricos que a determinam.
Carcter.
Praticar vrias modalidades de escrita. Situao.
Relacionar a experincia pessoal com o
Motivar a criatividade. universo criado nos textos.
Conhecimento Explcito da Lngua
Trocar impresses sobre o universo recriado
Recursos expressivos:
no texto dramtico.
Eufemismo.
Produzir textos orientados e / ou livres.
Ironia
Anttese.
Comparao.
Hiprbole.
Metfora.
()

Acentuao e pontuao.

Campo lexical.

Campo lexical, semntico e famlia

de palavras.

Contedos Gerais Contedos Lingusticos / Gramaticais Processos de Operacionalizao Tempo (+ / - * T. L. )

3
 Formao de palavras:

Tipos e formas de frases.

Classes morfolgicas.

As funes sintcticas.

A Frase simples e complexa:

A coordenao
A subordinao

Conjugao verbal

Nveis de lngua:
Cuidada
Familiar , corrente e popular
Gria e calo
Tecnicista e cientfica

Relao entre palavras

4
 Contedos Gerais Contedos Lingusticos / Gramaticais Processos de Operacionalizao Tempo (+ / - *T.L.)

Unidade: TEXTO PICO 2 Perodo

Texto Nuclear __Os Lusadas O Texto pico Realizar actividades que levem o aluno a praticar
de Lus Vaz de Cames
diferentes modalidades de leitura e a exprimir
Cames e a sua poca:
Conhecer os principais elementos Renascimento reaces a textos lidos.
Humanismo
biobibliogrficos do autor.
Classicismo.
Ouvir ler, e ler textos que correspondam aos
Cames, vida e obra.
Conhecer dados histricos sobre a poca do interesses etrios.
autor. A epopeia. Tempos lectivos
44
Fazer a leitura e anlise de episdios da obra.
A gnese de Os Lusadas .
Relacionar a empresa dos Descobrimentos
As fontes em Os Lusadas . 4 t. l. _ Testes sumativos
com o movimento Renascentista. Trocar impresses sobre o universo recriado na
Os planos de Os Lusadas . obra. 2 t.l. _ Correco de
testes
Reconhecer o valor documental da obra em
A estrutura externa.
anlise. Utilizar guies de leitura, cujos tpicos 2 t. l._ Mini fichas/ fichas
A estrutura interna: formativas
correspondam aos aspectos mais significativos
Proposio
Reconhecer o autor como um grande vulto da da obra. 1 t. _ Correco de fichas
Invocao
cultura e literatura portuguesa.
Dedicatria
Confrontar o texto com outros de natureza ou
Narrao.
Definir epopeia e identificar as epopeias pocas diferentes que desenvolvam o mesmo
anteriores a Os Lusadas tema.
A narrao in media res

Reconhecer a importncia do ttulo da obra. Realizar actividades que levem os alunos a

Os episdios:
exprimir-se por iniciativa prpria.
O Conslio dos Deuses
Reconhecer a influncia dos autores das
Ins de Castro
epopeias clssicas em Cames. Respeitar normas reguladoras de comunicao
Batalha de Aljubarrota
oral.
Reconhecer as motivaes que esto na
Diviso dos episdios em momentos.
gnese da obra. Exercitar a compreenso de discursos orais
5
 variados.
Personagens e caracterizao.
Identificar a estrutura interna e externa da
obra. Espao e tempo. Realizar actividades que levem o aluno a um
desenvolvimento das capacidades multifun-
Narrador e narratrio.
Classificar os diferentes episdios e conhecer cionais de escrita e das tcnicas compositivas.
O Maravilhoso.
a sua funo na economia da obra,
identificar Os recursos expressivos: Realizar pequenos exerccios que permitam
o tema e assunto dos mesmos. uma apropriao de conhecimentos gramaticais
Os recursos fnicos.
que facilitem a compreenso de
A versificao.
Reconhecer e distinguir o heri individual e
A frase complexa.
colectivo.
A classe de palavras.
Explicar a importncia da mitologia na obra.
A sintaxe.
Reconhecer alguns recursos estilstico-
A formao de palavras.
lingusticos.
Consolidao de conhecimentos a
Aplicar noes de versificao. nvel morfolgico, sintctico, semn-
tico e fontico.
Detectar a intencionalidade comunicativa.

Fazer leituras expressivas.

Desenvolver competncias de escrita e

tcnicas de comunicao.

Motivar a criatividade.

6
 Contedos Gerais Contedos Lingusticos / Gramaticais Processos de Operacionalizao Tempo ( + / - * T.L. )

Unidade: TEXTO PICO/ NARRATIVO / POTICO 3 Perodo

Texto Nuclear O Texto pico Realizao de actividades que levem o aluno a
Os Lusadas
praticar diferentes modalidades de leitura e a
De Lus Vaz de Cames Os episdios:
Despedidas em Belm exprimir reaces a textos lidos.
Os enunciados para o segundo perodo O Adamastor
A Tempestade

