INSTITUTO DEL DESIERTO DE SANTA ANA, UNIDAD NAVOJOA

TCNICAS EMPLEADAS EN LA MATERIA DE PSICOLOGA EDUCATIVA II

Nombre Descripcin
El reloj Se les pide a los participantes que dibujen en una hoja de
su cuaderno un crculo del tamao de al hoja simulando un
reloj, despus de poner las 12 horas y las manecillas se les
indica que pidan una cita a sus compaeros, debern
llenar las 12 horas con personas distintas.
Al intercambiar la cita el otro participante tambin deber
escribir el nombre de quien le pidi la cita para evitar que
se empalmen.
El facilitador proporciona la hora al azar y da alrededor de
tres minutos para que intercambien respuestas a las
preguntas que se asignen con anticipacin, en este caso
las preguntas que se emplearn son:
o Qu espero de la materia?
o Qu conozco o qu aportaciones pienso que ha
hecho la psicologa a la educacin?
o Qu estoy dispuesto a aportar?
Se cierra la tcnica compartiendo posteriormente y de
manera voluntarias las impresiones de los participantes.
Phillips 66 Se les pide a los participantes que den una letra del
abecedario al azar para posteriormente formar seis
equipos de trabajo con la letra dada (Ej. equipos de
nombres, frutas, ciudades, apellidos, colores, animales que
empiecen con M).
Una vez formados los equipos se puede seguir la regla de
discutir por seis minutos un tema dado o bien ajustar el
tiempo segn sea necesario.
Se culmina con la participacin verbal de cada uno de los
equipos.
Filosofa para Solicitarle a los alumnos que formen un crculo alrededor
nios del saln con cada uno de sus mesabancos.
Facilitar a los alumnos distintos documentos que lleven a la
reflexin y al pensamiento crtico (Ej. Toma de decisiones,
sentido de vida, valores, tica, entre otros).
Se prosigue a socializar expectativas, experiencias y
opiniones.
El facilitador retroalimenta segn van surgiendo preguntas
y comentarios.
 Se hace el cierre considerando las participaciones de los
alumnos.
Volleyball Se divide el grupo en dos equipos, uno de hombres y otro
imaginario de mujeres.
Se pasa al lugar donde se ubica la cancha o a un lugar
despejado en el que se pueda simular una cancha de
Volleyball.
Jugarn con un valn imaginario y crearn sus propias
estrategias de juego.
Para que el equipo gane un punto deber pasar la pelota
diciendo en voz alta el nombre de un compaero, despus
de tres golpes de igual manera nombrarn en voz alta el
nombre de un contrincante el cual recibir la pelota.
Pierde la pelota cuando se tarda al dar el nombre del
compaero, o cuando titubea al pasarla al otro equipo.
Lazarillo Se les pide a los participantes como asignacin que traigan
al saln de clases un paliacate y un bastn o palo de
escoba.
Se forman binas, en las cuales uno de ellos deber
ponerse el paliacate y usar el bastn y el otro ser el
lazarillo que lo gue al caminar.
El lazarillo solo deber guiar a su compaero en voz alta,
ayudndole a caminar (sin tocarlo) dndole avisos de los
posibles obstculos a los que se enfrente.
Se les asigna alrededor de 10 minutos para que salgan del
saln de clases y exploren los espacios.
Posteriormente regresan al saln y se intercambian
experiencias y reflexiones.
NOTA: esta tcnica tiene la finalidad de representar el rol
del profesor, quien se convierte en lazarillo para guiar a
sus alumnos ante las posibles adversidades hasta que se
llegue a la meta.

LPs. Erika Janet Vega Morales.