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LA SEGUNDA REPBLICA ESPAOLA

Una propuesta didctica

Ana Ortega Tenor


Ana Naranjo Snchez
Ricardo M. Luque Revuelto
Cordinador: Rafael Gonzlez Requena

A todos los docentes que fueron represaliados por el franquismo,


y a los que durante la dictadura mantuvieron en las aulas su
compromiso con el pensamiento crtico y con los valores de libertad,
justicia y democracia, como base de la formacin de ciudadanos y
ciudadanas.

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 3


1 Edicin: Marzo 2014
R. Gonzlez Requena, R. M. Luque Revuelto, A. Naranjo Snchez, A. Ortega Tenor
Edita: Junta de Andaluca. Consejera de Administracin local y relaciones institucionales.
Direccin General de Memoria democrtica
Orden de 6 de septiembre de 2012, por la que se aprueban las bases reguladoras de concesin de subvenciones para la
coordinacin de actuaciones en torno a la recuperacin de la memoria histrica y el reconocimiento institucional y social de
las personas desaparecidas durante la Guerra Civil y la Dictadura, en rgimen de concurrencia competitiva y se efecta la
convocatoria correspondiente a 2012 de la Consejera de Administracin local y relaciones institucionales de la Junta de
Andaluca (BOJA nmero 184, de 19 de septiembre de 2012.
Colabora: Foro por la Memoria de Crdoba
Diseo: Colorem Crdoba
Imprime: Colorem Crdoba
ISBN: 978-84-697-0242-0
Depsito Legal: CO 714-2014
Impreso en Espaa
Autores: Rafael Gonzlez Requena
Ricardo M. Luque Revuelto
Ana Naranjo Snchez
Ana Ortega Tenor

El amplio y diverso movimiento memorialista, que hoy da constituye una sea de identidad de
nuestra convivencia democrtica, se ha ido forjando en el ltimo cuarto de siglo en torno a la
reivindicacin de los derechos de las vctimas del franquismo: Verdad, Justicia y Reparacin. En
Espaa adems, estos principios universales de la lucha por la memoria estn vinculados a la
rememoracin de la Segunda Repblica, ya que fue este rgimen democrtico el que fue asaltado
y destruido por el golpe de estado militar y la consiguiente guerra, y dado tambin que la inmensa
mayora de los represaliados por el franquismo lo fueron por su condicin de republicanos.

Pues bien, de estos tres citados derechos, slo el de la verdad se encuentra plenamente a nuestro
alcance. El enjuiciamiento de los torturadores y verdugos del franquismo se ve impedido o muy
dificultado por evidentes razones biolgicas, a las que hay que sumar el propio ordenamiento
legal salido de la Transicin, y la cerrazn del poder judicial a la hora de aplicar en nuestro pas
la jurisprudencia internacional sobre crmenes contra la Humanidad y desapariciones forzadas.
En cuanto a la reparacin del inmenso sufrimiento causado por la dictadura no slo a las
vctimas directas, sino al conjunto de las clases populares, ya nos advierte el escritor piamonts y
superviviente judo Primo Levi en su Triloga de Auschwitz, de la imposibilidad de una reparacin
plena, de la banalidad ltima de todo intento de recomponer mediante recompensas materiales
o morales la prdida de vidas, de esperanzas y de la misma condicin de seres humanos para
toda una generacin de vencidos. Creo que si Primo Levi hubiese sido un republicano espaol
derrotado y encarcelado en alguno de los terribles campos de concentracin que sembraron de
miseria, hambre y muerte la geografa andaluza, hubiera expresado la misma idea que aplic
al exterminio nazi. Cmo reparar las vidas arrebatadas, los largos aos de desesperanza, de
miedo cotidiano, de hambre y de exclusin social, los sueos destrozados de libertad y justicia,
los duelos familiares que aun hoy siguen abiertos.? Toda reparacin ser siempre parcial, lo que
no exime en absoluto al Estado y a la sociedad democrtica de procurarla, hasta el lmite de lo
humanamente posible.

Pero nos queda la verdad, derecho no solo de las vctimas, sino del conjunto de la ciudadana.
El franquismo no solo trat de ocultar y enterrar en el olvido las prcticas sostenidas de
violencia y represin sobre las que naci y se sustent la dictadura, sino que construy todo un
relato basado en mitos ahistricos que, a fuerza de repetirse, han calado profundamente en la
memoria colectiva de la ciudadana. Se trata de la memoria histrica antidemocrtica, que ha
ido modificando sus tesis iniciales por absolutamente insostenibles y delirantes (ya no se habla
de cruzada de liberacin, ni del inventado complot comunista para acabar con la repblica,
por solo citar dos ejemplos) pero que conserva an hoy su poso antidemocrtico, que justifica
o comprende el levantamiento contra la Repblica, y no pasa jams del reparto equidistante de
responsabilidades, en el mejor de los casos.

Si tuviramos que resumir las afirmaciones bsicas sobre las que se sustenta ese relato mtico
que aun hoy es socialmente mayoritario, obtendramos cuatro ejes argumentales:

La Segunda Repblica fue un rgimen radical que conduca a la nacin a la revolucin social
y quin sabe si al comunismo ateo!, propiciando as la divisin entre las dos Espaas que
finalmente acabaron enfrentndose en una contienda fratricida.

La guerra civil no fue ms que la consecuencia necesaria del estado social guerracivilista creado
por el radicalismo republicano. La Unin Sovitica ayud a la Repblica tanto o ms que las

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potencias fascistas a los rebeldes, en su empeo de crear aqu un estado comunista ttere de la
Tercera Internacional dirigida por Stalin. La violencia se dio por igual en los dos bandos, y por
tanto no puede hablarse de agresores y agredidos, ni de vctimas y victimarios.

La dictadura franquista ejerci cierta violencia en su inicio, pero siempre dentro de la nueva
legalidad y como episodio colateral de lo que supuso un periodo de paz que finalmente llev a
Espaa a las mieles del desarrollo, y creo las condiciones sociales de la futura democracia.

Por ltimo, la Transicin se desarroll en condiciones ideales, y en ella franquistas y demcratas


cedieron por igual, en un generoso y comn empeo de superar el ciclo de violencia poltica en
el que izquierdas y derechas haban participado en el pasado.

Si esta va a ser la interpretacin que se establezca como hegemnica para las futuras generaciones
de espaoles y andaluces, habremos perdido posiblemente para siempre esa batalla de la Memoria,
que, en afortunada expresin de Julio Arstegui al que seguimos recordando - llevamos librando
en desigual lid desde hace dcadas. Para construir y sobre todo para asentar socialmente un
relato veraz y riguroso al mismo tiempo que comprometido con los valores democrticos, es
necesario, en primer lugar, seguir investigando e historiando el periodo comprendido entre la
Segunda Repblica y la Transicin, integrando la memoria oral, las evidencias materiales de la
violencia y las fuentes archivsticas. En este camino ya se han dado muchos y definitivos pasos,
gracias a la labor comprometida y muchas veces annima de historiadores locales y provinciales,
de testigos y de vctimas de la dictadura. Debido a esta gran obra coral en pro de la historia y de
la memoria democrtica, la falseada interpretacin tardofranquista del periodo ya no se sostiene,
y la acumulacin articulada de datos, documentos, testimonios y sntesis explicativas pone en
evidencia el carcter apologtico de los publicistas que aun la mantienen.

Pero sucede que todos estos avances y enfoques, que vienen construyendo desde hace un cuarto
de siglo el relato histrico que sustituye a los mitos heredados del franquismo, sigue circunscrito
a un crculo de especialistas, colectivos sociales implicados en la lucha memorialista, y poco
ms. Para extender y consolidar la nueva historia veraz, rigurosa, democrtica- de la repblica,
la guerra civil y el franquismo resulta indispensable que este relato penetre en las aulas donde se
educan y forman los andaluces y andaluzas que constituirn la sociedad del futuro. No hay forma
de ganar esa batalla de la memoria de la que nos hablaba el profesor Arstegui que no pase por
una revisin en profundidad del actual currculo obligatorio para ESO y Bachillerato, y, sobre
todo que no implique un esfuerzo colectivo por elaborar materiales didcticos (unidades, recursos
audiovisuales, bancos de actividades.) que ofrezcan a profesores y alumnos la posibilidad real
de trabajar en clase el periodo histrico comprendido entre 1931 y 1978, que puede alargarse
hasta 1982 si incluimos la lucha por la autonoma andaluza y el fallido golpe de estado que de
algn modo cierra la Transicin, incorporando los nuevos contenidos y las ricas aportaciones de
la memorial oral.

Esto es precisamente lo que pretenden, y creo que en buena medida consiguen los profesores
y profesoras que han realizado esta amplia unidad didctica sobre la Segunda Repblica
Espaola, que viene a llenar un vaco en el campo de los materiales didcticos sobre tan crucial
etapa de nuestro pasado reciente, y se ofrece al profesorado andaluz como un interesante
banco de tareas y recursos grficos y textuales. En ella se abordan los aspectos sustantivos y
relevantes del periodo, combinando el hilo diacrnico con el enfoque temtico que da sentido a

6 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


la propuesta de actividades dirigida al alumnado de Secundaria. As, se abordan a lo largo de


ms de 300 pginas desde los factores estructurales y de coyuntura que propician la llegada del
nuevo rgimen republicano hasta los procesos conspirativos que desembocaron en el golpe de
estado y la subsiguiente guerra civil. Con un enfoque crtico y social, se analizan los apoyos, las
tensiones sociales y sobre todo las resistencias de las lites, vinculando todo ello a las polticas de
transformacin y cambio que caracterizaron al rgimen republicano, y a las contrarreformas del
bienio conservador. No se olvida el controvertido papel de la jerarqua eclesistica y de los medios
de comunicacin y de accin social a ella vinculados, que sin duda prefigura ya lo que ser el
decisivo apoyo que mayoritariamente presta a los sublevados primero, y a la causa franquista
ms tarde.

Desde la Direccin General de Memoria Democrtica saludamos la aparicin de esta unidad, que,
junto con otros materiales didcticos ya existentes o en elaboracin, conforma una oferta educativa
atractiva y creciente, no solo para un mejor conocimiento escolar del periodo republicano, sino
tambin para construir los valores de participacin social, aprecio de las libertades y sentido de
la justicia sobre los que se asienta la escuela pblica.

Crdoba, noviembre de 2013

Luis G. Naranjo
Director General de Memoria Democrtica de la Junta de Andaluca

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Foro por la memoria de Crdoba

Foro por la memoria de Crdoba

La Segunda Repblica espaola es la gran olvidada de los manuales escolares. Unida injustamente
por los redactores de las propuestas didcticas escolares a la Guerra civil, se la caracteriza como
un periodo de inestabilidad y desorden en todos los aspectos de la vida pblica, que hubieron de
ser corregidos por las fuerzas del orden.

Desde el Foro por la Memoria de Crdoba llevamos largo tiempo denunciando situaciones tan
anacrnicas como sta. Valorar en su justa medida las principales aportaciones, anhelos y
realizaciones de los republicanos reformistas nos conduce al conocimiento histrico de una
realidad que pudo cambiar definitivamente la trayectoria secular de Espaa, insertndola en la
senda democrtica de los principales pases europeos de la poca de entreguerras, conectando
de este modo- el reformismo republicano con un intento de solucionar los dficits democrticos
en la construccin del Estado liberal y la consecuente revolucin burguesa.

El conocimiento de las luces de la Segunda Repblica espaola es un objetivo irrenunciable


para nuestros alumnos y alumnas. No conocer este periodo de la Historia de la Espaa
contempornea conducir al alumnado a un incompleto, parcial e inexacto anlisis del presente
histrico actual de Espaa. Con esta propuesta didctica pretendemos ofrecer recursos y
materiales al profesorado para ensear este periodo de la Historia de Espaa del siglo XX y
posibilitar al alumnado reflexiones, sugerencias y fuentes para el aprendizaje del primer periodo
verdaderamente democrtico en la historia de nuestro pas. Esperemos haber cumplido con
estos objetivos.

Foro por la Memoria de Crdoba, noviembre de 2013.

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Foro por la memoria de Crdoba

Contenido

Foro por la memoria de Crdoba.............................................................................................................................. 9


1. EL ESTADO DE LA CUESTIN: POR QU ES NECESARIO ELABORAR MATERIALES DIDCTICOS SOBRE LA SEGUNDA REPBLICA?..........15
1.1. La debilidad e insuficiencia del tratamiento curricular................................................................................................................15
1.2. La perspectiva con la que se aborda la Segunda Repblica en la mayor parte de los libros de texto........................................18
1.3. La escasez o inexistencia de unidades didcticas alternativas al libro de texto..........................................................................22
1.4. La necesidad de incorporar las recientes investigaciones y enfoques disciplinares....................................................................24
1.5. La escasa atencin que recibe este periodo en los programas de formacin permanente del profesorado..............................27
1.6. Conclusiones.................................................................................................................................................................................28
2. ORIENTACIONES DIDCTICAS................................................................................................................................35
2.1. Una breve introduccin histrica..................................................................................................................................................35
2.2. El enganche curricular de la unidad didctica.............................................................................................................................36
2.3. Temporalizacin y explotacin didctica de la unidad................................................................................................................46
3. EL PLAN DE TRABAJO...........................................................................................................................................49
3.1. Tratamiento de las ideas previas y preconceptos..........................................................................................................................50
3.2. El tratamiento de la nueva informacin.......................................................................................................................................75
3.3. Actividades de sntesis, recapitulacin y extrapolacin.............................................................................................................209
4. DOCUMENTOS PARA LA COMPRENSIN DE LA II REPBLICA..................................................................................241
A. La restauracin...............................................................................................................................................................................241
B. La repblica como supremo intento poltico de realizar la revolucin democrtico-burguesa en espaa.
El alcance del reformismo republicano.........................................................................................................................................254
C. Apoyos, alianzas y resistencias. Estructura de clases y posicionamientos sociales.
La debilidad social de los partidos republicanos burgueses. Tensiones y tendencias en el movimiento obrero.........................265
D. La espaa antirrepublicana. El papel de las lites. Las resistencias al cambio. La fascistizacin de la derecha antirrepublicana.......274
E. La articulacin del golpe de estado. Apoyos militares, religiosos y sociales.
El papel de la violencia como instrumento de dominacin de la resistencia republicana..........................................................291
5 BIBLIOGRAFA Y OTROS RECURSOS......................................................................................................................299
5.1. Bibliografa..................................................................................................................................................................................299
5.2. Videografa...................................................................................................................................................................................309
5.3. Webgrafa....................................................................................................................................................................................310
NDICE DE TABLAS..............................................................................................................................................................................313
NDICE DE FIGURAS............................................................................................................................................................................314

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 11


1. EL ESTADO DE LA CUESTIN: POR QU ES NECESARIO ELABORAR MATERIALES DIDCTICOS SOBRE LA SEGUNDA REPBLICA?

1. EL ESTADO DE LA CUESTIN: POR QU ES NECESARIO ELABORAR


MATERIALES DIDCTICOS SOBRE LA SEGUNDA REPBLICA?

Los motivos que dan respuesta a esta cuestin Obligatoria (BOE, n 5, viernes 5 de enero de
son diversos pero se pueden sintetizar en: 2007, pp. 677 y ss).
la debilidad e insuficiencia del tratamiento
curricular, la perspectiva trasnochada con la BLOQUE DOS: BASES HISTRICAS DE LA
que se aborda en la mayor parte de los libros de SOCIEDAD ACTUAL: Transformaciones en la Espaa
texto, la necesidad de incorporar las recientes del siglo XX: crisis del Estado liberal; la Segunda
investigaciones y enfoques disciplinares, la Repblica; Guerra Civil; Franquismo. (p. 709).
escasez o inexistencia de unidades didcticas
alternativas al libro de texto -a diferencia de lo ORDEN de 10 de agosto de 2007, por la que
que ocurre con otros campos de las Ciencias se desarrolla el currculo correspondiente a la
Sociales- y la escasa atencin que recibe Educacin Secundaria Obligatoria en Andaluca
este periodo en los programas de formacin (BOJA, n 171, 30 de agosto de 2007, pp. 23
permanente del profesorado. Veamos y ss).
seguidamente cada una de estas cuestiones.
Figura 1: La proclamacin de la II Repblica

1.1. La debilidad e insuficiencia del


tratamiento curricular
Mientras estamos escribiendo esta unidad
didctica, el gobierno conservador de nuestro
pas est enfrascado en la ensima ley
educativa de la democracia: la denominada
L.O.M.C.E. Ley Orgnica de Mejora de la
Calidad Educativa-. Si consideramos los
avances historiogrficos habidos en el mbito
de los estudios sobre la Segunda Repblica, su
repercusin curricular prcticamente ha sido
nula, ya sea legislando desde la izquierda o
desde la derecha ideolgicas, tal y como vamos
a ir viendo a continuacin.

El desarrollo curricular de los contenidos


relativos a la Segunda Repblica en la normativa
actualmente en vigor, es el siguiente:

Currculo de la E.S.O.:
Fuente: Diario la Voz. Martes, 14 de abril de 1936
REAL DECRETO 1631/2006, de 29 de diciembre,
por el que se establecen las enseanzas mnimas
correspondientes a la Educacin Secundaria

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 15


1.1. La debilidad e insuficiencia del tratamiento curricular

2. Los objetivos, contenidos, y criterios de Decreto 126/1994, de 7 de junio, por el que se


evaluacin para cada una de las materias establecen las enseanzas correspondientes al
de la educacin secundaria obligatoria son Bachillerato en Andaluca (BOJA, n 115 de 26
los establecidos en el Anexo II del Real de julio de 1994)
Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre y en
el Anexo I de la presente Orden en el que se BLOQUE G: ESPAA EN EL MUNDO DE
establecen las enseanzas que son propias ENTREGUERRAS:
de la Comunidad Autnoma (p. 23)
La instauracin de la Segunda Repblica:
Cules son las causas histricas del bases socioculturales y fuerzas polticas.
retraso que ha tenido Andaluca en muchos Anlisis y valoracin de la Constitucin
aspectos de su desarrollo? de1931. Etapas, condicionamientos y
conflictos de la Repblica. La coyuntura
Cmo han contribuido las mujeres al econmica espaola en el marco de la
bienestar y avance de la sociedad andaluza? crisis econmica mundial. Realizaciones
polticas, sociales y educativas. La mujer en
Cul es la imagen que se tiene de Andaluca la II Repblica: movimientos y tendencias
en otros lugares del mundo? Qu pensamos emancipadoras.
nosotros acerca de dicha imagen?
Anlisis y valoracin de la Ley de Reforma
En cuarto curso el Bloque 2 ofrece Agraria. La vida cultural
conocimientos sobre una etapa histrica
decisiva para entender la formacin de
la actual Andaluca, cual es el paso del Currculo de Bachillerato LOE.
Antiguo al Nuevo Rgimen, las dificultades
que retrasaron la modernizacin de - Currculo LOE en Bachillerato (Real Decreto
Andaluca en el contexto espaol y mundial 1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se
y, mas concretamente, toda la historia establece la estructura del bachillerato y se
contempornea de Andaluca con las fases fijan sus enseanzas mnimas (B.O.E. nmero
decisivas del siglo XX, con cuya memoria la 266, de 6 de noviembre de 2007)
educacin tiene un compromiso ineludible.
6. Crisis del Estado liberal, la Segunda
Repblica y la Guerra Civil:
Currculo de Bachillerato LOGSE.
La Segunda Repblica. La Constitucin de
Real Decreto 1178/1992, de 2 de octubre, por 1931. Poltica de reformas y realizaciones
el que se establecen las enseanzas mnimas culturales. Reacciones antidemocrticas
del Bachillerato (BOE, n 253, de 21 de octubre
de 1992) (Vigente hasta el 7 de noviembre de ORDEN de 5 de agosto de 2008, por la que
2007) se desarrolla el currculo correspondiente al
Bachillerato en Andaluca (BOJA, n 169, 26
5. Espaa en el mundo de entreguerras. de agosto de 2009).

La Constitucin de 1931. Las realizaciones y la El currculo de Historia de Espaa incluye los


evolucin poltica de la Segunda Repblica objetivos, contenidos y criterios de evaluacin
establecidos para esta materia en el Real
Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre,

16 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


1. EL ESTADO DE LA CUESTIN: POR QU ES NECESARIO ELABORAR MATERIALES DIDCTICOS SOBRE LA SEGUNDA REPBLICA?

junto con las aportaciones especficas para que aquellos se inspiran. Por otro lado, tanto
la Comunidad Autnoma de Andaluca que la construccin de un discurso cientfico
se desarrollan a continuacin. como la atencin a la formacin permanente
del profesorado requieren una actualizacin
6. Crisis del Estado liberal, la segunda peridica de los contenidos curriculares -en
Repblica y la guerra civil. Por su especial especial de aquellas etapas sobre las que se
significado y trascendencia en la ms hayan producido recientemente aportaciones
reciente Historia de Espaa, as como por la significativas en el mbito de la investigacin
pervivencia de sus huellas, en este ncleo historiogrfica-, junto con la elaboracin de
merece especial atencin el estudio de la obra materiales didcticos innovadores que sirvan
de la segunda Repblica. El anlisis de la de base para la mejora de las relaciones de
Constitucin de 1931, de la obra poltica de enseanza-aprendizaje en el aula.
los distintos gobiernos y de las vicisitudes con
las que se desarrollaron los acontecimientos Todo lo hasta aqu expuesto es especialmente
puede enfocarse desde la perspectiva aplicable a la etapa del siglo XX espaol
del intento de configurar una sociedad que comprende desde la proclamacin de
democrtica, frustrado por la oposicin de la Segunda Repblica Espaola hasta el
grupos minoritarios pero poderosos final de la Dictadura franquista y la propia
Transicin democrtica. En consecuencia, la
La actual Direccin General de Memoria Direccin General de Memoria Democrtica de
Democrtica de Andaluca, a iniciativa de su la Junta de Andaluca solicita a la Consejera
director general, Don Lus Gabriel Naranjo de Educacin y sus correspondientes centros
Cordobs, ha presentado una propuesta a directivos:
la Consejera de Educacin de la Junta de
Andaluca instando a sta a que, en el marco - La actualizacin y mejora desde un
de sus competencias educativas, haga visible punto de vista cientfico y democrtico de
la presencia de contenidos relacionados con los apartados del currculo de Historia
la memoria democrtica y, por consiguiente, para ESO y Bachillerato que abordan el
con la Segunda Repblica. La comunicacin tratamiento escolar de la Repblica, la
presentada es la siguiente: Guerra Civil y la Dictadura franquista.
Para ello, podra constituirse un grupo de
Las Ciencias Sociales, y ms especficamente trabajo con representantes de la Consejera
la Historia como materia de enseanza escolar, de Educacin y de la Direccin General de
tienen como uno de sus fines fundamentales Memoria Democrtica. Esta actualizacin
-reiteradamente expresado en los sucesivos curricular puede enmarcarse en el proceso
marcos curriculares a partir de la LOGSE- la de desarrollo de la nueva Ley de Educacin.
socializacin del alumnado como sujeto libre
en una comunidad democrtica, capaz de - El impulso a la elaboracin y aplicacin en
ejercer de modo responsable sus derechos el aula de materiales didcticos de diferente
y de resolver de modo pacfico los posibles formato (unidades didcticas, bancos
conflictos. En este sentido, la Historia de de recursos, material audiovisual...) que
Espaa debe contribuir al fortalecimiento favorezcan la comprensin y conocimiento del
de la convivencia y la solidaridad desde la alumnado de este difcil periodo de nuestra
transmisin de un relato veraz de nuestra historia, con la correspondiente construccin
reciente pasado, al mismo tiempo que de valores y comportamientos democrticos.
comprometido con los valores democrticos Para ello podra ponerse en marcha un
y con los principios de libertad y justicia en programa de memoria democrtica en las

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 17


1.2. La perspectiva con la que se aborda la Segunda Repblica en la mayor parte de los libros de texto

aulas, que incluira un certamen o concurso Rafael Gonzlez Requena, miembro del
de desarrollo de experiencias didcticas, Foro por la memoria de Crdoba, public
mediante Convenio entre la Consejera de en las Actas de las I Jornadas de memoria
Educacin y la Consejera de Administracin histrica dedicadas a la posguerra espaola la
Local y Relaciones Institucionales. comunicacin titulada Un modelo de libro de
texto: tratamiento didctico de la Guerra civil
- La programacin desde los Centros de y la posguerra en los libros de texto. El modelo
Profesores de actividades de formacin de la editorial Octaedro (Actas, 2007, pp. 90
cientfica y didctica del profesorado, a 93) en donde analiza pormenorizadamente
partir de la presentacin de los materiales esta propuesta didctica, probablemente, una
didcticos elaborados, ms la reflexin terica de las mejores del mercado: actualizacin
sobre la base historiogrfica del periodo. historiogrfica, modelo alternativo de
Esta cuestin podra incluirse tambin en el presentacin de los contenidos, concepcin
citado Convenio entre Consejeras. constructivista y significativa del aprendizaje,
innovadora seleccin de fuentes documentales
e icnicas. Desde el primer apartado del tema,
1.2. La perspectiva con la que se aborda Una esperanza frustrada, hasta el ltimo,
la Segunda Repblica en la mayor parte Vencedores y vencidos, la apuesta arriesga
de los libros de texto. en la presentacin de temas problemticos y
polmicos referentes al objeto de estudio.

El estudio de las propuestas editoriales de Posteriormente, durante el curso 2006 2007,


los manuales aprobados por las distintas un grupo de profesores pertenecientes al Foro
Consejeras educativas nos arroja como por la Memoria de Crdoba empezamos un
conclusin que el tratamiento de la Segunda estudio sobre el tratamiento curricular de la
Repblica en las mismas es claramente Segunda Repblica, Guerra civil y Dictadura
insuficiente, tanto a nivel de 4 de la E.S.O. en la materia de Historia de Espaa de 2 de
como de 2 de Bachillerato, en la materia Bachillerato a partir de los manuales escolares.
de Historia de Espaa. A continuacin, Los resultados fueron publicados en las Actas
realizaremos un breve anlisis de algunas de las Segundas Jornadas de Memoria histrica
propuestas editoriales en vigor y de estudios organizadas por el Foro por la memoria de
interpretativos de los manuales escolares en Crdoba en 2009, en una comunicacin
estos ltimos aos. presentada por Rafael Gonzlez Requena y
Alfonso greda Pino con el ttulo Tratamiento
Figura 2: Placa monumental de la II Repblica que estuvo situada en la curricular de la II Repblica, la Guerra civil y
Plaza de las Tendillas de Crdoba, obra de Enrique Mormo, el fenmeno la posguerra en los manuales de Historia de
Espaa de 2 de Bachillerato. Aproximacin
y conclusiones del Grupo de Trabajo durante
el curso 2007/2008, en donde realizamos un
estudio en profundidad de los manuales de
Historia de Espaa de 2 de Bachillerato.

Rafael Valls Monts (2009) ha dedicado


muchas de sus investigaciones a los manuales
escolares de la pasada centuria en Espaa.
En concreto, en su trabajo de 2009, Historia
Fuente: fotografa de los autores y memoria escolar. Segunda Repblica, Guerra

18 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


1. EL ESTADO DE LA CUESTIN: POR QU ES NECESARIO ELABORAR MATERIALES DIDCTICOS SOBRE LA SEGUNDA REPBLICA?

civil y dictadura franquista en las aulas, documentos frente a la visin monoltica del
realiza un sugerente anlisis de la presencia, rgimen franquista.)
interpretacin y explicacin de los tres procesos
histricos citados en los manuales escolares. En concreto, sobre la II Repblica seala
De su investigacin es de especial inters el las siguientes novedades en los textos:
apartado 4 (La historia de la II Repblica, la entusiasmo popular en la instauracin de la
Guerra civil y de la dictadura franquista en Repblica, conspiraciones de los adversarios
los manuales de Historia) y 5 (La historia y la conflictividad social, la valoracin de
en el aula, la visin de los alumnos, del las reformas republicanas, cambios de
profesorado.). Segn su interpretacin, en los denominacin (leales y rebeldes)...
manuales de 4 de la ESO surgidos tras la
aprobacin de la LOGSE se produce un impulso La aplicacin de las enseanzas mnimas de
de un modelo didctico ms participativo y 2001 introdujo algunas novedades en los libros
se inicia la deconstruccin progresiva de los de textos, mnimas, pero importantes segn
tpicos franquistas (mayor atencin a aspectos Valls: menor nmero de pginas dedicadas a
de la vida cotidiana, realizacin de pequeas estos temas, eleccin de cuestiones polmicas
investigaciones, cierto inters por la memoria para su anlisis y una mayor preocupacin
oral, aparicin de materiales curriculares por conectar el pasado con el presente,
alternativos, mayor claridad a la conflictividad promoviendo una visin ms crtica y cvica
de la poca, voto femenino.) mientras que en del alumnado. Sin embargo, la extensin
los manuales Historia de Espaa de 2 de del temario de Historia de Espaa hasta la
Bachillerato se aprecia una mayor atencin Prehistoria ha introducido un lmite insalvable
a los tiempos conflictivos recientes y su en la profundizacin de los contenidos relativos
factualizacin (propuesta de una historia a la Historia del siglo XX espaol.
contempornea por primera vez en Espaa,
diferente origen profesional y acadmico de Otra gran novedad se produce en la lectura de
los autores de los textos, aumento del espacio la iconicidad de los libros de texto, tal y como
dedicado a estos temas, la contraposicin de podemos ver en la siguiente tabla:
Tabla 1. Principales temas de las imgenes sobre la II Repblica (en porcentajes)
Manuales Manuales Manuales Manuales
Temas
1960-1971 1977-1989 1996-2000 2003
Lderes progresistas 25 216 156 119
Lderes conservadores 45 137 105 39
Carteles izquierda 137 135 52
Carteles derecha 41 52 52
Conflictividad Orden pblico 20 166 148
Autonomas 41 64 105
Aspectos polticos 30 13 125 131
Aspectos culturales 153 53 26
Aspectos econmicos 52
Contexto internacional 62 131
Mujeres y poltica 25 41 52
Vida cotidiana 2 41 89
Fuente: Valls, 2009: p.118

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 19


1.2. La perspectiva con la que se aborda la Segunda Repblica en la mayor parte de los libros de texto

Por ltimo, el apartado dedicado a la visin del alumnado y del profesorado sobre la Segunda
Repblica arroja luces sobre la visin del periodo:

Tabla 2: La visin de los alumnos. Qu aspectos recuerdas de la II Repblica espaola?

Media magisterio Media facultad Media conjunta

Cronologa y periodizacin 155 227 2


Nombres de los partidos 1 2 162
Nombres de los lderes polticos 144 193 175
Reformas realizadas 111 167 145
Problemas econmicos 111 173 150
Problemas polticos 144 180 166
Problemas sociales 122 193 166
Resultados electorales 144 167 158
Democratizacin de la sociedad 122 167 150
Sufragio femenino 155 2 183
Propaganda 133 160 150
Imgenes icnicas de los manuales 155 160 179
Fuente: Valls, 2009: p.131

Tabla 3: Las visiones del profesorado y del alumnado: Qu aspectos y con qu intensidad fueron abordados en clase respecto de la II Repblica espaola?

Media profesor Media alumnado


Cronologa y periodizacin 362 2
Nombres de los partidos 3 162
Nombres de los lderes polticos 332 175
Reformas realizadas 364 145
Problemas econmicos 366 150
Problemas polticos 368 166
Problemas sociales 322 166
Resultados electorales 310 158
Democratizacin de la sociedad 264 150
Sufragio femenino 264 183
Propaganda 162 150
Imgenes icnicas de los manuales 164 179
Fuente: Valls, 2009: p.137

20 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


1. EL ESTADO DE LA CUESTIN: POR QU ES NECESARIO ELABORAR MATERIALES DIDCTICOS SOBRE LA SEGUNDA REPBLICA?

Sin embargo, las conclusiones obtenidas por los manuales ms recientes hay que poner
del trabajo no son precisamente optimistas: en su haber. que la II Repblica ya se analiza
hemos constatado tambin que la mejora de los teniendo en cuenta las dificultades existentes
manuales no ha ido acompaada de un avance tanto en el contexto internacional de los aos
similar en el conjunto de conocimientos del treinta como en las particulares condiciones
alumnado. Hemos constado, igualmente, que un polticas espaolas, marcadas en aquellos aos
estudio bsicamente declarativo de estos temas, por una considerable conflictividad social y por
realizado con la rapidez y superficialidad a las las fuertes discrepancias existentes dentro de la
que ha obligado el carcter enciclopdico de los sociedad espaola respecto de la modernizacin
programas habituales, sin atender a las necesaria de sus estructuras Se puede afirmar, en
problematizacin de las cuestiones abordadas, sntesis, que la progresiva transformacin
es escasamente eficaz y muy poco significativo de la interpretacin histrica ofrecida por los
para los alumnos que, consiguientemente, manuales se ha basado en un tratamiento
olvidan con gran celeridad los conocimientos cada vez ms factual e historiogrficamente
estudiados en clase. A la hora de establecer documentado de las caractersticas de este difcil
una valoracin de las aportaciones realizadas periodo, evitando las valoraciones apriorsticas
del mismo.

Tabla 4: Anlisis de manuales escolares

Anaya Anaya Vicens vives, Santillana


Informacin cuantificada sobre la II Repblica
1983 1987 2000 2003
Indicadores econmicos
Componentes del ejrcito x x
Propiedad de la tierra x x x x
Huelgas, 1928-1936 x x
Resultados electorales x x x
Composicin del Parlamento cataln x x

Estructura de la poblacin activa, 1930-1940 x

Evolucin del paro, 1932-1935 x


Fuente: Valls, 2009: p.96

El Centro de Estudios Andaluces, dependiente El autor analiza seis libros de texto de 4


de la Consejera de Presidencia, ha publicado de ESO de entre las propuestas editoriales
varios trabajos sobre el tema. En concreto, en ms utilizadas por los centros educativos
la obra colectiva La recuperacin de la memoria andaluces Edelvives, Oxford, Santillana, Ecir,
histrica. Una perspectiva transversal desde Algaida y Editex- a finales del curso 2005.
las Ciencias sociales, incluye una propuesta de Las conclusiones a las que llega son bastante
Juan Snchez-Lafuente Recena titulada Qu negativas en el campo de introduccin de la
tratamiento se da a la II Repblica, a la Guerra memoria histrica y de contenidos polmicos
civil y al Franquismo en los libros de texto de o problemticos de la Segunda Repblica.
historia de 4 de la E.S.O.? (Acosta, 2007: pp. Las respuestas obtenidas a las preguntas del
195 202) anlisis as lo confirman:

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 21


1.3. La escasez o inexistencia de unidades didcticas alternativas al libro de texto

-- Presenta a la II Repblica como un momento 1.3. La escasez o inexistencia de unidades


clave hacia la modernizacin del pas? didcticas alternativas al libro de texto.
-- Qu aspectos de aquellos logros El anlisis de materiales didcticos
modernizadores destacan? complementarios o alternativos a los manuales
escolares que aborden el tema de la Segunda
-- Habla claramente de golpe de estado contra Repblica arroja conclusiones como las vistas
la II Repblica o, al menos, contra el poder hasta ahora. Son muy pocas las publicaciones
legalmente constituido? que trabajan el periodo en su conjunto, aunque,
en los ltimos aos, estn apareciendo ensayos
Apunta, por otro lado, un hecho incuestionable: didcticos que visualizan aspectos concretos de
la distancia existente entre el tratamiento del la Repblica, como la educacin, las maestras,
nazismo en Alemania o el fascismo en Italia la revolucin de octubre. A continuacin
en sus manuales escolares con respecto al analizamos algunas propuestas de inters.
otorgado a la Repblica en Espaa.
La propuesta de Jos Gonzalo Sancho (1997)
Figura 3: Inauguracin de la plaza de la Repblica en Crdoba es una de las ms veteranas en el campo de
la Repblica. Apoyado en una propuesta
metodolgica alternativa innovadora registrada
por la editorial Akal, la publicacin de este
trabajo en 1997 abri un nuevo camino en el
trabajo escolar de la Segunda Repblica. La
intencin, entonces, estaba muy clara: Esta
pequea obra est dirigida a estudiantes,
particularmente de Tercero de BUP o COU,
para que no slo aprendan, sino para que
comprendan los acontecimientos polticos
y socioeconmicos, que tuvieron lugar en
aquellos aos de la Segunda Repblica, a travs
del anlisis de los problemas y las soluciones,
que el Nuevo Rgimen intent poner en
prctica. El trabajo presenta dos partes
claramente diferenciadas: la presentacin de
las reformas republicanas del bienio azaista
y las contrarreformas del bienio negro; y la
revolucin de Asturias probablemente, la
mejor y ms sugerente propuesta metodolgica
del mercado-. Acompaa a la propuesta
una cuidada seleccin de textos y una serie
de preguntas o hiptesis de trabajo muy
sugerentes.

Otras propuestas didcticas sobre la Segunda


Repblica profundizan en aspectos parciales
de la misma, como la educacin, la memoria,
Fuente: Diario la Voz, 25 de mayo de 1931

22 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


1. EL ESTADO DE LA CUESTIN: POR QU ES NECESARIO ELABORAR MATERIALES DIDCTICOS SOBRE LA SEGUNDA REPBLICA?

la represin. pero ninguna aborda completa y han supuesto un hito en la oferta editorial.
exclusivamente el periodo republicano. As, por Presentan la ventaja de hilvanar Segunda
ejemplo, la unidad didctica Las maestras de Repblica, represin franquista y resistencia
la Repblica1 aborda el tema de la educacin antifranquista en tres bloques independientes.
desde la perspectiva de gnero, planteando Cada uno de ellos est presentado de la
una propuesta interesante. Su finalidad misma forma: mapa conceptual de la unidad,
ltima es hacer visible a aquellas maestras informacin terica para el profesorado y un
republicanas que pusieron todo su empeo en banco de recursos y actividades a partir de ellas.
llevar hasta los ms recnditos lugares de la Destaca en la publicacin la calidad y variedad
geografa espaola los principios educativos de de las fuentes documentales empleadas. La
la Repblica. Como afirman las autoras, ellas propuesta de actividades es bastante al uso
(las maestras) seran las responsables, en en las propuestas textuales: actividades de
buena medida, de la construccin y difusin de comprensin global del tema; actividades de
la nueva identidad ciudadana, al educar a su anlisis de textos y actividades de refuerzo y
alumnado en los valores de igualdad, libertad y ampliacin. La separacin texto informativo y
solidaridad, tanto a travs de la transmisin de propuesta de actividades no est perfectamente
contenidos en las aulas como, sobre todo, con ensamblada: le faltara un hilo conductor en la
sus vivencias personales. Los contenidos que propuesta didctica, del que carece claramente.
trabajan son: Sin embargo, ofrece al profesor, que no tanto al
alumnado, un abanico de fuentes y actividades
-- La II Repblica y las Mujeres.
que, bien diseado, puede dar una correcta
-- Educacin y Coeducacin en la II Repblica. interpretacin del periodo. Por ltimo, presenta
una documentacin bibliogrfica, webgrfica,
-- Las maestras republicanas. Mujeres filmogrfica y literaria muy completa y til.
valientes y comprometidas con la educacin
en igualdad. Jos Manuel Prez Lorenzo3 presenta una
propuesta titulada La transmisin de la
-- Las maestras en la escuela rural de la Repblica. memoria histrica. Una propuesta didctica,
-- La represin de las maestras republicanas. que partiendo de un viejo proyecto Aprender
historia desde Canarias- apuesta por una
-- Las maestras de la Repblica en el recuerdo. alternativa que aborde los hechos ms
significativos de la Historia y en Canarias,
Formalmente, est presentada con mucha por un lado; y la recuperacin de la memoria
maestra y ofrece la ventaja de trabajar histrica y el republicanismo, por otro. Sus
aspectos de manera independiente, de tal actividades giran en torno a las elecciones de
forma que puede emplearse puntualmente en 1931, el papel de la mujer, la educacin, el golpe
el aula en efemrides significativas (Das de) militar, la represin (con el estudio del callejero
o de manera global. urbano), la simbologa, el nacionalcatolicismo
y la emigracin. Aunque no aborda el conjunto
Las unidades didcticas para la recuperacin de de la Repblica, la seleccin de los temas s
la memoria histrica publicadas por el Foro por que es muy interesante, as como la novedad
la memoria de Len y escritas por Enrique Javier del tratamiento de algunos de ellos, como el del
Dez Gutirrez y Javier Rodrguez Gonzlez2 callejero urbano que perpetua la simbologa
fascista en nuestras ciudades.
1 http://www.castillalamancha.es/biblioclm/include_mav/getfile.
asp?IdFileImage=1625
2 http://foromemorialeon.wordpress.com/2009/02/01/unidades-
didacticas-para-la-recuperacion-de-la-memoria-historica/ 3 http://mdc.ulpgc.es/cdm/ref/collection/cateneo/id/559

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 23


1.4. La necesidad de incorporar las recientes investigaciones y enfoques disciplinares

1.4. La necesidad de incorporar las Al mismo tiempo que la investigacin avanza


recientes investigaciones y enfoques a pasos agigantados, se ha asistido a un
disciplinares movimiento revisionista de bajsimo nivel
intelectual, pero de altsimo rendimiento
econmico, representado por los Moa, Vidal,
El debate historiogrfico sobre la II Repblica, Losantos, Marco. Se trata de vender muchos
la Guerra civil, la Represin franquista y, libros para convertirse en un fenmeno
ltimamente, la Transicin est ntimamente meditico, como Csar Vidal, o de intentar
relacionados. Se podra decir que los manuales deslegitimar constantemente a la Repblica
de texto reaccionan tarda, incompleta y como un rgimen sovitico o que la izquierda
selectivamente a los progresos de la ltima provoc la Guerra civil con la Revolucin de
historiografa. Por ejemplo, an es complicado Asturias en 1934, como Po Moa. y, sobre todo,
ver mapas de fosas en los libros de texto. mentir, ocultar y tergiversar, con el objetivo de
Hagamos un recorrido por las publicaciones de mostrarnos a la Repblica como un rgimen
la ltima dcada. 1999 fue el ao de publicacin imposible, ilegtimo y criminal que provoc una
de Vctimas de la guerra civil, coordinado guerra civil que slo el Dictador Franco pudo
por Santos Juli, que supuso un antes y un recomponer.
despus tanto para la historiografa como para
el movimiento de memoria histrica; tambin, Esta polmica se ha retroalimentado con
para un movimiento revisionista neofranquista posturas como la de la Academia de la Historia,
ligado a la derecha espaola. institucin que ha recibido cuantiosas
subvenciones pblicas para la edicin y
Figura 4: Portada del texto de Santos Julia y Moreno Gmez publicacin de un Diccionario Biogrfico
Espaol que, en los personajes relacionados con
la Segunda Repblica, no puede ser ms parcial:
minusvalorar a los dirigentes de la izquierda
y ensalzar a los de la derecha, culminando
con la entrada del dictador Francisco Franco
Bahamonde, a quien su hagigrafo Lus Surez
se niega a llamar dictador.

Figura 5: Portada del Diccionario Biogrfico Espaol y del texto de ngel Vias

Si bien las claves de la Segunda Repblica ya


estaban ms o menos claras a principios de
los ochenta, con los trabajos de Paul Preston,
Edward Malefakis, Hugh Thomas, Joseph
Fontana, Julio Arstegui. en los ltimos tiempos
se ha ido completando la lnea general con las
investigaciones locales (las grandes olvidadas,
con trabajos como los de Francisco Moreno
Gmez o Francisco Espinosa) favorecidas por
un mejor acceso a los archivos con la idea de
no mirar atrs y sacar a la luz la verdad.

24 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


1. EL ESTADO DE LA CUESTIN: POR QU ES NECESARIO ELABORAR MATERIALES DIDCTICOS SOBRE LA SEGUNDA REPBLICA?

Como respuesta se ha publicado el conocido Un trabajo de 2013 se nos antoja como


como contradiccionario, coordinado por fundamental para desmontar estas teoras
el profesor ngel Vias (En el combate por revisionistas y neofranquistas. Me refiero a la
la historia. La Repblica, la Guerra civil y publicacin colectiva coordinada por Francisco
el Franquismo) que recoge las aportaciones Snchez Prez titulada Los mitos del 18 de julio,
de los ms importantes y prestigiosos en donde, con documentos de rigurosa novedad,
historiadores del momento actual, como Paul se desmontan uno a uno los principales mitos
Preston, ngel Vias, Joseph Fontana, Julio creados por el franquismo para intentar borrar
Arstegui, Eduardo Gonzlez Calleja, Julin de la historia cualquier rasgo republicano.
Casanova, Ferrn Gallego, Hilari Raguer, Cules son los famosos mitos que se han
Jos Lus Fernndez, Enrique Moradiellos, construido durante el franquismo sobre la
Francisco Espinosa y un largsimo etctera... Repblica y que los historiadores han ido
que no tienen otra intencin que combatir desmontando uno a uno?:
contra la manipulacin, la tergiversacin y el
engao respecto al pasado, (ante la que) slo -- Que el golpe del 18 de julio no slo fue obra
hay una luz: la de la investigacin honesta y de militares, sino tambin de civiles, en
contrastada. La presente obra encierra las particular los monrquicos de Calvo Sotelo.
claves fundamentales para comprender la
evolucin espaola desde la instauracin de -- Que no slo fue un golpe domstico, endgeno,
la Repblica hasta la muerte de Franco, tal sino que cont con la connivencia de una
y como ha ido articulndola la historiografa potencia extranjera, la Italia fascista.
cientfica y crtica
-- Que conocemos algunos de los contratos
Figura 6: Portada del texto Los mitos del 18 de Julio con los fascistas italianos. Llevan fecha de
1 de julio de 1936, los firm Pedro Sainz
Rodrguez en Roma, con el apoyo de Antonio
Goicoechea y el probable conocimiento de
Calvo Sotelo.

-- Que los contratos romanos llevan


incorporadas listas de armamento. que
desmienten que lo que se proyectaba fuese
meramente un pronunciamiento o un golpe
blando.

-- Que la fecha de inicio del golpe est ligada


a esos contratos y al apoyo fascistas
prometido.

-- Que la defensa de la nacin y los alardes


de nacionalismo de los golpistas contaban
paradjicamente de antemano con la
intervencin de una potencia extranjera.

-- Que el tema de la defensa de la Iglesia y del


catolicismo simplemente no existi en el
diseo y ejecucin del golpe.

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 25


1.4. La necesidad de incorporar las recientes investigaciones y enfoques disciplinares

-- Que el golpe no pretenda yugular ninguna que los historietgrafos se han empecinado en
insurreccin armada en marcha. seguir haciendo valer a estas alturas del siglo
XXI? En cualquier lista es difcil que no figuren
-- Que haba muchos discursos revolucionarios los siguientes:
en los aos treinta en Espaa. pero ninguna
organizacin republicana u obrera se puso -- La ilegitimidad de origen de la Segunda
manos a la obra con el propsito de subvertir Repblica al ser proclamada como
el orden constitucional en la primavera de consecuencia de unas elecciones
1936, bien porque no queran, bien porque municipales que adems habran perdido
no podan hacerlo. De hecho, en ningn las izquierdas.
lugar de Europa entre 1918 y 1939 triunf
ninguna revolucin obrera ni hubo ninguna -- La ilegitimidad del gobierno del Frente
expansin comunista, pues el comunismo popular alzado al poder por la falsificacin
no pudo o no supo salir de la URSS. del resultado electoral de las elecciones de
febrero de 1936.
-- Que las derechas contrarrevolucionarias o
antiliberales y ciertos sectores militares s se -- El desorden pblico y el caos provocado por
pusieron manos a la obra para subvertir el los partidos del Frente Popular que tenan
orden constitucional y recabaron con xito maniatado al propio Estado.
la intervencin internacional de la Italia
fascista antes del golpe. -- La conspiracin comunista o marxista o
izquierdista que preparaba el asalto al
-- Que hubo muchas vctimas mortales de la Estado para desencadenar la revolucin.
violencia poltica y social en la primavera de
1936, pero que se debieron en gran medida -- La espontnea y masiva rebelin del pueblo
a la dureza represiva por parte del Estado espaol en un Alzamiento nacional mulo
republicano contra una extensa movilizacin del de 1808 contra el francs.
popular, campesina, obrera y sindical, lo
que desmiente que el gobierno se inhibiese -- La inevitabilidad o predeterminacin de la
y permitiera el caos en las calles y campos. guerra civil que habra acabado por estallar
en cualquier caso.
-- Que esta amplia movilizacin iba dirigida
preferentemente a mejorar la posicin de los -- La consideracin de que la guerra civil no
trabajadores. fue tal sino una Cruzada de liberacin que
enfrent a los espaoles cristianos con los
-- Que la Repblica no fue un fracaso que invasores comunistas y masones.
conduca inexorablemente a una guerra
sino que fue destruida por un golpe militar -- Mitos que necesariamente convergen en el
que, al contar con la connivencia de un pas ms importante: el del providencial Caudillo
extranjero y no triunfar en buena parte Franco, genio de la Raza, Csar visionario,
del territorio y en la capital, se encamin jefe militar de excepcin, genuino artfice del
automticamente a una guerra civil desarrollismo espaol, indisputado Prncipe
(Snchez, 2013, pp. 11- 13). de la paz y a quien Espaa y los espaoles
tanto deben (Vias, 2012: 909-911).
Alberto Reig Tapia es uno de los historiadores
ms incisivos con los llamados mitgrafos Cmo se construyen los mitos y cmo ello es
de Franco. Cules son los mitos franquistas el fundamento de la corriente neofranquista lo

26 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


1. EL ESTADO DE LA CUESTIN: POR QU ES NECESARIO ELABORAR MATERIALES DIDCTICOS SOBRE LA SEGUNDA REPBLICA?

demuestran claramente ngel Vias y Alberto 1.5. La escasa atencin que recibe este
Reig Tapia en el Contradiccionario. Varios son periodo en los programas de formacin
los mecanismos de creacin de los mitos: permanente del profesorado.
-- El primero es la aparicin de sujetos
alternativos. La presencia de actividades formativas didcticas
relacionadas con la Segunda Repblica en los
-- Estos autores (neofranquistas) suelen centros de formacin del profesorado es, en la
recurrir a la denigracin. mayora de los casos, inexistente. Si bien algunos
aspectos relacionados con al Guerra civil, la
-- La distorsin de la realidad. memoria oral o la posguerra han empezado,
tmidamente, a aparecer en los planes de
-- La ocultacin de la realidad. formacin de los Centros de profesorado, la
Repblica como tal no ha sido propuesta de
-- La confusin. un curso. A modo de ejemplo, presentamos
la oferta de actividades relacionadas con la
-- La ofuscacin, parco en la utilizacin de Segunda Repblica celebradas en el Centro
fuentes. de profesorado Luisa Revuelta de Crdoba
durante la ltima dcada:
-- La apelacin a autoridades dudosas.
-- Crdoba en la historia. Una perspectiva
-- La tergiversacin. comparada (curso 2002 - 2003)

-- La sustraccin de la informacin. -- Repensar la guerra civil en su setenta


aniversario (curso 2006 2007)
-- Decir o manifestar lo contrario de lo que se
sabe, cree o piensa (Vias, 2012: 925-927) -- I Jornadas sobre memoria histrica.
La posguerra espaola: memoria oral,
Planteamientos como los descritos, ampliamente aportaciones historiogrficas y tratamiento
asumidos y demostrados por la historiografa didctico4 (curso 2006 2007)
profesional, tanto espaola como extranjera,
no terminan de ser asumidos por los manuales -- II Jornadas sobre memoria histrica (curso
escolares, ya sea por una razn o por otra. Las 2007 2008)
investigaciones de autores como ngel Vias,
Julio Arstegui, Eduardo Gonzlez Calleja, -- III Jornadas sobre memoria histrica.
Fernando Hernndez Snchez, Jos Luis Creacin literaria y relato historiogrfico de
Ledesma, Hilari Raguer, Francisco Snchez la Guerra civil y la Dictadura franquista
Prez, Paul Preston, Josep Fontana, Julin
Casanova, Ferrn Gallego, Francisco Espinosa, -- Jornadas sobre la educacin en la Segunda
Francisco Moreno Gmez, Enrique Moradiellos, Repblica (curso 2010 2011)
Alberto Reig Tapia, Julio Gil Pecharromn son
slo alguno de los nombres imprescindibles en Si comprobamos la programacin del resto
todo lector, profesor o investigador que quiera de Centros de profesorado de la provincia
aproximarse al tema de la Segunda Repblica.
4 Estas tres Jornadas sobre la memoria histrica han sido organizadas
por el Foro por la Memoria Histrica de Crdoba y ha colaborado el
CEP de Crdoba en la acreditacin del profesorado.

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 27


1.6. Conclusiones

de Crdoba, siempre a modo de ejemplo, el Snchez (Asociacin Entresiglos 20-21.


resultado es el mismo. Historia, memoria y didctica): ponentes:

Figura 7: Cartel de las Terceras Jornadas por la Memoria Histrica -- Jess Snchez: Las escuelas republicanas.
celebradas en Crdoba en 2009 Historia de un proyecto cultural

-- Jos ngel Ramrez y Pedro Gonzlez: Una


ruta didctica por los campos refugiados
del sur de Francia y republicanos de
Mauthausen

-- Javier Rodrguez Gonzlez: Unidades


didcticas de Memoria histrica

Qu conclusin obtenemos de esta falta


de propuestas de formacin del profesorado
sobre la introduccin de contenidos relativos
a la Segunda Repblica? Es evidente: el escaso
inters tanto por los programadores como por
los demandantes, con el consiguiente perjuicio
para la verdad histrica que es enseada a
nuestros alumnos y alumnas en los centros
educativos.
Por otra parte, la labor de los Foros y
Asociaciones memorialistas ha sido ingente
en la programacin de actividades sobre la 1.6. Conclusiones
Segunda Repblica, aunque una inmensa
mayora de ellas se centren en aspectos de la La lectura de las pginas precedentes nos
Guerra civil y de la inmediata posguerra. Seran confirma en la hiptesis de que es necesaria
innumerables todas estas jornadas, cursos o la publicacin de trabajos didcticos e
encuentros celebrados. Destacamos, a modo historiogrficos que profundicen en el
de ejemplo, las jornadas que cada primer fin de conocimiento y puesta en valor de la Segunda
semana de octubre se celebran en la conquense Repblica entre nuestro alumnado. Sin querer
localidad de Santa Cruz de Moya en homenaje ser exhaustivos, las conclusiones a las que
a los guerrilleros republicanos, organizadas por llegamos son:
la asociacin La Gavilla verde, y que siempre
incluyen aspectos didcticos relacionados con Una primera reflexin girara en torno al
el tema, como los programados en las Jornadas adelgazamiento del contenido curricular
de 2009: dedicado a la Repblica, vinculada, casi
siempre, a la Guerra civil, reforzando la
Memoria histrica viva (1, 2 y 3 de octubre de conocida idea de que la Repblica es la causa
2009). Sesin matinal del sbado, 2 de octubre, directa de la contienda, y no al contrario, la
titulada La memoria en el aula, dirigida a Guerra como explicacin de la Dictadura.
educadores y que tiene por objeto dotar a Es ms que significativo que los quince aos
los profesores y maestros de herramientas que median entre la L.O.G.S.E. y la L.O.E. no
pedaggicas para abordar la memoria en sus hayan servido para introducir las novedades
clases. Coordinado por Fernando Hernndez historiogrficas respecto al estudio del periodo

28 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


1. EL ESTADO DE LA CUESTIN: POR QU ES NECESARIO ELABORAR MATERIALES DIDCTICOS SOBRE LA SEGUNDA REPBLICA?

republicano; es ms, se ha intentado hacer Pero lo ms grave para la construccin de la


desaparecer los logros republicanos como conciencia democrtica de adolescentes y
fundamentadores del sistema democrtico que jvenes no consiste en el mencionado sesgo
vendr posteriormente con la transicin, que, tecnocrtico y economicista que caracteriza
en esta visin, estaran ligados a los reformistas el planteamiento curricular, ni los tenaces
franquistas de finales de los sesenta. vacos que se evidencian en aspectos tan
indispensables para entender la naturaleza
Con la entrada de la ensima ley educativa de los principales periodos histricos del siglo
en Espaa, la L.O.M.C.E.5, el panorama no XX espaol. Ms all de este discurso que
mejora sustancialmente. Es ms: la fijacin de se centra en el anlisis sesgado de hechos y
los contenidos curriculares de nuestra materia coyunturas, se establece una muy discutible
desde el Gobierno central hace ms que interpretacin de los cambios estructurales del
previsible una reduccin mayor de la atencin sistema poltico-ideolgico espaol, que acta
curricular a la Segunda Repblica, mientras, como organizador invisible y subyacente de los
que duda cabe, aumentarn los destinados a la bloques de contenidos del currculo y que acaba
transicin como consolidacin de la democracia, transmitiendo una visin deslegitimadora de
que se sumarn a los ya introducidos sobre el la Segunda Repblica Espaola, cuyo fracaso
reformismo borbnico del siglo XVIII. anunciado explicara desde la equidistancia, el
inevitable enfrentamiento de las dos Espaas.
Figura 8: Saln de Plenos del Ayuntamiento de Benamej en 1935, con la La interpretacin estructural a la que se alude
presentacin del cuadro de la Alegora de la Repblica por Jos Mara Labrador consiste en asociar el periodo republicano con
el largo y convulso proceso histrico que Miguel
Artola define como la crisis del Estado liberal
y que se inicia en las ltimas dcadas del siglo
XIX. De este modo, la Segunda Repblica no
sera ms que el ltimo de los intentos fallidos
por consolidar un sistema constitucional
estable empeo imposible por el acoso tanto
de las fuerzas residuales del Ancien Regimen
como por la desestabilizacin revolucionaria
de los partidos y organizaciones obreras, tan
antiliberales como las elites reaccionarias. Por
tanto, la ausencia de condiciones objetivas en
la formacin social espaola es la que lleva de
forma repetida al colapso del estado liberal,
con las inevitables soluciones autoritarias
como respuesta coyuntural del aparato estatal.
La guerra civil no sera as ms que la ltima
y trgica de estas respuestas histricas, una
especie de sntoma o consecuencia de la
imposibilidad estructural del asentamiento
del liberalismo democrtico. La plasmacin
concreta de esta interpretacin historiogrfica
se percibe claramente en el currculo escolar
Fuente: Lacomba, 2003: pp. 102-106. al aunar en los correspondiente bloques
5 A la fecha de edicin de esta unidad didctica, la ley comenzaba su temticos el binomio Repblica - Guerra Civil y
tramitacin en el Senado (23 de octubre de 2013). Dictadura - Monarqua Constitucional, con lo

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 29


1.6. Conclusiones

que el mensaje subyacente est servido y casi una interpretacin diferente a la dada por la
siempre asumido sin resistencia por profesores propaganda franquista de la quiebra del Estado
y alumnos: la Repblica como ltimo acto republicano y sus dramticas consecuencias,
fallido del Estado liberal y la Guerra Civil como la guerra civil y la posguerra.
un hecho histrico ineluctablemente unido a
esta repblica imposible, como su corolario 2. La singular interpretacin del pacto poltico de
inevitable. A continuacin se establece un la transicin basado en la idea de reconciliacin
continuum histrico parecido entre Dictadura democrtica y la renuncia al ejercicio de
- democracia, primando la visin desarrollista acciones judiciales contra las fuerzas represivas
y de transformacin sociolgica de la primera, del rgimen. En la prctica, este acuerdo ya
que por fin consigui eso s, mediante un de por s asimtrico como fruto que fue de las
autoritarismo que debe lamentarse romper el condiciones objetivas del periodo, se convirti
nudo gordiano de la modernizacin necesaria tambin en el argumento bsico para propiciar
del pas, que puso por fin las bases objetivas el olvido y la negacin de la esencia ferozmente
para poder alcanzar la estabilidad liberal- represiva del franquismo. Por el contrario, los
democrtica. Desde esta lectura, no slo la sucesores ideolgicos y sociolgicos del rgimen
guerra civil es la consecuencia anunciada del franquista han desarrollado una intensa labor
periodo republicano sino que la propia dictadura divulgativa y meditica en apoyo de las viejas
se convierte en la antesala necesaria del final tesis establecidas por la historiografa oficial
feliz democrtico que hoy disfrutamos. del rgimen. Puede decirse que el Pacto poltico
y social que permiti culminar el proceso de
Esta es la visin actualmente establecida como transicin de la dictadura a la monarqua
interpretacin del pasado reciente en una amplia parlamentaria se ha mitificado en el sentido de
mayora social. Sin embargo, el amplio consenso convertirlo en un hecho ahistrico e intocable
historiogrfico construido en los ltimos treinta que funciona como base legitimadora de la
aos establece otra interpretacin radicalmente actual Monarqua Parlamentaria, comparable
distinta, cuya ms evidente traduccin escolar en el fondo con el mito menandezpelayiano de
consiste en aunar en el anlisis del proceso la Reconquista como gran accin patritica
histrico no la Repblica con la Guerra civil, de la protoEspaa. As, los represaliados
ni la Dictadura con el rgimen democrtico, y desaparecidos constituyen el sacrificio
sino la guerra civil con la dictadura. Este es el de la memoria a esta visin idealizada de la
nico vnculo histrico objetivamente necesario Transicin, y su invocacin aparece como el
e indiscutible, y desvela la fuerza armada como tab bsico de la democracia espaola, puesto
la nica matriz y base de la dictadura, de que supondra enfrentarla en el espejo de la
modo que sin el ejercicio de la violencia esta no historia con la injusticia no reparada en la que
hubiera sido posible en su inicio, ni se hubiera se basa. Me parece esencial este enfoque de
mantenido posteriormente. una transicin idealizada y propuesta como
modelo planetario para resolver felizmente el
Por qu se ha institucionalizado esta visin difcil trnsito de cualquier dictadura a una
histrica en los diseos curriculares? Estas democracia plena, como factor explicativo
podran ser algunas interpretaciones: de la extrema dificultad del sistema poltico
actual y de sus gestores partidarios, derecha
1. La renuncia del bloque hegemnico articulado o izquierda socialdemcrata para cerrar de
tras la muerte de Franco en torno al verdad y definitivamente las heridas del olvido
centroizquierda y la izquierda moderada, junto y de la injusticia. Porque si se establece otro
con sus correspondientes y poderosos emisores juicio histrico ms crtico con el proceso
mediticos y culturales a proponer con decisin de transicin, si se reconoce que fue el fruto

30 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


1. EL ESTADO DE LA CUESTIN: POR QU ES NECESARIO ELABORAR MATERIALES DIDCTICOS SOBRE LA SEGUNDA REPBLICA?

imperfecto y sesgado de una determinada cientfica basada en un mtodo riguroso de


correlacin de fuerzas absolutamente favorable obtencin del conocimiento sobre el pasado
a los herederos de la dictadura, si se admite que rene a autores tan diversos y alejados
todo el rgimen franquista se bas para existir ideolgicamente como Anthony Beevor, Hugh
en un acto inicial de violencia que despus se Tomas y Stanley Payne por un lado y Joseph
institucionaliz. Entonces habra que buscar Fontana, Francisco Espinosa o Paul Preston
la legitimacin y la raz de la democracia re- por el otro. La existencia de esta acuerdo
instaurada no en una transicin imperfecta interpretativo en lo fundamental, unido
sino en el nico rgimen democrtico del siglo al enorme avance en las investigaciones
XX espaol, la Segunda Repblica, y en la de campo sobre la represin de guerra y
lucha antifranquista que nunca ces desde posguerra de los ltimos aos justificaran
el mismo momento en que la Repblica fue sobradamente un enriquecimiento y
atacada con las armas. Es en el fondo el miedo profundizacin de la propuesta curricular
al fantasma de la Segunda Repblica el que sobre nuestro pasado reciente, cosa que no
mantiene en las fosas sin nombre de campos y ha ocurrido. Como consecuencia, nuestros
cementerios a miles de ciudadanos espaoles, alumnos y alumnas pasan a la Universidad
del mismo modo que sigue condenando al (y a veces salen de ella) sin construir siquiera
exilio el cuerpo y el recuerdo del ltimo Jefe mnimamente unas nociones ajustadas de
de Estado democrtico de nuestra historia, lo que supuso para el pueblo espaol la
Manuel Azaa. Repblica, la guerra civil y la larga y violenta
dictadura franquista.
3. Como consecuencia de la dimisin poltico-
ideolgica que acabamos de comentar, La debilidad y obsolescencia de la mirada del
se ha ido imponiendo la falsa idea de que actual currculo de historia sobre nuestro
existen dos interpretaciones historiogrficas pasado inmediato se sustenta tambin
igualmente relevantes, cientficamente en mi opinin en el escaso compromiso y
fundamentadas y acadmicamente dedicacin mostrado por las instituciones
respetadas, esto es, una especie de reflejo universitarias a la hora de investigar,
historiogrfico de las dos Espaas o de establecer aportaciones significativas y
los dos bandos en conflicto: surge as la realizar sntesis explicativas que incorporen
explicacin nacional frente a la explicacin los nuevos datos en torno al periodo de
roja y, como lgico correlato polticamente posguerra. El esfuerzo por recuperar la
correcto, la teora de la equidistancia que memoria histrica sobre la resistencia
reparte culpas y responsabilidades por igual antifranquista y los niveles de represin de la
entre republicanos y nacionales, que tantas dcada posterior a la contienda quedaron as
conciencias tranquiliza. inicialmente en manos de agentes perifricos
en el jerarquizado mundo de la investigacin
4. Sin embargo, nada ms lejos de la realidad y las publicaciones. La incorporacin al
que dos grupos de sesudos historiadores currculo escolar de los nuevos enfoques y
simtricamente enfrentados. Por el avances interpretativos se hubiera dado sin
contrario, existe un amplsimo consenso duda en mayor grado si las aportaciones
entre los investigadores en torno a las historiogrficas que sustentan todo discurso
grandes cuestiones bsicas relacionadas escolar hubieran venido antes y en mayor
con la Segunda Repblica, la guerra medida del mundo universitario.
civil y la posguerra. Este consenso que
se fundamenta en la consideracin del 5. En sntesis, estas podran ser algunas de
relato historiogrfico como una prctica las afirmaciones que con ms o menos

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 31


1.6. Conclusiones

matices- constituyen la base no discutida justicia hacia los muertos y las vctimas.
del actual conocimiento historiogrfico sobre Es, sobre todo, un impulso cvico y pblico
la Repblica, la guerra civil y la posguerra. que debemos a las nuevas generaciones
Como tales, deberan formar parte, en su que se estn educando para entender
formulacin ms bsica- de los saberes el valor profundo de la democracia que
escolares que nuestra democracia propone ahora ejercemos.
como irrenunciables para construir la
conciencia y la condicin de ciudadanos: Qu signific la experiencia democrtica de
la Segunda Repblica? Sin duda alguna, es el
a. El hecho diferencial del siglo XX espaol intento de llevar a cabo la revolucin burguesa-
no fue la guerra civil, sino la larga y cruel democrtica en Espaa, que hubiera llevado
posguerra, hecho inslito en la tradicin a nuestro pas a una modernizacin poltica,
autoritaria europea, como afirmaron hace econmica y social sin precedentes, que
ya su tiempo Javier Tussell o Paul Preston. hubiera dejado huella en todos los aspectos
fundamentales de la vida del pas, tal y como
b. La guerra civil no fue el desenlace inevitable se llevar a cabo despus de la muerte del
de una Repblica imposible, sino el fruto Dictador en los aos ochenta y noventa. La
de unas actitudes insolidarias, unos articulacin de un sistema poltico democrtico,
valores antidemocrticos y una trama generador tanto de soluciones en el mbito de
de intereses econmicos profundamente las instituciones como en el de la articulacin
arraigados en la tradicin histrica de la territorial del estado (la famosa frmula del
derecha y la oligarqua espaolas. Esta estado integral compatible con la autonoma
posicin historiogrfica es perfectamente de las regiones).
compatible con la consideracin de que
determinadas polticas, iniciativas y Qu quera la Repblica? [se pregunta
decisiones de los sucesivos gobiernos ngel Vias en su penltimo trabajo]
republicanos pudieron agudizar la Salvando las distancias, ms o menos lo
posicin antirrepublicana de las minoras que termin hacindose en gran medida en
dominantes o ampliar el respaldo social la transicin y consolidacin de los aos
con que ellas contaban en su radical ochenta y noventa. Es decir, crear una
oposicin. nueva estructura institucional de carcter
democrtico; despolitizar y profesionalizar el
c. Las posiciones equidistantes no reflejan la Ejrcito; reformar la organizacin territorial
realidad histrica al hacer equiparables la del Estado; desconfesionalizar la vida
violencia social y econmica ejercida por los pblica; reducir la presin de una Iglesia
grupos dominantes con las reivindicaciones todava proclive a lamentarse de que las
y los deseos de justicia social y cambio (a verdades de Trento estuvieran acosadas;
veces impacientemente planteados) exigidos ampliar considerablemente las libertades
por el campesinado y el proletariado Quin pblicas y personales y en primer lugar
poda pedir tiempo y paciencia a los que las posibilidades del divorcio; mejorar las
llevaban siglos aguantando el hambre, relaciones laborales en un sentido favorable
desposedos y humillados? a las explotadas clases trabajadoras y, no
en ltimo trmino, modernizar la estructura
d. Por ltimo, la bsqueda de la verdad econmica y social, tan agarrotada por el
histrica no es un ejercicio de nostalgia peculiar sistema de tenencia de la tierra. Se
hacia el pasado o un intento de revancha aspiraba, en una palabra, a acercar Espaa
para con los verdugos, ni solo un acto de a la Europa democrtica

32 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


2. ORIENTACIONES DIDCTICAS

2. ORIENTACIONES DIDCTICAS

2.1. Una breve introduccin histrica. -- Solucionar las graves desigualdades sociales
existentes mediante la aplicacin de una
Terminado el ciclo histrico de la Restauracin legislacin socio-laboral que permitiera
con el errtico devenir de las polticas establecer una situacin de dignidad a la
adoptadas por los gobiernos de Alfonso XIII y, clase trabajadora.
seguidamente, del dictador Miguel Primo de
Rivera, con la falta de apoyo del pueblo y la -- Afrontar, con nuevas perspectivas, el problema
generacin de una conciencia republicana nos de la organizacin territorial del Estado y de
conducir a la proclamacin de la Segunda los nacionalismos, mediante una figura que
Repblica espaola el 14 de abril de 1931. se denominar Estado integral compatible
Las expectativas creadas por la instauracin con la existencia de las autonomas
del nuevo rgimen son enormes entre la
ciudadana; las reservas, tambin. El objetivo -- Laicismo y secularizacin del Estado,
de los gobernantes republicanos no ser otro terminando con los privilegios seculares de
que el de culminar un verdadero proceso de la institucin eclesistica catlica.
modernizacin democrtica de Espaa, as
como el de la implantacin de un sistema -- Extensin y reconocimiento de un conjunto
verdaderamente burgus. Sin embargo, la de derechos a toda la poblacin espaola,
dificultad para la puesta en prctica de todo el destacando la labor realizada en la mejora
programa reformista a llevar a cabo tropezar de la situacin de la mujer espaola.
tanto con las prisas de la izquierda y de la clase
obrera como con las reticencias y obstculos -- Modernizar el Ejrcito espaol, adecuando
de las derechas, de los patronos, de los su estructura y funciones a las de un estado
terratenientes, de la Iglesia catlica y del Ejrcito. moderno, despolitizado y profesionalizado.

Qu se proponan los legisladores Las reacciones fueron excesivas, desmesuradas


republicanos? Algo tan simple como: y, en cierta medida, radicales por parte de
aquellos que sintieron cmo les afectaba
-- Implantar y consolidar en Espaa una negativamente a sus privilegios tradicionales; o,
Repblica democrtica y burguesa. desde otra ptica, por cmo el proceso reformista
se ralentizaba en exceso. Qu hubiera ocurrido
-- Redactar una constitucin verdaderamente si hubiese habido una legislatura ms o menos
democrtica que permitiera impulsar las estable y se hubieran podido implantar la
transformaciones necesarias para impulsar mayora de las reformas propuestas? Sera
los cambios necesarios. ciencia ficcin dar una respuesta, pero las
dificultades fueron muchas:
-- Implantar una reforma agraria que
terminara con los problemas seculares del -- Una coyuntura exterior adversa identificada
campo espaol, meridional sobre todo, en con la crisis econmica de 1929 y sus
donde con una mnima aceptacin por parte consecuencias.
de los latifundistas absentistas se pudiera
solucionar el endmico problema del hambre -- La oposicin de determinados grupos de
en el medio rural. presin opuestos a cualquier programa de

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 35


2.2. El enganche curricular de la unidad didctica

reformas que afectase a sus privilegios: El conocimiento de la verdad histrica,


Iglesia catlica, Ejrcito y burguesa afrontando la explicacin y el aprendizaje
terrateniente e industrial. de procesos complejos con lo fue la Segunda
Repblica, fundamental para comprender que
-- La fascistizacin de elementos muy la democracia en Espaa no fue fruto de un da,
importantes de la derecha poltica y del de una dictadura venida a menos o de una sola
ejrcito, que condujeron al golpe de estado persona, sino que hunde sus races en la nica
del 17 de julio de 1936, por un lado; la experiencia democrtica habida hasta entonces
radicalizacin del movimiento obrero en en nuestro pas. La ciudadana y, por ende,
fases concretas de la Repblica. nuestro alumnado, tiene que estudiar, analizar,
interpretar y comprender qu fue la Segunda
-- La inmatriculacin de un verdadero sistema Repblica, la Guerra civil o la Dictadura para
de partidos de pequea y media burguesa poder enfrentarse a los problemas del presente
que hubiese sustentado los diferentes con unos mnimos argumentos razonados
gobiernos, sin caer en el personalismo de y lgicos, fuera de las mal intencionadas
los grandes lderes. interpretaciones mediticas actuales.

-- La incultura generalizada de una gran parte La utilizacin de estos materiales didcticos en


de la poblacin. el aula complementan y sirven de alternativa
a los manuales escolares utilizados por el
-- La presin del Gran capital. profesorado en el aula, y se suman a las
propuestas que desde la Direccin General de
An con estas dificultades, si la nica Memoria Democrtica de la Junta de Andaluca
institucin con verdadero poder fctico, o sea, propone para profundizar y divulgar anlisis
el Ejrcito, se hubiera mantenido fiel y leal de la experiencia democrtica de la Segunda
al Gobierno de la Repblica, otro fin habra Repblica en el mbito escolar.
tenido la Repblica. Slo cuando el Ejrcito
y la Guardia civil rompen las reglas del juego
democrtico, la Repblica cay. 2.2. El enganche curricular de la unidad
didctica.
En resumen, gracias a las reformas republicanas
los espaoles pudieron: La Segunda Repblica espaola es una etapa
polidrica de la historia de Espaa que permite
-- Gozar de un estado laico. mltiples acercamientos historiogrficos y, por
lo tanto, diversos enfoques didcticos. Esta
-- Tener una reconocida y amplia declaracin unidad didctica nace con la pretensin de
de derechos como nunca hubo en Espaa: demostrar que la Repblica pudo ser posible
sufragio universal, matrimonio civil, si se le hubiera permitido sobrevivir. Por ello,
enseanza unificada, secularizacin de los el hilo conductor de este trabajo estriba en ver
cementerios, divorcio, igualdad de sexos. cmo las reformas republicanas pretendan
modernizar social, poltica y econmicamente
-- Un rgimen verdaderamente democrtico, la Espaa de la poca: qu buscaban, qu
tal y como se entenda la democracia en la resultados obtuvieron, cmo reaccionaron los
Europa de entreguerras. distintos grupos sociales ante las reformas.
son algunas de las preguntas que nos hacemos
-- Un intento de crear un Estado social que paliara la en este trabajo.
situacin de miseria de las clases trabajadoras.

36 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


2. ORIENTACIONES DIDCTICAS

Plantear didcticamente todas estas reformas Esta unidad didctica est pensada para ser
implican una seleccin de contenidos muy trabajada en 4 de la E.S.O., dentro del rea de
rigurosa. No es nuestra intencin abarcar la Ciencias Sociales, Geografa e Historia, y 2 de
totalidad de los acontecimientos y hechos que Bachillerato, en la materia troncal Historia de
tuvieron lugar entre 1931 y 1936 segmento Espaa. El enganche curricular de la unidad
cronolgico de nuestra unidad-, sino seleccionar didctica es el siguiente:
todos aquellos importantes y significativos.

-- Objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluacin de 4 de la E.S.O.6 trabajados en la unidad:

OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN

11. Conocer el funcionamiento de las BLOQUE DOS: BASES 6. Identificar y caracterizar las distintas etapas
sociedades democrticas, apreciando HISTRICAS DE LA de la evolucin poltica y econmica de Espaa
sus valores y bases fundamentales, SOCIEDAD ACTUAL: durante el siglo XX y los avances y retrocesos
as como los derechos y libertades Transformaciones en la hasta lograr la modernizacin econmica, la
como un logro irrenunciable y una Espaa del siglo XX: crisis consolidacin del sistema democrtico y la
condicin necesaria para la paz, del Estado liberal; la pertenencia a la Unin Europea
denunciando actitudes y situaciones Segunda Repblica; Guerra Este criterio trata de evaluar si se reconoce
discriminatorias e injustas y Civil; Franquismo la crisis de la monarqua parlamentaria, las
mostrndose solidario con los polticas reformistas emprendidas durante
pueblos, grupos sociales y personas la Segunda Repblica, el Franquismo, el
privados de sus derechos o de los desarrollo econmico y la transicin poltica
recursos econmicos necesarios hasta la Constitucin de 1978 y la consolidacin
del Estado democrtico, en el marco de la
pertenencia de Espaa a la Unin Europea

6 REAL DECRETO 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseanzas mnimas correspondientes a la Educacin Secundaria
Obligatoria (BOE, n 5, viernes 5 de enero de 2007, pp. 677 y ss).

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 37


2.2. El enganche curricular de la unidad didctica

-- Objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluacin de la materia Historia de Espaa


de 2 de Bachillerato7 trabajados en la unidad:

OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN


2. Conocer y comprender 6. Crisis del Estado liberal, 6. Valorar la trascendencia histrica de la Segunda Repblica y de la
los procesos ms relevantes la Segunda Repblica y la Guerra Civil, destacando especialmente el empeo modernizador
que configuran la historia Guerra Civil: del proyecto republicano, la oposicin que suscit y otros factores
espaola contempornea, La Segunda Repblica. La que contribuyeron a desencadenar un enfrentamiento fratricida. Se
identificando las Constitucin de 1931. Poltica trata de comprobar que son capaces de situar cronolgicamente los
interrelaciones entre hechos de reformas y realizaciones acontecimientos ms relevantes de la Segunda Repblica, en especial
polticos, econmicos, culturales. Reacciones las lneas maestras de los proyectos reformistas, las caractersticas
sociales y culturales, antidemocrticas de la Constitucin de 1931, y las realizaciones y conflictos de las
analizando los antecedentes distintas etapas; y de explicar los orgenes de la sublevacin militar, la
y factores que los han trascendencia de los apoyos internacionales en su desenlace, as como
conformado los aspectos ms significativos de la evolucin de las dos zonas

7 Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del bachillerato y se fijan sus enseanzas mnimas (B.O.E.
nmero 266, de 6 de noviembre de 2007.

