MDULO 2 CUATRIMESTRE

INTRODUCCIN:

Al comenzar el mdulo I nos encontramos con la siguiente introduccin, y que es

importante volver a leer:

La Fsica nos propone una excelente aventura, la de advertir los fenmenos que
ocurren en la naturaleza e intentar explicarlos, establecer por qu ocurren as y no de otra
manera.

El estudio de la ciencia nos impone la permanente presencia del por qu?. Por
qu un cuerpo cae?, Por qu no cae?, Por qu flota?, Por qu deslizarlo por un plano
inclinado?, Por qu se enciende una luz?, ... . Por supuesto que existen muchos ms
interrogantes, que conformaran una lista que tal vez sera imposible terminar.

Este desafo nos exige razonar, pues slo as entenderemos lo que nos proponemos
aprender. De nada sirve memorizar lo que no se entiende, es por eso que, slo a travs del
esfuerzo, lograremos una integracin de conocimientos y aptitudes que nos permitirn
interpretar y resolver no solo las situaciones que presentaremos en este mdulo, sino
aquellas que pudieran presentarse en el futuro.

Esta actitud mental nos permitir enfrentar cualquier problema, cientfico o no, ya que
la Fsica impondr ms orden y sistematizacin al mundo de nuestras ideas.

La tarea no ser sencilla, se presentarn inconvenientes que, si los aceptamos como

desafos nos predispondrn mejor para intentar nuestra gran aventura.

Con esta actitud recorrimos el camino que nos propuso el primer mdulo, y que nos
permiti resolver situaciones problemticas relacionadas con los conceptos de magnitudes,
movimiento, fuerzas, trabajo y energa.

Pues bien, con sta misma actitud encare la propuesta del segundo mdulo de estudio
con sus nuevos y no menos atrayentes temas de la vida cotidiana, ya que, como en la vida,
la aventura contina.

MDULO 2 CUATRIMESTRE.

1
UNIDAD N 4: CALOR
(pg. 3)
Calor y temperatura. Diferencia. Escalas termomtricas. Dilatacin.
Propagacin del calor. Efecto invernadero.

UNIDAD N 5: ELECTROSTTICA. TRABAJO

ELCTRICO Y ENERGA.
(pg.12)
Electrosttica. Electrificacin de los cuerpos por friccin. Ley de Coulombio. Nocin del
campo elctrico. El trabajo elctrico. Diferencia de potencial. Unidades. Corriente elctrica.
Unidad. Ley de Ohm. Conexin de resistencias en serie y en paralelo. Trabajo elctrico y
energa. Unidades. Potencia elctrica. Unidad. Formas de generar cargas elctricas. Nocin
de pilas y bateras. Diferencia entre corriente continua y alterna. Breve descripcin y uso
del multmetro.

UNIDAD N 6: PTICA GEOMTRICA. PTICA

FSICA.
( pg. 42)
ptica geomtrica. Reflexin y refraccin. Espejos y lentes. ptica fsica. Teora
corpuscular y ondulatoria de la luz. Dispersin. Descomposicin de la luz blanca. Los
colores de la luz. Rayos infrarrojos y ultravioletas. Recomposicin de la luz. El color de los
cuerpos. Espectros. Espectros de emisin y absorcin. Difraccin de la luz. Interferencia.
Polarizacin. Nocin de lser. Uso en telemetra.

BIBLIOGRAFA GENERAL
CASTIGLIONI, Roberto. PERAZZO, Oscar. RELA, Alejandro. FSICA 1. Editorial
Troquel. Buenos Aires, 1.981.

TRICRICO, Hugo. FSICA, para segundo ao de Escuelas Tcnicas. Editorial

ngel Estrada y Ca. S.A. Buenos Aires, 1.986.

MIGUEL, Carlos. FSICA, Tercer Ao. Escuelas de Educacin Tcnica. Editorial El

Ateneo. Buenos Aires, 1.992.

2
UNIDAD N 4: CALOR

Contenidos: (pg. 3 a 11)

Calor y temperatura. Diferencia.

Escalas termomtricas.

Dilatacin.

Propagacin del calor.

Efecto invernadero.

3
CALOR
CALOR Y TEMPERATURA
Muy a menudo, en conversaciones de la vida cotidiana, utilizamos dos palabras cuyo
real significado confundimos: calor y temperatura. Aunque estn ntimamente ligados, son
dos conceptos diferentes. Para poder explicar la diferencia hagamos la siguiente
comparacin:
Si en un recipiente vertemos agua, sta alcanzar
un cierto nivel, y si vertemos an ms, el nivel
subir, pero no por ello confundiremos la
cantidad o volumen de agua con el nivel o altura
del lquido elemento.

