Gobierno del Estado de Guerrero

Secretaria de Educacin
Zona Escolar 19
Examen Diagnstico
Asignatura ESPAOL 3

Nombre del Alumno (a).______________________________________________________Grupo: _______________________

Nombre del Profesor (a). GIMBER NARANJO MARQUNA Fecha:_______________________

EVALUACIN
CONCEPTO PORCENTAJE VALOR ALCANZADO

TOTAL 100%
TOTAL INASISTENCIAS

Hora de revisin Enterado

Fecha de revisin
Firma del alumno

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INSTRUCCIONES GENERALES: Lee con mucha atencin cada pregunta antes de responder.
Contesta con pluma de tinta roja; utilizar corrector, borronear o seleccionar ms de una
respuesta, anula el reactivo.

Instrucciones.- Lee los siguientes fragmentos e identifica cul de ellos es un ensayo.

Texto 1
El intenso trfico martimo de grandes petroleros
constituye una de las amenazas ms graves al
ecosistema. Desastres como el del Exxon-Valdez y el
del Mar Egeo han ocasionado prdidas irreparables
en la fauna y la flora marina de zonas de
importantsimo valor ecolgico.
Texto 2
A pesar de coincidir en tiempo y territorio, no hubo una mezcla
significativa entre las dos especies. An no se sabe si la extincin
de la megafauna se debi a cambios climticos y ambientales, a
la cacera humana o a ambas cosas. No obstante, una datacin
minuciosa reciente, especialmente en Australasia, cuyo clima
sufri pocos cambios, muestra que las extinciones ocurrieron
poco despus del arribo de los modernos cazadores humanos.

Tipo de Texto que se presenta en:

Texto 1_________________________________________________________________________
Texto 2_________________________________________________________________________
Caractersticas del texto considerado ensayo:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________
Diferencia existe entre el texto 1 y el texto 2.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
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Instrucciones.- Relaciona las columnas de acuerdo a los mtodos ms comunes para argumentar.
De lo general a lo particular exponiendo varias ideas y
Inductivo al ltimo se concluye en algo.

Que va de lo particular a lo general .Se presentan

Deductivo diversos sucesos que motivan una idea que los
explica.

Instrucciones.- Anota el tipo de argumento inductivo o deductivo que corresponda.

A. Delgado dijo: aunque no hay cifras reales del fenmeno bullying en las escuelas de educacin bsica, es un
problema que existe y es importante atenderlo, con ello en las jornadas para padres se d unos minutos de
reflexin sobre las responsabilidad de los padres en formar a sus hijos en valores.

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 B. La familia juega un papel fundamental en la formacin de valores y formacin de lectores ms jvenes y su
tarea cobra una gran importancia en el contexto actual.

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2.- Los temas de ambos textos tienen relacin:

S o no?, porque: ____________________________________________________
____________________________________________________

Instrucciones.- Del siguiente texto original que se presenta, elige cul de los tres textos le corresponde la parfrasis.

Texto original: Tambin Sancho, no has de mezclar en tus plticas la muchedumbre de refranes que sueles, que
puesto que los refranes son sentencias breves y sencillas de un joven plebeyo que muchas veces los traes ms como
disparates que sentencias.

A. Tambin Sancho no mezcles en tus plticas los refranes que acostumbras a decir ni llegues hacerlo breves tus
sentencias.
B.- Tambin Sancho no has de amalgamar en tus plticas la multitud de refranes que acostumbras, puesto que los refranes
son sentencias breves y sencillas de ste joven plebeyo que ms parecen desatinos que sentencias.
C.- Sancho no vuelvas a decir disparates que desatinas todo como un joven plebeyo que eres.

Texto original. Cuando llevaba una hora casi andando y Juan empez a tener hambre, pens que quiz ya haba
explorado suficiente por aquel da y que debera de volver . Sin embargo, en ese preciso instante apareci a lo lejos
un puntito de luz y Juan entrecerr sus ojos para distinguir que era.

