DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA

ESCUELA SECUNDARIA TCNICA

ZONA 013 DE ALAMO

CONTEXTO EXTERNO DE LA ESCUELA CONTEXTO INTERNO DE LA ESCUELA

(ENTORNO HISTORICO, POLITICO, SOCIAL, GEOGRAFICO, CULTURAL Y (DIMENCION INSTITUCIONAL DEL CONTEXTO)
ECONOMICO)

DIAGNOSTICO DEL GRUPO ESCOLAR

 SECUENCIA DIDACTICA
DATOS GENERALES
ESCUELA: LOCALIDAD: ASIGNATURA: CIENCIAS I PERIODO:BLOQUE II
ENFASIS EN BIOLOGIA.
MAESTRO (A): PERIODO DE REALIZACION: DE DICIEMBRE DE 2015. GRADO:1 GRUPO:
NUMERO DEL BLOQUE: II NOMBRE DEL BLOQUE: LA NUTRICION COMO BASE PARA LA SALUD Y LA VIDA.
PROPOSITOS DEL BLOQUE:
COMPETENCIAS DEL BLOQUE:
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud, orientadas a la
cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos
contextos.

CONTENIDO DISCIPLINAR (tema): CONTENIDO TEMATICO (subtema):

La importancia de la nutricin para la salud. Anlisis crtico de la informacin para adelgazar que se presenta en
los medios de comunicacin.

COMPETENCIAS PARA LA VIDA TRANSVERSALIDAD

Convivencia
Competencias para el manejo de la informacin. Influencia de los Medios de comunicacin
Competencias para el manejo de situaciones.
Competencias para el aprendizaje permanente
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Cuestiona afirmaciones basadas en argumentos falsos o poco fundamentados cientficamente al identificar los riesgos a la salud por el
uso de productos y mtodos para adelgazar.

PALABRAS CLAVES: AMBITO ESTANDARES CURRICULARES

Estereotipo Desarrollo humano y cuidado de la salud. Explica la importancia de la dieta
Diurticos correcta, el consumo de agua
Laxantes simple potable y de la actividad
Producto milagro fsica para prevenir
enfermedades y trastornos
asociados con la nutricin.
HABILIDADES ACTITUDES VALORES
Bsqueda, seleccin y Autonoma en la toma de decisiones Responsabilidad y
comunicacin de la informacin Consumo responsable. compromiso

PROPOSITOS DE LA ACTIVIDAD

INSTRUMENTOS DE EVALUACION

ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES
ALUMNO (A) MAESTRO (A) RESURSOS DIDACTICOS ORIENTACION Y EVALUACION
(conceptual, procedimental,
actitudinal)
APERTURA O INICIO APERTURA O INICIO
Distribuir al grupo en equipos de Libro de textos Conceptual
En equipos analizar las siguientes 3 personas y analicen las Cuaderno
preguntas: siguientes preguntas antes de Lpiz
Cmo se promocionan diversos contestarlas en el cuaderno. Lapicero
artculos o mtodos para Borrador
adelgazar en los medios de Pintarrn.
comunicacin?
Qu mtodos y artculos para
adelgazar en poco tiempo y sin
llevar una dieta correcta
conoces?

DESARROLLO DESARROLLO EVALUACIN FORMATIVA

Formato de entrevista ( coevaluacin, autoevaluacin,
Los alumnos entrevistarn a 2 El profesor entrega un formato Libreta heteroevaluacion)
personas. con 4 preguntas acerca de los Libro de texto
Se socializar la informacin.
Los alumnos comentan y analizan
sus respuestas y con la ayuda del
profesor, obtengan conclusiones
finales sobre productos y
mtodos incorrectos para
adelgazar que anotarn en el
cuaderno y en el portafolio.
CIERRE
El alumno investigar en diversas
fuentes bibliogrficas el listado
de los productos prohibidos en la
Cofepris.
FUNDAMENTACION DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCION
DIDACTICAS ELEGIDAS
productos para adelgazar. Internet
1._ Haz utilizado algn producto Anuncios publicitarios
para adelgazar? Heteroevaluacin
2._ Te ha funcionado este
producto? autoevaluacin
3._ Estn autorizados por la
secretara de Salud?
4._ Los anuncios publicitarios
estn respaldados por evidencias
cientficas?
Como conclusin los alumnos
elaborarn de manera individual
sobre los resultados obtenidos
acerca de los productos milagro.
CIERRE
Fuentes bibliogrficas EVALUACIN SUMATIVA.
El alumno investigar los Libreta (heteroevaluacion)
productos prohibidos por la Internet
Cofepris.
ESTRATEGIAS DE EVALUACION
TITULAR DE LA ASIGNATURA FECHA DE ENTREGA COORDINACION ACADEMICA
OBSERVACIONES: