ANALISIS PESERTA DIDIK

No Aspek Keterangan

1. Usia

2. Tingkat Perkembangan Peserta Didik Berdasarkan tahap perkembangan mental atau kognitif menurut Jean
Piaget, perkembangan mental/kognitif siswa sekolah dasar berada pada
perkembangan dari tahap operasi awal (the preoperational stage) ke
tahap operasi konkrit (the concrete operations stage).

3. Afektif, Kognitif, dan Psikomotorik Pembelajaran Connected dapat mempertajam kemampuan analitis
terhadap konsep-konsep yang dipadukan, karena dapat mengembangkan
kemampuan asosiasi konsep dan aplikasi konsep. Pembelajaran
Connected perlu dilakukan dengan variasi metode yang tidak
membosankan. Aktivitas pembelajaran harus lebih banyak berpusat pada
peserta didik agar dapat mengembangkan berbagai potensi yang
dimilikinya.

Pembelajaran Connected menuntut kemampuan belajar peserta didik

yang relatif baik, baik dalam kemampuan akademik maupun
kreativitasnya. Hal ini terjadi karena model pembelajaran connected
menekankan pada kemampuan analitik (mengurai), kemampuan asosiatif
 (menghubung-hubungkan), kemampuan eksploratif dan elaboratif
(menemukan dan menggali). Bila kondisi ini tidak dimiliki, maka
penerapan model pembelajaran Connected ini sangat sulit dilaksanakan.

5.
 PEMETAAN KD DALAM TEMA

Tema
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar
1 2 3 4 5 6 7

Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) 2.1. Mengenal jenis-jenis pekerjaan Belanja

2.3. Memahami kegiatan jual beli di

lingkungan rumah dan sekolah

2.4. Mengenal sejarah uang.

 PENETUAN TEMA

JENIS-JENIS PEKERJAAN

Membuat tabel pekerjaan-pekerjaan dan hasil

pekerjaannya.
Membedakan pekerjaan yang menghasilkan
barang dan jasa.
Mengidentifikasi alasan seseorang bekerja.
M

BELANJA UANG
JUAL BELI
Menyebutkan berbagai
Menyebutkan tempat jual nilai suatu mata uang.
beli dilingkungan sekitar.
Mengidentifikasi
Mendaftar barang barang kegunaan uang.
kebutuhan sehari-hari.
 ANALISIS KURIKULUM PEMBELAJARAN TEMATIK MI

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar (SD)/ Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Kelas/Semester : III / II

Tema : Belanja

Pendekatan/ Model Alasan Model

Mapel KD Indikator Materi
Metode Keterpaduan Keterpaduan

Ilmu 2.1.Mengenal 2.1.1. Membuat tabel 1. Pendekatan 1. Mengenal Connected

Pengetahuan jenis-jenis daftar pekerjaan dan hasil Sainstifik. jenis-jenis
Alam ( IPA) pekerjaan.
pekerjaan. pekerjaannya. 2. Metode
2.3.Memahami 2.1.2. Membedakan Ceramah, 2. Kegiatan
Metode Jual beli.
kegiatan jual pekerjaan yang
diskusi,
beli di menghasilkan barang dan bermain 3. Uang.

lingkungan jasa. peran,

penugasan.
rumah dan 2.1.3. Mengidentifikasi
sekolah. alasan seseorang bekerja.
2.4. Mengenal 2.3.1. Menyebutkan
sejarah uang. tempat jual beli di
lingkungan sekitar.
2.3.2. Mendaftar barang-
barang kebutuhan sehari-
hari.
2.4.1. Menyebutkan
berbagai nilai suatu mata
uang.
2.4.2. Mengidentifikasi
kegunaan mata uang.