Elabora ahora la parfrasis de ste fragmento.

Instrucciones.- Del siguiente texto encuentra las citas textuales y transcrbelas en el recuadro abajo del texto.

Escritores tras el velo de la Revolucin Mexicana.

Para poder hablar de la literatura de la Revolucin Mexicana, especialmente de sus novelas, primero hay que definir su
concepto. El maestro Antonio Castro Leal dice que se entiende por novela de la Revolucin Mexicana el conjunto de
obras narrativas, de una extensin mayor que el simple cuento largo, inspiradas en las acciones militares y populares, as
como en los cambios polticos y sociales que trajeron consigo los diversos movimientos (pacficos y violentos) de la
Revolucin.1 As tambin hay que ubicarse en el tiempo: la Revolucin inicia el 20 de noviembre de 1910, y termina el
21 de mayo de 1920, se puede decir que con la cada y muerte de Venustiano Carranza.
Es difcil para un estudiante de estos tiempos, a 82 aos del fin del conflicto armado, poder imaginar los sbitos y
violentos cambios que vivi el pueblo mexicano entonces. Las evidencias fotogrficas no son muy claras - obvio, la
fotografa se encontraba en paales - y era utpico pensar en el video. Sin embargo, existe una evidencia que
prcticamente nos ubica en medio de la lucha: la novela de entonces. La literatura de la Revolucin Mexicana refleja en
sus letras el momento blico que se vivi entonces, debido a que las novelas de esa poca dan al lector una idea de lo que
fue la Revolucin.
Un gran ejemplo de esto es la novela Los de abajo, de Mariano Azuela. En la novela Los de abajo, el pueblo, sin
ninguna preparacin militar, y sin saber por qu peleaba, era llevado a la lucha. Los dilogos en la obra, no son
imaginarios, sino los que en realidad se oan en los labios de la gente del pueblo, en los cuarteles, en los campos de
batalla, etc.
Lozano Fuentes menciona sobre Azuela: sus novelas, inspiradas en escenas de la lucha armada, se distinguen por una
observacin minuciosa y llena de vigor que ayuda al lector a darse una idea de lo que fue la Revolucin2
Otra obra que ayuda a ejemplificar perfectamente es la novela Memorias de Pancho Villa, de Martn Luis Guzmn. Es una
novela en la que el autor, tomando el lugar del hroe habla y relata con gran claridad todos los episodios de su vida con un
lenguaje apropiado a su personalidad.

Coloca las citas textuales que has encontrado dentro del fragmento que acabas de leer.
 Instrucciones.- Une ambas columnas con una lnea, de acuerdo a la funcin que se relaciona con la coma.

FUNCIN APLICACIN

Antes de un texto intercalado. 1.- Al tratar de emprender una accin analiza primero las consecuencias
es decir efectos contrarios.

En enumerar caractersticas. 2.- Se sec el lago y el croar de las ranas ha enmudecido, ya no

salen ,no se observan y no existe el colorido de sus pieles.

Antes y despus de expresiones: 3.- Federico dijo: Mira Guadalupe, no puedo comprarte ese saco por
es decir, en efecto ,en fin. falta de dinero, Federico la observa con tristeza.

Instrucciones.- Dentro del siguiente recuadro aparecer un texto pero le faltan nexos como:
por lo que aunque como
Reescribe de nuevo el fragmento pero ya incluyendo esos nexos.
Se cuenta que Albert Einsten empezaba a ser tan conocido por sus teoras cientficas,era solicitado por las
universidades para dar conferencias . No era buen conductor ,el coche le resultaba muy cmodo para
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desplazarse; contrat a un chofer de taxi para que pasara por l. Mientras esperaba Albert sinti un fuerte
golpe a su pierna y era un bote de basura rodando que le golpeo.
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www.e-sm.com.mx

Instrucciones.- Lee estos fragmentos de poemas de Espronceda. Luego, contesta a las preguntas.

