You are on page 1of 19

MOMENTO INTERMEDIO - PASO 1

OPERATIVIDAD ENTRE CONJUNTOS


MOMENTO DE LA EVALUACION: INTERMEDIO

TUTOR
JULIAN DARIO GIRALDO

PENSAMIENTO LOGICO Y MATEMATICO


ACTIVIDAD INDIVIDUAL
UNION ENTRE CONJUNTOS
GRUPO 200611_534

REALIZADO POR:

MARIO ALVAREZ ZAPATA


CODIGO: 1128406203

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA


UNAD
2016
INTRODUCCION

La operatividad entre conjuntos pertenece a una rama de la matemtica que


estudia las propiedades de los conjuntos y las operaciones que se pueden hacer
y concluir con ellos. Aunque a veces no lo notemos todo nuestro entorno est
determinado por conjuntos: la cantidad de libros de una biblioteca, la cantidad de
personas en determinadas vas, el nmero de rboles en un bosque. En todos
estos casos vemos como estamos rodeados por diversos conjuntos. Los
conjuntos permiten diversas operaciones para resolver problemas, llegar a
ciertas conclusiones o simplemente para determinar la cantidad de objetos en un
lugar determinado. Dichas operaciones de clculo con conjuntos son: unin,
interseccin, diferencia y complemento.
La lgica y la matemtica siempre irn de la mano, ambas se complementan,
pero a veces la lgica puede presentar argumentos convincentes y
aparentemente vlidos, he aqu la razn de las falacias, las cuales se pueden
aceptar como verdades ya sea por ignorancia o desconocimiento. Las falacias
buscan convencer mediante la razn. Por ello la lgica y la matemtica siempre
deben complementarse ya que la matemtica puede ser un mtodo demostrativo
de la lgica.
OBJETIVOS

Diferenciar y comprender las diferentes operaciones entre conjuntos.


Analizar situaciones y problemas especficos aplicando las propiedades y
operaciones entre conjuntos para resolverlos.
Comprender la relacin entre conjuntos y su respectiva clasificacin.
Identificar las diferentes operaciones entre conjuntos: unin,
interseccin, complemento y diferencia.
Analizar las diferentes clases de falacias para ser aplicadas a problemas
o argumentos que normalmente son incorrectos.
Entender que las falacias son razonamientos errneos y buscan
convencer mediante la razn.
FASE INDIVIDUAL
ETAPA 1
UNION ENTRE CONJUNTOS

CONCEPTUALIZACION
Teora de Conjuntos: un conjunto es una lista o un arreglo de cosas,
personas, objetos entre otros en un solo lugar. Los conjuntos siempre se definen
o diferencian entre s por letras maysculas. Estos se representan agrupando su
contenido por medio de corchetes o llaves y sus elementos deben ser
separados por comas. Un conjunto se puede definir por extensin y
comprensin. El primero describe los elementos de una forma explcita y el
segundo de forma implcita.

Union entre Conjuntos

Es una operacin entre dos o ms conjuntos dando como resultado otro


conjunto, pero sus elementos siguen siendo los mismos de los conjuntos
iniciales. La unin entre conjuntos se representa por el smbolo U.
Escrito en smbolos matemticos la unin de dos conjuntos (por ejemplo,
conjunto A y conjunto B se representan as:
AB

Una caracterstica de la unin entre conjuntos es que los elementos repetidos


entran a formar parte de la unin de los conjuntos propuestos, es decir ya no
pertenece a un conjunto especifico si no a la unin de estos, entendido de otra
forma cuando hay uno o varios elementos repetidos estos forman parte del
conjunto unin, pero una sola vez.
La unin entre conjuntos presenta cinco propiedades, que son:
Propiedad idemponente
(A A = A)
Propiedad conmutativa
(A B = B A)
Propiedad asociativa
(A B) C = A (B C)
Propiedad distributiva respecto de la interseccin
(B C) A = (B A) (C A)
Ley de absorcin
(A (A B) = A = A (A B)
Existe un caso particular: donde si un conjunto est incluido en otro, la unin
entre estos es el conjunto incluyente.
A B A B B
B

AB

Se entiende entonces de lo anterior que:


A A
A U U

La unin entre conjuntos se puede expresar por medio del diagrama de Venn,
para ello debe representarse primero los elementos en cada uno de sus
conjuntos para luego ser incluidos todos sin repetirlos en un mismo diagrama.

