Universidad Autnoma de Guerrero

Comisin General de Reforma Universitaria

rea de Educacin Media Superior

Plan de Estudios de Educacin Media Superior, 2008

rea de Arte, Deporte y Capacitacin

Programa de Estudio de Complementaria I

(Actividades Artsticas I)
Junio de 2009.

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 NDICE

Pg.

PRESENTACIN 2

PERFIL DEL PROFESOR 2

PROPSITO GENERAL 3

UNIDAD I. LAS BELLAS ARTES 3

EVALUACIN 7

FUENTES DE CONSULTA 9

ELABORACIN DEL PROGRAMA DE ESTUDIO 10

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 COMPLEMENTARIA I (ACTIVIDADES ARTSTICAS I)

PRESENTACIN
La unidad de aprendizaje Complementaria I (Actividades Artstica I), se ubica en el primer semestre del Plan de Estudios de
Educacin Media Superior 2008, de la UAG (etapa bsica) y pertenece al rea de Arte, Deporte y Capacitacin, con una carga
horaria de 2 hrs/semana/mes. Este programa, constituye la gua mediante la cual, los acadmicos se proponen contribuir a lograr
el perfil de egreso de los estudiantes de acuerdo al Modelo Educativo y Acadmico de la UAG y el Modelo Curricular de
Bachillerato Universitario (MCBU), los cuales plantean que los procesos educativos deben estar centrados en los aprendizajes y
en los estudiantes, para generar una educacin integral, pertinente, socialmente comprometida, polivalente, competente y flexible.

Asimismo, este programa refleja los cuatro ejes de formacin del Modelo Curricular del Bachillerato Universitario: el heurstico,
el epistemolgico, el socio-axiolgico y el de conocimientos bsicos, as como los postulados pedaggicos de la UNESCO,
expresados en la inclusin de contenidos conceptuales, habilidades (competencias o procedimientos), actitudes y valores; todo
ello, enfocado para que los estudiantes sean creativos, crticos, participativos, autnomos, solidarios, innovadores y tolerantes.

Finalmente, la unidad de aprendizaje Complementaria I (Actividades Artstica I), est constituida con las generalidades de las
expresiones del arte, que permiten a los estudiantes identificar sus preferencias sobre las mismas. Con esta perspectiva, los
aprendizajes a alcanzar, les permitirn desarrollar su imaginacin creadora, sus habilidades y destrezas, para lograr su identidad
personal.

PERFIL DEL PROFESOR

Poseer ttulo de licenciado en artes;
Formacin pedaggica y didctica en el campo de las artes;
Elevada autoestima y capacidad acadmica;
Capacidad de apropiacin del MCBU, centrado en el estudiante y el aprendizaje;
Actitud crtica, democrtica, tolerante e incluyente;
Disposicin para trabajar en equipo y brindar tutoras y asesoras a los estudiantes;
Eficacia, tica profesional y valores y compromiso con su unidad acadmica;
Actitud innovadora y creativa, para realizar investigacin y difundir sus resultados;
Participar de manera obligatoria, en los programas institucionales de actualizacin y capacitacin pedaggica y
disciplinaria.

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PROPSITO GENERAL
Al finalizar la unidad de aprendizaje, el estudiante:

Identificar las diferentes expresiones artsticas as como su relacin y vinculo con la sociedad, mediante la investigacin
documental y de campo, para apropiarse de las diferentes expresiones artsticas valorando su importancia en la cultura.

UNIDAD I. LAS BELLAS ARTES

TIEMPO: 40 horas.
ESTRATEGIAS
APRENDIZAJES TEMTICA
El profesor: El estudiante:

Define el concepto Realizar una evaluacin Investigar el concepto de El arte.

de arte. diagnstica. arte. Posteriormente frente a
grupo, presentar sus ideas a
Organizar el grupo y definir las travs de diapositivas,
tcnicas de la investigacin a dibujos, esquemas, lminas
utilizar y las fuentes de consulta. entre otros recursos.

Identifica las Organizar equipos por etapas Presentar sus trabajos en el Etapas del arte:
diferentes etapas del histricas y proporcionar al grupo mediante cuadros Antigua.
arte. estudiante diferentes tcnicas de sinpticos de doble columna, Medieval.
presentacin o dinmicas de cuadros comparativos, mapas Renacimiento.
trabajo, con las caractersticas y diagramas, realizando

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 tcnicas para realizar cuadros ilustraciones con ejemplos de Clasicismo.
sinpticos de doble columna, la expresin del arte en las Romanticismo.
comparativos mapas y diagramas. diferentes etapas. La ilustracin.
Modernismo.
Tiempos
recientes.