A Que es mi barco mi tesoro,

Hurra, cosacos! Gloria al ms valiente! que es mi dios la libertad,
Esos hombres de Europa nos vern: mi ley, la fuerza y el viento,
Hurra! Nuestros caballos en su frente mi nica patria, la mar.
hondas sus herraduras marcarn. D
O ya libre se contempla,
B y al aire puro respira,
Mo es el mundo: como el aire libre, y oye de amor que suspira
otros trabajan porque coma yo; la mujer que un tiempo am,
todos se ablandan si doliente pido bella y dulce cual sola,
una limosna por amor de Dios. tierna flor de primavera,
el amor de la pradera
C que el abril galn mim.
La luna en el mar riela Y gozoso a verla vuela,
en la lona gime el viento, y alcanzarla intenta en vano,
y alza en blando movimiento que al tender la ansiosa mano
olas de plata y azul; su esperanza a realizar,
y va el capitn pirata, su ilusin la desvanece
cantando alegre en la popa, de repente el sueo impo,
Asia a un lado, al otro Europa, y halla un cuerpo mudo y fro
y all a su frente Estambul. y un cadalso en su lugar.
[]

a) Relaciona los fragmentos de la izquierda con sus ttulos correspondientes:

Cancin del pirata ( ) Canto del cosaco ( )
El reo de muerte ( ) El mendigo ( )
b) En qu coinciden todos los ttulos?

c) Busca ejemplos de los siguientes aspectos caractersticos del Romanticismo y subryalos

- La naturaleza se mimetiza con los sentimientos del yo. (rojo)
- La libertad como razn de ser. (azul)
- Amor apasionado e imposible. (verde)

Instrucciones.-Lee estos dos poemas de las Rimas de G.A. Bcquer y contesta a las preguntas. Lee primero las cuatro partes en
las que se dividen las Rimas de Bcquer por temtica.
1 parte: domina el tema de la poesa, del ideal de belleza potica.
2 parte: se da una visin exaltada e idealizada del amor.
3 parte: aparece el desengao, que provoca melancola y vaco.
4 parte: la soledad lo domina todo.
 XIII
Tu pupila es azul, y cuando res,
su claridad suave me recuerda
el trmulo fulgor de la maana,
que en el mar se refleja.
Tu pupila es azul, y cuando lloras,
las trasparentes lgrimas en ella
se me figuran gotas de roco
sobre una violeta.
Tu pupila es azul, y si en su fondo
como un punto de luz radia una idea,
me parece en el cielo de la tarde
una perdida estrella.

a) En cul de las partes sealadas incluiras este poema?

b) Con qu se compara metafricamente la pupila en cada estrofa?

c) Qu elementos de la naturaleza de tonalidad azulada aparecen en el poema?

d) En el primer verso de las dos primeras estrofas se produce una anttesis, cul? Subryala.

Instrucciones: Seala las figuras literarias que encuentres en las siguientes oraciones:

Amor forjado a fuego lento. metfora

O sonidos de aves, dulces y modulados. sinestesia
No hay extensin ms grande que mi herida. smil
O virtuosa, magnfica guerra! anttesis
Es tan corto el amor, y tan largo el olvido... (P.
Neruda) anttesis
Lo vi con mis propios ojos. pleonasmo
Oye el srdido son de la resaca. aliteracin
Una torrentera rojiza rasga los montes aliteracin
Pena con pena y pena desyuno anfora

pena es mi paz y pena mi batalla

Yo no s si eres muerte o eres vida anttesis
Oh llama de amor vida anttesis

que tiernamente hieres...!

rase un hombre a una nariz pegado hiprbole
El viento se llev los algodones del cielo metfora
Estoy leyendo a Cervantes metonimia
Navega, velero mo, apstrofe
los coches son verdes como la mar smil
verde prado de fresca sombra lleno epteto
Me he comprado una camiseta amarillo chilln sinestesia
Temprano madrug la madrugada pleonasmo
El nido con que rueda la ronca tempestad onomatopeya