Cuadro comparativo de los Planes de estudios 1993, 2006, 2011, Nueva propuesta curricular.

Planes 1993 2006 2011 Nueva propuesta curricular

Caractersticas
VISIN (Marco El marco jurdico Artculo tercero
jurdico) compromete al gobierno federal constitucional.
y a las autoridades educativas de Constitucin Poltica
las entidades federativas a de los Estados
realizar un importante esfuerzo Unidos.
para que todos tengan acceso a Ley General de Educacin.
la educacin secundaria.
La ampliacin de las
oportunidades educativas deber
atender no solo los servicios
escolares en sus modalidades
usuales, sino tambin formas
diversas de educacin a
distancia, destinadas tanto a la
poblacin joven como a los
adultos que aspiren a mejorar su
formacin bsica.
Temporalidad La reforma del artculo Educacin: Preescolar,
de la enseanza Tercero Constitucional, primaria y secundaria (15
obligatoria promulgada el 4 de marzo de Aos).
1993, establece el carcter
obligatorio de la educacin
secundaria.
Seis grados de enseanza
obligatoria no son suficientes
para satisfacer las necesidades
de formacin bsica, por ello es
indispensable extender el
 periodo de educacin general a
nueve grados.

Prioridad del Como tarea previa se Contribuir al desarrollo Elevar la calidad educativa
PLAN Nacional realiz una consulta amplia que de los estudiantes y a su implementando estrategias
de desarrollo permiti identificar los formacin como como:
(finalidades) principales problemas educativos ciudadanos - Reforzar la
del pas, precisar las prioridades y democrticos. capacitacin de
definir estrategias para su profesores,
atencin. promoviendo su
Se estableci como vinculacin directa
prioridad la renovacin de los con las prioridades,
contenidos y los mtodos de objetivos y
enseanza, el mejoramiento de herramientas
la formacin de maestros y la educativas en todos
articulacin de los niveles los niveles.
educativos que conforman la - Actualizar los
educacin bsica. programas de
estudios, sus
contenidos,
materiales y
mtodos para elevar
su pertinencia
ydesarrollo integral
de los estudiantes, y
fomentar en estos el
desarrollo de
valores, habilidades
y competencias para
mejorar su
productividad y
competitividad al
insertarse en la vida
econmica.
- Fortalecer el
federalismo
educativo para
 asegurar la viabilidad
operativa del
sistema educativo
mexicano a largo
plazo, promoviendo
formas de
financiamiento
responsables y
manteniendo una
operacin altamente
eficiente.
- Reducir las
desigualdades
regionales, de
gnero y entre
grupos sociales en
las oportunidades
educativas.
- Modernizar y
ampliar la
infraestructura
educativa, dirigiendo
las acciones
compensatorias a las
regiones demayor
pobreza y
marginacin.
- Ampliar las becas
educativas para los
estudiantes de
menores recursos en
todos los niveles
educativos.
- Fortalecer los
esfuerzos de
alfabetizacin de
adultos e integrar a
jvenes y adultos a
los programas de
enseanza abierta
 para abatir el rezago
educativo.
Promover una mayor
integracin, tanto entre los
distintos niveles educativos,
como dentro de los mismos,
para aumentar la
permanencia de los
estudiantes en el sistema
educativos.
Organizacin de Bloques Los programas 2011 estn
los programas Secuencias organizados en 5 bloques
Asignaturas temticos. Cada uno con los
Grados aprendizajes esperados y las
competencias que se
favorecern a partir de las
actividades y contenidos que
se aborden en dicho bloque.
Menciona el enfoque de
cada asignatura, as como la
manera en la que se trabaja
en cada una, ya sea por
resolucin de problemas,
estudio de casos o por
proyectos.
Los programas tambin
contienen una gua para el
maestro, donde menciona el
enfoque que tiene la
materia, las habilidades
digitales que es debern
desarrollar, as como
sugerencias o un apoyo en la
evaluacin de los alumnos
de acuerdo a los bloques
temticos por los que est
organizado el plan.
Perfil de egreso Conoce y valora a) Utiliza el lenguaje
sus materno, oral y escrito para
caractersticas y comunicarse con claridad y
potencialidades fluidez, e interactuar en
como ser distintos contextos sociales y
humano. culturales; adems, posee
Utiliza lenguaje herramientas bsicas para
oral y escrito. comunicarse en ingls.
