UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MXICO

Universidad ETAC

Maestra en Docencia

MATERIA
CALIDAD EN EDUCACION

SESIN 2
COMPONENTES DE LA CALIDAD EDUCATIVA

ALUMNO
ABEL DAVID GARCIA CASTRO

ASESORA

NANCY ALVAREZ MONTERO

15 DE SEPTIEMBRE DEL 2017

 INTRODUCCIN

El tema Componentes de la Calidad Educativa nos permite apreciar una infinidad

de conceptos aptos en funcin a la educacin de nuestro pas y de los diferentes
niveles educativos como es el bsicos (prescolar, primaria y secundaria), medio
superior y superior. Por ello la calidad de la educacin se realiza con la labor de
todos los actores que estn involucrados en las escuelas (directivos, docentes,
padres de familia, alumnos, comunidad en general y personal administrativo)
quienes generan una participacin constructiva, con el propsito de encaminar al
estudiante a generar, habilidades, aptitudes, conocimientos y destrezas que
permitan enfrentarse a una sociedad demandante en mbitos de estudio as como
laborales.

La UNESCO concibe la calidad educativa, como un medio para que el ser humano
se desarrolle plenamente como tal, ya que gracias a ella crece y se fortalece como
persona y como especie que contribuye al desarrollo de la sociedad, transmitiendo
y compartiendo sus valores y su cultura. A partir de OREALC/UNESCO Santiago
considera cinco dimensiones esenciales de la educacin de calidad: equidad,
relevancia, pertinencia, eficacia y eficiencia. Con base en La ley general de
educacin, el artculo 3 de la Constitucin, las reformas educativas y los diferentes
planes y programas para la mejora de la educacin, en Mxico, se consideran
componentes esenciales de la calidad educativa: la validez oficial; el modelo
educativo, de investigacin y vinculacin; la infraestructura y disponibilidad de
recursos materiales; gestin educativa; integracin y participacin de estudiantes,
familia y comunidad; la formacin continua de formadores.
a. Cules son las dimensiones que seala la UNESCO como elementos esenciales de la educacin de calidad.
b. Los componentes de la calidad educativa en el modelo nacional y su explicacin.
 c. Al trabajar con el componente Gestin Educativa, incluye la tabla que realizaste
con los diferentes modelos.

Modelo CARACTERSTICAS
De acuerdo con Juan
Cassus
Modelo de Gestin En l se plantean los pasos que llevarn a alcanzar los objetivos
Estratgica previamente estipulados.
Se prioriza la capacidad de articular los recursos humanos, tcnicos,
materiales y financieros para alcanzar las metas.
Se sita la organizacin en un contexto a travs del anlisis de la
misin, visin, fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas.

Modelo de Gestin Se centra en la viabilidad poltica, tcnica, econmica, organizativa e

Estratgica Situacional institucional.
Analiza los procesos hasta llegar al objetivo o futuro deseado.
Se procura buscar acuerdos y consensos sociales como criterio
principal de gestin.
Modelos de Gestin Reconoce la importancia del cliente y por ello ofrece resultados que
Calidad Total pueden ser medibles para que el usuario emita juicios con respecto a
ellos.
Analiza factores y procesos que llevan al resultado final.
Revisa los procesos para eliminar las malas prcticas y evitar
desperdicios, obteniendo resultados con cero defectos.
Se centra en la mejora de lo que existe y la solucin de problemas.
Modelo de Reingeniera En ste modelo las mejoras no son suficientes, se requieren cambios
cuantitativos (valores, estructura, reconceptualizacin fundacional,
rediseo de procesos) para que ocurra un verdadero cambio.
El cliente puede y debe exigir ms calidad, por lo que vale la pena
cambia
 CONCLUSIN

Durante esta unidad se presentaron una serie de componentes (la validez oficial;
el modelo educativo, de investigacin y vinculacin; la infraestructura y
disponibilidad de recursos materiales; gestin educativa; integracin y participacin
de estudiantes, familia y comunidad; la formacin continua de formadores) que dan
pauta a la calidad de la educacin; los cuales a travs de una cooperacin de todos
generan una oportunidad para el alumno de acuerdo a sus necesidades y en funcin
al plan y programas que est en vigor.

Desde una perspectiva muy personal la calidad de la educacin para que sea apta
y en funcin de las necesidades de los alumnos es prioritario que cuente con una
excelente cobertura y uso de la equidad para todos; cabe mencionar que no solo
se debe centrar en los resultados obtenidos, si no en los procesos de enseanza
que conllevan a esos resultados (el funcionamiento de la infraestructura, las
instituciones, el desempeo docente, de los directivos y de los estudiantes).

Durante esta secuencia se analiz el video en funcin al modelo educativo usado

en Finlandia; quien especifica que todo alumno tienen derecho a la educacin, no
existen escuelas privadas solo pblicas y totalmente gratuitas, el gobierno es quien
se encarga de brindarles todos los materiales y alimentos indispensables, los
alumnos ingresas a la edad de 7 aos a la primaria, los alumnos son quienes
autoevalan su desempeo en las actividades, de la misma manera es importante
aclarar que en las aulas hay un alto grado de ruido ya que los alumnos aprenden
juagando activamente y dinmicamente; estas expectativas permiten que el
conocimiento sea de gran calidad ya que los docentes pueden impartir el nivel
primaria siempre y cuando obtengan un nivel de maestra .

Es aqu donde se reflexiona; si Finlandia solo destina el 6.5 % en Producto Interno

Bruto de Sector Educativo (PIB) quien le garantiza una mejor educacin a su
alumnado en funcin de instalaciones y grado educativo de docentes Qu est
pasando con Mxico? quien destina ms del 7% PIB. Por ello es importante revisar
detalladamente el recurso y organizarlo en funcin de las necesidades, las cuales
favorezcan el aprendizaje del alumno. Finalmente la calidad de la educacin no es
algo imposible para Mxico solo es cuestin de organizar, cooperar y mantener un
liderazgo bien definido, propiciando la reflexin dependiendo la funcin de cada
actor inmerso en la educacin; como docente el cambio en las actividades a realizar,
dejando a un lado la comodidad y preguntarse qu estoy haciendo bien o mal?
Cmo mejorar? Etc. La calidad educativa es tarea de todos.

REFERENCIAS

Aliat Universidades (2012) Calidad educativa. Aliat Universidades: Mxico. Captulo

dos. 2.

Escalante lvarez, J. et al (2009). Modelo de Gestin Educativa Estratgica.

Programa Escuelas de Calidad. Secretara de Educacin Pblica: Mxico. Pags. 41
a la 51.

Campos Alba, Gonzlez Martnez, et al (2003). Antologa de Gestin escolar.

Programa Nacional de Carrera Magisterial. Secretara de Educacin Pblica:
Mxico. Pags 1 a 30.

Primer lugar en educacin: Foinlandia vs Mxico. Recuperado de

https://www.youtube.com/watch?v=rXcI7upm8V8 13 de septiembre de 2017