AREA: Matemtica.

COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS EN SITUACIONES DE CANTIDAD

.Traduce cantidades a expresiones numricas.
.Comunica su comprensin sobre los nmeros y las operaciones.
.Usa estrategias y procedimientos de estimacin y calculo.
.Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numricas y las operaciones.
DESEMPEO:
Establece relaciones entre datos y acciones de dividir una o ms unidades en partes iguales y las
transforma en expresiones numricas (modelo) de fracciones y adicin, sustraccin y multiplicacin
con expresiones fraccionarias y decimales (hasta el centsimo

DURACIN:90 Minutos.
ACTIVIDAD:Establecemos la fraccin como operador.

DESARROLLO DE LA SESIN.
Inicio.
*Iniciamos la actividad un problema matemtico:Qu observan?.
*Leen el problema preguntamos:Cmo lo resolveremos?
El propsito de la sesin: hoy aprendern a resolver fracciones.
*Tomamos acuerdos a tener en cuenta al trabajar y aprender mejor.
DESARROLLO.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
*Los estudiantes ubican la pag.65 del cuadernillo de matemtica.
*Los estudiantes leen el problema.
COMPRENSIN DEL PROBLEMA
*Preguntamos:de que trata el problema?que datos nos brinda?que no pide el problema?
BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS.
*Preguntamos:alguna vez han ledo o resuelto un problema parecido?cmo lo
resolveremos?podria ayudarles esas experiencias a solucionar este problema?cmo lo
vamos a desarrollar este nuevo problema?
*Seguimos pregutando:Qu materiales podemos utilizar para resolver el problema?nos
ayudara a resolver el problema planteado?
*Con la ayuda del material seleccionado resolvemos el problema el cuadernillo la pag.65
*Responden las preguntas planteadas del cuadernillo.
FORMALIZACIN:
*Planteamos las siguientes pregunta:Qu estrategias utilizaste para resolver el problema
planteada?les sirvi la estrategia utilizada?
REFLEXION:
*Qu paso debemos tener en cuenta la resolucin de estos problemas?les fue til pensar
en una estrategia para resolver?
CIERRE.
Qu aprendimos hoy?que dificultades tuvieron?cmo lo resolvieron?

.
Profesora de aula

FRACCIONES:
SUMA DE FRACCIONES HOMOGENIAS:
*2/4;5/4=
*4/5;3/5;6/5=

SUMA DE FRACCIONES HETEROGENEA:

*2/3;1/2=
*6/2;5/6;7/8=
*Responden:Cmo Ha sido posible averiguiar cual es el numero de personas que prefieren
adobo de chancho y ensaladas para hacer la preparacin de los platos?
*FORMALIZA.cuantas personas haba?30
Qu parte de las personas prefieren adobo de chancho?4/6
*REFLEXIONAN.:las estrategias que utilizaste te fueron til?cual te parecio mejor y
porque?que concepto hemos construidoQu significa la fraccin como operador?
*Palteamos otros problemas del libro de matemtica pag.66
CIERRE:Qu aprendimos hoy?te pareci facilDnde cencontraste dificulotadporqu?
Qu aprendieron hoy?fue sencillo?qu dificultades se presentaron?cmo lo
resolvieron?