Emplea la b) Argumenta y razona al
argumentacin y analizar situaciones,
el razonamiento. identifica problemas,
Selecciona, formula preguntas, emite
analiza, evala y juicios, propone soluciones,
comparte aplica estrategias y toma
informacin. decisiones. Valora los
Emplea los razonamientos y la evidencia
conocimientos proporcionados por otros y
adquiridos. puede modificar, en
Conoce los consecuencia, los propios
derechos puntos de vista.
humanos y los c) Busca, selecciona, analiza,
valores. evala y utiliza la
Reconoce y informacin proveniente de
valora sus diversas fuentes.
caractersticas en d) Interpreta y explica
distintas prcticas procesos sociales,
y procesos econmicos, financieros,
culturales. culturales y naturales para
Se reconoce tomar decisiones
como un ser con individuales o colectivas que
potencialidades favorezcan a todos.
fsicas. e) Conoce y ejerce los
Aprecia y derechos humanos y los
participa en valores que favorecen la vida
diversas democrtica; acta con
manifestaciones responsabilidad social y
artsticas. apego a la ley. Asume y
practica la interculturalidad
como riqueza y forma de

Propositos Contribuir a elevar la
esenciales calidad de la formacin de los
estudiantes que han terminado la
educacin primaria, mediante el
fortalecimiento de aquellos
contenidos que responden a las
necesidades bsicas de
aprendizaje de la poblacin joven
del pas que slo la escuela
puede ofrecer.
convivencia en la diversidad
social, cultural y lingstica.
g) Conoce y valora sus
caractersticas y
potencialidades como ser
humano; sabe trabajar de
manera colaborativa;
reconoce, respeta y aprecia
la diversidad de capacidades
en los otros, y emprende y
se esfuerza por lograr
proyectos personales o
colectivos.
h) Promueve y asume el
cuidado de la salud y del
ambiente como condiciones
que favorecen un estilo de
vida activo y saludable.
i) Aprovecha los recursos
tecnolgicos a su alcance
como medios para
comunicarse, obtener
informacin y construir
conocimiento.
j) Reconoce diversas
manifestaciones del arte,
aprecia la dimensin esttica
y es capaz de expresarse
artsticamente.
Amplen su Consolidar una ruta propia y
capacidad de pertinente para reformar la
comunicacin. educacin bsica de nuestro
Utilicen los pas
acervos impresos Egresar estudiantes que
y medios posean competencias para
electrnicos a su resolver problemas, tomar
alcance para decisiones; encontrar
obtener y alternativas; desarrollar
seleccionar productivamente su
informacin con creatividad, relacionarse de
 Establecer la congruencia propsitos forma proactiva con sus
y continuidad del aprendizaje especficos. pares y la sociedad,
entre la educacin primaria y la Usen la escritura identificar retos y
educacin secundaria. para planear y oportunidades en entornos
elaborar su altamente competitivos;
discurso. reconocer en sus tradiciones
Amplen su valores y oportunidades para
conocimiento de enfrentar con mayor xito
las caractersticas los desafos del presente y el
del lenguaje y lo futuro; asumir los valores de
utilicen para la democracia como la base
comprender y fundamental del estado laico
producir textos. y la convivencia cvica que
Interpreten y reconoce al otro como igual;
produzcan textos, en el respeto de la ley; el
empleando aprecio por la participacin,
diversas el dialogo, la construccin de
modalidades de acuerdos y la apertura al
lectura y escritura pensamiento crtico y
en funcin de sus propositivo.
propsitos.
Conozcan.
Analicen y
aprecien el
lenguaje literario
de diferentes
gneros, autores,
pocas y culturas.
Utilicen el
lenguaje de
manera
imaginativa, libre
y personal para
reconstruir la
experiencia y
crear ficcin.
Se reconozcan
como parte de
una comunidad
 cultural diversa y
dinmica.
Valoren la riqueza
lingstica y
cultural de
Mxico, las
variedades
sociolingsticas
del espaol y del
lenguaje en
general.
Expresen y
defiendan sus
opiniones y
creencias de
manera
razonada,
respeten puntos
de vista de otros
desde una
perspectiva
crtica y reflexiva,
utilicen el dialogo
para resolver
conflictos, y sean
capaces de
modificar sus
opiniones y
creencias ante
argumentos
razonables.
Analicen,
comparen y
valoren la
informacin
generada por los
diferentes
medios de
comunicacin
masiva y tengan
 una opinin
personal sobre
los mensajes que
difunden.
Competencias El aprendizaje Competencias para
para la vida permanente. el aprendizaje permanente.
para el manejo de Competencias para
informacin. el manejo de la informacin.
Manejo de Competencias para
situaciones. el manejo de situaciones.