La integracin de las competencias bsicas en -- La Competencia social y ciudadana se logra


la unidad didctica, tal y como fija la normativa, vinculando evolucin y organizacin de las
se trabajan en 4 de la E.S.O., ya que no son sociedades para que el alumnado pueda
vinculantes por norma en 2 de Bachillerato. El desenvolverse socialmente, contribuyendo al
Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, entendimiento de los principales rasgos de
por el que se establecen las enseanzas mnimas las sociedades actuales. Tambin ayuda a la
correspondientes a la Educacin Secundaria adquisicin de habilidades sociales, permitiendo
Obligatoria, establece que el trabajo del situaciones de empata con el objeto de estudio,
alumnado en la E.S.O. debe tener como referente valorando opiniones contrarias a las suyas y
bsico el trabajo en competencias bsicas. favoreciendo el dilogo como procedimiento de
Su enumeracin es la siguiente: competencia resolucin de conflictos.
en comunicacin lingstica; competencia
matemtica; competencia en el conocimiento y -- La competencia Conocimiento y la
la interaccin con el mundo fsico; tratamiento interaccin con el mundo fsico se vincula
de la informacin y competencia digital; con la percepcin y conocimiento del
competencia social y ciudadana; competencia espacio fsico en el que se desarrolla la
cultural y artstica; competencia para aprender actividad humana. Son relativamente pocos
a aprender; y autonoma e iniciativa personal. los vestigios de la II Repblica que tenemos
de primera mano, pero, por pocos que sean,
Qu duda cabe que con esta unidad didctica son trabajados en la unidad.
contribuimos al trabajo en cada una de las
competencias enunciadas. Para sintetizar la -- La contribucin a la Competencia
aportacin que para cada competencia se tiene Expresin cultural y artstica se relaciona
en el rea de Geografa e Historia, seguimos las principalmente con su vertiente de conocer
orientaciones del Decreto: y valorar las manifestaciones del hecho

38 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


2. ORIENTACIONES DIDCTICAS

artstico, como vemos en el apartado La sociales y proporciona conocimientos de las


cultura durante la Segunda Repblica. fuentes de informacin y de su utilizacin
mediante la recogida y clasificacin de la
-- La contribucin a la Competencia en el informacin obtenida por diversos medios y
tratamiento de la informacin y competencia siempre que se realice un anlisis de sta.
digital viene dada por la importancia que
tiene en la comprensin de los fenmenos -- La Contribucin a la adquisicin de la
sociales e histricos contar con destrezas autonoma e iniciativa personal es necesario
relativas a la obtencin y comprensin de favorecer el desarrollo de iniciativas de
informacin, elemento imprescindible de planificacin y ejecucin, as como procesos
una buena parte de los aprendizajes de la de toma de decisiones, presentes ms
materia. Se contribuye, de manera particular, claramente en la realizacin de debates y de
en la bsqueda, obtencin y tratamiento de trabajos individuales o en grupo ya que implica
informacin procedente de la observacin idear, analizar, planificar, actuar, revisar lo
directa e indirecta de la realidad, as como hecho, comparar los objetivos previstos con
de fuentes escritas, grficas, audiovisuales, los alcanzados y extraer conclusiones.
tanto si utilizan como soporte el papel como si
han sido obtenidas mediante las tecnologas El itinerario pedaggico propuesto en la
de la informacin y la comunicacin. Son unidad transcurre por tres fases metodolgicas
numerossimas las actividades que pondrn quellevamos experimentando durante bastante
en contacto a nuestros alumnos/as con las tiempo en distintos trabajos (Naranjo et
nuevas tecnologas de la comunicacin. al. 2010): explicitacin de ideas previas,
tratamiento de la nueva informacin y sntesis
-- La competencia en Comunicacin y extrapolacin de conocimientos. Partimos
lingstica facilita lograr habilidades para de una teora del aprendizaje constructivista,
utilizar diferentes variantes del discurso, cuyos principios bsicos son: el aprendizaje
en especial, la descripcin, la narracin, la significativo, el pensamiento cotidiano
disertacin y la argumentacin y se colabora pensamiento cientfico, esquemas previos o
en la adquisicin de vocabulario. teoras implcitas, especificidad del aprendizaje
histrico, pensamiento divergente y que nos
-- La adquisicin de la Competencia matemtica sirven para organizar las diferentes actividades
incorpora operaciones sencillas, magnitudes, de la unidad didctica y el establecimiento
porcentajes y proporciones, nociones de de una metodologa bsica. Los principios
estadstica bsica, uso de escalas numricas que inspiran la metodologa que responde
y grficas. cuyo trabajo ser abordado con a la especificidad de esta unidad son los
distinto tipo de fuentes histricas. que siguen: partir de las ideas previas del
alumnado; abordaje de situaciones de
-- La Competencia para aprender a aprender aprendizaje; utilizacin combinada de
supone tener herramientas que faciliten el diferentes formas de actuacin en funcin
aprendizaje, pero tambin tener una visin de la situacin de aprendizaje y contenidos
estratgica de los problemas y saber prever propuestos; favorecimiento de diversos tipos de
y adaptarse a los cambios que se producen pensamiento (divergente, inductivo, deductivo,
con una visin positiva. A todo ello se extrapolativo o transferencial); uso plural,
contribuye desde las posibilidades que diverso y coherente de los recursos.
ofrece para aplicar razonamientos de distinto
tipo, buscar explicaciones multicausales Las actividades planteadas, por otra parte,
y prediccin de efectos de los fenmenos abarcan un amplio repertorio: actividades de

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 39


2.2. El enganche curricular de la unidad didctica

motivacin inicial; actividades de expresin de las servir tanto para dar apoyo al discurso escrito
ideas previas; actividades de anlisis y contraste como para tener entidad propia como para
de fuentes primarias y secundarias; actividades generar aprendizajes. Hemos buscado en la
de bsqueda de informacin; actividades de prensa de la poca, en archivos de partidos
sntesis y recapitulacin; actividades de trabajo polticos (como el del P.C.E.), de bibliografa
en grupo; actividades de puesta en comn del especializada, de la hemeroteca nacional.
trabajo realizado; actividades de correlacin Las fotografas seleccionadas para la unidad
pasado-presente; actividades para la promocin de didctica reflejan situaciones y personajes
la igualdad de gnero. No es nuestra intencin la variados de la Repblica: personalidades
redaccin de un manual de profesor al uso (que, destacadas, como Largo Caballero, Calvo
por otro lado, puede consultarse en el apartado Sotelo, Primo de Rivera, Victoria Kent,
Documentos), sino que decidimos que el alumnado Mara Lejrraga; manifestaciones populares
se enfrente directamente con un amplio muestrario en la proclamacin de la Repblica en las
de documentos a partir de los cuales ste sea plazas de las principales de las ciudades
capaz de organizar un armazn conceptual sobre espaolas, manifestaciones del 1 de mayo;
las pretensiones de los gobernantes republicanos y construcciones arquitectnicas de la poca;
extraiga sus propias conclusiones. manuales escolares. Mencin aparte requiere
la introduccin de la cartelera, recurso de
Hemos intentado que las actividades planteadas primer orden para conocer, por ejemplo, la
en la unidad cuenten con fuentes histricas o actividad electoral de los partidos polticos.
recursos variados y significativos, reuniendo
las siguientes caractersticas: -- Los documentos escritos son numerosos
y variados, procedentes tanto de fuentes
-- Introduccin de pelculas y documentales primarias como secundarias. Algunos de
que reflejen con testimonios directos de reciente aparicin, como los famosos contratos
la poca o recreados en la actualidad las romanos de los golpistas del 17 de julio de
principales reformas republicanas. Algunos 1936. Discursos parlamentarios, programas
son de muy reciente publicacin, como es el de los partidos polticos, declaraciones
caso del documental El amanecer de una en prensa, mtines, leyes, constitucin,
nueva era en Espaa, rodado por la Fox en documentos historiogrficos, poemas.
los primeros das de la Repblica y regalado
por la compaa al gobierno provisional de -- Los datos estadsticos, as como su
la Repblica y que fue encontrado en la casa materializacin en diferentes tipos de
del presidente de la Repblica, Niceto Alcal grficas o diagramas, nos permite apuntalar
Zamora. Otros tienen algn tiempo, como la importancia cuantitativa de la importancia
es el caso de las Misiones pedaggicas de de las reformas. Abordan temas relacionados
Gonzalo Tapia (2004) o La Repblica de con la economa, con la vida cotidiana.
los maestros (2008). Pelculas que aborden
la Segunda Repblica son muy escasas, -- La cartografa utilizada en la unidad es
pero es de especial utilidad La lengua de tambin muy interesante, tanto en los
las mariposas de Jos Luis Cuerda (1999) campos relacionados con las reformas
o Clara Campoamor, la mujer olvidada, econmicas, con los conflictos o con las fosas
producida por T.V.E. (2011) comunes. Nos permite situar espacialmente
al alumnado en los temas trabajados en la
-- Utilizacin de un amplio y variado abanico de unidad.
fotografas procedentes de variados lugares y
con diferentes temticas. La fotografa debe

40 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


2. ORIENTACIONES DIDCTICAS

El plan de trabajo estructurado en fases para esta unidad es el siguiente:

FASE METODOLGICA CONTENIDOS

POR QU LA SEGUNDA REPBLICA ESPAOLA ES RECIBIDA CON UNA ENORME


EXPECTACIN POR LA CIUDADANA?
1. La instauracin ilusionante de la Segunda Repblica
TRATAMIENTO DE LAS IDEAS 2. Monarquas y Repblicas en la Europa de entreguerras
PREVIAS. MOTIVACIN INICIAL 3. La trayectoria errtica del reinado de Alfonso XIII y de la Dictadura de Miguel Primo
DEL ALUMNADO de Rivera
4. Qu sabemos de la Segunda Repblica?
5. Cmo llegamos a la Repblica?: la generacin de una corriente republicana durante
la Restauracin

CUL ES LA MATERIALIZACIN DE LAS ILUSIONES REPUBLICANAS? LA POLTICA


REFORMISTA
1. Las reformas polticas y territoriales
TRATAMIENTO DE LA NUEVA
2. Las reformas sociales y econmicas. Reformas militares
INFORMACIN
3. Las reformas educativas y culturales
4. El mbito de la mujer
5. Laicismo y secularizacin del estado

QU RESULTADO OBTUVIERON LAS REFORMAS REPUBLICANAS?


1. La reaccin frente a las reformas
SNTESIS, RECAPITULACIN Y 2. Sntesis de las aportaciones de las reformas republicanas
EXTRAPOLACIN DE CONTENIDOS 3. El golpe de estado de 17 de julio de 1936
A NUEVAS SITUACIONES DE 4. Cmo viva Espaa ese 17 de julio de 1936?
APRENDIZAJE 5. La sinrazn del golpe de estado: la poltica de represin. El asesinato de Blas Infante
6. La Repblica posible
LA SEGUNDA REPBLICA FUE UN RGIMEN TOTALMENTE POSIBLE

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 41


2.2. El enganche curricular de la unidad didctica

La fase de explicitacin de las ideas previas de la Dictadura, fortalecimiento de los partidos


est diseada con la intencin de aflorar los republicanos con personalidades destacadas
conocimientos que el alumnado posee sobre de la Monarqua que terminan en posturas
el objeto de estudio, la Segunda Repblica. republicanas, como Miguel Maura-, testimonios
Temporalmente, transcurre en los aos previos de personajes destacados de la poca como
a la instauracin de la Repblica, es decir, en Antonio Machado o Josep Pla-, posicionamiento
el reinado de Alfonso XIII y en la Dictadura de de los intelectuales como Ortega y Gasset
Miguel Primo de Rivera. A travs de diversas o Gregorio Maran.). La idea es terminar
actividades intentamos mostrar al alumnado esta fase de trabajo con la proclamacin de
que la Segunda Repblica fue recibida con la Segunda Repblica, cuya labor reformista
grandes esperanza de cambio y regeneracin abordamos en la siguiente fase.
democrtica de Espaa. Para ello utilizamos la
imagen como medio fundamental para conectar La fase central de la unidad, y por lo tanto
con los intereses del alumnado: instantneas la de mayor extensin tanto temporal como
de la Puerta del Sol y de las plazas de las conceptual, es la de la aportacin de nueva
principales ciudades espaolas se acompaan informacin al alumnado para que comprenda
de testimonios de personas que vivieron esos en qu consisten las reformas republicanas.
acontecimientos. A continuacin, planteamos Tratamos de abordar, desde una perspectiva
un par de actividades en dnde profundizamos genrica, las principales reformas que
en la naturaleza de los sistemas monrquicos intentaron llevar a cabo los republicanos de
y republicanos como sistemas polticos viables. izquierda durante el Bienio azaista (1931
Paralelamente, se hace un ejercicio de historia 1933), y que intentan dar solucin a los
comparada de la situacin espaola con otras problemas tradicionales en la construccin
simultneas de Europa, con el objetivo de del estado liberal y que no haban terminado
comprobar si los acontecimientos habidos en de solucionarse en el periodo anterior: la
Espaa son una excepcin o una norma en el organizacin poltica del estado, con la
panorama poltico europeo de la poca. Para redaccin de una nueva constitucin y la
ello utilizamos mapas, imgenes de los jefes de fijacin de una nueva estrategia territorial;
estado del momento y textos de historiadores el desarrollo de una legislacin sociolaboral
contrastados. que redujera las desigualdades existentes;
la implantacin de una serie de medidas
A continuacin nos proponemos establecer un econmicas, especialmente centralizadas
hilo argumental que nos permita comprender en la reforma agraria, que modificaran las
por qu cae la monarqua y se instaura relaciones entre terratenientes y jornaleros;
una Repblica. Tres hitos nos parecen el establecimiento de un amplio repertorio de
trascendentales: los errores de la monarqua, la derechos, con importantes repercusiones sobre
connivencia del Rey con el dictador Miguel Primo la situacin de la mujer; el establecimiento
de Rivera y la generacin de una conciencia del laicismo y la secularizacin del estado; la
pro-republicana. Tres actividades servirn despolitizacin y profesionalizacin del ejrcito;
al alumnado para comprender el proceso: la extensin de la educacin primaria a toda la
un documento historiogrfico extrado de las poblacin espaola, con un nfasis especial en
ltimas publicaciones de Julin Casanova; la idea de que con la cultura y la educacin se
un montaje fotogrfico con personajes de la podra cambiar el sistema.
Segunda Repblica y un trabajo de pequeos
grupos con documentacin escrita para generar Cada reforma es objeto de un conjunto de
un debate sobre los distintos elementos que actividades especficas. Comenzamos con las
promueven un rgimen republicano (errores reformas polticas ya que entendemos que

42 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


2. ORIENTACIONES DIDCTICAS

son el armazn del nuevo estado, y, muy pensar al alumnado en asuntos tan concretos
concretamente, la nueva Constitucin, nica como la bolsa de la compra, los salarios, las
en la historia del constitucionalismo espaol al condiciones laborales para que se hagan una
definir la Repblica como forma de gobierno, en idea de lo que le costaba a una persona normal
la concepcin de sta como instrumento para y corriente vivir cada da. Al mismo tiempo,
poder cambiar, a partir de ella, la estructura planteamos actividades para que el alumnado
econmica, social, y poltica de Espaa en su compruebe la funcin y la actividad de los
conjunto. Partiendo siempre del anlisis de sindicatos y partidos de base obrera en aquellos
la situacin precedente, son objeto de trabajo momentos en la defensa de la situacin de la
aspectos como los partidos polticos, el sistema clase obrera. Por ltimo, se dedica un amplio
electoral y el texto constitucional. Nos interesa espacio al estudio de la conflictividad social
especialmente que el alumnado comprenda durante la Repblica.
que pasamos de unas elecciones adulteradas y
manipuladas (el famoso pucherazo propiciado ntimamente ligados a los aspectos sociales
por el sistema caciquil de la Restauracin) estn los econmicos, y, dentro de ellos, los
en donde el valor del voto es prcticamente agrarios. La situacin del campo espaol, y
nulo, a otro sistema de sufragio universal muy concretamente el andaluz y extremeo,
(desde la convocatoria electoral de 1933), de era lmite en la poca. Partiendo de los estudios
circunscripciones electorales provinciales, de de Jos Bullejos o Pascual Carrin se plantea
pluralismo poltico real, de propaganda y lucha una Ley de Reforma agraria por primera vez en
poltica con los medios de comunicacin social Espaa que intenta solucionar la existencia de
del momento (especialmente, los mtines y la latifundios improductivos, de masas ingentes
cartelera). La constitucin ser analizada en de jornaleros, de una productividad bajsima.
su valor normativo desde una ptica triple: Los avatares de la evolucin poltica de la
el establecimiento de unos fundamentos del Repblica marcarn el devenir de la situacin
estado, el reconocimiento de una serie de del campo espaol. Lucha jornalera, apoyada
derechos y la organizacin poltica de los en una legislacin social favorable, frente al
poderes del estado, con la gran novedad de terrateniente absentista que prefiere mantener
la Presidencia de la Repblica. Por ltimo y incultos sus terrenos a ponerlos en cultivo
dentro de este apartado, abordamos el intento para dar empleo a los jornaleros de los miles de
de la Repblica por solucionar el problema pueblos diseminados por la geografa espaola.
territorial espaol, fruto de la tensin entre En este apartado, hemos intentado introducir
posturas centralistas y descentralizadoras, numerosos datos cuantitativos y cartogrficos
que terminarn con la redaccin en la que permitan un anlisis riguroso por parte
constitucin del principio del Estado integral del alumnado.
y con la aprobacin del Estatuto de Autonoma
para Catalua en 1932, siendo ste uno de La educacin y la cultura fueron dos campos
los aspectos ms confusos de las reformas especialmente mimados por los legisladores
republicanas. republicanos. El objetivo educativo era extender
la educacin obligatoria a la base primaria
Las reformas sociales tienen como objetivo del sistema, incrementar significativamente
profundizar en la vida cotidiana y diaria de el nmero de construcciones escolares y la
las distintas clases sociales de la Espaa del contratacin masiva de maestros. Bajo los
momento, haciendo un especial hincapi presupuestos ideolgicos de la Institucin
en los grupos ms desfavorecidos, como el Libre de Enseanza, Fernando de los Ros o
campesinado y el obrero industrial. Ofrecemos Rodolfo Llopis intentarn modificar los planes
numerosos datos cuantitativos que hagan educativos en Espaa, con el objetivo de llevar

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 43


2.2. El enganche curricular de la unidad didctica

la cultura a los rincones ms recnditos de los ms apasionantes de la Repblica, y est


la geografa espaola a travs de las Misiones abordado con el tratamiento de fuentes en las
pedaggicas. Para abordar este apartado hemos que se refleja la opinin de los distintos grupos
valorado el trabajo con documentales y pelculas, de opinin. La finalidad sera que el alumnado
como el de Gonzalo Tapia sobre las misiones, comprendiera qu significa y qu signific
o la pelcula de Jos Lus Cuerda La lengua el otorgamiento del voto a la mujer en una
de las mariposas, para ofrecer con testimonios sociedad como la espaola.
visuales de la poca o recreados el ambiente
educativo y cultural de la poca. El apartado se Relacionado con la reforma educativa, se
cierra con la introduccin de testimonios orales procede a trabajar la introduccin de la
que inciden en la figura del maestro como luz coeducacin como elemento diferenciador del
de la Repblica y gua espiritual del alumno, sistema. Nios y nias pueden participar de
por un lado; y en la comparacin de manuales la misma clase por primera vez en la historia,
escolares republicanos y franquistas de la la transformacin social que ello conlleva ser
poca, en concreto el republicano de Linacero trascendental. Otro apartado fundamental
y el primer manual escolar franquista, todo sera el estudio de aquellos aspectos de los que
ello acompaado de imgenes de los textos la mujer ha estado privada en funcin de su
escolares del momento. sexo: la igualdad entre hombre y mujer en e
matrimonio, el divorcio, el matrimonio civil.
El estudio de la situacin de la mujer durante hasta terminar en los mtodos anticonceptivos
la Segunda Repblica constituye uno de los o relaciones homosexuales. Nos interesa
ejes centrales de esta unidad. Nos interesa reflejar cmo en aquella poca se intentaron
trabajar en este apartado cmo la mujer sale abordar estos problemas que tanta polmica
del gineceo ancestral en la casa al cuidado de social le generaran a la Repblica por parte
sus hijos (cuando no trabajando, como es el de determinados sectores sociales, como la
caso de las clases trabajadoras), y se incorpora Iglesia catlica. Ello se volvera a vivir durante
a la vida pblica a travs del reconocimiento de la poca de la transicin, una vez que todo fue
su status como persona: puede votar, puede ser anulado durante la Dictadura franquista. Por
elegida a cargos pblicos, puede divorciarse, ltimo, terminamos esta parte de la unidad con
puede trabajar en cualquier ocupacin laboral. una actividad dedicada a la recuperacin de la
Para ello, hemos dividido este apartado en memoria de la mujer en la actualidad, a partir
varios campos tras analizar la situacin de la de un trabajo sobre el callejero urbano de las
mujer en 1931. En primer lugar, abarcamos ciudades, en donde el alumnado averiguar la
el campo laboral: ocupaciones, situaciones presencia de mujeres comprometidas con la
heredadas, posibilidades nuevas. Pasamos, a Repblica en la actualidad.
continuacin, al mbito de mujer y ciudadana,
trabajando en grupo diversas personalidades Las reformas militares fueron empeo cuasi
femeninas que destacaron en distintos mbitos personal de Manuel Azaa como ministro de
durante la poca, como Mara de Maeztu, la guerra a partir de 1931. Las actividades
Zenobia Comprub, Clara Campoamor o propuestas giran en torno a la idea de cmo
Victoria Kent, para abordar, seguidamente, uno los legisladores republicanos intentaron
de los campos fundamentales de revalorizacin despolitizar y profesionalizar el caduco ejrcito
del papel de la mujer, que no es otro que el espaol de la poca, por una lado; y cmo el
del sufragio. Por primera vez puede votar la Ejrcito se convirti en un elemento conspirativo
mujer en Espaa a raz de la aprobacin de la de primer orden contra la Repblica, desde la
Constitucin de 1931: el debate constitucional primera intentona del general Jos Sanjurjo,
sobre el derecho al voto femenino ser uno de hasta la traicin a la fidelidad del Gobierno de

44 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


2. ORIENTACIONES DIDCTICAS

la Repblica con el golpe de estado de 17 de electoral y a los resultados de estos comicios;


julio de 1936. la gestacin del golpe de estado en sus dos
tramas, militar y civil; el plan golpista en la
La cultura ser, tambin, uno de los campos prctica; y el origen de la represin posterior.
ms florecientes de la Segunda Repblica. Nos Para ello, dividimos la informacin en dos
interesa que el alumnado comprenda cmo grandes bloques: documentos, tanto de
los intelectuales de la poca se implicaron personajes de la poca como de historiadores
en la consolidacin del sistema republicano, contrastados, que nos informan paso a paso de
ya fuera por la participacin poltica, la los movimientos de los golpistas; y cartografa,
literaria, la artstica. Abordamos actividades til en este caso para obtener una visin de
que centran el objeto de estudio en el trabajo conjunto y rpida del denominado plan Mola.
con las vanguardias artsticas, la literatura, el En estos documentos incidimos en aquellos que
teatro o la poesa. Personalidades como Jos demuestran que la represin era un elemento
Ortega y Gasset, Antonio Machado, Rafael intrnseco al golpe y de cmo sta se convierte
Alberti, Maruja Mallo, Mara Moliner, Miguel en un instrumento que, a la larga, servir para
Hernndez, Federico Garca Lorca son algunos consolidar la Dictadura franquista.
de los autores que aparecen en la unidad
didctica. A continuacin, demostramos que campesinos,
jornaleros u obreros, en este caso, estaban
Tras este apartado de aportacin de nueva dedicados a sus faenas agrcolas y laborales, y
informacin sobre la Segunda Repblica, no en la gestacin de una revolucin comunista,
centrada en las reformas del primer bienio, como arguyan los golpistas. Para ello utilizamos
tiene su conclusin en la tercera fase una fuente oral, un documental publicado por
metodolgica, sntesis y extrapolacin de los el Foro ciudadano para la recuperacin de la
conocimientos adquiridos a nuevas situaciones memoria histrica de Andaluca en 2009 que
de aprendizaje. Esta fase ha sido dividida en lleva por ttulo Milicianos andaluces. Defensores
varias actividades con objetivos distintos: en de la libertad, en donde protagonistas de los
primer lugar, nos interesa comprobar el grado hechos nos ofrecen su testimonio de aquellos
de asimilacin y comprensin de las reformas das, y que nos sirve para que los alumnos/
republicanas por parte del alumnado. Para as vean de primera mano cmo era la vida
ello, planteamos la confeccin de dos cuadros cotidiana del momento.
de naturaleza distinta: el conocimiento de la
conflictividad social durante el periodo y la Por ltimo, cerramos esta fase metodolgica
sntesis de las aportaciones novedosas de cada con el estudio de la sinrazn de la represin
reforma en el mbito ciudadano. franquista, en este caso, estudiando el
fusilamiento del padre de la patria andaluza,
A partir de ah, introducimos al alumnado en Blas Infante, cuyo ejemplo nos sirve, como el
una nueva idea: por qu el programa reformista de miles de personas que fueron injustamente
no pudo ser completado?. O dicho de otro ajusticiadas por defender la legalidad
modo, por qu la Segunda Repblica no pudo republicana, para mostrar la barbarie de una
cuajar como sistema poltico? La respuesta es violencia sin igual en la historia de Espaa.
evidente: porque hubo un golpe de estado el 17 Partiendo del documento de aplicacin de
de julio de 1936. Trabajamos profundamente la la ley de responsabilidades polticas con
gestacin y las consecuencias de la intentona efecto retroactivo, mostramos con diversos
golpista: el origen ltimo, con la no aceptacin documentos de Blas Infante cmo su figura
de los resultados electorales del 16 de febrero result incmoda para las autoridades
de 1936, con un especial anlisis a la campaa sublevadas. Su cadver, como el de otros tantos,

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 45


2.3. Temporalizacin y explotacin didctica de la unidad

termin en una fosa comn en este caso, en el est diseada y planteada requiere numerosas
cementerio de San Fernando de Sevilla-, que es horas lectivas, lo que impedira su aplicacin
el objeto de la ltima actividad de este trabajo, tal cual; pero una seleccin adecuada de
un mapa en donde se representa la evolucin actividades y recursos debera dar tambin
de los frentes en Andaluca y la distribucin una visin coherente de la unidad presentada.
de las fosas identificadas en territorio andaluz,
para mostrarle al alumnado el tamao de la Al mismo tiempo, la unidad tambin puede
barbarie represora franquista. funcionar como un banco de recursos para
abordar el estudio de la Segunda Repblica
Terminamos la unidad insistiendo en la espaola, tanto para tratar en su globalidad
hiptesis de partida: la Segunda Repblica fue el tema como para profundizar en un tema
un rgimen poltico democrtico posible. especfico a lo largo del curso (a modo de
ejemplo, podemos estudiar el voto femenino en
el Da de la mujer el 8 de marzo; los aspectos
2.3. Temporalizacin y explotacin sociales y la conflictividad en la Repblica en
didctica de la unidad el Da de la paz el 30 de enero; las Misiones
pedaggicas y la educacin en el Da del libro el
La temporalizacin prevista para la realizacin 23 de abril... y as sucesivamente). Asimismo,
de esta unidad didctica es variable segn creemos que cada una de las reformas
el grado de profundizacin previsto por el abordadas en la segunda fase metodolgica de
profesor que imparta la unidad y segn el la unidad, tratamiento de la nueva informacin,
nivel educativo en el que nos encontremos, puede ser trabajada como una unidad didctica
ya que no es lo mismo situarnos en 4 de la especfica.
E.S.O. que en 2 de Bachillerato, donde los
intereses, motivaciones y actitud del alumnado Pensamos que esta idea de Men o banco de
es totalmente distinta. Obviamente, creemos recursos y actividades podra resultar de gran
que la realizacin total de la unidad tal y como utilidad para el profesorado.

46 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

3. EL PLAN DE TRABAJO

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica ! 49


3.1. Tratamiento de las ideas previas y preconceptos

3.1. Tratamiento de las ideas previas y preconceptos

Una primera fase del trabajo del alumnado consiste en la explicitacin de sus ideas previas sobre
el objeto de estudio en cuestin, la Segunda Repblica, as como en la motivacin del mismo
hacia el itinerario pedaggico propuesto. !

50 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

ACTIVIDAD 1

La proclamacin de la Repblica

La Repblica fue un rgimen recibido por la ciudadana con una alegra y esperanzas sin parangn
en la historia de Espaa. Te proponemos un viaje en el tiempo visualizando aquellas jornadas de
abril a partir del vdeo El amanecer de una nueva era en Espaa, rodado por la Fox americana
y que sta regala a los miembros del Gobierno Provisional8.

Observa con atencin esas imgenes y responde a estas preguntas:


Describe el ambiente que ests viendo reflejado en estas imgenes. Qu sensaciones te
transmite? a qu otras situaciones semejantes que conozcas de la actualidad se asemejan?
Socialmente hablando, qu grupos sociales identificas en las imgenes y cules no? (Una
pista: diferencia gorras, sombreros, boinas)
Por qu crees que se estn manifestando estas personas?

En las fotografas adjuntas puedes ver la proclamacin de la Segunda Repblica espaola el 14


de abril de 1931 en varias localidades espaolas.

Figura 9: proclamacin de la Segunda Repblica espaola

Eibar Len

Valencia Vejer

8 Hallado y publicado entre las pertenencias del Presidente de la Repblica, Niceto Alcal Zamora, en su pueblo natal de Priego de Crdoba en
marzo de 2009.

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 51


3.1. Tratamiento de las ideas previas y preconceptos

ACTIVIDAD 2

Qu conoces de la Segunda Repblica Espaola?

La Segunda Repblica espaola (1931 1936) fue el primer periodo democrtico en la historia
de Espaa. Sin embargo, conoces o identificas alguna personalidad poltica, intelectual o social
de dicho periodo? Contempla las siguientes imgenes:

Figura 10: personajes y figuras de la poca

52 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Ahora, responde a las siguientes cuestiones:

A qu personajes de los que figuran en las imgenes identificas? Sabes sus nombres?

Si tuvieras que realizar un mosaico como el ofrecido, pero del momento actual: a quin
pondras y por qu?

Alguna fotografa te hace pensar que esos personajes son especficos de un rgimen
republicano o pueden serlo de cualquier otro?

Podramos salir fuera del aula y preguntar a los transentes de cualquier calle si conocen
a los personajes de las fotografas. Qu resultado piensas que vamos a obtener?

Por qu hubo una Segunda Repblica en Espaa y por qu fue acogida con tanta expectacin
por la ciudadana? La instauracin pacfica y sin violencia del nuevo rgimen fue fruto de los
fracasos y errores cometidos durante el periodo anterior, es decir, la monarqua de Alfonso XIII,
dictadura de Miguel Primo de Rivera incluida. Qu ocurri durante el primer tercio del siglo XX
en Espaa? Intentaremos ofrecerte claves explicativas.

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 53


3.1. Tratamiento de las ideas previas y preconceptos

ACTIVIDAD 3

La monarqua de Alfonso XIII

El reinado de Alfonso XIII (1902 1931, Dictadura de Miguel Primo de Rivera incluida, 1923
- 1930) culmina el periodo conocido como la Restauracin, un periodo caracterizado por la
inestabilidad poltica, la desarticulacin social, las disparidades econmicas, el hambre, los
afanes desfasados de un imperialismo soado. Qu ocurri durante esos treinta aos para que
se desacreditara la Monarqua y se instaurara la Repblica? Lee el siguiente texto:

La monarqua de Alfonso XIII.Las elites del Parlamento, en la frmula conocida de


polticas pretendan, con el concurso de la soberana compartida entre las Cortes y el Rey.
Corona, encabezar una reforma desde arriba,
una movilizacin nacionalizadora que ampliara El cacique es el fenmeno central para comprender
las bases sociales del rgimen sin poner en la cultura poltica de la Restauracin y las races
peligro su hegemona, evitando el peligro de sociales del Poder. El caciquismo (visto en su
una revolucin. La historia poltica espaola del forma ascendente y no descendente) era mucho
periodo es la crnica de ese fracaso. Las razones ms que un recuento de artimaas electorales,
son complejas y diversas. En primer lugar, la coacciones, fraudes, pucherazos y sacos de
propia actitud de Alfonso XIII, dispuesto desde duros que compraban votos y voluntades en un
un principio a intervenir en la vida poltica y a entorno rural pasivo y desmovilizado.
no renunciar a ninguna de sus prerrogativas.
En segundo trmino, la crisis de los partidos Econmicamente hablando, el sector primario
tradicionales. Adems, el estado espaol se reproduce las precarias condiciones materiales
encontr con la oposicin de la Iglesia catlica de los sostenes de la patria (Azorn, Andaluca
frente a cualquier medida secularizadora que trgica) Panorama general de inseguridad
disminuyera sus privilegios, con la injerencia y de precariedad. Inseguridad econmica...;
constante del Ejrcito en la vida civil y con un inseguridad laboral...; inseguridad jurdica...;
sistema oligrquico y caciquil contrario a las inseguridad social...; inseguridad de
reformas de carcter democrtico, con una abastecimientos... La pobreza era un problema
capacidad de penetracin social muy limitada extenso y permanente que amenazaba a tres
por la pervivencia de poderes locales que cuartas partes de la poblacin espaola.
actuaban con bastante autonoma. Y en el
ltimo cuarto del siglo XIX, en la poca de los 1917 fue el punto de inflexin para la legitimidad
imperialismos, a Espaa le falt un enemigo del sistema poltico de la Restauracin.
exterior definido. La amenaza pretoriana de las Juntas de
Defensa, las demandas de la Asamblea de
Una de las claves de la excepcional duracin parlamentarios y la movilizacin obrera de
de la Restauracin descansaba en el carcter la huelga revolucionaria plantearon un serio
eclctico de la Constitucin de 1876. El texto no desafo al Estado. Al impacto econmico y
esconda las races doctrinarias de la ideologa social de la Gran Guerra se sumaron los
de Cnovas visibles, por ejemplo, en el regreso problemas derivados del corporativismo del
al sufragio censitario, la defensa de un orden ejrcito, la deriva autoritaria de la Corona, el
militarizado, el retorno al carcter confesional recrudecimiento del conflicto colonial marroqu,
del Estado y las limitaciones del poder legislativo la intensidad de la movilizacin sindical y las

54 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

protestas populares, con el eco de la revolucin ejrcito, la rebelin estudiantil, la sucesin de


rusa, las reivindicaciones nacionalistas y la complots y conspiraciones, la desafeccin de
defeccin de los sectores conservadores, las las asociaciones patronales y de la UGT, el
asociaciones catlicas y los grupos patronales, distanciamiento del Rey y la organizacin de
cada vez ms proclives hacia soluciones la oposicin poltica en torno al republicanismo
antiparlamentarias. 1917 1923, es el periodo provocaron la descomposicin del rgimen y el
del desastre, que se ver incrementado con el aislamiento del dictador, que tuvo que dimitir en
desastre de Annual de 1921. enero de 1930.
(reelaborado a partir de Julin Casanova -
El 13 de septiembre de 1923 el levantamiento Casanova, J. y Gil Andrs, C. 2009. Historia de
militar de Miguel Primo de Rivera acab con el Espaa en el siglo XX. Barcelona: Ariel y Santos
Gobierno constitucional y accedi al poder con Juli Juli, S. 1991. Historia econmica y social
el beneplcito del Rey, el apoyo del ejrcito, la moderna y contempornea de Espaa. Madrid:
adhesin de las organizaciones patronales y UNED)
catlicas y la indiferencia y la pasividad de la
mayora de la poblacin En una primera etapa,
hasta la primavera de 1924, el dictador se Figura 11: Alfonso XIII y Miguel Primo de Rivera
propuso terminar con rapidez con el desorden
pblico, la amenaza de los nacionalismos, el
asunto de las responsabilidades del desastre
de Marruecos y la lacra del caciquismo, a su
juicio los males que aquejaban a Espaa. Un
cirujano de hierro al que no le iba a temblar la
mano.

En el otoo de 1925, aprovechando el xito de


la campaa militar de Marruecos (desembarco
en Alhucemas), el dictador comenz a pensar
en una salida poltica que le diera legitimidad y
estabilidad. Antes de acabar el ao, el Directorio
militar dej paso a un Gobierno de carcter
civil que impuls las reformas administrativas
y una legislacin de carcter social que redujo
notablemente la conflictividad laboral. En el
verano de 1926 se puso en marcha la creacin
de un parlamento corporativo, la Asamblea
Nacional, que abri sus puertas un ao ms
tarde con el encargo de redactar un nuevo texto
constitucional.

Pero era demasiado tarde. Desde finales


de 1928 Primo de Rivera fue perdiendo
apoyos al tiempo que engrosaba la lista de
sus enemigos. La oposicin de una parte del

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 55


3.1. Tratamiento de las ideas previas y preconceptos

Con la informacin del texto precedente, identifica las principales caractersticas del periodo:

MONARQUA DE DICTADURA DE MIGUEL PRIMO DE


ALFONSO XIII RIVERA

Aspectos polticos

Aspectos econmicos

Aspectos sociales

Aspectos territoriales

Aspectos religiosos

Aspectos militares

Confecciona con la ayuda de la informacin extrada de diferentes webs de Internet9 un eje


cronolgico del periodo con los principales hechos histricos del periodo:

1902 Inicio del reinado de Alfonso XIII

Alfonso XIII

1923
Dictadura de Primo de
Rivera

A la luz de los datos precedentes, cmo valoraras este periodo de la historia de Espaa? qu
aspectos destacaras de l? te ofrece el texto una visin positiva o problemtica del periodo?
Debate con tus compaeros del grupo clase las conclusiones obtenidas.

9 http://es.wikipedia.org/wiki/Alfonso_XIII_de_Espaa; http://www.cervantesvirtual.com/bib/historia/monarquia/alfonso13.shtml
http://www.historiasiglo20.org/HE/12.htm; http://www.asmadrid.org/spanish/historia/sxx1.htm

56 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

ACTIVIDAD 4

La Repblica en el contexto histrico de la Europa de entreguerras

La Repblica fue un rgimen democrtico como otros tantos de la Europa de entreguerras


entendiendo por democracia lo que podemos entender por este concepto en la dcada de los
aos treinta del pasado siglo-, y que no se diferenciaba grandemente de ellos, salvo por su
destino final, un golpe de estado frustrado que termin en una guerra civil, solucin sta que no
ocurri en parte alguna de Europa. Para que entiendas este tema te proponemos que trabajes
con los materiales que te presentamos a continuacin. Trabajad en pequeo grupo y exponed al
grupo clase las conclusiones que obtengis.

Figura 12: Europa en la poca de la Segunda Repblica espaola, los aos treinta del siglo XX

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 57


3.1. Tratamiento de las ideas previas y preconceptos

Figura 13: Jefes de Estado

Manuel Azaa, Espaa Ataturk, Turqua Jorge V de Inglaterra

Vctor Manuel III, Italia Reina Guillermina de Holanda Albert Lebrun, Francia

Observa las fotografas de algunos Jefes de Estado de la Europa de entreguerras y contesta a


estas cuestiones:

La hegemona en la representacin masculina, a qu crees que obedece?

Los Jefes de estado pertenecen, como puedes apreciar en las imgenes, al mbito civil o al
militar. Cul predomina en la Europa de entreguerras? A qu crees que es debido?

Segn tu opinin, quin puede ser el jefe del gobierno de una Repblica de entre las fotografas
propuestas?

Democracia liberal, fascismo y comunismo son las ideologas predominantes en la Europa de


entreguerras. Crees que existe alguna relacin entre la jefatura de gobierno monrquica o
republicana y las diferentes ideologas?

Piensa ahora en el presente. Busca en la red de Internet los Jefes de estado de los principales
pases europeos e indaga sobre el carcter de la Jefatura de estado y la ideologa poltica
del pas. Te proponemos que busques en Espaa, Francia, Alemania, Italia, Reino Unido o
Rusia.

A continuacin, sita a los Jefes de estado de las fotografas en su pas correspondiente en el


mapa de la Europa de entreguerras; identifica con un color morado si es una Repblica y con

58 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

verde, si es una Monarqua. Por ltimo, en el cuadradito pequeo de la parte inferior izquierda,
coloca la inicial de la ideologa poltica del pas: D, de democracia liberal; C, de comunismo; F,
de fascismo.

Leed ahora el siguiente texto:

Como ha estudiado con detalle Jos Luis Las democracias de entreguerras fueron muy
Gmez Navarro, las dictaduras que en esos problemticas y frgiles tuvieron un alto grado
aos se instauraron en los pases de la de violencia poltica y social, y los discursos
Europa mediterrnea y oriental fueron una polticos, generalmente ms radicales que
consecuencia de los procesos de desarrollo los de hoy, puede que nos parezcan poco
econmico, modernizacin social y movilizacin aceptables. Muchas personas estaban
poltica vividos en los ltimos aos del siglo XIX convencidas en todo el mundo a la altura de
y los primeros decenios del siglo XX en pases los aos treinta del fracaso estrepitoso del
de industrializacin tarda que tuvieron que estado liberal y burgus, imagen de fracaso
afrontar el desafo que supona la incorporacin al que los serios problemas econmicos y
a la escena poltica de las masas agrarias e sociales de la posguerra primero, y de la Gran
industriales. En ese marco comn se inscriben depresin despus, hicieron una excepcional
las experiencias autoritarias vividas en Portugal, contribucin (aunque en Espaa aqu siempre
Grecia, Polonia, Rumania, Bulgaria, Hungra o se minimizan). No eran (ni podan ser) las
Yugoslavia. En todos los ejemplos citados, los democracias del bienestar que se construirn
regmenes dictatoriales fueron una salida ante en la Europa continental despus de 1945.
el fracaso de los sistemas polticos en la tarea Democracias con un pacto social, un estado
de integrar a los sectores sociales emergentes redistribuidor, impuestos sobre la renta,
y caminar hacia una nueva legitimidad seguridad social, subsidios de desempleo y
democrtica basada en la soberana popular y programas sociales, sindicalismo reformista,
la extensin de los derechos ciudadanos. Ante socialdemocracia no marxista, democracia
el descrdito de los partidos tradicionales, y la cristiana no golpista, eurocomunismo,
falta de capacidad o de voluntad poltica de las liberalismo que acepta todo eso en contra de
elites para propiciar ese cambio, el Ejrcito y la su propia esencia, etc. Vista en perspectiva, la
burocracia, con el apoyo de la Monarqua, fueron Repblica cape problemas bastante graves
las instituciones capaces de tomar el poder y (insurrecciones obreras, golpismo, agitacin
salvaguardar el orden social amenazado por el del campo, guerra fra eclesistica) con un
fantasma de la revolucin obrera talante en general progresista (no se cre una
dictadura republicana) y resisti despus en
Fuente: Julin Casanova, op. ci. una guerra francamente desigual casi tres
aos. La Repblica fue todo lo democrtica
que se poda ser en los aos treinta.

Fuente: Snchez Prez, F., Los mitos del 18 de


julio, p. 19

La Segunda Repblica no fue una ms en su contexto histrico; su trayectoria fue truncada por
un golpe de estado planificado por un ejrcito fascistizado, al igual que las derechas autoritarias
y con la anuencia de la Iglesia catlica. Sin embargo, el sistema republicano luch por ser un
rgimen democrtico como sus contemporneos de los aos treinta sin caer en una dictadura
autoritaria. Siguiendo las ideas del texto, reflexiona sobre las siguientes cuestiones:

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 59


3.1. Tratamiento de las ideas previas y preconceptos

Por qu fueron problemticas y frgiles las democracias de entreguerras?

Por qu estaban en descrdito las democracias de los aos treinta? qu alternativas polticas
paralelas triunfan en la Europa del momento? qu soluciones, distintas a las democrticas,
proponen como solucin a los males de sus distintos pases? en qu estados de Europa
triunfan?

Qu caractersticas tendrn las democracias tras la II Guerra mundial que no las tenan las
precedentes?

Por qu la Repblica fue todo lo democrtica que se poda ser en los aos treinta?

En qu pases, con qu caractersticas y con qu soluciones surgen los regmenes dictatoriales


de la Europa de entreguerras (ya fueran repblicas o monarquas?

Socialmente hablando, qu grupos sociales crees que favorecen el desarrollo de la revolucin


burguesa y democrtica? por qu?

60 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Actividad 5

Monarqua o Repblica?

Es verdaderamente democrtico un sistema monrquico o republicano? Qu aporta una


organizacin republicana a la democracia frente a una monrquica? Cualquier Repblica o
un tipo determinado de Repblica? Qu sistema republicano se intent llevar a la prctica
en la Espaa de los aos treinta? A estas cuestiones trataremos de responder con la siguiente
actividad.

Te ofrecemos una serie de direcciones de Internet:


http://www.abc.es/20120311/espana/abcp-cinco-razones-monarquia-sistema-20120311.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Monarqu%C3%ADa (Monarqua)
http://es.wikipedia.org/wiki/Republica (Repblica)
http://es.wikipedia.org/wiki/Forma_de_gobierno (Formas de gobierno)
http://www.filosofia.org/mon/democra.htm (Formas de gobierno y democracia)
y un mapa conceptual para que confecciones la siguiente tabla de conceptos referentes a las
organizaciones monrquica y republicana de un Estado.

Figura 14: Mapa conceptual de las formas de gobierno

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 61


3.1. Tratamiento de las ideas previas y preconceptos

Diferencia, a continuacin, las principales caractersticas, semejanzas y diferencias entre un


sistema monrquico y otro republicano a partir del siguiente cuadro:

Monarqua Repblica
Quin ostenta la jefatura del estado?
Es elegido o nombrado el Jefe del estado?
Es responsable o no responsable el Jefe del estado de sus actos?
Quin elige a los ministros del gobierno?
Existe divisin de poderes? Qu caractersticas tiene cada uno?
Legislativo
Ejecutivo
Judicial
Todos los poderes del Estado provienen del pueblo?
Quin ostenta la soberana en dicho estado?
Tienen algn texto normativo constitutivo, como una Constitucin?
Son sistemas democrticos?
Quin es la mxima autoridad del Estado?
Elecciones y tipo de sufragio
Quin controla los poderes del estado?

62 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Actividad 6

La generacin de la ilusin republicana

Aunque a da de hoy el debate relativo a la forma de gobierno de un estado radica en el hecho


de si ste funciona o no democrticamente hablando entre otros aspectos-, la existencia de
Monarquas y Repblicas debe hacerte reflexionar sobre la forma ideal de gobierno y porqu.
Ambos sistemas de gobierno estn en la base del pensamiento poltico occidental. No hay nada
ms que mirar hacia la Antigedad clsica y comprobaremos que los primeros sistemas de
gobierno fueron monarquas, que la democracia tuvo su cuna en la Atenas clsica del siglo V
a.c., que en Roma se perfeccionaron todas las formas de gobierno Monarqua, Repblica e
Imperio

En la actualidad, la base del pensamiento poltico procede, en gran parte, de las aportaciones
de la Ilustracin y las revoluciones burguesas, en donde se cimientan dos principios bsicos
de las democracias actuales: la soberana popular y la separacin de poderes (frente a las
Monarquas absolutas). La siguiente actividad pretende que profundices en el conocimiento de
las caractersticas de la Monarqua y la Repblica. Para ello, te ofrecemos una serie de mapas
conceptuales que pueden serte de utilidad, as como una serie de direcciones de Internet para
realizar esta actividad. Por qu se produce el trnsito pacfico y no violento de una Monarqua
secular a una esperanzadora Repblica? Cmo se gener un movimiento pro-republicano que
hiciera posible la instauracin del nuevo rgimen?

Vamos a trabajar ahora en grupos, de tal forma que dividiremos la clase en cuatro grupos de 4 o
5 integrantes cada uno. La informacin que tendr cada grupo ser la siguiente:

Grupo A: Los errores de Alfonso XIII y Miguel Primo de Rivera.

Grupo B: La generacin de un estado de opinin pro-republicano entre la intelectualidad


espaola.

Grupo C: Los grupos y tendencias polticas republicanas.

Grupo D: Las elecciones de 12 de abril de 1931.

Grupo E: Testimonios de la proclamacin de la Repblica el 14 de abril de 1931.

Cada grupo elegir un secretario, que tomar nota de las aportaciones del mismo, y un portavoz,
que expondr en el grupo-clase las deliberaciones llevadas a cabo dentro del grupo. La dinmica
de trabajo que llevar cada grupo ser la siguiente:

-- Elaboracin de cuatro o cinco hiptesis argumentativas que definan el tema de estudio


abordado.

-- Exposicin en el grupo-clase de dichas hiptesis.

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 63


3.1. Tratamiento de las ideas previas y preconceptos

-- Debate en torno a las ideas emergentes bajo el prisma de Cmo se instaura pacficamente
una Repblica en Espaa?

Para ayudar a los diferentes grupos, sugerimos, a modo de orientacin, centrarse en las siguientes
cuestiones:

-- Grupo A (el descrdito de la Monarqua y de la Dictadura)

Quines suscriben los documentos aportados?

Qu razones aduce Alfonso XIII para apoyar el pronunciamiento militar y la consecuente


dictadura de Miguel Primo de Rivera? Qu consecuencias tendr en el devenir de la
Monarqua de cara a la opinin pblica?

Qu significa la expresin delenda est monarchia? Por qu debe caer la Monarqua?


Qu errores cometi la Corona, en opinin de Ortega y Gasset?

-- Grupo B (la generacin de un estado de opinin pro-republicano a partir de la intelectualidad


espaola)

Quines suscriben los documentos aportados?

Por qu se propone que la monarqua salida de Sagunto sea sustituida por una
Repblica?

Qu principios propone la Agrupacin al servicio de la Repblica?

-- Grupo C (la generacin de una propuesta de accin poltica y social pro-republicana)

Quines suscriben los documentos aportados?

Qu partidos y agrupaciones sociales estn incluidas en el Pacto de San Sebastin?

Socialmente, a quines representan esas tendencias polticas?

Cules son las preocupaciones de los firmantes del Pacto que se intentarn llevar a
cabo durante la Repblica?

Qu significa la expresin Venimos a meter a la Monarqua en los archivos de la


historia?

No le queda al pas otro camino que el de la revolucin El pueblo est ya en medio


de la calle Qu protagonismo crees que tendr la ciudadana en la gestacin de la
Repblica?

64 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

-- Grupo D (las esperanzas)

Quines firman los documentos aportados?

Manuel Azaa fue un protagonista clave de la Segunda Repblica espaola, siendo


ministro y Jefe del Estado. Qu claves aporta para comprender la instauracin de la
Repblica y qu tareas inmediatas debera cumplir.

Por qu se pide el paso rpido de la Monarqua a la Repblica si las elecciones del 12


de abril de 1931 slo fueron unas elecciones municipales?

Dnde obtienen mayora las candidaturas monrquicas y las republicanas? Qu


implicaciones sociales piensas que tienen esos resultados?

Por qu se afirma que estas elecciones son un plebiscito entre Monarqua y Repblica?

-- Grupo E (los testimonios):

Quines firman los documentos aportados?

Cmo describe la prensa de la poca la proclamacin de la Repblica el 14 de abril?


Qu se percibe en el ambiente?

Qu peculiaridades tiene la proclamacin de la Repblica en Barcelona?

Resume cmo vivi Josep Pla la proclamacin de la Repblica en Madrid.

Cmo recuerda Antonio Machado los das de abril?

DOCUMENTACIN DEL GRUPO A

Figura 15 : Alfonso XIII rodeado de militares

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 65


3.1. Tratamiento de las ideas previas y preconceptos

Solamente ha cambiado una cosa despus ejemplo, que moralmente pertenecen a la


del Directorio, y es que se puede pasear con familia de los vidos, que en poltica son gente
dinero en el bolsillo sin temor a percance; que mansurrona y lanar, que lo aguantan y lo sufren
ya no hay huelgas; que nuestras fbricas todo sin rechistar, que no tienen sentido de los
marchan y que los patronos no ven ya cada deberes civiles, que son informales, que a las
maana a los obreros con revlver en mano... cuestiones de derecho y, en general, pblicas,
El general Primo nos ha hecho saltar por presentan una epidermis crnea.
encima de la Constitucin y esto es grave,
evidentemente!... Hubiera podido conjugar Pero esta vez se ha equivocado. Este es el error
las huelgas y regenerar el espritu poltico de Berenguer. Al cabo de diez meses, la opinin
Espaa sin salirse de la Constitucin?... Si se pblica est menos resuelta que nunca a olvidar
volviese a abrir el Parlamento, se vera cmo la gran vilt que fue la Dictadura. El Rgimen
los viejos partidos, que llevaban el pas a la sigue solitario, acordonado como leproso en
ruina, volveran a reanudar sus disputas. De lazareto. No hay un hombre hbil que quiera
qu se compone el parlamentarismo, tan poco acercarse a l; actas, carteras, promesas -las
rico en frmulas como en caracteres? Un ideal cuentas de vidrio perpetuas-, no han servido
intangible para los privilegiados que viven de l; esta vez de nada. Al contrario: esta ltima
eso es todo. Para complacer a seis mil personas, ficcin colma el vaso. La reaccin indignada de
bamos a sacrificar a veinte millones? Espaa empieza ahora, precisamente ahora, y
no hace diez meses. Espaa se toma siempre
Fuente: Declaraciones de Alfonso XIII tiempo, el suyo.
reproducidas en El Sol, Madrid, 1925
Este es el error Berenguer de que la historia
Cien veces lo ha repetido el seor Berenguer. hablar. Y como es irremediablemente un
La poltica de este Gobierno consiste en cumplir error, somos nosotros, y no el Rgimen mismo;
la resolucin adoptada por la Corona de volver nosotros gente de la calle, de tres al cuarto y
a la normalidad por los medios normales. Pero nada revolucionarios, quienes tenemos que decir
no es eso lo peor. Lo peor son los motivos por a nuestro conciudadanos: Espaoles, vuestro
los que cree poderse contentar con ofrecer tan Estado no existe! Reconstruidlo! Delenda est
insolente ficcin. Monarchia

El Estado tradicional, es decir, la Monarqua, Fuente: (Jos Ortega y Gasset, en El Sol, 15


se ha ido formando un surtido de ideas sobre de noviembre de 1930)
el modo de ser de los espaoles. Piensa, por

66 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

DOCUMENTACIN DEL GRUPO B

Figura 16: La Agrupacin al Servicio de la Repblica en un mitin en Segovia el 14 de febrero de 1931: Antonio Machado, Gregorio Maran, Jos Ortega y
Gasset y Ramn Prez de Ayala (de izquierda a derecha)

El Estado espaol tradicional llega ahora 1. Movilizar a todos los espaoles de oficio
al grado postrero de su descomposicin. La intelectual para que formen un copioso
Monarqua de Sagunto no ha sabido convertirse contingente de propagandistas y defensores de
en una institucin nacionalizada, es decir, en un la Repblica espaola.
sistema de Poder pblico que se supeditase a
las exigencias profundas de la nacin y viviese 2. Con este organismo de avanzada bien
solidarizado con ellas, sino que ha sido una disciplinado y extendido sobre toda Espaa,
asociacin de grupos particulares, que vivi actuaremos apasionadamente sobre el resto
parasitariamente sobre el organismo espaol, del cuerpo nacional, exaltando la grande
usando del Poder pblico para la defensa de los promesa histrica que es la Repblica espaola
intereses parciales que representaba. De aqu y preparando su triunfo en unas elecciones
que da por da se haya ido quedando sola la constituyentes ejecutadas con las mximas
Monarqua. garantas de pulcritud civil.

Pero es ilusorio imaginar que la Monarqua va 3. Pero, al mismo tiempo, nuestra Agrupacin
a ceder galantemente el paso a un sistema de ir organizando, desde la capital hasta la aldea
Poder pblico tan opuesto a sus malos usos, a y el casero, la nueva vida pblica de Espaa
sus privilegios y egosmos. Slo se rendir ante en todos sus haces, a fin de lograr la slida
una formidable presin de la opinin pblica. instauracin y el ejemplar funcionamiento del
Nos proponemos suscitar una amplsima nuevo Estado republicano
agrupacin al servicio de la Repblica, cuyos
esfuerzos tendern a lo siguiente: Fuente: Gregorio Maran, Ramn Prez
de Ayala y Jos Ortega y Gasset forman la
Agrupacin al servicio de la Repblica, en El
Sol, 10 de febrero de 1931

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 67


3.1. Tratamiento de las ideas previas y preconceptos

DOCUMENTACIN DEL GRUPO C

Figura 17: Algunas personalidades firmantes del Pacto de San Sebastin: Alcal Zamora, Manuel Azaa, Fernando de los Ros...

Las izquierdas espaolas firman lo que ser A esta reunin asistieron tambin, invitados
llamado Pacto de San Sebastin. Instauracin con carcter personal, don Felipe Snchez
de la Repblica y autonomas regionales son los Romn, don Eduardo Ortega y Gasset y don
acuerdos ms destacados. Indalecio Prieto, no habiendo podido concurrir
don Gregorio Maran, ausente en Francia,
Nota oficiosa y de quien se ley una entusistica carta de
adhesin en respuesta a la indicacin que con
En el domicilio social de Unin Republicana y el mismo carcter se le hizo.
bajo la presidencia de D. Fernando Sansisn, se
reunieron esta tarde don Alejandro Lerroux y El problema referente a Catalua, que es el que
don Manuel Azaa, por la Alianza Republicana; ms dificultades poda ofrecer para llegar a un
don Marcelino Domingo, don lvaro de Albornoz acuerdo unnime, qued resuelto en el sentido
y don ngel Galarza, por el partido republicano de que los reunidos aceptaban la presentacin
radical socialista; don Niceto Alcal Zamora a unas Cortes Constituyentes de un estatuto
y don Miguel Maura, por la derecha liberal redactado libremente por Catalua para regular
republicana; don Manuel Carrasco Formiguera, su vida regional y sus relaciones con el Estado
por la Accin Catalana; don Matas Mallol espaol.
Bosch, por la Accin Republicana de Catalua;
don Jaime Ayguad, por el Estat Catal, y don Este acuerdo se hizo extensivo a todas
Santiago Casares Quiroga, por la Federacin aquellas otras regiones que sientan la
Republicana Gallega, entidades que, juntamente necesidad de una vida autnoma.
con el partido federal espaol -el cual, en espera
de acuerdos de su prximo Congreso, no puede En relacin con este mismo problema se defendi
enviar ninguna delegacin-, integran la totalidad en la reunin que los derechos individuales deben
de los elementos republicanos del pas. ser estatuidos por las Cortes Constituyentes,

68 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

para que no pueda darse el caso de que la en huelga forzosa, ni el contribuyente, ni el


entrada en un rgimen democrtico supusiera industrial, ni el comerciante, ni el profesional,
un retroceso en las libertades pblicas. ni el artesano, ni los empleados, ni los militares,
ni los eclesisticos... Nadie siente la interior
Tanto para las Cortes Constituyentes como satisfaccin, la tranquilidad de una vida
para la votacin del estatuto por las regiones se pblica jurdicamente ordenada, la seguridad
utilizar el sufragio universal. de un patrimonio legtimamente adquirido, la
inviolabilidad del hogar sagrado, la plenitud
Los reunidos se mostraron en absoluto de del vivir en el seno de una nacin civilizada.
acuerdo en lo que se refiere a la accin poltica De todo este desastre brota espontnea la
solidaria rebelda de las almas, que viven sin esperanza;
y se derrama sobre los pueblos, que viven sin
Fuente: El Sol, 18 de agosto de 1930 libertad. Y as se prepara la hecatombe de un
Estado que carece de justicia y de una nacin
Espaoles! Surge de las entraas sociales un que carece de ley y de autoridad. El pueblo
profundo clamor popular que demanda justicia est ya en medio de la calle, y en marcha hacia
y un impulso que nos mueve a procurarla. la Repblica. Venimos a derribar la fortaleza
Puestas sus esperanzas en la Repblica, el en que se ha encastillado el poder personal,
pueblo est ya en medio de la calle. Para a meter la Monarqua en los archivos de la
servirle hemos querido tramitar la demanda Historia y a establecer la Repblica sobre la
por los procedimientos de la ley, y se nos ha base de la soberana nacional y representada
cerrado el camino: cuando pedamos justicia, se por una Asamblea Constituyente. De ella
nos arrebat la libertad; cuando hemos pedido saldr la Espaa del porvenir, y un nuevo
libertad, se nos ha ofrecido una concesin, Estatuto inspirado en la conciencia universal,
unas Cortes amaadas, como las que fueron que pide para todos los pueblos un Derecho
barridas; resultantes de un sufragio falsificado, nuevo, ungido de aspiraciones a la igualdad
convocadas por un Gobierno de dictadura, econmica y a la justicia social. Entre tanto,
instrumento de un Rey que ha violado la nosotros, conscientes de nuestra misin y
Constitucin y realizadas con la colaboracin de de nuestra responsabilidad, asumimos las
un caciquismo omnipotente. Se trata de salvar funciones del Poder pblico con carcter de
un rgimen que nos ha conducido al deshonor Gobierno provisional. Viva Espaa con honra!
como Estado, a la impotencia como nacin y a la Viva la Repblica!- Niceto Alcal Zamora,
anarqua como sociedad. Se trata de salvar una Alejandro Lerroux, Fernando de los Ros,
dinasta que parece condenada por el Destino Manuel Azaa, Santiago Casares Quiroga,
a disolverse en la delicuescencia de todas las Indalecio Prieto, Miguel Maura Gamazo,
miserias fisiolgicas. Marcelino Domingo, Alvaro de Albornoz,
Francisco Largo Caballero, Luis Nicolau
Para salvarse y redimirse, no le queda al pas otro dOlwer, Diego Martnez Barrios
camino que el de la revolucin. Ni los braceros
del campo, ni los propietarios de la tierra, ni Fuente: MAURA: As cay Alfonso XIII. Mxico,
los patronos, ni los obreros, ni los capitalistas 1961, p. 97 y ss.
que trabajan, ni los trabajadores ocupados o

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 69


3.1. Tratamiento de las ideas previas y preconceptos

DOCUMENTACIN DEL GRUPO D

Figura 18: Proclamacin de la Repblica en Madrid

El rgimen se instaur sin causar vctimas ni oeste donde el propietario de 14.000 hectreas
daos. Una alegra desbordante inund el pas. detenta en una sola mano todo el territorio de
La Repblica vena realmente a dar forma a las un pueblo.
aspiraciones que desde los comienzos del siglo
trabajaban el espritu pblico, a satisfacer las La Repblica, como era su deber, acentu la
exigencias ms urgentes del pueblo. accin del estado. Accin inaplazable en cuanto
a los obreros campesinos. El paro que afectaba
La sociedad espaola ofreca los contrastes a todas las industrias espaolas era enorme,
ms violentos. En ciertos ncleos urbanos, un crnico, en la explotacin de la tierra. Cuantos
nivel de vida alto, adaptado a todos los usos conocen algo de la economa espaola saben
de la civilizacin contempornea, y a los pocos que la explotacin lucrativa de las grandes
kilmetros, aldeas que aparecen detenidas en propiedades rurales se basaba en los jornales
el siglo XIX. Casi a la vista de los palacios de mnimos y en el paro peridico durante cuatro
Madrid, los albergues miserables de la montaa. o cinco meses al ao, en los cuales el bracero
Una corriente vigorosa de libertad intelectual, que campesino no trabaja ni come. Con socialistas
en materia de religin se traduca en indiferencia ni sin socialistas, ningn rgimen que atienda
y agnosticismo, junto a demostraciones pblicas al deber de procurar a sus sbditos unas
de fanatismo y supersticin, distantes del puro condiciones de vida medianamente humanas,
sentimiento religioso. poda dejar las cosas en la situacin en que las
hall la Repblica
Provincias del noroeste donde la tierra est
desmenuzada en pedacitos, que no bastan para Fuente: Azaa. M. 1986. Causas de la guerra
mantener al cultivador; provincias del sur y de Espaa. Barcelona: Crtica, pp. 22 27

70 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

A la una de la tarde se reunieron ayer en el Las elecciones celebradas el domingo me


domicilio particular de don Niceto Alcal Zamora, revelan claramente que no tengo hoy el amor de
con ste, los seores Maura (don Miguel), De los mi pueblo. Mi conciencia me dice que ese desvo
Ros, Albornoz y Largo Caballero. no ser definitivo, porque procur siempre servir
a Espaa, puesto el nico afn en el inters
La representacin de las fuerzas republicanas pblico hasta en las ms crticas coyunturas.
y socialistas, coaligadas para una accin
conjunta, siente la ineludible necesidad de Un rey puede equivocarse, y sin duda err yo
dirigirse a Espaa para subrayar ante ella alguna vez, pero s bien que nuestra patria se
la trascendencia histrica de la jornada del mostr en todo momento generosa ante las culpas
domingo 12 de abril. sin malicia. Soy el rey de todos los Espaoles, y
tambin un espaol. Hallara medios sobrados
La votacin de las capitales espaolas y para mantener mis regias prerrogativas, en
principales ncleos urbanos ha tenido el valor eficaz forcejeo con quienes las combaten. Pero,
de un plebiscito, desfavorable a la Monarqua resueltamente quiero apartarme de cuanto se
y favorable a la Repblica, y ha alcanzado a lanzar a un compatriota contra otro en fratricida
su vez las dimensiones de un veredicto de guerra civil. No renuncio a ninguno de mis
culpabilidad contra el titular supremo del Poder. derechos, por que ms que mos son depsito
En la formacin de esos juicios adversos han acumulado de la Historia, de cuya custodia ha
colaborado todas las clases sociales del pas, de pedirme algn da cuenta rigurosa.
todas las profesiones, y aun ha quedado en
la calle, vibrando, pero sin poder repercutir en Espero a conocer la autntica y adecuada
las urnas, la admirable y frvida adhesin a expresin de la conciencia colectiva, y mientras
nuestros ideales de las juventudes espaolas. habla la nacin suspendo deliberadamente el
Invocamos, pues, llegada esta hora, los supremos ejercicio del poder Real y me aparto de Espaa,
valores civiles a que rinden acatamiento en todo reconocindola as como nica seora de sus
pueblo culto las instituciones ms altas del destinos. Tambin ahora creo cumplir el deber
Estado, los rganos oficiales de Gobierno y los que me dicta mi amor a la Patria. Pido a Dios
institutos armados; a todos es forzoso someterse que tan hondo como yo lo sientan y lo cumplan
a la voluntad nacional, que en vano pretender los dems espaoles
desfigurarse con el silencio o el voto rural de los
feudos Fuente: Manifiesto de despedida de Alfonso XIII
a los espaoles
Fuente: Niceto Alcal Zamora, Fernando de
los Ros, Alvaro de Albornoz, Casares Quiroga,
Miguel Maura, Francisco Largo Caballero,
Alejandro Lerroux, Manuel Azaa (El Sol, 14
de abril de 1931)

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 71


3.1. Tratamiento de las ideas previas y preconceptos

DOCUMENTACIN DEL GRUPO E

Figura 19: La proclamacin de la Repblica en la prensa de la poca

Aquellas horas, Dios mo, tejidas todas ellas con La primavera ha venido
el lino ms puro de la esperanza, cuando unos Y don Alfonso se va.
pocos viejos republicanos izamos la bandera Muchos duques le acompaan
tricolor en el Ayuntamiento de Segovia!... Hasta cerca de la mar.
Recordemos, acerquemos otra vez aquellas horas
Las cigeas de las torres
a nuestro corazn. Con las primeras hojas de los
chopos y las ltimas flores de los almendros, la Quisieran verlo embarcar.
primavera traa a nuestra Repblica de la mano.
La naturaleza y la historia parecen fundirse en Y la cancin segua, montona y gentil. Fue aquel
una clara leyenda anticipada o en un romance un da de jbilo en Segovia. Pronto supimos
infantil: que lo fue en toda Espaa. Un da de paz que
asombr al mundo entero. Alguien, sin embargo,
La primavera ha venido
ech de menos el crimen proftico de un loco,
Del brazo de un capitn. que hubiera eliminado a un traidor. Pero nada
Cantad, nias, en corro: hay, amigos, que sea perfecto en este mundo
Viva, Fermn Galn!
Fuente: Antonio Machado Ruiz en Apuntes
Floreca la sangre de los hroes de Jaca, y el y recuerdos de Juan de Mairena, Hora de
nombre abrileo del capitn muerto y enterrado Espaa, Valencia, nmero 5 (mayo de 1937),
bajo las nieves del invierno era evocado por una pginas 5-12
cancin que yo o cantar o so que cantaban los
nios en aquellas horas:

72 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

La votacin de las capitales espaolas y catalanes -stas en menor nmero- y se


principales ncleos urbanos ha tenido el valor improvisaban grupos y manifestaciones que
de un plebiscito, desfavorable a la Monarqua y corran de un lado para otro dando vivas a la
favorable a la Repblica, y ha alcanzado a su vez Repblica. El paso de las banderas era saludado
las dimensiones de un veredicto de culpabilidad con frenticas ovaciones y vivas entusiastas. Las
contra el titular supremo del Poder. En la formacin manifestaciones iban en direcciones diversas y
de esos juicios adversos han colaborado todas las en muchos lugares de las Ramblas se cruzaban,
clases sociales del pas, todas las profesiones, y saludndose los individuos de uno y otro grupo
aun ha quedado en la calle, vibrando, pero sin con aplausos.
poder repercutir en las urnas, la admirable y frvida
adhesin a nuestros ideales de las juventudes La afluencia de gente en las Ramblas era a las cinco
espaolas. Invocamos, pues, llegada esta hora, los de la tarde extraordinaria, enorme, como jams se
supremos valores civiles a que rinden acatamiento ha visto, y el entusiasmo de que se hallaba poseda
en todo pueblo culto las instituciones ms altas la gran masa humana, delirante.
del Estado, los rganos oficiales de Gobierno y los
institutos armados; a todos es forzoso someterse Una gran cantidad de automviles fueron ocupados
a la voluntad nacional, que en vano pretender por entusiastas republicanos y materialmente
desfigurarse con el silencio o el voto rural de los cubiertos de banderas republicanas y colgaduras
feudos. El da 12 de abril ha quedado legalmente de los colores catalanes. El paso de estos coches,
registrada la voz de la Espaa viva; y si ya es que llegaron a sumar centenares, era acogido con
notorio lo que ansa, no es menos evidente lo que ovaciones.
rechaza; pero si por desventura para nuestra
Espaa, a la noble grandeza civil con que ella El seor Maci, acompaado del seor Gassol sali
ha procedido no respondiesen adecuadamente al balcn provincial (de la Diputacin) y acallados los
quienes con violencia desempean o sirven aplausos con que fue recibido, dijo:
funciones de gobierno, nosotros declinamos ante el
pas y la opinin internacional la responsabilidad En nombre del pueblo he tomado posesin del
de cuanto inevitablemente habr de acontecer, Gobierno de Catalua. Hoy el pueblo nos ha
ya que en nombre de esa Espaa mayoritaria dado su voto para que gobernemos la ciudad, y
anhelante y juvenil que circunstancialmente yo, en nombre de Catalua, me hago cargo de
representamos, declaramos pblicamente que su gobierno y os digo que aqu nos quedamos
hemos de actuar con energa y presteza a fin de dar dispuestos a defender sus libertades. Espero que
inmediata efectividad a sus afanes implantando el pueblo sabr hacer lo mismo. De aqu no nos
la Repblica. sacarn ms que muertos. Tambin os digo que
nos hemos de hacer dignos de esta libertad.
Fuente: Niceto Alcal Zamora, Fernando de los
Ros, lvaro de Albornoz, Casares Quiroga, Miguel En nombre del pueblo de Catalua proclamo
Maura, Francisco Largo Caballero, Alejandro el Estado cataln, bajo el rgimen de una
Lerroux, Manuel Azaa (El Sol, 14 de abril de 1931)
Repblica catalana, que libremente y con toda
cordialidad anhela y pide a los otros pueblos
En las Ramblas. La noticia de los sucesos de Espaa su colaboracin en la creacin de
ocurridos en el Ayuntamiento y plaza de San una Confederacin de pueblos ibricos y est
Jaime, corri con celeridad elctrica y tuvo dispuesta a lo que sea necesario para librarlos
inmediata repercusin en las Ramblas. De de la Monarqua borbnica
todas partes surgan grupos con banderas de
los colores republicanos y otras de los colores Fuente: La Vanguardia, 15 de abril de 1931

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 73


3.1. Tratamiento de las ideas previas y preconceptos

Cmo se materializaron estas expectativas creadas en la puesta en marcha de la Repblica?


Este ser el tema de la siguiente fase de trabajo. Lee, no obstante, las palabras del historiador
ngel Vias:

Qu quera la Repblica? Salvando las del divorcio; mejorar las relaciones laborales en
distancias, ms o menos lo que termin hacindose un sentido favorable a las explotadas clases
en gran medida en la transicin y consolidacin trabajadoras y, no en ltimo trmino, modernizar
de los aos ochenta y noventa. Es decir, crear la estructura econmica y social, tan agarrotada
una nueva estructura institucional de carcter por el peculiar sistema de tenencia de la tierra.
democrtico; despolitizar y profesionalizar el Se aspiraba, en una palabra, a acercar Espaa
Ejrcito; reformar la organizacin territorial a la Europa democrtica
del Estado; desconfesionalizar la vida pblica;
reducir la presin de una Iglesia todava Fuente: VIAS, (2011): La conspiracin del
proclive a lamentarse de que las verdades General Franco y otras revelaciones acerca de
de Trento estuvieran acosadas; ampliar una guerra civil desfigurada, Barcelona, Crtica,
considerablemente las libertades pblicas y pp. 309 y 310
personales y en primer lugar las posibilidades

74 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

3.2. El tratamiento de la nueva informacin

3.2.1 Las reformas polticas y territoriales

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 75


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

Actividad 1

El sentido de las reformas

Cmo encontrar una va media entre satisfacer mnimamente la necesidad de los obreros
de aumentos de salarios y una reduccin del desempleo (por no hablar de sus demandas de
colectivizacin de los latifundios y de las fbricas) y asegurar que el Ejrcito no interviniese
para destruir el nuevo rgimen democrtico?, se pregunta Eduardo Calleja en su trabajo
Contrarrevolucionarios. Las reformas republicanas van a intentar poner las bases de un sistema
verdaderamente democrtico y, a la vez, terminar la revolucin burguesa-social.

Lee con atencin el siguiente discurso de Manuel Azaa:

La revolucin poltica, es decir, la expulsin de problemas los ha inventado la Repblica.


la dinasta y la restauracin de las libertades La Repblica ha rasgado los telones de la
pblicas ha resuelto un problema especfico de antigua Espaa oficial monrquica, que finga
importancia capital, quin lo duda!, pero no ha una vida inexistente y ocultaba la verdadera;
hecho ms que plantear y enunciar aquellos detrs de aquellos telones se ha fraguado la
otros problemas que han de transformar transformacin de la sociedad espaola que
el estado y la sociedad espaoles hasta la hoy, gracias a las libertades republicanas, se
raz. Estos problemas, a mi corto entender, manifiesta para sorpresa de algunos y disgusto
son principalmente tres: el problema de las de no pocos, en la contextura de estas Cortes,
autonomas locales, el problema social en su en el mandato que creen traer y en los temas
forma ms urgente u aguda, que es la reforma que a todos nos apasionan
de la propiedad, y ste, que llaman problema
religioso y que es, en rigor, la implantacin del Fuente: Manuel Azaa, palabras pronunciadas el
laicismo del estado con todas sus inevitables 13 de octubre de 1931 durante su discurso en el
y rigurosas consecuencias. Ninguno de estos debate constitucional sobre la cuestin religiosa

Reflexiona sobre los siguientes asuntos:

Cules fueron los primeros objetivos de los gobernantes republicanos?

Los problemas que afrontan son nuevos o son heredados del rgimen anterior? (recuerda lo
trabajado en la fase anterior)

Qu significado tiene la frase la transformacin de la sociedad espaola que hoy, gracias a


las libertades republicanas, se manifiesta para sorpresa de algunos y disgusto de no pocos?
Qu grupos sociales estn detrs de los problemas a los que alude Manuel Azaa?

76 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Actividad 2.

Las reformas polticas: El juego de la poltica: elecciones, sufragio universal, partidos


polticos y dinmica parlamentaria

El cambio del sistema electoral.

Figura 20: Elecciones municipales de 1931. Concejales elegidos

La consolidacin de un sistema democrtico-burgus requiere de la conjuncin de muchas


piezas diversas. Una de las ms importantes es el pluralismo poltico y el tipo de sufragio
establecido. La reforma del sistema poltico ser una de las primeras empresas de los dirigentes
republicanos. Pucherazo, adulteracin de los resultados electorales, turnismo pacfico y
caciquismo caracterizan las elecciones durante la etapa de la Restauracin.

El primer paso del Gobierno provisional respecto a la convocatoria de elecciones a Cortes


constituyentes ser la modificacin de la Ley electoral vigente en estos momentos, la conocida
como Ley La Cierva, de 8 de agosto de 1907, en los siguientes parmetros: voto restringido o
limitado; circunscripcin electoral provincial; relajacin de los requisitos necesarios para ser
proclamado candidato; supresin de la eleccin automtica en los distritos unipersonales; nuevo
papel del Tribunal Supremo respecto al proceso electoral.

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 77


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

Consulta la siguiente direccin y define las novedades del proceso electoral republicano. Qu
prcticas caciquiles queran erradicarse?:

http://es.wikipedia.org/wiki/Legislacin_electoral_de_la_Segunda_Repblica_Espaola

La Constitucin de 1931, posteriormente, introducir un aspecto electoral novedoso en la


historia de Espaa: extrelo a partir de la lectura del siguiente artculo 3610 de la misma: Los
ciudadanos de uno y otro sexo, mayores de veintitrs aos, tendrn los mismos derechos
electorales conforme determinen las leyes

Los partidos polticos durante la Repblica.

Figura 21: Partidos polticos en 1931

Fuente: Vicens Vives, p. 271


El gran cambio poltico de las elecciones durante el periodo republicano es debido, en gran parte,
a la base social que apoya a los partidos. Los partidos del turno, conservador y liberal, estaban
apoyados por la burguesa terrateniente e industrial, por el estamento eclesistico y por el ejrcito;
los partidos excluidos del sistema, por la burguesa media y baja caso de los republicanos-,
por los elementos nacionalistas partidos nacionalistas- y por obreros y campesinos tendencias
polticas obreras, como el PSOE, o sindicales, como la UGT o la CNT-

El cambio durante la Repblica implica que, desde un primer momento, los partidos excluidos
del sistema durante la Restauracin van a protagonizar los cambios. La derecha procedente
de los antiguos partidos liberales burgueses- se reorganizar rpidamente. Vamos a trabajar
con estos partidos y sus apoyos sociales. Dividiremos la clase en pequeos grupos; cada uno
trabajar una tendencia poltica concreta para, posteriormente, exponer oralmente en el grupo
aula las conclusiones obtenidas. Puedes emplear los siguientes recursos:

10 El alumno trabajar la discusin sobre el voto femenino en el apartado Mujer.

78 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

http://guerracivil.sabanet.es/pagina1.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Categor%C3%ADa:Partidos_pol%C3%ADticos_de_la_Segunda_Repblica_Espaola

http://es.scribd.com/doc/29667053/II-REPUBLICA-PARTIDOS-POLITICOS-Y-RESULTADOS-ELECTORALES

Qu pretende cada partido o tendencia poltica? Dividid la clase en pequeos grupos de trabajo y
completad el siguiente cuadro con la ayuda de los programas de las diferentes opciones polticas
durante la Segunda Repblica espaola que te ofrecemos a continuacin. Posteriormente,
estableced un debate en el grupo aula y llegad a las conclusiones que estimis oportunas.