Identifica y Presentar videos y eventos Realizar en fichas de Msica.

comprende los presenciales de las diferentes trabajo, sus observaciones y Danza.
rasgos esenciales de artes. las confrontar con sus Teatro.
cada una de las Organizar exposiciones de compaeros. Artes visuales.
artes. trabajos de las diferentes artes, Elaborar cuadros con las
obras de teatro, conciertos caractersticas de lo
didcticos, grupos de danza, para observado contestando
que el estudiante observe y preguntas como:
participe en las actividades. Qu se hace?.
Cmo se hace?.
Qu le gusto ms?.
Qu capacidades y
habilidades se
requieren?, etc.

Establece la relacin Programar y coordinar visitas En equipos de trabajo, Arte y religin.

entre las diferentes guiadas a iglesias, museos, valorar la influencia del
expresiones lugares histricos, centros arte en los museos y lugares Arte y ciencia.
artsticas y los culturales y talleres artesanales, histricos y culturales de su
mbitos de la de su entorno y lugares cercanos comunidad, mediante Arte y artesanas.
sociedad: a su localidad. tcnicas de video, fotografa

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 Religin, ciencia y Orientar sobre el uso de la y entrevistas recopilar
las artesanas. cmara de video y las tcnicas de informacin y elaborar
la fotografa y guiones de cuadros comparativos y
entrevista con el fin de que los diagramas de flujo.
estudiantes recopilen la
informacin para presentarla en Mostrar sus resultados en
su grupo. el grupo, mediante
presentaciones en
PowerPoint.

Describe el Mostrar diversas obras de arte Valorar, mediante la La esttica y sus

concepto de esttica. mediante diapositivas, realizando observacin y anlisis, categoras.
ejercicios de observacin, diferentes obras de arte para
apreciacin y comparacin. comprender las categoras El valor del arte.
estticas tales como: lo bello,
lo feo, lo bonito, lo grotesco,
y lo sublime, entre otras.

Aplica y desarrolla Proporcionar ejercicios de Mediante juegos de Imaginacin

la imaginacin creatividad y expresin de las proyeccin, recrear su creadora.
creadora en las ideas mediante diferentes imaginacin, realizar
expresiones mtodos y con auxilio de los inventos, aprender a Creacin e
artsticas. maestros de la academia, con el proyectar y comparar, imitacin.
fin de mostrar los elementos argumentando sus ideas entre
creativos de la msica, la danza, sus compaeros.
el teatro y las artes plsticas. Realizar ejercicios de
creatividad, peridicos

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 murales, documentales y
reportajes donde proyecte su
creatividad.

Disea un proyecto Elaborar una gua de cmo Elaborar un proyecto de Proyecto de trabajo.
en el rea artstica elaborar un proyecto mediante trabajo contestando las
de su preferencia. un mtodo y planeacin del preguntas:
trabajo.
Supervisar el proyecto que el Qu hacer? Para qu
estudiante elabore. hacer? Por qu hacer?
Realizar las observaciones Cmo hacer?
pertinentes al trabajo y lo
canalizar con el profesor Construir su plan de trabajo
respectivo del rea de inters del para el prximo semestre.
estudiante.

Concluir el curso, haciendo una Presentar una exposicin de

sntesis del trabajo realizado, as trabajos realizados.
como la evaluacin de los
proyectos realizados por los
estudiantes, con el fin de darle
seguimiento a sus preferencias
artsticas.

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EVALUACIN

La evaluacin de los aprendizajes es un proceso mediante el cual se acopian y analizan datos de forma sistemtica, en torno al
aprovechamiento acadmico, tendiente a mejorar la calidad del proceso educativo. Durante este proceso, se corrigen las
debilidades y se incrementan las fortalezas de los aprendizajes de los estudiantes.

Debido a la naturaleza de las diferentes expresiones artsticas que integran la unidad de aprendizaje de Complementaria I, los
criterios que se van a utilizar en cada uno de los periodos de evaluacin parcial sern los siguientes:
Por cada uno de los tres periodos de evaluacin, los profesores evaluarn los aprendizajes declarativos y/o procedimentales a
travs de exmenes prcticos o escritos de opcin mltiple supervisados por la academia. Esta evaluacin (sumativa), deber
corresponder al 60% de la calificacin parcial.

La evaluacin formativa de los aprendizajes declarativos y/o procedimentales, se llevar a cabo con la ejecucin de
procedimientos, trabajos escritos, exposicin grupal o individual, participacin en clase, asistencia, disciplina, entre otros. Esta
evaluacin, corresponder al 30% de la calificacin parcial; asimismo, se realizar durante el tiempo en que no se est aplicando
la evaluacin sumativa.

Los aprendizajes actitudinales sern evaluados con una lista de control o escala Likert. Esta evaluacin, corresponder al 10% de
la calificacin parcial; tambin deber tener un carcter formativo y permanente.
La calificacin parcial o del profesor, es el promedio de las calificaciones de los aprendizajes declarativos, procedimentales y
actitudinales.