OPERACIONES CON CONJUNTOS EJEMPLOS

La unin entre dos conjuntos: A y B, son el conjunto de todos los


elementos que contienen A o B, siendo tambin A y B un solo conjunto,
donde esta unin se podra llamar U. Esto se representa as:

AB
Que se lee <<A unin B>>
Se los conjuntos: M y Z as:

M a, b, c
Z d , f , e
Entonces M Z a, b,c,d,f ,e

Interpretacin de unin de conjuntos; dados los conjuntos U,H,F


U 1,2,3,4,5
F 1,2,3
H 4,5

REPRESENTACION A TRAVES DEL DIAGRAMA DE VENN

Los diagramas de Venn son ilustraciones que se utilizan en lgica y matemticas


para representar operaciones entre conjuntos, demostrando grficamente la
agrupacin de elementos entre los conjuntos que tienen una unin o
interseccin. Cada conjunto se representa por un circulo u ovalo, y el nombre de
cada conjunto se representa con una letra en mayscula. Teniendo en cuenta lo
anterior, la unin entre valos o crculos muestran la relacin entre conjuntos. En
la siguiente imagen se aprecia de color verde la relacin que hay entre los
conjutos A y B.

La parte pintada de verde muestran el rea en comn entre ambos conjuntos re


representando los elementos que hay en A y B o que son comunes entre A y B.
Si 8 supermercados tienen brcoli, y ya sabemos que 3 de estos tienen
tanto brcoli como lechuga, podemos entender por medio de una resta los
que tienen solo brcoli.

53 2
La respuesta sera: solo 2 supermercados tienen solo brcoli.

ETAPA 2
PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIN

ANEXO 1 - Situaciones problmicas de la teora de conjuntos fase


individual

La Universidad nacional Abierta y a Distancia UNAD, en su bsqueda de


formar competitivamente a sus estudiantes ofrece varios programas de
Postgrado, entre ellos se encuentran los siguientes: Maestra en Gestin de
Tecnologa de Informacin (MGTI), Maestra en Administracin de
Organizaciones (MAO), Maestra en Gestin Comunitaria (MGC). Para
presentar un informe al Ministerio de Educacin, el Comit Directivo de la
Universidad a delegado al funcionario Miguel para la recoleccin de los datos
de estudiantes que se perfilan para cada una de estas tres Maestras. Para lo
cual Miguel a compilado la siguiente informacin: 5 aspirantes han mostrado
inters por las tres Maestras. 353 aspirantes slo se inclinan por la Maestra
MGTI; 706 afirman slo interesarse por la Maestra MAO; 90 slo desean la
Maestra MGC. En total 24 aspirantes mostraron inters por dos Maestras a
la vez MGTI y MGC; 28 mostraron inters por las Maestras de MAO y MGC,
no se dio el caso en que aspirantes slo mostraran inters por las Maestras
de MGTI y MAO a la vez. De las 1243 personas que se encuestaron hubo un
pequeo grupo de 47 aspirantes que se inclinaron por otra de las Maestras
de la Universidad, la cual es la Maestra en Comunicacin (MC). Ayuda a
Miguel a determinar el total de aspirantes que mostraron inters por la
Maestra MGTI, cuntos en total por la Maestra MAO y cuntos en total por
la Maestra MGC, para tal fin utiliza el Diagrama de Venn.