Idea del Base Idea de Relacin Iglesia-


Partido Soberana
Estado social nacin Estado.
PSOE
CEDA
Izquierda Republicana
Partido radical-socialista
Derecha liberal republicana
Partido comunista
Comunin Tradicionalista
Bloque nacional
Partido agrario

La documentacin necesaria para la realizacin de esta actividad es la siguiente:

MANIFIESTO DE LA DERECHA LIBERAL Altamente respetuosos con el sentimiento


REPUBLICANA (julio de 1930) religioso y no conociendo la realidad nacional
patente, somos, empero, partidarios de un
Aspiramos a que el futuro rgimen republicano, rgimen de mxima libertad.
el equilibrio de los poderes coordine y a la vez
delimite las funciones propias de cada uno de La adaptacin de los institutos armados a
ellos: un presidente rbitro moderador, que sus peculiares fines y a la mxima eficiencia.
no confunde su poder con el ministerial, ni obliga a una reorganizacin honda y radical del
dependa de la voluntad tornadiza o renovada ejrcito.
de las Cmaras; un poder legislativo integrado
por dos cuerpos: el popular nacido del sufragio Creemos en la necesidad de ajustar el derecho
directo y el Senado, inaccesible al privilegio del de propiedad. a las exigencias de la sociedad
nacimiento, reflejo fiel de la estructura social moderna, atribuyndole una funcin con
espaola; un poder ejecutivo fuerte.; un poder deberes, superior y distinta de la meramente
judicial y digno de este nombre, por la depuracin individual.
previa de capacidades y aptitudes.
Fuente: La Publicitat, 20 de julio de 1930, pp.
327 y 328

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 79


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

IDEARIO DEL PARTIDO RADICAL-SOCIALISTA (26 Defensa nacional


de septiembre de 1930)
El P.R.R.S. niega la conveniencia del servicio
Organizacin del Estado. militar obligatorio.

Instauracin de una Repblica democrtica, con Fuente: Ideario del Partido Republicano Radical
un Presidente revocable, plenamente responsable. Socialista, Bilbao, 1930, pp. 329 - 333
Creacin de una Cmara legislativa nica, elegida
por sufragio universal. Libertad absoluta de PROGRAMA ELECTORAL DEL PARTIDO
palabra, de prensa, de reunin y de asociacin. COMUNISTA DE ESPAA (13 de febrero de
Establecimiento del referndum y del derecho de 1931)
iniciativa.Autonoma de las regiones naturales.
Inalienabilidad de la propiedad pblica. I. El problema agrario.

Justicia El gobierno agrario y campesino llevar a cabo la


expropiacin de la tierra, sin indemnizacin de
El P.R.R.S. propugnar una concepcin nueva los terratenientes y de la iglesia, entregndola
de la justicia, considerndola como un servicio a los Comits de campesinos y obras agrcolas
a cargo del Estado, nunca como un poder, y en para su distribucin entre los que la trabajan.
este sentido, abogar por su democratizacin y
desprofesionalizacin. II. El problema de las nacionalidades.

Poltica eclesistica El Partido comunista lucha por el derecho de


estas nacionalidades oprimidas [Catalua,
Separacin de la Iglesia y el Estado. Supresin Vasconia y Galicia] a disponer de s mismo
del presupuesto del culto y del clero. Sometimiento hasta la separacin del estado espaol. Pero
del clero al derecho comn. una vez implantada la Repblica obrera y
campesina, el partido comunista preconiza la
Legislacin obrera y social unin de las masas obreras y campesinas de
Catalua, Vasconia y Galicia con las de Espaa
Afirmacin del derecho al producto ntegro para constituir la Unin Federativa Ibrica de las
del trabajo. Absoluta libertad de asociacin Repblicas Obreras y Campesinas de Catalua,
y sindicacin para todos los fines sociales y Vasconia, Galicia, Espaa y Portugal.
reconocimiento pleno del derecho a la huelga.
III. El problema obrero.
Economa
El partido comunista invita a los trabajadores
Reforma agraria e impuesto.. Nacionalizacin a organizar la lucha por el aumento general de
del Banco de Espaa. los salarios y el establecimiento de un salario
mnimo; por la jornada de siete horas.; contra el
Instruccin pblica. encarecimiento de la vida y la elevacin de los
alquileres; por los seguros sociales a costa del
Instruccin integral, laica y gratuita para Estado y del patrono.
todos los rdenes y grados. Prohibicin de la
enseanza a las comunidades religiosas.

80 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

V. El problema de la educacin y de la iglesia. SNTESIS DEL PROGRAMA DE COMUNIN


TRADICIONALISTA (abril de 1932)
El partido comunista combate la intromisin de la
Iglesia en la enseanza y lucha por la separacin Religin.
de esta del Estado, por la confiscacin de sus
bienes a favor de los fondos para los seguros Con sujecin a las enseanzas de la Iglesia
sociales, por la absoluta separacin de la escuela catlica creemos que los Estados, como los
y de la iglesia, por la expulsin de las rdenes individuos, tienen el deber de profesar la fe
religiosas, por la enseanza laica, gratuita y catlica. Rechazamos el laicismo del Estado
obligatoria para la infancia y por la abolicin y queremos la restauracin catlica sobre la
de la enseanza religiosa en las escuelas. El tesis de nuestra Unidad Catlica, smbolo de
partido comunista lucha contra toda injerencia nuestras glorias, espritu de nuestras leyes y
de la iglesia en la vida privada y pblica, por el bendito lazo de unin de todos los espaoles.
matrimonio civil y el derecho al divorcio.
Patria.
VI. El ejrcito.
Porque la patria es un conjunto y asociacin de
El partido comunista lucha por la disolucin familias para auxiliarse y cumplir la ley divina
de las juntas militares, por la abolicin del que quiere que los hombres vivan en sociedad y
Cdigo de justicia militar. Reclama derechos de municipios, corporaciones, regiones con vida
civiles y polticos para los soldados, el aumento propia y fuerzas robustas, no sujetas al capricho
de suelto a tres pesetas diarios, derecho de de ningn hombre, sino ordenadas por sus leyes
asociacin y derecho de leer toda clase de peculiares, las cuales son garantizadas por las
prensa. Transformado el Estado, el proletariado leyes fundamentales que proceden del general
abolir el ejrcito organizado para la defensa de consentimiento y se fundan en la ley natural y
la burguesa y crear un ejrcito o milicia obrera divina.
y campesina donde los soldados tendrn todos
los derechos. La familia.-Antes que la nacin existe la familia y
esta mira antes que a nada el Tradicionalismo.
VII. Para las mujeres.
Los municipios se crearon como asociaciones de
El partido comunista reclama los derechos civiles familias y corporaciones en las que la libertad
y polticos para las mujeres iguales al hombre. humana agrupa a los hombres para los fines de
En las fbricas a trabajo igual, salario igual, y la vida, la sociabilidad y el mutuo auxilio.
abono del salario ntegro sin trabajar dos mese
antes y dos meses despus del parto. La Monarqua.

Fuente: Programa del Partido Comunista de Somos monrquicos. Defendemos la Monarqua


Espaa frente a las prximas elecciones. Madrid, tradicional espaola.
1931, pp. 362- 368
Fuente: Miguel Artola, Partidos y programas
polticos. 1808 1936. II. Manifiestos y
programas polticos, pp. 369 - 373

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 81


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

MANIFIESTO DEL BLOQUE NACIONAL una juventud henchida de espritu patritico


(Madrid, 8 de diciembre de 1934) e inaccesible a toda ponzoa marxista y
separatista. El Ejrcito no es solo el brazo, sino
Persuadidos de la trascendencia histrica de la la columna vertebral del estado.
revolucin del 6 de octubre, los firmantes de este
escrito, sin abandonar la disciplina poltica de las Os proponemos, por tanto, espaoles, la
organizaciones que en su mayora pertenecen, constitucin de un bloque nacional que tenga:
han acordado coincidir en una actuacin por objetivo, la conquista del estado, conquista
pblica delimitada por estos dos principios: la plena, sin condiciones ni comanditas; por
afirmacin de la Espaa unida y en orden y la designio, al formacin de un estado nuevo; por
negacin del existente estado Constitucional. medios, la convergencia de todos los ciudadanos
De aqu la primera lnea de nuestro programa que compartan nuestras ideas; y como campo de
de accin: defensa a vida o muerte y exaltacin accin, la tribuna, la prensa, el libro y la calle, o
frentica de la unidad espaola. Y con ella la sea, la actividad extraparlamentaria.
soberana poltica nica del estado.
Si, amparados por la proteccin divina y al
Queremos un estado integrado que imponga, conjunto de la voluntad nacional llegamos a la
a diferencia del estado anrquico actual, su meta soada, nos dispondremos a instaurar en
peculiar autoridad sobre todas las clases, sean la cima y en las entraas del estado espaol
sociales o econmicas. Hay que encuadrar la los principios de unidad, continuidad, jerarqua,
vida econmica en corporaciones profesionales. competencia, corporacin y espiritualidad. Por
Espaa y para Espaa! Adelante, adelante,
Coincidimos todos en rechazar el Parlamento adelante, en bloque nacional!
fundado en el sufragio universal inorgnico. Le
emplazamos, por tanto, para que compruebe Fuente: El Da, 8 de diciembre de 1934, pp.
la autntica opinin nacional, preguntando 377- 379
directamente al pas:
PROGRAMA DE ACCIN NACIONAL (Madrid,
Acepta o rechaza Espaa el laicismo? a 3 de diciembre de 1931)

Quiere o no Espaa la supresin de la lucha II. Omisin de toda declaracin sobre la forma
de clases? de gobierno.

Quiere o no Espaa la restauracin de la III. Defensa de la religin.


gloriosa bandera bicolor como ensea patria?
1 El reconocimiento de la personalidad de la
Quiere o no Espaa la supervivencia del actual Iglesia catlica y el de su derecho a regirse por
estatuto de Catalua?... sus propias reglas.

Unas semanas de actuacin implacable, dentro 2 La legalidad de la existencia, sine excepcin,


del derecho, devolveran a Espaa, el prestigio de las rdenes religiosas y de la aplicacin de
de la toga, y la fuerza de intimidacin al Estado. sus actividades.
El Ejrcito, escuela de ciudadana, depurado por
sus Tribunales de Honor, difundir la disciplina 3 El mantenimiento del presupuesto del culto
y las virtudes cvica, forjando en sus cuarteles y del clero.

82 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

IV. Defensa de la nacin. IX. Autonoma regional.

No ha sido caprichosa la eleccin del adjetivo Accin nacional reitera su firme conviccin
nacional para calificacin de la organizacin contraria a todo centralismo absorbente y
que nos proponemos implantar y difundir. La su acendrado respeto a toda manifestacin
acechan dos gneros diferentes de enemigos: espontnea de la vida local, comenzando por
el universalismo pacifista y socialista y la la que debe ser base primaria de toda ella: la
degeneracin malsana de un regionalismo realidad histrica del municipio, cuya autonoma
extremista. Contra uno y otro peligro reaccionar plena ha de ser a toda costa proclamada y
Accin Nacional. Consecuencia de todo ello es mantenida.
la necesidad de robustecer la personalidad de
Espaa. X. Enseanza.

V. Defensa de la familia. Completado el establecimiento de una escuela


laica y nica con la prohibicin de ensear
Asegurar legalmente su estabilidad, convirtiendo impuesta a las rdenes religiosas, queda por
en indisoluble el vnculo matrimonial, entero al descubierto adnde se va y con qu
arrebatando sus tradicionales privilegios a la claras y firmes finalidades. Accin Nacional
familia legtima y privando a los padres, por faltara a su deber si no se interpusiera en el
una confiscacin en provecho del estado, de camino de esa obra de despotismo, conculcadora
su natural y sagrado patrimonio, de facultades del derecho, disolvente de la familia y, en
para la educacin y la direccin de la conciencia definitiva, perturbadora de la paz social.
de sus hijos.
XII. La reforma agraria.
VII. Defensa del trabajo.
Si hay alguna iniciativa en la que claramente se
La defensa de los derechos del trabajo ha de transparente un designio poltico y el propsito
consistir muy principalmente en la labor spera no oculto de sacrificar el derecho individual y la
y difcil de persuadir al obrero de estas tres riqueza pblica a la conveniencia malsana de
cosas: entretener la atencin de las masas obreras con
programas pomposos, es el proyecto de reforma
1 De que el problema social no es solo un agraria. Es aqu ms vasto el escenario y
problema de albergue, alimentacin y de vestido, mayores las repercusiones, porque la poblacin
sino de paz en el corazn. campesina representa muy elevada proporcin
de la espaola y la riqueza agrcola constituye
2 De que en ntima solidaridad y compenetracin base de la economa en un pas solo rudimentaria
el obrero con las dems clases sociales, con y deficientemente industrializado.
ellas tendr que perecer o salvarse.
Fuente: MONGE: Accin Popular, pp. 170 183
3 La verdadera conveniencia de los
proletarios estriba, no en acometerla ni ayudarla
[la lucha de clases], sino precisamente en
resistirla.

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 83


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

PROGRAMA DE LA CONFEDERACIN VI. Familia.


ESPAOLA DE DERECHAS AUTNOMAS
(Madrid, febrero marzo de 1933) 1 Defensa de la institucin familiar contra todo
intento de disolucin y corrupcin.
I. Religin.
VII. Enseanza.
1 La CEDA declara que en el orden poltico-
religioso no puede ni quiere tener otro programa 1 Se proclama el perfecto derecho de la familia
que el que representa la incorporacin al suyo a la educacin de sus hijos y el supremo
de toda la doctrina de la iglesia catlica sobre magisterio de la Iglesia, por razn de su divina
ese punto. misin y maternidad sobrenatural.

II. Rgimen poltico general. 3 Se ha de respetar el derecho de los individuos


y personas morales a fundar y sostener
1 Los derechos de la personalidad y de establecimientos de enseanza en todos los
la libertad humana, reconocidos en la ley mbitos.
constitucional, deben mantenerse en la letra
de las leyes y aplicarse a las relaciones del VIII. Programa femenino.
derecho pblica, dentro de los lmites de la ley
natural. La Ley de Defensa de la Repblica debe Cultura femenina
derogarse inmediatamente.
1 Las Asociaciones femeninas cuidarn
3 Se ha de organizar la representacin nacional preferentemente en sus centros de la educacin
de modo que las Cortes reflejen le verdadero cvica de la mujer y de su formacin moral,
sentir del pueblo espaol. intelectual, fsica.

4 Robustecimiento del poder ejecutivo. Derechos civiles de la mujer

III. Regionalismo. 1 Las desigualdades de las leyes en materia


civil y econmica entre los dos sexos deben
1 La CEDA expone su criterio regionalista, gradualmente desaparecer, sin perjuicio de la
opuesto a todo nacionalismo y favorable al autoridad marital y de la jerarqua familiar.
desenvolvimiento de un espritu propio de la
regin en la esfera de realidades patentes. El problema del obrero femenino.

IV. Municipalismo. 1 En principio se aspira a la permanencia


de la mujer obrera en el hogar, mediante el
1 El municipio es una entidad de personas y establecimiento del salario familiar y el fomento
bienes reconocidas por la ley. En su virtud, se de las industrias domsticas.
afirma: a) una amplia autonoma para el ejercicio
de sus funciones; b) una poltica general en este IX. Cuestiones sociales.
sentido; d)la libertad de los Ayuntamientos
para redactar cartas municipales en materia 1 Se rechaza el principio marxista de la lucha
fiscal; e) facultad de mancomunarse libremente de clases.
municipios limtrofes.

84 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

2 Se admite la intervencin del estado en PROGRAMA DEL PARTIDO AGRARIO ESPAOL


materia econmico-social para dirigir, vigilar, (Madrid, 1 de febrero de 1934)
estimular y castigar en pro del bien social.
Primera: estabilidad del rgimen arancelario.
5 Derecho al trabajo, igual para el hombre que
para la mujer. Segunda: reconocimiento del principio de
libertad de comercio.
XI. Poltica agraria.
Tercera: prohibicin de importaciones con
5 La CEDA estima funestas consecuencias derechos reducidos de productos agrcolas que
antieconmicas, antijurdicas y antisociales la puedan ocasionar depreciaciones ruinosas para
actual ley de bases de la reforma agraria. La los labradores.
reforma justa habr de ajustarse a los siguientes
principios: Cuarta: intensificacin del crdito agrcola con
la ayuda de los establecimientos bancarios
a) Creacin gradual de pequeos propietarios y oficiales y creacin del Banco Nacional Agrario.
patrimonios familiares.
Sptima: el partido declara su oposicin a
b) Expropiar aquellas tierras que por su forma la creacin de asentados pero admite una
de explotacin no estn atemperadas. legislacin que tienda a la divisin de los
latifundios con destino a la creacin de pequeos
c) Afincar campesinos en las referidas tierras. propietarios.

d) Pagar por las tierras expropiadas su justo Fuente: ABC, 1 de febrero de 1934
valor.
JONS (Madrid, diciembre de 1931)
6 El arrendamiento de las tierras.
1. Espritu espaol. Pensar en Espaa. Trabajar
XIII. Poltica militar por Espaa. Morir por Espaa.

1 Espaa debe desarrollar una poltica militar 2. Disciplina. Los jefes no se equivocan.
orientada a dotar al pas de medios de defensa
activa en armona con sus posibilidades 3. Juventud. Fe. Arrojo. Voluntad. Espritu joven
econmicas y su posicin geogrfica. A este en la poltica nueva. Derogacin de la legislacin
efecto, se dedicar la debida atencin al Ejrcito, sectaria, socializante y antiespaola.
Marina de Guerra y Aviacin.
4. Familia cristiana frente a modernismo
2 El Ejrcito se organizar sobre un tipo pagano.
moderno.
5. Fortaleza de la raza. Educacin premilitar.
3 Se estudiar el modo de reducir al mnimo Abolicin del soldado de cuota.
indispensable la permanencia del individuo en filas.
6. Libertad de enseanza. Los hijos no son del
Fuente: C.E.D.A. Programa aprobado en el Estado.
Congreso de Accin Popular y entidades
adheridas y afines convocado para constituir al 7. El amor de la regin, base del amor a
C.E.D.A., pp. 388 400 Espaa.

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 85


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

8. Especializacin. Ms preparacin y menos FALANGE (Los 27 puntos, octubre de 1934)


discursos.
NACIN, UNIDAD, IMPERIO
9. Nuestra revolucin es justicia social. Ni
capitalismo egosta ni marxismo destructor. 1. Creemos en la suprema realidad de Espaa.
Fortalecerla, elevarla y engrandecerla es
10. Ms propietarios y ms justa distribucin de la apremiante tarea colectiva de todos los
la riqueza. espaoles.

11. Guerra al seoritismo decadente y a la 2. Espaa es una unidad de destino en lo


vagancia profesional. Reconocimiento de todas universal. Toda conspiracin contra esa unidad
las actividades. es repulsiva. Todo separatismo es un crimen
que no perdonaremos.
12. Antiparlamentarismo. Antidictadura. El
pueblo se incorpora al gobierno de un modo 3. Tenemos voluntad de Imperio.
orgnico y jerrquico, no por la democracia
degenerada. 4. Nuestras fuerzas armadas -en la tierra, en
el mar y en el aire- habrn de ser tan capaces
13. Reconstruccin de Espaa. Guerra a la lucha y numerosas como sea preciso para asegurar
de clases. La economa al servicio de la nacin. a Espaa en todo instante la completa
independencia y la jerarqua mundial que le
14. Espaa fuerte, respetada en el mundo. corresponde.

15. Primero, la razn. Frente a la violencia, la ESTADO -INDIVIDUO -LIBERTAD


razn y la fuerza.
6. Nuestro Estado ser un instrumento totalitario
16. Prestigio de la autoridad. Poder ejecutivo al servicio de la integridad patria. Todos los
fuerte. Prevenir mejor que reprimir. espaoles participarn en l al travs de su
funcin familiar, municipal y sindical. Nadie
17. Ante los mrtires de nuestro ideal: Presente participar al travs de los partidos polticos.
y adelante! Se abolir implacablemente el sistema de los
partidos polticos con todas sus consecuencias:
18. Ante todo, Espaa. Y sobre Espaa, Dios. sufragio inorgnico, representacin por bandos
en lucha y Parlamento del tipo conocido.
Los 18 puntos de las Juventudes de Accin
Popular, ledos por Jos Mara Valiente en la 7. La dignidad humana, la integridad del hombre
concentracin de El Escorial, 22 de abril de y su libertad son valores eternos e intangibles.
1934 (El Debate, 24 de abril de 1934 (cit.
en VV AA, Textos y documentos de historia 8. El Estado Nacionalsindicalista permitir
moderna y contempornea (siglos XVII-XX), vol. toda iniciativa privada compatible con el inters
XII de la Historia de Espaa, Barcelona, Labor, colectivo, y aun proteger y estimular las
1985, p. 427). beneficiosas.

86 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

ECONOMA -TRABAJO -LUCHA DE CLASES el honor de incorporarse al Ejrcito Nacional y


Popular de Espaa.
9. Concebimos a Espaa en lo econmico corno
un gigantesco sindicato de productores. 25. Nuestro Movimiento incorpora el sentido
catlico -de gloriosa tradicin y predominante
10. Repudiamos el sistema capitalista. en Espaa- a la reconstruccin nacional.

11. El Estado Nacionalsindicalista no se inhibir REVOLUCIN NACIONAL


cruelmente de las luchas econmicas entre los
hombres, ni asistir impasible a la dominacin 26. Falange Espaola Tradicionalista y de las
de la clase ms dbil por la ms fuerte. Nuestro J.O.N.S. quiere un orden nuevo, enunciado en los
rgimen har radicalmente imposible la lucha antiguos principios. Para implantarlo, en pugna
de clases. con las resistencias del orden vigente, aspira
a la Revolucin. Su estilo preferir lo directo,
12. La riqueza tiene corno primer destino -y as la ardiente y combativo. La vida es milicia y ha de
afirmar nuestro Estado- mejorar las condiciones vivirse con espritu acendrado de servicio y de
de cuantos integran el pueblo. No es tolerable sacrificio.
que masas enormes vivan miserablemente
mientras unos cuantos disfrutan de todos los 27. Nos afanaremos por triunfar en la lucha con
lujos. solo las fuerzas sujetas a nuestra disciplina.
Pactaremos muy poco. Solo en el empuje final
13. El Estado reconocer la propiedad privada. por la conquista del Estado gestionar el mando
las colaboraciones necesarias siempre que est
14. Defenderemos la tendencia a la asegurado nuestro predominio.
nacionalizacin del servicio de Banca y,
mediante las Corporaciones, a la de los grandes Fuente: Miguel Artola, Partidos y programas
servicios pblicos. polticos. 1808 1936. II. Manifiestos y
programas polticos, pp. 300 -310
15. Todos los espaoles tienen derecho al
trabajo. IZQUIERDA REPUBLICANA (16 de marzo de 1934)

16. Todos los espaoles no impedidos tienen el Poltica. Deseamos gobierno republicanos puros
deber del trabajo. que sientan con amor la Repblica, no que la
acaten para mancillarla; sin compromisos
TIERRA con el pasado, libre de cualquiera de los
prejuicios que puedan malograr aquel propsito
17. Hay que elevar a todo trance el nivel de vida revolucionario.
del campo, vivero permanente de Espaa.
Justicia. Justicia asequible a los humildes y, en
EDUCACIN NACIONAL - RELIGIN su funcin, rgano del Estado republicano.

23. Es misin esencial del Estado, mediante una Laicismo del estado.
disciplina rigurosa de la educacin, conseguir un
espritu nacional fuerte y unido e instalar en el Autonoma municipal.Regiones. Es decir,
alma de las futuras generaciones la alegra y el libertad para que las regiones puedan pedir
orgullo de la Patria. Todos los hombres recibirn y lograr una organizacin autnoma para sus
una educacin premilitar que les prepare para fines privativos en armona con los intereses del

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 87


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

estado republicano y cumplimiento respetuoso las concesiones existentes, a fin de rescatarlas


de los estatutos que se vayan poniendo en y orientar las Empresas que se constituyan en
valor. un sentido socializador.

Enseanza. La enseanza, como deber pblico, Quinta. Declarar la igualdad de derechos de uno
es funcin privativa del estado. y otro sexo y establecer el divorcio vincular.

Reforma agraria. Activa aplicacin con las Sexta. Separacin Iglesia y Estado y expulsin
modificaciones que su estudio aconseje en de las rdenes y congregaciones religiosas y
atencin: confiscacin de sus bienes.

A los agricultores medios y modestos que Sptima. Defender la escuela nica y laica.
cultiven con esmero.
Octava. El Partido socialista por su carcter
A la necesidad de establecer un plan de ejecucin internacional y orgnico apoyar toda
de la ley. reivindicacin autonomista encaminada a lograr
el reconocimiento de la personalidad regional.
Poltica social. Propugnamos:
Fuente: MORN, G.: La ruta del socialismo en
a) La asistencia social organizada. Espaa, pp. 65 69

b) La multiplicacin de los seguros de tipo PROGRAMA DEL PSOE (Madrid, enero de 1934)
social.
1 Todas las tierras de Espaa se declararn de
c) La fijacin de salarios mnimos. la propiedad del Estado.

d) Contratos individuales y colectivos 2 Se proceder a la captacin de la mayor


de trabajo con bases que tiendan a la parte posible del ahorro nacional para
normalizacin de jornales. invertirlo en la pronta realizacin de esas
obras hidrulicas, con lo cual se facilitara,
Fuente: La libertad, 1 y 3 de abril de 1934 de momento, el trabajo a bastante millares
de obreros y quedara garantizado el prximo
PROGRAMA PARLAMENTARIO DEL PSOE asentamiento en excelentes condiciones de una
(Madrid, 11 de julio de 1931) masa considerable de labradores.

Cuarta: en el orden social.: 3 Reforma radical de la enseanza pblica


modificando la organizacin de la enseanza
a) El trabajo no puede ser considerado como superior, de manera que a ella no tengan acceso
una mercanca. sino aquellos alumnos que hubiesen demostrado
en la enseanza primaria y en la secundaria un
b) Reconocimiento de la personalidad sindical. grado de capacitacin plenamente demostrativo
Impulsar las leyes hacia la participacin de los de que habra de ser para ellos enteramente
sindicatos obreros en los rganos directivos de provechosa la permanencia en las universidades
las empresas. y escuelas especiales.

C) En el suelo, subsuelo, costas y aguas 4. Disolucin de todas las rdenes religiosas e


territoriales, declarar sometidas a revisin todas incautacin de sus bienes.

88 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

5 Disolucin del ejrcito y reorganizacin 4. Restauracin de la autoridad de todos los


inmediata del mismo a base de la reduccin de apartados de la constitucin republicana; reforma
sus contingentes, de la separacin de todos los de las Cortes, aprobacin de la legislacin
generales, jefes y oficiales si ms excepcin que orgnica que garantice el funcionamiento de
la de aquellos que hubiesen revelado sin tibieza los gobiernos provincial y municipal; reforma
su adhesin al rgimen. de la ley de orden pblico con el objeto de
obtener mayores garantas para los derechos
6 Disolucin de la Guardia civil y reorganizacin individuales.
de todos los institutos armados al servicio del
estado sobre las mismas bases democrticas 5. Continuacin de la reforma agraria;
diseadas para reformar el ejrcito y con la arrendamientos menores y mayor seguridad
condicin indispensable de una adhesin para los pequeos propietarios; reduccin de los
verdaderamente leal al nuevo rgimen. impuestos., ayuda tcnica acrecentada para los
pequeos propietarios.
7 Modificacin esencial de todos los rganos de
la administracin pblica a base de una mayor 6. Proteccin de los pequeos productores y
flexibilidad y eficiencia de los mismos. de los pequeos empresarios; reforma de los
impuestos y de las tarifas industriales; estmulo
9 Reforma del sistema tributario partiendo de a la produccin; ampliacin de las obras
la modificacin de las cuotas en el impuesto pblicas.
de la renta y en las transmisiones hereditarias
principalmente. 7. Sujecin del funcionamiento del Banco de
Espaa al inters pblico; reglamentacin y
Fuente: IBRRURI, D. y otros: Guerra y mejora del funcionamiento de los bancos y de
revolucin en Espaa, 1936 1939, I, pp. 52 las instituciones de ahorro.
54
8. Restauracin de toda la legislacin social
PACTO-PROGRAMA DEL FRENTE POPULAR de 1931-1933; aumento de salarios; amplio
(Madrid, 15 de enero de 1936) programa de viviendas sociales; extensin de la
educacin a todos los niveles.
1. Amnista total para los insurrectos de 1934
y para todos los acusados de atentados poltico- Fuente: Miguel Artola, Partidos y programas
sociales desde 1933, y procesamiento de todos polticos. 1808 1936. II. Manifiestos y
los culpables de actos de violencia al reprimir programas polticos, pp. 345 - 355
los atentados polticos.
CONCEPTO CONFEDERAL DEL COMUNISMO
2. Reposicin en sus puestos de todos los LIBERTARIO (Zaragoza, 9 de mayo de
trabajadores y empleados pblicos despedidos 1936)
por causas polticas y compensacin plena de
todas las prdidas sufridas por ellos. Concepto constructivo de la revolucin. Creemos
que la revolucin debe cimentarse sobre los
3. Reforma del Tribunal de Garantas principios sociales y ticos del comunismo
Constitucionales para excluir la influencia libertario. Que son:
conservadora; reforma del sistema judicial
con el objeto de establecer su independencia, Primero: dar a cada ser humano lo que exijan
promulgar la justicia social y acelerar su rapidez sus necesidades, sin que en la satisfaccin
y eficacia. de las mismas tenga otras limitaciones que

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 89


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

las impuestas por las posibilidades de la se seguirn federando entre s hasta formar una
economa. red de relacin constante y estrecha entre todos
los productores de la confederacin ibrica.
Segundo: solicitar de cada ser humano la
aportacin mxima de sus esfuerzos a tenor En el campo, como base, el productor de la
de las necesidades de la sociedad, teniendo Comuna, que usufructuara todas las riquezas
en cuenta las condiciones fsicas y morales de naturales de su demarcacin poltica y
cada individuo. geogrfica. Como rgano de relacin, el consejo
de cultivo.
Organizacin de la nueva sociedad despus del
hecho revolucionario. Las primeras medidas de Las comunas libertarias y su funcionamiento. La
la revolucin. expresin poltica de nuestra revolucin hemos
de asentarla sobre esta triloga: el individuo, la
Terminado el aspecto violento de la revolucin comuna y la federacin.
se declararn abolidos: la propiedad privada,
el Estado, el principio de autoridad y, por En conclusin proponemos: la creacin de la
consiguiente, las clases que dividen a los comuna como entidad poltica y administrativa.
hombres en explotadores y explotados, en La comuna ser autnoma y confederada al
opresores y oprimidos. resto de las comunas. Las comunas se federarn
comarcal y regionalmente.
Socializada la riqueza, las organizaciones de
los productores, ya libres, se encargarn de la Misin y funcionamiento interno de la Comuna.
administracin directa de la produccin y del
consumo. La comuna deber ocuparse de lo que interesa
al individuo. Deber cuidar de todos los trabajos
Establecida en cada localidad la Comuna de ordenacin, arreglo y embellecimiento de la
libertaria, pondremos en marcha el nuevo poblacin. Del alojamiento de sus habitantes.
mecanismo social. Los productores de cada de la higiene, de la estadstica comunal y de las
rama u oficio, reunidos en sus sindicatos y en necesidades colectivas.
los lugares de trabajo, determinarn libremente
la forma en que este ha de ser organizado. La Relaciones e intercambios de productos.
Comuna se incautar de cuanto antes detentaba
la burguesa. Los habitantes de una comuna discutirn entre
s sus problemas internos: produccin, consumo,
Plan de organizacin de los productores. instruccin, higiene y cuanto sea necesario
para el desenvolvimiento moral y econmico de
Como base. el productor, el individuo como la misma. Cuando se trate de problemas que
clula, como piedra angular de todas las afecten a toda una comarca o provincia, han
creaciones sociales, econmicas y morales. de ser las federaciones quienes deliberen y en
las reuniones y asambleas que estas celebren
Como rgano de relacin dentro de la Comuna estarn representadas todas las comunas,
y en el lugar de trabajo, el Consejo de taller y cuyos delegados aportarn los puntos de vista
de fbrica, pactando con los dems centros de previamente aprobados en ellas.
trabajo.
Deberes del individuo para con la colectividad y
Como rgano de relacin de sindicato a sindicato, concepto de la justicia distributiva.
los consejos de estadstica y de produccin, que

90 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Primero. Que el hombre no es malo por naturaleza La cuestin religiosa.


y que la delincuencia es resultado lgico del
estado de injusticia social en que vivimos. La religin, manifestacin puramente subjetiva
del ser humano, ser reconocida en cuanto
Segundo.Que al cubrir sus necesidades, dndole permanezca relegada al sagrario de la conciencia
tambin margen a una educacin racional y individual, pero en ningn momento podr ser
humana, aquellas causas han de desaparecer. considerada como forma de ostentacin pblica
ni de coaccin moral ni intelectual.
Por ello, entendemos que cuando el individuo
falte al cumplimiento de sus deberes sern De la pedagoga, del arte, de la ciencia, de la
las asambleas populares quienes den solucin libre experimentacin.
justa al caso.
El problema de la enseanza habr que abordarlo
La familia y las relaciones sexuales. con procedimientos radicales. En primer lugar,
el analfabetismo deber ser combatido enrgica
Como la primera medida de la revolucin y sistemticamente. Se restituir la cultura a los
libertaria consiste en asegurar la independencia que fueron desposedos de ella, como un deber
econmica de los seres, sin distincin de de reparadora justicia social que la revolucin
sexos, la interdependencia creada en el debe acometer.
rgimen capitalista, entre el hombre y la mujer,
desaparecer con l. Se entiende, por tanto, que La enseanza. ser libre, cientfica e igual para
los dos sexos sern iguales, tanto en derechos los dos sexos. Asimismo, se dedicar principal
como en deberes. atencin a la educacin sexual base de la
superacin de la especie.
El comunismo libertario proclama el amor libre, Fuente: El Congreso confederal de Zaragoza,
sin ms regulacin que la voluntad del hombre
mayo de 1936, pginas 188 202
y de la mujer.

Para terminar este apartado, investigaremos sobre las principales personalidades polticas
de la Segunda Repblica que lideran los partidos estudiados. Vamos a realizar una pequea
investigacin en la red de Internet. Buscaremos los siguientes lderes polticos y haremos una
presentacin en la que incluyamos los datos siguientes datos:
-- Nombre y formacin poltica a la que pertenece.
-- Imagen del protagonista.
-- Seleccin de hechos histricos en los que participa.
Os sugerimos una serie de nombres: Jos Gil Robles Llus Companys Jos Calvo Sotelo
Indalecio Prieto Largo Caballero Blas Infante Manuel Azaa Dolores Ibarruri Federica
Montseny Clara Campoamor Casares Quiroga Victoria Kent Jos Antonio Primo de Rivera
Niceto Alcal Zamora Francesc Maci Alejandro Lerroux Casares Quiroga.

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 91


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

Actividad 3

Los resultados electorales

Trabajamos, a continuacin, los resultados de las tres convocatorias electorales de la Segunda


Repblica. Aqu te ofrecemos los resultados. Obsrvalos con atencin.

Figura 22: Resultados electorales de 1931, 1933 y 1936

Fuente: Arstegui, J. (coor): Vicens Vives, pp 286-287

92 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Qu tendencias polticas resultan vencedoras en los distintos comicios?

Observa la relacin existente entre el nmero de votos y los escaos obtenidos. Recuerdas
el principio del voto limitado que trabajamos en una actividad anterior: qu conclusin
extraes?

Compara los resultados de las distintas convocatorias electorales y extrae tus propias
conclusiones.

Qu ocurre en las elecciones de 1936 y qu repercusiones crees que tendrn en el devenir


del rgimen?

Las elecciones de la Segunda Repblica fueron las ms importantes de la historia de Espaa


hasta ese momento. Varias caractersticas destacan en ellas: la concurrencia de dos grandes
bloques electorales; la propaganda y la participacin electoral de los principales candidatos; y
los resultados obtenidos. El medio de publicidad por excelencia fue el cartel. Observa algunos de
los realizados para la convocatoria de febrero de 1936:

Figura 23: Carteles realizados para la convocatoria de febrero de 1936

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 93


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

A qu formacin poltica pertenecen?; Cules son las propuestas concretas puedes ver en los
carteles?; Qu significan en la dinmica poltica de la Repblica esas propuestas?; Qu valor
artstico presentan estos carteles?11

PARTIDO Descripcin Mensaje electoral Frase destacada Iconografa


Partido Comunista
Accin Popular
Izquierda Republicana
POUM
PNV
Esquerres
Frente Popular

11 Para obtener ms informacin consulta las siguientes direcciones: http://www.historiaelectoral.com/e1936.html; http://multimedia.uoc.


edu/~grf/index.php/DocuInfografia/Eleccions1936; http://www.arte.sbhac.net/Carteles/Carteles.htm; http://hemeroteca.abc.es/nav/
Navigate.exe/hemeroteca/madrid/abc/1936/02/17.html

94 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Los siguientes documentales te pueden dar una visin de la Espaa de febrero de 1936:

http://www.youtube.com/watch?v=pwP1c6jbNSY (Elecciones 1936)

http://www.youtube.com/watch?v=61ccGnekvEEhttp://www.youtube.com/watch?v=61ccGnekvEE (Elecciones 1936)

http://www.youtube.com/watch?v=yDOcv1Dyj1g (Elecciones 1936)

Observa, en concreto, estas fotografas de la campaa. Qu ambiente electoral se refleja en


las calles? se parecen a las campaas electorales de hoy?; Cules son sus semejanzas y sus
diferencias?

Figura 24: Imgenes de la convocatoria de febrero de 1936

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 95


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

Actividad 4

La Constitucin como elemento transformador del sistema

La Repblica se identificaba con la La Constitucin de 1931 contena lo mximo a lo


modernidad, la democracia, la libertad y el que se poda llegar por la va del reformismo en
respeto a los derechos humanos, mientras la Espaa de la poca en trminos de polticas
que la monarqua supona el reverso de tal sociales y avances democrticos. El anlisis
imagen. Los republicanos eran conscientes de de la Constitucin de 1931 sirve por un lado,
la modernizacin de las estructuras. por dnde para recordar que aquella presida la legalidad
empezar? Por el texto constitucional... Por un vigente quebrada por el golpe militar de 1936;
lado, la conviccin de saberse ante una sociedad por otro lado, el contenido del texto constitucional
muy fraccionada, donde los poderosos nunca de 1931 responda a los postulados clsicos del
aceptaran voluntariamente y de buena gana liberalismo progresista y de la socialdemocracia
la prdida de sus privilegios. Frente a ellos, los de la poca. Nada hay en su interior que llame
oprimidos tampoco estaban dispuestos a dejar a la revolucin, a la ruptura de Espaa o al
pasar la oportunidad que supona la llegada de atesmo.
la Repblica, una Repblica que concretara los
deseos de justicia social y democratizacin de la Fuente: Escudero Alday, R., 2013. Modelos de
sociedad que pujaban cada vez mayor fuerza. democracia en Espaa. 1931 y 1978, pp. 13 17

Una constitucin es la norma fundamental de organizacin y funcionamiento de un Estado. A


la hora de analizar un texto constitucional debemos diferenciar tres apartados: los principios
inspiradores de la organizacin del Estado, la parte dogmtica o de reconocimiento de derechos
y deberes fundamentales y la parte orgnica o de organizacin de los poderes del Estado.

En la direccin web del Congreso de los Diputados puedes consultar el texto constitucional de 193112.
Los principios de organizacin poltica son bsicos a la hora de definir una organizacin estatal:

Espaa es una repblica democrtica de trabajadores de toda clase, que se organiza en


rgimen de Libertad y justicia.

Los poderes de todos sus rganos emanan del pueblo.

La Repblica constituye un Estado integral, compatible con la autonoma de los Municipios y las Regiones.

La bandera de la Repblica espaola es roja, amarilla y morada

(artculo 1)

Estudiaremos los introducidos por la Repblica, comparndolos con los de la Constitucin de


1876 (que define el rgimen de la Restauracin precedente) y con los de la Constitucin de 1978,
texto vigente en la actualidad.

12 http://www.congreso.es/portal/page/portal/Congreso/Congreso/Hist_Normas/ConstEsp1812_1978/Const1931

96 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Constitucin de 1876 Constitucin de 1931 Constitucin de 1978


Ideologa
Forma de Gobierno
Soberana
Organizacin de los poderes del Estado
Carcter del Estado
Sufragio
Relacin Iglesia-Estado
Principios democrticos directos

Como podemos ver las novedades en la fundamentacin poltica del Estado fueron las siguientes:

-- Definicin del estado: Espaa es una repblica democrtica de trabajadores de toda clase,
que se organiza en rgimen de Libertad y justicia.

-- Soberana popular: Los poderes de todos sus rganos emanan del pueblo.

-- Colaboracin de poderes.

-- Principios democrticos directos: referndum Iniciativa Legislativa Popular.

-- Laicismo del Estado. Secularizacin.

-- Carcter social del Estado.

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 97


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

Actividad 5

Derechos fundamentales recogidos en la Constitucin

El reconocimiento de derechos y deberes de los espaoles se regula en el Ttulo III de la Constitucin


de 1931 (artculos 25 a 50). Podemos diferenciar los derechos reconocidos en dos grupos:

-- Derechos individuales y polticos (artculos 25 a 42): culto (26) procesal (29) libre circulacin
(31) inviolabilidad del domicilio (32) libertad de eleccin de profesin (33) libertad de
expresin de pensamiento (34) sufragio universal (36) de reunin (38) de asociacin
(39).

-- Derechos relativos a la familia, econmicos y culturales:

Familia: matrimonio (43) divorcio (43) hijos extramatrimoniales (43)

Econmicos: carcter social del Estado (44)

Culturales: enseanza (48)

Aqu tienes una seleccin de los derechos reconocidos en la Constitucin de 193113. Lelos con
atencin:

Artculo 25. religiosas que estatutariamente impongan,


adems de los tres votos cannicos, otro especial
No podrn ser fundamento de privilegio jurdico: de obediencia a autoridad distinta de la legtima
la naturaleza, la filiacin, el sexo, la clase social, del Estado. Sus bienes sern nacionalizados y
la riqueza, las ideas polticas ni las creencias afectados a fines benficos y docentes.
religiosas. El Estado no reconoce distinciones y
ttulos nobiliarios. Artculo 27.

Artculo 26. La libertad de conciencia y el derecho de profesar


y practicar libremente cualquier religin quedan
Todas las confesiones religiosas sern garantizados en el territorio espaol, salvo el
consideradas como Asociaciones sometidas a respeto debido a las exigencias de la moral
una ley especial. El Estado, las regiones, las pblica. Los cementerios estarn sometidos
provincias y los Municipios, no mantendrn, exclusivamente a la jurisdiccin civil. No podr
favorecern, ni auxiliarn econmicamente a las haber en ellos separacin de recintos por motivos
Iglesias, Asociaciones e Instituciones religiosas. religiosos. Todas las confesiones podrn ejercer
Una ley especial regular la total extincin, en sus cultos privadamente. Las manifestaciones
un plazo mximo de dos aos, del presupuesto pblicas del culto habrn de ser, en cada
del Clero. Quedan disueltas aquellas rdenes caso, autorizadas por el Gobierno. Nadie

13 Diversos artculos de la Constitucin van a ser trabajados en diferentes partes de la unidad. Para no redundar en la actividad del alumnado,
los siguientes artculos sern trabajados en otras partes del texto: 25, 26 y 27 (Laicismo y relaciones Iglesia-Estado, Educacin); 36 (Reformas
polticas); 43 (Mujer y Repblica); 44 (Reformas econmicas y sociales) o 48 (Educacin)

98 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

podr ser compelido a declarar oficialmente de los cnyuges, con alegacin en este caso
sus creencias religiosas. La condicin religiosa de justa causa. Los padres estn obligados a
no constituir circunstancia modificativa de la alimentar, asistir, educar e instruir a sus hijos...
personalidad civil ni poltica, salvo lo dispuesto Los padres tienen para con los hijos habidos
en esta Constitucin para el nombramiento de fuera del matrimonio los mismos deberes que
Presidente de la Repblica y para ser Presidente respecto de los nacidos en l.
del Consejo de Ministros.
Artculo 44.
Artculo 34.
Toda la riqueza del pas, sea quien fuere su
Toda persona tiene derecho a emitir libremente dueo, est subordinada a los intereses de la
sus ideas y opiniones, valindose de cualquier economa nacional y afecta al sostenimiento de
medio de difusin, sin sujetarse a la previa las cargas pblicas, con arreglo a la Constitucin
censura. En ningn caso podr recogerse la y a las leyes. La propiedad de toda clase de
edicin de libros y peridicos sino en virtud de bienes podr ser objeto de expropiacin forzosa
mandamiento de juez competente. No podr por causa de utilidad social mediante adecuada
decretarse la suspensin de ningn peridico, indemnizacin, a menos que disponga otra cosa
sino por sentencia firme. una ley aprobada por los votos de la mayora
absoluta de las Cortes. Con los mismos requisitos
Artculo 36. la propiedad podr ser socializada. Los servicios
pblicos y las explotaciones que afecten al
Los ciudadanos de uno y de otro sexo, mayores inters comn pueden ser nacionalizados en los
de veintitrs aos, tendrn los mismos derechos casos en que la necesidad social as lo exija. El
electorales conforme determinen las leyes. Estado podr intervenir por ley la explotacin
y coordinacin de industrias y empresas
Artculo 38. cuando as lo exigieran la racionalizacin de
la produccin y los intereses de la economa
Queda reconocido el derecho de reunirse nacional. En ningn caso se impondr la pena
pacficamente y sin armas. Una ley especial de confiscacin de bienes.
regular el derecho de reunin al aire libre y el
de manifestacin. Artculo 46.

Artculo 39. El trabajo, en sus diversas formas, es una


obligacin social, y gozar de la proteccin
Los espaoles podrn asociarse o sindicarse de las leyes. La Repblica asegurar a todo
libremente para los distintos fines de la vida trabajador las condiciones necesarias de una
humana, conforme a las leyes del Estado. Los existencia digna. Su legislacin social regular:
Sindicatos y Asociaciones estn obligados a los casos de seguro de enfermedad, accidente,
inscribirse en el Registro pblico correspondiente, paro forzoso, vejez, invalidez y muerte; el
con arreglo a la ley. trabajo de las mujeres y de los jvenes y
especialmente la proteccin a la maternidad;
Artculo 43. la jornada de trabajo y el salario mnimo y
familiar; las vacaciones anuales remuneradas;
La familia est bajo la salvaguardia especial del las condiciones del obrero espaol en el
Estado. El matrimonio se funda en la igualdad de Extranjero; las instituciones de cooperacin; la
derechos para ambos sexos, y podr disolverse relacin econmico jurdica de los factores que
por mutuo disenso o a peticin de cualquiera integran la produccin; la participacin de los

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 99


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

obreros en la direccin, la administracin y los funcionarios pblicos. La libertad de ctedra


beneficios de las empresas, y todo cuanto afecte queda reconocida y garantizada. La Repblica
a la defensa de los trabajadores. legislar en el sentido de facilitar a los espaoles
econmicamente necesitados el acceso a todos
Artculo 48. los grados de enseanza, a fin de que no se halle
condicionado ms que por la aptitud y la votacin.
El servicio de la cultura es atribucin esencial La enseanza ser laica, har del trabajo el eje
del Estado, y lo prestar mediante instituciones de su actividad metodolgica y se inspirar en
educativas enlazadas por el sistema de la ideales de solidaridad humana. Se reconoce a
escuela unificada. La enseanza primaria ser las Iglesias el derecho, sujeto a inspeccin del
gratuita y obligatoria.Los maestros, profesores Estado, de ensear sus respectivas doctrinas
y catedrticos de la enseanza oficial son en sus propios establecimientos

Clasifica, en la siguiente tabla, los derechos segn sean:

Derechos individuales Derechos socioeconmicos Derechos polticos

Qu derechos novedosos piensas que son reconocidos en la Constitucin de 1931? Piensa


en igualdad de gnero, educacin, matrimonio, divorcio.

A qu mbitos de la vida socio-econmica se refieren?

Qu pretenda, segn tu opinin, el rgimen republicano con ello?

Si consultas la Constitucin de 1978, cmo estn regulados esos mismos derechos?

100 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Figura 25: Derechos recogidos en la Constitucin de 1978

Fuente: http://1.bp.blogspot.com/

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 101


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

Actividad 6

La estructura orgnica del Estado.

La estructuracin de los poderes del estado es novedosa, sobre todo, en lo que atae a la
presidencia del Estado y del Gobierno, las Cortes, etc.

Aqu tienes dos organigramas con la organizacin de los poderes del Estado en la Constitucin
de 1931 y en la de 1978:

Qu semejanzas y qu diferencias observas entre las dos?

Existe divisin de poderes? Colaboracin?

De dnde crees que emanan los poderes del Estado en ambas constituciones?

Figura 26: Organigramas con la organizacin de los poderes del Estado en la Constitucin de 1931 y en la de 1978

102 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Fuente: http://entendiendolahistoria.blogspot.com.es/2013/04/elaboracion-y-aprobacion-de-la.html

La gran novedad, como trabajaste anteriormente, es el establecimiento de un Presidente de la


Repblica. Esta seleccin de artculos se refiere a esta institucin:

TITULO V Presidencia de la Repblica Artculo 75. El Presidente de la Repblica


nombrar y separar libremente al Presidente
Artculo 67. El Presidente de la Repblica es el del Gobierno, y, a propuesta de ste, a los
Jefe del Estado y personifica a la Nacin. Ministros. Habr de separarlos necesariamente
en el caso de que las Cortes les negaren de
Artculo 68. El Presidente de la Repblica ser modo explcito su confianza.
elegido conjuntamente por las Cortes y un nmero
de compromisarios igual al de Diputados. Artculo 76. Corresponde tambin al Presidente
de la Repblica: a) Declarar la guerra, conforme
a los requisitos del artculo siguiente, y firmar la

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 103


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

paz. b) Conferir los empleos civiles y militares y cuando lo estime necesario, sujetndose a las
expedir los ttulos profesionales, de acuerdo con siguientes condiciones: a) Por decreto motivado.
las leyes y los reglamentos. c) Autorizar con su b) Acompaando al decreto de disolucin la
firma los decretos, refrendados por el Ministro convocatoria de las nuevas elecciones para el
correspondiente, previo acuerdo del Gobierno, plazo mximo de sesenta das.
pudiendo el Presidente acordar que los proyectos
de decreto se sometan a las Cortes, si creyere Artculo 82. El Presidente podr ser destituido
que se oponen a alguna de las leyes vigentes. antes de que expire su mandato.
d) Ordenar las medidas urgentes que exija la
defensa de la integridad o la seguridad de la Artculo 84. Sern nulos y sin fuerza alguna
Nacin, dando inmediata cuenta a las Cortes. de obligar los actos y mandatos del Presidente
e) Negociar, firmar y ratificar los Tratados y que no estn refrendados por un Ministro.
Convenios internacionales sobre cualquier La ejecucin de dichos mandatos implicar
materia y vigilar su cumplimiento en todo el responsabilidad penal. Los Ministros que
territorio nacional. refrenden actos o mandatos del Presidente de
la Repblica asumen la plena responsabilidad
Artculo 81. El Presidente de la Repblica poltica y civil y participan de la criminal que de
podr convocar el Congreso con carcter ellos pueda derivarse.
extraordinario siempre que lo estime oportuno.
Podr suspender las sesiones ordinarias del Artculo 85.
Congreso en cada legislatura slo por un mes en
el primer perodo y por quince das en el segundo. El Presidente de la Repblica es criminalmente
El Presidente podr disolver las Cortes hasta responsable de la infraccin delictiva de sus
dos veces como mximo durante su mandato obligaciones constitucionales.

REPBLICA MONARQUA PARLAMENTARIA Y CONSTITUCIONAL


Origen del cargo
Sistema de eleccin
Funciones del cargo
Posibilidad de cese

Vistas las dos formas de gobierno habidas en Espaa durante el siglo XX excepcin de
dictaduras-, cul te parece que expresa mejor la teora de que el origen de los poderes del estado
emana del pueblo y por qu?

El poder legislativo: las Cortes unicamerales

Responde a estas cuestiones:

Cmo se organiza el poder legislativo segn la Constitucin de 1931?

Qu novedad implica respecto al texto constitucional precedente, 1876?

Qu novedades presenta La organizacin del poder judicial en la Constitucin de 1931?

104 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Qu diferencias encuentras con la Constitucin de 1978?

Figura 27: Una sesin de las Cortes durante la Segunda Repblica

Artculo 51.- La potestad legislativa reside en el de veintitrs aos, sin distincin de sexo ni de
pueblo, que la ejerce mediante las Cortes y/o el estado civil, que renan las condiciones fijadas
Congreso de los Diputados por la ley Electoral.

Artculo 52.- El Congreso de los Diputados se Artculo 55.- Los Diputados son inviolables por
compone de los representantes elegidos por los votos y opiniones que emitan en el ejercicio
sufragio universal, igual, directo y secreto. de su cargo.

Artculo 53.- Sern elegibles para diputados


todos los ciudadanos de la Repblica mayores

El poder ejecutivo: el Presidente del Gobierno y el Consejo de Ministros

Artculo 86.-El Presidente del Consejo y los Artculo 90.- Corresponde al Consejo de
Ministros constituyen el Gobierno. ministros, principalmente, elaborar los proyectos
de ley que haya de someter al Parlamento; dictar
Artculo 87.-El presidente del Consejo de decretos; ejercer la potestad reglamentaria, y
Ministros dirige y representa la poltica general deliberar sobre los asuntos de inters pblico
del Gobierno..

Qu similitudes y diferencias encuentras con la constitucin actual?

El poder judicial
Artculo 103.- El pueblo participar en la
Artculo 94.- La Justicia se administra en nombre Administracin de Justicia mediante la institucin
del Estado... Los jueces son independientes en del Jurado, cuya organizacin y funcionamiento
su funcin. Solo estn sometidos a la ley. sern objeto de una ley especial

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 105


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

Actividad 7

Las reformas territoriales

Por qu algunos colectivos de determinadas regiones de Espaa no quieren vivir dentro


de Espaa y buscan la autonoma o la autodeterminacin? Una parte de catalanes, vascos,
gallegos y, en menor medida, andaluces han buscado diferentes formas de convivir dentro del
estado espaol. Durante la Restauracin toman forma poltica las distintas reivindicaciones
nacionalistas. Observa cmo la plantean catalanes y vascos. Consulta la web propuesta y
diferencia las preguntas propuestas:

Catalua Pas Vasco Galicia Andaluca

Periodos

Caractersticas

Reivindicaciones

Grupos sociales que apoyan el nacionalismo

Resultados obtenidos frente al Poder central

Fuente: http://www.historiasiglo20.org/HE/11a-3.htm

106 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Diferentes formas de organizar territorialmente un Estado

Como ya has podido comprobar anteriormente, un aspecto es la organizacin de la forma poltica


de organizacin del estado y sus diferentes poderes, y otra es la organizacin territorial del mismo.
En Espaa la organizacin territorial ha girado entre el centralismo y la descentralizacin. Aqu
te presentamos algunos ejemplos significativos de organizacin.

Figura 28: Ejemplo de Estado descentralizado: Espaa en la Constitucin de 197814

14 En la direccin http://www.slideshare.net/piluchi/la-organizacin-territorial-del-estado-espaol, puedes informarte en profundidad sobre la


organizacin territorial del estado espaol a lo largo de su historia.

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 107


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

Figura 29: Ejemplo de estado centralizado: Francia

En las siguientes direcciones puedes encontrar ms informacin sobre las principales formas de
organizacin territorial precedentes:

http://es.wikipedia.org/wiki/Estados_Unidos (Estados Unidos)

http://es.wikipedia.org/wiki/Federaci%C3%B3n (Estados federados)

http://www.slideshare.net/manusoci/estado-centalizado-y-descentralizado (Estados centralizados y descentralizados)

http://www.derecho.com/articulos/2000/11/15/el-estado-auton-mico/ (Estado autonmico)

http://es.wikipedia.org/wiki/Comunidad_aut%C3%B3noma (Estado autonmico espaol)

Con toda esta informacin, diferencia las peculiaridades de cada forma de organizacin del
Estado. Despus, haz una valoracin de cul te parece ms adecuada y por qu.

Centralizacin Descentralizacin
Niveles de organizacin territorial
Ventajas
Inconvenientes

108 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Actividad 8

La cuestin territorial en la constitucin: el problema cataln

La Segunda Repblica intent dar solucin al problema no resuelto de la organizacin territorial


del Estado desde la implantacin del liberalismo en la centuria decimonnica, especialmente en
lo tocante al problema de los nacionalismos perifricos, tanto cataln como vasco. El apoyo de
los catalanes15 a la Repblica estaba ya en el Pacto de San Sebastin, previo a la instauracin de
la misma. El 14 de abril de 1931, Fransec Maci proclam la Repblica catalana dentro de la
Federacin ibrica16, ejemplo claro de federalismo hispano. Visualiza este acto histrico en los
siguientes documentales:

http://www.youtube.com/watch?v=ko2NmhoBfck
http://www.youtube.com/watch?v=sUu_7zqjBV8
http://www.youtube.com/watch?v=dvp4wHQsoKw

Figura 30: Maci proclamando la Repblica catalana en el balcn de la Generalitat el 14 de abril de 1931

15 En esta direccin puedes encontrar textos sobre el nacionalismo cataln durante el siglo XX: http://recherche.univ-lyon2.fr/grimh/ressources/
nacionalismos/cataluna/index.htm
16 Puedes seguir el acontecimiento en el peridico La vanguardia de la poca: http://hemeroteca.lavanguardia.com/preview/1931/04/15/
pagina-6/33162334/pdf.html

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 109


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

El debate constitucional sobre el apartado territorial fue, junto al religioso, uno de los pilares
ms controvertidos del texto constitucional y, por ende, del devenir de la Repblica. Derecha y
militares aludirn siempre al afn independentista y separatista de los catalanes como el gran
peligro para la unidad de Espaa; republicanos e izquierda en general defendern un modelo
etreo de autonoma, que no acabar de resolver definitivamente el problema, pero que nunca
daba pi a la ruptura de Espaa.

Figura 31: Ortega y Gasset Supongamos lo extremo: que se concediera, que


se otorgase a Catalua absoluta, ntegramente,
cuanto los ms exacerbados postulan.
Habramos resuelto el problema? En manera
alguna; habramos dejado entonces plenamente
satisfecha a Catalua, mortalmente insatisfecho
al resto del pas.

[Solucin] Evidentemente tendr que consistir en


restar del problema total aquella porcin de el que
es insoluble, y venir a concordia en lo dems. Lo
insoluble es cuanto significa amenaza, intencin
Yo sostengo que el problema cataln, como de amenaza, para disociar la convivencia entre
todos los parejos a l, es un problema que no Catalua y el resto de Espaa. Y la raz de
se puede resolver, que slo se puede conllevar convivencia en pueblos como los nuestros es
y al decir de esto, conste que significo con ello, la unidad de soberana. no podemos, por eso,
no slo que los dems espaoles tenemos que nosotros aceptar que en l se diga: El poder de
conllevarnos con los catalanes, sino que los Catalua emana del pueblo.
catalanes tienen que conllevarse con los dems
espaoles. Fuente: Ortega y Gasset: Discurso parlamentario
del 13 de mayo de 1932
Qu es el nacionalismo particularista? Es un
sentimiento de dintorno vago, de intensidad Figura 32: Manuel Azaa, lder de Izquierda Republicana
variable, pero de tendencia sumamente clara,
que se apodera de un pueblo o colectividad,
y le hace desear ardientemente vivir aparte
de los dems pueblos o colectividades.
Mientras stos anhelan lo contrario, a saber:
adscribirse, integrarse, fundirse en una gran
entidad histrica, en esa radical comunidad
de destino que es una gran nacin, esos otros
pueblos sienten, por una misteriosa y fatal
predestinacin, el afn de queda fuera, exentos,
seeros, intactos de toda fusin, reclusos y
absortos dentro de s mismos.

El pueblo particularista parte de un sentimiento


defensivo, de una extraa y terrible hiperestesia
frente a todo contacto y toda fusin; es un anhelo
de vivir aparte.

110 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

A nosotros, seores diputados, nos ha tocado gatos. Recordar la falta ms grave, el error
vivir y gobernar en una poca en que Catalua ms profundo y daoso en que se incurri con
no est en silencio, sino descontenta, impaciente esa poltica, que fue considerar el catalanismo
y discorde. Es probable que el primer Borbn de y el problema cataln como una infeccin. (Sin
Espaa creyese haber resuelto para siempre embargo) . los autonomistas catalanes han
la divergencia peninsular del lado ms all venido a volcarse en la Repblica espaola,
del Ebro, con las medidas polticas que tom. identificndose, por primera vez, una causa
Catalua dice, los catalanes dicen: Queremos local y provincial con una causa espaola, con
vivir de otra manera dentro del estado espaol. un rgimen espaol, en virtud de los cual este
La pretensin es legtima porque la autoriza la rgimen eleva a preocupacin primordial en
ley, nada menos que la ley constitucional. Hay la organizacin del estado republicano lo que
dos modos de suprimir el problema. Uno, como hasta ahora era un problema local, cataln o
quieren dicen que quieren los extremistas de nacionalista.
all y de ac: separando a Catalua de Espaa;
pero esto, sin que fuese seguro de que Catalua La unin de los espaoles bajo un estado
cumpliese ese destino de que hablbamos comn, que es lo que nosotros tenemos que
antes, dejara a Espaa frustrada de su propio fundar, mantener y defender, no tiene nada que
destino. Y otro modo sera aplastar a Catalua, ver con lo que se ha llamado unidad histrica
con lo cual, sobre desarraigar del suelo espaol espaola bajo la monarqua; no es eso.. Las
una planta vital, Espaa quedara frustrada en regiones espaolas no digo Catalua-, las
justicia y en su propio inters. regiones, despus que tengan la autonoma,
no son el extranjero; son Espaa, tan Espaa
La poltica espaola o la poltica de Madrid frente como lo son hoy; quiz ms, porque estarn
al catalanismo consisti en negar su existencia; ms contentas. Que votadas la autonomas. el
no exista catalanismo ni problema cataln; y organismo de gobierno de la regin es una parte
cuando ya el regionalismo, el nacionalismo y aun del estado espaol, no es un organismo rival,
el separatismo hacan progresos. en diversas ni defensivo ni agresivo, sino parte integrante
zonas de la sociedad catalana, todava la de la organizacin del estado de la Repblica
consigna de la poltica oficial y monrquica era espaola.
que eso no tena importancia, que eran cuatro
Fuente: Discurso de Manuel Azaa
en la Cortes: 27 de mayo de 193217

Cmo entenda cada pensador y diputado el problema de Espaa y de las autonomas.

Pueden tener razn los dos pensadores? Son excluyentes sus pensamientos? Con cul ests
ms de acuerdo y por qu?

Tienen que ver algo con la situacin actual de Espaa estas dos posturas?

La organizacin territorial en la Constitucin vigente en la actualidad, la de 1978, es deudora,


en parte, en sus planteamientos de la Constitucin de 1931. Completa, en el cuadro adjunto,
las caractersticas fundamentales en este asunto. Despus, comprueba las similitudes y las
diferencias entre ambas propuestas.

17 Puedes encontrar una lectura interesante sobre el pensamiento de Azaa acerca de Catalua en http://manuelblasmartinezmapes.blogspot.
com.es/2007/12/azaa.html

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 111


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

Constitucin de 1931 Constitucin de 1978


Organizacin territorial del Estado
Provincias: caractersticas
Normas para formar regiones autnomas
Relacin de la regin autnoma con el Estado central
Estatutos de autonoma: caractersticas
Posibilidad de autodeterminacin
Competencias del Estado central
Competencias de las regiones autnomas
El nico Estatuto que lleg a aprobarse y a entrar en vigor fue el cataln. Aqu tienes una
cronologa del proceso:

Proceso cronolgico de elaboracin del Estatuto de autonoma cataln y su posterior vida:


19 de junio de 1931: elaboracin del primer texto de Estatuto de Catalua: Estatuto de Nuria.
2 de agosto de 1931: aprobacin en referndum del texto.
Mayo de 1932: Discusin en las Cortes.
10 de agosto de 1932: Sanjurjada. Aceleracin de la aprobacin del texto.
9 de septiembre de 1932: aprobacin del Estatuto de Catalua en las Cortes: 314 a favor y 24 en contra.
Revolucin de 1934 y febrero de 1936: suspensin del Estatuto.
Gobierno del Frente Popular: reposicin del Estatuto.
Como puedes comprobar, las tensiones actuales se reflejaron ya en aquel momento, como ves en
el siguiente documento. Fruto de tanta tensin territorial, qu solucin aplicaras a la resolucin
de este problema secular?

Figura 33: Algunas noticias contrarias al Estatuto

112 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Actividad 9

La situacin de Andaluca. La aportacin de Blas Infante


El caso andaluz es diferente del cataln o del vasco. Lee con atencin el siguiente texto de
Juan Antonio Lacomba y extrae de l las particularidades del regionalismo andaluz y de las
aportaciones de Blas Infante.
As pues, preocupacin primordial de Blas Infante y de los Andaluca en pocas manos y el desarrollo de una
andalucistas es la situacin del campo y de los campesinos mayoritaria clase jornalera. Se conforma de esta manera
andaluces. Las soluciones que, desde el principio, aportan la chirriante estructura del campo andaluz: despliegue
provienen del georgismo: ruptura de la propiedad privada, de la gran propiedad y el latifundio; miserable situacin
distinguiendo entre propiedad y posesin, mediante el de los jornaleros, con salarios de hambre, escasez de
impuesto nico sobre el valor social del suelo. Ello dar trabajo y abundante presencia del paro; implantacin del
como resultado el crecimiento de la produccin y de los caciquismo como mecanismo de control de la oligarqua
salarios y el descenso de los precios, as como el nacimiento sobre las tierras y los hombres de Andaluca. Colofn final,
de una amplia clase media rural. Esta es la reforma agraria las espasmdicas agitaciones campesinas.
desde la ptica del programa andalucista.
Los andalucistas, a travs de Blas Infante, ofrecan, en
La dramtica realidad agraria andaluza arriba a sus este 1931, su visin de lo que entendan por revolucin
ms altas cotas de tensin en 1918-1920, el denominado espaola y por Estado libre de Andaluca. Qu era,
trienio bolchevique. En sta fase, 1919 es un ao clave. desde la perspectiva andalucista, la revolucin espaola?
Una serie de trabajos publicados en el diario madrileo En las elecciones de 1931, la candidatura andalucista
El Sol, as como anlisis aparecidos en otros peridicos, expuso los puntos esenciales de esta cuestin. Eran los
expondrn las causas del malestar campesino en siguientes: 1) repudio del centralismo y defensa del
Andaluca. Aportarn ejemplos sobre la concentracin de federalismo y de los planteamientos autonmicos, rechazo
la propiedad y sobre la permanencia de terrenos incultos del caciquismo y de los tinglados electorales, y ataque a
o insuficientemente cultivados; ofrecern datos sobre los los partidos polticos, considerados como mecanismos
salarios de hambre y las penosas, a veces inhumanas, electoreros; 2) necesidad de una profunda reforma
condiciones de trabajo, cuando lo hay; mostrarn que el econmica caracterizada, en lneas maestras, por los
absentismo y el subarriendo son males que, desde muy siguientes aspectos: confiscacin de bienes a los dueos
lejanos tiempos, minan la economa agraria andaluza. [En de capitales emigrados; fusin de todos los Bancos en
opinin de] Pascual Carrin: el panorama andaluz no es instituciones nacionales que atendiesen al crdito industrial,
un problema de orden pblico, ni tampoco exclusivamente comercial y agrario; sustitucin de importaciones y lucha
de paz social, sino que es un problema ms hondo, es contra los monopolios; reforma tributaria; participacin
de reconquista de un pedazo de nuestro suelo que en obrera en la gestin empresarial; reforma agraria por
su mayor parte se encuentra en poder de unos cuantos decreto sin indemnizacin y campesinos y cultivo colectivo
seores que dificultan su normal desarrollo e impiden, de ciertas tierras; 3) una reforma profunda de la justicia,
quiz inconscientemente, que alcance la prosperidad que que debera ser gratuita y arbitral; 4) libertad en la
por sus condiciones naturales le corresponde. enseanza, modificando su anquilosado mecanismo; y 5)
libertad matrimonial y libertad religiosa
Blas Infante, desde una inicial reflexin histrica, se Fuente: Lacomba, J. 1983. Blas Infante. La forja de un
adentra en el proceso de acumulacin de tierras en ideal andaluz. Sevilla: Fundacin Blas Infante p. 88

Qu peculiaridades aporta la va andaluza al proceso autonmico durante la II Repblica?

Qu diferencias observas entre Catalua y Andaluca en su intento de acceso a la


autonoma?

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 113


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

3.2.2. Las reformas econmicas y sociales

114 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Actividad 1

La sociedad espaola de los aos treinta a travs de las prensa

Figura 34: La puerta del Sol en los aos treinta

Un testimonio que refleja las desigualdades existentes en el seno de la sociedad espaola del
primer tercio del siglo XX entre diferentes clases sociales y entre distintas formas de vida,
urbanas y rurales podemos localizarlos en la prensa diaria, particularmente en aquellas
publicaciones grficas, que cada vez se iban haciendo ms numerosas, gracias a los avances del
fotoperiodismo.

Figura 35: Portada de Mundo Grfico

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 115


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

Una de las revistas ms populares y modernas del primer tercio del siglo veinte dedicadas al
fotoperiodismo es Mundo Grfico. De periodicidad semanal, de entre 36 y 48 pginas, con una
portada, generalmente, a color, de una fotografa de estudio y orlada de actrices, actores, toreros o
personajes clebres del momento. Incluye fotografas, caricaturas, vietas humorsticas, artculos
de costumbres, viajes, arte, moda, deportes, divulgacin, poltica nacional e internacional, crticas
de espectculos, teatro y taurinas, noticias de actualidad y de sucesos, as como narraciones
breves, textos en verso y charadas, dedicndole gran espacio a los anuncios publicitarios, entre
estos una seccin de anuncios telegrficos o por palabras. Sufri la censura durante la Dictadura
de Primo de Rivera (1923-1930), se mantuvo al inicio de la Repblica y durante los dos primeros
aos de la guerra civil, publicando fotografas de la contienda, pero con tan slo ocho pginas,
debido a las restricciones de papel.

Accede a la Hemeroteca Digital de la Biblioteca Nacional de Espaa (http://www.bne.es/es/Catalogos/


HemerotecaDigital/) y descarga algunos ejemplares que coincidan con fechas significativas como por
ejemplo el del da 14 de abril de 1931. Podrs observar, en dicho ejemplar no solo las manifestaciones
de jbilo por la proclamacin de la Repblica en diferentes ciudades espaolas, o el exilio de
Alfonso XIII, sino tambin otros aspectos sociales relacionados con la vida cotidiana.

Figura 36: Publicidad de las revistas de la poca

Se pueden imprimir varios ejemplares completos de algunas de las revistas y facilitarlos a


diferentes grupos de trabajo que realizaran un anlisis monogrfico a partir de la informacin
grfica y escrita sobre distintos aspectos sociales: la moda, el mundo del espectculo y los
deportes, la salud, las manifestaciones obreras, diferentes eventos sociales, etc.

116 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Actividad 2

La situacin de los obreros y del campesinado espaol

Observa detenidamente los grficos y textos Figura 37: Indicadores econmicos durante la II Repblica
que reproducimos a continuacin y responde a
las siguientes cuestiones:

Resume las condiciones de trabajo del


campesinado andaluz atendiendo a los
siguientes aspectos: salario, jornada
laboral, dieta alimenticia, proteccin social,
ideologa poltica, etc.

La situacin del campesinado andaluz


resultaba especialmente sangrante para
aquellos viajeros, literatos, periodistas
que visitaban Andaluca. Establece
varios grupos de trabajo en clase que
investiguen la obra y la visin de diferentes
escritores sobre las condiciones de vida
del campesinado andaluz. El primero
podra hacerlo sobre Gerald Brenan (http://
es.wikipedia.org/wiki/Gerald_Brenan , http://es.wikipedia.
org/wiki/El_laberinto_espa%C3%B1ol), otro sobre
Blas Infante (Blas Infante y el campo
andaluz: jornaleros y propietarios http://
www.juntadeandalucia.es/educacion/vscripts/wbi/w/rec/5125.
pdf, un tercero sobre Azorn (http://es.scribd.
com/doc/109699706/Azorin-La-Andalucia-tragica), etc.
Seguidamente se realizar una puesta
en comn de los diferentes grupos, en la
que los respectivos portavoces expongan
Fuente: AA.VV., 2005. As lleg Espaa a la Guerra Civil. Madrid: El mundo, p. 22
las principales conclusiones sin perder
de vista las posibles coincidencias o divergencias que puedan existir entre los diferentes
escritores sobre su anlisis de la situacin campesina, su origen o posibles soluciones.

A la vista de estos nmeros y los porcentajes salariales, pareciera ser que los salarios
daban para vivir. O para ser ms exactos, si se trabajaba se tena para comer. Otra cosa es
si se estaba parado, verdadero problema del perodo como ya hemos sealado. Ahora bien,
si consideramos que los trabajadores y sus familias tienen otras necesidades vitales,
el anlisis de la situacin no es ya tan favorable. Nos referimos al vestido, la vivienda, la
educacin, el transporte. Elabora una cesta de la compra diaria y un presupuesto mensual
para una familia de seis miembros en la que el cabeza de familia trabajase como campesino
y la mujer como costurera. Realiza otro presupuesto para un minero. Qu conclusiones
extraes?, qu productos resultaran prohibitivos para uno y para otro?, etc.

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 117


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

Alcanzan los jornales ms frecuentes en las hambrientos que intentaban arar aqu o all
provincias andaluzas, los pagados en metlico. eran apaleados por la guardia civil. Tal falta
150 peseta en Almera, Huelva y Jan; a 140 de inters por sus propios asuntos en los ricos
en las de Mlaga, Crdoba y Sevilla; a 180 en terratenientes que viven en Madrid o en Sevilla
la de Cdiz y a 110 en la de Granada; y los puede parecer sorprendente, pero el aristcrata
que se satisfacen parte en metlico y parte en medio no hace ms que seguir el consejo de
alimentos (generalmente de horrible calidad) su administrador y no se calienta la cabeza
ascienden: en Almera y Cdiz, a 150; en Sevilla, pensando en haciendas que no conoce ni de
a 160; en Crdoba, a 165; en Granada, a 140; vista y que considera tan remotas como si
en Mlaga, a 145; en Huelva, a 180; en Jan, radicasen en alguna distante colonia. El duque
a 2. Advirtamos que en este orden hay jornales de Alba, por ejemplo, cuando en cierta ocasin
mnimos, y por tanto, que existe cabeza de fue a visitar sus propiedades patrimoniales
familia que gana hasta 35 cntimos! (en algunos se llev consigo todo un equipo de camiones y
lugares de Almera) Considrese, adems, que tiendas de campaa, como si se tratase de ir
en los lugares donde el jornal se percibe parte al centro de frica... Debemos considerar ahora
en dinero y parte en alimentos, llegase a pagar la situacin de los braceros o labradores sin
hasta el 60 por 100 en especie (como sucede en tierra, que forman las tres cuartas partes de
algunos pueblos de Sevilla y Mlaga); que existe la poblacin. Empecemos por los jornales: en
una proporcin respetable de braceros (el 10 por 1930 ganaban un promedio de 3 a 3,50 pesetas
100 de la ltima citada provincia) cuyo jornal por jornada de ocho horas, durante cuatro o
(incluyendo metlico y especie) no llega a una cinco meses al ao. En el verano bajo el calor
peseta; que este msero salario deja de cobrarse terrible del sol de Andaluca venan a ganar
en las frecuentes holganzas por fiestas o falta de 4 a 6 pesetas por jornada de doce horas; esto
de trabajo; que hay periodos en el transcurso de duraba unos dos o tres meses. El resto del ao
los inviernos, y en algunos pueblos en primavera esto es, durante cuatro, cinco o seis meses
y otoo, durante los cuales, al ser los obreros del carecan por completo de ocupacin. Como no
campo repartidos entre las personas pudientes, hay pequeas explotaciones en que puedan
perciben el jornal de un modo incompleto, trabajar, ni parcelacin, y ni siquiera disponen
prolongndose en dichos periodos, en que la de un pequeo cuadro de huerta junto a sus
dignidad del trabajo sucumbe humillada por casas, por no hablar ya del socorro por parte
una repugnante y forzada caridad ... del Estado o de la Iglesia, moriran realmente de
hambre en ese tiempo, de no ser por el crdito
Blas Infante. Ideal, pp. 90 - 91 que les abren las tiendas. Con todo y eso, viven
en un estado de desnutricin crnica, y los
Andaluca, la regin clsica de los latifundios fallecimientos por tal causa, que alcanzan altas
o grandes haciendas, trabajadas con mano de cifras en toda la pennsula, son aqu todava
obra prcticamente esclava. Los habitantes de ms frecuentes. Los periodos de paro duraban
Andaluca no viven diseminados en aldeas o a menudo ms de 5 6 meses, especialmente
granjas, sino que se concentran en ciudades en pocas de segua o de tiempo hmedo, y
o pueblos grandes cuya poblacin oscila entre aquellos contra quienes los terratenientes tenan
8 000 y 25 000 habitantes. ... Cuanto ms ojeriza no conseguan trabajar ms que durante
de cerca se examina la situacin en esta zona la recoleccin. En 1930 haba en Andaluca ms
de latifundios, ms terrible y repugnante se de 200.000 jornaleros desempleados durante la
la encuentra. Los terratenientes explotaban mayor parte del ao, y despus de 1930 esta
en general los cortijos por su cuenta a travs cifra se elev rpidamente. En la sementera y la
de sus encargados. Cultivaban la mejor tierra recoleccin, es decir, durante una serie de meses,
y dejaban el resto en baldo. Los labriegos los jornaleros se ven precisados a abandonar

118 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

a sus familias y dormir en los vastos cortijos, Repblica muchos terratenientes sentan miedo
distantes a menudo quince o veinte kilmetros de visitar sus fincas. Los campesinos eran todos
del pueblo. All duermen, en ocasiones hasta anarquistas. Qu otra cosa poda esperarse en
un centenar, juntamente hombres y mujeres, semejante vida: salario miserable, paro durante
en el suelo de una gran pieza llamada la medio ao y hambre permanente? El mantener
gaana, con un hogar al fondo. El amo les amontonados como rebaos a cientos de estos
aporta la comida, la cual, excepto en la poca jornaleros durante meses, alejados de sus
de siega, en que se le aaden judas, consiste familias, tambin contribuye a incrementar su
exclusivamente en gazpacho, una especie de receptividad a las ideas revolucionarias. Todo
sopa de aceite, vinagre y agua, con pan flotando mtodo de protesta est perseguido por la ley;
por encima. El gazpacho se toma caliente para el sistema caciquil es en Andaluca ms odioso
desayuno, fro a medioda y caliente otra vez que en parte ninguna, y regularmente, bajo
por la noche. A veces, a esta dieta de pan de la Monarqua, resultaban elegidos diputados
maz y aceite, se aaden patatas y ajo. Cuando catlicoconservadores en distritos en que la
es el amo el que proporciona la comida, los mayora de la poblacin era anarquista. Cuando
jornales rara vez suben de 1,50 pesetas, por ya no es posible la fuerza, se recurre al soborno;
cuya cantidad hay que trabajar una jornada de hasta en las ltimas elecciones de 1936, decenas
doce horas. Jornales como estos y condiciones de miles de labriegos hambrientos tomaban el
tales de vida parecen hoy da cosa increble. dinero o aceptaban la promesa de trabajo de los
En esas ciudades, la atmsfera de odio entre terratenientes y votaban por sus candidatos.
las clases del colono hacia el propietario;
del proletariado sin tierra hacia todo el que Gerald Brenan, 1977. El Laberinto Espaol.
lo contrata hay que haberla vivido para Ediciones Ruedo Ibrico, pp. 195 y ss.
poder creer en ella. Desde que se proclam la

Tabla 4: Salarios mximos y mnimos

Salarios medios por jornada de 8 horas


1930 1933 1935
Mineros 7625 803 889
Metalrgicos 809 874 904
Albailes 775 855 87
Textiles (hombres) 691 740 774
Textiles (mujeres) 309 321 343
Ebanistas 757 830 847
Vidrio y cristal 772 881 918
Costureras y modistas 296 323 336
Agrcolas 55 619 605
Fuente: Elaboracin propia a partir de los datos de Tun de Lara, M., 1985. El movimiento obrero en la historia de Espaa (II). Madrid: Sarpe, p. 282 y ss.