Al finalizar el semestre, se realizar el examen final de academia de carcter prctico o escrito de opcin mltiple. Este examen,
ser elaborado colegiadamente por los integrantes de cada una de las academias. Adems, debe procurarse que este examen
evale exclusivamente los aprendizajes declarativos y/o procedimentales. La calificacin del examen final de academia es el 50%
de la calificacin final. Por otra parte, dicha calificacin final, es el promedio de la calificacin del profesor con la calificacin del
examen final de academia.

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 Aprendizajes Ponderacin Tcnica e instrumentos de evaluacin.

Declarativos 20% Examen escrito de opcin mltiple (heteroevaluacin).

Observacin y seguimiento del procedimiento, exposicin por equipo o individual,

ensayos, trabajos de investigacin, resmenes (productos), ejecucin de un baile o el
Procedimentales 60% desempeo durante la ejercitacin de un deporte. Para valorar la calidad de cada uno de
estos aspectos, se debern aplicar los instrumentos de valoracin ms idneos
(heteroevaluacin).

Observacin directa, autoevaluacin, Escala Likert (coevaluacin), lista de control

Actitudinales. 20%
(coevaluacin o heteroevaluacin).

Otras consideraciones:

Al inicio del curso, el profesor deber hacer el encuadre, as como una evaluacin diagnstica;
La evaluacin de los aprendizajes procedimentales y actitudinales correspondientes a cada una de las unidades, deber
realizarse permanentemente durante su desarrollo;
Calificacin parcial: es el promedio de las calificaciones de los aprendizajes declarativos, procedimentales y actitudinales;
Calificaciones del profesor: es el promedio de las tres evaluaciones parciales;
El estudiante que obtenga un promedio mayor o igual a nueve de las tres calificaciones parciales, quedar exento del
examen final de academia;
Calificacin final: es el promedio de la calificacin del profesor con la calificacin del examen final de academia.

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FUENTES DE CONSULTA

LIBROS:
1. SEP (2006). Artes, Danza. Mxico. Ed. SEP.
2. SEP (2006). Artes, Msica. Mxico. Ed. SEP.
3. SEP (2006). Artes Visuales. Mxico. Ed. SEP.
4. SEP (2006). Artes, Teatro. Mxico. Ed. SEP.
5. Electra L. Momprad y Tonatih Gutirrez (1976). Historia General del Arte Mexicano, Danzas y Bailes Populares:
Argentina. Ed. Hermes, S.A. Coleccin de 6 tomos.
6. MONCADA Garca Francisco (1982). Teora de la msica. Mxico. Ed. Ediciones.
7. LOJERO Cancino Fernando (1995). Apreciacin y Expresin Plstica: Mxico. Ed. Santillana.
8. SEP (2001). Educacin Artstica II, licenciatura en Educacin Primaria: Mxico. Ed. Sep.
9. Castellanos Pablo (1970). Horizontes de la Msica Precortesiana. Mxico. Ed. Fondo de Cultura Econmica.
10. ALIZERI Fernndez Esther y Miranda Soto Alejandra (1997). Teatro y Vida. Mxico. Ed. Oxford University press.
11. Acha Juan (1999). Teora del dibujo su sociologa y su esttica. Mxico. Ed. CONACULTA.
12. Lhote Andre (1985). Tratado de paisaje. Espaa. Ed. Poseidn.

DIRECCIONES ELECTRNICAS:
1. http://www.balam.edu.mx/cultuarte.shtml
2. http://www.portaldearte.cl/agenda/teatro/2005/aike.htm
3. http://www.uia.mx/web/site/tpl-Nivel2.php?menu=adAlumnos&seccion=aVidadifusiontalleres

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ELABORACIN DEL PROGRAMA DE ESTUDIO
Coordinacin General
Ramn Reyes Carreto, Flavio Manrique Godoy, Ral Javier Carmona, Efran Meja Cazapa y Jos Moctezuma Lpez.

Coordinadores del Programa de Actividades Artsticas I

Oscar Faras de la Cruz y Efran Meja Cazapa.

Elaboraron
Samuel Castro Chapina, Daniel Daz Villaseor, Jess Anaya Roque, Luis Barrera Alonso, Rubn Mendoza Mena.
Diseo y apoyo tcnico
Luis Rodrguez Sandoval.

CGRU
Calle Galeana No. 12-A, Col. Centro, Chilpancingo, Gro. Tl/Fax: 01 (747) 47 2 27 76
http://cgru.datauagro.org email: cgru_uagro@yahoo.com.mx

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 DIRECTORIO

Dr. D. Arturo Contreras Gmez

RECTOR

M.C. Ma. Magdalena Salgado Patio

SECRETARIA GENERAL

M.C. Jess Poblano Anaya

DIRECTOR DE DOCENCIA

Ing. Flavio Manrique Godoy

JEFE DEL REA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

Dr. Ramn Reyes Carreto

COORDINADOR DE LA COMISIN GENERAL DE REFORMA UNIVERSITARIA

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