De manera semejante existe una diferencia entre cantidad de calor y temperatura o

nivel calrico. Cuando ponemos un recipiente con agua en contacto con el fuego, se le
entrega una cierta cantidad de calor, y la temperatura, o nivel del calor, sube, como lo
hace el nivel de agua cuando se vierte ms de este lquido en el recipiente.
Cuando debemos enfriar un lquido muy caliente le agregamos lquido ms fro, y
obtenemos as un nivel o estado trmico menor que el del primero, pero mayor que el del
segundo. Lo mismo ocurrir si la operacin la efectuamos en sentido inverso, es decir
agregando lquido caliente al fro. Ocurre entonces que:
Cuando dos cuerpos o sustancias de distintos estados trmicos son puestos en contacto,
tienden a igualar dichos estados, y se logra as su equilibrio trmico. Para ello el cuerpo
ms caliente (de mayor nivel trmico) cede calor al ms fro.

Si las dos sustancias que se ponen en contacto tienen igual estado trmico, no hay
intercambio de calor.

Los estados trmicos no son magnitudes. Recordemos que las magnitudes gozan de
las siguientes propiedades: son comparables, sumables y divisibles. Si bien los estados
trmicos se pueden comparar, y determinar condiciones de igualdad y desigualdad, no
cumplen con las otras condiciones, ya que si mezclamos lquidos a distintos estados
trmicos, no se obtiene otro estado que represente la suma de ellos.
La comparacin de los estados trmicos de los cuerpos crea la necesidad de
determinar un ordenamiento numrico entre ellos, es decir, una escala. De tal modo
podremos establecer en forma directa el estado trmico de un cuerpo por comparacin con
otro estado trmico tomado como referencia.
Dicho ordenamiento numrico constituye una escala de temperaturas. Diremos
entonces que temperatura es el nmero que representa el estado trmico de un cuerpo,

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tomando como referencia un estado trmico perfectamente definido (puntos fijos de un
termmetro).
Son estados trmicos definidos, el pasaje de hielo a agua (fusin) o el de agua a vapor
(ebullicin).

Si por ejemplo sometemos dos recipientes con distintas

cantidades de agua a la accin de dos fuentes de calor
iguales (dos calentadores elctricos idnticos), y
durante un mismo tiempo, es evidente que la cantidad
de calor que reciben los dos lquidos es la misma, sin
embargo el recipiente que contiene menos agua
alcanzar mayor estado trmico (se calentar ms) que
el otro.
De sta experiencia surge que evidentemente son diferentes los conceptos entre calor
entregado y nivel o estado trmico alcanzado. Es decir que entregando igual cantidad de
calor los cuerpos pueden adquirir distinto nivel trmico, pero puede ocurrir tambin que
adquieran el mismo estado trmico si se les entrega distinta cantidad de calor. Para ste
ltimo caso es evidente que deber recibir menor cantidad de calor el recipiente que
contiene menor cantidad de agua.
Podramos decir en trminos generales, que calor es la causa que origina el aumento
del nivel trmico o temperatura de los cuerpos, mientras que temperatura es el estado que
adquiere el cuerpo por la accin del calor recibido. La temperatura es una medida de la
rapidez con que se mueven las molculas de un cuerpo mientras que el calor es la energa
que ese cuerpo debe recibir para lograr dicho movimiento. De lo expuesto se deduce que,
por ser el calor una forma de energa, es una magnitud, en tanto que la temperatura es un
nmero.
Las molculas que constituyen la materia no se encuentran en posicin fija, sino que
estn en continuo y rpido movimiento. Este movimiento se denomina agitacin trmica.
La agitacin es mayor en el estado gaseoso (en el cual las molculas se mueven con total
libertad), menor en el estado lquido y an menor en el estado slido (en el que las
molculas vibran y describen oscilaciones). Debido a este movimiento las molculas tienen
energa cintica. La suma de la energa cintica de cada una de las molculas constituye la
energa trmica de un cuerpo.
La energa trmica se puede desplazar de un cuerpo a otro. Esa energa en trnsito
recibe el nombre de calor. Cuando un cuerpo desprende o cede calor, el movimiento de sus
molculas se hace mas lento, la agitacin disminuye. Cuando absorbe calor, el movimiento

No nos debe por lo tanto

sorprender, que el agua del
recipiente posea mayor cantidad
de energa trmica que el fsforo,
ya que posee muchas ms
molculas que ste, y por lo tanto
la suma de sus energas
individuales puede resultar
mayor.
se vuelve ms rpido, la agitacin aumenta. La medida de la agitacin trmica que tienen
los cuerpos recibe el nombre de temperatura.

