Materia:

Lenguaje y comunicacin de Nivel Inicial

Tema:
Unidad I

Sustentado por: Matrcula:

Andrea Ramona Tejada 13-6921

Presentado a:
Mara Alt. Mercedes De la Rosa

Fecha: 15/05/2017
Provincia Mara Trinidad Snchez, Nagua Rep. Dom.
Es un placer trabajar con usted, en esta importante experiencia. Antes de
abordar a profundidad las Lenguaje y la Comunicacin el Nivel Inicial, es
importante conocer para que sirven, sus funciones, cmo se relaciona con los
aprendizajes de los alumnos, por esta razn les invito a leer el contenido de esta
unidad.

A continuacin debers realizar las tareas indicadas:

1- Redacte un reporte escrito con un mximo de tres (3) pginas acerca del
lenguaje, las funciones del lenguaje y las competencias comunicativas en la
infancia. Incluye en el mismo tu valoracin personal.

1.- Definicin

El lenguaje es una categora abstracta con la que se designa la comunicacin de

una informacin dada a travs de diferentes medios. El lenguaje emplea signos
que transmiten significados.

El lenguaje humano tiene la capacidad de articular los signos formando

estructuras complejas que adquieren nuevas capacidades de significacin.
Filsofos como Martin Heidegger consideran que el lenguaje propiamente
dicho es slo privativo del hombre.

2.- Funciones del lenguaje segn Roman Jakobson

Jakobson plantea el modelo de la teora de la comunicacin. Segn este modelo

el proceso de la comunicacin lingstica implica seis factores constitutivos que
lo configuran o estructuran como tal.

El emisor Corresponde al que emite el mensaje.

El receptor recibe el mensaje, es el destinatario.

El mensaje es la experiencia que se recibe y transmite con la comunicacin.

Pero para que el mensaje llegue del emisor al receptor se necesita adems de:

El cdigo lingstico que consiste en un conjunto organizado de unidades y

reglas de combinacin propias de cada lengua natural.

Y por ltimo el canal, que permite establecer y mantener la comunicacin entre

emisor y receptor.

Este modelo permite establecer seis funciones esenciales del lenguaje

inherentes a todo proceso de comunicacin lingstica, y relacionadas
directamente con los seis factores mencionados en el modelo anterior.

Por lo tanto las funciones del lenguaje son la emotiva, conativa, referencial,
metalingstica, ftica y potica.

Es importante presentar el concepto de funciones del lenguaje. Las funciones

del lenguaje aquellas expresiones del mismo que pueden trasmitir las actitudes
del emisor (del hablante, en la comunicacin oral y del escritor, en la
comunicacin escrita) frente al proceso comunicativo.

El lenguaje se usa para comunicar una realidad (sea afirmativa, negativa o de

posibilidad), un deseo, una admiracin, o para preguntar o dar una orden. Segn
sea como utilicemos las distintas oraciones que expresan dichas realidades, ser
la funcin que desempee el lenguaje.

El lenguaje tiene seis funciones:

Funcin Emotiva
Funcin Conativa

Funcin Referencial

Funcin Metalingstica

Funcin Ftica

Funcin Potica

1. Funcin emotiva: el mensaje que emite el emisor hace referencia a lo que

siente, su yo ntimo, predominando l, sobre todos los dems factores que
constituyen el proceso de comunicacin.

Las formas lingsticas en las que se realiza esta funcin corresponden a

interjecciones y a las oraciones exclamativas.

Ej.: Ay! Qu dolor de cabeza!

-Qu gusto de verte!

-Qu rico el postre!

2. Funcin Conativa: el receptor predomina sobre los otros factores de la

comunicacin, pues la comunicacin est centrada en la persona del t, de quien
se espera la realizacin de un acto o una respuesta.

Las formas lingsticas en las que se realiza preferentemente la funcin conativa

corresponden al vocativo y a las oraciones imperativas e interrogativas.