Resumen falacia:
Programas de posgrado UNAD:
- Maestra en Gestin de Tecnologa de Informacin (MGTI)
- Maestra en Administracin de Organizaciones (MAO)
- Maestra en Gestin Comunitaria (MGC)
- Maestra en Comunicacin (MC) (Otras maestras)
Clasificacin aspirantes:
- Solo 5 interesados en 3 maestra (MGTI, MAO, MGC)
- 353 por MGTI
- 706 por MAO
- 90 por MGC
- Solo 19 por MGTI y MGC
- Solo 23 por MAO y MGC
- MGTI y MAO no escogen ambas
- 47 por MC
Total personas encuestadas: 1243
Un anlisis rpido permite identificar que la unin de conjuntos contiene un total
de 1243 personas encuestadas.
Para realizar un anlisis un poco ms entendible se agruparn el nmero de
estudiantes interesados en las maestras dictadas por la UNAD (MGTI, MAO,
MGC y MC)

Aspirantes interesados por MGTI

Segn el enunciado hay:


- 5 interesados en 3 maestra (MGTI, MAO, MGC)
- 353 por MGTI
- 19 por MGTI y MGC
Esto sera un total de 5+353+19= 377 aspirantes
Aspirantes para MAO
Segn lo descrito por el enunciado:
- 5 interesados en 3 maestra (MGTI, MAO, MGC)
- 706 por MAO
- 23 por MAO y MGC
Esto sera un total de 5+706+23= 734 aspirantes

Aspirantes MGC
Se describe en el enunciado lo siguiente:
- 5 interesados en 3 maestra (MGTI, MAO, MGC)
- 90 por MGC
- 19 por MGTI y MGC

Esto sera un total de 5+90+19= 114 aspirantes


ETAPA 3
CLASES DE FALACIA

Las falacias sirven para conocer diferentes tipos de razonamiento, ya que las
falacias se conocen como: argumentos malos, las falacias son estructuras
argumentativas, que permiten construir argumentos ms slidos, detectando
ms y mejores ideas, siendo estas ms estructuradas y refutar una idea o
conocimiento, tambin se les llama argumentos falaces, pero ello normalmente
es una mentira, Una falacia es un razonamiento invlido o engaoso con
apariencia de correcto. Donde pretende que una afirmacin sea verdadera sin
dar unas buenas razones para ello, los argumentos falaces consisten en la
promocin de una informacin sin que esta sea justifica adecuadamente; ya sea
por una debilidad en su razonamiento o en una evidencia utilizada. En
conclusin, las falacias son argumentos que parecen ser ciertos, sin embargo,
no lo son.

ANEXO 2 ENUNCIADOS DE FALACIAS

2. Donald Trump tuvo la oportunidad de interactuar con algunos


latinoamericanos que al llegar a Estados Unidos fueron protagonistas de
vandalismo. Para Trump todos los Latinoamericanos son personas que
pertenecen a bandas delincuenciales.

Esta falacia pienso que es difcil clasificarla ya que lo que opina Trump sobre los
latinos puede ser verdadera para aquellas personas que hayan tenido
inconvenientes o malas experiencias con los latinos, es decir esta frase no solo
puede ser verdica para Trump sino tambin para muchas personas, incluyendo
los que apoyan las ideas del actual presidente de los Estados Unidos. Esta
falacia puede verse clasificada segn la opinin y pensamientos de cada
persona, por lo que la convierte en un argumento de razonamiento invlido o
engaoso, pero con apariencia de correcto para aquellos que apoyen al
presidente electo de EU o personas que hayan tenido malas experiencias con
los latinos. Segn la clasificacin de falacias que propone la web:
cazadebunkers.wordpress.com, la que ms se acomoda a este argumento es:
G1. Regla general para caso particular: Obedece a la idea de deducir
impropiamente una aplicacin de una regla general a un caso particular
que no se ajusta a ella. Ejemplo: todas las aves tienen plumas. El
pingino no tiene plumas. El pingino no es ave.
As como lo describe el ejemplo: toda ave debe tener plumas, hay una excepcin,
y son los pinginos. Lo mismo ocurre con la falacia escogida en la gua de
actividades: para Donald Trump todos los latinos perteneces a grupos al margen
de la ley, pero esto no tiene que ser as, ya que con esta frase se estaran
generalizando todos los latinos como delincuentes.
Aunque una falacia es un razonamiento invalido y que pretende ser convincente,
el argumento que propone Trump sobre los latinos podra ser verdad, ya que
segn estadsticas el 40% de los delincuentes sentenciados en los Estados
Unidos son de origen latino. Siendo esto una estadstica muy alta y en contra del
buen nombre de los latinos aun as no se debera generalizar las personas de
habla hispana como delincuentes.
FASE COLABORATIVA
PRIMERA ETAPA
PROPIEDAD DE OPERACION ENTRE CONJUNTOS - LEY CONMUTATIVA