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BAJA TEMPERATURA, GRAN ENERGA ELEVADA TEMPERATURA,
TRMICA. POCA ENERGA TRMICA

Lo mismo ocurre en el caso de la combustin o quemado de un fsforo de madera y

un poste de la misma madera. Si bien la temperatura es la misma, la cantidad de calor
suministrada o liberada por el poste es mayor, pues es mayor la cantidad de molculas que
posee; y por lo tanto lo ser la energa trmica entregada.

LA TEMPERATURA EN ESCALAS
Existen tres escalas para medir la temperatura: la Celcius, la Kelvin y la Fahrenheit, nombres puestos en honor a
los cientficos que las disearon. En la escala Celcius o centgrada, el punto cero corresponde a la temperatura en que, en
condiciones normales de presin, el agua se congela (cero grados centgrados o 0 C), y el punto 100, a la temperatura en
que bajo las mismas condiciones, el agua comienza a hervir (cien grados centgrados o 100 C). Este intervalo se divide en
cien partes iguales, y cada una de ellas es un grado centgrado. Pueden existir temperaturas por debajo de cero, que se
indican con signo negativo. La escala Kelvin fija el punto cero en la temperatura ms baja a la que se pretende llegar (cero
grados Kelvin, o 0 K, que es equivalente a 273 C). Cada grado de esta escala tiene el mismo valor que el
correspondiente a la centgrada. En esta escala no hay valores de signo negativo. Para expresar en Kelvin una temperatura
dada en grados centgrados, se emplea la siguiente ecuacin: K = C + 273

La escala Fahrenheit fija la temperatura de congelacin del agua en el punto 32 (treinta y dos Fahrenheit, o 32 F) y
su punto de ebullicin en el punto 212 (doscientos doce grados Fahrenheit, o 212 F). Cada grado de la escala no tiene el
mismo valor que las de Celcius y Kelvin. La conversin de una temperatura centgrada a una Fahrenheit se hace mediante
la siguiente ecuacin: F = 1,8 . C + 32

COMPARACIN ENTRE ESCALAS

A modo de ejemplo, convierta el

valor 25 C a sus
equivalentes Fahrenheit
y Kelvin:

F = 1,8 . C + 32 = 1,8 . 25 + 32 =
77 F

K = C + 273 = 25 + 273 = 298 K

LA MEDIDA DEL CALOR

Para medir el calor se utiliza una unidad denominada calora, cuyo smbolo es cal. La
calora se define como la cantidad de calor que tiene que absorber un gramo de agua para
que su temperatura aumente en un grado centgrado, concretamente de 14,5 C a 15,5 C.

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Como esta cantidad es muy pequea, en la prctica se suele utilizar la kilocalora, que
equivale a 1.000 caloras y que se simboliza kcal o Cal.
Cuando hay desprendimiento o absorcin de calor (al igual que cuando se produce
trabajo), existe invariablemente una transferencia de energa. En el siglo XIX, el cientfico
ingls James Prescott Joule (1818-1889) pudo establecer que un trabajo mecnico
determinado produca siempre una misma cantidad de calor.
Es as como la unidad de trabajo, o joule (denominado tambin julio), y la unidad de
energa en trnsito o calor, la calora, se relacionan de la siguiente manera:

1 calora = 4,18 joules, o

1 joule = 0,24 caloras 1 Kg . m
= 0,427 Kgm / Cal
o bien: 9,8 N . m . 0,24 Cal / 1 J

