JOS RAMN ROSIQUE TORRES

2B VESPERTINO

5.1 DEFINICIN DE LENGUAJE

El lenguaje es el sistema a travs del cual el hombre o los animales comunican sus
ideas y sentimientos, ya sea a travs del habla, la escritura u otros signos
convencionales, pudiendo utilizar todos los sentidos para comunicar.
El ser humano emplea un lenguaje complejo que expresa con secuencias sonoras
y signos grficos. Los animales, por su parte, se comunican a travs de signos
sonoros y corporales, que an el hombre no ha podido descifrar, y que en muchos
casos distan de ser sencillos.
Las personas se comunican por distintos motivos: en algunas ocasiones, solo
pretenden transmitir informacin de manera objetiva; en otras, manifiestan
sentimientos u opiniones, o pretenden influir en los dems. El lenguaje se usa para
trasmitir una realidad, ya sea afirmativa, negativa o de posibilidad, un deseo, una
pregunta, una orden y ms.

5.2 TPOS DE LENGUAJE

LENGUAJE ANIMAL: como su nombre lo indica, es el utilizado por los
animales con el fin de comunicarse entre s. Incluye seales de carcter
visual, sonoras y olfativas.
LENGUAJE HUMANO: es aquel capaz de exteriorizar emociones. Esta
conducta de tipo lingstica depende de la interaccin con otros individuos
para que se desarrolle, es decir, no es instintiva.
LENGUAJE NATURAL: esta clase de lenguaje es utilizado por una
colectividad lingstica con el objetivo bsico de comunicarse. Es empleado
de manera inconsciente durante la infancia del individuo y responde a
factores culturales.
LENGUAJE ARTIFICIAL: con esta denominacin se designa a aquel
lenguaje creado por el hombre manera consciente y sistemtica a fin de
utilizarlo con algn objetivo determinado.
LENGUAJE FORMAL: adems de ser creado de manera artificial, el lenguaje
normal tiene la peculiaridad de erigirse a partir de pautas especficas de
construccin y modificacin del mismo.
LENGUAJE TCNICO: se caracteriza por emplear vocablos propios del
lenguaje natural, pero cada uno de ellos recibe un significado especfico de
acuerdo a los propsitos buscados por la colectividad lingstica que los
utilice.
LENGUAJE LITERARIO: El tipo de lenguaje escrito que emplean los
escritores. Puede parecer igual que el lenguaje culto, sin embargo, se pueden
introducir giros coloquiales e incluso vulgares. Es un tipo de lenguaje que
crea belleza y tramas literarias complejas, adems de comunicacin.
 LENGUAJE VERBAL: El lenguaje verbal se caracteriza por el uso de las
palabras cuando se interacciona con otra persona (o personas), ya sea a
travs del lenguaje escrito o hablado. Ahora bien, no solo se refiere nica y
exclusivamente al empleo de palabras, sino tambin a gritos, siglas,
jeroglficos, etc.
LENGUAJE NO VERBAL: Este tipo de lenguaje se lleva a cabo sin palabras
y, en muchos casos, la persona que lo realiza no es consciente. La mirada,
la manera de sentarse, de caminar, los gestos, los movimientos corporales,
son algunos ejemplos de comunicacin no verbal.

5.3 LENGUAJE Y CONOCIMIENTO

El lenguaje se ha definido como la capacidad que toda persona tiene de
comunicarse con las dems personas mediante signos orales (y, si su desarrollo
cultural lo permite, tambin escritos), adems es el empleo de la palabra para
expresar las ideas, siendo el lenguaje articulado el que pertenece al hombre.
Por lo anterior, concebir la educacin lingstica como un aprendizaje de la
comunicacin exige entender el aula de lengua como un escenario comunicativo
(como una comunidad de habla) donde alumnos y alumnas cooperan en la
construccin del sentido y donde se crean y recrean textos de la ms diversa ndole
e intencin. Concebir la educacin lingstica como un aprendizaje de la
comunicacin supone contribuir desde el aula de lengua al dominio de las destrezas
comunicativas ms habituales (hablar y escuchar, leer y escribir) en la vida de las
personas y favorecer, en fin, la adquisicin y el desarrollo de las habilidades
discursivas que hacen posible la competencia comunicativa de los hablantes, como
tambin su interrelacin con el conocimiento.
Pero no basta con proclamar los fines comunicativos de la enseanza de la lengua.
Es necesario adecuar los contenidos escolares, las formas de la interaccin en el
aula, los mtodos de enseanza y las tareas de aprendizaje de forma que hagan
posible que los alumnos y las alumnas puedan poner en juego los procedimientos
expresivos y comprensivos que caracterizan los intercambios comunicativos entre
las personas. Y en esa bsqueda de la coherencia conviene reconocer que, casi
siempre, entre el deseo y la realidad, entre los fines que se dicen y las cosas que
se hacen en las aulas, se abre un abismo.
En consecuencia, el aprendizaje de los alumnos y de las alumnas se orienta cada
vez ms al conocimiento, con frecuencia efmero, de un conjunto de nociones
gramaticales o literarias cuyo sentido a sus ojos comienza y acaba en su utilidad
para superar con fortuna los diversos obstculos acadmicos. Y las clases de
lengua se convierten as en una tupida hojarasca de destrezas de diseccin
gramatical o sintctica vestidas con el ropaje de la penltima modernidad lingstica
mientras en las aulas casi nunca se habla, mientras en las aulas casi nunca se
ensea que los textos tienen una textura y una contextura y que es en el uso donde
es posible atribuir sentido a lo que decimos cuando al decir hacemos cosas con las
palabras (citado por Carlos Lomas).
El objetivo primordial de la enseanza tanto en primaria como en secundaria es la
mejora de la herramienta de la comunicacin que es el lenguaje. Por tal razn, es
importante favorecer desde el aula el aprendizaje de las destrezas del hablar,
escuchar, leer, entender y escribir, todas ellas habilidades comunicativas que
tenemos que aprender y utilizar de manera eficaz en los intercambios verbales que
caracterizan la comunicacin entre las personas.
Al percibir la educacin como un aprendizaje de la comunicacin exige entender el
aula como un escenario comunicativo, donde estudiantes cooperan en la
construccin del sentido y donde se crean y se recrean textos de la ms diversa
ndole e intencin.
LENGUAJE:
Un lenguaje es un sistema de comunicacin estructurado para el que existe un contexto de
uso y ciertos principios combinatorios formales. Existen contextos tanto naturales como
artificiales.
Desde un punto de vista ms amplio, el lenguaje indica una caracterstica comn a los
humanos y a otros animales (animales no simblicos) para expresar sus experiencias y
comunicarlas a otros mediante el uso de smbolos, seales y sonidos registrados por los
rganos de los sentidos. Los seres humanos desarrollan un lenguaje complejo que se
expresa con secuencias sonoras y signos grficos. Por su parte, los animales desarrollan una
comunicacin a travs de signos sonoros, olfativos y corporales que en muchos casos distan
de ser sencillos.
La facultad del lenguaje no es el resultado de un aprendizaje, sino que es congnita, es decir,
nace con el ser humano.4 Adems, se presenta de igual manera en todos los seres humanos,
independientemente del momento histrico y del lugar geogrfico, es decir, es universal.4
Las lenguas pueden aprenderse y olvidarse, pero la capacidad del lenguaje no.