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 119


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

Tabla 5: Precios de algunos productos (Precios indicativos en 1935 en las principales ciudades)

Producto Precio
Carne de vaca de primera 474 pesetas/kg
Carne de vaca de segunda 345 pesetas/kg
Carne de cordero de primera 470 pesetas/kg
Carne de cordero de segunda 409 pesetas/kg
Carne de ternera de primera 628 pesetas/kg
Carne de ternera de segunda 488 pesetas/kg
Carne de cerdo de primera 598 pesetas/kg
Carne de cerdo de segunda 417 pesetas/kg
Tocino 275 pesetas/kg
Mantequilla 900 pesetas/kg
Pan blanco 068 pesetas/kg
Arroz 093 pesetas/kg
Patatas 031 pesetas/kg
Judas 128 pesetas/kg
Macarrones 136 pesetas/kg
Azcar 171 pesetas/kg
Caf 1138 pesetas/kg
Queso 419 pesetas/kg
Huevos 312 pesetas/docena
Leche 058 pesetas/litro
Aceite 219 pesetas/litro
Carbn 027 pesetas/kg
Coque 015 pesetas/kg
Electricidad 081 pesetas/KWh
Gas 048 pesetas/metro cbico
Lea 160 pesetas/10 kg
Fuente: Elaboracin propia a partir de los datos de Tuon de Lara y Gil Pecharromn

120 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Actividad 3

La cartelera

La cartelera es un ejemplo de la creatividad de los artistas de los aos treinta y uno de los mayores
exponentes del arte comprometido en la Espaa republicana. Los carteles manifiestan un gran
poder expresivo y combinaban recursos innovadores, tcnicas como el collage o el fotomontaje.
Sus creadores demostraban una gran habilidad para dibujar y en el uso adecuado del color.
Pero sobre todo, suponan la prestacin de un mensaje propagandstico y sobrecogedor en el
escenario de la Espaa de los aos treinta. Es as como el cartel, por encima de su dimensin
artstica, naca con una funcin social.

A la vista de los carteles representados vamos a tratar de profundizar en el conocimiento


de la situacin de la clase trabajadora, diferenciando entre los obreros industriales y el
campesinado.

Figura 38: Diferentes carteles de la poca

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 121


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

Observa atentamente cada uno de ellos y responde a las siguientes cuestiones:

Qu indumentaria diferencia a los obreros de los campesinos?

Cules son los objetos o smbolos que los identifican?

Qu sindicatos u organizaciones obreras aparecen impresas?

Cules son los enemigos de los obreros y campesinos? Cmo se representan?

El Centro Documental de la Memoria Histrica conserva una de las mejores colecciones de


carteles de Repblica y la Guerra Civil. En la actualidad la coleccin consta de 2.280 carteles
que pueden ser consultados a travs de la base de datos del Ministerio de Educacin,
Cultura y Deporte. (http://pares.mcu.es/cartelesGC/AdminControlServlet?COP=1). Tambin la Biblioteca Digital
Hispnica cuenta con un importante fondo grfico (http://www.bne.es/es/Catalogos/BibliotecaDigitalHispanica/
Inicio/). Consulta ambas web y trata de localizar alguno de los carteles representados ms
arriba recopilando sus pormenores: Ttulo, autor, editor, imprenta, fechas, tcnica, etc.

Qu eslganes se esgriman?

Por qu la utilizacin de la cartelera es mayoritaria en esta poca?

Figura 39: Mitin de la CNT en la plaza de toros de Zaragoza en 1936

122 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Actividad 4

Los Sindicatos

El movimiento obrero es una de las claves de la Repblica. Unidos en el Pacto de San Sebastin,
haban fracasado en la sublevacin de Jaca (12 de diciembre de 1930) y en el intento de golpe
de estado (15 de diciembre de 1930). Ante la convocatoria electoral del 12 de abril de 1931 nos
encontramos tres tendencias:

-- La socialugetista, que busca una conjuncin republicano-socialista.

-- La comunista, que van a las elecciones para utilizarlas como tribuna.

-- La anarcosindicalista, que se debate entre el voto y la abstencin.

Una de las tendencias ms significativas es el aumento del nmero de afiliados a los sindicatos
como podemos apreciar en el cuadro:

Tabla 6: Datos de afiliacin obrera (1930-1935)

PSOE UGT CNT


1930 16.878 287.333 ----
535.565
1931 25.000 958.451
(1.200.000)
1932 75.133 1.054.599 ----
1933 75.000 ---- 10.000 (FAI)
1934 60-80.000? ---- 800.000 (CNT)
1935 ---- ---- 559.229
Fuente: Elaboracin propia a partir de datos de Tun de Lara y Gil Pecharromn

El Programa del PSOE de las horas. Prohibicin del trabajo de los nios
menores de nueve aos y de todo trabajo poco
...el Partido Socialista Obrero Espaol higinico o contrario a las buenas costumbres,
declara que su aspiracin es: Abolicin de para las mujeres. Leyes protectoras de la vida
clases, o sea, emancipacin completa de los y de la salud de los trabajadores. Creacin
trabajadores. Transformacin de la propiedad de comisiones, elegidas por los obreros, que
individual en propiedad social o de la sociedad visitarn las habitaciones en que stos vivan,
entera. Posesin del poder poltico por la clase las minas, las fbricas y los talleres. Proteccin
trabajadora. Y como medios inmediatos para a las Cajas de socorros mutuos y pensiones a
acercarnos a la realizacin de este ideal, los los Invlidos del trabajo. Creacin de escuelas
siguientes: Libertades polticas. Derecho de gratuitas para la primera y segunda enseanza
coalicin o legalidad de las huelgas. Reduccin y de escuelas profesionales en cuyos

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 123


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

establecimientos la instruccin y educacin sean para todos los hombres, lo que slo puede
laicas. Justicia gratuita y Jurado para todos alcanzarse poniendo a disposicin de las
los delitos, Servicio de las Armas obligatorio colectividades productoras la tierra y los
y universal y milicia popular. Reformas de instrumentos de trabajo industrial, para que
las leyes de inquilinato y desahucios y de utilizndolos aquellos directamente atiendan a
todas aquellas que tiendan directamente a las necesidades propias y a las generales del
lesionar los intereses de la clase trabajadora. cuerpo social por los medios y procedimientos
Adquisicin por el Estado de todos los medios que juzguen ms adecuados. Queremos que
de transporte y de circulacin, as como de las la vida social se organice de abajo a arriba,
minas, bosques, etc. y concesin de los servicios por contratos con individuos e individuos,
de estas propiedades a las asociaciones obreras y contratos entre asociaciones de oficio y
constituidas o que se constituyan al efecto. Y asociaciones de oficio, como primer elemento
todos aquellos medios que el Partido Socialista constituyente del porvenir. No queremos, en
Obrero Espaol acuerde segn las necesidades fin, que las formas orgnicas de la sociedad
de los tiempos. se petrifiquen, viniendo a constituir as una
rmora al progreso, y por eso nuestro principio
Madrid, 9 de julio de 1879. Alejandro Olcina, fundamental de accin para todos los individuos
Gonzalo H. Zubiaurre, Victoriano Caldern, Pablo y para todas las colectividades. Que todo el,
Iglesias. mundo disponga de los medios necesarios
para trabajar y desenvolverse; [ ... ] que la
Ideario anarquista. ms completa libertad permita a todos obrar y
producirse en las ms diversas relaciones sin
El asalariado, de hecho, reduce al hombre coaccin alguna externa; que todos puedan
poltica y econmicamente a la esclavitud, asimismo concentrarse libremente, libremente
porque no slo coloca al obrero bajo la buscarse y pactar para hacer agradable la
dependencia del capitalista, sino que adems vida, y veris surgir, como coronamiento de
implica un despojo, puesto que el capitalista este hermoso edificio, la solidaridad universal
detenta naturalmente, para enriquecerse, el de los humanos, la fraternidad verdadera, el
producto del trabajo de todos en beneficio bienestar universal. Una sociedad fundada
exclusivamente suyo. Si as no fuera, ocurrira en la igualdad de condiciones y la libertad
que a la par que aumentase el capital de un ms completa, har hermanos los hombres y
industrial, se veran aumentar tambin y al la generosidad los sentimientos para remediar
mismo tiempo los capitales de sus obreros, todos los males y suplir todas las deficiencias.
y lo que ocurre es precisamente lo contraro, [ ... ] Esto es, en suma, lo que queremos, la
pues que a la par que crecen las riquezas de transformacin que buscan gran nmero de
la burguesa crece tambin la miseria de los trabajadores, el ideal novsimo del proletariado
trabajadores.Por consecuencia obligada de las anarquista.
anteriores premisas, queremos los anarquistas,
de acuerdo con los principios elementales de la La Cuestin Social, Valencia, 28 de mayo de
justicia, igualdad de condiciones econmicas 1892 Paniagua, J. ,1989.: Anarquistas y
socialistas. Historia 16. Madrid, p. 221-224

124 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Tabla 7: Datos de afiliacin (1930-1935)

PSOE UGT CNT


1930 16.878 287.333 ----
535.565
1931 25.000 958.451
(1.200.000)
1932 75.133 1.054.599 ----
1933 75.000 ---- 10.000 (FAI)
1934 60-80.000? ---- 800.000 (CNT)
1935 ---- ---- 559.229

Fuente; elaboracin propia a partir de datos de Manuel Tun de Lara y Gil Pecharromn

Responde a estas cuestiones: Qu es un sindicato?; Cules son las funciones de los sindicatos?;
Qu sindicatos conoces en la actualidad?; Con qu partido poltico se identifica cada uno?

Completa un cuadro como el siguiente sobre diferentes sindicatos obreros, agrarios, confesionales o de
la pequea burguesa con ayuda de la webgrafa que se cita a continuacin y de los anteriores textos:

Consignas
Sindicato u Principales Implantacin
Siglas Cronologa Fundador Objetivos o
organizacin dirigentes geogrfica
principios
UGT
CNT
Otros
https://es.wikipedia.org/wiki/Unin_General_de_Trabajadores
http://www.ugt.es/ugtpordentro/historia.htm
http://madrid.cnt.es/historia/la-cnt-en-la-segunda-republica/
http://esparreguera.cnt.es/index.php/noticies/37-cultura/183-la-cnt-en-la-segunda-republica-
http://es.wikipedia.org/wiki/Confederacin_Nacional_del_Trabajo
http://www.publico.es/culturas/340134/tierra-y-libertad-cien-anos-de-anarquismo
http://www.soliobrera.org/pdefs/centenario.pdf
http://enciclopedia.us.es/index.php/Segunda_Repblica_Espaola
http://ivkhistoriapedroamores.blogspot.com.es/2011/03/los-sindicatos-en-la-ii-republica.html
http://digitum.um.es/xmlui/bitstream/10201/6987/1/El%20Movimiento%20Obrero%20en%20la%20II%20Republica.pdf

Realiza un ejercicio de historia comparada: qu sindicatos actuales coinciden con los existentes
en el periodo que estudiamos?; qu funcin tenan en su poca?; y en la actualidad?. Mantienen
el mismo ideario? Qu nmero de afiliados tenan antes y ahora?. Utiliza para documentarte las
web indicadas anteriormente.

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 125


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

Actividad 5

La coyuntura econmica espaola en el marco de la crisis econmica mundial

Resumimos a continuacin, en el siguiente cuadro, las huelgas y los conflictos sociales ms


graves del perodo:

Tabla 8: Principales huelgas y conflictos sociales del periodo

1 y 2 de mayo: huelga general en Sevilla, Madrid, y Bilbao.


11 y 12 de mayo: incidentes por la quema de conventos.
Mayo: huelga de Pasajes.
Junio: huelga general en Gerona y Mlaga.
1931
6 de julio: huelga general en La Telefnica.
18 al 23 de julio: huelga general en Sevilla.
Septiembre: huelgas generales en Zaragoza, Granada, Santander y Salamanca.
30 y 31 de diciembre: Castilblanco y Arnedo.

Enero: Levantamiento minero del Alto Llobregat y protestas de la CNT en Catalua, Zaragoza, La Corua,
Mlaga y Sevilla.
1932
Primavera-verano de 1932: huelga de obreros agrcolas en Salamanca, Jan y Toledo.
Golpe de estado de 10 de agosto, del General Sanjurjo.

Tres meses de huelga de la construccin en Barcelona.


Huelga de los dependientes de comercio en Madrid.
1933 Huelgas agrarias.
Enero de 1933: intento insurreccional anarquista de la CNT y la FAI en Barcelona, Levante, Cdiz y Sevilla
que termina con los sucesos de Casas Viejas (11 y 12 de enero).

Huelga de campesinos en Zaragoza, de metalrgicos en Madrid y polticas en Madrid y Asturias.


22 de abril y 8 de septiembre: huelgas en Madrid y Asturias, de tipo poltico protestando por la poltica de
la CEDA.
1934
9 de mayo: huelga en Zaragoza pidiendo la readmisin de los obreros expulsados tras la huelga de 1933.
Huelga en el campo: 5 de junio a instancias de la FNTT: Crdoba, Ciudad Real, Mlaga, Badajoz, Jan,
Toledo y Huelva.

1935 Huelgas agrcolas durante todo el ao.

Fuente: elaboracin propia

126 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

En el siguiente mapa, del nmero de huelguistas, se aprecia la magnitud de los conflictos en


1933 y su distribucin provincial:

Figura 40: Distribucin provincial de los conflictos en 1933

Fuente: Tuon de Lara, M., 1991. Historia de Espaa. Labor: Barcelona, p. 53

Figura 41: La Vanguardia, p 25, jueves 2 de julio de 1936

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 127


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

A la vista de los documentos resuelve las siguientes cuestiones:

Enumera las provincias de mayor a menor conflictividad diferenciando el tipo de


huelgas que predomine en cada una de ellas (agrarias o de la industria).

En la pgina 25 del diario La Vanguardia, del jueves 2 de julio de 1936 extrada de la


hemeroteca digital se recogen numerosos conflictos laborales. Realiza una lectura
atenta del archivo que puedes descargar en: http://hemeroteca.lavanguardia.com/preview/1936/07/02/
pagina-25/33141649/pdf.html. Seguidamente responde a esta preguntas: qu es una huelga?;
cules se han producido segn la prensa?; quines son los protagonista?; quin
las convoca?; cmo se llevan a cabo?; qu se reivindica?; cules fueron los
resultados?

128 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Actividad 6

La poltica econmica y la propiedad de la tierra

El siguiente documento est extrado del informe que Pascual Carrin, uno de los tcnicos que
impulsaron la Reforma Agraria republicana y muestra de una manera detallada la distribucin
de la tierra segn su superficie en relacin con la propiedad y la tierra cultivada

Tabla 9: Estructura de la propiedad de la tierra en 1930

Extensin
Nmero de Extensin % del n de % de la tierra
Tipos de propiedad media por
propiedades Total propiedades cultivada
unidad

Latifundios
12.488 7.468.629 598 0,1 33,28
(+ de 250 ha)

Grandes fincas
16.305 2.339.957 143 0,1 10,42
(100 - 250 ha)

Fincas medianas
169.472 24.611.789 27 1,6 20,55
(10 - 100 ha)

Fincas pequeas
205.784 1.379.416 6 2 6,14
(5-10 ha)

Minifundios
9.810.331 6.635.299 0,6 96 29,57
( - de 5 ha)

10.214.380 22.435.090 99,80 99,96

Fuente: Pascual Carrin, 1932. Los latifundios en Espaa

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 129


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

Otro documento que refleja la brutal desigualdad en la tenencia de la tierra es este mapa en
donde se pueden visualizar las provincias ms afectadas por el latifundismo:

Figura 42: Porcentaje que ocupan en cada provincia las fincas de ms de 250 h

En esta tabla se aprecia el volumen de superficie que detentaban las principales casas nobiliarias espaolas

Tabla 10: Propiedades de la Grandeza espaola en 1931

Propietarios Hectreas Propietarios Hectreas


Duque de Medinaceli 74.146 Duque de Fernn Nez 17.732
Duque de Pearanda 51.015 Duque de Arin 17.666
Duque de Vistahermosa 47.203 Duque del Infantado 17.171
Duque de Alba 34.455 Conde de Romanones 15.171
Marqus de la Romana 29.096 Otros 89 propietarios 249.985
Marqus de Comillas 23.719 Total 577.359

130 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

En este mapa se representa la localizacin de los principales conflictos de origen agrario, las
provincias se sombrean segn la mayora de la afiliacin sindical de los campesinos.

Figura 43: Mapa de conflictos agrarios en la II Republica

En definitiva, estos mapas y grficos permiten una aproximacin al conocimiento de la distribucin


de la propiedad de la tierra en Espaa en 1930.

Verifica si las siguientes afirmaciones extradas de los anteriores documentos son verdaderas o falsas:
existe una masa importante, superior al 90 %, de pequeos propietarios.
el nmero de propietarios medios es elevado.
una minora reducidsima, que no llega al 1 %, detenta casi la mitad de la
tierra cultivada del pas.
la inmensa masa de trabajadores del campo, jornaleros y arrendatarios, sin
tierras en propiedad era muy reducido y ocupaba a una pequea parte de la
poblacin activa.
estos datos pueden mostrar la existencia de grandes diferencias econmicas y
sociales, y explicaran la gran conflictividad que vivi el campo espaol.

Teniendo en cuenta dichas conclusiones y los anteriores mapas y cuadros resuelve las siguientes cuestiones

El problema de la tierra tiene una larga trayectoria en Espaa. Repasa cuales fueron estos
problemas desde los inicios de la Edad Contempornea y cules fueron las soluciones
propuestas por los gobiernos liberales de Isabel II (las Desamortizaciones), as como sus
resultados. Consulta para ello la web: http://es.wikipedia.org/wiki/Desamortizacion.

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 131


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

Dibuja dos diagramas circulares con ayuda de tu profesor y con los datos de las columnas
del porcentaje del nmero de propiedades y la del porcentaje de la tierra cultivada de la
primera tabla. Analzalas y responde a estas preguntas: ambos diagramas representan una
distribucin uniforme de sus valores?, hacia qu tem muestra una mayor desviacin?, se
puede establecer una relacin inversa en el latifundio y en el minifundio entre el nmero
de propietarios y la superficie que poseen?

Con ayuda del mapa que representa el porcentaje que ocupan en cada provincia las fincas
de ms de 250 ha enumera en una columna las que cuentan con una proporcin superior
al 25 % y en otra las que cuentan con un valor inferior al 25 %. A la vista de los resultados
se podra afirmar qu unas regiones son ms latifundistas que otras?, si es as cules
seran?, y pueden existir motivos de ndole histrica que expliquen esta distribucin de
la propiedad? Para responder a esta ltima cuestin citaremos a Malefakis (1970: 70), que
centrando su inters en el sur de Espaa, afirma que:

la unidad y unicidad del Sur residen ms en su historia que en


su geografa. Es en la historia y no en la geografa del Sur donde
hay que buscar las verdaderas races del sistema del latifundio

Y para poder descubrir los argumentos que sostienen esta afirmacin puedes observar la tabla
de las propiedades de la Grandeza espaola en 1931 y consultar el artculo de Antonio Lpez
Ontiveros titulado: Medio Fsico e historia como conformadores del latifundismo andaluz (http://
helvia.uco.es/xmlui/bitstream/handle/10396/5598/a009_08.pdf?sequence=1)

Fjate en el mapa de los conflictos agrarios durante la II Repblica y confecciona una tabla
como la que sigue:

Conflicto Fecha Provincia Afiliacin mayoritaria de la provincia Sucesos acaecidos

Teniendo en cuenta lo ya anotado, trata de explicar en unas lneas por qu fue tan alta la
conflictividad en el agro espaol durante estos aos y las consecuencias polticas de ello ...

Figura 44: Imagen de mundo rural espaol de los aos 30

Fuente: Las misiones pedaggicas, Los pueblos fotograma min 2: 26

132 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Actividad 7

El problema agrario y la Ley de Reforma Agraria

Esta enorme concentracin de la propiedad era Aumentando la capacidad consumidora de


bastante mayor a la que en 1789, en vsperas agricultor, adquirira los productos industriales
de la Revolucin, tenan en Francia la nobleza, que necesita y saldran del marasmo en que
la Iglesia y la realeza en conjunto hoy se encuentran la industria y el comercio. No
puede aliviarse la situacin slo con medidas
El espectculo de las plazas de los pueblos de que atiendan a aumentar la produccin porque
Espaa, con sus aglomeraciones de hombres de mientras la tierra se halle acaparada, los
todas las edades, ofreciendo alquilar sus brazos propietarios se llevarn la mayor parte de la
por lo que quisieran pagarles, constituye una de riqueza producida aumentando las rentas. Es
las pginas ms dramticas e inhumanas de preciso convencerse que para resolver el problema
nuestra historia social de la miseria y el malestar campesinos, hay que
dar acceso a la tierra al jornalero convirtindolo
Jos Bullejos, Espaa en la Segunda Repblica, citado en agricultor en condiciones que pueda cultivar
en Fuente : Tamames, R., 1986. La Repblica. La era aquella intensamente. La solucin estriba en
de Franco. Madrid: Alianza, p. 52
proporcionar tierra al campesinado

Los 99 grandes de Espaa eran propietarios de Pascual Carrin: Los latifundios en Espaa; Madrid,
577.359 hectreas; es decir, por trmino medio Grficas Reunidas, 1932
cada uno era propietario de 5,381 hectreas;
si bien varios ttulos tenan propiedades muy
superiores a esa superficie: estamos, pues, en
presencia de autnticos superlatifundios

Fuente : Tamames, R., 1986. La Repblica. La era de


Franco. Madrid: Alianza, p. 53

Tras la lectura de estas citas no nos debe extraar que el tema agrario fuera la gran preocupacin
del gobierno de Manuel Azaa. El propsito de la reforma agraria era corregir las desigualdades
sociales y el atraso de un campo espaol sostenido por un sistema de propiedad anacrnico,
con tcnicas de cultivos obsoletas fundamentadas en un antieconmico rgimen extensivo de los
cultivos, con ausencia total de una poltica nacional de regados y un absentismo secular de los
terratenientes que dibujaban un cuadro de paro, hambre, miseria y analfabetismo generalizado
en las zonas rurales espaolas

Para solucionar la difcil situacin de los jornaleros ya desde el primer gobierno provisional se
tomaron medidas en los llamados Decretos agrarios de Largo Caballero, eran estas:

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 133


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

Tabla 11: Medidas y decretos del Gobierno Provisional (14 de abril al 28 de junio de 1931)

Decreto de Trmino Municipales, de 28 de abril, que obligaba a los propietarios andaluces y extremeos
a emplear a los jornaleros locales con preferencia sobre los forneos.
Decreto de prrroga de los arrendamientos rsticos (de los desahucios), de 29 de abril, que evitaba los
cambios en la estructura de la propiedad antes de acometer la reforma.
Decreto de laboreo forzoso, de 7 de mayo, que regulaba la obligatoriedad de determinados trabajos
necesarios por lo que aumentara la produccin agraria y la contratacin de mano de obra.
Decreto de autorizacin de arrendamientos colectivos, de 19 de mayo.
Decreto de implantacin del Seguro de Accidentes de Trabajo en el medio agrario, de 17 de
junio.
Decreto de establecimiento de la jornada de ocho horas para los jornaleros, de 1 de julio.
Decreto de 7 de mayo de 1931, por el que se establecan los Jurados Mixtos de Trabajo Rural,
Propiedad Rstica e Industrias agrcolas. Fue una de las piezas clave de la reforma agraria,
convirtindose en instrumentos de mediacin laboral y de negociacin de los convenios
colectivos.

Fuente: Elaboracin propia

Tabla 12: La Ley de Bases de la Reforma Agraria, aprobada el 9 de septiembre de 1932

Constaba de 23 bases
Persegua la redistribucin de tierras y el asentamiento de campesinos.
Para la aplicacin de la ley se cre el Instituto de Reforma Agraria (IRA), del que dependan las
juntas provinciales y las comunidades de campesinos.
Se consigui un crdito anual de 50 millones para el Instituto, autorizndole a emitir deuda
pblica especial.
Las tierras declaradas expropiables se enumeraban en la Base 5 de la ley, exceptundose las
comunales, la superficie forestal y la de pastos, y son:
Las ofrecidas voluntariamente.
Las del estado, provincia o municipio explotadas como propiedad privada.
Las compradas con fines especulativos.
Los seoros jurisdiccionales.
Las incultas o mal cultivadas.
Las no regadas pudiendo haberlo sido.
Las situadas a menos de 1.500 metros de los pueblos.
Las explotadas sistemticamente en rgimen de arrendamiento.
El sistema para llevar a cabo la expropiacin variaba segn las clases de tierra:
Expropiacin sin indemnizacin: las de seoro y las pertenecientes a la grandeza de
Espaa.
El resto de las fincas se expropiaban con arreglo a un tipo de capitalizacin que se elevaba
a medida que la renta de la superficie era mayor.
Las tierras expropiadas pasaban a propiedad del Instituto de Reforma Agraria, que daba posesin de las
mismas a las juntas provinciales, las cuales a su vez las entregaban a las comunidades de campesinos.

Fuente: Elaboracin propia

134 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Figura 45: Ejemplar de la Ley de Bases para la Reforma Agraria

Tabla 13: La reforma agraria hasta el 31 de diciembre de 1934

Extensin en N de
N de fincas
hectreas asentados
Expropiadas 468 89.133 8.609
Ocupadas 61 27.704 3.651
TOTAL 529 116.873 12.260
Fuente: Instituto de Reforma Agraria

Tabla 14: Asentamientos de campesinos entre marzo y julio de 1936

Mes Extensin en hectreas N de asentados


Marzo 249.616 72.428
Abril 150.490 21.789
Mayo 41.921 5.940
Junio 55.282 3.855
Julio 74.746 6.909
TOTAL 572.055 110.921

Fuente: Instituto de Reforma Agraria

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 135


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

Visualiza y comenta el comienzo del documental Las misiones Pedaggicas (http://www.youtube.com/


watch?v=tYmfcvXqUBM) en el que aparecen escenas cotidianas de los pueblos espaoles de los aos
30 y que puede servir para hacernos una idea de las peculiaridades de los pueblos y del campo
espaol: analfabetismo, miseria, falta de alumbrado, alcantarillado, agua corriente, etc.

Con los datos con los que ya cuentas, explica por qu uno de los puntos ms importantes del
programa poltico de la Republica era la Reforma Agraria.

La Ley de Reforma Agraria estableca la expropiacin de las fincas que podan ser regadas y no
lo eran, y con indemnizacin de las grandes fincas que no fuesen cultivadas directamente por
sus dueos, para ser repartidas entre familias de campesinos y colectividades de agricultores
por las Juntas Provinciales. Valora, con tus propias palabras, estas medidas y compralas con
la desamortizaciones que se llevan a cabo en el s. XIX (Mendizbal, 1837 y Madoz, 1855) es el
mismo inters el que mueve a los polticos en el siglo XIX y en la Repblica?

Consulta el texto ntegro de la Ley (http://es.wikisource.org/wiki/ Ley_de_Bases_de_la_Reforma_Agraria_de_9_de_septiembre_


de_1932) y amplia el inventario de tierras sujetas a expropiacin segn figura en la Base 5. Qu
fincas fueron exceptuadas y porqu motivos crees que lo fueron (Base 6)?

Las reacciones ante la Ley de Reforma Agraria no se hicieron esperar y tras la victoria de la
centroderecha en las elecciones de noviembre de 1933 se inicia una Contrarreforma agraria:
no se prorrogaron los arrendamientos de los aparceros en febrero del 34, aumentaron las
represalias de los patrones sobre los jornaleros y se devolvi a la antigua nobleza parte de las
tierras expropiadas por la Ley del 32. En cambio con el triunfo del Frente Popular en febrero
de 1936 se volvi a aplicar la Ley de Bases de 1932 con diferentes resultados. Visualiza el
video de Francisco Espinosa Maestre. La Reforma Agraria en la II Repblica de UCAR: Sevilla
(http://www.youtube.com/watch?v=qrJkK3kkyqg) y responde a estas cuestiones: por qu la cuestin agraria es
tan importante en la historia de Espaa del siglo XIX y XX? por qu la II Republica trat de
transformar el rgimen de propiedad agraria, completar la modernizacin del sistema productivo
y eliminar las pervivencias seoriales que no haba erradicado la revolucin liberal del siglo XIX?;
por qu las derechas boicotearon reiteradamente estas reformas y ya el franquismo la derog en
las zonas que estaban bajo el poder de los sublevados?

136 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Actividad 8
Las reformas laborales

La Ley de Trminos Municipales Artculo 4. Las infracciones de lo dispuesto en


el artculo l. sern castigadas con multa de
A fin de lograr la necesaria coordinacin y 25 ptas. y de 50 ptas. en caso de reincidencia,
eficacia de la accin del Estado con la de los que sern impuestas por los alcaldes ... El
municipios para el remedio de la crisis de Ministro de Trabajo y Previsin, Francisco Largo
trabajo y ocupacin de los obreros que se hallan Caballero.
en paro forzoso ...
Fuente: Gaceta de Madrid, 20 de abril de 1931
Artculo 1. En todos los trabajos agrcolas,
los patronos vendrn obligados a emplear Figura 46: Largo Caballero
preferentemente a los braceros que sean
vecinos del municipio en que aquellos hayan de
realizarse.

Artculo 2. A los efectos de lo dispuesto en el


artculo anterior, en los municipios donde existan
delegaciones locales del Consejo de Trabajo, por
la secretara de estos organismos se abrir un
registro en el que podrn inscribirse los obreros
agrcolas que no tengan colocacin. Donde no
existan las indicadas delegaciones, llevar dicho
registro la secretara del Ayuntamiento respectivo,
bajo la inspeccin del alcalde y de un patrono y
de un obrero distinguido designados por eleccin
de las asociaciones patronales y obreras ...

El Paro

Entre los objetivos de toda esta serie de medidas citadas anteriormente estaba la reduccin de
la tasa de paro y desempleo.

Observemos la siguiente tabla:


Tabla 15: El paro durante la II Repblica

PARO COMPLETO PARO PARCIAL PARO TOTAL


1932 (enero) ----- ---- 389.000
1932 (junio) ---- ---- 446.263
1933 (diciembre) 351.804 267.143 618.947
1934 (diciembre) 406.743 261.155 667.898
1935 (diciembre) 416.198 257.963 674.161
1936 (junio) ---- ---- 801.322
Fuente: Gil Pecharromn, J., op. ci., p. 76

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 137


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

Podemos comprobar cmo el nmero de parados, lejos de descender durante el perodo, va en


aumento. Las causas de tan elevado nmero de parados se explican por la existencia de un
paro estructural en el campo, el retorno de los emigrantes, por la negativa patronal a contratar
determinadas peonadas agrcolas, por la depresin de la industria siderometalrgica y la cada
de la construccin por la falta de inversiones, etc. A pesar de todo, el nmero de parados en
Espaa no es mayor que en otros pases: 5 millones en Alemania en 1932; un milln en Italia en
1934; 05 millones en Francia en 1935.

Estas cifras de paro son muy preocupantes, sobre todo, si las comparamos y contrastamos con
la poblacin activa y asalariada y los sueldos o salarios medios que se pagaban en la primera
mitad de los aos 30. Los siguientes datos nos pueden dar una idea de la poblacin asalariada
en Espaa:

Tabla 16: Poblacin activa en los aos treinta

POBLACIN LABORAL POBLACIN EN PARO


1930 4.060.000 ----
389.000 (enero)
1932 4.411.198
446.263 (junio)
1933 3.839.448 618.947
1934 ---- 667.898
1935 5.149.796 674.161
1936 ---- 801.322
Fuente: Gil Pecharromn y Ramn Tamames

Calcula las tasas de paro en los aos 1930, 1933 y 1935. Comenta su evolucin y compralas
con las actuales tasas de desempleo (http://www.ine.es/jaxiBD/tabla.do?per=03&type=db&divi=EPA&idtab=28)

Por qu en aquella poca resultaba especialmente dramtico el paro?, qu reformas promovi


la Repblica para luchar contra esta lacra?.

El paro obrero es la gangrena del capitalismo

Se nos ataca porque vamos contra la la concebimos: libre de trabas econmicas.


propiedad. Efectivamente. No ocultamos nuestro Queremos tambin mantener el orden. Son
pensamiento. Se nos ataca diciendo que somos ellos, nuestros detractores, los que provocan el
enemigos de la familia y a esto contestamos: desorden cuando lanzan sobre los trabajadores
enemigos de la familia son ellos, que deshacen que reclaman sus derechos el peso de la fuerza
las familias obreras, obligando a los nios y pblica. No somos tampoco antipatriotas. No
mujeres a trabajar intensamente, explotando les es fcil ser antipatriotas a quienes dejan el
a los hombres, y condenando as al hambre sudor de su frente en la tierra, minas y fbricas,
a la mayora de los ciudadanos. Queremos mientras los explotadores se llevan el producto
los socialistas una familia como nosotros de su trabajo al extranjero. Nosotros queremos

138 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

la igualdad econmica. Que haya, una sola la aspiracin del Partido Socialista no es la
clase de trabajadores; que produzcan todos y de ganar las elecciones para tener el gusto de
todos disfruten por igual. Y queremos una clase arrebatar, nada ms que porque s, el triunfo
trabajadora culta. Pero esto no se logra con a las derechas, sino para inaugurar una nueva
muchas escuelas, sino poniendo a los individuos etapa.es preciso que la Repblica llegue a todos
en condiciones econmicas para poder mandar los ciudadanos, y para ello tiene que ser una
a ellas a sus hijos. Nosotros creemos que el Repblica social y no burguesa...
paro obrero es una consecuencia del rgimen
capitalista, y que no se puede resolver ms que Discurso pronunciado por Largo Caballero en San
con el socialismo. El paro obrero es la gangrena Benito (Badajoz) el 8 de noviembre de 1933
que derribar al capitalismo. Por consiguiente,

Teniendo en cuenta estas referencias y el texto del discurso de Largo Caballero, as como el de la
Ley de Trminos municipales, responde a estas cuestiones:

Quin era F. Largo Caballero? Completa una breve biografa a partir de estas pginas
web: http://www.ugt.es/ugtpordentro/largo.htm; http://www.biografiasyvidas.com/biografia/l/largo.htm; http://es.wikipedia.org/wiki/
Francisco_Largo_Caballero; o de la completa biografa de Julio Arostegui: Arstegui, J., 2013. Largo
Caballero. El tesn y la quimera. Barcelona: Debate.

Durante qu etapa poltica se promulg la ley? Sintetiza las principales reformas del
perodo.

Qu objetivos tena dicha ley?

Quines se opusieron a ella? y por qu crees que se opusieron a ella?

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 139


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

Actividad 9

La poltica de obras pblicas

Los gobiernos de la Repblica trazaron un El Plan Nacional de Obras Hidrulicas


ambicioso plan de obras pblicas, auspiciado de 1933 de Manuel Lorenzo Pardo
por Indalecio Prieto. Para ello se crearon
o reorganizaron entre 1931 y 1932 las Manuel Lorenzo Pardo (Madrid, 5 de marzo de
instituciones encargadas de ello y que fueron: el 1881 Fuenterraba, 26 de agosto de 1953) fue
Ministerio de Obras Pblicas, por segregacin del un Ingeniero de Caminos, Canales y Puertos.
Ministerio de Fomento, la creacin del Consejo Entre sus obras cabe destacar el embalse del
de Caminos, la creacin de la Junta Superior Ebro, as como el primer proyecto de un trasvase
Consultiva de Obras Pblicas y el Centro de en Espaa: el trasvase Tajo-Segura. En 1932
Estudios Hidrogrficos era llamado por Indalecio Prieto para dirigir
el Centro de Estudios Hidrogrficos y crear
Pionero fue el Plan Nacional de Obras Hidrulicas un nuevo Plan Hidrulico Nacional. En este
de 1933, proyectado por Manuel Lorenzo Pardo proyecto prest especial atencin a los valles
y cuya ejecucin truncara la Guerra Civil, del Guadalquivir, Guadiana y Duero. Como jefe
aunque con posterioridad se apropiase de l el del Centro de Estudios Hidrogrficos dirige el
franquismo. Su objetivo de la poltica hidrulica Plan Nacional de Obras Hidrulicas
era extender el regado y llevar a cabo una serie
de obras que se realizaran a largo plazo, como (http://hercules.cedex.es/
pantanos, el trasvase Tajo-Segura, etc... El Plan informes/295idrulicas295n/1933-plan_nacional_de_
obras_hidraulicas/default.htm)
no tuvo tiempo para avanzar, de hecho, esta
reforma agraria tcnica tuvo la enemiga de
los grandes propietarios, sabedores de que el El Plan supona pasar de la utopa de Joaqun
regado afectara al rgimen de explotacin (el Costa a la intervencin del Estado. Lorenzo
agua disuelve el latifundio). Pardo afirma que apenas se haba avanzado
desde 1902. La capacidad de embalse existente
La construccin de obras pblicas tambin en 1921 era de 624,4 millones de m3; la
buscaba crear empleo en un momento de creada en el periodo 1922-1930, de 697,1; y la
depresin econmica. Sin embargo, la brevedad creada en 1931-1935 (la mitad de tiempo que
de la etapa democrtica republicana y las el periodo anterior), de 2.522,3. En vsperas de
limitaciones presupuestarias abortaron los la guerra civil, haba en Espaa una capacidad
proyectos. de embalse de 3.843,8 millones de m3. La
Repblica inaugura, pues, tres veces y media
Fuente: Elaboracin propia ms capacidad que la Dictadura.

Fuente: Elaboracin propia

140 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Figura 47: Mapa del Plan Nacional de Obras Hidrulicas

Fuente: Plan Nacional de Obras Hidrulicas. 1933. Tomo I p. 272.

Teniendo en cuenta los textos anteriores y a la vista del mapa de distribucin de obras hidrulicas
por cuencas hidrogrficas responde a las siguientes cuestiones:

Por qu existe una disimetra entre la vertiente atlntica y la mediterrnea? Caracteriza las
cuencas hidrogrficas, citando sus principales ros y teniendo en cuenta el relieve y el clima.

Por qu el mayor volumen previsto de inversiones se localiza en la vertiente mediterrnea


y en las cuencas ms meridionales?

La necesidad de una poltica hidrulica en un pas tan seco, en el que predomina el clima
mediterrneo y en el que muchas regiones presentan un dficit hdrico importante, parece
evidente. Las mejoras que suponen la intensificacin y extensin del regado resultan
indudables en el seno de la Reforma Agraria. En este sentido comenta las siguientes
afirmaciones:

a. Espaa no ser rica mientras los ros desemboquen en el mar.

b. El agua disuelve el latifundio.

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 141


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

El franquismo se apropi del Plan Nacional de Obras Hidrulicas de 1933 que proyectase
Lorenzo Pardo, empleando a represaliados como mano de obra prcticamente esclava en
la construccin de canales y pantanos. Para ello ide un complejo sistema para explotar
a los presos polticos que encerr en sus crceles. Ms de 110.000 vivieron esclavizados
en campos de trabajo. Varios miles, adems, fueron subarrendados a empresas privadas
hasta 1970. Visualiza y comenta los siguientes documentales:

a. La cara oculta de los pantanos de Franco (2007), documental sobre los trabajos en
las obras hidrulicas en ladictadura, producido por Lua Multimedia y dirigido por
el periodista Manual Campo Vidalsobre las duras condiciones de posguerra en los
trabajos de las obras hidrulicas durante la dictadura. El documental se centra en la
cuenca del ro Noguera Ribagorzanay en el embalse de Canelles.

b. El canal de los Presos (2012) de Canal Sur reportaje sobre la construccin del
Canal del Bajo Guadalquivir en la provincia de Sevilla. Se puede visualizar en http://
www.youtube.com/watch?v=NHHcdIZL3tk

Llegados al final de este apartado, reflexiona sobre la siguiente cuestin: Crees que las reformas
sociales y econmicas republicanas sirvieron para la finalidad que se proponan? Enumera las
principales aportaciones y repercusiones de dichas reformas.

142 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

3.2.3. LAS REFORMAS EDUCATIVAS: Los maestros son las luces de la Repblica

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 143


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

Como hemos visto anteriormente, dentro del programa republicano de reformas la educacin se
convierte en uno de los bastiones de la Repblica. Los maestros son las luces de la Repblica.
Ahora vas a profundizar en el contenido de dichas reformas y concluir en la siguiente tesis:
sirvieron las reformas educativas para cambiar el panorama educativo espaol?

Actividad 1

Antecedentes: la situacin de la educacin en Espaa en 1931

Qu panorama educativo se va a encontrar la II Repblica para que ste se convierta en un


campo de accin prioritario de sus polticas reformistas? Intenta contestar a esta pregunta
analizando los siguientes documentos y contestando a las hiptesis que se te proponen.

Artculo 1. La religin Catlica Apostlica estas influencias, los principios educativos


Romana, que, con exclusin de cualquier otro que inspiran la Institucin Libre de Enseanza
culto, contina siendo la nica de la nacin son: concepcin de la educacin como
espaola, se conservar siempre en los dominios formadora de la personalidad y no como simple
de S. M. catlica, con todos los derechos y transmisin de conocimientos; bsqueda de
prerrogativas de que debe gozar, segn la ley de un desarrollo armnico e integral de todas las
Dios y lo dispuesto por los sagrados cnones. potencialidades del individuo; educacin moral,
pero proclamando una neutralidad en sentido
Art. 2. En su consecuencia, la instruccin en las religioso; estructuracin de conocimientos de
universidades, colegios, seminarios y escuelas forma continuada; desaparicin del libro de texto
pblicas o privadas de cualquiera clase ser en como la nica va de conocimiento; destierro
todo conforme a la doctrina de la misma religin del sistema clsico de premios, castigos y
catlica, y a este fin no se pondr impedimento exmenes; enseanza intuitiva basada en el
alguno a los obispos y dems prelados dilogo y en una abierta comunicacin entre
diocesanos, encargados por su ministerio de profesores y alumnos; profunda sensibilizacin
velar sobre la pureza de la doctrina, de la fe, de hacia la coeducacin.
las costumbres, y sobre la educacin religiosa
de la juventud en el ejercicio de este cargo, aun El horario escolar comprenda: clases desde las
en las escuelas pblicas nueve de la maana hasta las seis de la tarde;
tramos horarios de 45 minutos; tardes del
Fuente: Concordato de 1851, celebrado entre la mircoles o jueves: juegos o paseos; maanas
Santidad de Po IX y la Majestad Catlica de doa de los domingos: competiciones deportivas o
Isabel II
excursiones a localidades cercanas; visitas a
museos y otros establecimientos en horas de
La Institucin Libre de Enseanza surge en clase; perodos de vacaciones: excursiones fuera
Madrid el 19 de octubre de 1876.Para comprender de Madrid y trabajos especiales
este novedoso proyecto educativo debemos
recordar sus influencias: el pensamiento liberal; Fuente: La escuela de la Segunda Repblica. Patronato
la filosofa krausista; la pedagoga frbeliana; Niceto Alcal Zamora y Torres. Priego de Crdoba. 8 al
28 de noviembre de 2006. Madrid, FIES, 2005.
y el pensamiento positivista. Recibidas todas

144 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Figura 48: Francisco Giner de los Ros

Tabla 17: Espaa en cifras 1931

Datos generales de Espaa Datos educativos

Poblacin espaola:
En 1931: 23.563.867 millones/hab.
Tasa de analfabetismo: en 1931:
T.N.: 2743%
324% (248% masculina y 394% femenina)
T. M.: 1727%
T. C. V.: 101%
Nios/as no escolarizados en 1931: 1.697.000 (la mitad de la
poblacin escolar)
Ocupacin laboral de la poblacin (en 1900 y 1930): N de escuelas de primaria en 1931: 32.680.
Agricultura: 66% - 455% N de escuelas de la Iglesia: 3.038, que engloban a 248.388
Industrias extractivas: 12% - 21% alumnos/as.
Industrias manufactureras: 107%-192%
Construccin: 4% - 52% Algunos hitos educativos:
Transportes: 21% - 46% 1898: Joaqun Costa: Escuela y despensa
Comercio: 45% - 76% 1900: Constitucin del Ministerio de Instruccin Pblica.
Otros servicios: 111% - 158% 1902: Magisterio pblico pagado por el estado (conde de
En miles: 6.621 8.408 Romanones)
% Poblacin activa: 1909: Junta de ampliacin de estudios.
a. Agrcola: 4551% 1918: Instituto escuela de Madrid.
b. Industria: 2551% Influencia del movimiento obrero:
c. Servicios: 2798% Escuela moderna (Ferrer i Guardia)
Escuela nueva (Manuel Nez)
Crisis universitaria en la Dictadura

Fuente: Elaboracin propia a partir de datos de Ramn Tamames y Julio Gil Pecharromn

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 145


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

Aqu tienes las propuestas de partida:

Lee con atencin el artculo 2 del Concordato de 1851. Cul crees que era el papel otorgado
a la Iglesia catlica en el sistema educativo? Por qu tiene la Iglesia ese poder y qu
consecuencias tendr?

Analiza el documento 2. Qu sistema educativo propone la Institucin Libre de Enseanza?


Observas alguna diferencia respecto al ideario propuesto por la Iglesia catlica? Qu
aspectos novedosos para comienzos del siglo XX aporta la propuesta pedaggica de la
Institucin Libre de Enseanza? Crees que podran ser retomados por los reformadores
republicanos?

Adems de la I.L.E., hubo otras influencias educativas en las reformas republicanas, como
la Escuela Moderna de Ferrer i Guardia (de ideario anarquista) o la Escuela Moderna
(de ideario socialista) que tambin influirn en los reformistas educativos republicanos.
Puedes obtener informacin sobre sus propuestas en las siguientes pginas web:

http://www.ferrerguardia.org/es/la-escuela-moderna

http://madrid.cnt.es/pedagogia_libertaria/articulo.php?id=24

http://www.colectivolorenzoluzuriaga.com/PDF/REVISTA%20DE%20EDUCACION.pdf

http://www.slideshare.net/carlosjjj/lorenzo-luzuriaga-6104664

Por ltimo, crees que el sistema educativo llegara por igual a todas las clases sociales
durante la Restauracin?; por qu?

Figura 49: Fernando de los Ros, ministro de Instruccin Pblica en 1931

146 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Actividad 2

Las reformas educativas durante bienio transformador (19311933)

Una vez trabajada la situacin heredada, vamos a profundizar en el conocimiento de la reforma


educativa republicana. Dos fueron los campos sobre los que incidieron los republicanos durante
el primer bienio: alcanzar la escolarizacin primaria de toda la poblacin espaola, por un lado;
y llevar la cultura a todos los mbitos, especialmente a los rurales, del pas, por otro.

Por todo ello, el Gobierno provisional de la de otros pueblos, los adelantos cientficos, etc.; de
Repblica decreta: sesiones musicales de coros y pequeas orquestas
cuando sea posible y, en todo caso, de audiciones
Artculo 1. La instruccin religiosa no ser por radiotelefona y discos cuidadosamente
obligatoria en las Escuelas primarias, ni en seleccionados; de Exposiciones reducidas de obras
ninguno de los dems Centros dependientes de de arte a modo de Museos circulantes que permitan
este Ministerio. al pueblo, con los recursos antes citados, participar
en el goce y las emociones estticas.
Artculo 2. Los alumnos cuyos padres
signifiquen el deseo de que aquellos la reciban B) En relacin con la orientacin pedaggica:
en las Escuelas primarias, la obtendrn en la
misma forma que hasta la fecha (Decreto de 6 1. Visitas al mayor nmero posible de Escuelas
de mayo de 1931) rurales y urbanas para conocer sus condiciones y
necesidades (...) a) Lecciones prcticas de Letras y
Fuente: Gaceta de Madrid, nmero 129. 9 de mayo de Ciencias con los Maestros y los nios (...) b) Examen
1931. Pp. 619 y 620 de la realidad natural y social que rodea a la Escuela
para mostrar a los Maestros el modo de utilizarla a
Artculo 1 Dependiente del Ministerio de Instruccin los fines educativos.c) Excursiones con los Maestros
pblica y Bellas Artes se crea un Patronato de y los nios a lugares de inters histrico, geogrfico
misiones pedaggicas encargado de difundir la y artstico, de modo que se les ensee a estimar su
cultura general, la moderna orientacin docente y la valor y belleza.
educacin ciudadana en aldeas, villas y lugares, con
especial atencin a los intereses espirituales de la C) En relacin con la educacin ciudadana:
poblacin rural.
a) Reuniones pblicas donde se firmen los
Artculo 3. De conformidad con los propsitos principios democrticos que son postulado de
sealados en el artculo 1, la Comisin central los pueblos modernos. b) Conferencias y lecturas
desarrollar los siguientes trabajos: donde se examinen las cuestiones pertinentes
a la estructura del Estado y sus poderes,
A) En relacin con el fomento de la cultura general: Administracin pblica y sus organismos,
participacin ciudadana en ella y en la actividad
1. Establecimiento de Bibliotecas populares (...) 2. poltica, etctera.
Organizacin de lecturas y conferencias pblica
en relacin con estas bibliotecas; de sesiones de Fuente: Decreto de 29 de mayo de 1931, Gaceta de
cinematgrafo que den a conocer la vida y costumbres Madrid, nmero 150, 30 de mayo de 1931, pp. 1033 y
1034

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 147


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

Tambin puedes consultar tambin los artculos 26, 27 y 48 de la Constitucin de 1931 en el


apartado Reformas polticas

A la luz de los tres documentos precedentes, cules fueron los objetivos y principios que
inspiraron la reforma educativa republicana? Anota tus respuestas en el siguiente cuadro:

Qu presupones que
Principio u En qu consiste este Qu repercusiones tuvo la
habra antes? en qu se
objetivo principio? Descrbelo implantacin de esta idea?
diferencia?
Escuela nica
Coeducacin
Laicismo...

La construccin de escuelas en Espaa

Figura 50: Placa de una escuela del Ministerio de Instruccin Publica Figura 52: Instituto Jaime Vera de Madrid

Figura 51: Fachada del antiguo Colegio Rey Heredia de Crdoba

148 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Tabla 18: Ritmo de construccin de escuelas en Espaa entre 1850 y 1936

Creacin de escuelas. Habitantes por


Ao Poblacin N de escuelas
Promedio anual escuela

1850 15.073.408 13.334 - 1.130

1870 16.219.832 22.711 469 714

1880 16.794.603 23.132 42 726

1902 18.860.954 23.690 25 796

1908 19.660.601 24.861 195 790

1917 20.790.539 25.469 68 816

1923 21.981.373 28.987 586 758

1931 23.795.217 35.680 837 667

1936 24.952.329 51.593 3.183 484

Fuente: S. Gil Carretero y F. Rodrguez Garrido en la obra colectiva GUZMN REINA, Antonio; GIL CARRETERO, Santos; RODRGUEZ GARRIDO, Fernando; CERROLAZA ASENJO,
Alfredo: Causas y remedios del analfabetismo en Espaa; Madrid, Ministerio de Educacin Nacional Junta Nacional contra el analfabetismo, 1955

Nmero de alumnos en centros pblicos y privados religiosos en 1933.

a. Segn el peridico El Debate (26 febrero 1933) las Congregaciones religiosas tendran
escolarizados:

Tipo de congregacin Total de alumnos/alumnas Tipo de enseanza

MASCULINAS 159.786 Primaria

FEMENINAS 442.164 Primaria

AMBOS 27.000 Bachillerato

TOTAL DE ALUMNOS/AS 714.114

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 149


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

b. Estadstica oficial del Ministerio de Instruccin Pblica a 26 de abril de 1933:

Tipo de
Tipo de escuelas N de escuelas N de nios/as escolarizados/as
enseanza

DE NIOS 995 128.258 Primaria

DE NIAS 2.856 222.679 Primaria

Para conseguir los fines enumerados en la tabla anterior, las autoridades republicanas necesitaron
poner en marcha un ambicioso plan de construccin de escuelas y de contratacin de maestros.
Analiza los datos que te ofrecemos y extrae tus propias conclusiones. Por qu era la enseanza
tan importante para la Iglesia catlica?

Figura 53: Grupo de teatro de la Barraca

150 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Actividad 3

Las Misiones Pedaggicas

Una obsesin de los dirigentes republicanos fue la de llevar la cultura a los lugares ms
recnditos del pas. Para ello, crearon las Misiones Pedaggicas18. Comprender los objetivos y las
realizaciones de las Misiones significa entender el valor que la cultura tena para los pensadores
republicanos. Para analizarlo, vamos a servirnos del documental de Gonzalo Tapia Las Misiones
Pedaggicas19 y la siguiente pgina web http://www.residencia.csic.es/misiones/presentacion/inicio.htm

Cronograma:
228 352: Definicin de Misiones pedaggicas.
352 558: Imgenes de pueblos de la poca.
558 740: La llegada de los misioneros a los pueblos.
740 839: La Institucin Libre de Enseanza y las Misiones.
839 1304: Caractersticas de las reformas educativas republicanas.
1448 1739: Los misioneros.
1739 2224: Llegada de los misioneros y organizacin de las misiones en los pueblos.
2224 2812: Teatro y Coro del pueblo.
2812 3340: Cine.
3340 3710: Museo del pueblo.
3710 3920: Biblioteca ambulante.
3920 4123: La oposicin a las misiones.
4123 4646: Misin pedaggico-social en Sanabria.
4646 4952: La contrarrevolucin de Asturias.
4952 5336: Qu significan las Misiones.

Figura 54: Espectadores en una sesin de cine de las Misiones Pedaggicas

18 http://www.residencia.csic.es/misiones/presentacion/inicio.htm
19 Puedes visionar el documental en la pgina http://www.youtube.com/watch?v=tYmfcvXqUBM

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 151


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

Ayudndote del cronograma adjunto, averigua y valora los aspectos de inters relacionados con
esta empresa educativa y cultural del gobierno republicano sirvindote de este guion:

Cmo era el mundo rural de la poca?


Qu fueron las Misiones pedaggicas?
Qu influencias tiene la I.L.E. en las Misiones pedaggicas?
Geogrficamente, dnde se llevaron las Misiones?
A
B
Cules fueron los sectores trabajados por las Misiones y en qu consistieron? C
D
Quines fueron los misioneros?
Para qu sirvieron las Misiones?
Hubo oposicin a las Misiones? Por parte de quin? Por qu?
Figura 55: Fotograma del Documental Las Misiones Pedaggicas

Fuente: Las misiones pedaggicas, fotograma minuto 1: 58

Conocer los testimonios de los participantes en las Misiones (tanto misioneros como pblico) nos
ayuda a entender el sentido y el significado de las mismas. Consulta el apartado Testimonios
en la web http://www.residencia.csic.es/misiones/ presentacion/inicio.htm y recuerda el documental de Gonzalo Tapia,
y sintetiza que significaron las Misiones para:

Dirigentes educativos
Misioneros
Ciudadanos receptores

152 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Actividad 4

Los maestros, las luces de la Repblica

Los maestros son las luces de la Repblica, clama el sastre a don Gregorio en La lengua de
las mariposas. Los maestros, su idealizacin por los alumnos/as, sus mtodos pedaggicos
o las escuelas de la poca sern objeto de las siguientes actividades. Como introduccin, te
sugerimos escuchar el tema Los maestros del grupo de rock Barricada (extrado de La tierra
est sorda, 2009, Warner music) y que te hagas una idea de la importancia de la figura del
maestro en la Segunda Repblica. Puedes escucharla en las siguientes direcciones: http://www.
youtube.com/watch?v=WtzWcafGABY; http://www.youtube.com/watch?v=nkKLkoQ5MzY; http://www.youtube.com/watch?v=4i6VLEza-wI

Figura 56: Cartula de la pelcula La lengua de las mariposas Figura 57: Cartula del trabajo La tierra est sorda, 2009, Warner music

Djame que recuerde esa historia que pas hace ya mucho tiempo
Djame que les quite esta losa que tap con su peso de silencio
Djame que las riegue de lgrimas para borrarles el miedo
Djame que las riegue de rabia por imaginar aquello
Djame que en estas lneas escritas regrese a los maestros
Que dieron su vida y su sangre por dar al pueblo conocimiento
De nada sirvieron sus gritos de angustia antes del fusilamiento
Iglesia y caciques, misas y Estado los prefieren analfabetos
Con ellos peligra el tiempo que ocupa el crucifijo y la moral de clero
Por eso estas lneas desordenadas van en direccin de su recuerdo
Djame que recuerde esa historia que pas hace ya mucho tiempo
Lo que entierran no son huesos, son las semillas que van creciendo
Lo que entierran no son huesos, son las semillas que van creciendo

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 153


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

Tambin puedes escuchar el tema Elas, el viejo maestro de Luca Scam, incluido en su
trabajo Verdades escondidas (2010, Utopa producciones)

Por qu eran tan importantes los maestros para la Repblica? Vamos a analizar su figura
partiendo del anlisis de algunas secuencias de la pelcula La lengua de las mariposas (Gonzalo
Tapia, 1999, 96 minutos). Puedes visualizarla en http://www.youtube.com/watch?v=ZoNvE576B8c

Cronograma:
438 706: Gorrin entra en la escuela.
828 1053: Don Gregorio va a pedir perdn a Gorrin: Yo no pego
1053 1452: Una clase de don Gregorio.
1705 1918: Tensin entre don Gregorio y el cura.
2645 2804: El orden y disciplina en la clase de don Gregorio.
3058 3410: El hijo del seorito. Una clase de Historia natural.
4017 4238: Una salida al campo.
4500 4655: En casa de don Gregorio: los libros.
5414 5559: Una fiesta republicana.
6824 7146: Homenaje a don Gregorio en su jubilacin.
8632: Don Gregorio subiendo al camin para ser fusilado.

Observa los siguientes aspectos de la figura del maestro en la pelcula y explica en qu consiste cada uno:

Yo no pego. Su sentido de la disciplina.


Su forma de dar clase (metodologa)
Educacin en valores (su imagen como modelo de vida)
Sus valores ideolgicos y personales.
La influencia del maestro en el entorno circundante.
Qu enseaba el maestro.
Una clase en el medio natural.

Figura 58: Fotograma de La Lengua de las Mariposas

La influencia de un maestro en sus alumnos/as no borra la barrera del tiempo. Aqu te


proporcionamos testimonios de algunos de ellos. Cules son los elementos ms importantes
que sobresalen en sus recuerdos?

154 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Figura 59: Ceferino Farfante, maestro de Cangas del Narcea, Asturias sentando a medida que iban terminando. Es
muy difcil dar clases a tantas edades distintas.
Luego tenan muchos trabajos manuales; todas
las hierbas y las plantas que cogamos en las
excursiones se ponan muy extendidas en unos
lbumes y se pona encima un diccionario o un
libro pesado para que se secaran; ya secas, se
ponan en un papel de tafetn, pegando en el
rabito y en la punta, y as hacamos lbumes de
todas las plantas con sus nombres cientficos
y el nombre comn. Muchos trabajos de sos
llamaron la atencin de Alejandro Casona
cuando era Inspector de Primera enseanza
all. Cmo sera que le regal una biblioteca a la
escuela. Cuando vio la biblioteca que mi padre
haba formado all, le mand otra biblioteca con
todas las obras de l tambin.

A los alumnos los trataba como si fueran sus


hijos. l no tuvo nunca una vara o una regla
para castigar. Sus castigos, si los pona, eran
ms estudio o ms escritura, o cosas as. Pero
castigos fsicos, nunca jams. Y voces a los
alumnos, tampoco. Era un hombre que saba
A. Gerardo Muoz Muoz (Mstoles, 1896- controlarse bien, aunque entonces no haba esa
madrid, 1939). Testimonio de su hija, indisciplina que hay hoy por parte de los nios,
Celia Muoz de Unze. porque mi casa estaba al lado de la escuela y
yo no he odo nunca voces, ni gritos. Eran unas
En la escuela de Mstoles, yo a mi padre le clases con educacin por parte de los nios y
recuerdo en una clase muy grande. Claro, con por parte del maestro.
los ojos de una nia todo te parece enorme.
Yo siempre les deca a mis primos: Huy, las Y luego, que se preocupaba por ellos. Algunos se
escuelas de las clases de Mstoles eran. as de mareaban y le decan que no haba desayunado,
grandes Ahora, cuando he ido a Mstoles y he a lo mejor porque su padre no trabajaba y no
visto las ventanas, me he quedado sorprendida tena para darle de desayunar. Y me acuerdo
de lo pequeas que eran. Pero, claro, yo me que bamos a sus casas y les llevbamos
suba a esas ventanas cuando tena quizs bacalao, garbanzos, azcar, judas. como si
6 aos, y ahora mi altura ya no es la misma. fuera un pedido, para que salieran adelante
Pero cmo ves las cosas cuando tienes esa un par de das. Lo pagaban mis padres y se lo
edad ! Era una escuela grandsima. Tena unos llevaban. Y por todas esas cosas de ayudar a
pupitres bajitos, otros un poco ms altos, y luego esa gente creo yo que es por lo que los ricos del
unas bancadas grandes con los pupitres para pueblo le tenan ese odio.
los ms mayores. Puede que hubiera ms de
cien alumnos. Los pona por clases, los primeros Fuente: Iglesias, M. A., 2007. Maestros de la Repblica.
los ms pequeos, y a todos los pona de pie; Los otros santos, los otros mrtires. Madrid: La Esfera
de los Libros, pp. 295 y 296
las clases que daban los pequeos las oan
los mayores. Se iban oyendo todos y se iban

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 155


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

B. Severiano Nez Garca (1895, Aldecoa, Josefina R.: Historia de una


Barrado (Cceres)-1936, Jaraiz de la maestra; Barcelona, Anagrama, 1990.
Vera (Cceres).Testimonio de Julio Acosta
Pavn, alumno de don Severiano. La escuela estaba limpia y arreglada. Adems
de pintar, habamos colocado en las cuatro
Don Severiano era un maestro preparadsimo, esquinas, cuatro arbolitos del monte en unos
con mtodos muy avanzados para su tiempo cubos. Por la maana los sacbamos en la
(los aos 33, 34 y 35). Siempre que hablo de escuela y yo aprovechaba para explicarles la
don Severiano recuerdo que era muy avanzado vida del reino vegetal, de la que ellos tenan
en su metodologa, en su manera de ensear, conocimientos tan directos y tan poco cientficos.
muy culto para las letras. Era un hombre que
vala para todo, y adems de ensearnos cosas Para nuestras clases de trabajos manuales llegaban
de la escuela, nos enseaba cosas prcticas con las cosas ms inesperadas. Trozos de soga,
de la vida. A saber respetarnos unos a otros, a clavos, cortezas de rbol blandas para tallar con
no fumar, a ahorrar. Yo tengo 80 aos, he sido sus navajas; juncos del ro con los que hacer cestos.
profesor, y nunca se me olvida aquella aureola Me enseaban y les enseaba y el intercambio de
que tena este seor y el afecto profundo que habilidades se converta en un juego.
le tenamos los muchachos. Saba mucho de
literatura, nos enseaba a escribir (p. 321) Decorbamos la clase con sus dibujos, con
sus maderas, con los costureros que las nias
C. Arximiro Rico. Testimonio de Antn bordaban en el lienzo tejido por sus madres.
Arias, alumno de Arximiro.
Inici lo que apenas me atreva a llamar a una
Vine a Baleira con 9 aos, en 1928, y mi biblioteca. Sobre un banco bamos colocando los
padre me mand a esta escuela porque don libros y los peridicos que podamos conseguir.
Arximiro tena fama de ser un buen maestro y, Pocos, muy pocos, pero ya tenan su lugar
adems, preparaba para el bachillerato y para especial en la clase. Me conmova profundamente
el Magisterio. Nos preparbamos en la escuela cuando uno de mis nios me deca: puedo usar
para estudiar por libre y luego bamos a Lugo la biblioteca? Y le vea revisar vidamente el
a examinarnos (...) A nosotros nos daba clase montoncitos de papel impreso que era un tesoro
con los dems, pero con un trato diferente; por y sobre todo un smbolo de otros tesoros lejanos
las noches tambin nos daba clase, y a esas y difciles de alcanzar.
clases venan algunos del pueblo a estudiar con
nosotros. Trabaja muchas horas, pues daba Alguna tarde los llevaba de excursin. Pasado el
clases por la maana, por la tarde y por la pueblo, en lo alto de la pea ms cercana haba una
noche, y, despus, ensayo para el teatro, para pradera y desde all se vea la cadena de montaas
un coro. (.) Entonces la escuela era mixta, de que se perdan en un horizonte neblinoso. Pareca
chicos y chicas. Estudibamos todos juntos. (p. imposible salir de aquella cordillera. Desde all,
42 y 43) desde lo alto, se haca ms evidente nuestro
aislamiento. Al otro lado, la meseta prometa
caminos despejados pero nosotros vivamos
encerrados en el circo de montaas, prisioneros
de la geografa y la miseria

Fuente: Aldecoa, Josefina R., 1990. Historia de una


maestra. Barcelona: Anagrama, pp. 42 y 43

156 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Figura 60 : Grupo de alumnos con su maestro

La labor de las maestras fue excepcional en la Segunda Repblica. Nombres como los de Antonia
Adroher, Margarita Comas, Pilar de Madariaga Rojo, Mara de Maeztu, Aurelia Gutirrez-Cueto
Blanchard, Regina Lago y un largo etctera figuran entre lo ms granado del magisterio femenino
republicano espaol. En la siguiente direccin puedes profundizar en el conocimiento de stas y
otras maestras republicanas: http://maestrasrepublicafeteugt.blogspot.com.es/ Asimismo, en esta otra direccin,
puedes visionar el documental de RTVE Las maestras de la Repblica y consultar documentacin
interesante http://lasmaestrasdelarepublica.com/ Aqu tienes las fotografas de Pilar de Madariaga Roja, Mara
de Maeztu, Amparo Poch y Gascn y Antonia Adroher.

Figura 61: Maestras republicanas

Pilar de Madariaga Mara de Maeztu Amparo Poch y Gascn Antonia Adroher

El magisterio republicano fue uno de los cuerpos de la administracin del estado ms enrgicamente
depurado por la Dictadura franquista (fusilados, exiliados de su pueblo, apartados de la carrera
docente). Por qu crees que el dictador se ceb tanto con ellos? En la direccin http://hispania.
revistas.csic.es/index.php/hispania/ article/download/301/301 puedes leer el artculo de Francisco Morente Valero: La
depuracin franquista del magisterio pblico. Un estado de la cuestin, en Hispania, LXI/2,
num. 208 (2001) 661-688.

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 157


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

Actividad 5

Los manuales escolares de la poca

Has visto alguna vez un libro o un manual de primera enseanza de la poca? Aqu te mostramos
fotografas de algunos de ellos. Como estudiantes de Historia, te proponemos un ejercicio de
comparacin entre un libro de Historia de poca republicana (Daniel Linacero) y uno de la
Dictadura (Manual del Instituto de Espaa). Qu diferencias aprecias entre uno y otro referente
a la consideracin de la Historia y la funcin de la misma en la sociedad?

Figura 62: Manuales y cartillas escolares

A los maestros. Tenemos la pretensin al trazar Nosotros aspiramos a variar esta enseanza en
las lneas que siguen de llenar un evidente vaco nuestras escuelas primarias, colocando ante los
en la enseanza de la Historia de nuestro pas. ojos del nio el cambio incesante que han sufrido
Por doquiera, libros histricos amaados con las cosas y las ideas, hasta llegar al estado en
profusin de fechas, sucesos, batallas y crmenes; que hoy se encuentran. No seguimos un orden
relatos de reinados vacos de sentido histrico; progresivo ni regresivo. Vamos directamente
narraciones de acontecimientos militares, todo a las cosas y a las ideas, desmenuzando
bambolla y efectismo espectacular. Nunca se en fracciones mayores o menores el motivo
cuid el educador de borrar de la Historia toda de estudio, para colocarlo ante los ojos del
esa balumba insoportable de necedades de nio con la claridad meridiana de un hecho
prncipes y favoritos, extrayendo del evolucionar trascendental...
histrico aquellos sucesos de orden material y
espiritual que de una manera ineludible han Para que el nio pueda darse cuenta del proceso
contribuido a formar este mundo que nos rodea, histrico, le colocamos en el primer captulo en la
sin olvidar que la Historia no la han hecho los situacin en que hoy se encuentra, en su casa,
personajes, si no el pueblo todo y principalmente rodeado de su familia, en contacto con todos
el pueblo trabajador humilde y sufrido, que los adelantos de la civilizacin que mejor puede
solidario y altruista, ha ido empujando la vida comprender. Inmediatamente le llevamos a la
hacia horizontes ms nobles, ms justos, ms Historia de las cosas, siguiendo en cada captulo
humanos. el orden evolutivo natural, de lo ms sencillo a
lo ms complicado, escogiendo las etapas ms

158 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

destacadas en cada caso. As conseguiremos La Historia nos habla de los santos que dejaron
la espontnea comparacin entre lo actual y lo ejemplo de sus virtudes y de sus martirios por
anterior, desde las formas ms simples de la la Religin; de los sabios que hicieron grandes
Cultura. Suprimimos en este primer grado las descubrimientos en las ciencias por sus estudios;
localizaciones geogrficas, los nombres propios, de los artistas que pintaron cuadros bellos,
las fechas y cuanto puede significar puntos esculpieron hermosas imgenes y estatuas, y
muertos. Quiz existan algunas palabras edificaron casas, iglesias o palacios de mrito.
desconocidas para el nio; no hemos querido La Historia, en fin, nos habla de todos aquellos
prescindir de ellas con objeto de que pasen a que hicieron en su vida algo notable o importante.
formar parte de su limitado vocabulario. La Historia hace relacin de las guerras, de
las hazaas extraordinarias, de las aventuras
Si con las lneas que siguen conseguimos despertar fantsticas, de los viajes y de las exploraciones
el afn inquisitivo de los muchachos y desviar hacia arriesgadas y de todo cuanto han realizado los
perspectivas ms interesantes y ms humanas la hombres desde los tiempos ms antiguos.
enseanza de la Historia, nuestra satisfaccin ser
completa Palencia, marzo, 1933. En la Historia se guarda el recuerdo de la vida
del mundo. Espaa, esta tierra nuestra en que
Fuente: Linacero, D. G., 1933. Mi primer libro de vivimos, donde nacimos y donde hemos de
Historia. Palencia: Imp. Y Lib. Afrodisio Aguado, pp. 31- 33 morir, si Dios lo quiere, tiene una Historia noble
y luminosa, llena de sucesos gloriosos. Los
Primera parte. La Historia. La Historia es espaoles, en todos los tiempos, han realizado
como un cuento maravilloso; pero un cuento hechos magnficos que dieron fama y esplendor
en que todo es verdad, en que son ciertos los a nuestra patria, y la Historia nos contar sus
hechos grandiosos, heroicos y emocionantes proezas, empezando por los primeros habitantes
que refieren. La Historia cuenta lo sucedido en que hubo en Espaa
el mundo desde que Dios lo cre, hace miles y
miles de aos. Por la Historia se sabe lo que ha Fuente: Manual de Historia de Espaa. Primer grado;
ocurrido en cada pas y cmo fueron sus Reyes, Madrid, Instituto de Espaa, 1939, p. 97. (Ambos
testimonios recogidos de Ensear Historia con una
sus gobernantes y sus personajes ms ilustres. guerra civil por medio; Barcelona: Crtica, 1999)

Figura 63: Cartel del Ministerio de Instruccin

La coeducacin fue uno de los pilares de la escuela republicana. Por primera vez en la historia
nios y nias compartan el mismo espacio. Observa las siguientes fotografas de grupos de nios
y nias con sus maestros y escribe a continuacin tus emociones ante las mismas. Compralas
con las que t te haces actualmente en tu Centro. Qu semejanzas y diferencias observas?

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 159


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

Actividad 6

La reaccin frente a las reformas educativas

No todos los sectores sociales estaban de acuerdo con las reformas educativas republicanas,
fundamentalmente, la Iglesia catlica y los grandes terratenientes y caciques. Se produjo un
fenmeno curioso denominado guerra escolar. En actividades anteriores has trabajado el
Concordato de 1851 y la Constitucin de 1931, en los que se observan claramente las posturas de la
Iglesia y de los reformadores republicanos, que derivar a un claro enfrentamiento. Qu razones
aduce la Iglesia catlica para defender su postura? cmo valoras esas razones en el contexto de
un nuevo estado laico? Para que puedas comprender exactamente estos planteamientos, aqu te
aportamos algunos documentos de anlisis:

Promulgada la Constitucin espaola y Figura 64: Declaracin Episcopal


organizados jurdicamente los poderes del
Estado, entrase en una nueva etapa de la
Repblica, y ha llegado el momento de que el
Episcopado d forma solemne a su actitud
ante los hechos y aleccione a los fieles para
sealarles su conducta futura.

5. No obrara como buen catlico quien, en


los actuales momentos, no colaborase en las
reivindicaciones escolares, que constituyen
punto capital del programa restaurador de
la legalidad espaola, para la defensa del
derecho natural de los padres a escoger y
dirigir la educacin de los hijos, del derecho de
los mismos hijos a que la formacin religiosa y
moral ocupe en su educacin el primer lugar,
del consiguiente derecho de la Iglesia a educar
religiosamente sin trabas a sus fieles, aun en la
escuela pblica. La derecha catlica gan las elecciones de 18
de noviembre de 1933, entrando a gobernar y
6. No menor esfuerzo han de poner en combatir la producindose una autntica contrarrevolucin
enseanza laica, trabajar por la modificacin de educativa. Cul crees que ser su actitud
las leyes que la imponen y bajo ningn concepto frente a las reformas del Bienio anterior?
contribuir voluntariamente a las instituciones
que en ella se inspiren o la promuevan. (Dado Llegados a este punto y para finalizar, reflexiona
en la Dominica IV de Adviento, 20 de diciembre sobre la siguiente pregunta: Crees que las
de 1931) reformas educativas republicanas sirvieron
para la finalidad que se proponan? Enumera
Fuente: Pastoral colectiva del episcopado. 31 de las principales aportaciones y repercusiones
diciembre de 1931. Boletn eclesistico de Tarragona de dichas reformas.

160 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

2.3.4. La mujer en la II repblica

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica ! 161


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

La proclamacin de la II Repblica Espaola supuso una ruptura entre el modelo social, econmico
y cultural tradicional femenino y el nuevo paradigma de mujer trabajadora e independiente, que
busca su integracin de forma activa en la sociedad. Estos cambios se sustentaron en un modelo
jurdico igualitario proclamado por la nueva Constitucin Republicana.

Actividad 1

Educacin y trabajo

Lee con atencin los siguientes textos, publicados en 1917, que reflexionan acerca de las
necesidades educativas de las mujeres de la poca20 y en los que se describe la funcin materna
tradicional de la mujer:

Aparece con toda evidencia lo imperioso de la sociedad que dar carrera a diez nios, porque
la educacin femenina para colocar a la mujer en poltica y diplomacia, en ciencia y arte, en
en las debidas condiciones de educar a sus la prosperidad y la desgracia siempre la mujer
hijos desde la primera infancia. necesita de tendr influencia decisiva en el hombre.
este equilibrio resumido en la prudencia la
madre de familia a quien Dios confi el sagrado Al amparo de la ignorancia disfrazada de
encargo de esculpir el cuerpo y labrar el alma sabidura aprenden las educandas deprisa
de los hombres de maana, de los que con su y al trote a leer, escribir y contar no muy
talento o inepcia han de ser causa determinante correctamente, y las decoran con unas cuantas
del progreso o decadencia de la nacin cuyos taraceas de solfeo, piano, canto, idiomas, dibujo,
destinos rijan. pintura y otras zarandajas de pensionado,
enteramente inservibles, por lo incompletas, en
Educar a una nia para ama de casa y madre los empeos de la vida.
de familia es labor de ms til rendimiento para

Cules son los rasgos que destaca el texto de una madre de familia?

Cul es la finalidad, segn el texto, de la educacin femenina?

Por qu se dice en el texto que es ms til educar a una nia para la sociedad que dar
carrera a diez nios? Razona tu respuesta.

A qu clase social crees que est destinada la educacin reflejada en el segundo texto?

La educacin para los hombres crees que sera la misma? A qu crees que se debe esa
diferencia?

20 Climent Terrer, F., 1916. El ama de casa (Cultura femenina). Barcelona: Biblioteca de Cultura y Civismo, Librera Parera. Publicado en el n 14
de la revista TONOS, en diciembre de 2007, p. 17, 18 y 374. Texto completo en: http://www.um.es/tonosdigital/znum14/secciones/estudios-
2-casada.htm [ltimo acceso 21/10/ 2013]

162 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Por otra parte, estara la mujer burguesa o de clase media. Estas jvenes, con el futuro
resuelto, no tenan necesidades econmicas que las obligaran a buscar su sustento, mientas
que las nacidas en cuna proletaria no recelan de emplearse en oficios que en la poca se
consideraban indecorosos.

As, por falta de slida educacin y del Verdaderamente, es muy violento para las
exacto concepto de la vida, flucta la mujer de seoritas decentes descender a semejantes
clase media entre apariencias de aristcrata modos de vivir por honrados que sean; pero
y realidades de proletaria, porque las todava peor es no tener con qu arrimarse a
conveniencias sociales, en nombre del decoro, la mesa, y salir a la calle. fingiendo posiciones
no consienten que la viuda de un magistrado desahogadas, como anzuelo tendido en el mar
o la hurfana de un coronel, con pensin ms humano por si picara algn besugo
mezquina que jornal de hilandera, soliciten
una tabla o se oponga a vender fruta en el
mercado.

Por qu la viuda de un magistrado o la hurfana de un coronel no queran trabajar


manualmente, segn el primer texto? Por qu nos califica de violento el desarrollar un
trabajo para las seoritas decentes?

A qu se refiere el autor al hablar de las apariencias de un aristcrata y la realidad de


una proletaria?