Utilizando la ley conmutativa en operacin entre conjuntos, si en una unin


cambia el orden de los conjuntos, el resultado no cambia. Como ejemplo se tiene:

M Z Z M

Tenemos: x M Z, por definicin x M x Z, siendo lo mismo, x Z x


M, luego x M Z y M Z Z M. En el caso contrario, Z M M Z, por
lo tanto, M Z = Z M
Si se tienen los conjuntos:
P={a,b,c,d,e}
Q={a,b,d,f}
Se tiene la siguiente operacin:
MZ= {a,b,c,d,e,f} , ZP= {a,b,c,d,e,f}

Siendo esto representado en el diagrama de Venn se representar el conjunto


MZ = ZM:

M Z
e d
a f
b
c

En conclusin, con la propiedad conmutativa aplicada a los conjuntos, si en una


unin se altera el orden de los conjuntos, el resultado no vara.
Enlace diapositiva:
https://drive.google.com/file/d/0B0hBPlRz5TVMNVNoN2RaT1Buc28/view?usp=sharing
SEGUNDA ETAPA
ANEXO 3

SITUACIN PROBLMICA DE LA TEORA DE CONJUNTOS FASE GRUPAL

Con el fin de ofrecer oportunidades a todo quien quiera ingresar a la


UNAD, se han establecido Convenios que brindan beneficios econmicos para
el proceso de pago de matrcula. Entre todos los convenios existentes se toman
como referente para un estudio estadstico que se realiza desde la Consejera
Acadmica los siguientes: CERTIFICADO ELECTORAL VIGENTE (CE),
EGRESADOS SENA (ES), AFILIADOS FONDO NACIONAL DEL AHORRO
(AFNA), INTEGRANTES FUERZAS MILITARES (IFM). Paula es la funcionaria
encargada de entregar el informe ejecutivo frente a un grupo de aspirantes
seleccionados; de manera que ella establece como instrumento de recoleccin
de la informacin una pequea encuesta con el fin de conocer a cuntos
convenios de descuento podra acogerse las personas seleccionadas, haciendo
la salvedad de que aunque puedan tener la facilidad de ms de dos convenios,
slo pueden ser aplicados dos de ellos llegando como mximo a un 25% de
descuento sobre el valor de la matrcula de los crditos. Logra recolectar los
siguientes datos: 23 slo pueden recibir el descuento por CE; 18 slo por ES; 42
slo por AFNA; 36 slo por IFM. 3 de las personas encuestadas pueden acceder
a tres de los convenios CE, ES y AFNA; 4 de ellos pueden acceder a los
descuentos de ES, AFNA y IFM. 5 personas slo pueden recibir descuento por
ES y AFNA. En total 10 personas pueden recibir descuento por CE y ES; en total
4 recibiran descuento por CE y AFNA; un total de 10 aspirantes recibiran
descuento por ES y IFM; 12 personas en total pueden acceder a dos descuentos
a la vez el de AFNA y IFM.