TPOS:
LENGUAJE NATURAL: esta clase de lenguaje es utilizado por una colectividad lingstica con
el objetivo bsico de comunicarse. Es empleado de manera inconsciente durante la infancia
del individuo y responde a factores culturales.
LENGUAJE ARTIFICIAL: con esta denominacin se designa a aquel lenguaje creado por el
hombre manera consciente y sistemtica a fin de utilizarlo con algn objetivo determinado.
Es decir, el lenguaje artificial se origina a partir de un acuerdo arbitrario entre individuos, y
su propsito se basa en evadir cualquier inconveniente derivado de la ambigedad presente
en el lenguaje natural.
LENGUAJE FORMAL: adems de ser creado de manera artificial, el lenguaje normal tiene la
peculiaridad de erigirse a partir de pautas especficas de construccin y modificacin del
mismo.
LENGUAJE TCNICO: se caracteriza por emplear vocablos propios del lenguaje natural, pero
cada uno de ellos recibe un significado especfico de acuerdo a los propsitos buscados por
la colectividad lingstica que los utilice. Por ejemplo: la comunidad de fsicos, emplea
palabras de uso comn, como velocidad o potencia, pero les otorga un sentido
determinado.
LENGUAJE ANIMAL: como su nombre lo indica, es el utilizado por los animales con el fin de
comunicarse entre s. Incluye seales de carcter visual, sonoras y olfativas.
LENGUAJE HUMANO: es aquel capaz de exteriorizar emociones. Esta conducta de tipo
lingstica depende de la interaccin con otros individuos para que se desarrolle, es decir,
no es instintiva.

LENGUAJE Y CONOCIMIENTO:
Realidad, lenguaje y conocimiento no se identifican entre s, pero el entramado de sus
mltiples y complejas relaciones ha sido y es objeto de fecundas indagaciones filosficas.
El lenguaje, instrumento inmediato, hecho para ser inmediatamente superado en direccin
a la cosa, de la que cada palabra es un esquema operatorio, y el objeto superado en
direccin al concepto. J. P. Sartre
El lenguaje no es slo una de las dotaciones de que est pertrechado el hombre tal como
est en el mundo, sino que en l se basa y se representa el que los hombres simplemente
tengan mundo. Y esta existencia del mundo est constituida lingsticamente.
La posibilidad de conocer el mundo circundante descansa, en primer lugar, en nuestras
sensaciones, percepciones y representaciones y, luego, en la posibilidad, a partir de ellas,
de elaborar conceptos, juicios y razonamientos, mediante el pensamiento verbal, y darlos
a conocer a los dems a travs del lenguaje hablado o escrito. El idioma adems de ser el
instrumento que nos har accesible nuestro entorno y circunstancias, ser el soporte en el
que se expresen informaciones y contenidos que seran definitivamente ajenos al mundo
del sujeto si su adiestramiento en el manejo de ese soporte no es lo bastante exigente.
El lenguaje es el instrumento mediante el cual se construye y se transmite el conocimiento,
de ah su funcin epistmica. Como se conoce, la epistemologa, (del griego episteme,
conocimiento, y logos, teora), es la rama de la filosofa que estudia los problemas filosficos
asociados a la teora del conocimiento, por lo que se le identifica con esta y con la
gnoseologa (del griego gnosis, conocimiento y logos, teora).
En qu consiste la funcin epistmica del lenguaje?
Consiste en la generacin de conocimiento. El lenguaje es un instrumento epistemolgico,
o sea, que interviene en la generacin de conocimiento nuevo. El conocimiento nuevo se
desarrolla cuando se tiene conciencia de que las ideas que se han recuperado de la
memoria, no se adaptan a las necesidades discursivas del contexto, por lo que resulta
necesario elaborar nuevas ideas.