Crees que estas convicciones sociales favorecan o perjudicaban a la mujer de la poca?

Si t fueras una mujer de la poca, Qu actitud adoptaras? Preferiras salir a trabajar o


quedarte en casa sin tener cmo subsistir?

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 163


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

Actividad 2

Situacin y derechos de las mujeres en el periodo anterior a la Repblica

Figura 65: Aldeanas con sus hijos a principios de los aos treinta

Para concluir con la situacin de la mujer en el periodo anterior a la II Repblica, lee el siguiente
texto de Juana Cobos:

Hasta la proclamacin de la II Repblica, las escolares para todos los nios, lo que dificultaba
mujeres espaolas haban tenido un papel la incorporacin de la mujer al trabajo.
pasivo y discriminado. Su lugar en la sociedad
era el de esposa y madre, dependiente siempre Por otro lado, el incremento del paro obrero en
del hombre (padre o marido). En 1930 haba unos la agricultura, a causa de las malas cosechas
6 millones de familias de las cuales el 85% eran y de la existencia de enormes latifundios sin
familias obreras y campesinas. En cinco millones cultivar, impeda que miles de mujeres pudieran
de ellas, las mujeres realizaban exclusivamente acceder a un puesto de trabajo en el campo,
las tareas domsticas. La incorporacin de la donde incluso los patronos llegaban a prohibir
mujer al trabajo estaba llena de dificultades: por expresamente la contratacin de mujeres.
un lado con una tasa de analfabetismo mayor
que la de los hombres, superior al 50%, lo que A pesar de todas estas dificultades, la
la haca estar en inferioridad de condiciones a poblacin activa femenina fue aumentando
la hora de conseguir un trabajo, y adems no progresivamente. La poblacin activa femenina
existan escuelas infantiles donde las mujeres a comienzos de los aos 30 era del 24%, del cual,
pudiesen dejar a los nios durante su jornada el 80% eran mujeres solteras y viudas. Estas
laboral, y se careca de suficientes plazas ltimas, se vean obligadas a trabajar para
sacar a la familia adelante al no haber ningn

164 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

tipo de pensin de viudedad. Las casadas, pocos derechos a las mujeres. Las desiguales
para poder trabajar, necesitaban el permiso del relaciones le imponan la segregacin laboral y
marido, no podan disponer libremente de su su discriminacin salarial. Las mujeres tenan
salario pudiendo el marido optar a l, incluso menos salidas profesionales, reciban salarios
en los casos de separacin judicial entre ambos comparativamente ms bajos que los hombres
cnyuges. Dos tercios de las mujeres asalariadas y trabajaban en tareas no especializadas y por
eran trabajadoras temporales, o estaban en tanto menos retribuidas. A finales del siglo XIX
el servicio domstico (que careca de todo tipo las mujeres slo ganaban la mitad de lo que
de derechos laborales), y el otro tercio restante ganaba un hombre desempeando el mismo
eran obreras cualificadas, fundamentalmente trabajo
en el sector del textil y vestido (82%). En
cuanto a derechos laborales, la legislacin
existente en ese momento conceda muy

Fuente: Reelaborado a partir de Juana Cobos21

Contesta las siguientes cuestiones:

Cmo caracteriza la autora el papel de la mujer con anterioridad a la II Repblica?

Qu problemas encontraban las mujeres, segn el texto, para incorporarse al mundo


laboral? en qu tipos de trabajos se empleaban?

Qu estado civil registran mayoritariamente las mujeres que trabajaban? A qu crees


que es debido?

Existan pensiones de viudedad? qu podra suponer esa situacin para las mujeres?

Exista la igualdad salarial? y hoy, existe? qu otras desigualdades existan entre el


trabajo femenino y masculino?

21 Diez Belinchn, F; Luque Revuelto, R; Gonzlez Requena, R; Naranjo Cordobs, L.G., 2009. Gua didctica de la exposicin Presas de Franco.
La mujer en la dictadura franquista. Diputacin y Universidad de Crdoba. Crdoba, p. 63

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 165


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

Actividad 3

Mujer y ciudadana

Tras la I Guerra Mundial se produce una fuerte demanda de mano de obra, que propiciar la
incorporacin de las mujeres europeas al mundo del trabajo. Comenzarn as fuertes campaas
y proclamas tendentes a la igualdad: igualdad econmica, e igualdad de derechos -entre ellos al
voto-.

Estas transformaciones econmicas van a facilitar la eclosin femenina en la esfera pblica,


a travs del movimiento emancipista. Estas organizaciones fueron el germen de los cambios
o transformaciones polticas que afectaron a los roles y a las relaciones sociales de gnero.
Hasta el verano de 1933 se promulgaron 17 textos legales relacionados con la conquista de
espacios de ciudadana social y civil para las mujeres: trabajo en la esfera pblica, coeducacin,
secularizacin, derecho de la familia (matrimonio civil, divorcio, reconocimiento de la paternidad,
doble nacionalidad de las espaolas casadas con extranjeros).

Vamos a trabajar el desarrollo del movimiento feminista a partir del siguiente texto de M Dolores
Ramos22.

En la Europa Mediterrnea el proceso huelgusticas, crearon secciones sindicales


emancipista se centr sobre todo en el acceso femeninas (las obreras textiles, estuchistas,
a la educacin, el trabajo remunerado, la sombrereras, y cigarreras en sus respectivos
cualificacin profesional, la percepcin de un sectores) y fundaron a partir de 1918 las
salario digno, las prcticas asociativas, la primeras entidades sufragistas: la Asociacin
obtencin de un seguro de maternidad y la Nacional de Mujeres Espaolas (ANME), con una
defensa de unos valores ticos asociados a la su rama estudiantil, la Juventud Universitaria
cultura femenina. En Espaa, el desarrollo Femenina, en la que militaron Clara Campoamor
del feminismo poltico adquiri un enfoque y Victoria Kent; la Unin de Mujeres Espaolas
sufragista por las asociaciones de mujeres (UME), dirigida por la escritora socialista Mara
republicanas surgidas en el cambio de siglo. Se Lejrraga y la periodista federal Carmen Eva
produjo a principios del siglo XX un incremento Nelken (Magda Donato); la Liga Espaola para
del asociacionismo, el reconocimiento de lderes el progreso de la Mujer, exponente de las ideas
feministas, la transicin de valores cvicos y la y prcticas sociales del feminismo laico; el
reformulacin de los roles de gnero. Consejo Superior Feminista, Accin Femenina
o la Cruzada de Mujeres Espaolas. Estas
La incorporacin de la mujer al mercado laboral asociaciones incidieron en el proceso de avance
durante la I Guerra Mundial gener la adquisicin de las espaolas hacia la esfera pblica y poltica
de conciencia poltica, sindical y sufragista. en la conquista de su plena ciudadana
As protagonizaron diferentes experiencias

22 Artculo refundido de: Ramos Palomo, M. D., 2009. Ciudadanos de la Repblica. Cultura poltica, sufragio y cambio social en Espaa IV
Congreso sobre Republicanismo. Crdoba: Diputacin Provincial y UCO, pp. 239-257.

166 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Una vez ledo el texto, responde a las siguientes cuestiones:


En qu elementos se basa el proceso de emancipacin de la mujer en la Europa
Mediterrnea?
Cmo podemos definir el movimiento sufragista? en qu se distingue del movimiento
sindical?
Busca informacin en la red de una de las asociaciones citadas en el texto. Resume
brevemente sus objetivos y caractersticas.
Qu transformaciones sociales y polticas se producen como consecuencia de la lucha de
estos movimientos feministas? dnde quedan recogidas?
Ahora observa las siguientes imgenes23. qu relacin crees guardan con el texto anterior?
cmo describiras la actitud de estas mujeres (pasiva, combativa, alegre, triste, sumisa,
decidida,? cmo vestan?

Figura 66: Mujeres en manifestacin durante la II Repblica Figura 67: Jvenes manifestndose durante la II Repblica

Para entrar en contacto con la efervescencia del momento, y presentarte algunas de las mujeres
ms destacadas en la lucha por la igualdad entre hombres y mujeres te pedimos que visiones el
siguiente documental Mujeres de hoy: de Clara Campoamor a la ley de paridad en: http://www.rtve.
es/alacarta/videos/personajes-en-el-archivo-de-rtve/ mujeres-hoy-clara-campoamor-ley-paridad/1032306/

Cronograma:
0000 - 03:00: Teoras sobre diferencias biolgicas.
03:00 - 0519: Ateneo de Madrid. Clara Campoamor y la situacin de la mujer a
principios del siglo XX.
05:19 07:10: Emilia Pardo Bazn. La educacin de la mujer.
07:10 07:27: Asociaciones de mujeres.
07:27 09:00: Situacin de derechos polticos de las mujeres.
09: 00 11:20: El movimiento sufragista y el voto femenino. Avances legislativos.
23 Extrada de http://losojosdehipatia.com.es/cultura/historia/la-republica-y-las-mujeres/, y del Facebook de Rafael Benllcoh Pellicer.

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 167


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

13:10 19:08: Intervenciones de Clara y Victoria en el Congreso. Debate y argumentacin


de sus razonamientos en relacin al voto.
19:08 21:14: Derecho al voto y primeras elecciones.
21:14 23:25: Testimonios directos. ngela Garca represaliada- .
23:25 25:37: Homenaje a las mujeres republicanas que lucharon por la igualdad.

Una vez trabajado el planteamiento general, vamos a conocer ms a fondo una de asociaciones
feministas ms importantes de nuestro pas, el Lyceum Club Femenino. Busca informacin en
la siguiente direccin web http://madripedia.es/wiki/Lyceum_club_Femenino para responder a
las siguientes preguntas:

Cules eran los objetivos de esta asociacin?; por quines estaba integrada?; a qu
clase social pertenecan sus fundadoras?; en qu secciones se divida?

Podras describir el contexto europeo en el que se desarrolla esta fundacin?; diras


que la fundacin del Lyceo en Espaa es de las ms tardas o de las ms tempranas, en
relacin con Europa?

Qu relacin guarda con los movimientos feminista y sufragista?

Qu tipo de actividades organizaban?; a quin estaban dirigidas?

Para conocer a algunas de las protagonistas ms destacadas del movimiento feminista vamos a
organizarnos en grupos de cuatro o cinco alumnos/as. Cada grupo buscar informacin en las
pginas web que te facilitamos, eligiendo una de las mujeres entre las que te proponemos:

GRUPO A: Maria De Maeztu Y Whitney24

Figura 68: Mara de Maeztu

24 Imagen extrada de: http://lyceumclubfemenino.com/2012/11/26/maria-de-maeztu-en-las-aulas/#more-290

168 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Y esto es lo que para m significa, en primer miserable. Esta independencia es para ellas,
trmino, el feminismo: es, por un lado, el derecho con razn, la peor de las esclavitudes.
que la mujer tiene a la demanda de trabajo
cultural y, por otro, el deber en que la sociedad se Quin fue Mara de Maeztu?. Lo primero que
halla de otorgrselo. (...) Los mayores enemigos haremos ser acercarnos a la vida de esta
del feminismo no son los hombres, sino las fascinante mujer, destacada intelectual y
mujeres: unas por temor, otras por egosmo. pedagoga, a travs del Documental Mujeres
Las primeras, al or hablar de emancipacin, para un siglo - Mara de Maetzu: la educacin,
de independencia econmica, no ven tras de que podis ver en el siguiente enlace: http://
estos tpicos sugestivos ms que la perspectiva www.rtve.es/alacarta/videos/mujeres-para-
triste de ganarse la vida trabajando a jornal un-siglo/mujeres-para-siglo-maria-maetzu-
en las industrias, vctimas de una explotacin educacion/713453/

Cronograma:
000 3:40: Nacimiento de Mara en Estella. Contexto familiar.
3:40- 4:29: Importancia de su papel como pedagoga.
4:29- 5:10: Intereses familiares en Cuba.
5:10- 6:06: Llegada a Espaa de la familia Maeztu-Whitney.
6:06 8:06: Nueva etapa tras la quiebra econmica. Traslado a Bilbao. Muere el padre
de Mara. Su madre, Juana Whitney saca adelante a su familia.
8:06- 9:34: Retrato de su hermano Ramiro. Embajador durante la dictadura de Primo de
Rivera, y tras la proclamacin de la Repblica es diputado monrquico.
Fundador de Accin Espaola.
9:34 10:29: Mara Maeztu en sociedad. Su sobrina, Mara Rosales, nos narra la
importancia de su figura.
10:29 11:28: La formacin de Mara.
11:28 13:20: Trabajo como maestra.
13:20 14:32: Se matricula en Filosofa y Letras, en la universidad de Salamanca.
14:32- 15:03: Traslado a Madrid. Entra en contacto con Azcrate, Gins de los Rios, y
con el movimiento de renovacin pedaggica.
15:03- 15:45: Coeducacin. Institucin Libre de Enseanza.
15:45- 18:06: Mara ampla su formacin en el extranjero.
18:06-19:32: Mara dirige la Residencia Femenina Universitaria.
19:32-23:50: Instituto-Escuela de Enseanza25.

Por qu es tan importante de la figura de Mara de Maetzu? Seguramente el documental ya ha


respondido parte de esta pregunta y tendremos alguna idea al respecto, pero investiguemos qu
ms pistas sobre ella podemos hallar en Internet26. Te sugerimos la visita a algunas webs como
las siguientes:

25 Como curiosidad, fjate al final del documental en el nombre actual del Instituto que dirigi Mara de Maeztu. Por qu crees que se llama
como su hermano Ramiro, y no como Mara? qu opinin personal tienes al respecto?
26 La ltima entrada en las citadas webs se realiz el 21/10/2013

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 169


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

http://www.residencia.csic.es/jae/protagonistas/28.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Mar%C3%ADa_de_Maeztu

http://madridafondo.blogspot.com.es/2012/10/maria-de-maeztu-liberadora-de-la-mujer.html

http://www.artehistoria.jcyl.es/v2/personajes/10731.htm

http://www.euskomedia.org/aunamendi/90923

http://www.ojosdepapel.com/Index.aspx?article_id=2417

Elabora, a continuacin, una presentacin con tus conclusiones para despus exponerlas en el
grupo clase.

GRUPO B: Zenobia Camprub27

Figura 69: Zenobia Camprub

(J. R.) acababa de dictar su llamamiento para


empezar a recoger dinero para los intelectuales
espaoles que sufren en los campos de
concentracin de Francia cuando al abrir el
peridico se le hundi la cabeza de pena al leer
sobre la muerte de Antonio Machado.

Quin fue Zenobia Camprub? Lo primero que haremos ser acercarnos a la vida de Zenobia
Camprub a travs del siguiente reportaje emitido por el programa Canal Sur 2 Andaluca, al que
puedes accedes por el siguiente enlace28: http://www.cedecom.es/documental/ver_video.asp?idProducto=1043&idnoticia=11
34&hq=1

Por qu fue tan importante Zenobia?.Para responder a esta pregunta utilizaremos las siguientes
webs29:

http://www.fundacion-jrj.es/zenobia/vida-biografia/

27 Imagen extrada de : http://lyceumclubfemenino.com/2012/11/12/zenobia-camprubi-en-las-aulas/#more-257 [ltimo acceso 21/10/ 2013].


28 Su duracin es de 11:34. Realiza un recorrido desde la infancia de Zenobia, su formacin, y viajes; su trabajo como traductora y su matrimonio
con Ramn. Destaca (es lo que ms nos interesa) su papel como cofundadora del Lyceum Club Femenino, y su apoyo a los exiliados republicanos
tras la guerra civil. Lamentamos no poder desarrollar su cronograma, pero con el programa que utiliza no es posible visualizar el tiempo de la
emisin.
29 [ltimo acceso 21/10/ 2013].

170 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/juanramonjimenez/zenobia/biografiazenobia.htm

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/juanramonjimenez/zenobia/diariozenobia.htm

http://blogsonrisasdecolores.blogspot.com.es/2010/03/zenobia-camprubi-literatura.html

http://www.fundacion-jrj.es/pdf/md_02.pdf

http://www.fundacion-jrj.es/pdf/md_05.pdf

Elabora, a continuacin, una presentacin con tus conclusiones para despus exponerlas en el
grupo clase.

GRUPO C: Clara Campoamor30

La libertad se aprende ejercindola

Figura 70: Clara Campoamor

Quin fue Clara Campoamor?.Vamos a acercarnos a la vida de Clara Campoamor a travs de


la pelcula Clara Campoamor. La mujer Olvidada, de TVE. Puedes encontrarla en el siguiente
enlace en: http://www.rtve.es/television/clara-campoamor-la-mujer-olvidada/

Cronograma:
00: 420: Madrid 1930. Sede del Tribunal Supremo. Clara ejerce como abogada. La demanda
de reconocimiento de paternidad es desestimada.
6:00: La familia de Clara debate acerca de su matrimonio.
07:00: Debate entre monarqua y repblica.

30 Imagen extrada de http://lyceumclubfemenino.com/2012/10/30/clara-campoamor-en-las-aulas/ [ltimo acceso 21/10/ 2013].

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 171


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

07:40: Primeras manifestaciones republicanas.


10:00: Pacto de San Sebastin.
10:58: Sublevacin en Jaca.
12:39: Referencias al Cdigo Civil.
13:10: Fracaso de la sublevacin de Jaca.
17:05: Entrevista con Indalecio Prieto en Toulouse.
19:14: Proclamacin de la II Repblica.
21:10: Puesta en libertad de los sublevados en Jaca.
22:35: Mencin al decreto que permite ser elegibles como diputados a curas y mujeres.
23:15: Crticas de Clara al gobierno provisional por el decreto citado.
23:40: Clara se postula como diputada ante Azaa, quien la rechaza.
25:25: Clara renuncia su militancia en Accin Republicana.
27:52: Entrevista con Alejandro Lerroux. Clara acepta ir en la candidatura del Partido
Radical.
30:00: Elecciones a Cortes Constituyentes.
31:48: Agresiones a Clara por su condicin de mujer y diputada.
34:30: Gil Robles y otros diputados republicanos debaten acerca del divorcio.
35:20: Clara forma parte de la comisin redactora de la Constitucin.
36:04: Debate en la comisin del Artculo 23, sobre la igualdad de derechos entre los dos
sexos.
40:50: Debate en la comisin acerca del divorcio y el reconocimiento de la paternidad.
46:00: A partir de este momento, hasta el final, se desarrolla el debate sobre el derecho al
voto femenino en las Cortes. Es la parte ms intensa.
52:32: Las Congregaciones Religiosas piden el voto de la mujer para acabar con la
Repblica.
56:20: Pactos entre partido radical y socialistas para evitar la aprobacin del voto
femenino.
01:01:53: Se debate la oportunidad del momento para la aprobacin del voto. Gil Robles,
Victoria Kent, Prieto, y Clara exponen sus posiciones.
01:18:40: Se produce la votacin. Se aprueba el voto para las mujeres.
01:21:15: Se decreta la expulsin de los jesuitas, y se regulan las rdenes religiosas.
01:22:25: La CEDA abandona las Cortes.
01:23:54: El partido Radical propone la disposicin transitoria a la Constitucin que aplace
el voto femenino.
01:28: 10: Es desestimada la enmienda.
01:30:19: Las mujeres votan en las elecciones de 1933.

Si quieres profundizar en la trayectoria poltica de Clara Campoamor, y la aprobacin del voto


femenino, puedes visualizar el siguiente documental Un mundo feliz? Clara Campoamor, en
el siguiente enlace: http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/mundo-feliz---clara-campoamor/1032309/

172 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Por qu fue tan importante Clara Campoamor?Busca informacin en las siguientes webs:

http://www.ciudaddemujeres.com/mujeres/Politica/CampoamorClara.htm

http://sufragiomujer.blogspot.com.es/2006/10/biografa-de-clara-campoamor.html

http://mujeresquehacenlahistoria.blogspot.com.es/2009/07/siglo-xix-clara-campoamor.html

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/c/campoamor_clara.htmhttp://www.biografiasyvidas.com/biografia/c/campoamor_clara.htm

http://e-mujeres.net/noticias/clara-campoamor-biografia

Elabora, a continuacin, una presentacin con tus conclusiones para despus exponerlas en el
grupo clase.

GRUPO D: Victoria Kent31

... los hombres siembran sus ideas antes de morir por ellas, y las ideas escapan a la muerte.

Figura 71: Victoria Kent

Quin fue Victoria Kent?Lo primero que haremos ser acercarnos a la vida de Victoria Kent a
travs del documental Mujeres para un siglo- Victoria Kent: la justicia que podemos encontrar
en el siguiente enlace: http://www.rtve.es/alacarta/videos/mujeres-para-un-siglo/mujeres-para-siglo-victoria-kent-justicia/716763/

31 Imagen extrada de http://www.fundacioncivil.org/wp-content/uploads/2011/02/victoria-kent.jpg [ltimo acceso 21/10/ 2013].

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 173


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

Cronograma:
00:00 01:44: Victoria Kent en el exilio.
01:14 02:40: La importancia de su figura poltica.
02:40 04:20: Espaa a finales del siglo XIX. Orgenes familiares.
04:20 05:44: Victoria nos habla acerca de su juventud.
05:44 - 06:39: Su educacin superior.
06:39 07:03: Se aloja en la Residencia Femenina. Estudios de Derecho (UCM).
07:03 09:09: Doctorado en Derecho. Solicita el ingreso en el Colegio de Abogados de
Madrid.
09:09 10:29: Momentos finales de la Dictadura de Primo de Rivera.
10:29 11:32: Sublevacin de Jaca.
11:32 12:12: Victoria defiende a lvaro de Albornoz de la acusacin de rebelin.
12:12- 13:23: Elecciones municipales. Proclamacin de la II Repblica.
13:23 13:56: Victoria es elegida diputada por Madrid.
14:50 1645: Elecciones generales de 1933.
16:45 17:44: La humanizacin de las prisiones.
17:44 24:26: Dimite como Directora General de Prisiones.
24:26 26:16: Triunfo del Frente Popular. Es reelecta como diputada.
26:39 27:47: Publica Cuatro aos en Pars
28:34: Funda la revista Ibrica para la Libertad.
Por qu fue tan importante Victoria Kent? Seguramente el documental ya ha respondido parte
de esta pregunta y tendremos alguna idea al respecto, pero investiguemos qu ms pistas sobre
ella podemos hallar en Internet32. Te sugerimos algunas webs:

http://www.educa.madrid.org/web/ies.victoriakent.torrejondeardoz/vk/Victoria.html

http://www.mirales.es/sociedad-activismo/victoria-kent-guerrillera-sin-fusil/

http://www.fundacioncivil.org/2011/02/victoria-kent-una-de-las-espanolas-mas-importantes-del-siglo-xx/

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/k/kent.htm

Elabora, a continuacin, una presentacin con tus conclusiones para despus exponerlas en el
grupo clase.

32 La ltima entrada de las pginas webs indicadas se realiz el 21/10/2013.

174 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Actividad 4

Mujer y sufragio

El voto femenino fue uno de los asuntos que ms polmica gener en la elaboracin de la
Constitucin de 1931. Fue defendido ante las Cortes por la diputada del Partido radical Clara
Campoamor, proyecto que choc con el temor de no pocos republicanos de izquierda, incluida
la radical-socialista Victoria Kent, quien planteaba que el voto de las mujeres, influidas por el
clero, beneficiase a las organizaciones de la derecha. Aqu exponemos algunos argumentos para
la reflexin y el debate.

Por qu hemos de conceder a la mujer los mismos Cada uno habla en virtud de una experiencia
ttulos y derechos polticos que al hombre? Son y yo os hablo en nombre de la ma propia. Yo
por ventura ecuacin? Son organismos iguales? soy diputado por la provincia de Madrid; la he
Son organismos igualmente capacitados? sta recorrido, no slo en cumplimiento de mi deber,
es en m la expresin de la conviccin biolgica sino por cario, y muchas veces, siempre, he visto
de que los sexos no son iguales sino diversos que a los actos pblicos acuda una concurrencia
completamente, y que la nica estructura femenina muy superior a la masculina, y he
biolgica es la pareja humana. Por mi parte, creo visto en los ojos de esas mujeres la esperanza
que podra concederse en el rgimen electoral que de redencin, he visto el deseo de ayudar a
la mujer fuera siempre elegible por los hombres, la Repblica, he visto la pasin y la emocin
pero, en cambio, que la mujer no fuese electora que ponen en sus ideales. La mujer espaola
espera hoy de la Repblica la redencin suya
Fuente: Planteamientos biologistas defendidos por y la redencin del hijo. No cometis un error
el Dr. Novoa Santos, diputado de la Federacin histrico que no tendris nunca bastante tiempo
Republicana Gallega33
para llorar

Es significativo que una mujer como yo se Fuente: Discurso ante las Cortes de Clara
levante en la tarde de hoy a decir a la Cmara Campoamor35
sencillamente que creo que el voto femenino debe
aplazarse. Lo dice una mujer que en el momento ...Las mujeres espaolas, espiritualmente
crtico de decirlo renuncia a un ideal. Al expresarlo emancipadas, son hoy todava insuficientemente
as hago renuncia de mi ideal femenino, porque menos que las que irn a pedirle la orden al
as lo requiere la salud de la Repblica confesor o se dejarn dcilmente guiar por
los que explotan su natural conservadurismo
Fuente: Discurso de Victoria Kent34 recogido en el Diario familiar femenino
de Sesiones. Legislatura 1931. Tomo 2, p. 1280 y ss.

33 Campoamor, Clara., 1981. Mi pecado mortal. El voto femenino y yo. Fuente; Margarita Nelken36
2 ed. Barcelona: La Sal. p. 57. Cit. en Ramos Palomo, M.D., 2009.
Ciudadanos de la Repblica. Cultura poltica, sufragio y cambio
social en Espaa IV Congreso sobre Republicanismo. Crdoba:
Diputacin Provincial y UCO, p. 252. 35 Texto extrado de http://www.ciudaddemujeres.com/mujeres/
34 Cit. en Ramos Palomo, M.D., 2009. Ciudadanos de la Repblica. Politica/CampoamorClara.htm [ltimo acceso 22/10/ 2013]. Ah
Cultura poltica, sufragio y cambio social en Espaa IV Congreso puedes consultar el texto completo.
sobre Republicanismo. Crdoba: Diputacin Provincial y UC, p. 36 h t t p : / / w w w. m a v. o r g . e s / d o c u m e n t o s / N U E V O S % 2 0
253. 1SEPTIEMBRE/M%20Nelken.htm [ltimo acceso 22/10/ 2013].

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 175


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

En primer lugar, sabas que hasta la Constitucin de 1931 no se reconoce el sufragio para la
mujer? Los textos recogidos sealan distintos puntos de vista sobre la posibilidad de otorgar la
capacidad de voto a la mujer. Qu planteamientos se recogen en los textos?; por qu el hombre
y la mujer no pueden tener, segn el Doctor Novoa, los mismos derechos polticos?; qu opinas
sobre sus planteamientos?; y las diputadas?; qu diferenciaba las posturas de Margarita,
Clara y Victoria?

Tras leer los textos y repasar la informacin que hemos obtenido entre los debates, vdeos y
dems informacin, contesta a las preguntas. Qu argumentos daban a favor y en contra del
sufragio femenino?; qu reacciones surgieron en la cmara ante la aprobacin del voto femenino?
Busca informacin acerca de la postura de las siguientes asociaciones polticas: Accin Catlica,
Partido Socialista, Partido Radical-Socialista, Accin republicana y el Partido radical. Cul de
stas posturas se recogi finalmente en la Constitucin37?

Figura 72: Mujeres votando por primera vez en Espaa

Esas transformaciones posibilitaron nuevas formas de identidad a partir del igualitarismo


republicano, introdujeron ruptura en los roles y relaciones de gnero, aunque fue un periodo de
tiempo demasiado breve para transformar los modelos culturales y las prcticas de vida.

37 Si necesitas ms informacin puedes consultar la siguiente web: http://sofipardo.blogspot.com.es/2012/03/el-comienzo-del-voto-de-la-


mujer-en.html

176 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

En los cinco aos y cuarto que transcurrieron antes -La admisin a los empleos y cargos pblicos.
de que la reaccin de la derecha culminara en el golpe
militar del 18 de Julio de 1936, la reforma cultural y Artculo 40. Todos los espaoles, sin distincin
educacional afect a las vidas de muchos espaoles, de sexo, son admisibles a los empleos y cargos
en particular de las mujeres. Antes de 1931 el sistema pblicos segn su mrito y capacidad, salvo las
jurdico espaol era asombrosamente retrgrado; a incompatibilidades que las leyes sealen.
las mujeres no les estaba permitido firmar contratos,
administrar negocios o propiedades o casarse sin -El trabajo como obligacin de todos los hombres y mujeres.
correr el riesgo de perder el empleo. La Constitucin
republicana de diciembre de 1931 les dio los mismos Artculo 46. El trabajo, en sus diversas formas, es una
derechos jurdicos que a los hombres, permitindoles obligacin social, y gozar de la proteccin de las leyes.
votar y presentarse a las elecciones y legalizando el La Repblica asegurar a todo trabajador las condiciones
divorcio. La presin a favor del sufragio de la mujer necesarias de una existencia digna. Su legislacin social
no la haba ejercido un movimiento femenino de regular: los casos de seguro de enfermedad, accidente,
masas, sino una minscula lite de mujeres cultas y paro forzoso, vejez, invalidez y muerte; el trabajo de las
algunos polticos progresistas, sobre todo en el Partido mujeres y de los jvenes y especialmente la proteccin a
Socialista. Por tanto, estas leyes fueron tachadas de la maternidad; la jornada de trabajo y el salario mnimo
impas por una mayora de mujeres catlicas en y familiar; las vacaciones anuales remuneradas; las
las que influan sus sacerdotes. Al mismo tiempo, la condiciones del obrero espaol en el Extranjero; las
derecha tuvo mucho ms xito que la izquierda en instituciones de cooperacin; la relacin econmico
lo que se refera a movilizar a favor de su causa a jurdica de los factores que integran la produccin;
las votantes recin emancipadas. No obstante, en el la participacin de los obreros en la direccin, la
periodo que va de 1931 a 1936 las mujeres, tanto administracin y los beneficios de las empresas, y todo
las de izquierdas como las de derechas, fueron cuanto afecte a la defensa de los trabajadores.
movilizadas poltica y socialmente como nunca haba
ocurrido hasta entonces. Tomaron parte en campaas -El derecho al voto femenino.
electorales, comits sindicales, manifestaciones de
protesta y en el sistema de educacin, tanto por Artculo 36. Los ciudadanos de uno y de otro sexo,
medio de la inmensa expansin de la escolarizacin mayores de veintitrs aos, tendrn los mismos
primaria como de la apertura de las universidades derechos electorales conforme determinen las leyes.

Fuente: Preston, P., 2006. La Guerra Civil espaola, -El derecho a ser elegidas para un cargo pblico.
Barcelona: Debate, (Captulo 3, Enfrentamiento y
conspiracin, 1934-1936)
Artculo 53. Sern elegibles para Diputados todos los
ciudadanos de la Repblica mayores de veintitrs
II Repblica: la Constitucin de 1931. aos, sin distincin de sexo ni de estado civil, que
renan las condiciones fijadas por la ley Electoral.
La Constitucin de 9 de diciembre de 1931
estableca la igualdad jurdica entre el -El reconocimiento del matrimonio civil y la
hombre y la mujer: igualdad de los cnyuges.

Artculo 2. Todos los espaoles son iguales ante la ley. Artculo 43. La familia est bajo la salvaguardia especial
del Estado. El matrimonio se funda en la igualdad de
Artculo 25. No podrn ser fundamento de derechos para ambos sexos, y podr disolverse por
privilegio jurdico: la naturaleza, la filiacin, el mutuo disenso o a peticin de cualquiera de los cnyuges,
sexo, la clase social, la riqueza, las ideas polticas con alegacin en este caso de justa causa
ni las creencias religiosas.
Fuente: Naranjo Cordobs, L.G. et al., 2009, p. 64

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 177


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

El Cdigo Civil anterior a la II Repblica consagraba la discriminacin legal entre hombres y


mujeres. Significativo es el artculo 62, donde se recoge que:

son nulos los actos ejecutados por la mujer salvo muebles y objetos preciosos, hechas sin licencia
cuando se trate de cosas que por su naturaleza del marido, slo se convalidarn cuando ste
estn destinadas al consumo ordinario de la hubiese consentido a su mujer el uso y disfrute
familia, en cuyo caso, las compras hechas por de tales objetos
las mujeres sean vlidas. Las compras de joyas,

Mara Lejrraga, en su obra La Mujer Espaola ante la Repblica38, nos interpreta el articulado
de la Constitucin referente al papel de la mujer:

Esto quiere decir, (nos cuenta Mara), que la mujer ella hubiera de emplearse pudiera proporcionarle
no puede comprar, aceptar bienes, vender, ni ejercer brillo o consideraciones personales.
un trabajo remunerado sin licencia del marido. Es
decir, que aunque vea a sus hijos privados de lo Tambin quiere decir, que las compras de la mujer
necesario, no tiene derecho a ganarse el pan para no son vlidas si el marido no las autoriz- ms
ellos, sin haber pedido permiso antes al dueo y que si se trata de lo estrictamente indispensable,
seor. Y no crean ustedes que el caso de negar mientras que el marido no ha menester ninguna
este permiso sea inverosmil o poco frecuente. autorizacin de la esposa para emplear el
En la clase media abundan los maridos que, no caudal comn y aun hacerle desaparecer por
ganando lo suficiente para sostener la familia, se completo aquellos gastos, necesarios, superfluos,
oponen, por vanidad y orgullo, a que la esposa suntuarios o caprichosos que mejor le parezcan y
contribuya a aportar lo que falta con un trabajo ms le seduzcan
fuera de casa, sobre todo, si en la tarea en que

En 1931 tambin fueron reformados los Cdigos Civil y Penal. A partir de entonces las mujeres
podan:

Ser testigos en testamentos y matrimonios La prostitucin fue abolida por decreto el 25 de


civiles. Ser tutoras de menores e incapacitados/ junio de 1935.
as. Conservar su nacionalidad si el marido
tena otra. Compartir con sus maridos los bienes En Catalua se permiti la dispensacin de
conyugales y la patria potestad de los hijos e hijas. anticonceptivos, se despenaliz y legaliz el
Tener contratos desprovistos de clusulas para aborto, se decret la abolicin de la prostitucin
despedirlas si se casaban, entre otras muchas reglamentada y se prohibi contratar a mujeres
medidas. Se suprima como delito el adulterio y el en trabajos considerados como peligrosos o duros.
amancebamiento. Se amplan los Derechos laborales y se garantiza
la participacin poltica y sindical: Se reconocen
El 2 de marzo de 1932 fue aprobada la ley del el derecho a asociacin y sindicacin. Se decret
divorcio (una de las ms progresistas de Europa, la jornada laboral de 8 horas. Se regulariz el
que admita el divorcio por acuerdo mutuo y el trabajo nocturno, y se aprob la Ley del Descanso
derecho de la mujer a la patria potestad de sus Dominical para todos los trabajadores (Excepto
hijos e hijas). para el servicio domstico!). Se consiguieron
derechos importantes para las trabajadoras con

38 Conferencia leda en el Ateneo de Madrid, el 11 de Mayo de 1931.

178 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

hijos, por ejemplo la Ley de Maternidad, que asignaturas domsticas y religiosas y se crearon
regulaba por primera vez el perodo de lactancia, escuelas nocturnas para trabajadoras. Se redujo
el tiempo de baja por maternidad, etc. significativamente el analfabetismo femenino

En el mbito de la educacin, se permitieron las Fuente: Naranjo Cordobs, L.G. et al., 2009, p. 64
escuelas mixtas y la coeducacin, se abolieron las

Lee detenidamente el texto y seala los cambios ms importantes que la II Repblica llev a cabo
en relacin con la vida domstica y pblica de las mujeres. En una doble columna, seala los
rasgos de la situacin de la mujer en el periodo prerrepublicano y las conquistas conseguidas
durante la Repblica.

Restauracin y Dictadura Segunda Repblica

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 179


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

Actividad 5

Transformaciones derivadas de la Segunda Repblica en el mbito de la mujer: la


coeducacin

La coeducacin en la enseanza primaria, establecida por la Constitucin de 1931, fue prohibida


por el gobierno en el bienio radicalcedista (1933-35) y reinstaurada en 1936 con el Frente Popular,
mantenindose en la zona republicana hasta el final de la guerra civil.

Figura 73: La coeducacin en una colonia infantil para nios refugiados. Se exiga tanto a los nios como a las nias que colaboraran en las tareas domsticas.

La victoria de Franco en la Guerra Civil implic Se prohibi la coeducacin y, puesto que


la restauracin del sentido tradicional de la segn el Fuero de los Espaoles se pretenda
familia. Se derogan las leyes civiles de la etapa liberar a la mujer del taller y de la fbrica,
republicana revalidndose el control ideolgico en la educacin femenina volvieron a tener un
de la Iglesia sobre la enseanza. gran peso lo domstico y la religin. Se vuelve
a la separacin de sexos en las aulas y a una
La Seccin Femenina se convierte en elemento educacin diferenciada reflejo de las diferentes
de transmisin del papel secundario de las funciones sociales de hombres y mujeres
mujeres en la sociedad, al tener en sus manos
una parte importante de la formacin de las Fuente: Muoz, E. et all, 2011. Las maestras de la
futuras maestras: economa domstica, labores, Repblica. Madrid: Ministerio de sanidad, poltica
social e igualdad.1
msica y formacin poltica y social, adems de
la educacin fsica. 1 Puedes consultar la unidad en http://www.castillalamancha.es/
biblioclm/include_mav/getfile.asp?IdFileImage=1625 [ltimo
acceso 22/10/2013].

Repasa la definicin de coeducacin que trabajamos con anterioridad, y a partir de ah comenta


la imagen. Qu opinin personal tienes acerca de la coeducacin?; se mantiene en la
actualidad?

180 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Actividad 6

Mujer y sexualidad

Figura 74: Diversas portadas de revista relacionadas con la sexualidad

El artculo 438 del Cdigo penal de 1870 dictaba:

El marido que sorprendiendo en adulterio a ser castigado con la pena de destierro. Si les
su mujer matase en el acto a esta o al adltero causara lesiones de segunda clase, quedar
o les causara alguna de las lesiones graves, libre de pena.

Si el hombre cometa adulterio era porque no hallaba en su casa y en su mujer lo que necesitaba.
Si la mujer era quien cometa dicho delito, su vida quedaba a merced de la caridad de su esposo.
Ya que el crimen pasional del hombre estaba justificado por la falta al honor familiar en que
incurra la mujer al yacer junto a otro hombre. La ley no dejaba lugar a duda acerca de quin
incurra en delito ante el mismo acto:

Cometen adulterio la mujer casada que yace con ella, sabiendo que es casada, aunque
con varn que no sea su marido y el que yace despus se declare nulo el matrimonio.

Sin embargo, aquella mujer que osara atentar contra la vida de su marido porque ste le hubiera
sido infiel, tendra como destino la cadena perpetua y carecera de los atenuantes del crimen

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 181


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

pasional. No es de extraar ya que el propio Cdigo Civil del momento especificaba en suartculo
57queel marido debe proteger a la mujer, y esta obedecer al marido.

Qu duda cabe que la patria potestad (como su nombre bien indica) corresponda al padre
y que ninguna mujer casada ni soltera poda ser tutora. En un terreno legal de esta ndole,
no nos extraar conocer que toda aquella mujer que abortase era sometida a sospecha. El
aborto no solo estaba prohibido, sino que el hecho de que fuera producto de una violacin
no supona atenuante siquiera. En cualquier caso, se penalizaba con la crcel. La caridad del
Cdigo Penal frente a las mujeres violadas que quedaban embarazadas era que daba a stas la
posibilidad de exigir matrimonio al violador (siempre y cuando estuvieran solteros), y guardarse
del escndalo.

Define adulterio. Qu transformaciones legales se producen tras la II Repblica en relacin


al adulterio?

Existen pases en la actualidad que mantienen legislaciones parecidas a la que regan


Espaa antes de la II Repblica en relacin a la violacin y el adulterio? Si es as cita
alguno de ellos.

La II Repblica legaliza el aborto, el divorcio, los anticonceptivos, y promueve la independencia


sexual de la mujer. Estos derechos sern abolidos por la Dictadura franquista, que vuelve a
ejercer un frreo control sobre la sexualidad de la mujer.

La fecundidad es una de las glorias del El Estado debe apoyar con todo su poder
matrimonio cristiano, que lo orienta hacia su la fecundidad del matrimonio y reprimir
fin principal y hace a los esposos merecer bien cualquier propaganda de ella
de Dios y de la Patria. Hablar contra ella es
un pecado muy grave. Avergonzarse de ella Fuente: Comisin Episcopal de Ortodoxia y moralidad,
es una insensatez. El anticoncepcionismo, de Normas de decencia cristiana, 1959
cualquier forma que sea es un grave pecado.

Qu cambios observas en el texto respecto a los conceptos de fecundidad y


anticoncepcionismo, en relacin con el periodo republicano?

Qu preceptos son los que regulan la sexualidad femenina, segn el texto? son preceptos
laicos o religiosos?

Qu cambios se han producido si lo comparamos con la actualidad?

Vamos a visionar los primeros minutos del vdeo realizado por la UNED- Mujeres bajo sospecha
(memoria y sexualidad 1930 - 1980). Es un tema que los historiadores han comenzado a
investigar recientemente, y poco a poco vamos conociendo mejor. El vdeo habla de la mujer
y la homosexualidad en la II Repblica, pero en contraposicin al periodo franquista, que lo
utiliz como anti-modelo. http://www.rtve.es/alacarta/videos/uned/uned-mujeres-bajo-sospecha-memoria-sexualidad-1930-1980-16-
11-12/1580811/

182 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Los momentos que ms nos interesan para el periodo que estudiamos son:

Cronograma
01:43 0234: Avances para las ciudadanas republicanas. Raquel Osborne, profesora
titular de la UNED.
02:59 03:38: Mujeres republicanas como antimodelo del franquismo.
08:51 12:07: La abominacin de la mujer republicana, como ejemplo la figura de
Carlota ONeill.
13:57 14:39: Sexualidad y mujer republicana.
15:03 15:53: Homosexualidad y represin franquista.
El nuevo Cdigo Penal republicano, por otra parte, despenaliz las relaciones entre personas
del mismo sexo. Segn aportan expertos como Jess Flores con la llegada de la II Repblica,
la sociedad no solo se afloja el cors, sino que se introducen medidas de abierta tolerancia a la
homosexualidad.

Puedes encontrar ms informacin en: http://www.ociogay.com/2012/04/14/la-homosexualidad-durante-la-segunda-


republica/

A diferencia de lo que ocurri con otras polticas, con independencia de su orientacin sexual tal y
como la de igualdad de gnero, no puede como la entendemos actualmente, pero s se dan
decirse que existiera durante la II Repblica, algunos pasos absolutamente fundamentales
en el espectro del liberalismo laico y, en lo para evitar su discriminacin, en la medida
que a nosotros nos parece ms importante, en en que con el advenimiento de la II Repblica
relacin con los partidos de corte progresista, el trmino homosexualidad desaparece de las
una poltica dirigida propiamente a la plena normas penales.
equiparacin de derechos de gays y lesbianas

Fuente: Texto extrado de


http://archivo.dosmanzanas.com/index.php/archives/87839.

39 Ah puedes consultar el texto completo. [ltimo acceso 22/10/ 2013].

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 183


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

Actividad 7

Mujer y Memoria

Nos plantearemos, en este apartado, cules son las conexiones que se establecen entre los dos
periodos democrticos respecto a la historia de las mujeres republicanas, cmo se ha producido la
recuperacin de nuestra memoria histrica de aquellas que defendieron los valores republicanos
de igualdad, justicia y libertad. Buscamos as sus huellas o sus olvidos en el presente, en la
construccin de la Espaa democrtica. Hay que advertir aqu que este silenciamiento, no
obstante ha sido y es- extensible a todos aquellos hombres, no slo mujeres, que defendieron la
legalidad republicana y fueron por tanto los vencidos durante la dictadura franquista.

Tras la LEY 52/2007, de 26 de diciembre40, ms conocida como Ley de Memoria Histrica, se


establece la obligatoriedad de retirar escudos, insignias, placas y otros objetos o menciones
conmemorativas de exaltacin, personal o colectiva, de la sublevacin militar, de la Guerra Civil y
de la represin de la Dictadura a ayuntamientos, comunidades autnomas y dems instituciones
estatales. Aun as permanecen numerosos ejemplos en nuestras ciudades que exaltan a los
personajes ms destacados de la dictadura franquista. Para conocer y valorar estas huellas y su
permanencia actual vamos a centrar la actividad en el anlisis del callejero41,

Vamos a comentar algunos ejemplos, centrndonos slo en la recuperacin de la memoria de las


republicanas42. Clara Campoamor es la que ha sido objeto de un mayor reconocimiento pblico.
Su presencia en el callejero de las capitales andaluzas es la ms destacada: tiene dedicada una
calle en Almera, Crdoba, Huelva, Mlaga (un pasaje), y Sevilla43.

Andaluca es una de las comunidades autnomas donde ms presencia tienen estas figuras.
A nivel estatal slo 8 Comunidades Autnomas se recuerdan a estas mujeres republicanas. Y
dentro de Andaluca, destacan en este sentido las ciudades de Mlaga, Crdoba y Sevilla.

Vamos a realizar una pequea investigacin en nuestra ciudad. Busca en el callejero de tu


ciudad los nombres de mujeres republicanas a las que se les ha dedicado una plaza, calle o
espacio pblico a modo de homenaje.

40 Ley por la que se reconocen y amplan derechos y se establecen medidas en favor de quienes padecieron persecucin o violencia durante la
guerra civil y la dictadura.
41 Tomamos como base el artculo de Cuesta Bustillo, J; Merino Hernndez, R. ,2009: Memoria de cinco mujeres republicanas Espaolas IV
Congreso sobre Republicanismo. Crdoba: Diputacin Provincial y UCO, pp. 261-273.
42 Segn (Cuesta Bustillo, 2009: 269) datos de noviembre 2006 extrados de la Gua Campsa.
43 El de Dolores Ibrruri (La Pasionaria) figura en las calles de Almera, Crdoba, Mlaga y Sevilla. Victoria Kent est presente en Crdoba, Mlaga
y Sevilla. Federica Montseny slo es recordada en el callejero malagueo. Margarita Nelken da nombre a una calle en Granada.

184 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

3.2.5. Laicismo y secularizacin del estado

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica ! 185


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

Actividad 1

La situacin de la Iglesia hacia 1931

Figura 75: La alta jerarqua eclesistica hacia 1931

La Iglesia catlica es una de las instituciones con ms poder en la Espaa de 1931. Comprubalo
leyendo los siguientes documentos.

Las riquezas de la Iglesia prcticamente Por otra parte, la influencia de la Iglesia en la


eran imposibles de cifrar por razones de educacin era fortsima en todos los niveles de
titularidad jurdica y por intencionadas la enseanza, desde la primaria a la superior,
artimaas de ocultacin administrativa. As y tanto en el medio rural como en el urbano,
todo, segn los datos estadsticos recogidos incluso en los medios castrenses, merced
por Ramos Oliveira del Ministerio de Justicia, al Cuerpo Eclesistico del Ejrcito, que el
la Iglesia en 1931 disfrutaba de la propiedad Gobierno disolvi por una Orden circular del da
de 11.921 fincas rurales y 7.828 urbanas, 13 de septiembre de 1932.
cuyo valor declarado era de 76 millones,
mientras que el comprobado ascenda la cifra Tanto el clero secular como el regular de las
a 85. Segn Tun de Lara. ascenda a 129 grandes y poderosas rdenes religiosas vivan
millones. Adems, desde el Concordato de en estrecha simbiosis con la gran burguesa,
1851, la Iglesia secular estaba incluida en los aristocracia de las ciudades y caciques de los
presupuestos del Estado, como compensacin pueblos, sin conciencia, ni unos ni otros, del
por las medidas desamortizadoras, recibiendo grave problema social del pas, anclados en
para el mantenimiento del culto y clero un total la tradicional y tranquilizadora idea de que
aproximado de 66 millones de pesetas, lo que en siempre ha habido ricos y pobres, gracias al
el ltimo presupuesto, todava monrquico de providencial orden establecido
1931, supona, segn los clculos de Tamames,
un 2% del total de los gastos del Estado. Fuente : Tamames, R., 1986: pp. 89

186 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Tabla 19: Evolucin de la poblacin en actividades de culto, clero y asimilados entre 1900 y 1930

Totales incluidos Regulares


Sacerdotes Sacerdotes
Aos en los censos de Varones Hembras y
Clero secular Seminarios
poblacin religiosas
1900 98.102 148 54.734 43.368 35.011 54.738
1910 102.532 144 55.720 46.762 34.420 68.901
1920 109.660 145 57.570 52.090 29.969 10.906 67.812
1930 136.181 161 71.103 65.078 13.291
Fuente : Martnez Cuadrado en Sancho Flrez, J. G., 1997: pp. 33

Los anteriores documentos te ofrecen una idea de la situacin en la que se encuentra la institucin
eclesistica en 1931. Analiza las siguientes cuestiones:

Cul es la importancia cuantitativa del estamento eclesistico en 1931?; qu supone


esta situacin frente al total de la poblacin?

En cunto se valora la riqueza de la Iglesia?

Qu presupuesto pblico debe destinarse a la financiacin del estamento eclesistico?;


qu supone esto?

Cul es la influencia de la Iglesia en la sociedad?; a qu sectores sociales est vinculada


por intereses particulares? qu repercusiones tendr esa alianza para el devenir de la
Repblica?

Otro aspecto importante es el desarrollo de actitudes anticlericales en Espaa durante los dos
ltimos siglos. Investiga sobre este apartado en la red de Internet, identificando los siguientes
apartados44:

Concepto de clericalismo y anticlericalismo.

Tipos de anticlericalismo en Espaa: poltico, ideolgico y proletario.

Consecuencias del clericalismo y del anticlericalismo en Espaa.

Acciones anticlericales en la Espaa previa a la Repblica.

44 http://www.laicismo.org/; http://www.publico.es/espana/79952/los-10-mandamientos-del-laicismo; http://es.wikipedia.org/wiki/


Cuestin_religiosa_en_la_Constitucin_de_1931; http://es.wikipedia.org/wiki/Laicismo.

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 187


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

Actividad 2

Laicismo y secularizacin del Estado

Una de las reformas ms importantes que afrontaron los legisladores republicanos fue la del
establecimiento del laicismo estatal y la secularizacin del Estado. Ningn tema como ste levant
tanta polmica y animadversin hacia la Repblica por parte de la Iglesia. Durante el proceso de
elaboracin de la Constitucin se establecieron unas posturas irreconciliables en cuanto al papel que
deba jugar la institucin eclesistica en la futura Repblica. Desentraemos este enfrentamiento
en el proceso de elaboracin de la Constitucin a travs de las siguientes actividades.

Cules eran las posturas de los grupos y diputados clericales y anticlericales en este momento?
Lee los siguientes textos y extrae conclusiones:

Los diputados catlicos argumentaron [en el debate quien consagr a Espaa al Sagrado Corazn de
constitucional] en base a que se ignoraban los derechos Jess?. Pero a su vez, pide que sta (autoridad
que la fe conlleva en el orden civil. Los anticlericales civil) respete los derechos que otorg a la Iglesia su
situaron el problema en un plano distinto: la defensa divino Fundador y que, dentro tambin de la esfera
de la libertad de conciencia que a cualquier precio de accin del Poder temporal, la ayude, en perfecta
haba que garantizar. Los anticlericales pensaban que concordia, al cumplimiento de sus altsimos fines.
el reconocimiento de un estatuto jurdico a la Iglesia En las circunstancias actuales todos los catlicos,
conforme a las peticiones de los catlicos, conduca a sin distincin de partidos polticos, deben unirse.
la imposicin de la fe catlica Y as decimos a todos los catlicos: republicanos o
Fuente : De Meer, F., 1978, pp. 129 monrquicos, podis noblemente disentir cuando se
trate de la forma de gobierno de nuestra nacin o de
La Repblica de 1931 tiene que superar todas las intereses puramente humanos; pero cuando el orden
experiencias histricas realizadas para emancipar social est en peligro, cuando los derechos de la
la conciencia del pas. La disolucin de las rdenes Religin estn amenazados, es deber imprescindible
religiosas con la consiguiente nacionalizacin de sus de todos uniros para defenderlos y salvarlos.
bienes, y la separacin de la Iglesia y el estado con
la supresin fulminante y absoluta del presupuesto Es urgente que, en las actuales circunstancias, los
eclesistico son aspiraciones elementales de catlicos, prescindiendo de sus tendencias polticas,
la democracia que las Constituyentes han de en las cuales pueden permanecer libremente, se
llevar a cabo, conforme al mandato expreso y unan de manera seria y eficaz para conseguir
terminantemente recibido del pas que sean elegidos para las Cortes Constituyentes
Fuente : De Meer, F., 1978, pp. 132 candidatos que ofrezcan plena garanta de que
defendern los derechos de la Iglesia y del orden
Sanos lcito tambin expresar aqu un recuerdo social. En la eleccin de estos candidatos no habr
de gratitud a Su Majestad don Alfonso XIII, que de darse importancia a sus tendencias monrquicas
durante su reinado supo conservar la antigua o republicanas, sino que se mirar, sobre toda otra
tradicin de fe y piedad de sus mayores. Cmo consideracin, a las antedichas garantas
olvidar su devocin a la Santa Sede, y que l fue Fuente: Cardenal Segura, Carta Pastoral, Boletn del
Arzobispado de Toledo, 2 de mayo de 1931

Posturas clericales Posturas anticlericales

188 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Actividad 3

La elaboracin, discusin y votacin de los artculos de la Constitucin que afectan a la


Iglesia

Separacin Iglesia y Estado; supresin de las rdenes religiosas y libertad de cultos eran temas
fundamentales de discusin. La redaccin, votacin y aprobacin del artculo 3 de la Constitucin,
El estado espaol no tiene religin oficial, no produjo graves discusiones y la Iglesia estaba en
condiciones de aceptarlo. Sin embargo, no ocurri lo mismo con el futuro artculo 26 Todas las
confesiones religiosas sern consideradas como Asociaciones sometidas a una ley especiales-

Aqu tienes el famoso discurso de Manuel Azaa en la discusin sobre la elaboracin del artculo
que ha pasado a la historia como Espaa ha dejado de ser catlica

Me refiero a esto que llaman problema religioso. y muy importantes disidentes, algunos de los
La premisa de este problema, hoy poltico, la cuales son gloria y esplendor de la literatura
formulo yo de esta manera: Espaa ha dejado castellana, y Espaa ha dejado de ser catlica,
de ser catlica. El problema poltico consiguiente a pesar de que existan ahora muchos millones
es organizar el Estado en forma tal que quede de espaoles catlicos, creyentes
adecuado a esta fase nueva e histrica el pueblo
espaol. Yo no puedo admitir, Sres. Diputados, Fuente: Manuel Azaa. Ministro de la Guerra. Sesin
que a esto se le llame problema religioso. El de Cortes. 13 de octubre de 1931
autntico problema religioso no puede exceder
de los lmites de la conciencia personal, porque Y, a continuacin, la postura de la derecha
es en la conciencia personal donde se formula catlica:
y se responde la pregunta sobre el misterio de
nuestro destino. Este es un problema poltico, de Tanto el estado como la Iglesia son dos sociedades
constitucin del Estado, porque nuestro Estado, independientes y perfectas en la esfera de
excluye toda preocupacin ultraterrena y todo cumplimiento de sus respectivos fines; que las
cuidado de la fidelidad, y quita a la Iglesia aquel dos sociedades, la Iglesia y el Estado, tienen una
famoso brazo secular que tantos y tan grandes misma materia, nica en la Iglesia, remota en el
servicios le prest. Se trata simplemente de Estado, que son los individuos, miembros de las
organizar el Estado espaol con sujecin a las dos sociedades y sometidos a ambas potestades;
premisas que acabo de establecer. pero sin que esto quiera decir que ambas entidades
se confunden, pues se distinguen formalmente
Durante muchos siglos, la actividad especulativa por los fines que tienen que cumplir. Admitida la
del pensamiento europeo se hizo dentro del separacin Iglesia y Estado, ste deba cumplir
Cristianismo, el cual tom para s el pensamiento una condicin. El reconocimiento pleno de la
del mundo antiguo y lo adapt con ms o menos personalidad jurdica de la Iglesia como sociedad
fidelidad y congruencia a la fe cristiana; pero perfecta e independiente, reconocimiento que
tambin desde hace siglos el pensamiento implica el respeto a sus fines privativos, a su
y la actividad especulativa de Europa han rgimen propio, a todas sus entidades jerrquicas
dejado, por lo menos, de ser catlicos; todo el y a la libre disposicin de los medios necesarios
movimiento superior de la civilizacin se hace para el cumplimiento de sus fines
en contra suya. Espaa era catlica en el
siglo XVI, a pesar de que aqu haba muchos Fuente : De Meer, F., 1978, pp. 138 y 139

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 189


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

Figura 76: Visita del nuncio Tedeschini al presidente del gobierno, Manuel Azaa el 15 de octubre de 1931

Analiza las posturas divergentes sobre el problema religioso que defienden Manuel Azaa y Jos
Mara Gil Robles.

Analiza pormenorizadamente el contenido del artculo 26 de la Constitucin de 1931,


diferenciando los principios del laicismo de Estado recogidos en l. Segn los catlicos, es un
laicismo anticatlico. Cul es tu opinin? Estudia los siguientes temas a partir de la lectura del
artculo anterior:

Laicismo.

Presupuesto del clero.

Bienes de la Iglesia.

Actividades de la Iglesia.

Supresin de las rdenes religiosas.

El artculo 27 produjo menos discusin. El contenido es la libertad de cultos. Qu novedades


introduce la redaccin del artculo y qu repercusiones tuvo para la vida de la Repblica?

Otros artculos de la Constitucin tambin introdujeron frentes de conflicto con la Iglesia catlica,
como el artculo 43, en el que se reconoce por primera vez en Espaa la figura del divorcio:

190 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

La familia est bajo la salvaguardia especial y podr disolverse por mutuo disenso o a
del Estado. El matrimonio se funda en la peticin de cualquiera de los cnyuges, con
igualdad de derechos para ambos sexos, alegacin en este caso de justa causa.

El franquismo entregar a la Iglesia catlica la educacin y una influencia social sin precedentes
en la historia de Espaa. Las actuales relaciones Iglesia-Estado arrancan de los Acuerdos firmados
entre el estado espaol y la Santa Sede, aprobados el 3 de enero de 1979. Investiga acerca del
papel de la Iglesia durante la transicin (concretamente entre 1975 y 1979), centrndote en los
siguientes aspectos:

Papel de la Iglesia durante la transicin. El papel del cardenal Tarancn.

Relacin Iglesia-Estado en la Constitucin de 1978. Comprueba cmo se formulan o no en


el texto constitucional actual los apartados vistos anteriormente.

Contenido del Concordato firmado el 3 de enero de 1979 (es decir, de negociacin


preconstitucional) y los 4 acuerdos firmados posteriormente con la Santa Sede: Acuerdo
sobre asuntos econmicos; Acuerdo sobre enseanza y asuntos culturales; Acuerdo sobre
asistencia religiosa a las fuerzas armadas; y Acuerdo sobre asuntos jurdicos.

Figura 77: Stira del sometimiento de Alcal Zamora a la Iglesia. Portada Figura 78: Publicacin de la Ley del divorcio y secularizacin de los cementerios,
de la revista satrica El Straperlo, otoo 1935 5 diciembre 1931

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 191


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

Actividad 4

Declaracin colectiva del episcopado espaol. La respuesta definitiva de la Iglesia y su


posicionamiento frente a la Repblica

La Iglesia, excluida de la vida pblica.- Ms y antisociales; y a la Iglesia, en sus propios


radicalmente todava se ha cometido el grande establecimientos, se la sujeta a la inspeccin
y funesto error de excluir a la Iglesia de la vida del Estado para la enseanza de su doctrina.
pblica y activa de la nacin, de las leyes, de la Derecho de reunin pacfica y de manifestacin;
educacin de la juventud, de la misma sociedad y las procesiones catlicas no podrn salir de
domstica, con grave menosprecio de sus los edificios sagrados sin especial autorizacin
derechos sagrados y de la conciencia cristiana del Gobierno.La potestad judicial eclesistica.-
del pas, as como en dao manifiesto de la Infausto para la juridicidad del Estado fue
elevacin espiritual de las costumbres y de las el decreto provisional con que se precipit
instituciones pblicas. la nueva legislacin acerca del matrimonio,
negando la potestad judiciaria de la Iglesia en
Una negacin de libertades y derechos.- Derecho las causas matrimoniales y suspendiendo los
y libertad en todo y para todos, tal parece ser efectos civiles de las ejecutorias sobre divorcio
la inspiracin formulativa de los preceptos o nulidad de matrimonio emanadas de las
constitucionales, con excepcin de la Iglesia. tribunales eclesisticos desde el advenimiento
Derecho de profesar y practicar libremente de la Repblica . Concepcin estatista del
cualquier religin; y el ejercicio de la catlica, matrimonio.- Materia delicada como pocas
nica profesada en la nacin. El presupuesto la legislacin matrimonial. El matrimonio es
de culto y clero. La separacin de la Iglesia y padre y no hijo de la sociedad civil. Inseparable
el Estado no siempre excluye las relaciones como es el contrato nupcial del sacramento en
amistosas entre ambas potestades, ni el que sean el matrimonio cristiano, toda pretensin del
justamente respetados los sagrados derechos legislador a regir el mismo vnculo conyugal de
de aqulla. Tampoco impide la subvencin del los bautizados implica arrogarse el derecho de
culto y clero en mritos del reconocido valor decidir si una cosa es sacramento, contrara
social de la Religin, y menos puede justificar la ordenacin de Dios y constituye una inicua
que se desatiendan la cancelacin y rescate invasin en la soberana espiritual de la
de obligaciones de justicia anteriormente Iglesia, que en virtud de la ley divina y por la
contradas. Derechos docentes de los padres naturaleza misma del matrimonio cristiano a
y de la Iglesia.- No se puede, sin violacin del ella corresponde exclusivamente.
derecho natural, impedir a los padres de familia
atender a la educacin de sus hijos. Libertad de Fuente: El episcopado espaol define en una pastoral
opinin, aun para los sistemas ms absurdos su disgusto ante varios preceptos constitucionales (El
Debate, 1 de enero de 1932)

192 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Figura 79: Detencin del cardenal Segura. Guadalajara 13 junio 1931

Cul es la posicin de la Iglesia espaola ante la nueva Constitucin?

Qu ideas destacan en el texto que expresan la opinin del episcopado?

Cules son los errores cometidos por el Estado en opinin del clero espaol?

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 193


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

3.2.6. La cultura

194 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


!
3. EL PLAN DE TRABAJO

Figura 80: Los intelectuales de la poca: Azaa, Mara Zambrano, Valle Incln.

En las primeras dcadas del siglo XX, la sociedad espaola experiment una transformacin
sin precedentes aunque fundamentalmente en el mbito econmico. Las consecuencias de
la industrializacin, el desarrollo urbanstico en Madrid, Barcelona o Bilbao y los avances
tecnolgicos influyeron decisivamente en los estilos de vida. Los nuevos medios de comunicacin
influyeron tambin en los comportamientos sociales.

Se estableci una dualidad que se mantendr durante muchas dcadas: por un lado una Espaa
rural, anclada en las tradiciones, con tasas de analfabetismo muy elevadas, dependiente de la
agricultura como medio de vida, y por otro una Espaa urbana ms abierta, ms culta y sensible
a las influencias y modas extranjeras.

En este contexto, la labor iniciada por la Segunda Repblica en el campo de la cultura y la


educacin fue enorme. Un gobierno que contaba con pocos medios pero con una firme voluntad
de progreso y libertad intentar llevar la modernidad a un pas anclado en el siglo XIX. La
Segunda Repblica de la mano de intelectuales, artistas, msicos, poetas, pintoras, filsofos,
maestros, mdicos y cientficos unirn esfuerzos con un nico objetivo: la cultura como derecho
para todos los espaoles, la cultura como un deber para el gobierno del Estado.

Analizaremos con ms detalle las diversas iniciativas llevadas a cabo desde el gobierno republicano
para impulsar la cultura a lo largo de estos aos, las creadas desde la voluntad de artistas,
escritores, pintores y las iniciativas populares impulsadas desde el mbito local. La cultura y la
educacin irn de la mano en este ambicioso proyecto de modernizacin.

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 195


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

Figura 81 :Revista Nueva Cultura, junio-julio 1935

La Agrupacin al Servicio de la Repblica, creada por Jos Ortega y Gasset el 10 de febrero de


1931 fue una iniciativa llevada a cabo por intelectuales. Su objetivo era claro: movilizar a todos
los espaoles para que formen un copioso contingente de propagandistas y defensores de la
Repblica Espaola. Lo firmaron adems Francisco Prez de Ayala y Gregorio Maran, Antonio
Machado entre otros. Pretenda Ortega aglutinar a su alrededor a intelectuales de su crculo,
como Francisco de Ayala, Corpus Barga, Antonio Espina, Garca Lorca, Jos Lpez Rubio, Rivas
Cheriff, Pedro Salinas, Ramn Sender, Fernando Vela o Lus Valdeavellano, colaboradores en
proyectos anteriores.

La Cultura como objetivo primordial, como instrumento de progreso y como derecho inalienable
de los espaoles, qued reflejada en la Constitucin de 1931. Y as qued reflejado en el ttulo II
concretamente en los artculos 45, 48,50.

Fueron numerosas las Instituciones, Patronatos o Instituciones, Ateneos, Casa de Cultura,


Crculos Obreros, que se crearan a lo largo de esos aos y que fomentaran todo tipo de expresiones
artsticas, literarias, culturales, teatrales o incluso cinematogrficas.

En 1927 se haba creado en la URSS la Unin Internacional de Escritores revolucionarios, como


reflejo de aquella experiencia surgen en Francia y posteriormente en Espaa la Asociacin
de Escritores y Artistas revolucionarios. Muchos de nuestros intelectuales y artistas, afiliados
al partido comunista espaol y admiradores de la experiencia revolucionaria en la URSS, se
agrupan en defensa de la cultura.

196 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Teresa Len y Rafael Alberti formaran parte de esta Asociacin poniendo su capacidad creativa
al servicio de la Repblica. Este ltimo en junio de 1933 ser el director de la nueva revista
Octubre .En 1935 nace la revista Nueva Cultura, profundamente ligada a la difusin y al
trabajo de intelectuales y escritores, dirigida por el pintor y muralista Josep Renau Berenguer.

Figura 82: Homenaje a Lus Cernuda por su obra la realidad y el deseo, Madrid, 19 de abril de 1936

Mara Teresa Len (primera a la derecha) en el homenaje a Cernuda, por su obra La realidad y el deseo. De Pie de izda. a dcha., Vicente Aleixandre, Garca Lorca, Pedro Salinas,
Rafael Alberti, Pablo Neruda, Jos Bergamn, Manuel Altolaguirre y Mara Teresa. En el centro Concha Mndez y al lado, Luis Cernuda. Madrid, 19 de abril de 1936.

En el campo de las Artes plsticas, llegan las nuevas corrientes artsticas que estn surgiendo
en Europa. Las llamadas vanguardias histricas o artsticas tambin llevan nombre de artistas
espaoles. Algunos hombres y mujeres, entre los que cabe destacar Dal o Picasso alcanzan sus
ms logradas obras en estos aos.

Maruja Mallo, tambin visita Pars, e influenciada por los Surrealistas, comienza a destacar
por su sensibilidad artstica y social. Perteneci la Generacin del 27 y como muchos de ellos
particip en los proyectos culturales de la II Repblica, junto a artistas como Federico Garca
Lorca, Miguel Hernndez o Rafael Alberti y como muchos de ellos tambin se vio obligada al
exilio al estallar la guerra civil.

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 197


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

Actividad 1

El arte y el compromiso social

Para contestar las siguientes preguntas puedes buscar informacin en Internet con la ayuda
de estas palabras clave: vanguardias artsticas europeas, Surrealismo en Espaa, Picasso y la
II Repblica, Maruja Mallo. Aqu tienes algunos enlaces que te servirn: http://dhistoria-4eso.blogspot.com.
es/2013/03/las-vanguardias-artisticas.html; http://patry33.wordpress.com/2009/09/29/maruja-mallo/

Cul fue el compromiso poltico de estos artistas con la cultura de su poca? A qu se denominan
vanguardias artsticas? Cmo se materializaron las vanguardias en la Espaa de la poca?
Qu personajes destacaron en las distintas corrientes artsticas y cul fue su compromiso
poltico?

Figura 83: La sorpresa del trigo, de Maruja Mallo, 1936

Observa La sorpresa del trigo de la pintora Maruja Mallo, realizada en 1936. Escucha este
enlace y podrs oir de la propia autora cmo se inspir para pintar este cuadro: http://www.youtube.com/
watch?v=sRjnbJ7AvZI Crees que hoy los artistas, intelectuales, escritores demuestran una preocupacin
e inters por los problemas sociales y econmicos del Estado?

Las Bibliotecas se convertirn en templos del saber. La labor que se realiza a partir de las
Misiones pedaggicas es ingente; asimismo, nacen las bibliotecas populares y se crea un Plan
Nacional, al frente del cual se sita Mara Moliner, quin present algunas ideas inspiradoras de
nuestro actual sistema bibliotecario.

198 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Actividad 2

Las bibliotecas, un instrumento al servicio de la cultura durante la II Repblica. La labor de Mara Moliner

Figura 84: Biblioteca en la II Repblica

Para responder a las siguientes preguntas puedes escuchar este video: http://www.youtube.com/
watch?v=pUPaJXcyaQ8 y visitar este enlace que te ofrece a su biografa: http://cvc.cervantes.es/lengua/mmoliner/biografia.htm:

Cul fue una de las razones por las que Mara Moliner se compromete en el trabajo
bibliotecario? Qu opinaba de los derechos de los nios a saber y a educarse?

Cul fue la aportacin de Mara Moliner al nuevo Plan de Bibliotecas en 1935? Por qu
fue tan importante la difusin de la Cultura y la creacin de Bibliotecas en esos aos?

Qu relacin mantiene con las Misiones Pedaggicas? Segn Mara Moliner cul era el
arma ms poderosa para transformar Espaa en los aos 30?

Figura 85: Cartel para la difusin del libro al servicio de la cultura Figura 86: Portada del libro Vientos del pueblo

Observa la figura 84, descrbela y explica quines son sus usuarios. En la figura 86, Qu
mensaje quiere transmitir la portada?

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 199


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

Actividad 3

La poesa, la voz del pueblo

Escucha la versin musical que Joan Manuel Serrat realiza del poema El nio yuntero de
Miguel Hernndez en el siguiente enlace: http://www.youtube.com/watch?v=z8D2F29UjDc

Carne de yugo, ha nacido Cada nuevo da es


ms humillado que bello, ms raz, menos criatura,
con el cuello perseguido que escucha bajo sus pies
Figura 87: Sello serie de Literatura espaola: El nio yuntero, 1995
por el yugo para el cuello. la voz de la sepultura.
Nace, como la herramienta, Y como raz se hunde
a los golpes destinado, en la tierra lentamente
de una tierra descontenta para que la tierra inunde
y un insatisfecho arado. de paz y panes su frente.
Entre estircol puro y vivo
Me duele este nio hambriento
de vacas, trae a la vida
como una grandiosa espina,
un alma color de olivo
y su vivir ceniciento
vieja ya y encallecida.
revuelve mi alma de encina.
Empieza a vivir, y empieza
a morir de punta a punta Lo veo arar los rastrojos,
levantando la corteza y devorar un mendrugo,
de su madre con la yunta. y declarar con los ojos
que por qu es carne de yugo.
Empieza a sentir, y siente Figura 88: Portada de la nica edicin de
la vida como una guerra Me da su arado en el pecho, Mariana Pineda publicada en vida de Federico Garca Lorca. 1928
y a dar fatigosamente y su vida en la garganta,
en los huesos de la tierra. y sufro viendo el barbecho
tan grande bajo su planta.
Contar sus aos no sabe,
y ya sabe que el sudor Quin salvar a este chiquillo
es una corona grave menor que un grano de avena?
de sal para el labrador. De dnde saldr el martillo
Trabaja, y mientras trabaja verdugo de esta cadena?
masculinamente serio, Que salga del corazn
se unge de lluvia y se alhaja de los hombres jornaleros,
de carne de cementerio. que antes de ser hombres son
A fuerza de golpes, fuerte, y han sido nios yunteros.
y a fuerza de sol, bruido,
con una ambicin de muerte
despedaza un pan reido.

200 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Para responder a las preguntas busca informacin en este enlace, en la biblioteca de tu centro,
o en otras pginas web a travs de Internet: http://blogs.ua.es/miguelhernandez/

Qu significa el ttulo del poema?

Qu nos cuenta el poeta en estos versos ?.Crees que la situacin del trabajo en el campo
ha cambiado hoy?

Por qu se le conoce como un poeta comprometido con la II Repblica?

Cmo muere Miguel Hernndez y por qu?

Federico Garca Lorca, por otra parte, fue el mayor referente de la literatura espaola del siglo
xx, fusilado por los sublevados el 18 de agosto de 1936, por su condicin de republicano y
homosexual. Este asesinato marc para siempre el destino de muchos de sus compaeros.

Durante la II Repblica Federico Garca Lorca cre e impulso el Teatro popular y gracias al grupo
La Barraca, el teatro llegara a muchos rincones de Espaa.

Figura 89: Federico Garca Lorca y el grupo de teatro universitario La Barraca

Una de las actrices ms conocidas fue Margarita Xirg. Escucha sus palabras sobre el Teatro y
la Cultura en estos aos. Al final de la audicin podrs escuchar el poema de Federico Garca
Lorca: Prendimiento de Antoito el Camborio en el camino de Sevilla interpretado por la actriz.
Haz clic en este enlace: Romances e Impresiones en 1932. http://www.youtube.com/watch?v=IVcL0BEWxZc y
busca en el siguiente enlace algunos datos sobre su vida. http://margaritaxirgu.es/castellano/fotos/fotos.htm

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 201


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

Actividad 4

El teatro como expresin cultural y popular

Escucha, investiga y responde a las siguientes preguntas:

Cules son las principales ideas que expone Margarita Xirg en este video?

Qu relaciones tuvo con poetas como Lorca o Machado?

Dnde desarroll Margarita Xirg la mayor parte de su carrera teatral? Por qu? En qu
ciudad falleci en 1969?

Figura 90: Representacin de Medea en Mrida,1933, con Enrique Borrs y Margarita Xirg

Otro de las grandes figuras de esta generacin fue Rafael Alberti (1902-1999) poeta y pintor que
represent como ningn otro la expresin ms clara de compromiso poltico y artstico con la
sociedad de su poca.

Figura 91: Federico Garca Lorca, M Teresa Len y Rafael Alberti

202 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Actividad 5

La poesa arte y compromiso poltico.

Busca informacin acerca de sus primeros aos y su compromiso poltico y social durante la
II Repblica. En qu pases pas gran parte de su vida? Por qu? Volvi Rafael Alberti a
Espaa? Para responder a estas preguntas puedes buscar informacin en estos enlaces: http://cvc.
cervantes.es/actcult/alberti/; http://www.rafaelalberti.es/ESP/ MuseoRafaelAlberti/default.php

Figura 92: Dibujo de Rafael Alberti

El Cine fue otra de las manifestaciones culturales que tuvo un gran desarrollo. A ello contribuyeron
las proyecciones en sesin continua, como lo muestra este cartel con la programacin del Cine
Velussia en Madrid, ao 1933 o el cartel que ofrece diversos espectculos cinematogrficos entre el
14 y el 20 de diciembre de 1936; o la labor creadora y difusora de artistas como Val del Omar.

Figura 93: Cartel de espectculos cinematogrficos. Cine Verussia, Madrid Figura 94: Programacin del Cine Actualidades, Madrid diciembre 1936

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 203


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

Adems de la nueva oferta cultural (cine, teatro, conferencias, debates en ateneos, exposiciones)
continan celebrndose otras fiestas populares, ms tradicionales, como las ferias de septiembre.
Esta pgina de un diario local da cumplida cuenta del desarrollo de estas fiestas en Castro del
Ro (Crdoba) en septiembre de 1933.

Figura 95: Artculo sobre las fiestas populares en Castro del Ro, septiembre 1933

Por ltimo cabe sealar la importancia que tuvieron los Crculos obreros y las Casas de
Cultura en muchos pueblos. La organizacin de los trabajadores, los propios sindicatos del
campo, las iniciativas populares o sociales realizaron una importantsima labor educativa y
cultural en muchas localidades.

204 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

3.2.7. Las reformas militares

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 205


!
3.2. El tratamiento de la nueva informacin

Actividad 1

El ejrcito de la Restauracin

Figura 96: Franco en su etapa republicana


La reforma militar fue una obra personal de
Manuel Azaa como ministro de la Guerra
-entre el 15 de octubre de 1931 y el 12
de septiembre de 1933- durante el bienio
reformador, siendo el nico que tena una idea
formada para conseguir la instauracin de un
rgimen poltico desmilitarizado. Cmo se
encuentra la Repblica al Ejrcito en 1931?
Lee el siguiente texto y comprende porqu era
necesaria una reforma de esta institucin.

Como fuerza social importante, tuvo un el poder de la influencia en los destinos, la


protagonismo histrico muy definido. La mayora seleccin depresiva, las amortizaciones ilegales,
de los oficiales y jefes militares procedan los irreflexivos propsitos de rebaja de edades,
de las clases privilegiadas. Los mandos del la exagerada reduccin de plantillas y, en fin,
Ejrcito constituan un mundo aparte tanto por la situacin econmica de la oficialidad Poco
su origen como por su modo de vida, aislados antes de proclamarse la Repblica haba en
en los cuarteles, lejos de los problemas del Espaa 566 generales y 21.966 oficiales, segn
mundo obrero, no alcanzando a comprender sus el Anuario militar de 1930. Todo ello para un
reivindicaciones sindicales ni mucho menos los ejrcito de poco ms de 100.000 hombres; las
movimientos huelgusticos a los que vean como resultantes eran bien claras, desde una grave
una alteracin del orden. Simplificaban los macrocefalia, hasta un fuerte burocratismo y
problemas por el autoconocimiento que tenan una falta de eficacia. Haba adems importantes
de ser ellos los nicos depositarios del orden diferencias entre los contingentes metropolitanos
y la paz, simbolizada sta en la Monarqua. y coloniales, constituidos estos ltimos en gran
Por ello, despreciaban el inconformismo de los parte por tropas profesionales.
intelectuales republicanos, considerndolos
antiespaoles, as como el tema de las Por ltimo, las dificultades econmicas y la falta
nacionalismos, a los que acusaban de intentar e iniciativa provocaban una seria carencia de
romper la unidad de la patria. armamento. El ejrcito era costoso. En tiempos
de paz se llevaba junto con la marina, la cuarta
Internamente, el Ejrcito en 1931 distaba mucho parte del presupuesto. Y sin embargo, careca de
de ser una institucin homognea. Ya lo deca La equipo adecuado. Faltaban aviones modernos
Correspondencia militar en 1917: si no se hace y hasta 1936 no hubo en Espaa ni un solo
desaparecer la indefensin nacional, la falta de tanque
organizacin militar, la carencia de material de
todas clases, la desorientacin del alto mando, el Fuente: Reelaborado a partir de Ramn Tamames,
abandono absoluto de la verdadera instruccin Julio Gil Pecharromn, Jos Gonzalo Sancho, Julin
Casanova y Gabriel Cardona
militar, el predominio del favoritismo ms
descarado, la injusticia de las recompensas,

206 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Cules son los problemas que, en opinin de los historiadores, presentaba el Ejrcito en
1931?

