08:00 a 09:00 Portugus
14 de septiembre del 2017 Jornada Completa
10:30 a 11:15 Ed. Fsica
rea del Conocimiento de Lenguas
Sector Contenido: Las inferencias
Lectura organizacionales en textos de
divulgacin cientfica en soporte
material.
Propsito: Brindar una instancia para reconocer un
texto explicativo e identificar sus partes.
Posible desarrollo de la actividad
- Presentar distintos ttulos en el pizarrn.
- Indagar: de qu se trata?, qu ser?, de
dnde sali?...
- Dar a cada nio un texto sin ttulo.
- Solicitar la lectura del mismo.
- Indagar: qu tipo de texto es?, de qu se
trata?.
- Guiar a que identifiquen que a ese texto le
hace falta un ttulo.
- Indagar: qu ttulo le pondran?, para qu
sirve el ttulo?, adems de ttulo qu otra
cosa acompaa a los textos?
- Invitar a que le coloque un ttulo al texto y
dar una imagen relacionada al mismo.
- Pedir que abran los CLEC en la pg. 14 y
completen la funcin de las partes de un
rea del Conocimiento de la Naturaleza rea del Conocimiento Matemtico
Disciplina Contenido: La nutricin humana Sector Contenido: Los sistemas de numerac
Biologa Numeracin no posicionales aditivo: Sistema Roma
Propsito: Propiciar una instancia para promover la Propsito: Generar un espacio para el avance en la aplicacin
diferenciacin entre nutricin y alimentacin. de las reglas del sistema de numeracin romano.
Posible desarrollo de la actividad Posible desarrollo de la actividad
- Recordar lo trabajado sobre el Aparato - Retomar lo trabajado acerca del sistema de numerac
Digestivo. romano.
- Indagar: qu recuerdan de lo trabajado?, - Recordar las reglas de dicho sistema.
- Realizar ejemplo aplicando las reglas en el pizarrn.
qu es el Aparato Digestivo?, qu
- Proponer el armado de un puzle en el que debe
funciones cumple?, qu rganos los
asociar el nmero en sistema de numeracin decima
conforman?.
sistema de numeracin romano.
- Preguntar: qu ocurre en cada rgano?,
- Dar tiempo para la realizacin de la consigna.
quin recorre el tubo digestivo?... - Realizar la correccin entre todos.
- Solicitar que vayan al texto Los nutrientes y
los alimentos.
- Dialogar sobre el contenido del mismo.
- Establecer la diferencia entre alimentacin y
nutricin.
- Presentar consigna: Clasifica los alimentos
que se ilustran en la imagen segn los
nutrientes que ms abundan en su
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texto expositivo. composicin.

- Socializar la consigna.

Los nutrientes y los alimentos

Qu son los nutrientes?

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Los nutrientes son todas aquellas sustancias que obtenemos de los alimentos y necesitan las clulas de nuestro cuerpo para realizar sus funciones
vitales.
Los principales nutrientes son los hidratos de carbono, los lpidos, las protenas, las vitaminas, las sales minerales y el agua:

Los hidratos de carbono o azcares proporcionan energa.

Los lpidos pueden ser de distintos tipos, y cumplen diversas funciones. Por ejemplo, las grasas proporcionan energa; pueden ser
almacenadas en algunas clulas de la piel como una reserva energtica que, adems, nos asla del fro.

Las protenas son imprescindibles para que las clulas se formen, crezcan y desarrollen tejidos.

Las vitaminas y las sales minerales regulan el funcionamiento general del organismo.

El agua constituye la mayor parte del contenido de las clulas, de la sangre, etc. Sin ella, no funcionara el organismo.

Los alimentos

Segn los nutrientes que contienen, los alimentos se clasifican en energticos, constructivos y reguladores.

Los energticos contienen hidratos de carbono o grasas. Son los aceites vegetales, las grasas animales, la mantequilla, las papas y los
cereales y sus derivados, como las pastas y el pan.
Los constructivos contienen protenas. Son las legumbres, las carnes de animales terrestres o marinos, los huevos y la leche y sus
derivados, como los yogures y los quesos.

Los reguladores contienen vitaminas y sales minerales. Son las verduras, las hortalizas y las frutas.
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