G.

Analisis Penelitian Eksperimen

Pengaruh Metode Pembelajaran dan Kecerdasan Linguistik Terhadap Hasil

Belajar Bahasa Inggris
(Studi Eksperimen di Kelas II SDN di Kotamadya Samarinda-Kalimantan
Timur)
Disertasi diutulis oleh: Hasbi Sjamsir

Sistematika Hal Yang diteliti Penilaian Keterangan Hal

Penulisan Ya Tidak
a. Latar Kesenjangan antara Peneliti 1
Belakang fakta (berupa data menyatakan
Masalah sekunder, hasil a bahwa
observasi, pengalaman metode
pribadi atau hasil pembelajara
penelitian lainnya) n yang
dengan harapan sifatnya
(berupa undang- masih
undang, peraturan, visi- tradisional
misi, teori-teori dalam dapat
textbook dan jurnal. menyebabk
an
rendahnya
hasil belajar
BAB I bahasa
Pendahulua inggris di
n sekolah.

Saat ini
dibutuhkan
inovasi baru
dalam
pembelajara
n bahasa
inggris.
Menurut
Richard dan
Rogers
metode
yang dapat
 digunakan
dalam
pembelajara
n bahasa
inggris yaitu
Pembelajar
an
Komunikatif
(Communic
ative
Language
Teaching),
dan Respon
fisik total
(Total
Physical
Response)
b. Indentifik Menguraikan berbagai 11
asi masalah yang
Masalah diidentifikasi dinyatakan
dalam bentuk
pernyataan bukan
pertanyaan.
c. Pembata Membatasi masalah 12
san yang diteliti
Masalah

d. Rumusan Merumuskan masalah 12

Masalah dalam bentuk
pertanyaan penelitian
yang berkaitan dengan
perbedaan variabel Y
berdasarkan variabel
perlakuan dan variabel
moderator
e. Kegunaa Menjelaskan manfaat 13
n Hasil hasil penelitian secara
Penelitia teoritis (berkenaan
dengan keilmuan) dan
n
praktis (berkenaan
dengan pemecahan
masalah)
 a. Deskripsi Dimulai dari variabel Menggunak 15-
Konseptu terikat (Y), variabel an 5 rujukan 69
al perlakuan (A), dan dalam
Variabel moderator (B). menulis
Dituntut menggunakan konsep
minimal 5 rujukan Deskripsi
konsep untuk tesis. Konseptual
Kajian konseptual tidak kemudian
sekedar mencantumkan dianalisis.
konsep-konsep secara
runtut dari berbagai Definisi
sumber tetapi hasil konseptual,
analisis dari berbagai yaitu:
konsep. 1. Hasil
Belajar
Bahasa
Inggris
a. pengertia
n belajar
BAB II b. Pengerti
Kajian an hasil
Teoritik belajar
c. Hasil
belajar
bahasa
inggris
AUD
d. Pengajar
an
bahasa
inggris
AUD

2. Metode
Pembelaj
aran
Bahasa
Inggris
pada
 AUD
a. Metode
pembelaj
aran
Total
Physical
Respons
e (TPR)

b. Metode
pembelaj
aran
Grammat
ical
Translati
on
Method
(GTM)

b. Hasil Mendeskripsikan 83
penelitianpersamaan dan
yang perbedaan penelitian
yang dilakukan dengan
relevan
penelitian-penelitian
relevan yang disajikan
c. Kerangka Mendeskripsi kajian 85
teoritik berupa penalaran
berupa deduktif dari
konsep-konsep setiap
variabel, kemudian
membahas keterkaitan
antarvariabel yang
mengarah pada
hubungan sebab-akibat
antara variabel
perlakuan/moderator
dan variabel terikat.
d. Hipotesis Merumuskan 91
Penelitia berdasarkan kerangka
 n teoritik

a. Tujuan Mendeskripsikan tujuan 93

Penelitia penelitian yang ingin
n dicapai sesuai dengan
perumusan masalah.
b. Tempat Mendeskripsi lokasi dan Ya Penelitian 94
dan waktu yang digunakan dilaksanaka
Waktu selama penelitian, mulai n di SDN
dari penyusunan 023, dan
Penelitia
rencana penelitian SDN 010
n sampai dengan Sidomulyo
penyusunan laporan Samarinda
penelitian. dan
dilakukan
pada bulan
Juli 2011
sampai
dengan
September
BAB III 2011.
Metodelogi Jadwal
Penelitian perlakuan
disesuaikan
dengan
jadwal yang
ditetapkan
sekolah.
c. Metode Menjelaskan metode Penelitian 94-
Penelitia penelitian eksperimen, ini 95
n variabel penelitian dan menggunak
desain eksperiemen an metode
yang dipilih. eksperimen
dengan
desain
factorial
2X24.
Pemilihan
metode ini
disesuaikua
n dengan
data
 diharapkan
yaitu
perbedaan
hasil belajar
bahasa
inggris
siswa
sebagai
akibat
perlakuan
yang
diberikan.