Problema Descripcin del problema


Armamento
Presupuesto
Efectivos
Imagen ante la sociedad
Papel adjudicado en el rgimen
Relacin con la sociedad
Estructura jerrquica
Visin del Ejrcito por parte de la sociedad

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 207


3.2. El tratamiento de la nueva informacin

Actividad 2

La reforma militar de Azaa

En qu consisti la reforma militar de Azaa? qu aspectos de las reformas militares se relacionan


con las distintas problemticas descritas anteriormente? Analiza los siguientes documentos.

Figura 97: Comparacin entre el ejrcito de 1932 y su proyecto de reforma Los militares fueron los que, en
ltima instancia, dieron el golpe de
gracia a la Repblica por romper
su juramento de fidelidad a la
misma el 17 de julio de 1936. Aqu
te ofrecemos una lista con algunos
de los militares ms significativos
del periodo republicano. Busca
una fotografa de cada uno de
ellos y completa el cuadro que te
ofrecemos: Manuel Goded Llopis
Francisco Franco Bahamonde
Joaqun Fanjul Goi- Luis Orgaz
Yoldi Jos Enrique Varela Juan
Yage Blanco Valentn Galarza
Morante Jos Sanjurjo y Sacanell
Gonzalo Queipo de Llano Miguel
Cabanellas Ferrer Vicente Rojo
Jos Miaja Emilio Mola Jos
Sanjurjo Sacanell.

Leal a la Destino en Mritos en su Elementos de Funcin dentro xito o


MILITAR repblica o el momento carrera militar oposicin a la de la trama del fracaso de
sublevado? del golpe previos al golpe repblica golpe su empresa
Goded
Franco
Cabanellas
Orgaz
Fanjul
Yage
Galarza
Sanjurjo
Queipo de Llano
Varela

208 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

3.3. Actividades de sntesis, recapitulacin y extrapolacin

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 209


3.3. Actividades de sntesis, recapitulacin y extrapolacin

Actividad 1

Conflictos

Cmo reaccionan ante las reformas republicanas los distintos grupos sociales? Una vez que
has trabajado las principales propuestas republicanas, te proponemos el estudio de diferentes
conflictos en los que se refleja la postura de los distintos participantes ante las reformas. As
que, con la ayuda de las direcciones de Internet adjuntas, completa el siguiente cuadro sobre la
conflictividad durante la II Repblica.

Huelga de
Pronunciamiento Sucesos de Revolucin de Supresin del Iglesia: Quema
Casas Viejas ferrocarriles de
de Sanjurjo Castilblanco Octubre de 1934 Estatuto cataln conventos
1934

Conflicto Militar Socialista Anarquista Complejo Nacional Obrero Religioso

Fecha y etapa de la
Repblica

Lugar donde se produce


el conflicto y provincia

Breve descripcin del


conflicto
Motivos del conflicto

Principales sectores y
personajes del conflicto

Detonante del conflicto


Consecuencias del
conflicto
Repercusiones del
conflicto sobre la
estabilidad de la
Repblica
Provocado por un grupo
de apoyo o resistencia a
la Repblica

210 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Figura 98: Quema de un convento en Madrid, un ejemplo de conflicto

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 211


3.3. Actividades de sntesis, recapitulacin y extrapolacin

Actividad 2

Sntesis de las propuestas reformistas republicanas

La amplitud de reformas republicanas responde a la propuesta ilusionante que la coalicin


republicana socialista propona en 1931. En qu quedaron las reformas? eran realistas o no?
fueron apoyadas estas reformas mayoritariamente por los grupos de presin social? Preguntas
como estas trataremos de responder con la siguiente actividad.

Sintetiza, en primer lugar, las reformas republicanas, en el cuadro que sigue. Qu consiguieron
los espaoles gracias a las reformas republicanas?

Breve
Objetivo/s de Sector social al xito o Consecuencia
REFORMA contenido de
la reforma que afecta fracaso? de la reforma
la reforma

Poltica

Militar

Educativa

Religiosa

Social

Autonomista

Agraria

Mujer

212 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Actividad 3

Por qu cay la Repblica? El golpe de estado del 18 de julio. La trama militar del golpe

La imposibilidad de la Segunda Repblica vino dada por la sublevacin militar del 18 de julio de
1936. Si los militares hubiesen respetado su juramento de fidelidad al rgimen republicano, la
Repblica hubiese pervivido. El objetivo de esta actividad es que comprendas por qu hubo ese
penltimo golpe de estado militar del siglo XX.

Ya hemos estudiado con anterioridad las elecciones de 1936 en otro apartado, a las que nos remitimos. La
derrota electoral de la corriente conocida como accidentalista de la derecha en las elecciones de
febrero de 1936, encabezada por Jos Mara Gil Robles, provocar el triunfo de la catastrofista,
que no vea otra solucin para Espaa que el recurso a la insurreccin armada encabezada por
el Ejrcito espaol. El primer argumento de la derecha ser la consideracin de los resultados
electorales como ilegales e ilegtimos. Observa esta opinin:

Yo dira que se han usado bsicamente resultado y el basado en lo que hizo parte de la
cuatro elementos, ms o menos combinados, derecha tras febrero, la poltica de inhibicin o
para intentar deslegitimar estas elecciones: retraccin electoral como deslegitimacin de las
el de las movilizaciones populares, el tema instituciones
de las actas y la anulacin de las elecciones
en Cuenca y Granada, el de lo ajustado del Fuente: Snchez Prez, 2013 : p. 295

En las actividades que siguen averiguars por qu se produce un golpe de estado en Espaa. Primero,
vamos a conocer a algunos de los personajes vinculados directamente al golpe de Estado.

Aqu tienes algunos de los personajes clave del momento, tanto de la derecha poltica como
del Ejrcito. Representan las dos corrientes clave desde el ao 1933: la que corresponde a la
fascistizacin de la derecha, como la que equivale a la derechizacin autoritaria del Ejrcito.

Figura 99:Personajes del ejrcito y de la derecha

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 213


3.3. Actividades de sntesis, recapitulacin y extrapolacin

Identifica, por un lado, a los representantes civiles de partidos polticos (Gil Robles, Jos Antonio
Primo de Rivera y Jos Calvo Sotelo) y por otro, a los militares (Emilio Mola, Jos Yage, Francisco
Franco). Busca, a continuacin, unos breves datos biogrficos de los diferentes personajes,
intentando sintetizar porqu conspiraron contra el gobierno legtimo de la Repblica del Frente
Popular.

La gestacin del golpe de estado. Conspiraciones militares contra la Repblica.

Desde el mismo da de las elecciones, 16 de febrero de 1936, algunos militares como Franco y
polticos como Gil Robles pidieron la anulacin de las elecciones, la declaracin del estado de
guerra e incluso el golpe de estado. Todo ello no lleg a ser, pero fue el punto de partida para la
gestacin de una conspiracin que culminara el 18 de julio de 1936. Lee el siguiente texto de
Julio Gil Pecharromn sobre el sentido de la conspiracin:

En el desencadenamiento del golpe de estado mayor protagonismo a organizaciones como la


de julio de 1936 concurrieron dos proceso Iglesia y los partidos derechistas, capaces de
insurreccionales de naturaleza muy distinta. arrastrar una movilizacin masiva en torno a
El primero, la conspiracin cvico-militar de
inspiracin monrquica, que haba guiado la conceptos ideolgicos definidos
trama golpista de agosto de 1932 y se prolong,
en estado ms o menos latente, hasta el verano Fuente: Gil Pecharromn, J., 2002: p. 234
de 1936. El segundo, estrictamente castrense,
no posea un carcter tan marcadamente La conspiracin militar contra la Repblica
ideolgico y responda al propsito de restaurar atraves por tres fases, en las que ambas
un orden social que se estimaba deteriorado por tramas se fueron superponiendo: entre 1933 y
el expeditivo procedimiento del golpe militas, en diciembre de 1935, la iniciativa corri a cargo
colaboracin con elementos civiles subordinados. de los jefes y oficiales integrados en la Unin
El debate sobre cul de los procesos fue ms Militar Espaola (UME); a partir de esa fecha,
decisivo en la conspiracin contra la Repblica un grupo de generales comenz a planificar
parece cerrado: a partir de febrero de 1936, la una intervencin en el caso de que el poder
trama militar se impuso sobre la civil y con ello el retornase a la izquierda; y desde abril de 1936,
concepto de sublevacin popular dio paso al de un las distintas tramas se fueron unificando en la
pronunciamiento militar clsico, con apoyo civil. conspiracin cvico-militar dirigida por el general
Slo cuando este pronunciamiento, enfrentado Mola
a una autntica reaccin popular, fracasara en
sus objetivos, se avendran los militares a dar Fuente: Gil Pecharromn, J., 2002: p. 235

Cules son las tramas que se van a suceder en el tiempo y qu caractersticas tienen?

Qu sectores sociales participarn como agentes activos en esas tramas?

La fascistizacin de la derecha espaola en su vertiente ms extremista y el recurso a la va


insurreccional como nica salida para los problemas de Espaa, ser clave en la gestacin del
golpe. Pero, sin la implicacin del Ejrcito, ningn golpe hubiera triunfado en la Espaa de la
poca.

214 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

La trama militar del golpe. El general Emilio Mola, el director

Los militares han tenido un protagonismo vital en la historia de Espaa durante los ltimos doscientos
aos. Convertidos, casi, en los nicos garantes del orden y la disciplina social, se han atribuido un
papel que le correspondera siempre a las fuerzas civiles en una sociedad democrtica.

La reforma militar de Azaa, lejos de pacificar al Ejrcito e integrarlo en un sistema democrtico


al servicio del Parlamento, sirvi para homogeneizar a este cuerpo frente al Gobierno de la
Repblica. Las intentonas golpistas militares contra la Repblica empezaron muy pronto, con
el intento de golpe de estado del general Sanjurjo el 10 de agosto de 1932 en Sevilla. Desde
entonces y hasta el 18 de julio, los militares aprendern una clara leccin: un golpe de estado
tiene que estar perfectamente preparado para su xito. Y a ello se aplicarn con tozudez. Un
triunvirato constituido por Emilio Mola, el Director, Jos Sanjurjo, el Jefe y Valentn Galarza,
el Tcnico, fue el encargado de disear el golpe de estado. Pero, de todos ellos, ser Emilio Mola
el que formule lo que se conoce como El Plan Mola.

Quin fue Emilio Mola Vidal? En la siguiente direccin http://es.wikipedia.org/wiki/Emilio_Mola puedes


obtener unos datos biogrficos bsicos de este militar. No obstante, aqu te ofrecemos un
texto del historiador Paul Preston en los que se reproduce su pensamiento anti-republicano,
tanto que lleg a pensar que el triunfo del rgimen democrtico era obra de judos y masones.
En el segundo volumen de sus memorias, Tempestad, calma, intriga y crisis, escriba:

Las conmociones de Espaa han obedecido que los espaoles concitemos el odio de los
siempre a sugestiones exteriores, las ms de descendientes de Israel? Tres fundamentales, a
las veces ntimamente ligadas a la poltica saber: la envidia que les produce todo el pueblo
internacional del momento. sta, sin embargo, con patria propia; nuestra religin, por la que
no ha tenido arte ni parte en la presente ocasin sienten aborrecimiento inextinguible, ya que
en nuestras cosas; mas ello no es bice para a ella atribuyen su dispersin por el mundo;
que tambin haya existido la causa externa: el recuerdo de su expulsin, que no fue, como
el odio de una raza, transmitido a travs se afirma, por el capricho de un rey hay que
de una organizacin hbilmente manejada. decirlo claro- sin por la imposicin popular. He
Me refiero concretamente a los judos y a la aqu los tres vrtices del tringulo masnico de
masonera. Ello es lo bsico; todo lo dems las logias espaolas!
ha sido circunstancial. Lo que acabo de decir,
hace algunos aos hubiera producido hilaridad; Fuente: Mola, Obras completas, pp. 574 y 575Fuente:
hoy es posible que se tome en serio, pues se Preston, P., 2002: p. 235
ha escrito mucho sobre el particular y se lee
ms. Qu motivos racionales existen para

Cules eran las obsesiones anti-republicanas de Emilio Mola?

Cules son las bases de su pensamiento?

Los documentos oficiales en los que Mola disea el golpe son conocidos como Las instrucciones
reservadas de Mola, que unifican tres aspectos: las disposiciones tcticas-militares del golpe;
las caractersticas del futuro sistema poltico; y las acciones a realizar sobre todo aquel que se
resista al golpe.

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 215


3.3. Actividades de sntesis, recapitulacin y extrapolacin

GENERAL MOLA: INSTRUCCIN RESERVADA N 1 cuales sern refrenados por todos sus miembros.
Los primeros decretos-leyes que se dicten sern
Base 1. La conquista del poder ha de los siguientes: A) Suspensin de la Constitucin
efectuarse aprovechando el primer momento de 1931. B) Cese del Presidente de la Repblica
favorable, y a ella han de contribuir las Fuerzas y miembros del Gobierno. C) Atribuirse todos
armadas, conjuntamente con las aportaciones los poderes del Estado, salvo el judicial, que
que en hombres y material y elementos de todas actuar con arreglo a las leyes y reglamentos
clases faciliten los grupos polticos, sociedades e preestablecidos que no sean derogados o
individuos aislados que no pertenezcan a partidos, modificados por otras disposiciones. D) Defensa
sectas y sindicatos que reciben inspiraciones del de la Dictadura Republicana. Las sanciones
extranjero, socialistas, masones, anarquistas, de carcter dictatorial sern aplicadas por el
socialistas, comunistas, etc. Directorio sin intervencin de los Tribunales de
Justicia. (Madrid, 5 de junio de 1936)
Base 2. Para la ejecucin del plan actuarn
independientemente, aunque relacionadas En opinin de Julio Gil Pecharromn
en la forma que ms abajo se indica, dos
organizaciones: civil y militar. La primera tendr A principios de julio, la planificacin tcnica del
carcter provincial; la segunda, la territorial de golpe estaba casi terminada. El plan de Mola
las Divisiones orgnicas prevea un levantamiento coordinado de todas las
guarniciones comprometidas, que implantaran
Base 5. Producido el movimiento y declarado el estado de guerra en sus demarcaciones. Entre
el estado de guerra. se tendr en cuenta que los das 5 y 12 de julio, el Ejrcito de frica se
la accin ha de ser en extremo violenta para concentr en el Llano amarillo, en Retama, para
reducir lo antes posible al enemigo, que es realizar maniobras. All, o oficiales comprometidos,
fuerte y est bien organizado. Desde luego, con Yage a la cabeza, terminaron de concertar
sern encarcelados todos los directivos de los su actuacin, que era fundamental en los planes
Partidos polticos, sociedades o sindicatos no del golpe. Conforme a ellos, las tropas coloniales
afectos al movimiento, aplicndose castigos iniciaran el pronunciamiento, que sera secundado
ejemplares a dichos individuos para estrangular por las guarniciones metropolitanas. Luego, Mola,
los movimientos de rebelda o huelgas. al mando de las fuerzas del Norte se dirigira hacia
Madrid, donde el general Villegas sustituido
Base 6. Conquistado el poder, se instaurar despus por Fanjul- haba sublevado los cuarteles.
una Dictadura militar que tenga por misin Si algo fallaba, Franco, que abandonara Canarias
inmediata restablecer el orden pblico, imponer para ponerse al frente del ejrcito de Marruecos,
el imperio de la ley y reforzar convenientemente cruzara el estrecho y avanzara desde el sur y el
el ejrcito, para consolidar la situacin de hecho, este sobre la capital, que caera en una operacin de
que pasar a ser de derecho (Madrid, 25 de tenaza. La constitucin de 1931 sera suspendida,
mayo de 1936) se disolveran las Cortes y se producira una breve,
pero intensa etapa de represin, con depuraciones,
GENERAL MOLA: EL DIRECTORIO Y SU encarcelamientos y fusilamientos de elementos
OBRA INICIAL izquierdistas y de militares no comprometidos
en el alzamiento. Despus, Sanjurjo, vuelto del
Tan pronto tenga xito el movimiento nacional, exilio, encabezara un Directorio militar de cinco
se constituir un Directorio, que lo integrarn un miembros a la espera de una salida, que cada
Presidente y cuatro vocales militares. El Directorio grupo poltico interpretaba a su manera, a la crisis
ejercer el poder con toda amplitud, tendr la de la Repblica (p. 238)
iniciativa de los decretos leyes que se dicten, los

216 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Figura 100: Fases en la planificacin del golpe militar de Emilio Mola

Fuente: Hurtado V., 2011: p. 15

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 217


3.3. Actividades de sntesis, recapitulacin y extrapolacin

Con los documentos precedentes, explica las siguientes cuestiones:

El plan Mola desde el punto de vista militar: cmo deba actuar el ejrcito para tener xito?

Qu fases se planifican en el desarrollo del golpe de estado?

Quines deben apoyar el golpe de estado, segn Mola?

Qu instituciones polticas sustituiran a las democrticas de la Segunda Repblica?


lleg a suceder eso?

Qu sucedera con la obra de la Segunda Repblica?

En funcin de la cartografa expuesta, explica el Plan Mola.

Figura 101: Militares de maniobras en Canarias

218 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Actividad 4

La trama civil del golpe. El apoyo externo

Si bien la trama militar es la fundamental a la hora del triunfo o no de un golpe de estado, no lo es


menos la civil en cuanto a los apoyos, financiacin o bsqueda internacional de aliados. Grandes
terratenientes, banqueros, industriales, organizaciones polticas de derecha y de extrema derecha
(monrquicos alfonsinos como Calvo Sotelo, carlistas como Fal Conde o falangistas como Jos
Antonio Primo de Rivera) se significarn en el apoyo al golpe de estado.

La derecha siempre se ha empecinado en marcar como detonante de la guerra civil el asesinato de


Jos Calvo Sotelo. Nada ms alejado de la realidad, aunque las palabras de Goicoechea, segundo
de Renovacin espaola, en el entierro de aquel no dejan lugar a dudas de las intenciones de la
extrema derecha espaola45:

Empeamos solemne juramento de consagrar nuestra vida a esta triple labor: imitar tu ejemplo,
vengar tu muerte y salvar a Espaa; porque salvar a Espaa ser vengar tu muerte, e imitar tu
ejemplo ser el camino ms seguro para salvar a Espaa
Fuente: Pecharromn, J., 2002: p. 239

Figura 102: La trama civil del golpe de Estado

Fuente: Hurtado, V., 2011: p.16


45 Sobre la manipulacin tendenciosa de los hechos, as como de la unidireccionalidad de la informacin manejada queda el documental que
Telemadrid, en julio de 2011, produjo sobre la muerte de Calvo Sotelo: http://www.youtube.com/watch?v=jsPYzRP2Sxo Todo un ejemplo
de cmo una televisin pblica puede crear un estado de opinin contra la Repblica en la actualidad y ejemplo claro de las tendencias
neorrevisionistas o neofranquistas triunfantes entre la derecha meditica espaola actual.

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 219


3.3. Actividades de sntesis, recapitulacin y extrapolacin

Los siguientes documentos, fruto de la ms reciente investigacin historiogrfica, te ofrece una


visin de la trama civil:

Segn ngel Vias:

esta trama civil tuvo componentes muy diversos. Renovacin espaola bajo la batuta de Jos Calvo
Han llamado la atencin, por diversas razones, los Sotelo, lder del Bloque Nacional y protomrtir por
relacionados con el catolicismo poltico (CEDA), con antonomasia de la futura Cruzada, y de Antonio
el fascismo (Falange) y, en particular, los carlistas. Goicoechea, su segundo
Han despertado menor inters, al menos en el plano
operativo, los monrquicos alfonsinos agrupados en Fuente: Vias, ., 2013: p. 79

Desde un principio, los sublevados buscaron la implicacin exterior en el golpe: es la connivencia


fascista con la sublevacin, especialmente, de la Italia de Mussolini.

tres inferencias. La primera es que en los planes era hacer retroceder las reformas econmicas,
de Mola/Goded para la sublevacin hubo de polticas, culturales y sociales republicanas. El
estar presente, de una u otra manera, el eventual segundo factor fue el militar. Cualquier planificador
resultado de la negociacin con los italianos. castrense pudo ponerse en el habitual escenario del
peor caso posible: que el golpe, como tal, fallara.
La segunda inferencia es que tanto la cpula
monrquica, empezando por Calvo Sotelo y La tercera inferencia es que. la sublevacin se
Goicoechea, como la carlista, a travs del conde predic sobre la base de una sustancia connivencia
de Rodezno, debieron avalar las negociaciones en con la potencia fascista ms prxima a las derechas
Roma y sus resultados. Esto encaja perfectamente radicalizadas de la poca.
con dos factores esenciales. El primero era que
para los monrquicos lo que estaba en juego Fuente: Vias, ., 2013: p. 89

ngel Vias ha publicado recientemente los denominados contratos romanos:

No estn claras las razones por las cuales la futura final de los contratos romanos ascendi, pues, a
ayuda italiana se materializ precisamente en la suma de 39.286.876,37 liras. En definitiva, la
cuatro contratos con sus correspondientes anexos. combinacin de bombarderos/transportes, cazas
Podran haber sido ms, pero tambin menos. El rpidos e hidroaviones perfila la preparacin no para
ms importante en trminos de valor ascendi a un golpe vulgar y corriente. Las tripulaciones que
16.246.750,55 liras. La parte del len correspondi, volaran los aviones a su destino y participaran en
naturalmente, a los aviones: doce aparatos SM sus primeras operaciones tenan que ser por fuerza
81 (denominados simplemente Savoia 81). A ellos miembros de la Regia Aeronautica. La complicidad
se aadieron 1.846.750,55 liras en conceptos de del estado fascista no poda dejar de abarcar tales
explosivos, carburantes y lubricantes. El segundo aspectos operativos fundamentales. Subrayemos
contrato import 15.167.225,85 liras. con 21 cazas tambin la ltima afirmacin de Mola. En una
CR 32, chirris. El tercer contrato englob tres CR 32 situacin existencial lo importante era tener armas
y otros tanto Macchi 41. por importe de 2.257.210 modernas, en este caso, aviacin
liras. Por ltimo, el cuarto contrato incluy tambin
aviones. por un total de 5.615.689.97 liras. El importe Fuente: Vias, ., 2013: p. 93

220 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Los polticos de la derechas incendiaron las Cortes con sus provocadores discursos, como ste
famoso de Calvo Sotelo:

No ms huelgas, no ms lock-outs, no ms que exista actualmente en el Ejrcito espaol,


intereses usurarios, no ms frmulas financieras cualesquiera que sean las ideas polticas
de capitalismo abusivo, no ms salarios de individuales, que la Constitucin respeta, un
hambre, no ms salarios polticos no ganados. solo militar dispuesto a sublevarse a favor de
no ms libertad anrquica, no ms destruccin la monarqua y en contra de la Repblica. Si lo
criminal contra la produccin, que la produccin hubiera sera un loco, lo digo con toda claridad,
nacional est por encima de todas las clases, de aunque considero que tambin sera loco el
todos los partidos y de todos los intereses. A este militar que al frente de su destino no estuviera
estado le llaman muchos Estado fascista; pues dispuesto a sublevarse a favor de Espaa y en
si ese es el Estado fascista, yo, que participo contra de la anarqua, si sta se produjera
de la idea de ese Estado, yo que creo en l, me
declaro fascista. Cuando se habla por ah del Fuente: Discurso de Calvo Sotelo en las Cortes el 16
peligro de militares monarquizantes, yo sonro de junio de 1936 (Vias, 2013: p. 91) Mitos (invitacin
sutil de Calvo Sotelo a Mussolini para intervenir en
un poco, porque no creo y no me negaris una Espaa)
cierta autoridad mora para formular este aserto-

En funcin de los textos anteriores, explica quines forman parte de la trama civil del golpe
de estado y qu papel cumplira cada uno. Qu resultados crees que se obtendrn en base a
ellos?

Parece ser que la Iglesia como institucin no particip en la gestacin del golpe. Sin embargo, una
vez que el golpe fracasa y se transforma en guerra civil, su connivencia con los sublevados no deja
lugar a duda (muy especialmente, en la desacreditacin exterior del Gobierno republicano):

La guerra es, pues, como un plebiscito armado. La Iglesia no poda ser indiferente en la lucha.
La lucha blanca de los comicios de febrero de De una parte, se suprima a Dios, cuya obra ha
1936, en que la falta de conciencia poltica de realizar la Iglesia en el mundo y se causaba
del gobierno nacional dio arbitrariamente a a la misma un dao inmenso, en personas,
las fuerzas revolucionarias un triunfo que no cosas y derechos; de la otra estaba el esfuerzo
haban logrado en las urnas, se transform, por por la conservacin del viejo espritu, espaol y
la conciencia cvico-militar, en la lucha cruenta cristiano. Afirmamos que el levantamiento cvico-
de un pueblo partido en dos tendencias: la militar ha tenido en el fondo de la conciencia
espiritual, del lado de los sublevados, que sali a popular un doble arraigo: el del sentido patritico,
la defensa del orden, la paz social, la civilizacin que ha visto en l la nica manera de levantar a
tradicional y la patria, y muy ostensiblemente, Espaa y evitar su ruina definitiva; y el sentido
en un gran sector, para la defensa de la religin; religioso, que lo consider como la fuerza que
y de la otra parte, la materialista, llmese deba reducir a la impotencia a los enemigos de
marxista, comunista o anarquista, que quiso Dios, y como la garanta de la continuidad de su
sustituir la vieja civilizacin de Espaa, con fe y de la prctica de la religin
todos sus factores, por la novsima civilizacin
de los soviets rusos... Fuente: Carta colectiva del episcopado espaol sobre la
guerra (1 de julio de 1937)

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 221


3.3. Actividades de sntesis, recapitulacin y extrapolacin

Figura 103: Celebracin en Santiago de Compostela en los momentos iniciales de la Guerra civil

Cul es la postura de la Iglesia con respecto al golpe de estado? Qu te sugiere la contemplacin


de imgenes que observas?

Figura 104: Curas con fusiles en la plaza de toros de Pamplona

222 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Actividad 5

El caldo de cultivo: la agitada primavera de 1936. Cmo se crea un estado de necesidad?

La ltima de las aportaciones bsicas de la paralizar cualquier posibilidad de avance


trama civil a la preparacin del 18 de julio fue o, como diramos ahora, de profundizar la
contribuir a crear las condiciones necesarias y democracia. Ello se reflej en una proyectada
suficientes en que pudiera florecer el movimiento revisin constitucional que inclua la creacin
insurreccional. Esto era algo que, definitivamente, de una segunda cmara y la modificacin de
no podan hacer los militares. S podan hacerlo medidas que se consideraban antirreligiosas,
los polticos y los grupos de accin directa. Sus incluida en particular la legislacin sobre el
funciones haban aparecido ya a lo largo del divorcio.
quinquenio republicano. Las ms importantes
eran las siguientes: 1 Deshumanizacin del Finamente, est la tercera funcin de estmulo
adversario poltico. 2 Provocacin sistemtica y excitacin de los propios partidarios. Esto
de la izquierda. 3 Estmulo y excitacin de los significa en la primavera de 1936, mientras se
propios partidarios. abra al camino de la futura ayuda italiana, que
la oposicin de derechas simplemente recurri a
En lo que se refiere a la primera funcin, su mtodos y tcnicas de radicalizacin. Adoptaron
traduccin a la prctica fue algo comn despus tres formas:
de la desastrosa Revolucin de octubre. El
entonces embajador, sir George Grahame, -El calentamiento del ambiente a travs de
subray en su informacin a Londres que los discursos en las Cortes cada vez ms
los peridicos de derechas haban publicado incendiarios de . Calvo Sotelo y Gil Robles.
numerosas noticias sobre las presuntas
atrocidades cometidas por los revolucionarios, -La advertencia sobre el creciente peligro de la
muchas de las cuales se demostraron revolucin . comunista.
falsas. Describi en detalle la brutal reaccin
gubernamental as como la campaa desde -La creacin de un clima en el que proliferaron
el poder contra el marxismo. La estrategia las acciones de pistolerismo dirigido y ejecutado
estribaba en desintegrar a los socialistas de por una variedad de perpetradores.
manera persistente y despiadada.
Fuente: Vias, 2013: pp. 121-123
La segunda se construy sobre la primera.
Lo que quera el gobierno radicalcedista era

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 223


3.3. Actividades de sntesis, recapitulacin y extrapolacin

Tabla 20: Muertos por causas polticas, 3-febrero-1936 al 17-julio-1936

Lugares N de muertos
Madrid 45
Barcelona 3
Sevilla, Mlaga y Granada 35
Otras capitales de provincias 54
Otras ciudades 13
Total ncleos urbanos 150
Pueblos en las provincias de la reforma agraria 34
Aldeas en las provincias de la reforma agraria 32
Pueblos en otras provincias 25
Aldeas en otras provincias 28
Total ncleos rurales 119
Total general 269
Fuente: Stanley Payne, 1990. Citado en Gil Pecharromn, J., 2002:p. 233

Gonzlez Calleja:

Casi dos tercios de las vctimas por motivos que en los asesinatos no se termina el tema
polticos y sociales de las que ms o menos de la violencia y su visibilidad: tambin estn
se conoce la autora, fueron asesinados por las agresiones, las provocaciones verbales, los
derechistas (la mayora falangistas) y por las asaltos y los incendios, y dada la gran movilidad
fuerzas de orden pblico en el ejercicio de su de las izquierdas que supuso el triunfo en febrero
labor (180 de 287). Para que quede claro a quien de 1936 y el espritu revanchista que lata en
disparaban estas ltimas y de cmo puede ellas desde octubre de 1934, resulta evidente
crearse un mito sobre un caso exclusivamente que fueron acompaantes asiduos de muchas
particular, baste un dato: los policas y los de sus demostraciones y reivindicaciones
militares de izquierda causaron un nico
muerto. Es de suponer, aunque el estudio no Fuente: Vias, ., 2013: pp. 294
lo dice, que se trata de Calvo Sotelo. Es obvio

La derecha siempre ha culpado a la izquierda y al gobierno del Frente Popular de caldear la


calle para provocar la revolucin comunista. En funcin de los textos y datos anteriores,
diferencia:

Los datos cuantitativos: cuntas personas mueren por motivos polticos y por qu? En
qu lugares de Espaa? Sera generalizable y extensible a todo el estado?

Qu tcticas utiliza la derecha para desestabilizar el sistema democrtico de la Segunda


Repblica? quin lidera esas tcticas?

224 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Actividad 6

Caractersticas del golpe de estado. El origen de la represin

Ya has visto como se genera un estado de opinin. Entre la derecha, varias son las causas por
las cuales se deba dar un golpe de estado: el intervencionismo, el victimismo paranoide, la
cuestin catalana y el peligro bolchevique en Espaa. Una de las caractersticas especficas
de la gestacin del golpe es la utilizacin al uso gratuito de la violencia y a la represin a
cualquier grado. Los documentos incluidos en las Instrucciones privadas de Mola no dejan
lugar a duda:

INSTRUCCIN RESERVADA N 1 DE MOLA: Se establece la obligatoriedad de los cargos y


quienes, nombrados, no lo acepten, caern en la
Base 5. Producido el movimiento y declarado sancin de los artculos anteriores.
el estado de guerra. se tendr en cuenta que la
accin ha de ser en extremo violenta para reducir ORDEN OCTAVA DE URGENCIA A CARGO
lo antes posible al enemigo, que es fuerte y est DE LA JUNTA DE GOBIERNO.
bien organizado.
En el primer momento, y antes de que empiecen
Desde luego, sern encarcelados todos los a hacerse efectivas las sanciones a que d
directivos de los Partidos polticos, sociedades o lugar el bando de Estado de Guerra, deben
sindicatos no afectos al movimiento, aplicndose consentirse ciertos tumultos a cargo de civiles
castigos ejemplares a dichos individuos para armados para que se eliminen determinadas
estrangular los movimientos de rebelda o personalidades, se destruyan centros y
huelgas organismos revolucionarios

DECRETO N 2, POR EL QUE SE GENERAL MOLA. 19 de julio de 1936.


INSTAURA EL JUICIO SUMARSIMO
CONTRA PERSONAS QUE SE OPONGAN Es necesario propagar una imagen de terror.
AL MOVIMIENTO Y QUE ES PREVIO A LA Cualquiera que sea, abierta o secretamente,
INSURRECCIN MILITAR: defensor del Frente Popular debe ser fusilado

La Junta Suprema Militar de Defensa de GENERAL MOLA. Alocucin en Radio


Espaa como primer acuerdo dispone: Burgos (31 de julio de 1936)

Sern pasados por las armas, en trmite de Yo podra aprovechar nuestras circunstancias
juicio sumarsimo (.) cuantos se opongan al favorables para ofrecer una transaccin a los
triunfo del expresado Movimiento Salvador enemigos, pero no quiero. Quiero derrotarlos para
de Espaa, fueren los que fueron los medios imponerles mi voluntad. Y para aniquilarlos
empleados a tan perverso fin.
GENERAL QUEIPO DE LLANO. Alocuciones
Los militares que se opongan al Movimiento de de aquellos das.
Salvacin iniciado sern pasados por las armas
por los delitos de lesa patria y alta traicin a Yo os autorizo a matar, como a un perro, a
Espaa. cualquiera que se atreva a ejercer coaccin

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 225


3.3. Actividades de sntesis, recapitulacin y extrapolacin

ante vosotros: Que si lo hiciereis as, quedaris GENERAL QUEIPO DE LLANO: bando
exentos de responsabilidad militar de 24 de julio de 1936.

Qu har. Pues impone un dursimo castigo Sern pasadas por las armas, sin formacin
para callar a esos idiotas congneres de Azaa. de causa, las directivas de las organizaciones
Por ello faculto a todos los ciudadanos a que, marxista o comunistas que en el pueblo existan
cuando tropiecen a uno de esos sujetos, lo y en el caso de no darse tales directivas, sern
callen de un tiro. O me lo traigan a m, que yo ejecutados un nmero igual de afiliados,
se lo pegar arbitrariamente elegidos

Nuestros valientes legionarios y regulares han ENTREVISTA DE JAY ALLEN A FRANCO


enseado a los rojos lo que es ser hombre. De (27 de julio de 1936 en Tnger para el
paso tambin a las mujeres de los rojos que Chicago Daily Tribune
ahora, por fin, han conocido hombre de verdad y
no castrados milicianos. Dar patadas y berrear Nosotros luchamos por Espaa. Ellos luchan
no las salvar contra Espaa. Estamos resueltos a seguir
adelante a cualquier precio.
Ya conocern mi sistema: por cada uno de orden
que caiga, yo matar a diez extremistas por lo -Allen: Tendr que matar a media Espaa, dije.
menos, y a los dirigentes que huyan, no crean
que se librarn con ello; les sacar de debajo -He dicho al precio que sea.
de la tierra si hace falta, y si estn muertos, los
volver a matar Es decir afirma Allen- que estaba dispuesto a
acabar con la mitad de los espaoles si ello era
necesario para pacificar el pas

En funcin de los textos precedentes: qu caractersticas deba reunir el golpe de estado y cmo se llev
a cabo en la prctica? por qu se recurre al uso de la violencia extrema para conseguir sus fines?

As las cosas, si hubiera que buscar multiplic los estmulos y episodios sangrientos
responsabilidades, no hay demasiadas dudas. no se sentaban en el banco azul del Congreso, no
Gobernantes republicanos, organizaciones iban a mtines sindicales ni calzaban alpargatas
polticas y sindicales y sus bases populares, de esparto. Portaban trajes a medida, camisas
autoridades locales y milicias rojas, huelguistas e azules, relicarios y sobre todo uniformes militares.
invasores de fincas aportaron yerros, radicalismo, Esa es, aunque resulte clsica y poco sofisticada,
retricas intransigentes, quiz tanto como desde la conclusin de esta historia
el otro lado de la divisoria poltica y social.
Pero quienes inauguraron ese marco blico que Fuente: Vias, ., 2013: pp. 339

226 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Actividad 7

Qu haca el jornalero y el obrero industrial el 18 de julio de 1936, sbado?

El 19 de julio era la fecha dictada por el Figura 105: Fotograma del documentalMilicianos andaluces, defensores de la libertad
general Emilio Mola, el director, para iniciar
la sublevacin en la pennsula. Elegir domingo
era lgico. Las temidas masas obreras estaran
descansando, lo mismo que los polticos, por lo
que una rpida accin militar de madrugada
debera resultar definitiva. Adems era verano.
Muchos de los militares fieles estaban de
vacaciones, gran cantidad de soldados de
permiso y los conjurados se haban preocupado
de estar en los lugares clave

Fuente : Losada, J.C., 2013, pp. 189

Nada mejor que los testimonios directos de los acontecimientos para hacerse una idea del da
a da de los trabajadores. En el siguiente documental, Milicianos andaluces. Defensores de
la libertad46, podis escuchar qu estaban haciendo el da del golpe de estado los jornaleros
andaluces. Escchalo con atencin, observando las siguientes cuestiones

-- Qu estaban haciendo los protagonistas de los testimonios entre el 17 y el 18 de julio de 1936?

-- Dnde estaban trabajando?

-- Por qu estaban realizando las faenas que se narran en el documental en esa fecha determinada?

-- Crees que esas personas tenan en la cabeza la gestacin de una revolucin comunista o,
por el contrario, estaban intentando ganarse un jornal con el que alimentar a sus hijos?

-- Qu reaccin tuvieron cuando empezaron a recibir las primeras noticias del golpe de estado?

-- Quines se sublevaron?

-- Qu hicieron los sublevados con los presos republicanos desde el inicio del golpe de estado?

-- Qu armamento tenan los futuros milicianos?

A diferencia de las personas que has escuchado anteriormente, un grupo numeroso de militares,
apoyados por una trama civil, gestaba desde las elecciones de 16 de febrero de 1936 una conspiracin
militar contra la Repblica, como hemos comprobado en las actividades anteriores.

46 Milicianos andaluces. Defensores de la libertad. Foro Ciudadano para la recuperacin de la memoria histrica de Andaluca. 2009.

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 227


3.3. Actividades de sntesis, recapitulacin y extrapolacin

Actividad 8

La sinrazn del golpe de estado: la represin de los sublevados. El caso de Blas Infante

Blas Infante Prez de Vargas, padre de la patria andaluza47, naci en el pueblecito malagueo de
Casares el 5 de julio de 1885, y muri asesinado como consecuencia de la sublevacin militar y
de la aplicacin de un juicio sumarsimo en el kilmetro 4 de la carretera de Carmona, Sevilla,
el 10 de agosto de 1936. Sus restos reposan, con casi toda seguridad, en la fosa comn del
cementerio sevillano de San Fernando.

Figura 106: Monumento a Blas Infante en el lugar que fue fusilado

Casos como el de Blas Infante se repetirn por todo el solar hispano: Federico Garca Lorca,
las mujeres de Fuentes de Andaluca, las fosas comunes de los cementerios. y tantas, tantas y
tantas vctimas injustamente asesinadas, abandonadas y enterradas junto a las cunetas de las
carreteras sin que sus familiares tengan un lugar en donde venerar y respetar su memoria, dan
claro testimonio de ello.

Por qu fue tan importante Blas Infante? No tanto por sus simpatas prorrepublicanas, ya que
su desencanto con la Repblica fue in crescendo con el paso de la misma, sino por su mensaje
y sus ideas con respecto al mensaje social y a su concepcin de Andaluca.

47 Parlamento de Andaluca, abril de 1983, y Congreso de los Diputados, noviembre de 2002.

228 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Lo detuvieron a las 11 de la maana del 2 de Juregui (hoy desaparecido). Finalmente, hacia


agosto de 1936 en su casa de Coria del Ro, en las once de la noche del da 10 de agosto, junto
donde se encontraba con toda su familia. Era el con algunos detenidos ms, era conducido en
santo de su segunda hija, Mara de los ngeles. un camin hacia la carretera de Carmona. En
Lo llevaron esposado, en un pequeo coche el linde de la antigua Huerta de las Clarisas,
verde, al pueblo, y de all, a Sevilla. Cuenta a la altura del kilmetro 4, en la noche calurosa
Ruiz Lagos que haca poco le haban ofrecido de San Lorenzo, mrtir de las hogueras de
la cartera de Agricultura, que haba rechazado; verano, dedos annimos apretaron el gatillo del
para l era ms importante luchar en Andaluca, crimen y caa fusilado sumariamente el lder del
para Andaluca. Blas Infante vivir su itinerario andalucismo. Al borde de una cuneta y en el filo
doloroso. Estuvo primero en un cuartelillo de de la madrugada del da 11.
Falange; luego pas a interrogatorio policial;
hubo cierta intervencin gubernativa y lo Fuente: Lacomba, J. A., 1983, pp. 118
trasladaron a prisin improvisada en el cine

Contrasta esta imagen que es la autntica- con la que se desprende del Tribunal Regional
de Responsabilidades Polticas, para quien Blas Infante form parte de una candidatura
revolucionaria en las elecciones de 1931; en los aos sucesivos hasta el 1936 se signific como
propagandista para la constitucin de un partido andalucista y regionalista andaluz, y, segn la
certificacin del folio 46, falleci el 10 de agosto de 1936 a consecuencia de la aplicacin del Bando
de Guerra. lo que supone en l una actitud de grave oposicin y desobediencia al mando legtimo
y de las disposiciones del mismo emanadas

Lacomba, J. A. 1983. Blas Infante. La forja de un ideal andaluz. Sevilla: Fundacin Blas Infante, p. 123.

Aqu te presentamos el certificado de defuncin de Blas Infante, as como el expediente posterior


del Tribunal de Responsabilidades polticas. Lelo con mucha atencin.

Figura 107:Certificado de defuncin de Blas Infante

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 229


3.3. Actividades de sntesis, recapitulacin y extrapolacin

En la ciudad de Sevilla a cuatro de mayo de mil y desobediencia al mando legtimo y de las


novecientos cuarenta. disposiciones del mismo emanadas.

Visto por el Tribunal Regional de CONSIDERANDO; Que los hechos probados


Responsabilidades Polticas, el expediente constituyen para Don Blas Infante Prez, un
nmero 214 de su registro, contra DON BLAS caso de responsabilidad poltica de carcter
INFANTE PREZ, hoy fallecido, que era de 51 grave previsto en el apartado L) del art 4 de
aos, casado, Notario y vecino de Coria del Ro. la Ley de 9 de febrero de 1939, que considera
incursin en responsabilidad poltica y sujetos a
RESULTANDO: Que DON BLAS INFANTE PREZ la correspondiente sancin a los que se hubieran
form parte de una candidatura de tendencia opuesto de manera activa al Movimiento
revolucionaria en las elecciones de 1932; en Nacional.
los aos sucesivos hasta 1936 se signific
como propagandista para la constitucin de un CONSIDERANDO: Que no procede apreciar
partido andalucista o regionalista andaluz, y circunstancias modificativas de dicha
segn la certificacin el folio 46 falleci el 10 de responsabilidad. Vistos los artculos 8,10,12 y
agosto de 1936 a consecuencia de la aplicacin 13 con los dems de aplicacin general.
del Bando de Guerra. El Sr. Infante dej cuatro
hijos menores y una finca rstica con 138 FALLAMOS: Que debemos condenar y
pesetas de lquido imponible, donde existe una condenamos a Don Blas Infante Prez, como
casa despus con 30.000 pesetas de valor incurso en un caso de responsabilidad poltica
aproximado. de carcter grave a la sancin de 2.000 pesetas,
librndose para notificar esta resolucin a la
RESULTANDO: Que en la tramitacin de este Viuda del inculpado, por s y en representacin
expediente se han observado las formalidades de sus hijos menores orden al Juez Instructor
legales. Provincial de Sevilla.

CONSIDERANDO: Que acreditando en las Juzgndolo as por nuestra sentencia la


actuaciones la aplicacin al inculpado DON pronunciamos, mandamos y firmamos,
BLAS INFANTE PREZ, del Bando de Guerra
dictado por la Autoridad militar de la Regin lo Rafael Alhio. Francisco Daz Pls. Francisco
que supone en l una actitud de grave oposicin Summers.-rubricados.

Segn el documento oficial que acabas de leer:

Por qu fue condenado y ejecutado Blas Infante?

Sabes qu es un bando de guerra? y la Ley de responsabilidades polticas?

Por qu crees que se le impone una multa a Blas Infante despus de muerto?

Contrastemos esta informacin con los escritos del mismo Blas Infante. De este modo, pretendemos
mostrarte porqu fue tan peligroso el padre de la patria andaluza para los sublevados de julio.

230 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

La cuestin agraria. El jornalero andaluz. La tierra andaluza para el jornalero andaluz.


Repitmoslo: Este ideal es el centro; sin l, de
Aseguro a V. E. , escriba al conde de Aranda nada servira trabajar por el cumplimiento de los
el ilustre Campomanes, el que no ha logrado dems ideales. No tendremos espritu regional
ser sustituido despus, como dice Costa, por los ni pueblo ni agricultura sin la base de la tierra.
seguidores de bandas polticas; aseguro a V.E.
que al considerar la situacin del jornalero acuden Sin ella, ya lo hemos visto, se disuelven las
a mis ojos las lgrimas. Cuando as se expresaba familias, los municipios se encallan, no se ama
el gran Campomanes, ganaba el jornalero cinco a la regin y, en ltimo resultado, se reniega de
reales. Y desde entonces ha transcurrido cerca de la patria. Porque como deca el insigne trinitario,
siglo y medio. Las subsistencias han encarecido que ya hube de citar, el generoso fray Alonso
grandemente. El jornal no ha aumentado. de Castrillo: La naturaleza de la tierra, las
haciendas, las moradas, los hijos y las mujeres,
Yo tengo clavada en la conciencia, desde mi infancia, slo estas cosas engendra el entraable amor a
la visin sombra del jornalero. Yo le he visto pasear la repblica
su hambre por las calles del pueblo, confundiendo su
agona con la agona triste de las tardes invernales; Sin tierra, intil pensar en la cultura del
he presenciado cmo son repartidos entre los vecinos pueblo. Para que el cerebro pueda atender los
acomodados, para que stos les otorguen una requerimientos de la civilizacin, es preciso
limosna de trabajo, tan slo por fueros de caridad; que sta no estorbe sus primordiales energas
los he contemplado en los cortijos, desarrollando elaboradas en los estmagos, donde son
una vida que se confunde con la de las bestias; les atendidos los requerimientos de la naturaleza.
he visto dormir hacinados en las sucias gaanas,
comer el negro pan de los esclavos, esponjado en el Que Andaluca no se vace de andaluces
gazpacho mal oliente, y servido, como a manadas que en sombra procesin de espectros van
de siervos, en el dornillo comn; trabajar de sol a sol, atormentados por el hambre, lanzados por la
empapados por la lluvia en el invierno, caldeados en inhospitalidad de su propia regin, a buscar
la siega por los ardores de la cancula, y he sentido amparo, pan y justicia en la extraa tierra de
indignacin al ver que sus mujeres se deforman lejanos pases.
consumidas por la miseria en las rudas faenas del
campo; al contemplar cmo sus hijos perecen faltos Que las ciudades andaluzas se derramen por el
de higiene y de pan; cmo sus inteligencias pierden, campo, y se abran las dehesas y los costos al
atrofiadas por la virtud de una brbara pedagoga, pueblo, ansioso de permutar sus energas con
que tiene un templo digno en escuelas como cuadras las energas de la naturaleza.
o permaneciendo totalmente incultas, requerida
toda la actividad, desde la ms tierna niez, por el De esta alianza sagrada, de estas nupcias
cuidado de la propia subsistencia, al conocer todas, benditas entre el trabajo y la tierra, han de
absolutamente todas, las estrecheces y miserias brotar las esencias que harn revivir poderosas
de sus hogares desojados. Y, despus, he sentido energas agonizantes del genio andaluz
vergenza al leer en escritores extranjeros que el
escndalo de su existencia miserable ha traspasado Fuente: Ideal, p. 158
las fronteras para vergenza de Espaa y de
Andaluca.

Fuente: Blas Infante, Ideal Andaluz. Sevilla. Arvalo,


1915; Reed. Sevilla. Junta de Andaluca, 1982, pp. 86-92;
reproducido en Andaluca, n 4, septiembre de 1916, pp. 4-5

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 231


3.3. Actividades de sntesis, recapitulacin y extrapolacin

Blas Infante y la Repblica. autntica, desvirtuada y tiranizada; y condenada a


vivir subterrneamente o fuera de la Ley, castigada
Lo cierto es que la Repblica no vino a ser otra o escarnecida por la incomprensin y tirana de
cosa que el nombre que se lleg a dar el triunfo de dinastas extranjeras o inspiradas por Europa.
los polticos desplazados pero no sustituidos por Porque, nicamente llegando a romper esa clave
la accin de Primo de Rivera. Volvieron los polticos de la Espaa falseada, poda otra vez llegar a ser
exmonrquicos y advinieron los polticos republicanos libre este pueblo, armona de pueblos de todas las
a regir la cosa pblica Los polticos republicanos, procedencias que se nombra Andaluca. Acaso con
de igual animacin, con idnticos mtodos que los una Andaluca o con una Espaa libres, regidas por
monrquicos, y, ya fracasados en los Ayuntamientos dinastas propias, yo no hubiese llegado jams a ser
y en los Parlamentos, antes de llegar a gobernar! Con republicano. A m lo que me importa es la ndole del
esta gente directora, se hicieron las elecciones del 31. Estado, no el nombre; y tanto me da que el tirano o
Quienes nos hubimos de alzar contra ellos, estuvimos a el advenedizo se nombre Rey o presidente. Lo que yo
punto de ser fusilados. por traidores a la Repblica!!! quiero es libertad regulada por los mejores; esto es,
Claro. Yo era republicano no al estilo de los polticos por la aristocracia natural del espritu o verdadera
republicanos, teorizantes con fundamentos cientficos aristocracia. Es decir, lo que a m me importa
seleccionados de novelas francesas. nicamente, es que el nombre democracia no se el
encubridor de la realidad oligrquica
Yo era republicano en cuanto hube de creer que la
Repblica era el instrumento obstrico de la Espaa Fuente: Antonio Manuel, p. 153

Por ltimo lee el siguiente artculo periodstico:

Blas Infante fue asesinado el da 11 de Agosto de procesos electorales, siempre defendiendo la idea de
1936 por las mismas sinrazones por las que perdieron una repblica social y descentralizada.
la libertad y la vida miles de andaluces y andaluzas,
a manos de los militares sublevados contra el Estado Como intelectual y poltico comprometido con la idea
democrtico espaol, encarnado en la Segunda de autogobierno, como ciudadano que se puso al
Repblica. En primer lugar, por su compromiso vital e lado de las ansias de justicia de las trabajadoras y
irrenunciable por una Andaluca libre y solidaria en un trabajadores andaluces, como republicano convencido
plano de igualdad con los dems pueblos de Espaa, y tambin como vctima de la violencia fundacional
rompiendo as la secular estructura de un centralismo del rgimen franquista que aneg en sangre el solar
poltico-econmico que solo serva a los intereses andaluz, Blas Infante debe formar parte de modo
de las elites y que condenaba perpetuamente al central de la Memoria Democrtica de nuestro pueblo,
subdesarrollo a nuestra regin. Adems, la visin de memoria viva y frtil que mantenga en alto los ideales
la autonoma y la identidad andaluza tena para Blas que l y otros muchos nos legaron. Blas Infante es
Infante una proyeccin y una base profundamente hoy la memoria de las grandes movilizaciones del 4
popular, un sentido social que clamaba por la justicia de Diciembre de 1977 por una autonoma plena, es
y por la dignidad para los trabajadores de la tierra, tambin el recuerdo de Garca Caparrs como smbolo
con el grito por la reforma agraria que no pudieron de la violencia terminal del rgimen, y su memoria
perdonarle los que seguan detentando el viejo e debe seguir siendo baluarte contra los actuales
inmenso poder de la propiedad latifundista. Por intentos de vaciar de contenido el propio Estatuto
ltimo, la vida y la obra de Blas Infante representa la de Autonoma, fruto de la lucha y la movilizacin del
fecunda ligazn entre la lucha por el autogobierno y la pueblo andaluz
militancia poltica prorrepublicana, como evidencia su
destacada participacin en la dinmica poltica y en Fuente Baluarte contra los ataques al Estatuto (Lus G.
Naranjo Cordobs, en El Pas, 16 de agosto de 2013)

232 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Ahora reflexiona sobre los siguientes temas:

Cmo entiende Blas Infante el problema de la tierra en Andaluca?; por qu resulta tan
importante?; cmo concibe la autonoma de Andaluca dentro del Estado Espaol?; qu
diferencias encuentras con el caso cataln estudiado anteriormente?; qu visin tiene
Blas Infante de la Repblica?; por qu?

Cules son en opinin de Naranjo los puntos de inters de la figura de Blas Infante en la
actualidad?

Figura 108: mapa de fosas en Andaluca

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 233


3.3. Actividades de sntesis, recapitulacin y extrapolacin

Figura 109: mapa de fosas en Espaa

Con estos mapas pretendemos que reflexiones, finalmente, sobre una de las consecuencias ms
trgicas del golpe de estado y de la dictadura franquista: la represin y el genocidio de cerca de
50.000 andaluces. Contesta a las siguientes preguntas:
Qu es una fosa comn?; por qu hay fosas comunes?; quines estn enterrados all?;
cmo murieron?; por qu los cadveres de una fosa comn no tienen nombre y apellidos?;
dnde crees que se puede localizar una fosa comn y a que se debe?
Cuntas fosas estn localizadas al da de hoy en Andaluca?; cules son las ms
numerosas?; a qu se corresponde un mayor nmero de vctimas?
Analiza su distribucin en el territorio andaluz qu relacin existe en relacin con el
avance del frente franquista?
El caso de Andaluca es similar al del resto de Espaa?
Crees que desenterrar a las vctimas es reabrir heridas?; por qu?
Concluimos este largo camino con una conclusin evidente:

La Segunda Repblica Espaola fue un rgimen posible

234 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Actividad 9

La Segunda Repblica Espaola fue un rgimen posible

Una ltima lectura para la reflexin final:

Las dificultades que en Espaa encontraron sus dirigentes, afiliados y votantes comenzaron a
la democracia y la Repblica para consolidarse pensar en mtodos violentos. Sus juventudes y los
procedieron de varios frentes. En primer lugar, result partidos monrquicos ya haban emprendido la va
muy complicado consolidar una coalicin estable de de la fascistizacin bastante antes. A partir de la
republicanos y socialistas, entre los representantes derrota electoral de febrero de 1936, todos captaron
de un sector amplio de las clases medias y los de el mensaje, sumaron sus esfuerzos para conseguir la
un sector tambin amplio de las clases trabajadoras desestabilizacin de la Repblica y se apresuraron
urbanas. Los republicanos ms conservadores y a adherirse al golpe militar.
catlicos se desmarcaron ya del proyecto en octubre
de 1931, con motivo del debate sobre la cuestin Algunos autores buscan la causa del fracaso de la
religiosa y de sus desacuerdos con el alcance Repblica, pues se es el trmino que suele utilizarse,
de otros proyectos reformistas, principalmente el en el territorio de la poltica, y ms concretamente
agrario y la legislacin laboral puesta ya en marcha en la polarizacin y en la violencia poltica. Sin
por los socialistas. embargo, las manifestaciones ms extremas de esa
violencia, las insurrecciones anarquistas de 1932
Por abajo, lo que se supone que iba a ser la y 1933 y la socialista de octubre de 1934, fueron
incorporacin de la clase obrera al Gobierno y a la reprimidas y ahogadas en sangre por las fuerzas
administracin del Estado encontr desde el principio armadas del Estado republicano. Mientras las
importantes lmites, porque en la sociedad espaola fuerzas armadas y de seguridad se mantuvieron
haba un potente movimiento anarcosindicalista que unidas y fieles al rgimen republicano, los
prefera la revolucin como alternativa al gobierno movimientos insurreccionales pudieron sofocarse .
parlamentario. Algunos de los grupos ms puros
de ese movimiento se lanzaron a la insurreccin, Nada de eso, sin embargo, conduca necesariamente
en enero de 1932 y enero y diciembre de 1933, a una guerra civil. sta empez porque una
como mtodo de coaccin frente a la autoridad sublevacin militar debilit y socav la capacidad del
establecida... Estado y del Gobierno republicano para mantener
el orden. El golpe de muerte a la Repblica se lo
Frente a las reformas polticas y frente al lenguaje dieron desde dentro, desde el propio seno de sus
y prcticas revolucionarias, las posiciones mecanismos de defensa, los grupos militares que
antirrepublicanas crecan a palmos entre los sectores rompieron el juramento de lealtad a ese rgimen en
ms influyentes de la sociedad como los hombres julio de 1936. La divisin del Ejrcito y de las fuerzas
de negocios, los industriales, los terratenientes, la de seguridad impidi el triunfo de la rebelin. Pero
Iglesia o el Ejrcito. La CEDA, creada a comienzos de al minar decisivamente la capacidad del Gobierno
1933, el primer partido de masas de la historia de la para mantener el orden, ese golpe de Estado dio
derecha espaola, se propuso defender la civilizacin paso a la violencia abierta, sin precedentes, de los
cristiana, combatir la legislacin sectaria de la grupos que lo apoyaron y de los que se oponan.
Repblica y revisar la Constitucin. Cuando esa En ese momento, y no en octubre de 1934 o en la
revisin de la Repblica en un sentido corporativo primavera de 1936, comenz la guerra civil
y autoritario no fue posible efectuarla a travs de
la conquista del poder por medios parlamentarios, (Casanova, J., El Pas, 1 de mayo de 2006)

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 235


3.3. Actividades de sntesis, recapitulacin y extrapolacin

Terminamos. Y nada mejor que el quejo del cantaor flamenco Juan Pinilla en el tema Fandangos
del Corruco, Macand y Vallejo, extrado de su ltimo trabajo, Voces que no callaron. Flamenco
y Repblica (Atrapasueos, 2011):

Ay!, un grito de libertad, En abril se proclam Que la luna no es el sol.


dio Galn y Garca Hernndez. la Repblica espaola. Que la noche no es el da.
Un grito de libertad, En abril se proclam Que la luna no es el sol.
tembl el trono y la corona, la bandera que enarbola Que tu clase no es la ma;
y con dolor hizo triunfar por la que el pueblo luch. Son enemigas las dos,
la Repblica espaola. Tres colores acrisola. Un pobre a un rico deca

Figura 110: Cartula del ltimo trabajo de Juan Pinilla, Las voces que no callaron. Flamenco y libertad

236 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


3. EL PLAN DE TRABAJO

Tabla 21: Eje cronolgico del Frente Popular

FECHA (1936) HECHO HISTRICO


16 de febrero Victoria del Frente Popular en las elecciones generales
21 de febrero Amnista de los presos de octubre de 1934 por la Diputacin Permanente de las Cortes
1 de marzo Llus Companys repuesto en su cargo de presidente de la Generalitat de Catalua
9 de marzo Franco es trasladado a Canarias
28 de marzo Jos Antonio Primo de Rivera es encarcelado
5 de abril Gran mitin de unificacin de militantes socialistas y comunistas en la Plaza de Toros de las Ventas
7 de abril Dimisin de Niceto Alcal Zamora como presidente de la Repblica
10 de mayo Proclamacin de Azaa como presidente de la Repblica
13 de mayo Casares Quiroga, presidente del Gobierno
5 de junio Traslado de Jos Antonio Primo de Rivera a la crcel de Alicante
Enfrentamiento verbal en las Cortes entre diputados de la CEDA y del Frente Popular.
16 de junio
Traslado de ms de sesenta mandos de la Guardia civil sospechosos de conspiracin contra la Repblica
2 de julio Asesinatos de falangistas y militantes de partidos de izquierda en Madrid
6 de julio Mola enva al general Fanjul, en Madrid, el listado de los oficiales comprometidos con la sublevacin
7 de julio ltimos retoques en el acuerdo entre Mola y la Junta Central Carlista
8 de julio Detencin de destacados dirigentes falangistas
El Dragon Rapide despega del Aerdromo de Croydon con destino a Canarias.
11 de julio
En Valencia un grupo de falangistas asalta una emisora de radio y lanza proclamas fascistas
Muere acribillado en Madrid el teniente de la Guardia de Asalto Jos Castillo.
Finalizan las maniobras militares en el Llano Amarillo de Melilla: en esa reunin, los militares detallan los
12 de julio
ltimos retoques de la sublevacin.
Mola y el conde de Rodezno acuerdan el apoyo de los carlistas a la sublevacin
13 de julio Asesinato de Jos Calvo Sotelo por guardias de asalto, como venganza por la muerte del teniente Castillo
Graves enfrentamientos en los entierros del teniente Castillo y Calvo Sotelo.
14 de julio Se retiran los peridicos poca y Ya por las proclamas antigubernamentales y por no pasar la censura.
Aterriza en el aerdromo de Gando, en Gran Canarias, el Dragon Rapide
16 de julio Muere en accidente de tiro el general Balmes, jefe militar de Las Palmas de Gran Canaria
Fuente: Hurtado, V., 2011, pp. 11

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 237


4. DOCUMENTOS PARA LA COMPRENSIN DE LA II REPBLICA

4. DOCUMENTOS PARA LA COMPRENSIN DE LA II REPBLICA

A. La restauracin

El fenmeno del caciquismo es la clave para entender la configuracin y puesta en funcionamiento


del sistema poltico de la Restauracin. Distintas valoraciones sealan el carcter nefasto del
fenmeno caciquil, como las siguientes:

El caciquismo slo es posible en un pas debe someterse a l, el prroco prefiere por lo


de gran propiedad agraria. El cacique es el comn colaborar con l; en una palabra, es el
ricacho del pueblo, l mismo es terrateniente o nuevo feudal. El caciquismo, como el feudalismo,
representante del terrateniente de alcurnia que tiene estructura piramidal partiendo del burgo
reside en la Corte; de l depende que los obreros o aldea; a la altura provincial hay cacique o
agrcolas trabajen o se mueran de hambre, que caciques, que suelen colaborar con el seor
los colonos sean expulsados de las tierras o que gobernador1
las puedan cultivar, que el campesino medio
pueda obtener un crdito. La Guardia Civil del 1 Tun de Lara, M., Caciquismo en La Espaa del siglo XIX, citado en
pueblo est en connivencia con l, el maestro. http://www.iescasasviejas.net/1.web/histo2/acte3.1.htm

Miguel Artola define as el caciquismo:

(Cnovas) construy el sistema de la capitalismo. 3 El turno requiere, por definicin,


Restauracin en la idea del turno de los partidos el falseamiento del sufragio.El mayor de los
en el gobierno. (El turno) requiere un cierto defectos (del sistema canovista) se encuentra
nmero de condiciones: en la incapacidad de reconocer la importancia
de los nuevos fenmenos sociales socialismo y
1 Concentracin de la mayor parte de las nacionalismo y de reflejarla en las instituciones
opiniones polticas existentes en dos grandes representativas. El falseamiento de las
agrupaciones. no pueden quedar al margen elecciones permiti menospreciar a los sectores
grupos importantes de opinin. No debe haber de opinin que denunciaban los vicios del
ms que dos partidos, porque de otro modo la sistema, lo que no dej ms salida poltica que
secuencia poder-oposicin se alargara hasta la incorporacin a las filas del republicanismo,
el punto de resultar difcilmente viable. 2 La que acabara siendo la mayor fuerza poltica de
concentracin de fuerzas y el turno dependen, oposicin.1
por otra parte, de que ambos partidos compartan
los valores polticos fundamentales monarqua,
constitucionalismo, etc. y que exista una 1 Artola, M., 1985. El sistema poltico de la Restauracin, La Espaa
coincidencia en sus planteamientos sociales de la Restauracin, Madrid: Editorial Siglo XXI, p. 1120

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 241


A. La restauracin

Este sistema caciquil haca realidad el funcionamiento del sistema de partidos.

La clave del sistema de partidos en la y liberal, carecieron de un lder aceptado por


Restauracin resida en la coexistencia de dos todas las facciones relevantes de cada uno. Se
grandes conglomerados polticos. Por un lado, produjeron escisiones de los dos partidos, lo que
el Partido Conservador, liderado por Cnovas, gener una fuerte inestabilidad del Parlamento.
que agrupaba a un buen nmero de personajes Las Cortes comenzaron a tener una vida corta,
del centro y la derecha del liberalismo. Por otro la poltica se desplaz del Parlamento a la calle
lado, el Partido Liberal, liderado por Sagasti, pero a pesar de los esfuerzos de los nuevos
congreg a diversos personajes del progresismo lderes, Dato por el conservador y Romanones
y antiguos demcratas. Ambas opciones se por el liberal, el partido del Gobierno no obtena
consolidaron en los aos ochenta y atrajeron mayora absoluta en las elecciones.
incluso a los extremos, personalidades del
neocatolicismo en el caso conservador y figuras La etapa de 1917 a 1919 se caracteriza por
del republicanismo en el liberal. una inestabilidad extrema por la fragmentacin
de los partidos y el caciquismo cada vez ms
A pesar de la aprobacin del sufragio universal slido. Los militares adquieren cada vez mayor
en 1891, el sistema electoral y la estructura protagonismo poltico al reprimir los desrdenes
caciquil favorecan a los dos grandes partidos y fomentados por un movimiento obrero cada vez
condenaban al resto de partidos (republicanos, ms organizado. Adems, cada vez se hace ms
socialistas y nacionalistas) una oposicin necesaria la intervencin del rey, Alfonso XIII, en
minoritaria. La crisis del 98 desat toda las disputas de los dos partidos mayoritarios.
clase de lamentos y proyectos de cambio. Los
conservadores, Silvela primero, y Antonio Desde 1919 a 1923, las organizaciones
Maura despus, deseaban integra en sistema a patronales reclaman una solucin a la
las clases medias a travs de reducir el fraude inestabilidad parlamentaria y a la agitacin
electoral y aumentar la participacin ciudadana, social. Los militares y el propio rey comparten
sin modificar la estructura de su propio partido. estos temores antirrevolucionarios y lanzan
En el bando liberal, el nuevo jefe, Canalejas, constantes crticas sobre la actuacin de los
pretenda atraer al sector ms moderado de la polticos en el Parlamento. Todo ello fragu en el
izquierda con una poltica ms social, pero poco golpe militar encabezado por Primo de Rivera el
efectiva. 13 de septiembre de 19231

Entre 1907 y 1913, las reglas del turno se


debilitaron y la intervencin de Alfonso XIII
rompi la dinmica. Desde 1913 hasta 1917, los 1 Madalena Calvo, J.I. et al. , 1999. Historia. 2 Bachillerato. Barcelona:
dos grandes partidos dinsticos, conservador Octaedro, p. 140

242 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


4. DOCUMENTOS PARA LA COMPRENSIN DE LA II REPBLICA

Las crisis que sufrir el sistema de la Restauracin hasta su definitiva desaparicin son
numerosas: 1898, 1909, 1917, 1923, 1930 y 1931.

Primero, el 98 provoc, principalmente, en Tercero, el 98 coincidi con la irrupcin de los


el mbito intelectual, una profunda crisis de nacionalismos perifricos en la poltica espaola.
la conciencia nacional, una intensa reflexin La cuestin catalana cambi la poltica. Revel
sobre Espaa y su significacin a lo largo de la mala vertebracin de la organizacin
la historia, que se plasm en una produccin territorial del estado espaol. Hizo de la reforma
literaria, ensaystica y artstica de gran calidad de la administracin local y provincial, de la
(la obra de Unamuno, Azorn, Baroja, Maeztu, sublevacin de las provincias contra Madrid,
Valle Incln, Machado, la pintura de Zuloaga, como escribira Ortega y Gasset en 1927 en
ms la produccin de los epgonos del 98: Ortega, La redencin de las provincias, de la reforma
Maran, Azaa, Prez de Ayala, Solana.) que del estado, el hecho esencial de la vida poltica
condicion de forma decisiva la vida cultural espaola.
espaola a todo lo largo del siglo XX.
El 98 revel, pues, las limitaciones del rgimen
Segundo, el 98 gener exigencias de cambio, de 1876, fij adems parte sustancial de las
de reformas, de regeneracin, por decirlo con la cuestiones que iban a interesar a los espaoles
palabra entonces en boga, que tuvo en Joaqun durante buena parte del siglo XX1
Costa a su principal teorizador (en sus escritos
como Reconstitucin y europeizacin de Espaa,
1899, y Oligarqua y caciquismo, 1902) 1 Extrado de Fusi, J. P. y Palafox, J., 2003. Espaa (1808-1996). El
desafo de la modernidad. Madrid: Espasa

1909 fue el inicio del fin. La Semana trgica de Barcelona ser un estallido nunca resuelto.

Considerando que la guerra es una consecuencia en general, indiferentes al triunfo de la cruz


fatal del rgimen de produccin capitalista. sobre la media luna, cuando se podran formar
Considerando, adems, que dado el sistema regimientos de curas y frailes que, adems de
espaol de reclutamiento del ejrcito, slo los estar directamente interesados en el xito de
obreros hacen la guerra que los burgueses la religin catlica, no tienen familia, ni hogar,
declaran. ni son de utilidad alguna al pas. 4. Contra
la actitud de los diputados republicanos que,
La Asamblea protesta enrgicamente: ostentando el mandato del pueblo, no han
aprovechado la inmunidad parlamentaria para
1. Contra la accin del gobierno espaol en ponerse al frente de las masas en su protesta
Marruecos. 2. Contra los procedimientos de contra la guerra. Y compromete a la clase
ciertas damas de la aristocracia, que insultaron obrera a concentrar todas sus fuerzas, por si
el dolor de los reservistas, de sus mujeres y de se hubiera de declarar la huelga general para
sus hijos, dndoles medallas y escapularios, obligar al gobierno a respetar los derechos que
en vez de proporcionarles los medios de tienen los marroques a conservar intacta la
subsistencia que les arrebatan con la marcha independencia de su patria1
del jefe de la familia. 3. Contra el envo a la
guerra de los ciudadanos tiles a la produccin 1 Mocin de la asamblea obrera de Tarrasa (21 de julio de 1909)

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 243


A. La restauracin

La crisis de 1917 estuvo a punto de derribar el sistema: nacionalismos, movimiento obrero


y militares no cuajarn un frente comn y cada uno intentar lograr por separado sus fines
particulares.

El malestar y el descontento desbordaron el c) Crisis social. En el preciso momento en que


orden poltico. Los contemporneos distinguieron estn reunidos la Asamblea de parlamentarios,
netamente tres manifestaciones fundamentales se desata una huelga general en todo el
del fenmeno: militar, poltica y social. pas durante los das 11 al 13 de agosto. En
sus orgenes se encuentra el malestar de los
a) Crisis militar. La crisis militar se manifest, trabajadores que, desde comienzos de la Gran
primero, en el Ejrcito. En 1916, el descontento Guerra, haban sufrido un descenso continuo
de algunos oficiales no africanistas, hace que de los salarios mientras que las empresas
surjan Juntas de Defensa que se mostraban acumulaban unos enormes beneficios. Por
opuestas a los ascensos por mritos de guerra primera vez, en el mbito de todo el Estado, las
y reivindicaban la antigedad como nico dos centrales sindicales, UGT y CNT, se unan
criterio, amn de pedir un incremento en los en unas reivindicaciones comunes. La reaccin
sueldos, degradados por los efectos de la del Gobierno fue una vez ms represiva:
inflacin. Cuando en junio de 1917 el gobierno encarcelamiento del comit de huelga, disolucin
quiso disolver las Juntas, stas publicaron un violenta de las manifestaciones, declaracin del
manifiesto culpando de los males del Ejrcito estado de guerra.
y del pas a los polticos. Ante el temor a un
pronunciamiento militar el gobierno acept las En definitiva, 1917 supone una grave crisis del
condiciones de los juntistas. sistema de la Restauracin que agrava an ms
sus dificultades y problemas. El Ejrcito se hizo
b) Crisis poltica. En la protesta militar, todava ms conservador y ms dispuesto a dar
algunos polticos catalanes de la Lliga vieron un golpe de fuerza; los problemas sociales y la
la posibilidad de impulsar una reforma cuestin regional quedaron empantanados; los
constitucional que reestructurara el Estado sobre gobiernos liberales y conservadores cada vez
bases autonmicas y resolviera los problemas ms fragmentados no estaban dispuestos a
militar y econmico. Se convoc una Asamblea introducir una democratizacin del sistema1
de parlamentarios a fin de promover una reunin
de Cortes, pero slo asistieron unos setenta
diputados. El gobierno declar sediciosa la 1 Mara Teresa Picazo , citado en Madalena Calvo, J. I.; Llopis, E. P.;
reunin y detuvo a los participantes. Las Juntas Maestro Gonzlez, P., 2003. Historia. 2 de Bachillerato. Barcelona:
de Defensa los calificaron de separatistas. Octaedro, p. 167

El gran documento poltico es el manifiesto del Comit de huelga, suscrito a la vez por la UGT y la CNT.

A los obreros y a la opinin pblica: ha Durante el tiempo transcurrido desde esta


llegado el momento de poner en prctica, sin fecha al momento actual, la afirmacin hecha
vacilacin alguna, los propsitos anunciados por el proletariado. de demandar , como
por los representantes de la Unin General remedio a los males que padece Espaa, un
de Trabajadores y la Confederacin Nacional cambio fundamental de rgimen poltico ha sido
del Trabajo en el manifiesto suscrito por estos corroborada por la actitud que sucesivamente
organismos en el mes de marzo ltimo. han ido adoptando importantes organismos
nacionales, desde la enrgica afirmacin de la
existencia de las Juntas de Defensa del Arma

244 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


4. DOCUMENTOS PARA LA COMPRENSIN DE LA II REPBLICA

de Infantera, frente a los intentos de disolucin meses a un espectculo vergonzoso, mezcla


de estos organismos por los Poderes pblicos, de incompetencia y de repulsiva jactancia, de
hasta la Asamblea de Parlamentarios celebrada descarado desprecio de la vida y de los derechos
en Barcelona el 19 de julio, y la adhesin a las del pueblo e impdica utilizacin de las ms
conclusiones de esa Asamblea de numerosos degradantes mentir como supremo recurso del
Ayuntamientos, que dan el pblico testimonio Gobierno (...)
de las ansias de renovacin que existen en todo
el pas. Durante los das febriles en los cuales Y si esto han hecho los Poderes pblicos con las
se han producido todos estos acontecimientos, clases sociales en cuya adhesin han buscado
el proletariado espaol ha dado pruebas de siempre las ms firmes garantas de su
serenidad y reflexin, que tal vez hayan sido existencia y dominio, qu no habrn hecho con
interpretadas por las oligarquas que detentan el pueblo inerme e indefenso bajo un rgimen
el Poder como manifestacin de falta de energa constitucional ficticio, bajo un rgimen econmico
y de incomprensin de la gravedad de las de miseria y despilfarro, y en un estado cultural
circunstancias actuales(...) mantenido por los oligarcas en el ms bajo
nivel, y sobre el cual la masa ciudadana slo
Si tal idea se han formado los servidores de puede irse paulatinamente elevando merced a
la Monarqua espaola, se han engaado mprobos y perseverantes esfuerzos?
totalmente. El pueblo, el proletariado espaol,
ha asistido en silencio durante estos ltimos (Comit de huelga, 12 agosto de 1917)

Otro problema no resuelto es el de la relacin Iglesia Estado. La vena anticlerical surge por
toda Espaa, como el famoso artculo del, posteriormente, presidente de la Segunda Repblica,
Alejandro Lerroux, Rebeldes, rebeldes, de 1906.

Rebelaos contra todos: no hay nadie o casi nadie decadente y miserable de este pas sin ventura,
justo. Sed arrogantes como si no hubiera en el destruid sus templos, acabad con sus dioses,
mundo nadie ni nada ms fuerte que vosotros, alzad el velo de las novicias y elevadlas a la
no lo hay. La semilla ms menuda prende en la categora de madres para virilizar la especie,
grieta del granito, echa races, crece, hiende en penetrad en los registros de la propiedad y haced
la pea, rasga la montaa, derrumba el castillo hogueras con sus papeles para que el pueblo
secular. triunfa. Sed imprudentes, como si purifique la infame organizacin social, entrad
estuvieseis por encima del Destino y la Fatalidad. en los hogares humildes y levantad legiones
Sed osados y valerosos, como si tuvieseis atadas de proletarios, para que el pueblo tiemble ante
a vuestros pies la Victoria y la Muerte. Jvenes jueces despiertos .
brbaros de hoy, entrad a saco en la civilizacin

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 245


A. La restauracin

La necesidad de libertades polticas ser otro de los aspectos ampliamente demandados por los
lderes sindicales y polticos del movimiento obrero, como Pablo Iglesias.

A todos los ciudadanos interesa el disfrute de sus intereses del momento y para acometer la
las libertades polticas, pero los que ms las obra de su emancipacin?...
precisan son los trabajadores, los asalariados.
Para stos, la carencia de dichas libertades Y la organizacin, cmo crearla, cmo acrecerla,
es un grave mal, y la limitacin de ellos un cmo hacerla formidable sin que exista el
serio obstculo. La defensa de sus intereses, derecho de asociacin?...
la propaganda de sus aspiraciones e ideales,
la organizacin de su clase, requieren un Y lo que decimos de las libertades mencionadas
amplio y continuado ejercicio de los derechos decimos del derecho de manifestacin, del
individuales. derecho a la huelga, del derecho al voto y de
cuantos derechos gozan hoy los pueblos ms
Si no tienen libertad para escribir, cmo pueden avanzados.
utilizar los obreros que posean condiciones para
ello la prensa y los dems medios de publicidad, Para los obreros socialistas y societarios que
con el fin de que sus compaeros conozcan las pertenecen a la Unin General de Trabajadores
ideas que han de mejorar hoy u estado y las las libertades polticas tienen un valor
que han de redimirlos maana?... extraordinaria. Su existencia la juzgan como
esencial, como indispensable para conseguir
Sin el derecho de reunin, qu propaganda oral el mejoramiento de sus condiciones y su total
pueden hacer los trabajadores? Cmo llevar emancipacin1
a sus compaeros del campo, analfabetos en
su inmensa mayora, la educacin societaria y 1 Iglesias, P. Lo que ms importa. Las libertades polticas y los
socialista que necesita para defender con acierto trabajadores, en La libertad, 26 de mayo de 1925

El ejrcito, tradicional garante del orden establecido, no se moderniza durante el primer tercio
del siglo XX ni adquiere planteamientos claramente democrticos.