Textos Nucleares Ouvir ler e ler textos que correspondam aos

A Aia
interesses etrios.
O Tesouro
de Ea de Queirs

Conhecer a biografia de autores e identificar O Texto Narrativo em Prosa

Fazer a leitura e anlise de obras integrais.
algumas das suas obras. Tempos lectivos
Ea de Queirs e a sua poca. 30
Contextualizar as obras e os autores.
Seleccionar e analisar excertos das obras.
Ler e interpretar excertos narrativos de vrios
autores. As categorias da narrativa. 4 t. l._ Testes sumativos
Utilizar guies de leitura cujos tpicos
Reconhecer as categorias do texto narrativo. Aco: 2 t.l. _ Correco dos
Relevncia. correspondam aos aspectos mais significativos da testes
Identificar e delimitar sequncias narrativas:
Estrutura. obra.
situao inicial, desenvolvimento e desenlace 1 t. _ Mini-fichas e
bem como delimitar as sequncias do desen- Organizao. correco
volvimento.
Delimitao.
Trocar impresses sobre o universo recriado nas
Reconhecer processos de organizao de
sequncias narrativas: encaixe, alternncia e narrativas.
encadeamento.
Personagens:
Papel / relevo.
Detectar marcas de tempo cronolgico, his-
Interpretar em pares / grupos excertos das obras.
lrico e psicolgico. Processos
Tipos de caracterizao.
Reconhecer marcas de espao fsico, social e
Relacionar a experincia pessoal com o universo
psicolgico. Concepo ou composio.
criado nos textos.
Classificar as personagens quanto ao relevo
e quanto concepo.
Espao:
Fsico.
Reconhecer processos de caracterizao Confrontar o texto com outros de natureza ou
7
 Social. pocas diferentes que desenvolvam o mesmo tema.
Caracterizar personagens quanto ao tipo.
Psicolgico.
Detectar marcas de presena ou no e
Fazer recolhas sobre autores e as pocas.
objectividade ou no do narrador.
Tempo:
Reconhecer os modos de expresso e/ repre-
Da histria.
sentao do discurso.
Do discurso.
Realizar actividades que levem o aluno a exprimir-
Distinguir tema e assunto.
Histrico.
se por iniciativa prpria, pedir esclarecimentos,
Identificar alguns recursos expressivos e sua
contar factos e histrias, fazer recontos oralmente,
intencionalidade. Narrador:
Presena. apresentar sugestes, respeitar normas reguladoras
Aperfeioar tcnicas de comunicao de enun
Posio. da comunicao oral, intervir oportunamente.
ciados orais e escritos.

Produzir diferentes tipos de textos e exerci- Modos de expresso da narrativa:

tar o aperfeioamento dos mesmos. Dilogo.
Monlogo.
Conhecimento explcito da lngua . Discurso directo/ indirecto e
directo livre.
Reconhecer o valor da pontuao e aplic-la
correctamente.
Modos de representao da narrativa:
Classificar morfologicamente as diferentes
classes de palavras. Narrao
Descrio
Classificar sintacticamente palavras /
expresses.
Recursos expressivos e estilsticos:
Identificar tipos e formas de frase.
Adjectivao
Dividir e classificar oraes coordenadas e
Dupla e tripla adjectivao
subordinadas.
Repetio
Reconhecer processos de formao de
Enumerao
palavras e identificar o valor dos afixos.
Comparao
Aperfeioar tcnicas de pesquisa, seleco e
Metfora
redaco de informao seleccionada.
Pontuao

8

Poemas Soltos
de vrios autores
Reconhecer as caractersticas do texto
potico
Analisar poemas do manual.
Analisar textos complementares do manual.
Identificar o tema de um poema
Identificar o assunto de um poema.
Dividir um poema em partes lgicas.
Aplicar conhecimentos sobre noes de
versificao aos poemas analisados.
Identificar diferentes recursos expressivos e
estilsticos.
Detectar o valor expressivo de figuras de
estilo e outros recursos expressivos.
Ler expressivamente poemas.
Produzir textos com caractersticas poticas.
Conhecimento Explcito da Lngua
Recursos expressivos:
A Versificao
A frase simples e complexa:
Consolidao de conhecimentos ao
nvel:
Morfolgico.
Semntico.
Fontico
Sintctico.
A relao entre palavras:
A expressividade da pontuao.
A expressividade da forma do poema.
A intencionalidade comunicativa.
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Realizar actividades que levem o aluno a exercitar
a compreenso de discursos orais variados,
responder a perguntas, reproduzir excertos.
Realizar actividades que levem o aluno a escrever
textos de gosto pessoal, textos a partir de palavras
associadas pelo sentido e textos a partir de um
guio que condicione e desencadeie a construo
de um texto narrativo.
Realizar actividades que levem o aluno a praticar o
aperfeioamento do texto, em trabalho individual
ou colectivo, a confrontar hipteses de
aperfeioamento de um texto seleccionado.
Realizar pequenos exerccios de aplicao de
contedos gramaticais.
Descobrir o significado de palavras atravs de
decomposio dos seus elementos.
Explorar diferenas de valor esttico e semntico,
resultantes da mobilidade de elementos da frases.
Ler e analisar poemas que suscitem a adeso ao
ritmo, sonoridade e universo recriado.
Trocar impresses sobre o universo recriado nos
poemas.
Identificar tema , assunto, recurso expressivos,
rimas, ritmos, sonoridades.
Consultar gramticas, pronturios e dicionrios.
Verificar experimentalmente o papel da pontuao
como organizador textual.
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