La convivencia. Competencias para
La vida en la convivencia.
sociedad. Competencias para
la vida en sociedad
Prioridades 1 Asegurar que los a) Incorporar los Elevar la calidad
estudiantes profundicen intereses, las educativa.
y ejerciten su necesidades y los Fortalecer los
competencia para utilizar conocimientos procesos de
el espaol en forma oral previos de los evaluacin.
y escrita; desarrollar las alumnos. Contar con escuelas
capacidades de expresar b) Atender la mejor preparadas
ideas y opiniones con diversidad. para atender las
precisin y claridad; c) Promover el necesidades.
entender, valorar y trabajo grupal y Identificar retos y
seleccionar material de la construccin oportunidades en
lectura, en sus diferentes colectiva del entornos competitivos.
funciones informativas, conocimiento. Dominio del ingls
prcticas y literarias. d) Diversificar las como segunda lengua.
2 Ampliar y consolidar estrategias Preservar y orientar
los conocimientos y didcticas y el hacia un mismo rumbo
habilidades matemticas trabajo por a la RIEB, las
y las capacidades para proyectos. necesidades de
aplicar la aritmtica, el e) Optimizar el uso desarrollo econmico y
lgebra y la geometra en del tiempo y social.
el planteamiento y espacio.
resolucin de problemas f) Seleccionar
de la actividad cotidiana materiales
y para entender y adecuados.
 organizar informacin g) Impulsar la
cuantitativa. autonoma de los
3 Fortalecer la estudiantes.
formacin cientfica de h) Evaluacin.
los estudiantes y superar
los problemas de
aprendizaje que se
presentan en este
campo. Se suprimen de
manera definitiva los
cursos integrados de
Ciencias Naturales y se
establecen dos cursos
para el estudio de cada
una de las disciplinas
fundamentales del
campo: la fsica, la
qumica y la biologa.
4 Profundizar y
sistematizar la formacin
de los estudiantes en
Historia, Geografa y
Civismo, al establecer
cursos por asignatura
que sustituyen a los del
rea de Ciencias Sociales.
5 El aprendizaje de una
lengua extranjera (ingls
o francs), destacando
los aspectos de uso ms
frecuente en la
comunicacin.
6 Incluir la Orientacin
Educativa como
asignatura ante la
necesidad de ofrecer una
educacin integral que
favorezca en los
educandos la adquisicin
 de conocimientos,
actitudes y hbitos para
una vida sana, una mejor
relacin consigo mismo y
con los dems, as como
una posible ubicacin en
un rea educativa y
ocupacional.
Propuesta a) Caractersticas de Estndares curriculares
curricular los jvenes en -Campos de formacin para
edad de asistir a la educacin bsica.
la educacin 1.- lenguaje y comunicacin
secundaria. 2.- pensamiento
La mayora de los matemtico.
estudiantes 3.- exploracin y
matriculados tienen comprensin del mundo
entre 12 y 15 aos natural y social
de edad. 4.- Desarrollo personal y
Se ubican en la para la convivencia.
etapa de la
adolescencia.
Enfrentan distintas
condiciones y
oportunidades de
desarrollo personal
y comunitario.
b) El currculo como
dispositivo de
cambio en la
organizacin de
la vida escolar.
La propuesta
curricular para
secundaria
promueve la
convivencia y el
aprendizaje en
ambientes
 colaborativos y
desafiantes.
Se facilita la
integracin de los
conocimientos
que los
estudiantes
adquieren en las
distintas
asignaturas.
Relacionar las
actividades que
desarrollan
distintos
maestros.
Carctersticas Continuidad en los Principios
del Plan de planteamientos pedaggicos
estudio establecidos en Competencias para
1993. la vida
Articulacin con los Perfil de egreso
niveles anteriores mapa curricular de la
de educacin educacin bsica.
bsica. Diversificacin y
Reconocimiento de contextualizacin curricular:
la realidad de los Marcos Curriculares
estudiantes. para la educacin indgena
Interculturalidad. Parmetros
nfasis en el Curriculares para la
desarrollo de educacin indgena
competencias y Gestin para el
definicin de desarrollo de Habilidades
aprendizajes Digitales
esperados. La gestin educativa
Profundizacin en el y de los aprendizajes
estudio de Estndares
contenidos Curriculares y aprendizajes
elementales. esperados.
Incorporacin de
temas que se
 abordan en ms de
una asignatura.
Tecnologas de la
informacin y la
comunicacin.
Disminucin del
nmero de
asignaturas que se
cursan por grado.
Mayor flexibilidad.