El ejrcito espaol, ms que una institucin continuos pronunciamientos, la realidad militar


pensada para la guerra, estaba organizado qued condicionada por los intereses de los
para las tareas de organizacin y el orden oficiales respecto a los ascensos y a la defensa
pblico, y sus tropas, siempre mal dotadas, corporativa frente a los propios sargentos y a
eran soldados forzosos reclutados entre las los mandos de la milicia. A ello se aadi la
clases pobres, mientras el numeroso cuerpo de voluntad de los civiles ricos, deseosos de contar
oficiales se dedicaba, casi exclusivamente, a la con un Ejrcito gendarme social pero que no
administracin interna. obligara a sus hijos a ser soldados forzosos. El
resultado fue una institucin militar casi intil
El exceso de mandos, que motivaba la para la guerra, pues jams se preocuparon los
desorganizacin general, tena su origen en las oligarcas espaoles de que el Estado contara
prcticas repetidas desde la primera guerra con una organizacin apta para la defensa
carlista. Desde entonces, cuando estallaba internacional, dado que la burguesa careca
una guerra, se improvisaban cuantos oficiales de intereses exteriores y no existan amenazas
fueran necesarios y, al llegar la paz, se les estratgicas contra la pennsula.
mantena en activo. Como el saturado escalafn
se complic con los ascensos en cascada de los

246 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


4. DOCUMENTOS PARA LA COMPRENSIN DE LA II REPBLICA

As se cre un militarismo ms burocrtico que renovadora se acudi a una nueva militarizacin.


guerrero, que demostrara su ineficacia en las Mientras con Isabel II los pronunciamientos
campaas de Marruecos, Filipinas y Cuba. haban servido para salvar el sistema en peligro,
con Alfonso XIII, el Ejrcito sirvi para sustituir
Alfonso XIII tom tan en serio el papel de rey al Estado inoperante. Ante el catalanismo en
militar que se implic directamente en el mando 1906, ante la Semana Trgica en 1909, ante la
del Ejrcito, acostumbr a proponer directamente huelga general de 1917 y la convulsin de 1921,
algunos mandos, y prim el poder poltico de las se apel a la solucin de las bayonetas48
Fuerzas Armadas.

El Ejrcito pas a ser el sostn de la Monarqua, 48 Cardona, G., 1983. El poder militar espaol en la Espaa
en perjuicio del parlamentarismo democrtico, contempornea hasta la guerra civil. Madrid: Siglo XXI de Espaa
que poda ahora vitalizarse. A cada ofensiva editores, S. A., pp. 55 a 61

1923. Fin del sistema poltico de la Restauracin. Miguel Primo de Rivera da el ensimo golpe de
estado y proclama la Dictadura. La relacin complaciente de Alfonso XIII y su connivencia con el
Dictador provocarn, a corto plazo, su cada.

Solamente ha cambiado una cosa despus de convertirse en un engorro insoportable para


del Directorio, y es que se puede pasear con el monarca. La proyectada sesin de las Cortes
dinero en el bolsillo sin temor a percance; que del 2 de octubre de 1923 para ocuparse del
ya no hay huelgas; que nuestras fbricas informe de la Comisin de responsabilidades,
marchan y que los patronos no ven ya cada que supona que iba a incriminar al mismo
maana a los obreros con revlver en mano. rey, constitua para l una pesadilla. Y sta
El general Primo nos ha hecho saltar por fue presumiblemente la razn de que los
encima de la Constitucin y esto es grave, pronunciados se apoderaran precipitadamente
evidentemente!... Hubiera podido conjugar de los archivos de la Comisin Picasso a la
las huelgas y regenerar el espritu poltico de maana siguiente del golpe.
Espaa sin salirse de la Constitucin?... Si se
volviese a abrir el Parlamento, se vera cmo Pero la rebelin popular en favor de la deseada
los viejos partidos, que llevaban el pas a la dictadura real no se produca y Alfonso tuvo que
ruina, volveran a reanudar sus disputas. De cultivar los procedimientos anticonstitucionales
qu se compone el parlamentarismo, tan poco tradicionales. Un mes ms tarde, el rey confes
rico en frmulas como en caracteres? Un ideal abiertamente a Antonio Maura que estaba
intangible para los privilegiados que viven de l; dispuesto a dar personalmente un golpe. No es
eso es todo. Para complacer a seis mil personas, extrao, pues, que los futuros gobiernos vieran
bamos a sacrificar a veinte millones?1 en el rey un cmplice en potencia de sus planes
para derribar el sistema parlamentario. Cmo
Parece claro que lo que indujo al rey Alfonso a podra explicarse, si no, la extraa reunin entre
coquetear con una solucin extraparlamentaria el monarca y los futuros golpistas, durante
fue la resurreccin del parlamentarismo espaol la cual los ltimos informaron al primero de
ms bien que su degeneracin. El debate pblico sus planes, diez das antes de levantarse en
sobre las responsabilidades y la propaganda armas?2
antialfonsina de los socialistas no poda dejar
2 Participacin del Rey en la Dictadura segn Sholo Ben Ami. BenAmi,
1 Declaraciones de Alfonso XIII reproducidas en El Sol, Madrid, S., 1983. La Dictadura de Primo de Rivera, 19231930. Madrid:
1925 Planeta, p. 29

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 247


A. La restauracin

Pierre Vilar realiza la siguiente valoracin de la Dictadura de Primo de Rivera:

La historia poltica de la dictadura puede industrias no originaron ningn cambio en la


contarse rpidamente. El directorio militar se estructura espaola, y disgustaron a catalanes
convierte en civil a fines de 1925, designa en y vascos. El programa social, a la moda
1927 una Asamblea consultiva y proyecta en italiana, haba anunciado la supresin de la
1929 una Constitucin: todo esto no cambia ni lucha de clases. Se establecieron los Comits
su esencia ni sus mtodos. Pero realiz algn Paritarios obligatorios, se entr en contacto con
trabajo en orden a los grandes problemas los reformistas Largo Caballero y Prieto, y se
nacionales por resolver? Slo resolvi la cuestin reglament el trabajo nocturno de las mujeres.
marroqu. Se mantuvo la alianza con Francia Pero los obreros no dejaron de notar que los
y, desde 1925, el Rif no volvi a agitarse. Dos salarios no seguan la curva de una prosperidad
hombres, el conde de Guadalhorce y Calvo patronal ostentosa, y que la huelga haba sido
Sotelo, anunciaron importantes proyectos prohibida.
econmicos. Se les reproch el aumento de la
deuda... Pero el Estado provee de fondos ya a El problema regional no fue tratado por grandes
grandes empresas pblicas Por lo menos una de medios, sino con comineras. En Catalua se
ellas era de altos vuelos: las Confederaciones destruy la Mancomunidad de 1913 y su obra. La
Sindicales Hidrogrficas. Las intenciones ms alianza con las clases dirigentes catalana y vasca
tericas (nacionalismo econmico, economa se perdi rpidamente. Pero como su patriotismo
dirigida) dieron an menos resultado; no se regional ya se haba vuelto sospechoso, los
observ el porcentaje de capitales y tcnicos nacionalismos fueron alimentados ahora por
nacionales impuesto a las empresas; se cedi el la oposicin democrtica1
monopolio de Telfonos a los norteamericanos;
las ventajas concedidas a los puertos andaluces
y la desconcentracin geogrfica de las 1 Vilar, P., 1978. Historia de Espaa. Barcelona: Crtica, pp. 120-122

Poco a poco se va generando un panorama prerrepublicano que vemos fijado en distintos


documentos, como el Pacto de San Sebastin:

Las izquierdas espaolas firman lo que ser Santiago Casares Quiroga, por la Federacin
llamado Pacto de San Sebastin. Instauracin Republicana Gallega, entidades que, juntamente
de la Repblica y autonomas regionales son los con el partido federal espaol -el cual, en
acuerdos ms destacados. espera de acuerdos de su prximo Congreso, no
puede enviar ninguna delegacin-, integran la
En el domicilio social de Unin Republicana y totalidad de los elementos republicanos del pas.
bajo la presidencia de D. Fernando Sansisn, se A esta reunin asistieron tambin, invitados
reunieron esta tarde don Alejandro Lerroux y con carcter personal, don Felipe Snchez
don Manuel Azaa, por la Alianza Republicana; Romn, don Eduardo Ortega y Gasset y don
don Marcelino Domingo, don lvaro de Albornoz Indalecio Prieto, no habiendo podido concurrir
y don ngel Galarza, por el partido republicano don Gregorio Maran, ausente en Francia,
radical socialista; don Niceto Alcal Zamora y de quien se ley una entusistica carta de
y don Miguel Maura, por la derecha liberal adhesin en respuesta a la indicacin que con
republicana; don Manuel Carrasco Formiguera, el mismo carcter se le hizo.
por la Accin Catalana; don Matas Mallol
Bosch, por la Accin Republicana de Catalua; Examinada la actual situacin poltica, todos
don Jaime Ayguad, por el Estat Catal, y don los representantes concurrentes llegaron en la

248 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


4. DOCUMENTOS PARA LA COMPRENSIN DE LA II REPBLICA

exposicin de sus peculiares puntos de vista en el sentido de que los reunidos aceptaban la
a una perfecta coincidencia, la cual qued presentacin a unas Cortes Constituyentes de
inequvocamente confirmada en la unanimidad un estatuto redactado libremente por Catalua
con que se tomaron las diversas resoluciones para regular su vida regional y sus relaciones
adoptadas. La misma absoluta unanimidad con el Estado espaol. Este acuerdo se hizo
hubo al apreciar la conveniencia de gestionar extensivo a todas aquellas otras regiones que
rpidamente y con ahinco la adhesin de las sientan la necesidad de una vida autnoma. En
dems organizaciones polticas y obreras que en relacin con este mismo problema se defendi en
el acto previo de hoy no estuvieron representadas la reunin que los derechos individuales deben
para la finalidad concreta de sumar su poderoso ser estatuidos por las Cortes Constituyentes,
auxilio a la accin que sin desmayos pretenden para que no pueda darse el caso de que la
emprender conjuntamente las fuerzas adversas entrada en un rgimen democrtico supusiera
al actual rgimen poltico. un retroceso en las libertades pblicas. Tanto
para las Cortes Constituyentes como para la
.A pesar de la reserva guardada por cuantos votacin del estatuto por las regiones se utilizar
asistieron a la reunin de las izquierdas, hemos el sufragio universal. Los reunidos se mostraron
podido obtener alguna ampliacin a los puntos en absoluto de acuerdo en lo que se refiere a la
de vista recogidos en la nota oficiosa facilitada accin poltica solidaria49
a la Prensa. El problema referente a Catalua,
que es el que ms dificultades poda ofrecer para
llegar a un acuerdo unnime, qued resuelto 49 El Pacto de San Sebastin, en El Sol, 18 de agosto de 1930.

Figura 111: Los mrtires de la Repblica: Fermn Galn y ngel Garca

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 249


A. La restauracin

Diciembre de 1930, manifiesto republicano: empleados, ni los militares, ni los eclesisticos... Nadie
siente la interior satisfaccin, la tranquilidad de una
Venimos a meter a la Monarqua en los archivos de la vida pblica jurdicamente ordenada, la seguridad de
Historia, Espaoles! Surge de las entraas sociales un patrimonio legtimamente adquirido, la inviolabilidad
un profundo clamor popular que demanda justicia del hogar sagrado, la plenitud del vivir en el seno de una
y un impulso que nos mueve a procurarla. Puestas nacin civilizada. De todo este desastre brota espontnea
sus esperanzas en la Repblica, el pueblo est ya en la rebelda de las almas, que viven sin esperanza; y se
medio de la calle. Para servirle hemos querido tramitar derrama sobre los pueblos, que viven sin libertad. Y as
la demanda por los procedimientos de la ley, y se nos se prepara la hecatombe de un Estado que carece de
ha cerrado el camino: cuando pedamos justicia, se nos justicia y de una nacin que carece de ley y de autoridad.
arrebat la libertad; cuando hemos pedido libertad, se El pueblo est ya en medio de la calle, y en marcha hacia
nos ha ofrecido una concesin, unas Cortes amaadas, la Repblica. No nos apasiona la emocin de la violencia,
como las que fueron barridas; resultantes de un sufragio culminante en el dramatismo de una revolucin; pero el
falsificado, convocadas por un Gobierno de dictadura, dolor del pueblo, y las angustias del pas, nos emocionan
instrumento de un Rey que ha violado la Constitucin profundamente. La revolucin ser siempre un crimen o
y realizadas con la colaboracin de un caciquismo una locura, donde quiera que prevalezcan la justicia y el
omnipotente. Se trata de salvar un rgimen que nos ha derecho; pero es justicia y es derecho donde prevalece
conducido al deshonor como Estado, a la impotencia la tirana. Sin la asistencia de la opinin y la solidaridad
como nacin y a la anarqua como sociedad. Se trata de del pueblo, nosotros no nos moveramos a provocar
salvar una dinasta que parece condenada por el Destino y dirigir la revolucin. Con ellas salimos a colocarnos
a disolverse en la delicuescencia de todas las miserias en el puesto de la responsabilidad, eminencia de un
fisiolgicas. Se trata de salvar un Rey que cimenta levantamiento nacional, que llama a todos los espaoles.
su trono sobre las catstrofes de Cavite y Santiago de Seguros estamos de que para sumar a los nuestros sus
Cuba, sobre las osamentas de Monte Arruit y Annual; contingentes, se abrirn las puertas de los talleres, de las
que ha convertido su cetro en vara de medir, y que fbricas, de los despachos, de las Universidades, hasta
cotiza el prestigio de su majestad en acciones liberadas. de los cuarteles; porque en esta hora suprema todos los
Se trata, por los hombres del pasado y del presente, soldados ciudadanos libres son, y todos los ciudadanos
de una cruzada contra los hombres del porvenir, para soldados sern de la revolucin al servicio de la Patria y
estorbar la accin de la justicia popular, que reclama de la Repblica. Venimos a derribar la fortaleza en que se
enrgicamente las responsabilidades histricas. No hay ha encastillado el poder personal, a meter la Monarqua
atentado que no se haya cometido; abuso que no se en los archivos de la Historia y a establecer la Repblica
haya perpetrado; inmoralidad que no haya transcendido sobre la base de la soberana nacional y representada por
a todos los rdenes de la Administracin pblica, para una Asamblea Constituyente. De ella saldr la Espaa del
el provecho ilcito o para el despilfarro escandaloso. porvenir, y un nuevo Estatuto inspirado en la conciencia
La fuerza ha sustituido al derecho; la arbitrariedad, universal, que pide para todos los pueblos un Derecho
a la ley; la licencia, a la disciplina. La violencia se ha nuevo, ungido de aspiraciones a la igualdad econmica
erigido en autoridad, y la obediencia se ha rebajado a y a la justicia social. Entre tanto, nosotros, conscientes de
sumisin. La incapacidad se pone donde la competencia nuestra misin y de nuestra responsabilidad, asumimos
se inhibe. La jactancia hace veces de valor, y de honor las funciones del Poder pblico con carcter de Gobierno
de desvergenza. Hemos llegado por el despeadero de provisional. Viva Espaa con honra! Viva la Repblica!-
esta degradacin, al pantano de la ignominia presente. Niceto Alcal Zamora, Alejandro Lerroux, Fernando de los
Para salvarse y redimirse, no le queda al pas otro camino Ros, Manuel Azaa, Santiago Casares Quiroga, Indalecio
que el de la revolucin. Ni los braceros del campo, ni los Prieto, Miguel Maura Gamazo, Marcelino Domingo, Alvaro
propietarios de la tierra, ni los patronos, ni los obreros, ni de Albornoz, Francisco Largo Caballero, Luis Nicolau
los capitalistas que trabajan, ni los trabajadores ocupados dOlwer, Diego Martnez Barrios50
o en huelga forzosa, ni el contribuyente, ni el industrial,
ni el comerciante, ni el profesional, ni el artesano, ni los 50 MAURA M., 1961 As cay Alfonso XII. Mxico, 2007, p. 97

250 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


4. DOCUMENTOS PARA LA COMPRENSIN DE LA II REPBLICA

Un manifiesto, dirigido a intelectuales y firmado por tres escritores de gran prestigio, Maran,
Prez de Ayala y Gasset que crean la Agrupacin al servicio de la Repblica:

Cuando la historia de un pueblo fluye dentro de de nuestro pueblo. Esta es la labor ingente que
su normalidad cotidiana, parece lcito que cada el momento reclama. Nosotros nos ponemos a
cual viva atento slo a su oficio y entregado su servicio. No se trata de formar un partido
a su vocacin. Pero cuando llegan tiempos de poltico. No es razn de partir, sino de unificar.
crisis profunda, en que, rota o caduca toda Nos proponemos suscitar una amplsima
normalidad, van a decidirse los nuevos destinos agrupacin al servicio de la Repblica, cuyos
nacionales, es obligatorio para todos salir de su esfuerzos tendern a lo siguiente:
profesin y ponerse sin reservas al servicio de la
necesidad pblica. Es tan notorio, tan evidente, 1. Movilizar a todos los espaoles de oficio
hallarse hoy Espaa en una situacin extrema intelectual para que formen un copioso
de esta ndole, que estorbara encarecerlo con contingente de propagandistas y defensores
procedimientos de inoportuna grandilocuencia. de la Repblica espaola.
En los meses, casi diramos en las semanas,
que sobrevienen, tienen los espaoles que tomar 2. Con este organismo de avanzada bien
sobre s, quieran o no, la responsabilidad de una disciplinado y extendido sobre toda Espaa
de esas grandes decisiones colectivas en que actuaremos apasionadamente sobre el resto
los pueblos crean irrevocablemente su propio del cuerpo nacional, exaltando la grande
futuro. Esta conviccin nos impulsa a dirigirnos promesa histrica que es la Repblica
hoy a nuestros conciudadanos, especialmente a espaola y preparando su triunfo en unas
los que se dedican a profesiones afines con las elecciones constituyentes ejecutadas con las
nuestras. mximas garantas de pulcritud civil.

Pero es ilusorio imaginar que la Monarqua va 3. Pero, al mismo tiempo, nuestra Agrupacin
a ceder galantemente el paso a un sistema de ir organizando, desde la capital hasta la aldea
Poder pblico tan opuesto a sus malos usos, a y el casero, la nueva vida pblica de Espaa
sus privilegios y egosmos. Slo se rendir ante en todos sus haces, a fin de lograr la slida
una formidable presin de la opinin pblica. instauracin y el ejemplar funcionamiento del
Es, pues, urgentsimo organizar esa presin, nuevo Estado republicano.1
haciendo que sobre el capricho monrquico
pese con suma energa la voluntad republicana 1 El Sol, 10 de febrero de 1931

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 251


A. La restauracin

Los firmantes del manifiesto republicano de diciembre de 1930 declaran que la votacin de 12
de abril de 1931 ha tenido el valor de un plebiscito desfavorable a la Monarqua y favorable a la
Repblica y piden que se establezca el nuevo rgimen.

A la una de la tarde se reunieron ayer en el la calle, vibrando, pero sin poder repercutir en
domicilio particular de don Niceto Alcal Zamora, las urnas, la admirable y frvida adhesin a
con ste, los seores Maura (don Miguel), De los nuestros ideales de las juventudes espaolas.
Ros, Albornoz y Largo Caballero. Invocamos, pues, llegada esta hora, los supremos
valores civiles a que rinden acatamiento en todo
La reunin termin poco despus de las dos de pueblo culto las instituciones ms altas del
la tarde, y como consecuencia de ella se facilit Estado, los rganos oficiales de Gobierno y los
a la Prensa la siguiente nota oficiosa: institutos armados; a todos es forzoso someterse
a la voluntad nacional, que en vano pretender
La representacin de las fuerzas republicanas desfigurarse con el silencio o el voto rural de los
y socialistas, coaligadas para una accin feudos. El da 12 de abril ha quedado legalmente
conjunta, siente la ineludible necesidad de registrada la voz de la Espaa viva; y si ya es
dirigirse a Espaa para subrayar ante ella notorio lo que ansa, no es menos evidente lo que
la trascendencia histrica de la jornada del rechaza; pero si por desventura para nuestra
domingo 12 de abril. Jams se ha dado un acto Espaa, a la noble grandeza civil con que ella
en nuestro pasado comparable con el de ese da, ha procedido no respondiesen adecuadamente
porque nunca ha mostrado Espaa tan fuerte quienes con violencia desempean o sirven
emocin civil y entusiasta conviccin, ni ha funciones de gobierno, nosotros declinamos
revelado con tanto vigor la digna firmeza que es ante el pas y la opinin internacional la
capaz de desplegar en la defensa de sus ideales responsabilidad de cuanto inevitablemente
polticos. En la historia moderna de Europa hay habr de acontencer, ya que en nombre de esa
actos civiles como el realizado por Espaa el da Espaa mayoritaria anhelante y juvenil que
12; pero no hay uno que lo supere. circunstancialmente representamos, declaramos
pblicamente que hemos de actuar con energa
La votacin de las capitales espaolas y y presteza a fin de dar inmediata efectividad
principales ncleos urbanos ha tenido el valor a sus afanes implantando la Repblica.- Niceto
de un plebiscito, desfavorable a la Monarqua Alcal Zamora, Fernando de los Ros, Alvaro
y favorable a la Repblica, y ha alcanzado a de Albornoz, Casares Quiroga, Miguel Maura,
su vez las dimensiones de un veredicto de Francisco Largo Caballero, Alejandro Lerroux,
culpabilidad contra el titular supremo del Poder. Manuel Azaa1
En la formacin de esos juicios adversos han
colaborado todas las clases sociales del pas,
todas las profesiones, y aun ha quedado en 1 El Sol, 14 de abril de 1931

252 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


4. DOCUMENTOS PARA LA COMPRENSIN DE LA II REPBLICA

Figura 112: El gobierno provisional de la II Repblica

El ltimo discurso de Alfonso XIII a su pueblo:

Las elecciones celebradas el domingo me lanzar a un compatriota contra otro en fratricida


revelan claramente que no tengo hoy el amor de guerra civil. No renuncio a ninguno de mis
mi pueblo. Mi conciencia me dice que ese desvo derechos, por que ms que mos son depsito
no ser definitivo, porque procur siempre servir acumulado de la Historia, de cuya custodia ha
a Espaa, puesto el nico afn en el inters de pedirme algn da cuenta rigurosa.
pblico hasta en las ms crticas coyunturas.
Espero a conocer la autntica y adecuada
Un rey puede equivocarse, y sin duda err yo expresin de la conciencia colectiva, y mientras
alguna vez, pero s bien que nuestra patria habla la nacin suspendo deliberadamente el
se mostr en todo momento generosa ante las ejercicio del poder Real y me aparto de Espaa,
culpas sin malicia. reconocindola as como nica seora de sus
destinos.
Soy el rey de todos los Espaoles, y tambin
un espaol. Hallara medios sobrados para Tambin ahora creo cumplir el deber que me
mantener mis regias prerrogativas, en eficaz dicta mi amor a la Patria. Pido a Dios que tan
forcejeo con quienes las combaten. Pero, hondo como yo lo sientan y lo cumplan los
resueltamente quiero apartarme de cuanto se dems espaoles.

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 253


B. La repblica como supremo intento poltico de realizar la revolucin democrtico-burguesa en espaa. El alcance del reformismo republicano

B. La repblica como supremo intento poltico de realizar la revolucin


democrtico-burguesa en espaa. El alcance del reformismo republicano
No hay nada mejor que empezar por una visin de la derecha espaola actual para comprender
por qu la Segunda Repblica signific un soplo de aire fresco en el problemtico devenir histrico
espaol. As opinaba Esperanza Aguirre, expresidenta de la Comunidad de Madrid (lunes, 28 de
enero de 2012 en La Quinta de ABC)

Lo que me parece absolutamente discutible republicanos utilizaron el rgimen recin nacido


es la reivindicacin que algunos quizs para intentar imponer sus proyectos y sus ideas
demasiados hacen de la II Repblica Espaola en muchos casos, absolutamente totalitarias
cuando ondean su bandera. No hay que ser un a los dems, y que falt generosidad y
historiador avezado, basta con ser un lector patriotismo. El resultado fue una guerra salvaje
mnimamente crtico de los libros de Historia, que algunos quieren que siga influyendo en la
para saber que la II Repblica fue un autntico vida poltica de hoy1
desastre para Espaa y los espaoles...
Pero tambin es cierto que muchos polticos 1 http://esperanza.ppmadrid.es/la-republica/

O, ms recientemente, Javier Hernando -28 de septiembre de 2013-:

El portavoz adjunto del Partido Popular en el espaola como rgimen constitucional y el


Congreso de los Diputados, Rafael Hernando, rgimen franquista que lleg al poder con un
ha respondido en el programa Las maanas golpe de estado1
de Cuatro que las consecuencias que tuvo la
Repblica condujeron a un milln de muertos.
Hernando responda con estas palabras cuando 1 http://www.eldiario.es/lacrispacion/Hernando-PP-consecuencias-
se le haca la comparacin entre la II Repblica Republica-condujeron_6_169443062.html

La respuesta a la derecha poltica espaola viene tanto por parte de periodistas, como, y principalmente,
de la mano de los historiadores. As le contestaba Arturo Gonzlez a Esperanza Aguirre:

Es periodstica y polticamente obligatorio con intencin no represiva, como era la Guardia


recordarle a Aguirre, de modo neutral, el ndice Civil, sino defensiva. 9. Reduccin del personal
de importantsimos avances instaurados del Ejrcito sin provocar traumas personales.
durante esa etapa de nuestra historia: 1. La 10. Plan de Obras Pblicas, que posteriormente
promulgacin y puesta en vigor de la primera se apropi el franquismo, como por ejemplo el
Constitucin democrtica en Espaa. 2. La trasvase Tajo-Segura, Plan de pantanos en las
asuncin del poder de un Gobierno provisional Confederaciones Hidrogrficas del Duero y Ebro,
de primer orden. 3. El sensible aumento del la carretera de alta ingeniera de Granada a
nmero de escuelas y de maestros y, ntese, Sierra Nevada. 11. Establecimiento por primera
maestras. 4. Una reforma agraria lgica y vez en Espaa del Impuesto de Declaracin de
no arbitraria ni demaggica. 5. Luchar por la la Renta. 12. Intentar la vertebracin de Espaa
elevacin del nivel cultural de los espaoles. a travs de la aprobacin de Estatutos de
6. Separacin absoluta entre el Estado y la Autonoma (el cataln en su totalidad y puesto
Iglesia. 7. Ley de divorcio por primera vez en prctica, el vasco ya durante la guerra civil,
en Espaa. 8. La creacin del Cuerpo de la y el gallego, que no dej de ser un proyecto a
Guardia de Asalto (ms tarde Polica Armada) realizarse). Todo un alarde y muestrario de

254 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


4. DOCUMENTOS PARA LA COMPRENSIN DE LA II REPBLICA

justicia y modernizacin de Espaa, alejndose los dems partidos claramente minoritarios


de monarquas absolutas, golpes militares, como Falange o los Tradicionalistas. 2. La
y retraso secular. Negar esto es caer en la rotunda y decisiva oposicin y contraactividad
ruindad. de la Iglesia Catlica. 3. El Gran Capital y su
implacable presin econmica. 4. La incultura
Desgraciadamente varias causas entorpecieron absoluta de una mayora importante de los
y bombardearon la buena marcha del nuevo espaoles. 5. El ambiente totalitario que exista
sistema poltico: 1. Las graves y egostas en Europa. Naturalmente todo esto llev a
disensiones entre los partidos polticos, todos, la la desestabilizacin y preparacin del golpe
CEDA de Gil Robles, las desavenencias entre las militar.51
varias tendencias del PSOE, el Partido Comunista
y su pretensin de establecer la dictadura 51 http://blogs.publico.es/arturo-gonzalez/2013/01/29/esperanza-
del proletariado, Anarquistas al completo, y aguirre-y-la-ii-republica/

Figura 113: Plaza de la Cibeles el 14 de abril de 1931

Qu quera la Repblica? se preguntaba considerablemente las libertades pblicas y


ngel Vias en una de sus ltimas obras- personales y en primer lugar las posibilidades
Salvando las distancias, ms o menos lo del divorcio; mejorar las relaciones laborales en
que termin hacindose en gran medida en un sentido favorable a las explotadas clases
la transicin y consolidacin de los aos trabajadoras y, no en ltimo trmino, modernizar
ochenta y noventa. Es decir, crear una la estructura econmica y social, tan agarrotada
nueva estructura institucional de carcter por el peculiar sistema de tenencia de la tierra.
democrtico; despolitizar y profesionalizar el Se aspiraba, en una palabra, a acercar Espaa
Ejrcito; reformar la organizacin territorial a la Europa democrtica
del Estado; desconfesionalizar la vida pblica;
reducir la presin de una Iglesia todava (La conspiracin del General Franco y otras
proclive a lamentarse de que las verdades revelaciones acerca de una guerra civil desfigurada,
Barcelona, Crtica, 2011, pp 309 y 310)
de Trento estuvieran acosadas; ampliar

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 255


B. La repblica como supremo intento poltico de realizar la revolucin democrtico-burguesa en espaa. El alcance del reformismo republicano

La ilusin republicana penetr rpidamente en todos los mbitos de la vida pblica espaola.
As recordaba el genial Machado la proclamacin de la Repblica en el balcn del Ayuntamiento
de Segovia:

Aquellas horas, Dios mo, tejidas todas cancin que yo o cantar o so que cantaban
ellas con el lino ms puro de la esperanza, los nios en aquellas horas:
cuando unos pocos viejos republicanos izamos
La primavera ha venido
la bandera tricolor en el Ayuntamiento de
Segovia!... Recordemos, acerquemos otra vez Y don Alfonso se va.
aquellas horas a nuestro corazn. Con las Muchos duques le acompaan
primeras hojas de los chopos y las ltimas flores Hasta cerca de la mar.
de los almendros, la primavera traa a nuestra Las cigeas de las torres
Repblica de la mano. La naturaleza y la
historia parecen fundirse en una clara leyenda Quisieran verlo embarcar.
anticipada o en un romance infantil: Y la cancin segua, montona y gentil. Fue aquel
un da de jbilo en Segovia. Pronto supimos
La primavera ha venido
que lo fue en toda Espaa. Un da de paz que
Del brazo de un capitn. asombr al mundo entero. Alguien, sin embargo,
Cantad, nias, en corro: ech de menos el crimen proftico de un loco,
Viva, Fermn Galn! que hubiera eliminado a un traidor. Pero nada
hay, amigos, que sea perfecto en este mundo1
Floreca la sangre de los hroes de Jaca, y el
nombre abrileo del capitn muerto y enterrado
bajo las nieves del invierno era evocado por una 1 Apuntes y recuerdos de Juan de Mairena, Hora de Espaa,
Valencia, nmero 5 (mayo de 1937), pp. 5-12

Catalua tom la delantera en la proclamacin de la Repblica. As lo haca Fransec Maci,


segn el testimonio recogido en La Vanguardia:

En nombre del pueblo de Catalua proclamo una Confederacin de pueblos ibricos y est
el Estado cataln, bajo el rgimen de una dispuesta a lo que sea necesario para librarlos
Repblica catalana, que libremente y con toda de la Monarqua borbnica. Francisco Maci
cordialidad anhela y pide a los otros pueblos
de Espaa su colaboracin en la creacin de (La Vanguardia, 15 de abril de 1931)

Don Manuel Azaa ofreca, ya en los albores de su vida, su visin de los hechos y las tareas de
la naciente Repblica:

El rgimen se instaur sin causar vctimas ni La sociedad espaola ofreca los contrastes
daos. Una alegra desbordante inund el pas. ms violentos. En ciertos ncleos urbanos, un
La Repblica vena realmente a dar forma a las nivel de vida alto, adaptado a todos los usos
aspiraciones que desde los comienzos del siglo de la civilizacin contempornea, y a los pocos
trabajaban el espritu pblico, a satisfacer las kilmetros, aldeas que aparecen detenidas
exigencias ms urgentes del pueblo. en el siglo XIX. Casi a la vista de los palacios
de Madrid, los albergues miserables de la
montaa.

256 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


4. DOCUMENTOS PARA LA COMPRENSIN DE LA II REPBLICA

Provincias del noroeste donde la tierra est conocen algo de la economa espaola saben
desmenuzada en pedacitos, que no bastan para que la explotacin lucrativa de las grandes
mantener al cultivador; provincias del sur y propiedades rurales se basaba en los jornales
oeste donde el propietario de 14.000 hectreas mnimos y en el paro peridico durante cuatro
detenta en una sola mano todo el territorio de o cinco meses al ao, en los cuales el bracero
un pueblo. campesino no trabaja ni come. Con socialistas
ni sin socialistas, ningn rgimen que atienda
La Repblica, como era su deber, acentu la al deber de procurar a sus sbditos unas
accin del estado. Accin inaplazable en cuanto condiciones de vida medianamente humanas,
a los obreros campesinos. El paro que afectaba poda dejar las cosas en la situacin en que las
a todas las industrias espaolas era enorme, hall la Repblica (Azaa, M., 1939. Causas
crnico, en la explotacin de la tierra. Cuantos de la guerra de Espaa)

Francisco Bustelo coincide, aos ms tarde -14 de abril de 2006-, con Manuel Azaa; pero
incide, especialmente, en las dificultades:

En 1931, con el cambio de rgimen, los civil y a una larga dictadura para evitar que se
republicanos pensaron con razn que se alcanzasen esos fines. Salvo la cuestin agraria,
presentaba una ocasin histrica nica. que el desarrollo econmico de los aos sesenta
Contaban con ilustres polticos, con el apoyo permiti resolver en lo principal, aunque fuera sin
de una plyade de brillantes intelectuales y buscarlo expresamente, todo lo dems -libertad,
con el respaldo de buena parte de la poblacin. aconfesionalidad, autonomas- todava estaba
Pero, ay!, cometieron un error que acabara pendiente cuarenta aos despus, a la muerte
teniendo funestas consecuencias. La pacfica y de Franco.
rpida implantacin de la Repblica confundi
a muchos. Creyeron que la derecha, entonces Qu habra podido hacerse y no se hizo? Claro
casi siempre extremosa, estaba definitivamente es que si la izquierda hubiese estado ms unida,
arrumbada. Nada ms equivocado. si hubiese gobernado con ms firmeza y a la
vez con ms flexibilidad, si tanto en el Gobierno
Esa derecha no quera repblica, democracia, como en la oposicin no hubiera permitido ni
laicismo, reforma agraria, mejoras sociales, alentado el menor asomo de violencia entre
nacionalidades. Su oposicin era cerrada y sus partidarios por muchas que fueran las
su fuerza grande. Tanto fue as que acab provocaciones, quiz el resultado habra sido
recurriendo a la sublevacin militar, a la guerra otro.

Las efemrides conmemorativas ofrecen espacio para valoraciones certeras de la trayectoria de la


Segunda Repblica, como la de Gregorio Peces Barba -25 de abril de 2006-:

Fue una sociedad abierta en el sentido en el democracia, con sus valores liberales y sociales,
que la definieron Bergson y Popper en el siglo es el ejemplo histrico de la sociedad abierta.
XX... Como dira Popper en The Open Society
and its Enemies (1945), la sociedad abierta es La Repblica fue recibida con una ilusin y una
aqulla donde cada individuo debe asumir una esperanza enormes y sus medidas educativas
responsabilidad personal y donde el ncleo de y culturales, la potenciacin de la escuela y
la vida social es la iniciativa moral y singular, sus maestros, la cultura popular, la extensin
es racional y crtica y abierta al progreso. Slo la del teatro y de la lectura, fueron experiencias
hasta entonces inditas en nuestro pas, como

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 257


B. La repblica como supremo intento poltico de realizar la revolucin democrtico-burguesa en espaa. El alcance del reformismo republicano

fue la Constitucin que defina a Espaa y fueron los grupos de extrema derecha,
como repblica de trabajadores de todas las falangistas y tradicionalistas, principalmente,
clases organizadas en un rgimen de libertad quienes otorgaron el pedigr poltico a los que
y de justicia, que renunciaba a la guerra como slo tenan la fuerza bruta. Los nacionalistas,
instrumento de poltica nacional, que introdujo con grandes tentaciones de sociedad cerrada,
los derechos sociales, junto a los individuales iniciaron la andadura republicana con deslealtad
y civiles, el control de constitucionalidad de las en Catalua, proclamndola como Estado
leyes y el principio de autonoma, aunque no independiente dentro de la confederacin de
generalizado, como en la Constitucin de 1978. pueblos ibricos. Restablecida la legalidad, el
nacionalismo cataln fue hasta el final leal y
Desde fuera, colectivos con mentalidad cooperador con la Repblica. El nacionalismo
de sociedad cerrada conspiraron desde el vasco, que no patrocin ningn acto hostil, fue
principio. Fueron sectores militares que el 18 castigado duramente por los nazis alemanes
de julio eliminaron a muchos generales, jefes y aliados de Franco, con el horrible y salvaje
oficiales fieles al Gobierno constitucional; fueron bombardeo de Guernica. Fueron los primeros
jerarquas de la Iglesia que pretendan mantener en rendirse en 1937, en circunstancias no
el monopolio de la verdad y que calificaron totalmente claras
solemnemente al golpe militar como cruzada;

Ahora bien: por qu no pudo la Segunda Repblica perdurar en el tiempo y consolidarse? La


visin de Julin Casanova al respecto es sumamente certera (El Pas, 1 de mayo de 2006):

Las dificultades que en Espaa encontraron enero de 1932 y enero y diciembre de 1933,
la democracia y la Repblica para consolidarse como mtodo de coaccin frente a la autoridad
procedieron de varios frentes. En primer lugar, establecida...
result muy complicado consolidar una coalicin
estable de republicanos y socialistas, entre los Frente a las reformas polticas y frente al
representantes de un sector amplio de las clases lenguaje y prcticas revolucionarias, las
medias y los de un sector tambin amplio de las posiciones antirrepublicanas crecan a palmos
clases trabajadoras urbanas. Los republicanos entre los sectores ms influyentes de la sociedad
ms conservadores y catlicos se desmarcaron como los hombres de negocios, los industriales,
ya del proyecto en octubre de 1931, con motivo los terratenientes, la Iglesia o el Ejrcito. La
del debate sobre la cuestin religiosa y de sus CEDA, creada a comienzos de 1933, el primer
desacuerdos con el alcance de otros proyectos partido de masas de la historia de la derecha
reformistas, principalmente el agrario y la espaola, se propuso defender la civilizacin
legislacin laboral puesta ya en marcha por los cristiana, combatir la legislacin sectaria
socialistas. de la Repblica y revisar la Constitucin.
Cuando esa revisin de la Repblica en un
Por abajo, lo que se supone que iba a ser la sentido corporativo y autoritario no fue posible
incorporacin de la clase obrera al Gobierno y efectuarla a travs de la conquista del poder
a la administracin del Estado encontr desde por medios parlamentarios, sus dirigentes,
el principio importantes lmites, porque en la afiliados y votantes comenzaron a pensar
sociedad espaola haba un potente movimiento en mtodos violentos. Sus juventudes y los
anarcosindicalista que prefera la revolucin partidos monrquicos ya haban emprendido la
como alternativa al gobierno parlamentario. va de la fascistizacin bastante antes. A partir
Algunos de los grupos ms puros de ese de la derrota electoral de febrero de 1936, todos
movimiento se lanzaron a la insurreccin, en captaron el mensaje, sumaron sus esfuerzos

258 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


4. DOCUMENTOS PARA LA COMPRENSIN DE LA II REPBLICA

para conseguir la desestabilizacin de la Nada de eso, sin embargo, conduca


Repblica y se apresuraron a adherirse al golpe necesariamente a una guerra civil. sta empez
militar. porque una sublevacin militar debilit y
socav la capacidad del Estado y del Gobierno
Algunos autores buscan la causa del fracaso republicano para mantener el orden. El golpe de
de la Repblica, pues se es el trmino que muerte a la Repblica se lo dieron desde dentro,
suele utilizarse, en el territorio de la poltica, desde el propio seno de sus mecanismos de
y ms concretamente en la polarizacin defensa, los grupos militares que rompieron el
y en la violencia poltica. Sin embargo, juramento de lealtad a ese rgimen en julio de
las manifestaciones ms extremas de esa 1936. La divisin del Ejrcito y de las fuerzas
violencia, las insurrecciones anarquistas de de seguridad impidi el triunfo de la rebelin.
1932 y 1933 y la socialista de octubre de 1934, Pero al minar decisivamente la capacidad del
fueron reprimidas y ahogadas en sangre por Gobierno para mantener el orden, ese golpe
las fuerzas armadas del Estado republicano. de Estado dio paso a la violencia abierta, sin
Mientras las fuerzas armadas y de seguridad precedentes, de los grupos que lo apoyaron y
se mantuvieron unidas y fieles al rgimen de los que se oponan. En ese momento, y no
republicano, los movimientos insurreccionales en octubre de 1934 o en la primavera de 1936,
pudieron sofocarse . comenz la guerra civil

Uno de los grandes problemas para la comprensin actual de la Segunda Repblica viene de manos
del denominado revisionismo histrico o negacionismo, representado por pseudohistoriadores y
tertulianos de la derecha meditica. La opinin de Edward Malefakis es tajante al respecto (El
Pas,12 de junio de 2012):

A pesar de los ataques de aquellos que, como Vidal, lanzaron una campaa revisionista que
Po Moa, ofrecen hoy una versin aligerada del adquiri enorme fuerza, pese a que se limitaba
argumentario franquista, la Segunda Repblica a reciclar los argumentos de los propagandistas
fue un rgimen democrtico del que Espaa de Franco en una versin ms moldeable.
debe sentirse orgullosa. En los ltimos aos Aparte de Stanley Payne, no les respald ningn
de la dictadura, los especialistas cuestionaron historiador profesional importante.
cada vez ms esta lnea argumental. Durante la
transicin a la democracia se fue sustituyendo Lo nico que podemos hacer es tratar de
por una valoracin generalmente positiva de entender sus motivos situndola en el contexto
la Repblica, que subrayaba sus virtudes y de su poca. Los aos treinta del siglo XX
lamentaba la insurreccin militar que la haba fueron una de las tres o cuatro dcadas ms
destruido. Por primera vez, la imagen de la conflictivas de toda la historia de Europa, solo
Repblica en Espaa estaba en consonancia con comparable a algn periodo durante las guerras
la que haba predominado en la mayor parte del de religin de los siglos XVI y XVII, o a la poca
mundo exterior desde el final de la Guerra Civil, de la Revolucin Francesa y Napolen.
en parte debido a los sentimientos de culpa por
haber abandonado a los republicanos a merced Si es imposible disculpar por completo la
de Franco y sus aliados fascistas durante el revolucin de octubre, es ms fcil rechazar
conflicto. las otras acusaciones de los neorrevisionistas.
Ningn rgimen democrtico de la historia
Durante los aos noventa, como reaccin a ha estado jams completamente libre de
este nuevo consenso favorable, Po Moa y otros desviaciones ocasionales. El grado de perfeccin
historiadores aficionados, entre ellos Csar democrtica depende no solo de la voluntad de

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 259


B. La repblica como supremo intento poltico de realizar la revolucin democrtico-burguesa en espaa. El alcance del reformismo republicano

sus dirigentes sino tambin de los retos que celebracin de elecciones honradas, libres de las
afronta. En pocas sin turbulencias, cuando la prcticas caciquistas que las haban corrompido
sociedad est tranquila y hay pocos problemas en tiempos de la monarqua. Segundo, ampliando
urgentes que exijan solucin, es relativamente enormemente el electorado, sobre todo al
fcil seguir los lentos procedimientos legales que convertir Espaa en el primer pas de mayora
constituyen el corazn de cualquier democracia catlica que permiti el sufragio femenino. En
genuina, ya sea parlamentaria o presidencialista. tercer lugar, la Repblica acerc el gobierno al
Ahora bien, cuando la situacin es la contraria, pueblo al darle ms dimensin a los gobiernos
como ocurra en los aos treinta, los gobiernos regionales. Cuarto, insisti en que todas las
tratan casi siempre de encontrar atajos para leyes importantes fueran aprobadas por el
alcanzar sus objetivos y tienden a favorecer parlamento, y dej los decretos para situaciones
a sus amigos y marginar a sus enemigos. Por muy infrecuentes, de emergencia. Quinto, la
tanto, al evaluar las credenciales democrticas Repblica destruy o debilit las instituciones
de cualquier rgimen, es preciso tener en cuenta extraparlamentarias, los crculos cortesanos y
tanto sus actos discutibles como sus iniciativas el ejrcito, que en el pasado haban anulado tan
positivas y creativas. a menudo las iniciativas democrticas. Desde
esta perspectiva ms equilibrada, la balanza
La Repblica, sin duda, censur y cerr la prensa se inclina claramente hacia la idea de que fue
opositora en varias ocasiones, pero tambin un rgimen excepcionalmente democrtico. Hay
construy la primera democracia autntica de que ser verdaderamente puritano para pensar
Espaa. Cmo lo logr? En primer lugar, con la lo contrario.

A la hora de valorar las reformas republicanas, nada mejor que releer algunos documentos
directos de la poca, comenzando por el ms trascendente de ellos, la Constitucin promulgada
el 9 de diciembre de 1931:

Artculo 1. Espaa es una repblica democrtica presentarn su Estatuto con arreglo a lo que
de trabajadores de toda clase que se organiza establece el artculo 12.
en rgimen de libertad y de Justicia. Los poderes
de todos los rganos emanan del pueblo. La Artculo 21. El derecho del Estado espaol
Repblica se constituye en un estado integral, prevalece sobre el de las regiones autnomas
compatible con la autonoma de los municipios en todo lo que no est atribuido a la exclusiva
y las regiones. La bandera de la Repblica es competencia de stas en sus respectivos
roja, amarilla y morada. Estatutos.

Artculo 2. Todos los espaoles son iguales ante Artculo 26. Una ley especial regular la total
la ley. extincin en un plazo mximo de dos aos del
presupuesto del clero. Quedan disueltas aquellas
Artculo 3. El estado espaol no tiene religin rdenes religiosas que estatutariamente
oficial. impongan, adems de los tres votos cannicos,
otro especial de obediencia a autoridad distinta
Artculo 11. Si una o varias provincias limtrofes, a la legtima del estado.
con caractersticas histricas, culturales y
econmicas comunes, acordaran organizarse en Artculo 27. La libertad de conciencia y el derecho
regin autnoma para formar un ncleo poltico- de profesar y practicar libremente cualquier
administrativo dentro del Estado espaol, religin quedan garantizados en el territorio
espaol, salvo el respeto debido a las exigencias

260 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


4. DOCUMENTOS PARA LA COMPRENSIN DE LA II REPBLICA

de la moral pblica. Los cementerios estarn inspeccin del estado, de ensear sus respectivas
sometidos exclusivamente a la jurisdiccin civil. doctrinas en sus propios establecimientos.
No podr haber en ellos separacin de recintos
por motivos religiosos. Todas las confesiones Artculo 51. La potestad legislativa reside en el
podrn ejercer sus cultos privadamente Las pueblo, que la ejerce mediante las Cortes y/o el
manifestaciones pblicas del culto habrn de Congreso de los Diputados
ser, en cada caso, autorizadas por el Gobierno.
Artculo 52. El Congreso de los Diputados se
Artculo 34. Toda persona tiene derecho a emitir compone de los representantes elegidos por
libremente sus ideas y opiniones, valindose sufragio universal, igual, directo y secretArtculo
de cualquier medio de difusin, sin sujetarse a 53. Sern elegibles para diputados todos
previa censura. los ciudadanos de la Repblica mayores de
veintitrs aos, sin distincin de sexo ni de
Artculo 36. Los ciudadanos de uno y otro estado civil, que renan las condiciones fijadas
sexo, mayores de 23 aos, tendrn los mismos por la ley Electoral.
derechos electorales conforme determinen las
leyes. Artculo 68. El presidente de la Repblica ser
elegido conjuntamente por las Cortes y un nmero
Artculo 38. Queda reconocido el derecho de de compromisarios igual al de Diputados.
reunirse pacficamente y sin armas
Artculo 81. El presidente podr disolver las
Artculo 39. Los espaoles podrn asociarse o Cortes hasta dos veces como mximo durante
sindicarse libremente para los distintos fines su mandato.
de la vida humana, conforme a las leyes del
Estado Artculo 82. El presidente podr ser destituido
antes de que expire su mandato.
Artculo 44. Toda la riqueza del pas, sea
quien fuera su dueo, est subordinada a los Artculo 90. Corresponde al Consejo de ministros,
intereses de la economa nacional y afecta principalmente, elaborar los proyectos de ley que
al sostenimiento de las cargas pblicas, con haya de someter al Parlamento, dictar decretos,
arreglo a la Constitucin y a las leyes. ejercer la potestad reglamentaria...

Artculo 46. El trabajo, en sus diversas formas, Artculo 94. La Justicia se administra en nombre
es una obligacin social y gozar de la proteccin del Estado... Los jueces son independientes en
de las leyes. su funcin. Solo estn sometidos a la ley.

Artculo 48. La enseanza primaria ser gratuita Artculo 103. El pueblo participar en la
y obligatoria. La enseanza ser laica, har del Administracin de Justicia mediante la institucin
trabajo el eje de su actividad metodolgica y se del Jurado, cuya organizacin y funcionamiento
inspirar en ideales de solidaridad humana. sern objeto de una ley especial.
Se reconoce a las iglesias el derecho, sujeto a

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 261


B. La repblica como supremo intento poltico de realizar la revolucin democrtico-burguesa en espaa. El alcance del reformismo republicano

Otro de los principales empeos de los reformistas republicanos fue la reforma agraria. Aqu ofrecemos
dos testimonios: uno, de Pascual Carrin y otro, con la Ley de Bases de la reforma agraria.

Los habitantes de las regiones del norte de suelo y de la riqueza que en l se produce, y, por
Espaa, se dice, son ms trabajadores que los ello, debe merecer especial atencin.
del sur, y, por ello, la regin cantbrica es ms
rica que la andaluza y extremea. Pero para Los grandes propietarios calculamos renen el
comprender cun exagerada es esta afirmacin 64% de la superficie en Cceres y el 62% en
basta fijarse, por lo que a agricultura se refiere, Badajoz, pudindose afirmar que entre 2.000
que en el norte se cultiva menos la tierra que en de ellos acaparan ms de dos millones de
el sur. Los vicios que se achacan al jornalero hectreas, es decir, la mitad de toda la regin.
andaluz no son propios de l, sino consecuencia
obligada de la situacin econmico-social de Las grandes fincas ocupan del 40 al 60% de
aquella regin. No es holgazn, sino que se le la superficie total en las provincias andaluzas
obliga a sufrir largos perodos de paro forzoso, y los grandes propietarios renen por trmino
de por s desmoralizadores, que llevan consigo medio del 50 al 60% de la extensin total.
el hambre y la miseria, los cuales, a su vez,
producen la debilidad y la dejadez que tanto se En donde la propiedad se halla dividida, la tierra
le censuran. se encuentra generalmente aprovechada al
mximo; en cambio, cuando se halla acaparada,
Por aadidura, el ejemplo de muchos seoritos como su propietario, aunque obtenga poco
que no han hecho nada en su vida y, en cambio, producto por hectrea, en total rene una suma
disfrutan de comodidades y placeres, no es importante, no siente estmulo para intensificar
nada edificante. La falta de centros de cultura y la produccin...
de distraccin en los pueblos hace que el obrero
tenga que ir a la taberna, y no es extrao que El problema del paro campesino lo engendra
all busque el vino, que le da la sensacin de principalmente la concentracin de la propiedad
hallarse alimentado sin comer y que le permite en pocas manos y exige para resolverse que
olvidar un poco la tristeza de su vida y las se le facilite tierra al trabajador o que se le d
injusticias de los hombres. participacin en la produccin que de ella se
obtiene.
Tratar de holgazanes y viciosos a los campesinos
hambrientos de Andaluca y Extremadura es .Para intensificar la explotacin del suelo y
agregar a la injusticia de que son vctimas el mejorar la situacin de los trabajadores del
escarnio. campo es preciso dar acceso a stos a la tierra
y evitar la concentracin de la propiedad rstica
De todos los factores que intervienen en la en poder de unos pocos individuos. El problema
produccin agraria, el ms importante, o uno de de los latifundios aparece, por ello, en primer
los ms importantes, es el de la distribucin de trmino, cuando se quiere acometer seriamente
la Reforma Agraria (Pascual Carrin)

262 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


4. DOCUMENTOS PARA LA COMPRENSIN DE LA II REPBLICA

Por su parte, aqu ofrecemos un extracto de la Ley de Bases de la reforma agraria de 1932:

Los efectos de esta ley se extienden a todo el 1) Las ofrecidas voluntariamente por sus dueos
territorio de la Repblica. Su aplicacin, en orden siempre que su adquisicin se considere de inters
a los asentamientos de campesinos, tendr por el Instituto de Reforma Agraria.
lugar en los trminos municipales de Andaluca,
Extremadura, Ciudad Real, Toledo, Albacete 5) Las que por las circunstancias de su adquisicin,
y Salamanca. Las tierras del Estado y las que por no ser explotadas directamente por los
constituyeron antiguos seoros, transmitidas adquirentes y por las condiciones personales de los
desde su abolicin hasta hoy por ttulo lucrativo, mismos, deba presumirse que fueran compradas
podrn ser objeto de asentamientos, sea cualquiera con fines de especulacin o con el nico objeto de
la provincia donde radiquen. La inclusin en percibir su renta.
posteriores etapas, a los fines de asentamiento,
de las fincas situadas en trminos municipales de 7) Las incultas o manifiestamente mal cultivadas
las 36 provincias restantes, slo podr realizarse en toda aquella porcin que, por su fertilidad y
a propuesta del Gobierno. favorable situacin permita un cultivo permanente,
con rendimiento econmico superior al actual.
La ejecucin de esta ley quedar encomendada al
Instituto de Reforma Agraria, como rgano encargado Quedarn excluidas de la adjudicacin temporal
de transformar la Constitucin rural espaola. y de la expropiacin las siguientes fincas:

El Instituto de Reformo Agraria promover la a) Los bienes comunales pertenecientes a los


formacin de organismos de crdito a fin de pueblos, las vas pecuarias.
facilitar a los campesinos asentados el capital
necesario para los gastos de explotacin. b) Los terrenos dedicados a explotaciones forestales.

Sern susceptibles de explotacin las tierras d) Las fincas que por su ejemplar explotacin o
incluidas en los siguientes apartados: transformacin puedan ser consideradas como
tipo de buen cultivo tcnico o econmico...

Uno de los documentos clave de la Segunda Repblica fue la aprobacin del Estatuto de
Autonoma para Catalua en 1932. Aqu tenemos algunos artculos del mismo:

Artculo 3. Los derechos individuales son los A) Carreteras, ferrocarriles, canales, puertos y todas
fijados por la Constitucin de la Repblica las obras pblicas de Catalua, salvo lo dispuesto
espaola. La Generalidad de Catalua no en el artculo 15 de la Constitucin; B) Servicios
podr regular ninguna materia con diferencia forestales, agrnomicos y pecuarios, Sindicatos
de trato entre los naturales del pas y los dems Agronmicos y Asociaciones y Sociedades
espaoles. Estos no tendrn nunca en Catalua agrarias.; C) Beneficiencia; D) Sanidad interior.; E)
menos derechos que los que tengan los catalanes Establecimiento y ordenacin de los servicios de
en el resto del territorio de la Repblica. contratacin de mercancas y similares, conforme
a las normas generales del Cdigo de Comercio;
Artculo 11. Corresponden a la Generalidad de F) Cooperativas, Mutualidades y Psitos.
Catalua la legislacin exclusiva y la ejecucin y
direccin de las funciones siguientes: Artculo 14. La Generalidad estar integrada por
el Parlamento, el presidente de la Generalidad y
el Consejo ejecutivo

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 263


B. La repblica como supremo intento poltico de realizar la revolucin democrtico-burguesa en espaa. El alcance del reformismo republicano

Una de las grandes preocupaciones de los republicanos fue situar a la mujer en paridad de
derechos con el hombre. El que pudieran votar las mujeres fue uno de los temas que mayor
debate hubieron en las Cortes. Aqu ofrecemos testimonios a favor y en contra.

Brevemente, para explicar el voto de esta La Srta. KENT: Que creo que no es el momento
minora favorable a la concesin del voto a la de otorgar el voto a la mujer espaola. (Muy
mujer. En nosotros est plenamente justificado, bien) Lo dice una mujer que, en el momento
por la sencilla razn de que representamos crtico de decirlo, renuncia a un ideal . En este
un ideal que procura la elevacin moral y momento vamos a dar o negar el voto a ms
espiritual de todas las gentes que en el rgimen de la mitad de los individuos espaoles y es
actual estn en una posicin inferior. Esto es preciso que las personas que sienten el fervor
sencillamente para nosotros abrir un nuevo republicano (Muy bien), el fervor democrtico y
campo al trabajo para sembrar las ideas y liberal republicano nos levantemos aqu para
formar ms hondamente la conciencia de decir: es necesario aplazar el voto femenino.
nuestro pueblo...Cuando se promulg el sufragio (Muy bien). Y es necesario Sres. Diputados
universal, los trabajadores vivan una vida aplazar el voto femenino, porque yo necesitara
inferior, su incultura era enorme. implantar el ver, para variar de criterio, a las madres en
sufragio era abrir una escuela de ciudadana la calle pidiendo escuelas para sus hijos; yo
para ir formando la capacidad y la conciencia necesitara haber visto en la calle a las madres
de los trabajadores. Lo mismo ocurrir con el prohibiendo que sus hijos fueran a Marruecos;
sufragio de la mujer yo necesitara ver a las mujeres espaolas
unidas todas pidiendo lo que es indispensable
(Discurso de Manuel Cordero. Diputado socialista) para la salud y la cultura de sus hijos. Por
esto pido el aplazamiento del voto femenino o
Y cuidado que, con gusto, en principio no su condicionalidad; pero si condicionamos el
aceptamos nosotros la concesin del voto a la voto de la mujer, quizs pudiramos cometer
mujer. Nosotros creemos que el lugar propio de alguna injusticia. Si aplazamos el voto femenino
la mujer, de su condicin, de sus deberes, de su no se comete injusticia alguna, a mi juicio.
misin en la vida es el hogar. Entiendo que la mujer, para encariarse con
un ideal, necesita algn tiempo de convivencia
(El Debate. Diario catlico conservador. con la Repblica; que vean las mujeres que la
Posteriormente de este ncleo saldra la CEDA) Repblica ha trado a Espaa lo que no trajo la
monarqua.
Yo no creo, no puedo creer que la mujer sea
un peligro para la Repblica, porque yo he visto (Discurso de Victoria Kent en las Cortes)
a la mujer reaccionar frente a la Dictadura y
con la Repblica. Resolved lo que queris, pero
afrontando la responsabilidad de dar entrada a
esa mitad del gnero humano en la poltica, para
que la poltica sea cosa de dos, porque slo hay
una cosa que hace un sexo solo: alumbrar.

(Discurso de Clara Campoamor, diputada radical.


Agosto, 1931)

264 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


4. DOCUMENTOS PARA LA COMPRENSIN DE LA II REPBLICA

C. Apoyos, alianzas y resistencias. Estructura de clases y posicionamientos sociales.


La debilidad social de los partidos republicanos burgueses. Tensiones y tendencias
en el movimiento obrero.

Manuel Ramrez describa del siguiente modo el modelo republicano de partidos (7 de abril de
2006, El Pas):

a) Existencia de un pluripartidismo excesivo partidos que representaban un importante


y hasta cercano a la atomizacin. Es decir, cleavage y que nacan, por encima de todo, para
demasiados partidos que dificultan la tarea luchar por la defensa de una demanda. As,
del Gobierno y complican en demasa la tarea el Partido Radical-Socialista, autntico come
parlamentaria. curas en el proceso constituyente y, justamente
en el bando contrario, la CEDA, nacida
b) Falta de una moderna estructura en el exclusivamente para la defensa a ultranza del
seno de los partidos. Quiz no hubo tiempo de catolicismo hasta por encima de la Constitucin
hacerla, pero lo cierto es que, en la mayora de y autntico protagonista del Segundo Bienio: el
las ocasiones no pasaron de ser partidos de mal llamado de rectificacin.. Y, en segundo
notables o, an menos, pequeas fuerzas de lugar, la existencia de partidos y grupos cuya
carcter meramente personalista. exclusiva pretensin era el fin mismo del rgimen
establecido. La lucha contra la Repblica
c) Finalmente, la Repblica hubo de enfrentarse nacida un 14 de abril. Y aqu, desde carlistas o
a dos clases de partidos que estimo inexistentes monrquicos alfonsinos hasta los partidarios de
o muy dbiles en la actualidad. En primer lugar, un llamado Nuevo Estado: Falange, sobre todo.

La evolucin ideolgica del PSOE vendr marcada, como en todos los casos, por la deriva de los
acontecimientos, como podemos ver en estos discursos de Largo Caballero en 1933.

Asustarse de la dictadura del proletariado? para la Presidencia de la Repblica. El espritu


Por qu? No hay que temer, si asumimos borbnico contina en el Palacio de Oriente.
plenamente el poder. En Marx se leen estas Hemos cancelado nuestros compromisos con los
palabras: El perodo de transicin poltica republicanos. Yo prefiero la anarqua y el caos
hacia el nuevo Estado es inevitablemente la al fascismo. La clase trabajadora debe aspirar
dictadura del proletariado. Yo no acepto ni a tener en sus manos el poder ntegramente.
creo en la evolucin pacfica. Esto no es imitar Tenemos que convertir el rgimen en repblica
a Rusia; pero tampoco encuentro reparos que socialista (Mitin del 1 de octubre de 1933)
oponer a su poltica. Las circunstancias revisten
en Espaa caracteres muy parecidos a los de Nosotros no hemos dicho nunca que se pueda
Rusia. El sentimiento obrero tiene que estallar socializar todo de un da para otro. Por eso en
inevitablemente, y debemos estar preparados nuestra tctica aceptamos y propugnamos un
(Escuela de Verano, 13 de agosto de 1933) perodo de transicin, durante el cual la clase
obrera, con sus manos, realiza la obra de la
Se nos ha expulsado del gobierno de una socializacin y del desarme econmico y social de
manera indecorosa y se ha dado el poder a los la burguesa. (Muy bien.) Eso es lo que nosotros
saboteadores de la Repblica. Esto no lo puede llamamos la dictadura del proletariado, hacia
tolerar ni el partido ni la clase trabajadora. Nos la cual vamos. (Formidable ovacin y vivas
remuerde la conciencia de haber dado los votos al Lenin espaol.) Y ese perodo de transicin

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 265


C. Apoyos, alianzas y resistencias. Estructura de clases y posicionamientos sociales. La debilidad social de los partidos republicanos burgueses

desembocar luego en el socialismo integral. Adems, hay quien dice: Ya la Repblica est en
(Se repite la ovacin.) Pero cuando hablamos marcha, y, como es Repblica, debemos gobernarla
de la dictadura del proletariado, camaradas, los republicanos. (Risas.) Pero qu somos nosotros?
los enemigos, recordando que est establecida Es que porque somos socialistas no somos
en Rusia y que la preconiz Marx, se asustan. republicanos? Hace poco haca referencia al primer
Algunos de ellos creen que la dictadura punto de nuestro programa mnimo: supresin de
proletaria es una especie de dictadura de Primo la monarqua. Nosotros, por ser socialistas, somos
de Rivera. (Risas.) No es as como la entendemos. republicanos; si es simplemente por el ttulo de
La dictadura proletaria no es el poder de un republicanos, tenemos el mismo derecho que puede
individuo, sino del partido poltico expresin de tener otro cualquiera a gobernar el pas. Pero hay
la masa obrera, que quiere tener en sus manos quien dice: No, no; ustedes son un partido de clase.
todos los resortes del Estado, absolutamente Y como son un partido de clase, no pueden, no deben
todos, para poder realizar una obra de gobierno ustedes gobernar con los partidos republicanos.
socialista (Mitin del 15 de noviembre de 1933) Qu significa esta declaracin? Porque nosotros
no negamos que defendemos a la clase trabajadora
El ciclo revolucionario que ha significado plenamente principalmente, al mismo tiempo que defendemos los
la colaboracin socialista, generosa y lealmente intereses generales del pas. Pero esa declaracin
prestada, va rpidamente a su terminacin. Lo quiere decir que si nosotros somos defensores de los
prueba el hecho de que el programa trazado por intereses de la clase obrera, ellos sern defensores
nuestro Congreso extraordinario, a realizar en las de los intereses de la clase burguesa. Si nosotros, por
Constituyentes, est logrado, con excepcin de defender ms principalmente los intereses proletarios,
varias reivindicaciones, pendientes de aprobacin estamos incapacitados de gobernar los intereses del
inmediata. Mayores avances de carcter socializador pas, los del lado contrario estarn, a la inversa en la
caen fuera de la rbita burguesa y corresponden misma situacin. Claro que no es sa la realidad; la
a la naturaleza especfica de nuestro Partido realidad es todo lo contrario, pues en un Gobierno como
Socialista Obrero, para el cual se aproxima, y se el actual se hace una poltica de transaccin. Pero ellos
desea, sin plazo fijo, pero sin otros aplazamientos argumentan as: somos un Partido de clase. Qu
que los que exija la vida del rgimen, el momento de quiere decir eso? Es que a la clase obrera no se le va
terminar la colaboracin ministerial y actuar con su a permitir gobernar, siempre que lo haga con arreglo
personalidad inconfundible de Partido de una clase a la Constitucin y a las leyes del pas? Es que se le
social que no ser realmente libre sino rompiendo la repudia, por ser clase obrera, para la gobernacin del
esclavitud del salario. En virtud de ello proponemos: Estado, si esta clase obrera procede con arreglo a la
..estabilizada la Repblica, el Partido socialista se Constitucin y a las leyes vigentes? Ah!, esto es muy
consagrar a una accin netamente anticapitalista, grave. Es que vamos a volver otra vez a los partidos
independiente de todo compromiso con las fuerzas legales e ilegales, ya que no en la Constitucin, en
burguesas. Convienen en: la prctica de cada da? A nuestro Partido, por ser
partido obrero, partido de clase, como ellos dicen, se le
1. Restablecer la legislacin social en la pureza repudia para la gobernacin del Estado, permitindolo
de sus principios. la Constitucin, permitindolo las leyes? A dnde se le
empuja? De una manera inconveniente, estn haciendo
2. Reorganizar la jurisdiccin de trabajo en una labor anarquizante que asombra. Nosotros vamos
condiciones de independencia . a la conquista del Poder. (Muy bien. Gran ovacin.) Si
vamos a la conquista del Poder, nuestro propsito es
3. Rectificar el proceso de derrumbamiento de lograrlo segn la Constitucin nos lo permite, segn
los salarios del campo las leyes del Estado nos lo consientan

(Resoluciones del Congreso del PSOE en 1933) (El Socialista, 25 de julio de 1933)

266 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


4. DOCUMENTOS PARA LA COMPRENSIN DE LA II REPBLICA

En 1936, en vsperas de las elecciones de febrero, se define como:

...La clase burguesa y sus representantes entienden de Castiblanco los huelguistas se amotinaron contra la
que se ha llegado ya a la meta de las instituciones Benemrita, y en una descarga contra sta perecieron
polticas en nuestro pas, y tenemos que decirles acribillados a balazos cuatro guardias civiles, uno de
que no; la Repblica no es inmutable; la Repblica ellos cabo, y un paisano. Otro result gravemente herido.
burguesa no es invariable; la Repblica burguesa Se han registrado incidentes en diversos pueblos de la
no es una institucin que nosotros tengamos que provincia. En uno de ellos se ha intentado asaltar el cuartel
arraigar de tal manera que haga imposible el logro de la Guardia civil y la Central Telefnica, en otro piden la
de nuestras aspiraciones. De qu manera?. Como supresin inmediata de los arbitrios municipales. Debido
podamos!... Nuestra aspiracin es la conquista del a las malas comunicaciones, las noticias de la huelga se
Poder poltico. Procedimiento?. El que podamos obtienen difcilmente aun en los centros oficiales. En la
emplear!. Los que nos hablan tanto de la legalidad, ciudad rein tranquilidad todo el da de ayer.
lo primero que tienen que hacer es ser respetuosos
con la ley para no obligar a la clase trabajadora a El telegrafista del pueblo de Castiblanco comunic al
salirse de ella. Todos los actos que la clase obrera ha Gobernador civil que han sido muertos cuatro guardias
realizado que pueden considerarse ilegales, han sido civiles que haba en el puesto de dicho pueblo por elementos
provocados por la ilegalidad de los que gobernaban. huelguistas.
Y nosotros, los trabajadores, entendemos que la
Repblica burguesa hay que transformarla en una Entre once y doce de la maana una manifestacin de
Repblica socialista, socializando los medios de ms de 500 personas hizo acto de presencia en las calles
produccin (enero de 1936) enarbolando una bandera roja. Los guardias salieron a su
encuentro, y los manifestantes recibieron a la Benemrita
Acontecimientos extraordinarios y conflictivos con insultos y silbidos. Los guardias hicieron entonces
como los que tuvo que sortear la Repblica varios disparos al aire para intimidar a los manifestantes,
reflejan una divisin en la manera de difundir y en aquel momento los revoltosos contestaron con una
y explicar un mismo hecho. Aqu traemos dos descargacerrada,haciendomsde200disparos.Cayeron
hechos significativos, los sucesos de Castilblanco acribillados a balazos el cabo Jos Blanco Fernndez,
y Casas Viejas. Comenzamos con la versin de natural de la provincia de Pontevedra, de treinta y cuatro
El debate (peridico catlico y de derechas), aos, casado, que deja una nia, y los guardias Francisco
en su edicin de 2 de enero de 1932: Gonzlez Borrego, de veintinueve aos, soltero, natural
de Barcarrota, de esta provincia; Agripino Simn Martn,
Cuatro guardias civiles asesinados en Badajoz.
de treinta y tres aos, natural de Burgos, casado, con un
Fueron acribillados a balazos por los hijo, y Jos Mato Gonzlez, de treinta y tres aos, casado,
huelguistas en Castilblanco en una refriega. natural de Badajoz. Deja dos hijos de corta edad.
Tambin qued muerto un paisano y otro herido.
Otros dos guardias civiles y un paisano Tambin hay un paisano muerto y otro herido; no se sabe
muertos en Feria, cerca de Zafra. si fueron heridos por los guardias o por los disparos de los
manifestantes.
En la ciudad reina tranquilidad.
Las primeras impresiones de la huelga declarada Despus de los sucesos cundi el pnico en el pueblo,
anteayer en Badajoz era de que el conflicto transcurra con metindose el vecindario en sus casas. Se han enviado
tranquilidad; sin embargo, el ministro de la Gobernacin urgentemente fuerzas de la Benemrita a dicho pueblo.
dio a medioda la noticia de que en el pueblo de Feria, cerca
de Zafra, en una colisin haban resultado heridos dos En Badajoz han causado los sucesos profunda
guardias civiles y varios paisanos. Uno de stos falleci consternacin
despus. Ms tarde lleg la noticia de que en el pueblo

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 267


C. Apoyos, alianzas y resistencias. Estructura de clases y posicionamientos sociales. La debilidad social de los partidos republicanos burgueses

Y, a continuacin, la versin de El Socialista, tambin de 2 de enero de 1932:

Sobre unos sucesos. El verdadero culpable. avanzadas. Con esa explicacin tan cmoda
figurando en los informes oficiales se justifican
La tierra extremea se ha teido estos das con todos los atropellos y las mayores enormidades.
sangre, consecuencia dolorosa de una situacin La realidad, sin embargo, es bien distinta. Tan
de violencia a la que es urgente e imprescindible absurdo sera dar por vlida esa versin como
poner remedio. Por desgracia, hechos como suponer nosotros, arrimando el ascua a nuestra
los que lamentamos ahora han venido siendo, sardina, que la intervencin de las autoridades
de algn tiempo a esta parte, demasiado en conflictos de esa naturaleza es siempre, en
frecuentes. todos los casos, arbitraria y desptica. Aunque
no sean los ms, tenemos ejemplos, lealmente
Todo ello ha creado una situacin de reconocidos, que demuestran lo contrario.
descontento en las zonas afectadas por la
falta de trabajo. Es natural que una poblacin Se trata, sencillamente, de que no se ha
campesina que se ve azotada por el hambre desarraigado el viejo caciquismo rural, planta
sienta la irritacin que ha de producirle su maldita que ha envilecido durante tantos aos
propia desgracia. Y si a esa irritacin instintiva la vida espaola. Al contrario, lejos de ceder,
se aade la indiferencia o la hostilidad con que cada da parece cobrar el caciquismo nuevos
aquellos que estn ms directamente llamados bros.
a procurar remedio contemplan ese espectculo
de angustia, entonces nada tiene de extrao Por lo que se refiere a la actuacin de la guardia
que se produzcan hechos lamentables que civil, es evidente que adolece de un defecto
en circunstancias normales hubieran podido gravsimo sobre el cual conviene meditar muy
evitarse sin esfuerzos. detenidamente en inters de todos, y, acaso
ms que nadie, en inters de la propia guardia
No hay peor consejera que el hambre. Es civil.
verdad. Pero conviene aadir, a rengln
seguido, que no hay nada que estimule tanto Los monrquicos de ayer son republicanos hoy.
a la insubordinacin como la injusticia. Sobre Por procedimiento tan sencillo han seguido en
todo cuando la injusticia va acompaada de la muchos pueblos los caciquillos de campanario
burla. Y ste es el caso que se est repitiendo su antiguo dominio. En donde no lo han
de da en da. No solamente no han encontrado conseguido an, aspiran a conseguirlo el da de
apoyo alguno los obreros de aquellas regiones maana. Y se da el caso absurdo de que haya
castigadas por el paro, sino que constantemente muchos miembros de la guardia civil que, por un
se han visto vejados en sus ms elementales explicable acomodamiento al travs de varios
derechos de ciudadana. Se est tratando aos de relacin y trato con aquellos elementos,
de hacer creer que los sucesos luctuosos que sigan representndose a stos provistos de ms
se han desarrollado en tantos pueblos de autoridad que quien la ejerce legtimamente por
Espaa tienen una sola causa: los pretendidos voluntad popular. As ocurre que muchas veces
desmanes de unos trabajadores hostigados puede ms en el nimo de un jefe de puesto una
en parte por la penuria, pero soliviantados, sugerencia del caciquillo que una orden de un
principalmente, por propagandas polticas alcalde socialista, por ejemplo

268 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


4. DOCUMENTOS PARA LA COMPRENSIN DE LA II REPBLICA

Los sucesos de Casas Viejas fueron dramticos en sus consecuencias para el Gobierno en 1933.
Comenzamos por la visin de Ramn J. Sender en La Libertad, de 23 de febrero de 1933:

Las conclusiones son: * Las fuerzas de represin llegaron y ocuparon


militarmente el pueblo. Dispararon sobre los dos
* Los pocos propietarios que hay en Medina nicos vecinos que vieron en la calle. Los dos
Sidonia y Casas Viejas son monrquicos de tipo iban sin armas. Uno qued muerto en el acto,
feudal. La Repblica que representan Azaa y y el otro fue trasladado al hospital de Cdiz,
los socialistas puso a su servicio todo el aparato donde se encuentra, con una herida de bala,
de represin de un rgimen votado por los que lo atraviesa a la altura del costado.
enemigos del feudalismo y de la monarqua.
* Registraron casas y chozas, y en una de ellas
* La inmensa mayora de los vecinos de Casas mataron a un viejo de setenta y cuatro aos,
Viejas son jornaleros sin trabajo, abandonados llamado Barbern, que se hallaba con un nieto
a la miseria. Hoy, despus de haber sido de once aos. Aunque estaba sin armas, parece
muertos a tiros ms de 20, detenidos un que protest de palabra contra las violencias de
centenar y ahuyentados por el terror muchos de los guardias.
los restantes, quedan en el pueblo 450, de los
cuales trabajan slo 30. *Estos bloquearon durante toda la noche la
choza del Seisdedos y la atacaron con fusiles,
* Se da el subsidio de una peseta a los casados ametralladoras, bombas de mano y teas
sin familia y una cincuenta a los que la tienen. encendidas.
Ese subsidios no es diario, y cuando lo dan es
a travs del sacerdote, que lo acompaa con *En la choza estaban cuatro hombres y dos
plticas de carcter poltico. Vive esta inmensa mujeres, que murieron abrasados. Algunos que
mayora de jornaleros en chozas miserables, quisieron huir fueron cazados a tiros.
hechas con barro y paja.
* Los detenidos que llevaban consigo los guardias
* Los campesinos que se alzaron el da 10 de eran conducidos a puntapis y a culatazos. Algo
enero lo hicieron con el deseo de distribuir las despus de medianoche enviaron a parlamentar
tierras en cultivo y roturar las yermas, acuciados a uno de ellos, maniatado. Cuando regresaba
por la necesidad. Se hicieron dueos del pueblo hicieron fuego caprichosamente sobre l y lo
a la voz de La tierra es de todos! y Se han mataron. Al amanecer mataron tambin a tiros a
acabado las limosnas!. Ya es sabido que llaman los restantes detenidos. Para ello bastaba con la
limosnas! al subsidio de paro. sospecha de que hubieran podido intervenir en
la organizacin del levantamiento. Un guardia
* Antes de atacar a la Guardia Civil, los civil se opuso a que siguieran los fusilamientos;
campesinos agotaron todos los medios de pero no le hicieron caso.
persuasin.
* Los guardias de asalto fusilaron a algunos
* Dueos del pueblo, su nica preocupacin detenidos tras de las cercas donde estaban
fue ordenar la distribucin de las tierras. Ni las parapetados, y trasladaron los cadveres a la
casas de los propietarios, ni la iglesia fueron choza de Seisdedos
atacados. Siendo totalmente dueos de la
aldea, lo que adquirieron en la tienda de vveres
lo pagaron.

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 269


C. Apoyos, alianzas y resistencias. Estructura de clases y posicionamientos sociales. La debilidad social de los partidos republicanos burgueses

El debate parlamentario de 2 de febrero de 1933 refleja las tensiones entre las distintas fuerzas
polticas y cmo la derecha utiliza hbilmente el acontecimiento para erosionar la labor del
Gobierno.

En los sucesos de Casas Viejas, Sres. y admisibles en las contiendas de los partidos,
Diputados, por mucho que se hurgue no se pero cuyo carcter no hay que perder de vista,
encontrar un atisbo de responsabilidad para se pretende juzgar la conducta general del
el Gobierno. En Casas Viejas no ha ocurrido Gobierno en asuntos de orden pblico por el
sino lo que tena que ocurrir. (Fuertes rumores episodio de Casas Viejas, y esto no es legtimo.
y protestas en los bancos de las minoras; No es legtimo, porque yo ruego a quien est
contraprotestas en la mayora.) Planteado un dispuesto a discurrir con entera lealtad y
conflicto de rebelda a mano armada contra la buena fe, que me diga si el Gobierno, este
sociedad y contra el Estado, lo que ha ocurrido Gobierno u otro cualquiera, era posible que
en Casas Viejas era absolutamente inevitable, tuviera en sus manos los medios de informacin
y yo quisiera saber quin era el hombre que, suficientes para prever hasta el ltimo chispazo
puesto en el Ministerio de la Gobernacin o en revolucionario en la ltima aldea espaola. Es
la Presidencia del Consejo de Ministros o en que se puede exigir a un Gobierno que prevea
cualquier otro sitio donde ejerciese autoridad, que va a haber un alzamiento anarquista o
hubiera encontrado un procedimiento para libertario en Casas Viejas o en la ltima aldea
que las cosas se deslizaran en Casas Viejas perdida del rincn de una sierra, donde el
de distinta manera de cmo se han deslizado. Estado no tiene ni siquiera agentes directos de
(Rumores.) Quisiera que me dieran la receta, su autoridad o tiene, a lo ms, una pareja de
para conocerla . la Guardia civil, donde incluso las autoridades
locales, contaminadas por las propagandas
El Sr. Presidente del Consejo de Ministros: Se revolucionarias extremistas, no tiene ningn
pretende, Sres. Diputados, haciendo uso de inters en servir al Gobierno ni en ponerle en
recursos polmicos, que, sin duda, son lcitos antecedentes de lo que all pueda ocurrir?