Resumen:
Descuentos por:
- CERTIFICADO ELECTORAL VIGENTE (CE)
- EGRESADOS SENA (ES)
- AFILIADOS FONDO NACIONAL DEL AHORRO (AFNA)
- INTEGRANTES FUERZAS MILITARES (IFM)
Solo pueden ser aplicados como mximo 2 descuentos y que estos no
sobrepasen el 25% del total de la matrcula.
Aspirantes:
- Solo 23 pueden recibir el descuento por CE
- Solo 18 por ES
- Solo 42 por AFNA
- Solo 36 por IFM
- 3 de las personas encuestadas pueden acceder a tres de los convenios
CE, ES y AFNA.
- 4 de ellos pueden acceder a los descuentos de ES, AFNA y IFM
- 5 personas slo pueden recibir descuento por ES y AFNA.
- En total 10 personas pueden recibir descuento por CE y ES.
- En total 4 recibiran descuento por CE y AFNA.
- Un total de 10 aspirantes recibiran descuento por ES y IFM.
- 12 personas en total pueden acceder a dos descuentos a la vez el de
AFNA y IFM.

Aydale a Paula, usando el Diagrama de Venn a determinar:

a. Cuntos en total pueden acceder al descuento por CERTIFICADO


ELECTORAL VIGENTE?

CE

AFNA 23
ES
10
4 3

IFN

23+10+4= 37 En total pueden acceder por descuento de CE 47 personas, ya que


hay 3 personas que poseen 3 descuentos

b. Cuntos en total pueden acceder al descuento por EGRESADOS


SENA?
CE

AFNA
10 ES

5 18

4
10

IFN

5+10+18+10= 43 En total pueden acceder por descuento de ES 43 personas, ya


que hay 3+4=7 personas que poseen 3 descuentos por lo tanto no aplican al
descuento.

c. Cuntos en total pueden acceder al descuento por AFILIADOS AL


FONDO NACIONAL DEL AHORRO?

CE

AFNA
ES
4
3
42 5

4
12

IFN
42+4+12+5= 63 En total pueden acceder por descuento de CE 63 personas, ya
que hay 5 personas que poseen 3 descuentos.

d. Cuntos en total pueden acceder al descuento por INTEGRANTES


DE LAS FUERZAS MILITARES?

CE

AFNA
ES

4
12 10

36 IFM

12+36+10= 58 En total pueden acceder por descuento de CE 58 personas, ya


que hay 4 personas que poseen 3 descuentos

e. Cuntas personas en total fueron encuestadas?

CE
23
AFNA
ES

42
18

36 IFM

En total fueron encuestadas 23+42+18+36=119


CONCLUSIONES

Conjunto significa: coleccin o agrupacin de varios objetos, que reciben


el nombre de elementos.
Las diferentes operaciones de clculo con los conjuntos son: unin,
complemento, interseccin y diferencia.
El nombre de un conjunto se debe denotar con una letra en mayscula.
Es importante en los ejercicios de teora de conjuntos tener en cuenta las
palabras SOLO y TOTAL.
Una falacia es un argumento incorrecto que se basa en la razn para
exponer una explicacin como verdadera.
Las falacias
Un razonamiento falaz contiene argumentos errneos o falsos; pueden
convencer por ignorancia o voluntariamente, como un modo de convencer
mediante la razn.
BIBLIOGRAFIA

Falacias.escepticos.es. (2017). Falacias lgicas explicadas grficamente


| Para tus redes sociales. [en lnea] Disponible en:
http://falacias.escepticos.es/ [Accedido 2 Mar. 2017].
Cazadebunkers.com. (2017). 13 Tipos de falacias argumentativas. [en
lnea] Disponible en:
https://cazadebunkers.wordpress.com/2014/03/11/13-tipos-de-falacias-
argumentativas/ [Accedido 3 Mar. 2017].
YouTube. (2017). Las Falacias - Filosofa - Educatina. [en lnea]
Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=OIHIy_j_VqU
[Accedido 05 Mar. 2017].
20minutos.es - ltimas Noticias. (2017). El 40% de los delincuentes
sentenciados en todo Estados Unidos son de origen latino -
20minutos.es. [en lnea] Disponible en:
http://www.20minutos.es/noticia/451474/0/delincuentes/latinos/eeuu/
[Accedido 05 Mar. 2017].
Cienciaexplicada.com, (2017). [en lnea] Disponible en:
http://cienciaexplicada.com/propiedad-conmutativa-de-la-union-de.html
[Accedido 7 Mar. 2017].