Ejemplos
 Pedro, haga el favor de traer ms caf
Trajiste la carta?
Andrs, cierra la ventana, por favor

3. Funcin referencial: El acto de comunicacin est centrado en el contexto,

o sea, en el tema o asunto del que se est haciendo referencia. Se utilizan
oraciones declarativas o enunciativas, pudiendo ser afirmativas o negativas.

Ejemplos

El hombre es animal racional

La frmula del Ozono es O3
No hace fro
Las clases se suspenden hasta la tercera hora

4. Funcin metalingstica: Se centra en el cdigo mismo de la lengua. Es el

cdigo el factor predominante.

Ej. Pedrito no sabe muchas palabras y le pregunta a su pap: Qu significa

la palabra canalla?
Ana se encuentra con una amiga y le dice: Sara, A qu operacin
quirrgica te refieres?

5. Funcin ftica: Consiste en iniciar, interrumpir, continuar o finalizar la

comunicacin. Para este fin existen Frmulas de Saludo (Buenos das, Hola!,
Cmo estai?, Qui hubo?, etc.),

6. Funcin potica: Se utiliza preferentemente en la literatura. El acto de

comunicacin est centrado en el mensaje mismo, en su disposicin, en la forma
como ste se trasmite. Entre los recursos expresivos utilizados estn la rima, la
aliteracin, etc.

Ej:-

Bien vestido, bien recibido

 Casa Zabala, la que al vender, regala

Las Competencias, son entendidas como capacidades generales que

posibilitan los haceres, saberes y el poder hacer que los nios y nias
manifiestan a lo largo de su desarrollo.

1. Competencia Interpretativa:

Comprende el contexto socio-cultural en el cual se desarrolla.

Interpreta crticamente el entorno.

2. Competencia Argumentativa:

Analiza, interpreta y emite juicios de valor adecuadamente sustentados

acerca de los planteamientos de los ejercicios.
Domina los enfoques y procesos que demuestra a partir de su capacidad
de argumentar su postura frente a los encuentros y desencuentros
actuales.

3. Competencia Socio-afectiva:

Demuestra su capacidad de trabajar en equipo mediante aportes

individuales que sumen y enriquezcan a su grupo de trabajo.
Sustenta sus posturas y conceptos frente a los del grupo mediante su
participacin consciente y aportante en las actividades diarias.
Manifestacin de sentimientos de placer cuando logran hacer lo que
quieren y de frustracin cuando no lo logran. Inician el camino hacia la
regulacin de sus emociones o control emocional

4. Competencia Cognitiva:
 Aplica correctamente los conceptos, instrucciones propuestas en la
actividad, mediante el desarrollo de ellas, aportando a la construccin
de su grupo de trabajo.
Comprende, aplica y confronta teoras y conceptos.
Evidencia conocimientos bsicos de trabajo en grupo.

5. Competencia Lingsticas y comunicativa:

Usa las herramientas de comunicacin (Lenguaje oral, escrito, gestual,

seas) en la perspectiva de una permanente construccin de sentido el
sealar y empezar a nombrar: sealamiento como "toma de
conciencia del mundo que descubre y como medio de comunicacin.
Interacta y propone reflexiones relacionadas con la actividad o el
medio sorteando con habilidad las dificultades de una actividad
cualquiera.

6. Competencia Investigativa:

Demuestra su capacidad de investigar, consultar y confrontar la

informacin que le es til para la construccin de su conocimiento.

7. Sobre las funciones y los usos de los objetos:

utilizacin de objetos como instrumentos en la consecucin de metas.

Generalizaciones entre objetos y experiencias, para empezar a
transformar su entorno.
Relaciones de causalidad
Opinin personal

Finalmente, se puede afirmar que histricamente el lenguaje ha sido

protagonista principal en el proceso de evolucin del hombre, gracias al
lenguaje el hombre se ha podido organizar en grupo o comunidades
desarrollando un lenguaje propio para cada regin o grupo.