CALOR ESPECFICO
Dos recipientes, uno contiene aceite y otro con agua, a temperatura ambiente y en la
misma cantidad (masa), se deben calentar hasta alcanzar una temperatura determinada. Se
les debe entregar la misma cantidad de calor?: No. Como la naturaleza de las sustancias
agua y aceite es distinta, la cantidad de calor necesaria para aumentar la temperatura ser,
en ambos casos, diferente.
Es necesario suministrarle ms calor al agua que al aceite, o dicho de otra manera,
ser ms fcil calentar el aceite. El agua tiene, entonces, mayor calor especfico que el
aceite.
El calor especfico se define la cantidad de calor que tiene que absorber un gramo de
una sustancia para que su temperatura aumente en un grado centgrado, ms precisamente
de 14,5 C a 15,5 C. Se expresa en caloras por cada gramo y por cada grado centgrado
( cal/g .C). Cunto mayor sea el calor especfico de una sustancia, mayor ser la cantidad
de calor para calentarlo, o mayor ser la cantidad de calor que sea capaz de desprender.
Teniendo en cuenta la masa, las temperaturas inicial y final de un proceso y el calor
especfico de una sustancia, se puede calcular el calor absorbido usando la siguiente
frmula:
Qabs = m . ce . ( tf ti) , donde: Q: calor tf: temperatura final
m: masa del cuerpo ti: temperatura inicial
Si, en cambio, el cuerpo ce: calor especfico
desprende calor, el orden de las
temperaturas inicial y final se invierte, resultando:

Qdes = m . ce . ( ti tf)

Al observar ambas ecuaciones se puede comprobar que el calor absorbido o

desprendido es directamente proporcional a la masa, al calor especfico y a la diferencia
de temperaturas.

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DILATACIN
Todos los cuerpos aumentan de tamao(ya sea su longitud, superficie o
volumen) cuando se calientan. Este fenmeno se denomina dilatacin trmica,
y es mayor para los gases, menor para los lquidos y an menor para los
slidos. El efecto contrario, es decir, la reduccin de tamao por la prdida de
calor, se denomina contraccin trmica. DILATACIN DESIGUAL: el hecho
de que los metales se dilaten a ritmos diferentes se emplea para hacer funcionar
un termostato, que mantiene la temperatura a un nivel estable. Consta de una
placa bimetlica, hecha de dos metales diferentes, como el hierro (H) y el latn
(L). En los utilizados para la calefaccin, la placa se encorva al calentarse (2) e
interrumpe el contacto elctrico (1) al alcanzar la temperatura deseada, cesando
el pasaje de corriente (I) a la resistencia calefactora.

PROPAGACIN DEL CALOR

El calor se propaga de diferentes maneras: Si lo hace en un medio slido (por ejemplo a travs de un
metal), el proceso se denomina conduccin.
1) Las barras de la figura son de distintas sustancias, y al comienzo todas estaban
totalmente recubiertas de cera. Luego se ech agua caliente en el recipiente, y
se observ que las cantidades de cera fundida eran distintas, lo que indica que
unas barras conducen el calor mejor que otras.
2) Colquese un papel sobre una moneda y apyese la punta encendida de un
cigarrillo sobre el papel: se observar que no se quema. Squese la moneda, y
el papel se quemar inmediatamente de estar en contacto con el cigarrillo. El
calor se transmita rpidamente a la moneda, y el papel no lograba retener la
cantidad de calor necesaria para elevar su temperatura hasta la temperatura de
combustin.
Finalmente cuando el calor se propaga en el vaco, es decir en
ausencia de materia, estamos en presencia de una nueva forma de
propagacin conocida como radiacin. Ocurre que el calor en este
caso se propaga a modo de ondas de luz. Por lo tanto lo har
Sitambin
lo hace en deuncualquier
a travs mediomediolquido
gaseosoo (como
gaseoso se Elllama
el aire).
calor que llega a Cuando
conveccin. la Tierra proveniente
una estufadel Sol atraviesa
calientael espacio
el aire
exterior (vaco) y la atmsfera (medio gaseoso), por lo tanto
circundante, ste asciende por ser menos denso que el
constituye una radiacin.
aire fro. De esta manera, se crea un movimiento de aire
(corriente de conveccin) que propaga todo el calor que
emite el calefactor en la habitacin donde se encuentra

EFECTO INVERNADERO: Ciertos gases atmosfricos, principalmente el dixido de

carbono, retienen parte de calor que la Tierra irradia hacia el espacio exterior. Este
fenmeno natural se conoce como efecto invernadero. Si los gases atmosfricos se
encontraran en equilibrio, no existira ningn problema. Es ms, el dixido de carbono
conjuntamente con el vapor de agua y otros gases, al retener parte de los rayos que emite la