El gran conflicto de la Segunda Repblica fue, probablemente, la denominada Revolucin de


Asturias. Varios documentos nos ofrecen diferentes versiones del conflicto.

Al proletariado asturiano: escasas libertades y derechos establecidos


en la nacin.
Ante la situacin poltica y social por la que
atraviesa Espaa y teniendo en cuenta las 2. Realizar amplia labor de oposicin a
probables desviaciones del actual estado todo propsito de guerra en lo que se refiere
de cosas, las fuerzas obreras de la regin de al conjunto de los pases del continente
Asturias que pertenecen a los dos sectores europeo, como igualmente en lo que afecta al
sindicales UGT y CNT, y la Federacin Socialista problema colonial en frica. (Avance, 1 de
Asturiana han formado una alianza cuyos abril de 1934)
objetivos son:
El Comit Provincial Revolucionario de Asturias.
1. Luchar abiertamente contra el fascismo, Proletarios todos, obreros y campesinos! Nuestra
que intenta imponer sobre el pueblo su Revolucin sigue su marcha ascendente. De
caracterstico sistema de opresin, acabando esta realidad que nadie os aparte. De nuestra
con las organizaciones de clase y con las potencia es un exponente la debilidad de las
fuerzas enemigas acusada en los procedimientos

270 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


4. DOCUMENTOS PARA LA COMPRENSIN DE LA II REPBLICA

asesinos que emplean en la lucha, penetrando hay un constante desfile de fugitivos. A las tres
en las casas de Oviedo, en los hogares pobres de la tarde fuimos recibidos por el Ministro
y degollando con la guma de uso en las cabilas de la Guerra, quien nos hizo las siguientes
del Rif, seres inocentes, nios en presencia de manifestaciones: Alrededor de las doce de la
sus madres... Obreros: En pie de guerra!. Se maana de hoy hemos ocupado Oviedo. A la
juega la ltima carta! leccin ejemplar de castigo efectuada sobre los
sediciosos, vendr la accin judicial. Hoy se han
Nosotros organizamos sobre la marcha al Ejrcito celebrado en Gijn treinta consejos de guerra
Rojo. El servicio obligatorio con la incorporacin sumarsimos.
a filas de todos los hombres desde los diecisiete
hasta los cuarenta aos. Todos a sumarse a la No recibo enhorabuenas mientras quede en la
Revolucin... Rusia, la patria del proletariado, zona minera y en toda Espaa un solo rebelde
nos ayudar a construir sobre las cenizas de por desarmar. La labor de las tropas ha sido
lo podrido el slido edificio marxista que nos brillantsima. Los soldados han mostrado
cobije para siempre. Adelante la Revolucin. un gran espritu de disciplina y, sobre todo,
Viva la Dictadura del Proletariado!. Dado hoy, un afn de vencer, debido a lo cual todas las
16 de octubre de 1934. (Manifiesto del Comit resistencias, por empeadas que hayan sido,
de Sama, Asturias) han logrado ser vencidas.

La lucha entre el capital y el trabajo no ha Otros aviones lanzaron ayer sobre la zona
terminado, ni podr terminar en tanto que minera y la ciudad de Mieres las siguientes
los obreros y campesinos no sean dueos proclamas: Rebeldes de Asturias, rendos.
absolutos del poder. El hecho de organizar la Es la nica manera de salvar vuestras vidas:
paz con nuestros enemigos no quiere decir la rendicin sin condiciones, la entrega de las
que reneguemos de la lucha de clases. No. Lo armas antes de veinticuatro horas. Espaa
que hoy hacemos es, simplemente, un alto en entera, con todas sus fuerzas, ya contra
el camino, en el cual subsanaremos nuestros vosotros, dispuesta a aplastaros sin piedad,
errores para no volver a caer en los mismos. como justo castigo a vuestra criminal locura. La
(ltimo manifiesto de los lderes obreros a los Generalidad de Catalua se rindi a las tropas
mineros asturianos antes de la rendicin (18 de espaolas en la madrugada del domingo.
octubre de 1934) Companys y sus cmplices esperan en la crcel
el fallo de la Justicia. No queda una huelga
El seor Lerroux nos dijo: Pues en Asturias en toda Espaa. Estis solos y vais a ser las
hay lo siguiente: que ha entrado el general vctimas de la revolucin vencida y fracasada.
Lpez Ochoa, instalndose en el cuartel de El dao que os han hecho los bombardeos y
Infantera, desde el que diriga las operaciones. las armas de las tropas son nada ms que un
Hay tambin que la aviacin ha bombardeado triste aviso del que recibiris implacablemente
fuertemente la fbrica de armas, que se halla si antes de ponerse el sol no habis depuesto la
en poder de los rebeldes. Igualmente puedo rebelda y entregado las armas. Despus iremos
decirles que dicho general ha ordenado a la contra vosotros hasta destruiros sin tregua ni
aviacin que vuelva a bombardear la fbrica perdn. Rendos al Gobierno de Espaa! Viva
para dar el asalto, que ya se habr realizado la Repblica!
o estar realizndose en estos momentos. Por
reconocimientos practicados por la aviacin se ha (ABC, 13 de octubre de 1934)
observado que en caminos, veredas y vericuetos

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 271


C. Apoyos, alianzas y resistencias. Estructura de clases y posicionamientos sociales. La debilidad social de los partidos republicanos burgueses

Tambin en Catalua se vivieron hechos dramticos, que condujeron a la proclamacin del


Estado cataln de la Repblica federal espaola por Companys:

Catalanes: Las fuerzas monarquizantes y fortificar la relacin con los dirigentes de la


y fascistas que de un tiempo a esta parte protesta general contra el fascismo, les invita a
pretenden traicionar la Repblica, han logrado establecer en Catalua el Gobierno provisional
su objetivo y han asaltado el Poder. de la Repblica, que hallar en nuestro pueblo
cataln el ms generoso impulso de fraternidad
En esta hora solemne, en nombre del pueblo en el comn anhelo de edificar una Repblica
y del Parlamento, el Gobierno que presido, Federal libre y magnfica
asume todas las facultades del Poder en
Catalua, proclama el ESTADO CATALN de (La Vanguardia, de 9 de octubre de 1934)
la Repblica Federal Espaola, y al establecer

Hecho que conducira a la suspensin del Estatuto de autonoma para Catalua, lo que abrira
un frente de conflictos ms entre el gobierno central y el cataln:

Artculo 1. Quedan en suspenso las facultades Artculo 2. Durante el periodo transitorio de


conferidas por el Estatuto de Catalua al que se habla en el artculo anterior asumir
Parlamento de la Generalitat, hasta que las las funciones que corresponden al presidente
Cortes, a propuesta del Gobierno, y despus de la Generalitat y a su Consejo Ejecutivo un
de levantada la suspensin de garantas gobernador general que nombrar el Gobierno
constitucionales, acuerden el restablecimiento
gradual del rgimen autonmico. (3 de enero de 1935)

La convocatoria de elecciones para febrero de 1936 provoc una divisin total en el panorama
poltico espaol. Las fuerzas polticas concurrieron a las mismas en dos grandes bloques, el
Frente Popular y el Bloque Nacional. Aqu ofrecemos el programa del primero:

1. Amnista total para los insurrectos de 1934 4. Restauracin de la autoridad de todos los
y para todos los acusados de atentados poltico- apartados de la constitucin republicana; reforma
sociales desde 1933, y procesamiento de todos de las Cortes., aprobacin de la legislacin
los culpables de actos de violencia al reprimir orgnica que garantice el funcionamiento de los
los atentados polticos. gobiernos provincial y municipal; reforma de la ley
de orden pblico con el objeto de obtener mayores
2. Reposicin en sus puestos de todos los garantas para los derechos individuales.
trabajadores y empleados pblicos despedidos
por causas polticas y compensacin plena de 5. Continuacin de la reforma agraria;
todas las prdidas sufridas por ellos. arrendamientos menores y mayor seguridad
para los pequeos propietarios; reduccin de los
3. Reforma del Tribunal de Garantas impuestos., ayuda tcnica acrecentada para los
Constitucionales para excluir la influencia pequeos propietarios.
conservadora; reforma del sistema judicial con el
objeto de establecer su independencia, promulgar 6. Proteccin de los pequeos productores y de los
la justicia social y acelerar su rapidez y eficacia. pequeos empresarios; reforma de los impuestos
y de las tarifas industriales; estmulo a la
produccin; ampliacin de las obras pblicas.

272 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


4. DOCUMENTOS PARA LA COMPRENSIN DE LA II REPBLICA

7. Sujecin del funcionamiento del Banco de 8. Restauracin de toda la legislacin social


Espaa al inters pblico; reglamentacin y de 1931-1933; aumento de salarios; amplio
mejora del funcionamiento de los bancos y de las programa de viviendas sociales; extensin de la
instituciones de ahorro. educacin a todos los niveles.

La actitud y la postura del anarquismo frente a la Repblica le caus a sta ms problemas que
ayudas. Aqu reproducimos varios textos anarquistas:

Porque Repblica es revolucin. Este sentido el pueblo soberano ha dado su voto. y ahora
dio al rgimen el pueblo hoy hace dos aos. La qu? (en Tierra y Libertad, 21 de febrero de
Repblica por s es un trmino ambiguo. Define, 1936)
a lo ms, un rgimen. Denomina un sistema
poltico. Pero, evidentemente, la Repblica, para Terminado el aspecto violento de la revolucin
que sea amada por el pueblo, precisa de un se declararn abolidos: la propiedad privada,
contenido de justicia social, de autoridad, de el Estado, el principio de autoridad y por
rectitud y de abnegacin que hasta ahora no se consiguiente, las clases que dividen a los
ha manifestado por los que la vienen rigiendo hombres en explotadores y explotados,
desde que fue instaurada. oprimidos y opresores. Socializada la riqueza,
las organizaciones de los productores, ya libres,
Es necesario, pues, en estos momentos de se encargarn de la administracin directa
tantas y tantas evocaciones inolvidables y de la produccin y del consumo. Establecida
gloriosamente cvicas, exaltar la fe republicana. en cada localidad la Comuna Libertaria,
Alentar en el pueblo sus afanes revolucionarios. pondremos en marcha el nuevo mecanismo
Reavivar aquel entusiasmo que ha decado por social. Los productores de cada rama u oficio,
culpa de crmenes como los de Arnedo, Sevilla reunidos en sus sindicatos y en los lugares
y Casas Viejas, y de persecuciones ensaadas de trabajo determinarn libremente la forma
que tienen en las crceles cientos y cientos de en que ste ha de ser organizado. La Comuna
proletarios y campesinos (CNT, La Tierra, 14 Libre se incautar de cuanto antes detentaba
de abril de 1933) la burguesa, tal como vveres, ropas, calzados,
materias primas, herramientas de trabajo,
Por consiguiente, se han verificado las etc. Estos tiles de trabajo y materias primas
elecciones, Y ahora, qu?. Ahora, los esclavos debern pasar a manos de los productores
del salario volvern a sus lugares de trabajo, para que stos los administren directamente
siempre bajo la presin del capitalismo, a en beneficio de la colectividad.La base de
sudar la gota gorda para que engorden los que esta administracin ser, por consiguiente, la
no trabajan. Los desocupados volvern a su Comuna. Estas Comunas sern autnomas y
miseria, a su inaccin, a pudrirse de asco, a estarn federadas nacional y regionalmente
morir en el quicio de alguna puerta (en Tierra para la realizacin de los objetivos de carcter
y Libertad, 21 de febrero 1936) general. El derecho de autonoma no excluir el
deber de cumplir los acuerdos de convivencia
Se han celebrado las elecciones. El pueblo colectiva.
soberano ha acudido a las urnas, menos los que
no acudimos por no querernos hacer cmplices (Resolucin del Congreso confederal de Zaragoza de la
de la propia esclavitud y los que no han ido por CNT. (Mayo de 1936)
mera indiferencia poltica o por pereza. Pero

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 273


D. La espaa antirrepublicana. El papel de las lites. Las resistencias al cambio. La fascistizacin de la derecha antirrepublicana.

D. La espaa antirrepublicana. El papel de las lites. Las resistencias al cambio. La


fascistizacin de la derecha antirrepublicana.
Francisco Espinosa Maestre afirma que desde la misma proclamacin de la Repblica ya se
reunieron distintas elites del pas para buscar por todos los medios la cada de la misma. Ejrcito,
terratenientes agrarios, burguesa industrial e Iglesia se convertirn en los grandes enemigos
de la Repblica. En el verano de 1932 asistimos al primer intento de golpe de estado militar
contra la Repblica, encabezado por el general Sanjurjo, futuro Jefe del golpe del 17 de julio
de 1936:

Espaoles: Surge de las entraas sociales un profundo ciudadanos, designada en elecciones que se celebrarn
clamor popular que demanda justicia y un impulso que en un rgimen de libertad, sin amenazas ni coacciones.
nos mueve a procurarla. En el ao y medio de sectarismo
tirnico la economa nacional ha sufrido el quebranto de Y para ello es preciso, ante todo, que la paz y las
miles de millones; se ha hecho mofa y escarnio de los disciplinas sociales se restablezcan en beneficio de
sentimientos ms fuertemente arraigados en la mayora todas las clases y no en el de una sola de ellas, de modo
de los espaoles; se han destrozado los organismos que los actos polticos de todas las tendencias puedan
de defensa, e insultado groseramente a los cuerpos celebrarse en un ambiente de tolerancia y de respeto
armados; ha aumentado la criminalidad de un modo mutuo.
alarmante; el paro forzoso, extendido en proporciones
aterradoras, tiene en la miseria a muchos cientos de Los poderes que esta Junta asume durarn el tiempo
miles de obreros; no se ha tenido en varios meses un indispensable para restablecer aquellas disciplinas,
solo da de sosiego y tranquilidad, con el sobresalto postulado esencial previo para la legitimidad de
constante de incendios, huelgas, revoluciones, robos, cualquier Parlamento que la nacin elija.
atracos y amenazas; las leyes de excepcin nos privan
ms que nunca de los derechos ciudadanos, y. se han Pero durante este perodo de la restauracin de la paz
alentado imprudentemente los sentimientos de varias pblica ser inexorable en la persecucin de cuantos
regiones. poniendo en peligro inminente la integridad de aspiren a reproducir los mtodos de terrorismo a que
Espaa. acabamos de poner trmino, y, sobre todo, de cuantos
estn al servicio de la organizacin extranjera, cuyo
Por el amor a ella y por el imperativo de nuestra fin esencial es el de introducir y fomentar la discordia
conciencia y de nuestro deber, que nos obliga a salvarla interna en las naciones, organizacin que por lo que
de la ruina, de la iniquidad y de la desmembracin, aqu respecta queda desde este momento declarada
aceptamos desde este momento la responsabilidad de fuera de la ley.
la gobernacin del pas y asumimos todas las funciones
del Poder pblico, con el carcter de Junta Provisional. A todos, repetimos, requerimos para que cooperen a
dotar a Espaa de instituciones estables, a instaurar
Las Cortes, que eran ilegtimas por el rgimen de terror la paz interior desaparecida, a reconstruir su economa
en que fueron convocadas, y son facciosas por la sobre la base de la estricta justicia social, sin la que no
prorrogacin de sus funciones. han quedado disueltas. hay orden verdadero; a imponer la libertad que respeta
No venimos, sin embargo, a imponer un rgimen poltico todos los derechos naturales y sociales. Slo a esos fines
contra la Repblica, sino a libertar a Espaa de la respondern los decretos de la Junta Provisional, y para
oligarqua, que en slo un ao ha ocasionado daos ello requiere la colaboracin de todos los ciudadanos;
tan gravsimos en lo material y en lo moral. La forma la cordialidad con que pide y espera su concurso le
en que los poderes del Estado han de organizarse se autoriza, si se produjera cualquier intento perturbador,
determinar por la representacin legtima de todos los para suprimirlo de un modo severo. Viva Espaa! Viva
la soberana nacional! 10 de agosto de 1932

274 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


4. DOCUMENTOS PARA LA COMPRENSIN DE LA II REPBLICA

Ya durante la guerra, Ramn J. Sender nos apunta su visin de los hechos del verano de 1932
en Sevilla y de las consecuencias que de ellos se derivaron para el devenir de la Repblica:

En Sevilla, donde estaba la base de la constitucional, lo que permita ciertas ventajas


sublevacin, las organizaciones obreras a los enemigos de la Repblica. Entre estos
comunista, socialista y anarquista bastaron haba varios potentados y el mayor de todos,
para reducir a la impotencia a Sanjurjo. El resto March -hoy huidos de Espaa por miedo a la
del Ejrcito se mantuvo fiel, porque aunque los responsabilidad de sus propios crmenes- que
mandos seguan siendo los mandos del rey, facilitaban dinero. La Iglesia haca el resto.
teman a las tropas que cada da se hallaban Con estos elementos y con la ayuda oculta de
ms identificadas con el pueblo. Pero a partir de Alcal Zamora y la circunstancia de ir a las
aquel movimiento las clases adineradas y sobre elecciones separados los partidos obreros de
todo la Iglesia, que quera impedir a todo trance los republicanos, las viejas sectas monrquicas,
la legislacin laica, comenzaron a conspirar y fascistas al estilo italiano y clericales, obtuvieron
a organizar la lucha poltica y la sublevacin muchos ms diputados que la vez anterior.
armada. Respetuosa con las leyes populares,
la accin del Gobierno no se sala del marco (Frente del Guadarrama, 10 de septiembre de 1936)

El futuro Dictador no perdonara nunca a la Repblica el cierre de la Academia militar de


Zaragoza, de la que haba sido fundador y director:

Disciplina...!, nunca bien definida y libre albedro al sencillo ciudadano, no la tienen


comprendida. Disciplina...!, que no encierra quienes reciben en sagrado depsito las armas
mrito cuando la condicin del mando nos de la nacin, y a su servicio han de sacrificar
es grata y llevadera. Disciplina!, que reviste todos sus actos.
su verdadero valor cuando el pensamiento
aconseja lo contrario de lo que se nos manda, Concepto del honor que no es exclusivo de un
cuando el corazn pugna por levantarse en regimiento, Arma o Cuerpo; que es patrimonio
ntima rebelda o cuando la arbitrariedad o el del Ejrcito y se sujeta a las reglas tradicionales
error van unidos a la accin del mando. Esta de la caballerosidad y la hidalgua, pecando
es la disciplina que os inculcamos. Esta es la gravemente quien cree velar por el buen nombre
disciplina que practicamos. Este es el ejemplo de su Cuerpo arrojando a otro lo que en el suyo
que os ofrecemos. no sirvi

Elevar siempre los pensamientos hacia la patria (Arraras, J. 1940. Historia de la Cruzada. Madrid Tomo 3.: p. 376)
y a ella sacrificarlo todo, que si cabe opcin y

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 275


D. La espaa antirrepublicana. El papel de las lites. Las resistencias al cambio. La fascistizacin de la derecha antirrepublicana.

La Iglesia ser otro de los grandes enemigos de la Repblica. Considerando que se la agravia
por la proclamacin del laicismo del Estado, por la supresin del presupuesto estatal del clero,
por el matrimonio civil y otras tantas circunstancias, convocar a travs de plpitos y medios
de propaganda a una hostilidad creciente frente a la Repblica. Julio Arstegui sintetiza las
relaciones en el siguiente texto:

La jerarqua eclesistica adopt una actitud hizo en una Pastoral colectiva de 25 de julio. Se
cautelosa ante la Repblica, hasta que la opona a la separacin de la Iglesia y el Estado,
nueva legislacin empez a incidir en intereses a los preceptos sobre las rdenes religiosas
eclesisticos directos, fundamentalmente en y, tambin, a las libertades de pensar, de
la enseanza que estaba mayoritariamente ensear, de escribir y de cultos. Con la solucin
en manos de las rdenes religiosas. Las cosas adoptada, en que las izquierdas imponan un
empezaron a tomar rumbo ms agrio desde que ajuste de cuentas a la Iglesia y a las Ordenes,
el proyecto de Constitucin. La idea de un Estado se apartaba del consenso constitucional a una
aconfesional era prcticamente inamovible. importante masa catlica
Naturalmente, la Iglesia se apresur a exponer
colegiadamente sus opiniones sobre los (Arstegui, J., 1996. La Repblica: esperanzas y decepciones,
contenidos constitucionales que le afectaban y lo La Guerra Civil Espaola. Barcelona: Folio, p. 47-49)

Los primeros choques se producirn con la quema de conventos el 10 y 11 de mayo de 1931, pero
nada que ver con la discusin de los artculos de la Constitucin que la afectan directamente, como
ya hemos visto anteriormente (artculos 3, 26 y 27, amn de otros). La reaccin antirrepublicana
ya la estableca el cardenal Segura en los primeros das de mayo de 1931:

Sanos lcito tambin expresar aqu un recuerdo (Es preciso sealar) cules son los deberes que
de gratitud a Su Majestad don Alfonso XIII, que incumben a los catlicos con relacin al Gobierno
durante su reinado supo conservar la antigua provisional que actualmente rige los destinos de
tradicin de fe y piedad de sus mayores. Cmo nuestra Patria.
olvidar su devocin a la Santa Sede, y que l fue
quien consagr a Espaa al Sagrado Corazn En las circunstancias actuales todos los
de Jess?... catlicos, sin distincin de partidos polticos,
deben unirse. Y as decimos a todos los catlicos:
Innecesario es, por sabido de todos, hacer constar Republicanos o monrquicos, podis noblemente
que la Iglesia no siente predileccin hacia una disentir cuando se trate de la forma de gobierno
forma particular de Gobierno. Podr discutirse de nuestra nacin o de intereses puramente
en el terreno de los principios filosficos cul es humanos; pero cuando el orden social est en
la mejor. Siendo el fin directo de la autoridad peligro, cuando los derechos de la Religin estn
civil el promover el bien temporal de sus amenazados, es deber imprescindible de todos
sbditos, no toca a la Iglesia. descender a un uniros para defenderlos y salvarlos
campo donde se ventilen intereses que, aunque
muy respetables, son de un orden inferior. (Cardenal Segura, Carta Pastoral, Boletn del
Arzobispado de Toledo, 2 de mayo de 1931)

276 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


4. DOCUMENTOS PARA LA COMPRENSIN DE LA II REPBLICA

Aunque el tema de la quema de conventos no fue lo adecuadamente llevado por los dirigentes
del Gobierno provisional, no falt quin, desde posturas no confesionales, criticara aquella
actuacin, como la Agrupacin al Servicio de la Repblica:

La multitud extica e informe no es democracia, Quemar, pues, conventos e iglesias no demuestran


sino carne consignada a tiranas.- Unas cuantas ni verdadero celo republicano ni espritu de
ciudades de la Repblica han sido vandalizadas avanzada, sino ms bien un fetichismo primitivo
por pequeas turbas de incendiarios. En Madrid, o criminal. Es, pues, intolerable que grupo
Mlaga, Alicante y Granada humean los edificios alguno particular, atribuyndose con grotesca
donde vivan gentes que, es cierto, han causado arbitrariedad la representacin de los deseos
durante centurias daos enormes a la nacin nacionales, reclame tumultuariamente del
espaola, pero que hoy, precisamente hoy, cuando Gobierno medidas y actuaciones que el capricho
ya no tienen el Poder pblico en la mano, son por haya inspirado. Son demasiados los millones de
completo innocuas. Porque eso, la detentacin y espaoles los que han votado a la Repblica para
manejo del Poder pblico, eran la nica fuerza que el montn de unos cientos o unos miles aspire
nociva de que gozaban. Extirpados sus privilegios a ser ms Espaa toda que el resto gigantesco.
y mano a mano con los otros grupos sociales, las
Ordenes religiosas significan en Espaa poco (Gregorio Maran, Jos Ortega y Gasset, R. Prez de
ms que nada. Su influencia era grande, pero Ayala, en El Sol, 11 de mayo de 1931)
prestada: proceda del Estado. Creer otra cosa
es ignorar por completo la verdadera realidad de
nuestra vida colectiva.

La fijacin del discurso sobre la Iglesia y la religin catlica vendr, una vez ms, de la oratoria
de Don Manuel Azaa:

La premisa de este problema, hoy poltico, la hasta las semejas de religin, de religiosidad,
formulo yo de esta manera: Espaa ha dejado porque nuestro Estado, a diferencia del Estado
de ser catlica; el problema poltico consiguiente antiguo, que tomaba sobre s la tutela de las
es organizar el Estado en forma tal que quede conciencias y daba medios de impulsar a las
adecuado a esta fase nueva e histrica del almas, incluso contra su voluntad, por el camino
pueblo espaol. de su salvacin, excluye toda preocupacin
ultraterrena y todo cuidado de la fidelidad, y
Yo no puedo admitir, seores diputados, que a quita a la Iglesia aquel famoso brazo secular
esto se le llame problema religioso. El autntico que tantos y tan grandes servicios le prest.
problema religioso no puede exceder de los Se trata simplemente de organizar el Estado
lmites de la conciencia personal, porque es espaol con sujecin a las premisas que acabo
en la conciencia personal donde se formula de establecer....
y se responde la pregunta sobre el misterio
de nuestros destinos. Este es un problema (Discurso de Manuel Azaa en las Cortes durante la
poltico, de constitucin del Estado, y es ahora discusin del futuro artculo 26 de la Constitucin)
precisamente cuando este problema pierde

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 277


D. La espaa antirrepublicana. El papel de las lites. Las resistencias al cambio. La fascistizacin de la derecha antirrepublicana.

La postura oficial de la Iglesia vendr dada por la Pastoral de diciembre de 1931:

La Iglesia, excluida de la vida pblica.- Ms civilizacin su perfeccin y su historia, por el que


radicalmente todava se ha cometido el grande no es lcito sustraerle los fieles..
y funesto error de excluir a la Iglesia de la vida
pblica y activa de la nacin, de las leyes, de la Libertad de opinin, aun para los sistemas ms
educacin de la juventud, de la misma sociedad absurdos y antisociales; y a la Iglesia, en sus
domstica, con grave menosprecio de sus derechos propios establecimientos, se la sujeta a la inspeccin
sagrados y de la conciencia cristiana del pas, as del Estado para la enseanza de su doctrina.
como en dao manifiesto de la elevacin espiritual
de las costumbres y de las instituciones pblicas. Derecho de reunin pacfica y de manifestacin; y las
procesiones catlicas no podrn salir de los edificios
Una negacin de libertades y derechos.- Derecho sagrados sin especial autorizacin del Gobierno.
y libertad en todo y para todos, tal parece ser
la inspiracin formulativa de los preceptos La potestad judicial eclesistica.- Infausto para la
constitucionales, con excepcin de la Iglesia. juridicidad del Estado fue el decreto provisional
con que se precipit la nueva legislacin acerca del
Libertad a todas las asociaciones, an a las ms matrimonio, negando la potestad judiciaria de la
subversivas; y se preceptan extremas precauciones Iglesia en las causas matrimoniales y suspendiendo
limitativas para las Congregaciones religiosas, los efectos civiles de las ejecutorias sobre divorcio
que se consagran a la perfeccin austersima de o nulidad de matrimonio emanados de los
sus miembros, a la caridad social, a la cualquier tribunales eclesisticos desde el advenimiento de
arbitrariedad, temor ficticio o audacia sectaria la Repblica.
pueden ser ocasin de que fcilmente se niegue.
Inseparable como es el contrato nupcial del
El presupuesto de culto y clero . La separacin sacramento en el matrimonio cristiano, toda
de la Iglesia y el Estado no siempre excluye las pretensin del legislador a regir el mismo vnculo
relaciones amistosas entre ambas potestades, ni conyugal de los bautizados implica arrogarse el
el que sean justamente respetados los sagrados derecho de decidir si una cosa es sacramento,
derechos de aqulla. Tampoco impide la subvencin contrara la ordenacin de Dios y constituye una
del culto y clero en mritos del reconocido valor inicua invasin en la soberana espiritual de
social de la Religin, y menos puede justificar la Iglesia, que en virtud de la ley divina y por la
que se desatiendan la cancelacin y rescate de naturaleza misma del matrimonio cristiano a ella
obligaciones de justicia anteriormente contradas. corresponde exclusivamente.
En Espaa, la supresin del presupuesto
La Compaa de Jess. y significa, en todo caso,
Derechos docentes de los padres y de la Iglesia.- No un ultraje al ms alto poder espiritual del mundo,
se puede, sin violacin del derecho natural, impedir al venerado e inerme Soberano de la institucin
a los padres de familia atender a la educacin de ecumnica superior, y por consiguiente no ligada
sus hijos, expresin y prolongacin viviente de s por principios nacionales, a la sagrada autoridad
mismos, con la debida libertad de elegir escuela y del Jerarca supremo de la Iglesia, cuya soberana
maestros para ellos, de determinar y controlar la en el orden religioso es tan legtima a lo menos como
forma educacional en conformidad a sus creencias, la del Estado en su esfera propia, y que no ha de
deberes, justos designios y legtimas preferencias. considerarse extrao a un pas donde es reverenciado
No se puede, sin atentar a la propia maternidad y obedecido por millones de ciudadanos.
espiritual de la Iglesia, desconocer u obstaculizar
su derecho docente, a cuyo ejercicio debe la (El Debate, 1 de enero de 1932)

278 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


4. DOCUMENTOS PARA LA COMPRENSIN DE LA II REPBLICA

La ruptura total vendr de mano de la promulgacin de la Ley de Congregaciones religiosas:

TTULO I: De la libertad de conciencia y de cultos catlico o de sus ministros. La misma condicin


tendrn los muebles, ornamentos, imgenes,
Artculo 2. De acuerdo con la Constitucin, la libertad de cuadros, vasos, joyas, telas y dems objetos de
conciencia, la prctica y la abstencin de actividades esta clase instalados en aqullos y destinados
religiosas quedan garantizadas en Espaa. expresa y permanentemente al culto catlico, a
su esplendor o a las necesidades relacionadas
Artculo 3. El Estado no tiene religin oficial. directamente con l.
Todas las Confesiones podrn ejercer libremente
el culto dentro de sus templos. Para ejercerlo TTULO IV: Del ejercicio de la enseanza por
fuera de los mismos se requerir autorizacin las Confesiones religiosas
especial gubernativa en cada caso.
Artculo 20. Las Iglesias podrn fundar y dirigir
TTULO II: De la consideracin jurdica de las establecimientos destinados a la enseanza
Confesiones religiosas de sus respectivas doctrinas y a la formacin
de sus ministros. La inspeccin del Estado
Artculo 7. Las Confesiones religiosas nombrarn garantizar que dentro de los mismos no se
libremente a todos los ministros, administradores enseen doctrinas atentatorias a la seguridad
y titulares de cargos y funciones eclesisticas, de la Repblica.
que habrn de ser espaoles.
TTULO VI: De las rdenes y Congregaciones religiosas
Artculo 10. El Estado, las regiones, las
provincias y los Municipios no podrn mantener, Artculo 22. A los efectos de la presente ley, se
favorecer ni auxiliar econmicamente a las entiende por Ordenes y Congregaciones religiosas
iglesias, Asociaciones o instituciones religiosas, las Sociedades aprobadas por las autoridades
de acuerdo con lo dispuesto en el artculo 26 de eclesisticas, en las que los miembros emiten
la Constitucin. votos pblicos, perpetuos o temporales.

TTULO III: Del rgimen de bienes de las Artculo 23. Las rdenes y Congregaciones
Confesiones religiosasArtculo 11. Pertenecen religiosas admitidas en Espaa conforme al
a la propiedad pblica nacional los templos de artculo 26 de la Constitucin no podrn ejercer
toda clase y sus edificios anexos, los palacios actividad poltica de ninguna clase. Palacio de
episcopales y casas rectorales, con sus huertas las Cortes, a 17 de mayo de 1933
anexas o no, seminarios, monasterios y dems
edificaciones destinadas al servicio del culto (El Sol, 18 de mayo de 1933)

La postura de la Santa Sede fue, en general, favorable a la aceptacin del rgimen republicano.
Sin embargo, no faltan los embites:

...Queremos aqu de nuevo afirmar Nuestra disposiciones tan contrarias a los derechos
viva esperanza de que Nuestros amados hijos de todo ciudadano y tan hostiles a la Iglesia,
de Espaa, penetrados de la injusticia y del substituyndolas con otras que sean conciliables
dao de tales medidas, se valdrn de todos los con la conciencia catlica. (Fragmentos de la
medios legtimos que por derecho natural y por Encclica Dilectissima nobis
disposiciones legales quedan a su alcance, a fin
de inducir a los mismos legisladores a reformar (Po XI - Cruz y Raya n 3, de 15 de junio de 1933)

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 279


D. La espaa antirrepublicana. El papel de las lites. Las resistencias al cambio. La fascistizacin de la derecha antirrepublicana.

El reagrupamiento de las derechas espaolas en torno a la figura de Jos Mara Gil Robles y la CEDA,
as como la evolucin de las mismas a partir de 1933 en un lento proceso de fascistizacin, marcar el
devenir de la Repblica. Aqu reproducimos algunos textos de Jos Mara Gil Robles y la CEDA.

Hay, por ltimo, un sector bien definido de las enemigos de ella; la defensa del orden social,
derechas espaolas, en el cual me encuentro, y que est a punto de quedarse en manos de la
que sostiene que hay un problema fundamental anarqua... Mantenemos el programa de los
o una serie de problemas fundamentales cuyas principios fundamentales de la Religin, Patria,
bases son: la defensa de la religin y principios Familia, Propiedad, Orden y Trabajo
espirituales; la defensa de la familia, amenazada
de disolucin; la de la propiedad, combatida por (Gil Robles, 1932)

El proceso de fascistizacin progresivo de la CEDA lo vemos en este texto antolgico:

Pero, al mismo tiempo, haba que dar estructura a pero que realice e imponga la armona con los
las nuevas derechas espaolas. Era necesario ir a intereses generales. El poder solo cuando venga
la reconquista de Espaa. con deseo de abrazar a ntegro. Hay que ir a un Estado nuevo, y para ello
los que vengan a luchar las batallas por Dios y por se imponen deberes y sacrificios. Qu importa
la Patria. se quera dar a Espaa una verdadera que nos cueste hasta derramar sangre! Para eso
unidad, un nuevo espritu, una poltica totalitaria. nada de contubernios. No necesitamos el poder
Nuestra generacin tiene encomendada una gran con contubernios de nadie. Necesitamos el poder
misin. Tiene que crear un espritu nuevo, fundar ntegro y eso es lo que pedimos. Entre tanto no
un nuevo Estado, una nacin nueva; dejar la iremos al Gobierno en colaboracin con nadie. La
patria depurada de masones, de judaizantes... democracia no es para nosotros un fin, sino un
(Grandes aplausos.). Hemos de hacer de Espaa medio para ir a la conquista de un Estado nuevo.
una gran nacin; hemos de someter frreamente (Aplausos.) Llegado el momento, el Parlamento o
a los de arriba y a los de abajo. (Grandes se somete o le hacemos desaparecer
aplausos.). Hay que buscar la unidad de espritu,
la verdadera unidad nacional; . hacer un Estado (El Debate, 17 de octubre de 1933. Jos Mara Gil Robles,
fuerte que respete las libertades individuales, Teatro Monumental de Madrid, 15 de octubre de 1933

La campaa electoral de noviembre de 1933 ser el gran momento de la derecha durante la Repblica:

Electores de Madrid: Los candidatos designados por las produccin; con su desprecio del valer y de las actividades
organizaciones polticas y fuerzas sociales representadas individuales y su instintivo aborrecimiento hacia toda
en la coalicin antimarxista utilizan un derecho y, a la jerarqua y hacia toda riqueza; con el antiespaolismo que,
vez, cumplen un deber al dirigirse al cuerpo electoral para como un exudado nocivo, brota de todo su ideario y de sus
solicitar de l su voto y su apoyo. Es, en efecto, el marxismo, actos como de sus propagandas.
con su concepcin materialista y anticatlica de la vida y de
la sociedad; con su sectaria hostilidad hacia los grandes Antonio Royo Villanova, Jos Mara Gil Robles, Luis
valores tradicionales sobre los que debe descansar un Hernando de Larramendi, Antonio Goicoechea, Juan
necesario renacimiento del espritu patritico; con su mal Ignacio Luca de Tena, Jos Calvo Sotelo, Mariano
disimulado desdn para todo sentimiento genuinamente Matesanz, Francisco Javier Jimnez de la Puente (conde
nacional; con el desate temerario que ha provocado y de Santa Engracia), Juan Pujol, Jos Mara Valiente,
conseguido de los odios y envidias connaturales en las Honorio Riesgo, Rafael Marn, Adolfo Rodrguez-Jurado
luchas de clases; con su preocupacin ciega de los mal
entendidos intereses de uno slo de los factores de la (ABC, 31 de octubre de 1933

280 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


4. DOCUMENTOS PARA LA COMPRENSIN DE LA II REPBLICA

As se ver desde la derecha meditica el triunfo de las derechas en las elecciones:

El voto del domingo se ha emitido, ante todo ltimo, hay que ver en l la protesta contra la
y sobre todo, contra la poltica sectaria de arbitrariedad, la crueldad y el despotismo con
los Gobiernos de estos dos aos ltimos. En que en el ya aludido perodo se ha fomentado el
segundo trmino, ha significado la repulsa desgobierno.
contra la poltica socialista que ha daado, en las
reformas llevadas a efecto, legtimos derechos (El Debate, 21 de noviembre de 1933 )
de la propiedad y del trabajo nacional. Y, por

La formacin del gobierno del radical Lerroux necesitar del apoyo parlamentario de la CEDA.
As expresa Gil Robles los puntos de apoyo al mismo:

Contra qu ha votado la opinin nacional? la conciencia nacional, que llegue lo ms pronto


Contra el rgimen o contra su poltica? Para que pueda a un Convenio, a un Concordato con
m, honradamente, seores, hoy por hoy, el la Santa Sede.. Nosotros, que ante todo y sobre
pueblo espaol ha votado contra la poltica de todo queremos el restablecimiento del principio
las Constituyentes. (Aprobacin.) Ahora bien; si de autoridad.
vosotros, seores, que tenis en Vuestras manos
la gobernacin del Estado; si vosotros, seores Quiz mejor sera que al llegar a este punto no
que militis en la oposicin, os empeis en hablramos de amnista, sino de una revisin
identificar como hasta ahora la poltica seguida de tantos y tantos atropellos como se han
y el rgimen; si vosotros queris hacer ver al cometido contra la Constitucin y hasta contra
pueblo espaol que socialismo, sectarismo y las mismas leyes que presiden la convivencia
Repblica son cosas consustanciales, ah!, en los pueblos cultos. Una atencin especial
entonces tened la seguridad de que el pueblo para los problemas del campo. Es necesario
votar contra la poltica y contra el rgimen, y derogar la ley de Trminos municipales; es
que en esa hiptesis no seremos nosotros los absolutamente preciso garantizar la libertad
que nos opongamos al avance avasallador de la de trabajo y de sindicacin; es absolutamente
opinin espaola. (Muy bien. Aplausos.). indispensable concluir con las medidas que
han arruinado a la agricultura, del tipo de las
Ante todo y sobre todo, nosotros, como catlicos, leyes de laboreo forzoso y de cultivo intensivo.
solicitamos lo que hasta ahora no hemos obtenido: Es preciso, Sr. Presidente del Consejo, que se
el respeto a nuestras creencias, el reconocimiento rectifique la poltica de los Jurados mixtos.
de la personalidad de la Iglesia. Por eso le
pedimos al Gobierno, como una necesidad de (Diario de Sesiones, 19 de diciembre de 1933

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 281


D. La espaa antirrepublicana. El papel de las lites. Las resistencias al cambio. La fascistizacin de la derecha antirrepublicana.

Este es un ejemplo de la propaganda electoral de la CEDA en la campaa de febrero de 1936:

ACCIN POPULAR CONTRA LA febrero, y aunque tengas que hacer cola como
REVOLUCIN y SUS CMPLICES! vulgar ciudadano, no dejes de votar.

Revolucin o contrarrevolucin. Anti-Espaa o EN LAS PASADAS ELECCIONES NO LO


Espaa. O ellos o nosotros. Quien se abstenga HICISTE.
de votar es un traidor y un criminal. El que
siendo propietario de algo no ayuda al Frente Te lo impidi una gran enfermedad? O, por el
contrarrevolucionario es un suicida y un contrario, fue la satisfaccin de un capricho, o
insensato. Hay que aplastar la Revolucin. lo que es peor, tu cobarda, la causa de que no
El marxismo no pasar. Todo el poder para el cumplieras tu deber de ciudadano?
JEFE. VOTAD A ESPAA!
TU VOTO HACE FALTA A ESPAA.
CONTRA LA REVOLUCIN y SUS CMPLICES!
Que tu nombre no haya de ser execrado por los
Elector: Si quieres conservar el bienestar que buenos espaoles.
disfrutas, sacrifica tu egosmo el prximo 76 de

Las corrientes fascistas no democrticas estarn vinculadas a diferentes corrientes como Falange
espaola o JONS; aunque tambin vemos aspectos fascistas en la CEDA, Renovacin espaola,
Comunin Tradicionalista. Comencemos por Jos Antonio Primo de Rivera, fundador de Falange
espaola. Es famosa su conocida carta a Juan Ignacio Luca de Tena sobre el fascismo:

El fascismo no es una tctica la violencia. Tratan de presentarlo a los obreros como un


Es una idea la unidad. Frente al marxismo, movimiento de seoritos, cuando no hay nada
que afirma como dogma la lucha de clases, y ms lejano del seorito ocioso, convidado a una
frente al liberalismo, que exige como mecnica vida en la que no cumple ninguna funcin, que
la lucha de partidos, el fascismo sostiene que el ciudadano del Estado fascista, a quien no
hay algo sobre los partidos y sobre las clases, se reconoce ningn derecho sino en razn del
algo de naturaleza permanente, trascendente, servicio que presta desde su sitio. Si algo merece
suprema: la unidad histrica llamada Patria. La llamarse de veras un Estado de trabajadores, es
Patria, que no es meramente el territorio donde el Estado fascista. Por eso, en el Estado fascista
se despedazan aunque slo sea con las armas y ya lo llegarn a saber los obreros, pese a quien
de la injuria varios partidos rivales ganosos pese los sindicatos de trabajadores se elevan a
todos del Poder. Ni el campo indiferente en que la directa dignidad de rganos del Estado
se desarrolla la eterna pugna entre la burguesa,
que trata de explotar a un proletariado, y (Jos Antonio Primo de Rivera. ABC, 22 de marzo de 1933)
un proletariado, que trata de tiranizar a una
burguesa. Sino la unidad entraable de todos al
servicio de una misin histrica, de un supremo
destino comn, que asigna a cada cual su tarea,
sus derechos y sus sacrificios.

282 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


4. DOCUMENTOS PARA LA COMPRENSIN DE LA II REPBLICA

El movimiento de hoy, que no es de partido, somos todos vecinos de un Municipio; nos afanamos
sino que es un movimiento, casi podramos decir todos en el ejercicio de un trabajo. Pues si sas
un antipartido, spase desde ahora, no es de son nuestras unidades naturales, si la familia y
derechas ni de izquierdas. Porque en el fondo, el Municipio y la corporacin es en lo que de veras
la derecha es la aspiracin a mantener una vivimos, para qu necesitamos el instrumento
organizacin econmica, aunque sea injusta, y la intermediario y pernicioso de los partidos polticos,
izquierda es, en el fondo, el deseo de subvertir una que, para unimos en grupos artificiales, empiezan por
organizacin econmica, aunque al subvertira se desunimos en nuestras realidades autnticas?...
arrastren muchas cosas buenas.
Y queremos, por ltimo, que si esto ha de lograrse
La Patria es una unidad total, en que se integran en algn caso por la violencia, no nos detengamos
todos los individuos y todas las clases; la Patria no ante la violencia. Porque, quin ha dicho al hablar
puede estar en manos de la clase ms fuerte ni del de todo menos la violencia que la suprema
partido mejor organizado. La Patria es una sntesis jerarqua de los valores morales reside en la
trascendente, una sntesis indivisible, con fines amabilidad? Quin ha dicho que cuando insultan
propios que cumplir; y nosotros lo que queremos es nuestros sentimientos, antes que reaccionar como
que el movimiento de este da, y el Estado que cree, hombres, estamos obligados a ser amables? Bien
sea el instrumento eficaz, autoritario, al servicio de est, s, la dialctica como primer instrumento de
una unidad indiscutible, de esa unidad permanente, comunicacin. Pero no hay ms dialctica admisible
de esa unidad irrevocable que se llama Patria. que la dialctica de los puos y de las pistolas
cuando se ofende a la justicia o a la Patria
Que desaparezcan los partidos polticos. Nadie ha
nacido nunca miembro de un partido poltico; en (Discurso de Jos Antonio Primo de Rivera exponiendo los
cambio, nacemos todos miembros de una familia; puntos fundamentales de Falange Espaola, pronunciado en el
teatro de la Comedia de Madrid, el da 29 de octubre de 1933)

Ernesto Jimnez Caballero hablaba del sentido social del fascismo en 1933:

Hasta ahora que ha llegado la Repblica a Espaa, de nuevo el mundo en una paz equilibrada, en una
para seguir despertando a Espaa -tras el clarinazo armona de Capital y de Trabajo, en un sentido
de la Dictadura- de una modorra casi secular, ha sido corporativo del Estado. Es hora ya de decir que el
difcil y peligroso hablar en serio del Fascismo entre Fascismo, consecuencia de la Revolucin rusa, es el
nosotros. triunfo de lo social: nacionalizado, universalizado,
racionalizado.
Hoy Europa -y el mundo- estn divididos en tres
campos de lucha: el campo comunista, que desea El Capital no ha sido aplastado por la Masa. Sino
arrasar con su avalancha, oriental y brbara, toda una controlado por el Estado, para que sirva a la Masa, a
civilizacin secular, hecha entre lgrimas, herosmos y los humildes. El trabajador en el rgimen fascista, lo es
sangre; el campo liberal socialdemcrata, que con sus todo. Es el autntico rgimen de los trabajadores. Los
anticuados rganos de Gobierno (Parlamento, sufragio trabajadores en el Fascismo han ascendido a primera
universal) quiere por un lado contener intilmente clase social. Todo est en el Fascismo, en vista de la
el cataclismo, y por otro, instaurar un iluso equilibrio produccin nacional.
de fuerzas sociales, a base del mito de la libertad
individual. Y por ltimo, el campo fascista, que Y el trabajador, ascendido a primate histrico, ha dejado
aceptando las masas sociales y los procedimientos de ser proletario. Y es patriota, y es espiritual, y siente
de accin directa propios del comunismo, salva con ansias nobles de expansin y de dominio, de gloria
ellos cierta autonoma individual, salva esencias
imponderables de la civilizacin europea, y organiza (El Fascio, 16 de marzo de 1933)

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 283


D. La espaa antirrepublicana. El papel de las lites. Las resistencias al cambio. La fascistizacin de la derecha antirrepublicana.

Aqu tenemos los conocidos 27 puntos programticos de Falange espaola de 1934:

Nacin, unidad, imperio -y as la afirmar nuestro Estado- mejorar las


condiciones de cuantos integran el pueblo.
1. Creemos en la suprema realidad de Espaa. No es tolerable que masas enormes vivan
Fortalecerla, elevarla y engrandecerla es la miserablemente mientras unos cuantos disfrutan
apremiante tarea colectiva de todos los espaoles. de todos los lujos.13. El Estado reconocer
2. Espaa es una unidad de destino en lo la propiedad privada.14. Defenderemos la
universal. Toda conspiracin contra esa unidad tendencia a la nacionalizacin del servicio de
es repulsiva. Todo separatismo es un crimen Banca y, mediante las Corporaciones, a la de
que no perdonaremos.3. Tenemos voluntad de los grandes servicios pblicos. 15. Todos los
Imperio.4. Nuestras fuerzas armadas -en la espaoles tienen derecho al trabajo.16. Todos
tierra, en el mar y en el aire- habrn de ser tan los espaoles no impedidos tienen el deber del
capaces y numerosas como sea preciso para trabajo.
asegurar a Espaa en todo instante la completa
independencia y la jerarqua mundial que le Tierra
corresponde.
17. Hay que elevar a todo trance el nivel de vida
Estado -individuo -libertad del campo, vivero permanente de Espaa.

6. Nuestro Estado ser un instrumento totalitario Educacin nacional - religin


al servicio de la integridad patria. Todos los
espaoles participarn en l al travs de su 23. Es misin esencial del Estado, mediante una
funcin familiar, municipal y sindical. Nadie disciplina rigurosa de la educacin, conseguir un
participar al travs de los partidos polticos. espritu nacional fuerte y unido e instalar en el
Se abolir implacablemente el sistema de los alma de las futuras generaciones la alegra y el
partidos polticos con todas sus consecuencias: orgullo de la Patria. Todos los hombres recibirn
sufragio inorgnico, representacin por bandos una educacin premilitar que les prepare para
en lucha y Parlamento del tipo conocido. 7. La el honor de incorporarse al Ejrcito Nacional
dignidad humana, la integridad del hombre y y Popular de Espaa. 25. Nuestro Movimiento
su libertad son valores eternos e intangibles. 8. incorpora el sentido catlico -de gloriosa tradicin
El Estado Nacionalsindicalista permitir toda y predominante en Espaa- a la reconstruccin
iniciativa privada compatible con el inters nacional.
colectivo, y aun proteger y estimular las
beneficiosas. Revolucin nacional

Economa -trabajo -lucha de clases 26. Falange Espaola Tradicionalista y de las J.


O. N. S. quiere un orden nuevo, enunciado en los
9. Concebimos a Espaa en lo econmico corno antiguos principios. Para implantarlo, en pugna
un gigantesco sindicato de productores. 10. con las resistencias del orden vigente, aspira
Repudiamos el sistema capitalista.11. El Estado a la Revolucin. Su estilo preferir lo directo,
Nacionalsindicalista no se inhibir cruelmente ardiente y combativo. La vida es milicia y ha de
de las luchas econmicas entre los hombres, ni vivirse con espritu acendrado de servicio y de
asistir impasible a la dominacin de la clase sacrificio.
ms dbil por la ms fuerte. Nuestro rgimen
har radicalmente imposible la lucha de
clases.12. La riqueza tiene corno primer destino

284 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


4. DOCUMENTOS PARA LA COMPRENSIN DE LA II REPBLICA

La Juventud de Accin Popular fue otro de los grandes animadores del fascismo espaol. Estos
son sus 18 puntos programticos:

1. Espritu espaol. Pensar en Espaa. 12. Antiparlamentarismo. Antidictadura. El


Trabajar por Espaa. Morir por Espaa. pueblo se incorpora al gobierno de un modo
orgnico y jerrquico, no por la democracia
2. Disciplina. Los jefes no se equivocan. degenerada.

3. Juventud. Fe. Arrojo. Voluntad. Espritu joven 13. Reconstruccin de Espaa. Guerra a la lucha
en la poltica nueva. Derogacin de la legislacin de clases. La economa al servicio de la nacin.
sectaria, socializante y antiespaola.
14. Espaa fuerte, respetada en el mundo.
4. Familia cristiana frente a modernismo
pagano. 15. Primero, la razn. Frente a la violencia, la
razn y la fuerza.
5. Fortaleza de la raza. Educacin premilitar.
Abolicin del soldado de cuota. 16. Prestigio de la autoridad. Poder ejecutivo
fuerte. Prevenir mejor que reprimir.
6. Libertad de enseanza. Los hijos no son del
Estado. 17. Ante los mrtires de nuestro ideal: Presente
y adelante!
7. El amor de la regin, base del amor a
Espaa. 18. Ante todo, Espaa. Y sobre Espaa, Dios.

8. Especializacin. Ms preparacin y menos Los 18 puntos de las Juventudes de Accin


discursos. Popular, ledos por Jos Mara Valiente en la
concentracin de El Escorial, 22 de abril de
9. Nuestra revolucin es justicia social. Ni 1934
capitalismo egosta ni marxismo destructor.
(El Debate, 24 de abril de 1934 (cit. en VV AA,
10. Ms propietarios y ms justa distribucin de 1985.Textos y documentos de historia moderna y
contempornea (siglos XVII-XX), vol. XII de la Historia
la riqueza. de Espaa, Barcelona: Labor, p. 427)

11. Guerra al seoritismo decadente y a la


vagancia profesional. Reconocimiento de todas
las actividades.

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 285


D. La espaa antirrepublicana. El papel de las lites. Las resistencias al cambio. La fascistizacin de la derecha antirrepublicana.

El mximo ejemplo de fascistizacin en las Cortes espaolas lo llev a cabo Jos Calvo Sotelo,
lder de la monrquica Renovacin Espaola. ste es su famosa apologa del fascismo en las
Cortes el 15 de junio de 1936:

Convnzase el seor Casares Quiroga. Hay trabajo que no significan propiamente el deseo de
en el Frente Popular unos partidos que saben legtimas reivindicaciones obreras, sino ms bien
perfectamente a dnde van; no les ocurre lo el propsito de matar la produccin capitalista,
mismo a otros que apoyan la poltica de S.S. Los absorbiendo el beneficio de la produccin, y, si
grupos obreristas saben perfectamente a dnde es necesario, las mismas reservas de capital.
van: van a cambiar el orden social existente;
cuando puedan, por el asalto violento al poder, Frente a ese Estado estril, yo levanto el
por el ejercicio desde arriba de la dictadura concepto de Estado integrador, que administre
del proletariado; pero mientras ese momento la justicia econmica y que pueda mandar
llega, por la destruccin paulatina, constante con plena autoridad...A este estado le llaman
y eficaz del sistema de produccin individual y muchos Estado Fascista, pues si ese es el Estado
capitalista que est viviendo Espaa. Para ello, Fascista, yo, me declaro Estado fascista...
un da son las perturbaciones, las agitaciones, Aunque tambin sera un loco el militar que
las huelgas sistemticas que retraen el capital, no estuviera dispuesto a sublevarse en favor
que producen la huida del capital, muchas veces de Espaa y contra de la anarqua, si sta se
con combinaciones y negocios criminales que produjera
soy el primero en condenar, que ocasionan el
colapso de la economa. Otro da son bases del (Discurso de Calvo Sotelo en el Parlamento, 16 de junio de 1936)

De la complicidad entre fascismo y militares no deja lugar a duda la siguiente carta de Jos
Antonio Primo de Rivera a estos ltimos:

Habr todava entre vosotros -soldados, porque somos -como vosotros- los aguafiestas
oficiales espaoles- quien proclame la del regocijo con que, por orden de Mosc, se
indiferencia de los militares por la poltica? pretende disgregar a Espaa en repblicas
Esto pudo y debi decirse cuando la poltica soviticas independientes.Sin vuestra fuerza,
se desarrollaba entre partidos. Pero hoy nos soldados, nos ser titnicamente difcil triunfar
hallamos en presencia de una pugna interior. en la lucha. Con vuestra fuerza claudicante, es
Est en litigio la existencia misma de Espaa seguro que triunfe el enemigo. Medid vuestra
como entidad y como unidad.S, si slo se terrible responsabilidad. El que Espaa siga
disputara el predominio de este o del otro partido, siendo depende de vosotros.
el Ejrcito cumplira con su deber quedndose
en los cuarteles. Pero hoy estamos en vspera (Mayo de 1936)
de la fecha. Pensad militares espaoles!,
Espaa puede dejar de existir. Se nos persigue

286 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


4. DOCUMENTOS PARA LA COMPRENSIN DE LA II REPBLICA

Eduardo Gonzlez Calleja es uno de los mximos especialistas en la derecha espaola del primer
tercio del siglo XX. Aqu tenemos una explicacin de la evolucin de las derechas autoritarias
espaolas:

El denominador comn de los componentes del y catastrofismo. La alternativa catastrofista


nuevo gobierno era el deseo de acabar con la surgi de la Asociacin Catlica Nacional de
Monarqua. Para ello se requera un inmenso Propagandistas (ACNP), una organizacin de
programa de reformas que consistira en, aparte elite influenza por los jesuitas y compuesta
de destruir las influencias reaccionarias, crear por unos quinientos derechistas prominente
relaciones laborales ms equitativas, acabar con influencia en la prensa, la judicatura y las
con los poderes casi feudales de los latifundios profesiones liberales. Consideraban que las
y satisfacer las demandas autonmicas de los formas de Gobierno, republicanas o monrquicas,
regionalistas vascos y catalanes. eran accidentales y no fundamentales. Lo que
realmente importaba era el contenido social
La llegada de la Repblica encontr a la derecha del Rgimen. Por tanto, adoptaron una tctica
temporalmente carente de organizacin poltica. legalista. Su inspirador, ngel Herrera Oria,
Por tanto, las clases altas y numerosos sectores director del diario de derechas ms importante
de las clases medias se conformaron con la de Espaa, El Debate, y su lder, el inteligente y
marcha de Alfonso XIII porque no tenan otra dinmico catedrtico de derecho Jos Mara Gil
alternativa. Lo hicieron con la esperanza de que, Robles crearon Accin Popular a base de unir
sacrificando al rey y tolerando a un presidente, una plana mayor procedente de la ACNP y las
podran protegerse de mayores desgracias en masas de pequeos propietarios catlicos del
el camino de la reforma social y econmica. norte y del centro de Espaa encuadrados en la
La proclamacin de la Repblica signific que, antiguas Federaciones Agrarias Catlicas. Sus
por primera vez, el poder poltico pas de las escasos diputados utilizaron todos los ardides
oligarquas a las izquierdas moderadas. Sin posibles para bloquear las reformas en las
embargo, otros resortes ms potentes quedaron Cortes. Se mont una masiva y eficaz operacin
en manos de las clases conservadoras. Para de propaganda con prensa, radio y hasta
obstaculizar el proyecto reformista republicano- cines mviles para persuadir a esos pequeos
socialista dispondran del poder econmico, propietarios de que los proyectos perjudicaban
de los bancos, de la industria y de la tierra, sus intereses en igual o mayor medida que los
y del poder social, el control de los medios de de los grandes terratenientes. Se present a la
comunicacin, la prensa, la radio y el sistema Repblica como el instrumento del comunismo
de enseanza que en gran parte era privado. sovitico que se cerna sobre sus tierras para
Adems, contaban con el poder persuasorio de robarlas y forzar a sus esposas e hijas a una
la Iglesia y el monopolio de la violencia en manos orga de amor libre obligatorio. Segura de sus
del Ejrcito y la Guardia civil en su determinacin votos, en 1933 la derecha legalista arrebatara
de impedir cualquier ataque contra la propiedad, el poder poltico a la izquierda.
la religin o la unidad nacional
El enfoque de los llamados grupos catastrofistas
Tanto a nivel nacional como en provincias, las estrib en la conviccin de que la Repblica
poderosas redes de prensa y canales de radio de deba ser derrocada mediante un golpe militar.
la derecha empezaron a presentar a la Repblica Su proyecto lleg a fructificar en 1936, aunque
como responsable de los problemas de la no debe olvidarse que la contribucin de los
economa espaola y de la violencia de las turbas. accidentalistas en cultivar el anti-republicanismo
La derecha pronto se reorganiz polticamente entre los pequeos propietarios suministr
por dos vas, conocidas como accidentalismo

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 287


D. La espaa antirrepublicana. El papel de las lites. Las resistencias al cambio. La fascistizacin de la derecha antirrepublicana.

numerossimos voluntarios para la campaa los incendios de iglesias en Madrid. Al mismo


blica de Franco. tiempo, existan diversos motivos de friccin con
las Fuerzas Armadas, pero seguramente uno de
Haba tres principales organizaciones los ms importantes fue la rapidez con que el
catastrofistas. La ms antigua era la Comunin nuevo rgimen concedi autonomas regionales.
Tradicionalista de los carlistas, defensores Ms significativa fue la iniciativa del ministro
antimodernos de un rgimen reaccionario de la Guerra, Azaa, para reducir la escala
ultracatlico. Los ms influyentes de los del inflado cuerpo de oficiales y hacer ms
catastrofistas eran los antiguos partidarios de eficiente el ejrcito, esperando tambin reducir
Alfonso XIII y el general Primo de Rivera. Estos las pretensiones polticas de los militares.
monrquicos alfonsinos, con su revista Accin
espaola y su partido Renovacin espaola. Desde antes de la Repblica, en la derecha
Finalmente, exista un nmero de grupsculos catlica corra la idea de que una alianza de
fascistas que finalmente se coaligaron como los judos, los masones y las Internacionales
Falange espaola entre 1933 y 1934 bajo el obreras conspiraban con el propsito de destruir
liderazgo del hijo del dictador, Jos Antonio la Europa cristiana, con Espaa como blanco
Primo de Rivera. principal. A partir de 1931, la Editorial Catlica,
que posea una cadena de prensa encabezada
Los ms poderosos enemigos de sta por El Debate, lanz dos revistas profundamente
[Repblica] eran la Iglesia y el Ejrcito. Ambos antisemitas y antimasnicas, Gracia y Justicia
fueron fcilmente empujados hacia la derecha y Los hijos del pueblo. Al denunciar el proyecto
antirrepublicana. En lo tocante a la Iglesia reformista de la Repblica como fruto de un sucio
catlica, entre los ms militantes se encontraban complot, la ultraderecha justific la violencia
el intransigente obispo de Tarazona, Isidro de sus partidarios. Esta retrica de exterminio
Gom, y el cardenal primado de Espaa y tuvo su contrapartida en la ultraizquierda
arzobispo de Toledo, Pedro Segura. La hostilidad anarquista convencida de que la creacin de
entre la Repblica y la Iglesia se intensific una nueva utopa exiga la previa destruccin
dramticamente a partir del 10 de mayo por de los baluartes del antiguo rgimen.

Paul Preston opina sobre la violencia de las izquierdas en el Bienio Negro vistas por las derechas:

Una reciente corriente historiogrfica ha hecho pblico, tena muchas armas a su disposicin
hincapi en que los actos de violencia cometidos sin tener que recurrir a la violencia directa
por elementos de izquierda durante este
periodo habran sido numricamente superiores (Preston, P., 2004, pp. 73)
a los atribuibles a la derecha. As, implcita o
explcitamente, la conclusin sera la necesidad Esta deriva antidemocrtica ms que
de un golpe militar para restablecer el orden. antirrepublicana tiene que ver con el marcado
Sin embargo, el recuento estadstico vale poco giro contrarrevolucionario que la derecha
si se hace sin tener en cuenta el contexto de sociolgica espaola sufri a partir de la crisis
desesperacin de las masas jornaleras sin de 1917 y el declive del sistema monrquico
trabajo. Todava vale menos si no se reconocer liberal, que la dictadura de Primo de Rivera
que la derecha, controlando tanto las fuentes aceler, abriendo camino al ascenso poltico
de trabajo como los medios de comunicacin de nuevas elites polticas con un marcado tono
y gozando de una relacin estrecha con las autoritario
autoridades locales y las fuerzas de orden
(Calleja, J., 2013, pp. 123)

288 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


4. DOCUMENTOS PARA LA COMPRENSIN DE LA II REPBLICA

La implantacin de un marco poltico democrtico en El rasgo ms relevante fue la acusada


1931 impuso una absoluta renovacin de los modos militarizacin. En este sentido, los insistentes
de actuacin poltica de las diversas corrientes de la mensajes militaristas que lanzaron los
derecha no identificadas con la Repblica. La opcin distintos grupos de derechas, simbolizados
escogida por la mayor parte de los grupos fue la en la metfora calvosotelista del Ejrcito como
radicalizacin. Esta se puso de manifiesto en aspectos columna vertebral de la patria, acabaron por
muy diversos, como la adopcin de estructuras justificar la intervencin pretoriana del sector
organizativas disciplinadas, especializadas, ms reaccionario de las fuerzas armadas, cuyo
jerarquizadas y con vocacin totalizante; en unas proyecto contrarrevolucionario se combin con
formas de liderazgo fuerte legitimado por el carisma las aspiraciones del sector ms radicalizado y
o en el desarrollo de ideologas catastrofistas, fascistizado de los elementos civiles y acab
excluyentes y rupturistas. Se percibi sobre todo en plasmndose en un rgimen castrense con
la adopcin de unas estrategias de movilizacin de voluntad de perdurar
carcter marcadamente agresivo, que agudizaron la
tensin entre moderados y radicales en la prctica (Calleja, J., 2013, pp. 141)
totalidad de los grupos de la derecha. En este sentido, la
equivalencia radicalizacin = fascistizacin se justifica En definitiva, a pesar de su amplia movilizacin
en la medida en que describe sobre todo una tctica y su gran capacidad para gestionar la protesta
de lucha poltica, una adopcin de rasgos externos en sus diversos grados de ruptura con el rgimen
(lo que en terminologa falangista qued definido con establecido, las derechas espaolas no lograron
el etreo concepto de estilo: parafernalia y estructura articular un proyecto contrarrevolucionario
castrense; culto a la jefatura carismtica; frmulas, propio y coherente, salvo en su definicin
consignas y eslganes pseudorrevolucionarios; antirrepublicana, ni un instrumentos de
elitismo y aspiracin a la movilizacin de masas; movilizacin y confrontacin que posibilitara
retrica obrerista e interclasista; ultranacionalismo la toma del poder por sus propias fuerzas.La
violento, etc) y una cierta mimesis de los elementos armona no rein nunca entre los partidos de
privativos de la ideologa fascistas (nacionalismo derecha accidentalista o catastrofista, pero
extremo con el objetivo de la movilizacin de masas, a diferencia de las concepciones subversivas
Estado autoritario o totalitario, imperialismo activo, que dividan profundamente a la izquierda,
cultura o filosofa antimaterialista, antiliberalismo, las estrategias particulares (la desactivacin
anticomunismo, anticonservadurismo, etc.). su legal de la Repblica propugnada por la
evidente incorporacin al acervo terico de los CEDA, el derrocamiento abierto del Rgimen
grupos de derecha no significa que predominaran mediante una insurreccin acariciada de
en el subconjunto doctrinal propio de cada colectivo antiguo por el carlismo, la repeticin del
afectado. En realidad, el fascismo no solo era una proceso restauracionista de conquista del poder
forma de hacer atractivo el conservadurismo para las alentada desde el alfonsinismo o la trayectoria
masas neutras con un pretendido aire de modernidad, ms errtica del falangismo) fueron sacrificadas
sino sobre todo un modelo de eficacia contratada a la postre a favor del apoyo al Ejrcito, poder
a la hora de conseguir el poder desarticulando las decisivo e inapelable en la dura pugna blica
formaciones de izquierda (sobre todo la obrera) y que, a partir del julio de 1936, libraron los dos
destruyendo por ende el sistema democrtico. Algo bandos implicados en la guerra civil
que las derechas contrarrevolucionarias lograron en
Espaa al precio de subordinarse por dcadas a la (Calleja, J., 2013, pp. 152)
hegemona institucional de las Fuerzas Armadas y al
dictado del futuro Jefe de Estado)

(Calleja, J., 2013, pp. 140)

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 289


D. La espaa antirrepublicana. El papel de las lites. Las resistencias al cambio. La fascistizacin de la derecha antirrepublicana.

Con un dcil gobierno radical en el poder, el xito de la en Falange Espaola y de las JONS. Siempre falto de
tctica accidentalista de Accin Popular difcilmente recursos, durante el periodo republicano el partido no pas
poda haber sido ms clamorosa. El catastrofismo de ser un pequeo grupo estudiantil que predicaba una
sufri un eclipse momentneo. Sin embargo, la extrema forma utpica de revolucin nacionalista violenta. El culto a
derecha segua desconfiando de la tctica democrtica la violencia del lder falangista facilit la desestabilizacin
de Gil Robles y continuaba preparndose para un asalto de la poltica de la Segunda Repblica. Sus milicias con
violento, los carlistas almacenaban armas y entrenaban a camisa azul, con el saludo romano y sus gritos rituales
sus milicias, los Requets, en el norte. En la primavera de de Arriba Espaa! y Espaa, una; Espaa, grande;
1934 Fal Conde, secretario del Movimiento Tradicionalista, Espaa, libre imitaban los modelos nazi y fascista. Desde
recorri Andaluca reclutando voluntarios. En el mes de 1933 hasta 1936, Falange Espaola de las JONS funcion
marzo, una representacin del Partido Carlista y del partido como carne de can de la alta burguesa, provocando
monrquico alfonsino, Renovacin Espaola, liderado por desrdenes callejeros y contribuyendo a generar una
Antonio Goicoechea, visit a Mussolini, quien prometi anarqua que, exagerada por la prensa derechista, se
dineroyarmasparaunalzamiento.Ambosgruposestaban utiliz para justificar el alzamiento militar. Su importancia
convencidos de que incluso un gobierno fuerte de derechas radicaba en la aportacin de su vandalismo poltico a
no constitua una garanta adecuada a largo plazo para la creacin de una espiral de tensin, cuyo continuo
sus intereses, ya que estara sometido a los caprichos del agravamiento finalmente desemboc en la Guerra Civil
electorado en una Repblica an democrtica. En mayo de (Preston, P., 2006, pp. 80-82)
1934, el lder monrquico, ms activo y carismtico, Calvo
Sotelo, volvi a Espaa despus de un exilio de tres aos La tensin poltica fue creciendo a lo largo de 1934 (.)
para retomar el liderazgo de Antonio Goicoechea. Desde Entonces, la CEDA llev a cabo una accin siniestra
ese momento, la prensa monrquica, adems de acusar al convocar una gran concentracin de su movimiento
a Gil Robles de debilidad, empez a hablar de la conquista juvenil, las JAP. La eleccin del lugar, el monasterio de El
del estado como la nica va segura para la creacin de un Escorial, erigido por Felipe II, constitua un gesto a todas
nuevo rgimen autoritario y corporativo. luces antirrepublicano. Bajo una torrencial aguanieve,
unas veinte mil personas representaron una rplica exacta
El propio Gil Robles tena problemas para controlar a sus de los mtines nazis, juraron lealtad a Gil Robles, nuestro
seguidores. Su movimiento juvenil, la Juventud de Accin supremo jefe y corearon el Jefe, jefe, jefe. Recitaron
Popular (JAP), mostraba una evidente fascinacin por los el programa de 19 puntos de las JAP, con un nfasis
ejemplos de Alemania e Italia. Se convocaron grandes especial en el punto 2 (nuestros jefes nunca cometen
concentraciones al estilo fascista, en las que Gil Robles fue errores), tomado directamente de los italianos fascistas.
vitoreado con los gritos de Jefe!, Jefe!, Jefe! (el equivalente Un diputado de la CEDA declar que Espaa tena que ser
espaol a Duce), con la esperanza de que iniciara una defendida de los judos, los herejes, los masones, liberales
marcha sobre Madrid y conquistara el poder. Entretanto, y marxistas. Otro, el diputado por Zaragoza, Ramn
las esperanzas de los monrquicos se fueron centrando Serrano Ser, cuado del general Franco y ms tarde
progresivamente en el grupo abiertamente fascista de arquitecto del Estado nacional-sindicalista que result de
Jos Antonio Primo de Rivera, Falange espaola, como la Guerra civil, denunci la democracia degenerada. El
fuente potencial de tropas de choque contra la izquierda. clmax de la concentracin fue el discurso de Gil Robles.
La Falange haba sido fundada en octubre de 1933 con Su agresiva arenga fue recibida con aplausos delirantes
ayudas monrquicas. Por su condicin de terrateniente y y prolongados gritos a coro de Jefe.Somos un ejrcito
aristcrata, y por sus bien conocidas ideas sociales, Jos de ciudadanos dispuestos a da la vida por nuestro Dios y
Antonio Primo de Rivera representaba para las clases nuestra Espaa grit-. El poder vendr pronto a nuestras
dominantes la garanta de que el fascismo espaol no manos.; nadie podr impedir que imprimamos nuestro
escapara a su control, como haba sucedido en el caso de rumbo a la gobernacin de Espaa
sus equivalentes alemn e italiano. La falange espaola
se fusion en 1934 con las pronazis Juntas de Ofensiva (Preston, P., 2006, pp. 83-84)
Nacional de Ramiro Ledesma Ramos, convirtindose

290 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


4. DOCUMENTOS PARA LA COMPRENSIN DE LA II REPBLICA

E. La articulacin del golpe de estado. Apoyos militares, religiosos y sociales. El


papel de la violencia como instrumento de dominacin de la resistencia republicana.
Francisco Espinosa Maestre es directo en su libro Contra la Repblica. Los sucesos de Almonte
de 1932. Sevilla: Aconcagua Libros, 1932:

La primera reunin encaminada a acabar con reunin era crear una escuela de pensamiento
la Repblica tuvo lugar en la tarde del 14 de contrarrevolucionaria para derrocar por todos
abril de 1931, es decir, unas horas despus de los medios a la nueva Repblica. Para ello
que fuera proclamada. Se celebr en Madrid, en haba que crear un partido y preparar un
el domicilio de Rafael Benjumea Burn, conde programa de financiacin que permitiera contar
de Guadalhorce, y tuvo un carcter netamente con los medios necesarios para la tarea. Ese
monrquico. A ella asistieron, aparte del mismo mes de abril se produjo otra reunin en
indicado, Eugenio Vegas Latapi, Fernando el mismo sentido organizada en Leiza (Navarra)
Vallejo de Chaves (marqus de Quintanar), por los carlistas, en la que ya establecieron dos
Ramiro de Maeztu, Jos Calvo Sotelo, Jos juntas, una del partido y otra militar
Yanguas Meca y Jos Antonio Primo de Rivera,
hijo del dictador, al servicio del cual haban (p. 143)
estado casi todos ellos. El objetivo de esta

La primavera del 36 es una de las cunas para la generacin de mitos franquistas. As ve Joseph
Fontana esos meses del Frente Popular:

Plantear la historia de aquellos meses como la alimentada por las 270.000 licencias privadas
de un enfrentamiento de violencias de uno y otro de armas de fuego que haban concedido en
bando, que habran conducido inevitablemente a 1934-1935 los gobiernos de derecha, y por el
la guerra civil, es una falacia inadmisible. Estos terrorismo falangista. Lo que hubo, desde el
listados de desrdenes sociales, difundidos primer momento, fue el choque entre un gobierno
por la prensa conservadora y producidos, legtimamente elegido que se esforzaba en
segn afirma Gonzlez Calleja, por una red llevar adelante una poltica, harto moderada, de
de informadores establecida ex profeso por transformacin de la sociedad espaola y unas
los partidos de derechas, han servido para fuerzas decididas a liquidar violentamente este
seguir falseando todava hoy la realidad de intento, y a acabar de paso con la democracia
una violencia social, que era hasta cierto
punto explicable como respuesta a la represin (Fontana, J., 2013, pp. 97)
del bienio negro, pero que adems estaba

LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica 291


E. La articulacin del golpe de estado. Apoyos militares, religiosos y sociales

Alocucin al Pueblo Espaol por el General Franco (conocida como Manifiesto de Las Palmas),
dada en Santa Cruz de Tenerife, a las cinco y cuarto horas del da 18 de julio de 1936. El
Dictador sale de la cueva:

Espaoles! A cuantos sents el santo amor Al espritu revolucionario e inconsciente de las


a Espaa, a los que en las filas del Ejrcito masas engaadas y explotadas por los agentes
y Armada habis hecho profesin de fe en soviticos, que ocultan la sangrienta realidad de
el servicio de la Patria, a los que jurasteis aquel rgimen que sacrific para su existencia
defenderla de sus enemigos hasta perder la veinticinco millones de personas, se unen la
vida, la Nacin os llama a su defensa. malicia y negligencia de autoridades de todo
orden que, amparadas en un poder claudicante,
La situacin de Espaa es cada da que pasa carecen de autoridad y prestigio para imponer
ms crtica; la anarqua reina en la mayora el orden y el imperio de la libertad y de la
de sus campos y pueblos; autoridades de justicia.
nombramiento gubernativo presiden, cuando
no fomentan, las revueltas. A tiros de pistola Es que se puede consentir un da ms el
y ametralladoras se dirimen las diferencias vergonzoso espectculo que estamos dando al
entre los bandos de ciudadanos, que alevosa y mundo?...
traidoramente se asesinan sin que los poderes
pblicos impongan la paz y la justicia. Pero, frente a eso, una guerra sin cuartel a los
explotadores de la poltica, a los engaadores
Huelgas revolucionarias de todo orden paralizan del obrero honrado, a los extranjeros y a los
la vida de la Nacin, arruinando y destruyendo extranjerizantes que directa o solapadamente
sus fuentes de riqueza y creando una situacin intentan destruir a Espaa.
de hambre que lanzar a la desesperacin a los
hombres trabajadores. Como la pureza de nuestras intenciones nos
impide el yugular aquellas conquistas que
Los ms graves delitos se cometen en las representan un avance en el mejoramiento
ciudades y en los campos mientras las fuerzas poltico-social, y el espritu de odio y venganza
del orden pblico permanecen acuarteladas, no tiene albergue en nuestros pechos, del
corrodas por la desesperacin que provoca una forzoso naufragio que sufrirn algunos
obediencia ciega a gobernantes que intentan ensayos legislativos, sabremos salvar cuanto
deshonrarlas. El Ejrcito, la Marina y dems sea compatible con la paz interior de Espaa
institutos armados son blanco de los ms soeces y su anhelada grandeza, haciendo reales en
y calumniosos ataques precisamente por parte nuestra Patria, por primera vez, y por este
de aquellos que deban velar por su prestigio. orden, la triloga FRATERNIDAD, LIBERTAD e
IGUALDAD.
La Constitucin, por todos suspendida y
vulnerada, sufre un eclipse total; ni igualdad Espaoles: VIVA ESPAA !!! VIVA EL
ante la ley, ni libertad, aherrojada por la HONRADO PUEBLO ESPAOL y malditos los
tirana. que en lugar de cambiar sus deberes traicionan
a Espaa!!!

292 LA SEGUNDA REPUBLICA: Una propuesta didctica


4. DOCUMENTOS PARA LA COMPRENSIN DE LA II REPBLICA

El General Emilio Mola, el Director, fue el encargado de planificar detenidamente el golpe de


estado por parte de los militares. Terror, represin y aniquilamiento del enemigo republicano.
Aqu tenemos algunos textos relacionados con la gestacin del golpe del 18 de julio de 1936.

Instruccin Reservada Nmero 5: Tan pronto g) Exigencia de responsabilidades por los


tenga xito el movimiento nacional, se constituir abusos cometidos desde el Poder por los
un Directorio, que lo integrar un presidente y actuales gobernantes y los que les han
cuatro vocales militares. precedido.

Estos ltimos se encargarn precisamente de los El Directorio se comprometer durante su gestin


ministerios de la Guerra, Marina, Gobernacin y a no cambiar el rgimen republicano, mantener
Comunicaciones. en todo las reivindicaciones obreras legalmente
logradas, reforzar el principio de la autoridad
El Directorio ejercer el Poder con toda su y los rganos de la defensa del Estado, dotar
amplitud, tendr la iniciativa de los Decretos- convenientemente al Ejrcito y a la Marina
Leyes que se dicten, los cuales sern refrendados para que tanto uno como otra sean suficientes,
por todos sus miembros. creacin de milicias nacionales, organizar
la instruccin preliminar desde la escuela y
Dichos decretos sern refrendados en su da por adoptar cuantas medidas estimen necesarias
el Parlamento constituyente elegido por sufragio, para crear un Estado fuerte y disciplinado.
en la forma que oportunamente se determine... Madrid, 5 de junio de 1936. El Director, General
Emilio Mola Vidal
Los primeros Decretos-Leyes sern los
siguientes: Circular de Emilio Mola a sus subordinados en julio de