d. Populasi Menjelaskan populasi Populasi 97

dan yang diteliti dan teknik dalam
Sampel pengambilan sampel. penelitian ini
ialah
seluruh
siswa kelas
II SD Negeri
010 dan SD
023
Kecamatan
Samarinda
Utara tahun
2010/2011,
sedangkan
populsi
terjangkau/
sasarannya
adalah
semua
siswa kelas
II SD
semester
ganjil tahun
ajaran
2010/2011
di
Kecamatan
Samarinda
Utara.
 Teknik
pengambila
n sampel
pada
penelitian ini
dilakukan
secara
bertahap
(multistage
random
sampling).
e. Rancang Mendeskripkan definisi Rancangan 101
an konseptual operasional pembelajara -
Perlakua dari variabel perlakuan n 114
serta menyusun dan dikembanga
n
menguraikan secara kan dalam
rinci kegiatan dan bentuk RPP
tahap-tahap perlakuan dan SP
yang akan dilaksanakan yang
dalam kegiatan mengacu
penelitian sesuai pada bahan
variabel perlakuan, ajar yang
sehingga terlihat berbasis
perbedaan perlakuan KTSP
yang dibandingkan. sesuai
dengan
tema
semester
ganjil.

Sebelum
melaksanak
an
penelitian,
guru
membutuhk
an waktu
selama dua
minggu
untuk
menguasai
metode
 pembelajara
n

Perlakuan
penelitian
metode
pembelajara
n TPR
selama
delapan
kali.

f. Kontrol Validitas internal dapat Unsur-unsur 115

Validitas berupa sejarah, internal
Internal kematangan, pemberi dalam yang
pre-test, pengaruh dapat
dan
penggunaan instrument, mempengar
Eksternal regresi statistika, uhi hasil
pemilihan subjek yang eksperimen,
berbeda, mortalitas, yaitu:
seleksi kelompok, serta - Bias
kontaminasi subjek dan selesksi
kontaminasi perlakuan. Memilih
subjek
Validitas eksternal
seberapa jauh hasil eksperime
penelitian dapat n dan
digeneralisasi pada melakukan
populasi. randomisa
si (acak)
pada
populasi

- Sejarah
(history)
Pemberian
perlakuan
dua
kelompok
dibatasi
waktunya,
yaitu
selama
empat
puluh kali
pertemuan
dan dua
pertemuan
untuk
menyelesa
ikan
persiapan
pengumpu
lan data
akhir
- Kematan
gan
Menghind
ari
pengaruh
kematan
gan
terhadap
fisik dan
psikis
hasil
eksperim
en
dilakukan
melalui
pengontr
olan
terhadap
kestabila
n
program
eksperim
 en yang
pelaksan
aannya
tidak
terlalu
lama.

- Penguku
ran
Pengaruh
penggun
aan
instrume
nt
terhadap
hasil
eksperim
en
dikontrol
melalui
latihan
penggun
aan
eksperim
en oleh
guru
sehingga
kesalaha
n dalam
penggun
aan
instrume
nt dapat
dihindari.

- Mortalita
s
Pengontrol
an
terhadap
mortalita
s
dilakukan
melalui
tindakan
yang
selalu
memerik
asa
kehadira
n setiap
peserta
eksperim
en
selama
eksperim
en
berlangs
ung

- Regresi
Dalam
penelitia
n ini
karakteri
stik
popilasi
dari
kedua
kelompo
k
perlakua
n relative
sama.
 Untuk
mengontr
ol
pengaruh
regresi
penelitia
n
dilakukan
penetapa
n
perlakua
n secara
acak.

- Kontamin
asi
perlakua
n
Menghind
ari
pengaruh
kelompo
k
pembelaj
aran
dengan
metode
TPR
dengan
kelompo
k GTM
yang
mungkin
dapat
berkomu
nikasi
dengan
 cara
memberi
kan
metode
TPR
dengan
siswa
yang
belajar
dengan
metode
GTM
begitu
pula
sebalikny
a.

- Perilaku
Kompens
asi
Pengaruh
kompens
asi tidak
terjadi
karena
tempat
perlakua
n
pembelaj
aran
dengan
metode
TPR dan
GTM
tidak
dilakukan
pada
 satu
tempat.

- Ekspekta
si pelaku
percobaa
n
Pengaruh
perilaku
eksperim
en di luar
program
perlakua
n
dikontrol
dengan
selalu
menggun
akan
panduan
langkah-
langkah
perlakua
n dalam
pelaksan
aan
penelitia
n.

Kontrol
Validitas
eksternal
dengan cara
pengendalia
n terhadap
validitas
populasi
dan validitas
 ekologi.
- validitas
populasi
diukur
dengan
cara:

a.
mengambil
subjek
penelitian
sesuai
dengan
karakteristik
populasi
melalui
prosedur
yang
dipertanggu
ng
jawabkan
b.
Menentukan
subjek yang
menjadi
kelompok
pembelajara
n dengan
metode
TPR dan
GTM secara
acak hal
(109-

- validitas
ekologi
dikontrol
dengan
cara:
a. Tidak
menguba
 k
suasana
kelas
b. Program
perlakua
n
disusun
bersama
peneliti
c. Melakuk
an
pengump
ulan data
secara
tersamar