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Tierra, hace que la temperatura media de la superficie terrestre sea apta para la vida. Pero
ocurre que, en los ltimos aos, muchos gases se han acumulado en exceso y el efecto
invernadero se ha acrecentado.
Diversos cientficos opinan que, de continuar este proceso, en los prximos 50 aos
podra registrarse un aumento de la temperatura media del planeta de 5 C.
De hecho, la temperatura se ha incrementado en 1 C, desde que se inici la revolucin
industrial a mitad del siglo XVIII, la cual se caracteriz entre otras cosas, por la emisin en
gran escala de dixido de carbono (CO2).
De la totalidad de la radiacin solar que incide sobre
nuestro planeta, slo el 51% llega hasta la superficie
terrestre, ya que, aproximadamente, un 32% se
refleja en la alta atmsfera y vuelve al espacio
exterior, como si rebotase en la masa gaseosa, y un
17% se absorbe. El fenmeno de la reflexin se
ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIN
1. Al transformar 30 C a grados Fahrenheit obtenemos:
a) 30 F
b) 60,4 F
c) 86 F

2. A cuntos centgrados corresponden 400 K?

a) 673 C
b) 127 C
c) 127 C
3. Si convertimos 40 C a grados Fahrenheit obtenemos:
a) 40 F
b) -40 F
c) -65,6 F

4. Qu diferencia puede indicar entre calor y temperatura?

a) Ninguna.
b) La temperatura es una forma de energa, en tanto que el calor es un nmero que expresa
un estado trmico.
c) El calor es una forma de energa, en tanto que la temperatura es un nmero que expresa
un estado trmico.

5. Cundo se dice que hay equilibrio trmico?

a) Solo cuando dos cuerpos estn a 0C
b) Cuando no se producen intercambios de calor.
c) Solo cuando dos cuerpos estn a 0F

6. A qu se llama puntos fijos de un termmetro?

a) A estados trmicos definidos que sirven para establecer las escalas termomtricas.
b) A magnitudes trmicas definidas que sirven para establecer las escalas termomtricas.
c) nicamente a los valores 0 C y 100 C

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7. Cul es la unidad de cantidad de calor?
a) El watt
b) El Joule
c) La calora

8. Un cuerpo de 50 Kg., con un calor especifico de 0,76 Cal/g.C y que es llevado de 50

C a 35 C?:
a) Gana 570.000 Cal.
b) Cede 570.000 Cal.
c) Gana 570 Cal.

9. Un sustancia posee mayor Ce que otra porque:

a) A igual temperatura cede mas calor.
b) A igual temperatura y masa cede o absorbe mas calor.
c) A igual temperatura absorbe mas calor.

10. Que es el equivalente mecnico del calor?

a) Es la cantidad de trabajo necesario para obtener una calora.
b) Es la cantidad de potencia necesaria para obtener una calora
b) Es la fuerza necesaria para obtener una calora

11. El valor del equivalente mecnico del calor es:

a) Su valor es 0,427 kgm/cal, o sea que hay que invertir un trabajo de 0,427 kgm por cada
calora.
b) Su valor es 0,427 Newton/cal, o sea que hay que invertir un trabajo de 0,427 N por cada
calora.
c) Su valor es 0,24 kgm/cal, o sea que hay que invertir un trabajo de 0,24 kgm por cada
calora.

12. Cul es el equivalente calrico de un julio?

a) 0.24 cal/julio, o sea que un julio brinda 0,24 cal
b) 0.24 cal/julio, o sea que un julio brinda 0,24 cal
c) 0.24 cal/julio, o sea que un julio brinda 0,24 cal.

13. En el efecto invernadero:

a) La temperatura aumenta, principalmente por el CO2.
b) La temperatura disminuye, principalmente por el CO2.
c) La temperatura aumenta solo por el CO2.

14. Qu es dilatacin?
a) Disminucin de longitud, superficie o volumen al aumentar la temperatura.
b) Aumento de longitud, superficie o volumen al aumentar la temperatura.
d) Es un fenmeno ptico.

15. El calor se propaga por:

a) Conduccin.

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b) Friccin
c) Por conduccin, conveccin y radiacin.

CLAVES DE CORRECCIN DE LAS ACTIVIDADES.

A continuacin encontrar los tems correspondientes a las respuestas correctas, y si
el que eligi no coincide con el indicado; consulte nuevamente las pginas del mdulo que
se detallan en cada punto.

N Consult N Consulta
tem tem
pregunt ar N de pregun r N de
a pg. ta pg.

1 c 5y6 9 b 6

2 b 5y6 10 c 6

3 b 5y6 11 a 6

4 c 4y5 12 c 6

5 b 4y5 13 a 8

6 a 4a6 14 b 7

7 c 6 15 c 7

11
 xxxxx xxxxxx xxxxxxx
8 b 6y7 xxxxx xxxx xx

12